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Ahora sí buenas tardes. Vamos a comenzar la sesión de hoy, que es una de las sesiones presenciales del máster. Es una sesión muy especial porque, bueno, está dentro de las asignaturas de investigación, de cómo elaborar proyectos de investigación y demás, pues siempre tenemos que considerar también la importancia de hacer llegar, no eso que lo que trabajamos, esos proyectos a la población no o generar un impacto social. Pero claro, a veces nos preguntamos también cómo se mide esto, como sabemos, si realmente hemos generado generado un impacto. Entonces, bueno, pues aquí tenemos a nuestra ponente maíz del salario, se tomen ETS, que trabaja como investigadora principal en la Agencia de Calidad y Evaluación Sanitaria de Cataluña. Aguas, liderar estudios para promover una investigación en salud con mayor impacto social, así como un proyecto que integra una investigación e innovación responsables principalmente en temas de igualdad de género, muy relacionado con el máster y participación de la ciudadanía. Coordina la comunidad de práctica y práctica que tiene la misión de desarrollar acciones con las instituciones de investigación en salud de Cataluña y otros agentes del sistema de investigación para la promoción de la igualdad y el liderazgo femenino en ciencia y la introducción de la perspectiva de género en el contenido de la investigación. Entonces, bueno, digamos que tenemos a una ponente, no que que llegó justo ayer, que viene para estar como es esta tarde. Así que, bueno, puede exprimir al máximo y espero que usted. Buenas tardes; bueno, como se ha dicho, mi nombre es Maite Solans. Yo no voy a poner a meter un rollo, sino que ya habéis que os voy a hacer. Espero que vengáis supermotivados y motivadas, digamos, para para hacer muchas cosas. Vale, digamos porque bueno, y me podéis interrumpir siempre que queráis, creo que hay gente online. Cuando hagáis una pregunta la tengo que repetir. Si veis que me olvido, me lo decís y si me sale el catalán lo siento corregir lo que vamos a hacer hoy vamos a hacerlo como en 2 partes vale? La primera, vamos a intentar, bueno, mirar un poco, qué es la definición del impacto social, qué elementos tiene? Vale para acabar de entender el concepto? Vale, y la segunda vamos a ver un poco lo que sería, cómo lo podemos lograr? Un impacto no una vez. Pues tenemos algo que queremos que tenga, no ahora, como ya. De hecho ya os voy a hacer levantar es porque vosotros supongo que os conocéis entre vosotros. Es verdad, pero como yo nos conozco, vale, vamos a bailar. Entonces, os tenéis que poner de pie, mejor si en el pasillo esto no es un concurso de baile, o sea que yo voy, os voy a poner 4 frases. Vale, si vuestra respuesta es que, si os toca bailar, si es que no, tenéis que quedar. Quietas y quieto. Vale? Si a alguien le da vergüenza, bailar podéis mover la cabeza y ya está. Pero salir, salir, salir de la zona. Aquí no hace falta estar escondidos ni escondidas, vale. Uy, pero tengo que cambiar un momento. está en otro. Esto es porque, como veo muy dormido y dormidas, vale la primera afirmación. Estoy estudiando el máster de salud, mujer y cuidados, si es que si os toca, os toca bailar. A estas sí por estos juegos. Podemos volver la cabeza, si es hacia vergüenza. Pueden vasca? Se vea, han dado de alta, como digo, muy bien. Si bien muy bien vamos a la segunda pregunta y si hay alguien. En casa también puede bailar, y la segunda pregunta. Tengo experiencia en investigación científica? Por ejemplo, he participado en proyectos de proyectado en revistas científicas, he ido congresos a ver si hay alguien. En Madrid. Tengo voz. Siempre que baila, que no sé si es porque le cuesta la canción o amor. Vemos que hay una que sigue muy bien, muy bien, no me gusta que venga la siguiente pregunta. La principal motivación de investigación en enfermería es hacer cambios, influir en la política y la práctica. Si creéis que si os toca bailar. Iría muy bien, me gusta, si no hay castigo, tintineo, bienestar tibio. Fin que se da de cazas a luchando. Yo doy yo. No se exigiera y yo no sé si espíritu de esta y cada una tendrá y vienen, y ahora la última en los próximos 5 años me veo investigando o con alguna relación con la investigación, ha venido muy bien, tenemos aquí una que va a 6 años y si me gusta Bueno, yo no me cuesta. Tenían, no voy a ser, yo también tendría que ver en esta. Se lo