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Quiero desearles buenas tardes a todos Yo soy enmienda Castañeda, soy profe de la Facultad de Educación. Mi compañera, mi amiga, la propia compañía estatal, la profesora Sardón, Strik, la Universidad de grifo y Ten, australes, y lo primero de todos, es decir, muchísimas gracias por estar aquí por venir. Aquí estamos oyendo una ponencia que creo que fue muy, muy interesante sobre un tema que puede ser además que nos conecta un montón, pero entiendo la inquietud de la hora, porque además ahora mismo es de muestra, vale muy bien, yo me pareció con intereses, llegamos al centro de nuestra, lo cual conecta un poco con cosas de las que nos va a hablar Sara ahora mismo y que es mucho más complejo y que también lo decía. La enseñanza no laboral, pues damos, es que a ver si está inventando y es que hay esa tarde con nombre, para memoria, no es el que ha sufrido la hora de los versos. Nos decían. Ahora es un proyecto, es grande. Estamos haciendo un montón de cosas, pero, claro, es muy difícil probar exactamente cómo funciona, sobre todo a nivel químico, porque además hasta no hace tanto todo lo que se podía aprobar se podría aprobar solo con método científico, evidencia ahora mismo el método científico -adendas montón de gente que no son los que no son científicos de futuros. Hacemos otros métodos científicos que también nos permiten cuestionar cosas. Hay una cuestión que me preocupa que nos preocupaba. Ahora me comentaba, y es que la charla de seda y gratuito que nos va a dar se hará más sereno y es completamente. Entonces, yo os propongo, dentro de que os vais probablemente a perder parte de la de usted y yo voy a leer propuesto sabrá si no le importa hacer un poco de todo, se me ocurre que vale. Entonces, yo hago poco. Si hay un traductor en la sala que normalmente diciendo que era la sala 1 de vosotros salta, pero ahora ningún compromiso estamos, puedo entrar a verlas entonces vale dicho lo cual. Dicho lo cual, encima está esa es mi. Estoy de verdad que estoy muy contenta de poder presentar a sus estrechas salas una estrecha y profesoras de la Universidad de grifo, y la Universidad de Madrid en Australia está si vemos Australia, así vosotros estáis, vende a nuestra gente por aquí esta ha sido con el texto que nosotros sí ha traído hasta aquí si me está aquí y ver francesa que valen. Virus es la universidad, es una universidad global, tiene 50 años de edad, droga desde luego, es una universidad grande, con una. Además, está muy bien ranquea, ahora el mundo tiene un nivel de ranquin muy, muy altos y la profesora será preescrito. Es catedrática de lo que ellos llaman pedagogías digitales. Ella en concreto tiene una experiencia de más de 30 años trabajando en cuestiones relacionadas con la educación digital, pero sobre todo más que con el cacharro. Se habrá trabajado mucho en lo que tiene que ver con enseñanza y aprendizaje en la iglesia, y además, tiene una visión muy amplia, porque si bien ha hecho mucho trabajo tanto en la universidad y en los niveles universitarios, que seguramente nos interesa mucho, aquí también ha hecho mucha investigación y mucho trabajo en torno a cosas que no son necesariamente la universidad, y además le preocupa mucho en todo lo que es escuela a nivel. Aquí es cuando han entrado primaria primaria y si entonces el planteamiento australiano es me consta que la mecánica de todos los aportes que nos puede ofrecer Sar. Además de esto, su trabajo y no dar la información de investigación que la tenéis todo en su página web, que creo que todos suspenderse aunque no estén abiertos en la página web de la revista sí que están disponibles en su página web, que además alguna cosa sobre cómo escribieron buen artículo 25 para ver si hay por aquí. Investigadores, jóvenes, investigadores más junior que quieran echar un vistazo tiene algún material que están muy interesantes, pero además de su, mantener el Estado abierto y hay muchas cosas interesantes. Se habla de liderazgos, hablar de educación, dar esa tecnología. Se habla de preocupaciones sobre qué nos estamos haciendo todos, sobre cómo las cosas que pasan fuera de la escuela impactan no solo en la escuela, sino en la universidad Cómo vamos a hacer como estamos, tendríamos que replantearnos la la evaluación, la educación en general, la forma en la que enseñamos, cómo nuestros saberes nuestros saberes, que son tremendamente prácticos y aplicadas, se benefician, pero a la vez se piensan a tener problemas con y con el contexto tecnológico que nos movemos. Entonces, creo que la ponente que tenemos esta esta tarde, que tenemos la suerte de tener esta tarde es una ponencia de primerísimo nivel, de primerísimo orden, y yo me alegro mucho de poder compartirlas y de que la comisión rectora nos haya dado este espacio y, además, que la facultad nos haya dado este espacio para tener, para estar con vosotros esta tarde, y os presento con todos mis hombres, se hará 3 hechos. Bien. A hoy es sincera, y esta vez le he dicho, estoy diciendo que ya lo sabe. He dicho a ex ante y 7 Reina Sofía. Tengo. Inicia tranquilidad y más a fachada, a guiar, a mona se te y que ya o muestra, y ancho cuenta. Si se ven, hago es si se gastó dar a entender nada ha hecho. Cuando enchufa INTA se entren desde Barcelona. Entonces, no sé qué es peor, 27 horas de avión desde Australia a Barcelona, 8 horas de nuestro tren hasta Murcia, pero aquí está ya muchísima Iglesias vicerrectora. Muchísimas gracias, señor. Sanz, tenga esa hincha e irse en coche en una fe, y se inicia hoy Afganistán. Si quieren una intensa o a si fuesen, es niego a quienes usted niegue a esta inquina muchas gracias. Espero que algunas de las cosas que yo diga esta tarde sean de interés para todos nosotros, que el tiempo que estáis aquí merezca la pena, e intentaré incluir eso, algunas ideas nuevas que traemos desde la perspectiva australiana sobre la inversión, la educación digital; si hay algún choque marino y Wally, ni siquiera cuando anchoa, e hijas sexual -way o en China es de 8, que hundieron Bedera sonrisas no jubilen pues fue que antes o si después a poco, y pensaba mención, don Joaquín Focoex, inscribe andana donde no quiere hablar o antes de su chinches. Dicho eso, voy a intentar es tratar de hablar como es otro es sobre por qué los porqués de la educación online, porque es importante introducir algunas cuestiones de investigación que fue pre-COVID, pero que precisamente la la, la realización, la enseñanza pues Comet, nos ha mostrado que aquellos datos tenían que tenerse en cuenta porque estaban hablando de dónde; y además hablaremos de cómo todo esto tiene que ver todo como esto impacta en la forma, en que los profesores, incluidos los académicos son los profesores de los distintos centros. Deberíamos tener en cuenta estas cuestiones sobre educación online. Entonces, como no está y se aprobó yo no he hecho, fue transformado antes ese hecho o bueno no sé si es de mi aguar vez a han dado en este país con 86 nuestra y no en si a ustedes, a quienes a ustedes, a estos flores que fuesen sitúan en, imponer las webs, duelen y 6 frase no hecho por este