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Pues en síntesis se trata de observar que lo que llamamos educación no lo es plenamente y de que podría completarse incluyendo algún tipo de temática profunda, radical, como, por ejemplo la muerte y la conciencia infinitum la propia educación. Se trata de ser capaz de entender que no todo es necesario, no toda educación que responde a demandas sociales; hay temáticas muy relevantes que no se demandan, pero que son fundamentales para la educación, aunque estén poco desarrolladas. Un ejemplo es la inclusión de la muerte en la educación, que tiene cabida y normalización tanto curricular como la formación del profesorado, como en las tutorías, no solamente incorporando la muerte conscientemente en la enseñanza, sino también sabiendo ser capaces todos los tutores dentro de su campo de orientación, de saber acompañar a sus alumnos cuando tienen el fallecimiento de un ser querido significativo, pues la muerte corta naturalmente a todos los temas transversales clásicos, a la paz, a educación vial; educación para la salud sexual y medioambiental, los contratos y también a muchos temas disciplinares; por lo tanto que así es imposible no incluir la muerte en la educación. Pero si se hace conscientemente desde la claridad y la podremos ligar a la formación, a la adecuación de los alumnos que podremos y podamos experimentar el paso de una educación basada en el aprendizaje, que es la actual a una adecuación basada en la conciencia que incluye el aprendizaje. Pero que no se quede ahí.