he dicho. Muy bien, genial, perfecto. Pues nada, ya sé muchas cosas de vosotros, aunque no creáis, perfecto, pues ya podéis volver a sentarnos ya algo pasarme más vergüenza. Vale, pues vamos a empezar con lo que sería la primera parte. Perdón. Vale, alguien se atrevería a definir qué entiende por impacto social en la investigación, en enfermería? Alguno de alguna de vosotras, digamos, se atrevería a definirlo, con vuestras palabras, aunque no hace falta una definición, sinceramente podéis decir una palabra, o lo que creáis que es. Perdone, voy a poner el micro porque se ve que si no, no ayer, llevar la investigación en enfermería, lo que la sociedad materializar todo lo que la investigación creo que no hace falta que esté en la clase, pero voy muy bien, genial, perfecto. Muy bien. Me parece muy bien, lo ha dicho muy bien y tengo que decirlo porque ahora es voy a poner 4 definiciones que son académicas, vale, para que entendáis un poco en qué consiste? No, como se ha dicho vuestro compañero que tenía más. Por cierto, Miguel vale, como se ha dicho Miguel, vale. Pues aquí veis. 4 definiciones vale. La primera es el RIS. Elche, excelente temor en las universidades de los del Reino Unido les les evalúan 4 a 4, cada 4 años, un poco para decidir el fin, la financiación que le dan a una universidad el 25 por 100 depende del impacto que consiguen, y esta es la definición, como como definen ellos, impacto, que es un efecto, un cambio o un beneficio en la economía, en la sociedad, la cultura, las políticas públicas o los servicios públicos, la salud, el medio ambiente, la calidad de vida. Más allá de lo que es la academia, vale. Esto es para todas las ciencias para todas las universidades. El segundo sería el cansino, que es una fina financiación pública en ello, que dice la contribución demostrable de que excelente investigación hacia la sociedad y a la economía. La tercera es de otra agencia de financiación de ese caso de Estados Unidos, que dice. El potencial de investigación para beneficiar la sociedad y contribuir a la a las mejoras digo a dotar de las de los resultados de la sociedad, vale. Y por último la de la Comisión Europea, que habla de efectos a largo a largo término que nos terminen a largo plazo en la sociedad, incluido el medio ambiente en la economía, y en este caso añade porque nos habla solo de impacto social, sino del impacto de la investigación y la ciencia digamos, ha conseguido a través de lo que son nuestros resultados y digamos la inversión que se hace en la investigación y puntualiza. Que el impacto generalmente ocurre algún tiempo después de que finaliza el proyecto. Vale? Esto son definiciones muy académicas, digamos, pero tienen unos ciertos puntos en común que nos pueden ayudar a entender lo que es el impacto de la investigación que nosotros queremos conseguir. Para empezar, digamos, nuestro compañero Miguel lo ha dicho y es que, aunque parezca obvio, vale. Tenemos ahí los resultados de la investigación, o sea, estamos hablando de un impacto que viene de la inversión de nuestra investigación, vale, en algunos casos a quienes la definición no consta, pero también se puede hablar del investigador y también en algunas definiciones sale el término de excelencia, no? Digamos que naturalmente si hacemos un cuestionario y le preguntamos a mi madre y a mi cuñada y tenemos un resultado Pues naturalmente bueno, no sé si podremos aplicar mucho lo que haya salido de este cuestionario, no? Tendremos que hacer un poco bien, no, como seguramente habéis aprendido en la parte de metodología, no, aparte, a nivel de investigación puede ser, se puede conseguir a través de lo que es el resultado que conseguimos, pero a veces también a través de lo que es el proceso de la investigación. Vale? El segundo elemento Qué nos hablan? Estas definiciones vale habla de la naturaleza del impacto como vemos a utilizan efecto contribución cambio beneficio vale lo que estamos diciendo es que el impacto comienza cuando empezamos a ver beneficios, algunos le dicen cambio, pero esto nos puede confundir porque también nos podemos. Podemos pensar en no cambios. Por ejemplo, hacemos un estudio y lo que comprobamos es que tal como lo hacíamos hasta ahora, es la forma mejor de seguir haciendo. Bueno, pues esto también es un impacto, porque lo que estamos haciendo es prevenir que si cambiamos nada, vale, haríamos algún daño, algún riesgo o cualquier otro efecto