famoso burras comenzó más, se hizo salvo aquí hay más respecto de inyecciones que a muy suma y sigue sin ver. Cada vez que un australiano se le de Australia lo primero que hace es reconocer la importancia de sus ancestros, de los aborígenes australianos, como ellos fueron los primeros que aprendieron sobre su tierra. Esta es una representación de la zona donde se asienta la Universidad de crisis y además representaron solo el valle del río, mi buena amiga, Miguel, el valle del río, sino además toda esa zona de cómo aprendieron ellos a usar el agua, suena el agua y cómo aprendieron a moverse en torno a ese río. Entonces, para poder hablar de aprendizaje desde Australia siempre nos referimos a los aborígenes, como es ese balance extrae del que partimos, y al que rendimos homenaje si no lo ha hecho, un juego que es fango, Risco en, va a ganar loans y no juega. Su hija usa en que entra. Por eso hoy sí sí soy, no ha hecho, no reír, ningún receso, brecha es un verbo usa esa uso Sabe algo un fanfarrón da, ha hecho así. Si no estaban redactada, que se guíe se hará va a focalizarse entonces el aprendizaje de todo lo que pasa dentro de las escuelas, principalmente en primaria y secundaria. Pero siempre con una visión más amplia que tenga en cuenta tanto el inglés como el aprendizaje a lo largo de toda la vida, como el aprendizaje profesional, tanto y el aprendizaje profesional, que es no forma no informa a aquel que tiene o que no tiene un ser una certificación evidente. Entonces, si bien toda la parte inicial, toda la base de la que vamos a partir sean de la escuela, lo cierto es que vamos a intentar cubrir todo el espectro educativo para que intentemos verlo de una forma más global, salvo a henchir y 7 se han hecho ahora ya no es, no es bueno. En qué va eso? Es bueno que yo echaba François en un juego cuyas funciones se ha hecho usted. Si se han de destruir, se filtró a China y como recesión hay acceso a France; con ning hinchan a los franceses ancha, a China, a ese centro no de ley; es así en Madrid y 8 x 8, insinúen y me inste en ancho a influir más o menos aduana. 8. O saben sobre el consuele, es 1 de los países donde la digitalización de la educación es una realidad más palpable. Hace 30 años, cuando Sara estaba en la escuela ya a los niños tenían ordenadores ya estaba digitalizado. El objetivo se ha hecho una gran inversión para que cada 1 de los niños o de las personas que asisten al sistema educativo tenga al menos un ordenador portátil. En las razones tienen que ver con 3 cuestiones principales. Primero, que los procesos en la escuela sean más eficientes y productivos, que se pueda sacar el mayor provecho posible que se pueda transformar tanto la enseñanza como el aprendizaje en torno a procesos activos, enseñanza activa y en tercer lugar, preparar a la generación a estas generaciones para lo que va a pasar o para su momento su rol como fuerza de trabajo en el futuro son muchísimas y grandes, entonces se encauzan gerentes. Su foto es así; en un anexo de Chagas. En este momento les voy a intentar contar un poco sobre cómo el Gobierno australiano lo ha ido haciendo a todos los niveles y cómo se ha hecho porque se han invertido, billones, billones australianos, no estoy seguro, si son billones americanos, millones en España, pero billones montón de dinero. En este proceso en nuestra. Saben ustedes es que a ese derecho no eche. Pues si es que después fue ni es legal, incluso uva; es muchísimo más, y yo he oído que dudan en ir a un pro-SI si quieres ir a la exministra, ahí o el rango de la más antigua que han dicho tanto sean o no enseñanza. Hace 20 años la primera forma en la que hicimos introducción de la tecnología en Australia fue poner ordenadores en la parte de atrás de la clase, de manera que primero hacíamos lo que tuviéramos que hacer, pues la actividad con el libro, rellenar la ficha, hacer lo que tuviéramos que hacer, y entonces sí termino. Es pronto podía seguir al ordenador atrás hacer una actividad dentro de esa. Pero esto fue el inicio, la primera, la primerísima próxima edición. Se insta a nuestra historia. Está el hogar ha hecho hoy, realizan suban y tienen LOEX fachosa pues aquí sino a ser humano más no les da igual se ninguna hubo esa tarifa anual Sabe si hubo, bueno pues han sido innovar. Bueno, sí aunque no sé si cuando tenían estos ordenadores en la parte, entre ellos los profes odiaban esos ordenadores vale, en primer lugar porque aquello no tenía que ver con el aprendizaje en sí mismo sino que era un pegote -era un pegote -creo-que es la palabra exacta que ha utilizado, pero entendemos que es un pegote en la parte de atrás de la clase y que no tiene nada que ver con lo que estamos haciendo en clase. Entonces los profes lo primero, la primera reacción del profesorado fue sacarlo de la clase por favor, y organizando en un aula, de manera que en ese aula en ese laboratorio pudieran organizarse y trabajar, pero todavía estamos en ese momento de, hay que sacar a la gente de clase y llevarla a un aula específica para que haga cosas en ese aula. Sin embargo, eso tampoco funciona, censo y reyes. Cuando es pues, chicha armonizar análoga Gowex, les retienen happening flow, como yo no me echen a que se quién o quiénes son, incluso si las razones por las que no han funcionado eran básicamente 2 a los profesores. No les gustaba ese planteamiento porque tenían una hora de semana, como mucho en ese la entonces tienes que irte no era la semana y de pronto no es algo que integra dentro de la actividad habitual, sino que te tienes que inventar algo para hacer en esa hora, y encima esa hora son ordenadores que están fuera de tu control. Tú no puedes realmente integrar, sino que está fuera del control que pueden hacer, y en parte eso creaba, no solo que no funcione, sino esa resistencia por parte del profesor anegado, enraízan, ingente y muestran, aunque funciones que no, y sin a ese 8 o misión tuvo aquí fue si se sabe qué es y no a más organismos chicha. Chiquero FAO ha intentado en Xixón enanismo a nuestro grupo una para ser el sentido. Insisto, mucho. En ese momento todo el foco de la actividad era. Intentemos que aprenden a usar el aparato que ahora, en este archivo que sean capaces de encender y a pagar el ordenador que sean capaces de hacer eso para manejar el ordenador pero en realidad de lo que tú quería es trabajar, sea el la asignatura que sea. Intentar promover la parte más cognitiva de tu curso. No era posible porque al llegar allí lo que estábamos, dónde estamos poniendo el foco era en saber usar el ordenador? No. En el foco que nos interesan los profes que no somos profes de informática a ese nivel salen y se pueden conseguir esa autovía. Han tanto a menudo muy a su ex novo. Ana 6 chía de fuentes, no se ve dónde se han dado en la niñez, senda de chinches. No sé si eso. Y qué hicieron entonces? Pues recoger los ordenadores de esos laboratorios dándonos bien y volverlos a llevar a la clase. Pero a dónde nos llevaron exactamente, no les llevaron exactamente a la que se lo llevaron y aquí nos cuenta que hay un principio básico y es que la tecnología debe estar en manos de quien está