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Hola, soy Lucía Amorós, profesora de la Universidad de Murcia en el siguiente vídeo. Vamos a trabajar el concepto de intervención socioeducativa. Esta definición, que voy a dar es una definición personal, y es interesante este hacer este acuña porque ya lo solicite en una en un vídeo anterior, hacer un trabajo similar, así que ahora el resultado del mío, desde mi punto de vista, la intervención socioeducativa es un proceso eminentemente educativo. Estamos hablando de una acción personal que está muy contextualizada y, en última instancia, lo que implica es una búsqueda de cambio hacia la mejora, hacia la transformación de la persona, del colectivo de la sociedad ante situaciones sociales; por lo tanto, problemáticas de desigualdad o de exclusión social o exclusión social extrema. Se hace, se realiza mediante una metodología siempre participativa, donde los participantes son la máxima; por lo tanto, ellos tienen autonomía, son los protagonistas y deben implicarse dentro de este proceso educativo. Por lo tanto, desde esta definición de intervención socioeducativa nos encontramos con una perspectiva crítica de la educación, y esa crítica de la educación se aplicará en las prácticas, en los conocimientos y también en la política social, siempre negando que la acción del educador esté pensada por expertos y, por lo tanto, denunciando formas dominadas por las élites. Así el deber del educador es reestructurar experiencias vitales; personales es lo que denominada ecología de la educación, ecología de la acción, subraya la distancia entre teoría y práctica quien la hace y quien las realiza; así que en este momento es interesante ver cómo es vista, como es tratada la teoría. María, la teoría desde esta ecología de la acción no va a ser un conocimiento, no va a ser el llegar a verificar esa teoría o a no verificarlo, y tampoco se va utilizar la teoría como la solución a determinado problema. La teoría de esta ecología de la acción, si permite, permite trabajar; si permite actuar la orienta oriental las actuaciones, pero también supone un punto de partida hacia algo hacia algo que probablemente tengamos que descubrir la teoría. Por lo tanto, en la ecología de la acción es un marco para tratar problemas; sin embargo, la acción social implica muchísimas preguntas, muchas veces donde no hay respuestas o tenemos que buscar la respuesta a nosotros mismos que hacer, como investigar cómo vamos a intervenir y por qué hacerlo, para qué hacerlo. Además, tendremos que evaluar los resultados con todo en intervención socioeducativa; cuando tratamos el desarrollo comunitario vamos a utilizar unos modelos de intervención socioeducativa. Estos modelos los hemos sintetizado en tres que son el tecnológico, el participativo y el socio crítico. Ellos van a responder al cómo obtener conocimientos sobre la realidad y van a responder también a cómo actuar para el cambio hacia la mejora. Van a debatir eso que es científico; eso que es metodológico y se va a traducir a la práctica, y estos métodos son los más adecuados, creemos nosotros para la intervención socioeducativa en última instancia. Estos modelos son marcos de referencia; son corrientes de pensamiento; estamos hablando de una estructura que nos va a orientar y se trata de supuestos teóricos y metodológicos. Con ello acabamos la el concepto de intervención socioeducativa. Muchísimas gracias por vuestra atención.