negativo? Vale? Si hasta aquí. Esto vale además muchas veces cuando digamos hablamos con investigadores y les preguntamos sobre el impacto, pues muchas veces, naturalmente, cómo hacemos investigación en salud? Pues lo que nos dicen es que no, es que vamos a mejorar la salud, sí; pero aquí estamos hablando en cosas concretas, no en cambios que son reales, no lo que podemos conseguir con nuestra investigación, y aquí lo he clasificado como de 3. En 3 maneras, una manera que es como instrumental no hay, tiene que ver un cambio en una intervención o un proceso. Por ejemplo, decimos que ahora hay una manera de hacer las cosas o hay un producto que nos ayude a hacerlo. Podemos decir que hay un impacto en la capacitación, por ejemplo, un cambio en la capacidad de hacer una cosa o se debía, diríamos ahora, somos capaces porque nos han formado o por lo que sea, y por último hay 1 que es conceptual, que podríamos decir que es un cambio en la manera de pensar alguna cosa no, y, por tanto le decimos ahora se piensa diferente. Como veis, el primero es como muy tangible y nos es muy fácil en cierta manera de demostrar de enseñar no porque como tenemos el producto y vemos lo que era antes y después vale es como muy fácil los otros 2. Es mucho más difícil de demostrar. Sobre todo el último, porque como demuestra es que la gente ahora piensa diferente, no, por ejemplo, en temas de género? Pues sí que vemos que no, que cada vez se va como metiendo más lo que es la perspectiva de género en la investigación. Pero como Cómo pueden decir que no sé que esto es debido a sus campañas, que has hecho, por ejemplo, o a la investigación que tú has conseguido no es mucho más difícil porque no tienes como el punto de este. Bueno, desde aquí y hasta y a partir de aquí no. Pero bueno, también es un impacto. Aquí les he puesto como ejemplos, esto es de un estudio que hemos hecho en Cataluña, digamos, el Gobierno de el departamento de Salud de la Generalitat tiene un programa donde se intensifica a personal de enfermería justamente para que digamos, pueden hacer durante 2 años investigación y miramos un poco el impacto. Vale, De qué les ha que ha sido para estas personas y para la investigación que realizan? No, y un poco. Este sería como digamos el resumen, no. Por una parte hay cuestiones naturalmente, más individuales, por ejemplo, nuevas competencias y perspectivas profesionales vale tanto en investigación como en redacción y publicación de títulos, el liderazgo de equipos, también una capacitación más en redes y colaboraciones, o una interacción con los usuarios. Luego hay otra más que sería como de la investigación en enfermería, no el valor de la investigación en enfermería, como se reconoce, por ejemplo, y cambios de actitudes, no en los procesos asistenciales con otros profesionales de la salud y por último, digamos, hay más lo que es el impacto de la investigación propia que ellos realizan, que es naturalmente en lo que es más la aplicación a la práctica clínica diaria que que ellos realizan y naturalmente pues avanzar en lo que es el nuevo conocimiento, no? Para que veáis un poco vale, que de aquí también se plasman y de en cierta manera salen un poco lo que son las 3 lastre. La cómo, organizado no las dimensiones que organizado del impacto. O sea que ellos ellas no sé si sabrán lo que es el programa de intensificación, sí les puedo contar, y ya que ahora y ahora te pregunto, se ha mantenido quiero decir esa porque ha habido muchos problemas no vale sí bueno profesionales no bueno intensificación quiere decir que el Gobierno da al hospital Por ejemplo, tú trabajas en un hospital. Si tú te intensifica, digamos, tú cobras un salario al año, pues el Gobierno lo que hace es dar a este hospital 2, digamos el sueldo para 2 años para que digamos en tu plaza que tú seguirás con. Seguirán cobrando, naturalmente, pero tú dejar de hacer asistencia y cogen una persona para que haga esta parte de asistencia; y entonces, estos 2 años cobrando con el sueldo que tiene el hospital. Tú puedes hacer investigación, esto es intensificar en cualquier categoría, vale, y si se ahora de hecho volverá a salir. Salió salió durante 2 años. Luego, bueno como cualquier cosa que viene el Gobierno va cambiando pero la idea justamente además que como por ejemplo en Madrid no solo se intensifican los a los profesionales de atención primaria, pero en enfermería no se intensifica y, como justamente es una