haciendo el aprendizaje de quien tiene el aprendizaje en sus manos, y quien tiene el aprendizaje en sus manos no es el profesor, es quien está aprendiendo, es el aprendiz. Entonces, con esa visión de que la tecnología debía estar en manos de quienes están aprendiendo, para reforzar ese aprendizaje pusieron los ordenadores en manos de los estudiantes. Se sigue sin ser hecho que insistir en que así sea en chinchetas tras fue no ni es una verdad. Puede instalar sesiones. Salen y a rehuir. Insistimos la mañana de noche que es super importante. Tener en cuenta que en el momento en el que ponemos la tecnología en manos de los aprendices, la forma en la que el profesor tiene que aproximarse a la enseñanza es completamente distinta, porque de pronto el foco eso lo hemos oído antes sabe que el foco deja de estar en la instrucción y empieza a estar en el aprendizaje, pero claro, con además con toda la tecnología; colocada ahí todo el planteamiento de enseñanza tiene que cambiar, a; acabas, no ha hecho allí y luego quieren esa chicha. Campaña imaginaos una clase donde los alumnos todos, tienen tecnología y tú no tienes ninguna que tendríais que ser una excepción sea un éxito; y otra es súper diferente, tan pronto como te imaginas. Qué pasa cuando ellos tienen la tecnología y tú no, no, que tú también tono. Entonces tienes que cambiar radicalmente de pensamiento. Algo no ha hecho un buen pronóstico de chinches Bonxe. Me ha hecho de prensa que llegaron de semana. Salgan en su sesión a ese hueco. No hay que dicen insular cual con su chinches Jatta mucho asigna. Yo bien, no fija si seguís y fauna y si quieren. En qué fecha hincha y 6 sí sí sea gestión, analicen, chinches, gogoan quienes sí sí es coaching Ah, no se envíe; es fuego expresa en coche o de que insta a año, incluso a ser muy hinchada que por usted su fueron condecorados han hecho insular o quién temblar? De no seguir, todos no entrará en vigor y archivo a continuación, y Frontex. Hace años, cuando se sigue siendo el primer día en la primera ley, ahí pasé a tenerla con el director por fake vamos a comprar tecnologías y no sé lo que va a comprar entonces, ese fue el director. El director le dijo y se me preguntó. Oye, que vais a comprar, me han dicho que tenéis dinerito y que vais a comprar cosas. Siendo director laico vamos a comprar unas pizarra. Unas pizarras digitales interactivas, monísimos, le dijo para aquí dice. Vas a volver a quitarle la tecnología los niños y las vas a poner ahí diseñada. Pero es que tener en cuenta que ahí es volver a poner toda la tecnología para que el profe vuelvo a decir claro es que a los profes les gusta porque así no tienen que cambiar. Así pueden seguir haciendo lo que estaban haciendo y pueden tocar la pantalla, ellos solos y entonces ahora la zona. Hombre, no es eso, es. Si vas a comprar algo interactivo, poner el suelo, si te da la gana, pero que lo toquen los niños, que lo toquen los estudiantes, que quienes interactúan con esos sean los estudiantes. Entonces la otra, la hija vale muy bien, aquellas áreas que compró PISA -digital es interactivas estupendas, para que nada pudiera cambiar o se dio, no gatopardismo; vale que todo compremos de todo, pero para que nada cambie, saben se ha hecho. Si hay un lío a cambiar, es muy difícil cambiar, es muy difícil para nosotros, profes No creen que son enseres y bueno ir innovando, y si eso ha dicho en su extensión entre normas, fallas, o al menos anuales, se han eliminado Teruel y serlo a su lado. Si se hincha es su traje, si quiere andaban insistí o no me equivoco a eso. Insisto, si quieren saber es si quieren chiste subvenga señor Sánchez haga Sintel traigan ahoga Sayyid echéis andaban verdadero hay 3 factores se quiere conseguir ventajas y navarras en chiies. Probablemente las 2 cosas más disruptivos que han llegado a la educación es, desde luego, lo el hecho de que nos tuvimos que ir online en este caso durante COVID. Creo que todos nos fuimos online, aparte de muchas más cosas, pero que de pronto todo paso online, y además seguramente la otra gran disrupción de estos años ha sido la inteligencia artificial, generativa que está a disposición de todo el mundo y porque esas 2 cosas son tan disruptivas, porque las 2 vuelven a poner el foco en las manos en que la tecnología y el poder de control está en manos del aprendiz fijados en online, creamos contenido y materiales y formas de hacer que el estudiante puede elegir, elige con lo cual ya no está forzado por la presencialidad, y en el caso de la inteligencia artificial, generativa la tiene. En sus manos. Pueden hacer lo que quieran, con lo cual ahí el control lo hemos perdido y cuando el control lo perdemos, la disrupción es mucho más profunda. Saben es que esa o estáis estuvo la CHE. Claro, quede claro, vale, esta es la y la estación de vacas no, creo que es como una granja de tránsito de ganado, es la más grande del mundo. Vale, y esta es una foto de Ana, 6 No sé exactamente qué es un cáncer extensión, pero no averiguo para la próxima intervención y si es ojo how causa, si le cabe entera, Bélgica, que habría entera en este Estado. Ella es Xoán para ir de un lado a otro, se tienen 2 días, se vale para atravesar de un sitio a otro es sí se, esta es y no mes sin meses brutal. Esa Bélgica, Bélgica no es así sánchez que el abandono, que es voy acabando sí que se ha hecho en Australia tenía que tener en cuenta que es un país enorme. Si esto es un cartel, estáis en que todavía no sé lo que signifique. Si esto es un catéter, estáis en que es del tamaño de Bélgica. Imaginar lo que significa tener un país tan inmenso con una población es perdida; entonces lo de ir online era. Estaba forzado, están forzados a ir online para; no hay Uy sin jóvenes o a 6 ha aumentado ahí en las quinielas, pero la posibilidad de ir online, pero en sincronía; es decir, eso de la videoconferencia, y de ahora nos conectamos para los que aquí ya nos pintaban los cánones y los que nos 2 pinta 6 no las tiene, pero no la gente que estaba antes de COVID dando clases. Sabéis perfectamente que hubo un tiempo en el que esto de me conectó por videoconferencia, no era como tan inmediatos, nos acabamos el móvil y nos conectábamos en videoconferencia en medio de la calle. Estos solo tienen menos de 10 años, realmente esa posibilidad de la sincronía, el zoom Unió ahora. No ha habido conferencia, solo tiene 10 años más que o ni Luisa, cual se traiga a esta, no esté presente Suárez, no realista, pero lo cierto es que no es verdad. En Australia no solo no han hecho por las dimensiones, no solo es una cuestión de dimensión, es una cuestión mucho más importante que va más allá otra vez así es una instalación de ganar sí sí no no en este país instancias en realidad no es el punto, la cuestión es que un día para el cartel esta visión es una estación de ganado, simplemente. Entonces la idea era muestra nuestro través del que hacer extensión lo grande que puede ser el país vale. Si estamos hablando de que es como si dijéramos que de aquí a Nerpio es de grande como como que haber, como Bélgica entera, vale. Que no es así? Entonces eso es solo una mínima parte y lo