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También favoreció la Liga, si no que me habéis bueno por el primero de los policías, es una obra periódica de la energía, no presentamos una aplicación informática para la ciencia y también para la divulgación en el año 2019, es decir, el año pasado fue el Año Internacional de la tabla periódica, declarada por la Organización de Naciones Unidas, y como con ese motivo pues hubo una serie de actos que se celebraron en todo el mundo, la Facultad de Química, pues tuvo fama mundial, porque instaló la tabla periódica más grande del mundo que se sabe que está en su fachada esa misma revista sí a nivel mundial. Hay sellos, en fin, una un hecho, y también la semana de la ciencia del año pasado, en la que nosotros queremos participar, este grupo suele participar puesto uno de sus lemas de la tabla periódica. De ahí surgió la idea de hacer un tcm, en el que hacer una tabla periódica, interactiva, y, como hecho diferencial nuestro, porque tablas periódicas hay de todos los gustos y colores, pues se nos ocurrió hacer una entrada en el papel que jugaban los distintos elementos de la tabla. En las aplicaciones prácticas de la de la energía esto fue un TFM ya digo esto la mayor parte de trabajo. Vas a parte de un TFM que se realizó por el alumno, Manuel Toledo y que, como es el caso de los populares. Los objetivos de este trabajo fue desarrollar una tabla periódica, interactiva, que pudieran mostrar esa variedad de aplicar quienes tienen los distintos elementos, tanto a nivel industrial como el transporte transformaciones, energéticas, etc. Se hizo como una aplicación didáctica para tecnología industrial, uno de primero de Bachillerato, aunque luego se emplea también, como había hecho antes, como hizo el propio título de la ponencia en divulgación. Este material trámite es un material docente, material didáctico, y está en la línea de lo que se conoce como gamificación o, en este sentido, pues un recurso didáctico. Se define como cualquier material o herramienta que permite al profesorado facilitar su función docente y la interactividad, como la relación de comunicación entre un usuario y otros sistemas, ya sea informático, de vídeo o cualquier otro, y la modificación, o gamificación, como el uso de técnicas, elementos y dinámicas propias de los Juegos y el ocio en actividades, no con el fin de potenciar la motivación del alumnado, así como reforzar su conducta incluso por el poder. Hasta pasar un buen rato se dice no aprender jugando a disfrutar, aprendiendo un poco los lemas de esta, de la gamificación para la implementación de la tabla periódica. Se utilizó un recurso de una zona zona de una web de Cavia de la Generalitat de Cataluña y que utiliza una herramienta, que es un entorno gráfico, desarrollo de aplicaciones educativas con licencia Creative Commons, entonces, en ese sitio hay una serie. Encontramos una tabla periódica, ya ya hecha, me refiero a lo que decirlo, el marco con los cuadraditos, no las teselas puestas, para que pudieran, bueno, que nos permitió luego nosotros a digamos, enlazar esas esa tabla ya hecha, pues Alonso nos interesaba, que era la labor de los aspectos energéticos, no la esa. Esa tabla va a ser la que partimos, pues la hizo el profesor de leyes de Tomelloso, José Carlos Bermejo, y hay toda una de las cosas buenas que tiene. Esto es que esta comunidad judía, pues tenía un entorno en que muchos profesores que suben sus materiales y se emociona, digamos, un vestuario, bastante amplio, con el que compartir actividades y recursos, no. De hecho, bastante de los recursos que que realiza la abdicación son. Se parten de ahí no parten de estas zonas, no? Aquí por ejemplo, cuando nosotros abrimos la aplicación y ahora después me da un poco de tiempo, pues la vídeo casi podía dejar de compartir esta pantalla y compartir la otra, lo que sería la propia aplicación, y así pues, supongo que así lo vamos viendo más que por más que por obvio, vaya a parar de compartir lo que es la presentación y voy a compartir el juego. Un partido, el juego. Tú. También lo encontraba Bale? Bueno, pues ahora esta enmienda no sería lo que sería. Estoy en la pantalla de la. Esta sería la pantalla inicial, es decir, cuando se abre el juego, se descargan? Tampoco está hecho realmente diario, con una monitora que es una tecnología. Ahora es muy hacer, un pongo viejo, una, no diría. Bueno, pues a equipos tenemos la tabla. No se ve eso periódica, actividades apoyos y profundización. Si pinchamos en tabla periódica tenemos la propia pinchamos, por ejemplo, pues el litio? Pues nada, pues ahí aparece lo que serían las aplicaciones que puede tener básicamente para la energía y hoy la más vista en la fabricación de baterías eléctricas, en especial las baterías ligeras y de carga. Nos venimos otra vez, no sé por ejemplo si es un elemento más vistas en la obligación de células fotovoltaicas, buena parte de la revolución de las energías renovables a las que existen más, entendería sin el concurso del sistema y así podemos ver, pues una gran variedad de elementos que tiene, que tiene la tabla. Es un poco tengo una conexión bueno, si ya, por ejemplo, no vamos a otro tipo de de actividad, por ejemplo, también tiene actividades un poco lúdica de la edificación. Algunas son realmente bueno, muy descriptivas. Energías convencionales a. Bueno. Si esto suponga un pequeño juego, hay que energía renovable, pues hay que pinchar en cada una matriz eólica, solar y darle a las renovables y, bueno, pues se serían. Bueno, sería haciendo así el juego otro. Bueno, pues aquí tenemos un crucigramas, pues tampoco, que está muy conseguido. Componente del agua. Pues aquí podemos poner y halógenos y, bueno, pues ahí sale, y aquí, por ejemplo, pues éste para abajo, sería el uranio o es un santo r. Ni y. Bueno, y así se puede ir poco a poco una actividad, ya digo, hay otro que en la sopa de letras, en fin, que todo más posibilidades. Bueno, pues apoyo teórico, el apoyo teórico básicamente son, son vídeos que enlaza por ejemplo, pues hay un vídeo sobre la configuración de la tabla periódica que se obtendría, pues no hay problemas. Con la red tengo problemas con la red. Bueno, tampoco es ahora lo más importante, que tiene una serie de recursos que se pueden ver. Voy a dejar de compartir ahora. Vamos a seguir un poco con la presentación que teníamos. Algunas de las pantallas, de las que no hemos visto Estado, pero da igual, a juegos, los vídeos, enlaces a vídeos relativos a la tabla periódica y luego no puede ser ya por y terminando el marco competencial, también lo estudio se lo estudiamos, pues una relación con los estándares de aprendizaje y que se podían ir consiguiendo digamos con la aplicación lógicamente el más importante la competencia matemática y en Ciencia y Tecnología y también quizá aprender a aprender son los dos más importantes, porque esto permite pues permite, por ejemplo, hacer tareas, proponer tareas en el sentido de que el estudiante pueda ir pinchando y por la curiosidad, y ya, pues para dar como conclusiones que se ha realizado un estudio de los materiales educativos, en particular los digitales, su implicación en el aula, su aplicación, el uso de estos recursos, ha ayudado al alumnado a mejor conocimiento deseado y potenciar su interactividad y se ha justificado el uso de este material didáctico que satisfacer las exigencias competenciales de tecnología industrial. La aplicación se llevó a cabo mediante el recurso de tabla periódica de la aplicación, y, como crítica, poco puede decir que su usabilidad no está a la altura de los tiempos actuales. Ella se tomará un poco viejuno. No estamos trabajando en su transposición a una plataforma un poco más, más actualizada, más moderna, que puede ser, por ejemplo, si puede llevar al móvil, etc. Y eso es todo si tenéis algún comentario.