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Semenya, tenista María Torres y la profesora de Geografía didáctica. Vamos a ver a continuación los objetivos de esta asignatura se incluye dentro de la materia de musicología y museo grafía y la finalidad de la misma y que los estudiantes conozca el hecho. Es positivo los contenidos de esta asignatura, que está relacionada con la de Musicología. En este caso ya no entramos a la práctica y va a ser en realidad esta disciplina, un instrumento que nos va a servir para que los museos sean lugares donde se aprenda y donde nos podamos cambiar. Aquí ya más concretamente la geografía didáctica, pues vamos a conocer qué es lo que se pone los museos y de qué manera. También vamos a conocer el espacio donde se alberga la exposición, es decir, ese continente, la arquitectura, vamos a aprender también a diseñar cómo debe ser ese espacio y, sobre todo, qué lenguajes y qué herramientas utilizar para poder llegar a los espectadores. También la geografía didáctica posibilita que haya múltiples recursos para comprender el mensaje de la exposición a través del guión museográfico que deben diseñarse según los intereses y la expectativa del público, al que va dirigido. La asignatura se divide en dos bloques. Por un lado, vemos el bloque 1, de comunicación de bloqueo, demostrar hacia didáctica comunicación 2, los primeros dos temas del primer bloque, pues vemos cuáles son las tendencias actuales, es decir, especialmente, cuáles son los estilos expositivos que vamos a ver en los museos. El tema dos nos habla ya precisamente ese contenido de cómo la arquitectura, ese espacio donde se va a dar ese hecho de la exposición. El tema Andrés es ya dedicado a estar dedicado a cómo planificar y cómo diseñar ese espacio expositivo. El tema uno dos del bloque dos nos habla ya concretamente de los lenguajes dispositivos, que nos podemos encontrar en una muestra, según los tipos diferentes de público diversos, que pueden acercarse a nuestro museo y quemados, que nos habla específicamente de la grafía didáctica y, sobre todo, son nuevos medios audiovisuales y multimedia y virtual y virtuales que se ponen al servicio de la exposición para que nuestro mensaje sea más accesible al público. Las prácticas de esta asignatura en eso es muy interesante, dado que casi todas ellas nos van a llevar a elaborar y a proponer una exposición, con lo cual vamos a reflexionar en un primer momento los museos de arte vamos a hacer una wiki hablando de los nuevos espacios expositivos y sobre todo las siguientes tareas. La tres cuatro 5, pues vamos a imaginar que tenemos que diseñar una exposición y dentro de esa exposición, pues vamos a seleccionar una obra que vamos a explicar y diferentes grupos, vamos a recurrir a la interactividad para que ese mensaje llegue muchísimo mejor y por supuesto, tendremos la típica actividad global que toda la exposición final y portafolios cuál es el objetivo. Por tanto, esta asignatura, pues valorar esa relación que existe entre continente y contenido entre la arquitectura y las actividades del museo, también interpretar el papel de la arquitectura de los edificios como mediadores en ese proceso de aprendizaje. Evaluaremos también las exposiciones de puntos desde el punto de vista educativo y, por último también nos va a permitir, como siempre, resolver problemas, encontrar soluciones, saber comunicar esos conocimientos a los profesionales de otras materias que a lo mejor también pueden trabajar en el museo y, por último puede dar respuesta a esta sociedad, que siempre nos pide innovación y actualización, en este caso, en el que la cuestión de la didáctica, una asignatura muy práctica y apasionante, que seguro que os va a gustar muchísimo y va a ser muy útil para nuestro futuro profesional.