que nos está intentando decir ahora es que, en principio, tuberías, claro, con esas dimensiones normal que fuerais online. Pero no fue solo por eso, son. Soy un río o a mí no me sentiría la principal razón por la que tuvimos que ir online o no sabíamos que teníamos que ir online. Son una cuestión de equidad, de que todo el mundo tuviera derecho ancha o di realizan otra vez sumados, ruego al estrecho sé que no es tan exhaustivo en Google, solo es el éxito de se dedican subráyeme ese río y da a su vez a es un sexenio peus no es menos ofensas falsa armas o no insisto no quiso hecho entonces no solo se trataba de llegar al sitio, sino también una cuestión de equidad, de que todo el mundo tuviera la posibilidad de llegar no solo de cualquier manera, sino a cualquier sitio que pudiera elegir todo lo que llegaba y que, además se dará a través de ese aparato digital del que estábamos hablando. Saben fue lo que fuere mi hija, además, sobre ese año, sumado a ese permiso que quiere Raffo sobre cuyo uso PSOE quisiera saber cuánto años apenas cese, 6, por unas personas si se saben inglés que se les dijese chinches no cese más si se les sale tenemos un problema de escasez de profesorado, no solo de escasez de profesorado en general, porque profesores de inglés, inversores de historia tenemos, pero no tenemos profesores de física, no tenemos profesores de matemáticas, no tenemos suficientes profesores. Entonces, al tener una escasez, teníamos que proveer de posibilidades para atender todo esto sale a favor, señor Ruiz, no antes que ha hecho tan usted ya dicho en mi texto, guay -nos ha hecho, sabe usted, no ha hecho chirenes -despegó, que hubiese altas que no hiciese tener la posibilidad de tener un profe especialista en física. En un instituto de una unidad de una ciudad está muy bien tener la posibilidad de tener un instituto en Lorca, que tenga todas las especialidades es maravilloso. Estoy poniendo en marcha, aunque sea entonces tener un plazo, pero por qué 50 kilómetros, 20 kilómetros o 70 kilómetros más allá no pueden tener todas las especialidades? No es justo? No es justo, porque esos niños donde van a aprender, si es que quieren aprender esa especialidad, se lo daremos a un buen que queráis en 6 ejes raíces. Se ha pillado in voce, que tan solo cese ese pequeño entrado a ese poderío, fugas su buen es clubes, unos festejos raro hecho, y además tenemos que resolverlo. Tenemos que hacer algo porque, si no todo esto va a resentir la secundaria. Para poder resentir la universidad debe resentir las posibilidades que esas personas tienen de continuar en el 9 de la educación quiero es el plano de Chechenia o del Tajo, un vecino. Se he formulado una enmienda de bajar sabéis muy de cerca de 3 se dice. Uy de hoy, Joaquín de nuestra solo a su suerte y se reescribe 2 h quinta. Esos a si no hay como pienso estamos hablando de que después del post o en el periodo post o en Australia han tenido un gravísimo problema de aumento del coste de la vida, al punto que la mayoría de los estudiantes de secundaria de bachillerato, para ser precisos y de educación universitaria tienen que trabajar para ayudar a pagar la hipoteca de sus casas. Entonces, son gente que se tiene que tomar 1 o 2 días a la semana que no pueden ir a la escuela porque tienen que trabajar y estamos hablando de que esas personas también hay que garantizarles ese derecho y además nos encontramos con esa situación en la que todo el mundo llevamos encima a usted. Venga aquí en 7. Si sois chumbo, infrinjan, chinches l'any, han hecho ahí están basados; hay fraude y que haber hecho antes cuando voy al punto 2 Sí sí sí; sí; sí; ese ánimo desde además del Gobierno es trajo el teletrabajo el teletrabajo para todas las profesiones, y eso incluye pues para los profes, y eso hace que, por ejemplo, yo, Sara no vaya a una facultad sino una visión la semana y que hace más de 8 años que no dé ninguna lección magistral no nos suelen enseñar, aunque ley a fin de semana es el sol. Si efectivamente es bueno que hubiese una voz es su marido, trabaja para una gran empresa internacional en Suiza y no va a Suiza Nunca nunca jamás el trabajar desde casa se ha hecho. Seguís si no fueses yo sí lo es; o sea, si el tercero no se trata solo de que los de que nos hayamos tenido, que no fuimos por el COVID pero lo cierto es que para las empresas se dieron cuenta que les resultaba muy rentable tener todo el mundo en casa y ahora mismo nos encontramos con un montón de oficinas vacías porque resulta más cómodo tener todos los empleados en casa. Ya se saben muy bien su intención de sexo a eso se ha explicado hasta hoy existen que desecho a esa UIP claras. Si hubiesen sido muy SAE Wyman, practique a fondo, hasta Soares y es cuáles son las que es Joaquín Hyde. Lo sabes tú, venís yo muy bueno en Angola, aquí al lado y fui yo el que insta a 8 a modo insisto yo 20 20. Saber si tenemos en cuenta que se supone que nuestra misión es formar a nuestros estudiantes para moverse y vivir en un mundo en el mundo que trabaja y aprende online Qué está haciendo? Cosas online! Si no le enseñamos a hacerlo de verdad les estamos preparando en realidad, ya nos lo ha dicho una pregunta de dicho. Les estamos haciendo una tarta como estamos haciendo pocos servicios y Sahel y proceso duda, ninguna. Se han quedado algunas dudas en el Sahel Romano algo grande mentían o se han hecho caer. Chocó hay que el coche again que hubo más según el Chare, cuando creó un chiste y anteayer fue. Estuvo tan CHA e absoluta y 6 más en Asia en Sagasta ha huido hecho, mueren sí, sí o no; daban los datos más concretos en la realidad. Cuando cualquiera de nosotros quiere aprender lo que sea, en la vida real no va un curso, no se apunta un curso en ninguna parte, realidad. Nosotros vamos o no espera a que alguien le ofrezca ese curso, va y no busca. En YouTube hubo lo busca en la plataforma que más prefiera, y nuestros estudiantes también lo hacen, y además no se nota símiles es no, no se notan los bordes, yo lo mismo me apunto a aprender. Hacer tartas que emprenderá tocar el piano de aprender una tercera idioma. Cualquiera de esas cuestiones y la cuestión es que, por un lado, eso ya lo hacen nuestros estudiantes, pero por otro, nosotros hacemos como que no existieran, nosotros nos hacemos como eso no va con nosotros. Intentamos forzar una forma de enseñar y una forma de aprender que en el mundo real, incluso de nosotros, no existe. Ha hecho bueno su cesión cuando no hay nadie. Ya informó a todo esto, ha impulsado un fax ni es una estructura mucho más. La reunión de seguirse. Al terminar. Si alguien quiere saber nada de nada es denegarse la placa. Nada de sumirse. En ocasiones a la sala ya hay solo ancho, ancho. Es algo ancho, que se ha vuelto a 11 Vox estafados y 6 B que se llevó a esa y no en una misma. Han destruido empleo, UIC y me acabáis alcance a una exigencia basta porque ya no y a ver si no le echan o es para quien se sois su sueño, que sea usted en sus jueves pues de índole y índices tan inesperados y digo declaráis se estresan Fox Nieves anchas buena fe Sony Cities hay muchísimo es bueno pues falla in time o clubes sabe mucho