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Sobre todo, el estudio que presentamos es fruto del desarrollo de una tesis doctoral, de la doctoranda Irma, el roja, que en este caso codirige, junto a la profesora Cecilia Esteban, dentro del Programa de Doctorado de la Facultad de Educación, y sobre todo lo que pretende el estudio es indagar precisamente en eso, hábito que aparecen los hábitos lectores, sobre todo entre los implicados de acoso escolar, y para ello escolares de la Región de Murcia, concretamente, en 300 veintiseis con edades comprendidas entre los ocho los 10 años. Hemos aplicado un cuestionario para evaluar precisamente la interacción entre ellos los problemas de convivencia, pero también hemos evaluado la competencia lectora a través de cuestionarios que nos permite precisamente saber las competencias lectoras que tienen. Ya hemos visto precisamente que aquellos que aparecen con un rol de observador activo en la dinámica de la problemática escolar son aquellos que presentan sobre todo una mayor competencia y una mayor habilidad lectora. Esto nos indica precisamente que este error de estudiantes son los que se encuentran entre víctima y agresor. Son aquellos que de forma activa están defendiendo a la víctima, son aquellos que defienden esas situaciones. Se opone al agresor, defienden los derechos de víctima y sobre todo, son aquellos con los que tenemos que tener en cuenta el papel activo que tienen, porque suponen precisamente un apoyo para los programas que podemos llevar a cabo en los centros educativos, programas en los que el observador activo tenga un papel principal en la actuación y en la mediación precisamente de los problemas de convivencia entre escolares. Pero también tenemos que ser conscientes de cómo, por ejemplo, la literatura, el desarrollo de las habilidades sociales y promoción de la lectura puede ayudar sobre todo en los alumnos con necesidades educativas especiales a promover actitudes y, sobre todo, valores positivos para la inclusión del alumnado y, sobre todo, en la mejora de la convivencia escolar.