demanda del sistema, pues, por ejemplo, este año va a volver a salir y, de hecho, el primer año les leo las intensificaron por 9 meses, y ahora se ha ampliado a 2 años. Porque, claro, las pobres decían. Es que con 9 meses no he tenido tiempo ni de ponerme a decidir sobre qué invertido no, y ahora son 2 años o sea se va un poco digamos bueno modulando digamos pero sí si se sigue en la idea justamente de todas las convocatorias que se han ido real, digamos, sacando. Esta es la que digamos. En principio es la que se va, se tiene que como mantener más. Pero bueno, esto en cosas del año que viene tenemos elecciones, con lo cual no es nada, es definitivo en esta vida. Bueno, quería comentar. Es que el tercer concepto es la relevancia del contexto. Vale relevancia quiero decir que estamos hablando he puesto mundo real ni que no fuera que la ciencia, el mundo académico no es real. Encima estoy en una universidad no grave, y si esto, por favor, pero quiero decir que al final es como que la investigación sale un poco de este mundo académico y pasa lo que es la práctica del día a día de cualquier persona, digamos en la calle, para decirlo de alguna manera, y por último vale, tiene que ser demostrable de alguna manera, o sea, tenemos que mostrar un poco lo que es la relación y cómo de nuestra investigación acabamos contribuyendo de alguna manera. El impacto son muy jóvenes y seguro que no sabéis quienes la del azote fuerza, pero es, digamos, en una serie de hace 60 años yo, que es la típica investigadora, no, que hay muchos asesinatos y que a base de ir preguntando, pues digámoslo típico, aquello que al principio parece que haya como 10 asesinos y ella va preguntando y a base de preguntas, y he de ir cogiendo pistas no acaba siempre solucionando quién es el quién es el asesino, no? Pues digamos que en cierta manera lo que hace ellas un poco ir buscando evidencia hasta poder demostrar con hechos con indicadores vale digamos en este caso sería el impacto. Con lo cual, un poco lo que vemos en esta definición es que, para tener impacto necesitamos un beneficio que es la naturaleza, que es la aplicación de nuevos conocimientos, que sería la investigación que ayudan a desarrollar políticas, productos, servicios que serían los indicadores de aplicación que beneficiarán a unas comunidades que son los nuestros, beneficiarios y en un contexto determinado y ahora, digamos. Yo os preguntaría: Alguien de vosotros es capaz un poco de hacer la foto así? Con? Tenéis ya el proyecto de investigación que vais a hacer o todavía no demasiado pronto no Bueno pues nos saltamos esta pregunta digamos yo voy a poner un ejemplo Vale. Bueno, sí claro, naturalmente, como no tenéis proyecto de investigación, me voy a tener que soltar la pregunta, no, pero bueno, si lo tuviera estaría bien a hacerlo, pero voy a poner un ejemplo también de aquí del Peris esto es una, digamos, una enfermera vale que trabaja en lo que es las cirugía, de harto plásticas, de Rodilla y cadera, no, y entonces digamos la frase que ya haría sería que gracias a un ensayo clínico y un estudio de coste -efectividad para comparar 4 apósitos, esa es la investigación. Para ir vidas quirúrgicas en harto clases de rodilla y cadera. Estamos hablando de un contexto, se han unificado criterios y se está utilizando en la Pósito, que obtuvo mejores resultados. Aquí tenemos el indicador de aplicación. Esto ha simplificado el circuito de cuidados, aquí ya hay el cambio este en la naturaleza en las y los pacientes con curas complejas de cirugía, de artes plásticas, de rodilla y cadera, con lo cual ya tenemos los beneficiarios, no? Pues este es el impacto. Digamos que sería de este estudio que han conseguido plasmado un poco para que vayan saliendo. Estos elementos vale? Pero como he dicho, esta definición es muy académica, vale, lo que falta es un poco ponerlo a la práctica de, digamos, de un poco acabarlo de entender para que no sea solo académico. Con lo cual, vamos a entrar un poco en lo que sería los los modelos de impacto Vale? Entonces, lo primero que vamos a hacer es que como veis, aquí hay 4, 8 palabras, vale, las vais a tener que agrupar en 2 grupos? De 4 palabras, naturalmente, pero justificar porque lo sabéis, agrupado de esta manera. No se van a preguntar al vecino. Alguien ha habido alguna palabra que no? Una proyección, un crédito con un párrafo, digamos, que vive en zonas de agua. Tengo que seguir pensando. Aquí