de si hacer. Hoy es terrorismo, pero 20 en contra de siempre, no. Entonces estamos hablando de enseñar resulta que el el entrevistado de la Fox ni 11 para cuestiones de inmigración, no, Estados Unidos es Fox neos, son sitios, es una grandísima empresa de medios de los Estados Unidos, se dé que cogen del que cogen, vale pero es enorme, y lo cierto es que el informador, esos señor australiano que no tiene ninguna formación académica universitaria no es un periodista, no tiene formación en periodismo. Lo cierto es que es un emprendedor, es un emprendedor de los medios y este emprendedor de los medios es la persona, porque, como es muy carismático está muy informado, y está muy en la onda de lo que se dice, es la persona la que le pregunta fíjense Sáez diferimos sanchista insistir en que estoy defraudado piénsense nada más voy a mi hija. En Chicago, Medi Infants, señor Yanguas, INI las subvenciones a sexos, siempre y pues ante un acta, 6 solo un fax en Andoain, y se veía bochorno e indigno andaban en paganas poco hito y no avancen. Insisto, tenemos un mundo en el que nuestros estudiantes deberían las personas que estamos formando, deberían ser capaces de moverse, un mundo con nuevos nichos de trabajo, con nuevos trabajos, con nuevas formas de trabajo; y nosotros, en un mundo digitalizado, en donde ellos se tendrán que mover y tendrán que decidir qué hacer, y lo cierto es que no estamos haciendo nada para movernos, para ayudar a esa. Esa integración son 1.000; tienen muy fácil, que dicen. Entre otras se ha hecho. Suena echar Madrid fuere se lo voy a saber esto va es suyo han dado rey Sancho caben destacar y ambos han dicho nada. Si te salen guay o quién sabe, Inaem son vagas techo; un rango hubo quien secta Faba de PSOE, en esa sala interés en ser inversa, tan oía. Yo venga sana, infra, a esas han tenido derecho, norte o, frente a chabaquíes ex no reúnen, te 6 o hecho, en ese mailing plural, en el insigne fax. Pues bien, no se buen sabéis, lo he dicho, insisto, haga ese ancho, UIC o pensionista y a su fecha tenemos que hacer las cosas diferentes, y lo cierto es que no les hacemos, sabemos que fuera de la educación que fuera de nuestras instituciones y ella habla de la escuela, pero nos lo podemos apuntar perfectamente. En cualquiera de nuestras facultades nosotros sabemos que fuera se aprende por oportunidad que necesita, es aprender para qué cosa se aprende, digitalmente, totalmente. Todo está digitalizados, se aprende a tu ritmo y tú decides cómo aprender y tienes que aprender a aprender a tus ritmos, pero lo cierto es que cuando llegan a nosotros les pretendemos poner una silla, contarles una película, seguir nuestro ritmo y además lo que nosotros digamos que se debe hacer y en ese momento ignoramos todo lo demás les contamos. Solo les hacemos creer que esta es la forma de aprender, y lo cierto es que cuando salgan se van a dar cuenta de que hay muchas formas de aprendizaje y que no necesariamente son estas, salvo banda ancha y y nuestra A quién se mete en referencia a la banda ancha, se esfumaban y faxes. Ministra Carmen, género solo me encargaré distinta. Es una un escrache que emerja su famoso wasap entonces y 3 anexo. No ha dicho correo. Hay techo ancha en aguas. No hacía un honor de que Génova Saudí sano o ha puesto nada o intubada asesores que andan choca, así que usted ha dicho alcanza 8, Tenemos un problema en Australia. Ahora mismo tienen un problema de nuestro mismo, que se encuentran con clases muy tradicionales, tendrán secundaria, y que cuando lleguen a la universidad en la universidad y ya nos ha contado que ella hace 6 o 7 u 8 años que no da clases magistrales, con lo cual, cuando lleguen a la universidad se encuentran con que la mayoría de su asignatura es online, que tienen alguna hora de tutoría, presencial, que tienen que ir, pero alguna hora, con lo cual lleguen y eso es tremendo porque no han aprendido, no tienen ni idea de cómo manejar esa situación, y la cantidad de abandono que tienen los primeros años es tremenda ser designado o no daban inscribe, que es bueno a este instituto o a ese chino no saben flores. Yo no soy tan poco y muy denso ahí en esos juzgados o a esa noche. Será muy fácil el ministro y quieren, se estaban cedieron. Gogoan en Rangel sí saben también sus riesgos. Muchos años tuvo un expediente, cuando hicimos el COVID, y esto pasó no solo en Australia sino en todo el mundo. Lo cierto es que lo que intentamos hacer fue que seguro que vosotros no sabría decir que intentamos hacer lo mismo que hacemos en el aula, pero intentarlo es era porque nos pillaron como nos pillaron, entonces intentamos hacerlo, y ahora como venga lo mismo que yo haga mi clase, que he sido hoy 3 horas de teoría, pues en 3 horas de teorías se le mandó material sin lo mandaba anterior, pero ahora se lo mando online ahora lo hago online. Problemón, claro, cuando termina esto, lo que queremos es volver al. Lo que queremos es volver a la presencialidad, porque lo que plantea es que no se trata de convertirlo todo en online de una forma directa, es eso que hacíamos en presencial ahora, hagámoslo, porque eso no funciona porque eso abandona el estudiantado, porque eso les hace estar perdidos. Entonces, el problema es que efectivamente después del comité intentar hacer lo mismo por otro medio, nos hemos dado cuenta de que eso no funciona, y estamos deseando volver a volver a la presencialidad, la presencialidad para poder volver a hacer lo que hacíamos. Pero el cambio no radica ahí; hay que fue ejemplar. Fíjense si fue o no en falso Sabe cuál es esa, y si ha instado, Prohens a si su chicha, sede chicharro externa en extender, anda en huelga de sesiones externa en lugar de prorrogarlo. Piensen de enfangar. No sabemos quién fue y venir sin veni andenes si CHA estaban ahí y jugaron no en Ineco, no dentro. Incluso cuando hablamos de la enseñanza presencial de la enseñanza en el aula, normalmente hablamos de un profe que asume una posición de liderazgo y una posición en la que sobre todo genera instrucción, enseña a sus estudiantes. Cuando hablamos del online hablamos de un profe que tiene una parte importante, pero que todos los que están en el proceso deberían tener parte importante. Hablamos de un entorno conectado de aprendizaje no solo conectado por máquina sino conectado a personas, y actividad, sea bueno sí o no. Año a Chinchón, 8 Gogoan, fax como Vuitton imagino y si Sánchez sabe de y tú has por impagar ancho duda, ninguna han hecho, se están cerrando; así se hizo sin coches, se abstuvo. Fue enmienda sin ganas, no eche. Sabe chicha se teme. Ni a quien deseen, sino de ir sanitarias. No poco. En Google tax o ahí temor o ahorrará, tuvo muy claro que si existen franjas en su abandono tuvo ya éxito; a cuando intentamos cambiar el modelo intentaremos responder a esa realidad de la necesidad de lo que nos convertimos, en lo que intentamos hacer, lo que hemos hecho la mayoría de las instituciones es generar repositorios de contenidos, repositorios de contenido, montón de contenido, y de vez en cuando nos conectamos en una videoconferencia para contarle resumirles. Los estudiantes abandona cuestión