tv.um.es

Dentro del grupo 9 para trabajadores y sin que sería esta, la pregunta encanta sería cuando conozco la comida dentro de nuestro cuerpo de una forma, pero no sabe lo sabe. Igual sabe cómo sale una comida entonces 100 niños consigue relacionar la respuesta con la carga. Le preguntaría. Saber es qué pasa dentro de nuestro cuerpo para que la comida se convierta en caca delante. Para dar respuesta a esto habría un trámite, señor Rajoy, quitar prácticamente letra. De qué dibujo hay una bolsa que circulara el beneficio de la boca para que la niña Elche encomienda por aquí en este caso ayer tras aquí habrá una pinza para Izquierda Unida que pueda decir dónde va la cosa que puede pasar con ella para eliminar que luego bajó; pero yo bajo que tenían obtuvo efectivo en otro cuerpo, en que no nos meteremos en término, igual es seguramente la legislación y sobre todo con el tono y para no tener intestino del dado, porque no queremos hablar, meternos en el tema del interino burlarse del grado. Pero si quieren romper, que pueden, que, después del estómago ese vivir la comida. Seguir en una cosa que sirve, que sería nutriente y otra cosa que nos sirve, que son quienes lo que se convierte en cada caso para que vean que lo nutrientes es lo que utilizaban para que no tener 100 luego pasaron a la sangre; entiendo que no utilizamos, es lo que se convierte en carga; que luego la venganza directa quita cualquier ruido; echaríamos; le llamo al niño; que se la galleta en la boca; y le preguntaríamos. Cómo? Que qué pasa en la boca para que sepan que, como en la boca semántica existente, como machacar la galleta, para ignorar lo que pasa en la boca en este caso, como no puede ir al mismo altamente hacerlo mediante; si tengo tiempo, ahora vaya, me. Singular, para que niña la hecha; y mira que la comida en la boca se dura. Luego le preguntaríamos qué. A dónde creen que hoy está comida y verían que pasa por el fin que hubo y llega al tono algo bueno del electorado en el entorno. Se mezclaría con cosas. Tengan su algo echaríamos muy poquita agua, que nuestra bien, de momento, valía echar un poco. Y fue directo, verían que pasa lo siguiente Que hay 2 partes ahora hay boli unas bolitas que serán los nutrientes, para que vean que hay una cosa que nos sirve, que son los nutrientes, y otra cosa que nos sirve, que es la caja, pero no entendieron que era un día interpersonal, la sangre, y que la que la mezcla ETA que se ha generado del agua y la vivienda, el empleo, que es lo que nos sirve en lo que va a formar la carga entonces. Por último, verían como sabe la causa que hayamos, así y la trata saldría la experiencia del grupo y voy a explicar la actividad que hemos realizado para trabajar en ese tema circulatorio partiendo de la pregunta de que cuando queremos correr saltar, jugar hay decir que tenemos mucha energía y otras veces que estamos más calzado porque porque creen los niños que tenemos esa energía porque es 2 veces estamos más fuerte antes de la actividad le hicimos una pregunta para recoger alguna idea previa, y los niños no contestaron que la sangre, que el que está compuesta por energía, estaba solo en un lugar del cuerpo, no llegaban a la conclusión de que se distribuía por todo el cuerpo y por eso tenía memorizando el cuerpo en la actividad. Lo que pretendíamos era que el niño M-40 la actividad y lo que pretendíamos era un niño de que hubieran, porque queremos, iniciando el cuerpo y se debe a que la sangre, con vuelta en un cliente y os dijimos que ya habían trabajado en los anteriores y tema muy oportuno el cuerpo está en la máquina que realizamos y los niños lo que tenían que hacer era darle al corazón, que en su momento estaba manchado y un globo le da pulsaban al corazón y conecta jeringa, le apretaba, y la sangre se movía por el cuerpo Qué pintura de color rojo no sé desde luego, si se mueve y hasta lo niño lo aprobaron. Ello ocultaron la cerilla; ocultaron el corazón varias veces y, finalmente elaboración. Comprobamos que los niños en el dibujo nos dibujaron, que la sangre ETA aportó el cuerpo y no en un lugar determinado.