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Tenemos con nosotros a Santiago, que es maestro de educación primaria. Vuelvo a mi nombre, Santiago Álvarez. Soy maestro de un colegio público de Murcia, el puente de Doñana, que venía a comentar un poco mi experiencia con la familia. Sangre, centro, Santiago, podría hablarme de la experiencia de innovación que has puesto en práctica tu centro educativo. Este curso. El curso pasado empezamos a implementar la metodología del centro que la escuela, que 1 de los requisitos para que se cumplía la metodología era que todos los centros adecuada a esa, a ese tipo de principios que establece la metodología. Entonces tuvimos el plan de elaborar en las aulas exteriores del centro y lo que la instalación fuera en colaboración con la familia, entonces juntamos con ella un plan de centro exterior para hacer las clases y junto a ellos preparamos el diseño y la implantación es aula exteriores en el centro que cualidades más innovadoras e innovadora de una de ellas, que cualquier padre, con independencia de su capacidad pedagógica, puesto que no supone intervención directa con el alumnado, pueda participar y colaborar y hacer del centro educativo también parte suya, puesto que están haciendo su hijo. Ello entonces están siendo parte activa y agente activo de lo que el centro educativo que desean para sus hijos entiendo que sí es arrollando y Paco que ha tenido sobre la comunidad educativa creo que a Hinds intervención han vuelto a Ceuta. Otra parte de planteamiento colectivo han cambiado un huerto escolar y desde entonces se ve como una familiaridad lo que el entorno educativo en el sentido de que, por ejemplo, cuando viene a dejarlo en un tiempo hablando fuera cuando lo recoge el niño, es decir siempre en el colegio, su casa parte de ellos porque me han hecho ella y entonces la familia. Qué tipo de implicación tienen la familia no sabe hacer lo que él lo material leer ponerlo no sino que en un principio se sientan con ellos. Pensamos que es una condición más adecuada, Cuáles son la instalación en la, la infraestructura o lo que son las condiciones? Tienen que tener, pensamos lo que la instalación posteriormente la diseñamos con ella y luego un poco, y eso nos sirve como nexo de unión con la familia, que vaya más allá de lo que la parte pedagógica de actividad de participar en actividades y una independencia, sus capacidades, habilidades, puedan participar y sentirse agente activo. Entonces es continuar con la actividad y modificada. De alguna manera planteamos que ese equipo de trabajo, de instalaciones del centro de casi más de 30 familias hacía estando en contacto con el centro trabajando todo el año, aparece en el centro un lugar mejor. Estamos en contacto, reflexión y el curso que viene pudiéramos también pensando otra zona del exterior que podamos modificar para seguir implantando poco a poco lo que la metodología es nuestro centro, que la escuela, la familia, se ha conocido ahora lo que se hace y sea agente activo, constructor de lo que se hace con un centro educativo. Muchas gracias y para finalizar sabe que es la conclusión de la experiencia. La principal conclusión que sacude la pinza realizado en el centro es que la familia cuando conocen son más partícipes. Entonces, no solo vengan un día Isabel, sino que conozcan el proyecto educativo, la esencia y la filosofía del centro para poder sentirse realmente parte del mismo, para poder enganchar a Santiago y a continuar. Muchas gracias.