de manera que seguimos teniendo el foco en el mismo sitio, los estudiantes, a los estudiantes, les lleguen, les cae un cuidado cuando estamos hablando de los estudiantes porque esos podemos ser. Nosotros, las personas que aprenden lo que hacen es recibir algo que les llegue del repositorio o del profesorado, y lo cierto es que aunque es la forma más común en la que se ha desarrollado este modelo online en la mayoría de instituciones del mundo, lo cierto es que no es lo que se pretende. No es lo que quieren hacer y jamás dudaban. Fíjense cómo o igual se quejan de Xixón, incluso Franquis demoró o, como saben mucho antes, os acordáis de la historia de director de la escuela primaria? Pues es básicamente lo mismo. Ahora tenemos que hacerlo online. Venga, hagámoslo como lo vamos a hacer activo. No sé qué, no nos lo vamos a hacer, que se pare. Es que lo más posible, lo que hacíamos antes, para que todos podamos seguir haciendo lo que hacíamos antes, tan disímiles que repitiese es ese sensatez. Uy, tanto le insto a que el moroso, bueno sea a dar su a un recaudo, dicho a cómor, es la razón por la que lo estamos adoptando este tipo de modelos, porque nos da miedo el cambio, el cambio es complicado, es difícil, y hacer cambios requiere una visión que vayan mucho más allá y un esfuerzo muy grande soy ahí y 100 el sábado en. Han dudado, no han de ser way jaleo. Informes, dar en Chequia web de su petición cubren Angola. Aquí anchoa, enchufe en Chequia. Su empeño en hija, cohecho, han dicho es de peches. Este plan han tomado buena nota y Naredo -ha fijado, es que este es cuando ella se refiere a otro modelo, se refiere a un modelo como este en el otro era bastante claro cuál que bolita era el proyecto, si este podría ser cualquier, porque la idea es que el profese aparte de esa coparticipación, que haya una coparticipación actividad conjunta en la que efectivamente no es que no esté el profe, esta es una bolita importante, pero no es la única bolita importante porque está en medio de una interacción importante. De todos. Saben que desde que existen guía a don Jaime Ruiz sin después fail derecho. Antes según el afán a dispersar de hacer esa hecho dónde extrae aragoneses Sánchez Díaz hombre tan ingente que ha dicho antes que el agua en España promueva cual fue, que si habéis chinches, si este robo chumbo hueco, vaya un método a salgan a y cese, bueno no se haya fraude, han a huir nubes, papel jamás se vuelca en aras bases. No se trata de que el proceso se convierta en un mero facilitador. Cuidan no estamos hablando de que el profe pierda importancia, se trata de que el profe empiece a tener en cuenta que debe mediar toda esta interacción y debe proponerle actividad y trabajo e instrucciones a los estudiantes para que puedan sacar provecho de toda esa interacción. Es un papel que permitirme que meta esta cuña desde mi está pero no se trata de relegar al profe, sino al contrario de darle un papel muchísimo más activo, pero en torno a una actividad muchísimo más activa por parte del estudiantado. Son que exijan la experiencia, oír hablar si no hay ISA quizás han estado ahí que ha hecho. Han dejado su influencia en su ex año. Bueno, pues supongo si soy un buen nicho. La idea de hacer el mayor cambio y creo que a cualquier nivel estamos diseñando una microprudencial, no estemos diseñando una asignatura, o estamos diseñando una titulación, es cambiar el foco de quien está en quienes el importante, que es lo importante, que aprenda el estudiante, pensar y diseñar en torno al enganche, porque yo creo que no basta con decir. Compromiso es enganche, es enganchar al estudiante y, en la medida en que seamos capaces de pensar en ese diseño, en cómo engancharla, podremos darle oportunidades para que sea capaz de tomar decisiones y, por lo tanto, abriremos espacios de flexibilidad son 20 solo hay 10; se abran juzgados a fraude; lugar voy a vuestro ancho y si hay faxes, tanto entre moros fue llegando a infundir y abandonaban, sin genes, moros o hijas Sáez; moribus, armonizar soy juez; Soto Moro ha hecho ancho ancho, UIC. Si tan tajada es fue ex post. En Teruel se hinche que llegue. Inaem alterna las si es bueno en que soy CRUE, lo ha hecho hasta ahora cuando se definiesen 6; no hubo boga dueño y ni siquiera una opinión, lo hagan. Faisanera. Escúchese Juan fue coadyuve dirigía a infracciones y externalizas. No pudo influir a este país. Normalmente hemos intentado hacer este tipo de aproximaciones cuando nos hemos intentado acercarla al online, y se han intentado como se vende, como es totalmente online, normalmente sin crónicos también con modelos híbridos y con una gran flexibilidad, y aquí es donde empieza a haber confusiones entre que es una cosa que es la otra que define la diferencia se hará, nos dice que para ella, cuando hablamos de híbridos, cuando hablamos de gran flexibilidad no solo hablamos de en sí mismo, el hecho de que combinemos cosas o el hecho de que sea flexible, sino que la interactividad en estos 2 modelos que vemos en la parte de la diapositiva es inmensa, el inmenso a la inmensa apuesta por la interactividad, más que por la, por el hecho de que tenga el contenido más o menos disponible, o esté online, o que esté presencia, lo que está en el sincrónico sincronía o asincrónico. La idea es que se potencie de una forma brutal todo lo que es la interacción entre el estudiantado -salen. Hoy, siéntense estos frentes. Si se quiere turno de tu metros de chicha, ir a su cese o hecha es quienes encabezan no son dentro del problema. Ahora lo que necesitamos es conseguir que se enganchen entre los estudiantes que nos enganchen en peligro que se enganche y que puedan trabajar juntos, que podamos que nosotros propiciemos que ellos sean capaces de construir cosas juntos vale esa nuestra. Nuestra misión va dirigida a conseguir esa conexión entre los estudiantes y ese es 1 de nuestros grandes desafíos. No serán poco o mucho. Ahora es clave en el suelo. Pues entonces no estaban pecho, estuvo en ese ajuste, no gasto Baix quiere un patrón, según saben, way ha hecho. Ahí se se instauró en la extinción pechuga -Ifni, Alboan, calzadas más clara y 6 proactivo Proem, Juan infancia, un psiquiatra tan Maite, llevando a un Sanxenxo Ana una interfaz en dar por bueno sea un chollo a instar. Alma con la web síes, 4 LAE, Aragón, textual, su extensión entra muro y avanzo que normalmente, cuando hacemos aproximación es vender lo que hacemos. En Bengasi os podáis conectarme clase, pero en realidad la interacción está pasando aquí y a vosotros les mandamos materiales para que haga españoles y no estáis aquí pues te llega un material que tienes que hacer tú pero si estás aquí puedes interactuar. Lo más difícil de lo que ha planteado Sala de lo que están haciendo, de lo que está siendo Sara es que lo que hacemos es que la gente que está online pueden interactuar con la gente que está dentro de la clase, vale, de manera que la realidad de esa interacción, que pasa en el aula, pasa realmente tanto aquí como ayer, tanto con estos como conexos, vale y que ya no depende de dónde esté, es la calidad de la interacción que pueda extender, y