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En este vídeo planteamos el desarrollo de un experimento realizado con el alumnado de un centro escolar en la Universidad de Murcia, creando una parada de la vaca, espera, pretendemos trabajar el concepto y lo importante de la densidad en los distintos materiales, así como el reflejo de conocimientos, puede aplicarse en situaciones reales de forma motivada. Para ello hemos aumentado la actividad en una emocionante, historia de aventura, fantasía en la que los alumnos se pone la piel de oradores que acompañan a ellos en la aventura del rescate de su perro y que a continuación explicaré detalladamente eso que ha llevado a esta actividad, así como los resultados y conclusiones que hemos hablado. Para poder cumplir con este objetivo y que los alumnos aprendan, vamos a conseguir que se interesen Murillo, planteando una dinámica relacionada con la de hoy, los alumnos van a singular ser exploradores para poder cumplir con una misión, rescatar h, El perro que trae hoy y así conseguirán sumergirse en esta investigación y superar una serie de problemas. En concreto, en nuestra actividad, primero deberán pasar por unas arenas movedizas. Estas arenas tienen diferentes capas de profundidad porque están hechas de diferentes líquidos. Para poder cruzar las Tadeo, debe crear un camino de piedras, utilizando los materiales que llega en su China. Tras cruzar ser libres, desmovilizadas Tadeo, puede entrar en Vulcano y se encuentra con burbujas del agua, que ascienden hasta la superficie, y piensa que si se sube en una de ellas podrá salir de ahí la pregunta general que deberían investigar con la realización de ambos experimentos es porque cuando un tronco cae al agua flota haciendo referencia al concepto de ansiedad, asimismo en el primer experimento de las arenas movedizas, deben investigar cuál es el mejor material para hacer el camino mientras que en el segundo experimento del volcán, que es el que vamos a desarrollar en profundidad por ser nuestra parte del talle, será responder a la pregunta. Por qué las burbujas del volcán al calentarse sube ni baja para resolver esta cuestión. Se llevará a cabo el siguiente experimento. Para realizar el experimento. Solo necesitamos agua, colorado, aceite para hacer el excelente y un bote transparente. Se empieza vertiendo aceite, liderazgo de cristal rellenando lo más de la mitad, y luego echamos del agua valorada hasta casi llenar el tráfico transparente quedando 2 partes muy diferenciadas. Seguidamente, introduciremos la pastilla del bote y ya solo nos quedará observar el efecto que se produce, ya que se crean burbujas al ascender. El agua roja sobre el aceite al finalizar el experimento comprobarán que hipótesis tienen en la ficha, y, si coinciden con el resultado que ha obtenido el experimento, con este alumnado tendrá que sacar la conclusión de que el aceite era o a colorada, tienen necesidades diferente, y por eso la plantilla prevé gente. El agua sube y se crea en esa burbuja de color rojo. Todo este experimento lo reclamamos varias veces con un alumnado de sexto y lo pusimos; aprueba con varios grupos que al menos al ser nuestro taller, un conjunto de 2 grupos, tuvimos un tiempo ajustado, pero pudimos hacer toda la actividad en alrededor de 13 14 minutos, dando en el último minuto hablar con los niños y preguntarle sobre la valoración del experimento, y se les había gustar la conclusión que sacamos de todo el proceso de investigación, elaboración y puesta en práctica ha sido muy gratificante, ya que nos ha permitido experimentar y diseñar de primera mano conocimientos prácticos y poner los aprueban con alumnos reales. Teniendo un feedback real y satisfactorio, ya que, según veíamos a lo largo de la actividad y los grupos, el alumnado terminaba la actividad, aprendiendo un poco más sobre el concepto de densidad, que era el objetivo principal. Sin embargo, cabe destacar que en nuestro caso podríamos haber mejorado en el aspecto de la pinta de investigación en nuestro experimento, en concreto, ya que vivimos, que cuando formulábamos la pregunta a algunos grupos tendrían de primera mano a pensar en otros conceptos más relacionados con el calor. En cambio, este no fue impedimento. Para que fuera exitoso el experimento, y no repercutió en gran medida al resultado de este, por lo que, en definitiva creemos que realizamos. Un buen proyecto experimentan resultados favorables para el aprendizaje del alumnado.