no hay respuestas correctas ni incorrectas, o sea, todas van a ser correctas. Alguien? Alguien se anima a ver esperar? Te voy a pasar el micro, porque si tengo que explicar yo la asociación de 4 hecho soldado que va gimnasio, luego será un baño y y se toma una sopa, y la suya, en el puente y la serpiente baila muy bien. Muy bien. Me ha gustado. Me ha gustado alguien se le ocurre algo otra manera de organizarlo. Nosotras no se ha venido animado, pues yo he decidido que hacía puente sopa Quién no ha sido el baño, porque, algo como inerte, he decidido lo otro, me parecía que eran seres vivos, y baila estaba un poco, pero decidió que lo hacen. Los seres vivos ya está muy bien. Me parece muy bien alguna otra o se les ocurre alguna otra manera? . 413 00:23:20,030 --> 00:23:25,000 Sí o no, a ver si si tenemos aquí otra voluntaria estoy muy llegada, las 4 primeras palabras en un grupo y las 4 últimas palabras de otro grupo. He dicho que no había maneras incorrectas de hacerlo, ya que la cuestión es que le es porque muy bien, muy bien. De hecho, voy a enseñar maneras, como digamos ha hecho otros grupos, y como como veis, creo que han sido igual de originales que vosotras, o sea, que la de la del bailar. Tengo que decir que hace un baño, primero luego tomadas algo para recuperar por fases, como lo ha dicho ella, y también bueno que decir que también lo de las 4 superiores e inferiores vale esto, digamos, no sé si en nuestro día a día muchas veces nos encontramos digamos cosas que están organizadas de alguna manera. No sé si ocurre alguna cosa. Por ejemplo, si va a ser una librería, no poseen los autores de los libros, no están ordenados alfabética mente. Alguien se le ocurre algo de su día a día? No sé qué que para esté organizado de alguna manera y por qué. No tenía nada organizado. Yo, ahora mismo, me incorporaré la dignidad y estoy en un centro de salud nuevo y tomen yo la tenía a primera hora, una infiltración, y mi consulta tengo material para infiltrar. Entonces, yo he pensado, lógico, pues me voy a enfermería, me voy a coger la a buscar la hoja que siempre suelen ETA en un sitio y lo he encontrado todo porque estaba organizado, genial! Alguien se le ocurre otro ejemplo. Y por qué creéis que nos organizamos. Dirá algo distinto. Si se quiere decir algo. Nos organizamos para, para encontrar las cosas más rápido o para saber de qué categoría pertenece cada cada cosa. Exacto es es un poco para facilitar, para, para. De hecho, digamos, lo acabamos haciendo con cosas que como contienen tantas y tantas ideas o tantas palabras vale, es la es una manera para que con nuestro cerebro rápido no tengamos que buscar en el caos a lo mejor de donde están todos los instrumentos o dónde está la aguja que necesito que hay muchas maneras de órgano, y hoy hay muchas maneras de organizar. No? Por ejemplo, cronológicamente allí vemos todas las botellas de organizadas cronológicamente por rango podemos hacer micro meso macro por razonamiento deductivo pues podemos pensar beneficios y costes o negar cosas negativas, o por estructura, por ejemplo. Pero esto de hecho es lo que hacemos un poco. Cuando hacemos los modelos lógicos vale, que lo que hacemos es intentar organizar, porque la palabra de impacto es tan grande. Incluye tantas cosas que se hacen modelos lógicos, un poco para intentar acabar de entender este concepto y todo lo que significa, no? Por ejemplo. Hoy he puesto aquí como ejemplo 1, que es el de la Canadian, academia, Ingesa y enseres porque es muy interesante porque digamos tiene bueno tiene 3 partes 1 que es el modelo lógico que sería lo que es más el dibujo en sí que ahora le explicaré el segundo, que es que incluye 5 dimensiones aquí en este caso no es solo de impacto social, sino es el impacto de la investigación y donde se puede llegar y por último, no está aquí puesto, pero para caer, para lo que es cada, digamos, nivel de impacto. Además incluye, pues un set de indicadores de cómo se puede medir este impacto. No, el primero es el modelo lógico, que lo que quiere decir es que nos va explicando a través de un poco ese es un poco lineal, pero nos va explicando cómo desde digamos, la parte de nuestro estado de salud y la investigación que luego hacemos podemos llegar a lo que serían las mejoras en la salud y en la calidad de vida. No digamos el primer paso que tenemos la investigación, pues hacemos investigación en salud, en enfermería vale, nos