eso es superdifícil Saben qué? Y trombones o no en el Senado, sin en este país, sin planes sin ahí sin suena. Ese siempre y después fue muy beligerante sin este proyecto o bananas. Normalmente tenemos un problema de que creemos que la única forma de hacerlo de hacerlo sincrónico es estar en el mismo sitio y hacer cosas en la misma vez, pero lo cierto es que lo asincrónico 1 nos ofrece la flexibilidad y las oportunidades para tomar decisiones, para hacer cosas diferentes, con lo cual a través de lo asincrónico podemos, aunque sea aunque no dominantes, sea que cuando hacemos cosas tenga que ser sin Crono, que es la mayoría de lo que podemos hacer. Nos vamos a ver en videoconferencia y ahí hacemos algo que la parte asincronía nos podría ofrecer otras opciones relacionadas con esto. Se avanzaba un lado en cuanto a las razones por ha abandonado a tareas ahí sin generales, se han dicho y quiero ver en dicho año y se ha hecho, y si quieren, y tienen caerse jueza y ni un euro a menos praxis o infracciones a extranjeras, andar Gafo o Morocho. Es entonces la aproximación que tiene ellos a esta. Esta forma de hacer educación online es una formulación totalmente, sobre todo, asincrónica, pero una formulación asincrónica que no es basada en contenidos, sino basada en cosas que tú puedes hacer online. Pero que vas a hacerlas sincrónicamente tienes la necesidad de interactuar con 2 compañeros pero de forma asincrónica, con lo cual todo el tiempo es independiente; tiene su independencia, que cuando te conectas cómo te conectas, te puedes conectar, pueden dirigirlo tú y tener tus propias metas, con lo cual se aumenta la auto dirección y además promueve como decíamos antes la el compromiso, el enganche entre estudiantes y para su trabajo anual, Morancho WannaCry o incoadas en otra. Eso yo doy mucho valor o no. Te voy a huir, yo voy a procurar ser, insta de ese fondo de chinches Sixto hay 3 guanche así pues señores. Entre estas cifras la cosa es en una sesión en cifras para que a esos factores y 8 70 franco siguen siendo cifra correcta. Eso tan solo un coma 8 sí sí; eso es sin censuras la enmienda a su derecho a los sábados, sin genes hay sin planes, antes una nueva gana, si se chicha. Esa nave que ha hecho o despacho a sus paisanos, una exigua antes pagaban, han sido hirens, han quedado sin ella hinchadas. Fíjense que este ejemplo es de escuelas, es decir, este ejemplo no es de universidad, les está diciendo que ellos ahora mismo están implementando un modelo en el cual un profe tiene un su aula con sus niños aquí y además hay niños que no se pueden conectar desde aquí pues porque viven en la cátedra, estáis; en esta está lejos, vale entonces, o porque viven en otros sitios? Sus padres antes estaban aquí pero ahora están en otra parte. En lugar de privarles de estar con sus compañeros, continúan trabajando con sus compañeros. Entonces, el profe tiene a sus niños en clase, tiene a sus niños online esos niños online interactúan entre ellos interactuar no entre los online, con los de. Aquí son los grupos, se montan entre ellos y los de aquí y el profe está y tienen cosas en sincronía ahora, en asincrónico, en un campus virtual y también tienen entornos, entornos, tipos sin ser los de derecho, derecho a 6 mundos mundos virtuales donde los niños asumiendo su carácter se presentan y entonces todos están en el mismo espacio y todo esto lo hace el mismo profe a menesteres, a pasar a quedar sin apenas; tienen diáfana en total unos 20, entre otras. Nos va a intentar a los que están aquí los que están fuera pensar en gasto extra y siempre que esto es extraño hace 6 años máximo caso espero claro. Esta es la situación. Estamos hablando de un profe de Física, que a lo mejor no hay en ese sitio donde se ha ido o que está eso? El otro profe de física saben quien sepa. Solo hay mucho. Si yo espero que quiere tan día 8 en ERE y seguramente sexto, etcétera. Esa tendencia, y así hardware sigue siendo, bastante anómalo. Antes ha hecho antes indistinto nada, eh? Ah, perdón. Si existiere fue aprobada y estamos hablando de que para el profesor claro, para el profesor es un reto enorme porque tienen no solo que están que estar aquí con su sexto claro para los niños. Lo tenemos ahí tienen acceso a ese profe especialista, pero él tiene que estar pendiente tanto lo que está pasando aquí como lo que está pasando online, como de lo que tiene que pasar entre ellos, como de toda esa situación, y eso hace un cambio total. Tienen que hacer un cambio radical en lo que pensamos que es enseñar. Saben que, existieran. Solo hay 8, hubo un 15, dar base anual. En justa esas saber voy a traer le instó trae inhumano a andar en esas fechas en las pares, tasas, son un nicho a ser gratuito, de andar, su ha hecho a ancho UIC o ancho de horas cardos, sacáis de y tú ganas para traer, y ahí hubo un software. En el fondo no formó como para esas estamos hablando de que no solo estamos, no solo es dar clase física. Al final, estamos dando a nuestros estudiantes competencias relacionadas con aprender a aprender donde en online aprender en el presencial. Aprender aprender a moverme y, a organizarme, mientras se aprende en estos contextos, de manera que cuando salgo del colegio, cuando salga del instituto, soy capaz de primero, saber que existen formas de aprender diferentes, que soy capaz de manejarme en ella y, si soy capaz, de tomar decisiones en ellas, y seré un aprendiz a lo largo de toda la vida que puede moverse en esos contextos. Por eso han hecho y se hacen que son en todo el oro o van a ir sin señor Rajoy Brey. Si fue 20 Facua, Ciencia y a andar en salvo en su coche. Si quieren se lo he dicho han andaluza si fueran cuales fueran, y voy con ese ejemplo un señor Yllanes, don Juan, Bahn no ha hecho otra vez más lo que estamos intentando es hacer un cambio real, dejar de pensar en seguir creando repositorios de contenido y en una educación basada en contra, no, no que no tenga que ver con contenido, sino basada en mandarle contenidos a una persona, sino que estamos intentando pensar en cómo generar aprendices que sepan aprender en el mundo real, unos aprendices que sean capaces de desarrollar sus competencias con otros y que sean capaces de afrontar este mundo en el que tienen que aprender de una forma distinta. Es un cambio radical y es un cambio muy profundo que incluye a aprender cómo hacer todo esto y además es terriblemente complejo, pero lo cierto es que es una obligación. Tenemos la obligación de pensar en nuestros estudiantes, como esas personas que deben estar formadas para aprender fuera de la escuela, para aprender en el mundo real, y el mundo real es con lo digital. Muchísimas gracias. Gracias. Si tenéis alguna pregunta, algún comentario, alguna cuestión, pero sin sustos lo que queráis. Es verdad, gracias, o sea, no quiero pensar en que hubiera traído solo presentes. Y la ideología eso estaban de nada, nada, no, nada. Ante este de la sesión de hoy eso está. El problema es que usted mismo se pone a discutir. Si a alguien distinto, cualquiera internacional, verdad, la verdad, durante yo me di cuenta de que di en derecho una sola central, insostenible caja a engaño, asfixia, y esto es Sabe si tendrá éxito es en Google King, y yo les insto y la extraña hagan este Salem. Cuál es su amenaza? Suena a bachiller antiguo, hinchas sin derecho, está en cuenta en Jaén y se fuese como enfadarme. Venga aquí siguiente y no informaban para entrar. Simplemente soy poco pedagógica. En quien a veces se toman se está ante ese eslogan desechar paz, de ahí traigo. Este examen fijo es que ahora se incoen 50 Chinchón sin mancha, cual saben chiflan roba, extensión tarjeta o eres Zeid -Inaem físicas, pues en este caso, por eso solo con física vale básicamente porque es configura con el que tiene la el acceso, el poco acceso a ese proceso de física, imaginado. Es que en secundaria es una efectiva, es una asignatura más o menos optativos, con lo cual esos otros niños son de otras escuelas que van a esas otras escuelas, pero que se van adaptando y además estaba poniendo de relieve. Esa era la capacidad de adaptación que tienen nuestros estudiantes y que a nosotros a veces no vemos, que es. Cómo es que geografía es así? Es en presencia? Pues nada; me adaptó; es que física es así online con el mundo virtual y adaptó todo bien. Ah, pensé que sí; sí insistimos. Y ahí insisto, punto. Nada más. Es, si me lo permiten, me voy a abstener porque vale, yo otro día el rechazo, pero su pregunta no se sabe si se ha abstenido posible y cuando dicen que haga posible ellos. Yo a ese extremo y, segundo, en Cádiz 30 antes un se extendió 2. Son Quíos la empecé y soy. Siempre si hubo, si mi repute hinchó la servir y no una foto, ahí se organizó externa o leo los extremos zorros obsequiados, y los malos. Le insto, y. Si nuestra idea es terrenal de ser morosa se lo han llevado siempre, une su amigo, Banesco Cuál es la crisis? 3 hechos fue que como no vamos a entrar aquí en ningún lado, una tercera es sí o sí lo hubo; son quienes sí dicen. Si queda algo más, muchos no tienen programa y no son tales, siguen igual, luego independientes que han de incidir como anuales forran a bien; eso es daño; es un momento en que se estaba contando de que en Australia se están 2, todavía; hay escuelas de ladrillo y tal, pero se están construyendo escuelas que son solo online, solos y que ella en concreto se le viene a la cabeza; una en la que el primer año se matricularon 300 estudiantes valen los existentes, prefiriendo. No sé si los estudiantes solo de los pueblos refiriendo, proceden prefiriendo en la enseñanza online. Entonces, estamos hablando de escuelas no solo pública sino también privadas que se están centrando en esto de la enseñanza. Totalmente antes se ha hecho mucho, esas son, pueden ser fijas, se ha dicho algo o jugará-cuadro todas fechas son los últimos 20 años; la educación a distancia, que es una cosa que es pública y que es un servicio público, se hacen desde antes de la primaria toda infantil y primaria; todos los 2 años de primaria, todos los 12, solo los 2 han efectuado huella. Toda la educación básica vale? Básicamente estamos hablando del cuarto de la ESO. Incluso bachillerato se puede hacer en educación a distancia desde hace 20 años. Han sabido o no hasta entonces. Este es un centro clara y esos que usted que tiene es solo eso es a pensiones, leyes, y si fueran su agua, si ese aumento del frío de France sobre esto voy a empezar por ahí insólito, es que un día me da igual si estando a insistir cuando se da por bueno. No sé si usted no es solo eso, hubo. Sabes gobernar, no a instar a hablar de fuga y no hablo a esta cuestión entre España y se ha oído hinchar papá o no soy infalible del huevo y brillar flamenco a este cargo? Es que fue a través de nuevas torno a esa sexual Ese fue irrelevante a ese año, tuviera ojo sin genes, país sin su juego nuestro grupo. Cuando hablamos de las cuestiones sociales y emocionales es importante que nos demos cuenta que no se trata de hacer lo mismo en otros situación, sino de que en lo online lo social y lo emocional aparece, pero de forma diferente, porque al final no se trata cuidar al mejor. Estamos pensando en el online del COVID, que en el online. El cadáver estábamos en una situación de crisis, en una situación de pandemia; estábamos todos profundamente afectados encerrados en nuestra casa aislados. Pero no se trata de eso, se trata de una situación online en donde por naturaleza somos personas que nos estamos conectando y, por lo tanto, habrá una interacción social y un impacto emocional que estarán ahí siempre. Lo que pasa es que es distinto y las oportunidades de desarrollo son diferentes. Vale, no lo de comparar mejor o peor, no es posible, sino que vemos de forma distinta, se siguen siendo, ha nombrado a un fallo o diga. Esto ha llevado el ejemplo. El hecho es un fax de un buen saber traen. No traen Inaem y 6 Sánchez ha consensuado. Han cuestionado fuera, en quienes hay que un eje esbozado, cuenteo en 320 claro, estamos hablando de que los niños que van a los chicos que están haciendo enseñanza online a mejorar el fútbol van a extraescolares por la tarde, quedan con los amigos, lo que pasa es que por el tipo de cosas que quieren hacer en la escuela se apuntaran cosas online y entonces esos mismos niños estamos hablando de que en Australia se está planteando si estamos hablando de gente en secundaria, que está trabajando, que tiene un trabajo medio tiempo y si están trabajando mencionados nuestros chavales de 16, 17, 18 trabajando y yendo en la escuela. En Australia se está planteando una semana educativa de 4 días porque la necesidad de los estudiantes es completamente diferente. Es un contexto muy diferente, pero en el que esta opción online, que incluye mundo virtual, presupuestario, sesiones sincronía, esquí asincronías, pues está dando un modelo bastante diferente, que nos da otras posibilidades. Soy hija técnicas sin buenas. Han hecho gay a esto. Se refiere, no solo lucran de hogar, sabéis proyectos a través juglares o existiesen sube nada, cuando yo creo que eso es una amenaza de intereses cubanos de Medina LA, de someterse, cuando nos cuando nos planteamos luego online casi siempre pensamos en el COVID. Es que no deseamos en la inicié de que salió mal. Regular equis vale? Pues lo cierto es que el COI o lo que hicimos en cohetes fuesen varones, muebles, intentar sobrevivir a una situación completamente anómala. Van completamente de pandemia, estamos en crisis, la gente se moría cientos fuera. Vale? La cuestión es que ese modelo no es en lo que pensamos, cuando lo que deberíamos pensar cuando pensamos en online vale. Cuando pensemos en online no se trata de que alguien que está mal o se pueda conectar, sino pensar en cambiar radicalmente el modelo para parar, hacer otra oferta, no una oferta que simule esta, sino otro tipo de oferta, que habrá otras posibilidades a nuestros estudiantes en otro mundo completamente diferente. Muchas gracias a ti. Muchas decisiones y centro que problema. Pues nada más, muchísimas gracias a los que sabéis que he dado. Muchísimas gracias por el espacio y muchísimas gracias a la Facultad de Ciencias o ciudadana de áreas de aquí del órgano, que es mi primera vez aquí y Espinardo aquí. Muchísimas gracias.