capacitamos y tenemos unos resultados de nuestra investigación los cuales digamos, naturalmente si llegan y si se ponen dentro de que sería el móvil ETS, pueblo sea donde está todo el conocimiento de la ciencia, vale, pero además se puede. Hay una fase de interactuar en la cual pueden acabar. Nuestros resultados de investigación pueden influenciar lo que son las decisiones en el ejercicio industria en los sexuales, como en el sistema de salud. Vale otros sistemas, el Gobierno las mismas en lo que sería la misma, la misma investigación o al público y lo que serían los medios de comunicación, y esto estas decisiones que al final alguien ha tomado gracias a nuestra investigación, pueden acabar afectando lo que es la atención sanitaria a los factores de riesgo para la salud, otros determinantes de salud, los cuales, naturalmente, acaban contribuyendo a cambiar la salud, el bienestar y la prosperidad económica y social. Vale? Esto a su vez. Esto sería un poco si vamos viendo, pues hacia adelante, hacia delante, pero los mismos impactos o los mismos procesos que vamos haciendo a su vez retroalimentan porque ayudan a sacar nuevas ideas de investigación, o sea que nos sencillamente una una fase, digamos, en un sentido, sino está en los 2 luego, como les he dicho, incluye lo que sería 5 dimensiones de impacto. Vale, que es un poco bueno, pues con nuestros resultados de investigación, impacto en el sentido más global vale, porque se incluye lo que sería el avance en el conocimiento, que normalmente son las publicaciones, y vamos a. Presentamos en congresos, también si diseminados un poco a lo que sería cualquier público. Los participantes de nuestro estudio también incluye lo que es la capacitación, por ejemplo, hacer un máster, hacer una tesis, vale o digamos, luego ya viene más la parte de la aplicación, la toma de decisiones gracias a nuestros resultados, ese hacer una, una decisión, tomar una decisión no porque mira hoy me levanto con el pie derecho, sino porque mira, me han presentado esta investigación, que me dice que a lo mejor este tratamiento es mucho más efectivo y con lo cual, digamos, acabo de decir que sí que sí vamos a hacer este tratamiento no, y esto conlleva, tiene unas consecuencias que son los beneficios en salud y o los beneficios económicos. Vale? Hasta aquí tenéis preguntas. Eso es muy denso. Gracias a este modelo vale. Lo que vamos viendo. Es que, bueno, pues hay unos retos, vale? El primero es que puede haber un desfase temporal, o sea, necesita tiempo, vale, porque han de ir pasando muchas cosas, naturalmente, por ejemplo, en enfermería, que normalmente se hace una investigación mucho más aplicada porque básicamente en los casos que yo conozco la mayoría es porque la enfermera ha visto que hui. Tengo un problema y necesito que alguien me conteste a este a esta situación que tengo, no, con lo cual, digamos, como ya estás pensando en tu investigación basado en tu problema es mucho más aplicado y, por tanto, la aplicación es mucho más directa, no; en cambio, el que a lo mejor trabaja en una universidad o en un centro de investigación y la parte, por ejemplo, de asistencial, le queda como muy lejos, pues a lo mejor le tardará un poco más a la que la investigación le llegue, no a lo que sería a la asistencia de diaria no? Luego también es por la atribución y contribución, porque a ver, por ejemplo, porque diría, es que la gente fuma menos porque hay una investigación que dice que el cáncer mata porque la gente tiene que fumar en la calle porque se ha subido el precio del tabaco. Como veis, hay muchas cosas no, y es porque a medida que pasa el tiempo, pues también digamos, van viniendo, no van entrando otras posibilidades, incluso es a lo mejor le explicaré es vuestro caso, a una persona que ya ya se lo imaginaba, se lo tenía en la mente, pero bueno, nosotros le acabáis de confirmar en cierta manera con vuestro estudio no quiero decir que vosotros sabéis el 100 por 100. Gracias a esta investigación es muy difícil, no, con lo cual siempre hablamos un poco de que hemos contribuido o no, porque es muy difícil demostrar que el 100 por 100 es debido a una investigación única que se hace. Luego también tenemos que pensar cómo en objetivos que sean realistas, alcanzables, no, y significativos. No me dice aquí que hay un dibujo del agua. Vale? Si nos imaginamos que digamos, el agua movida, es el impacto como os fijáis en función de qué piedra cogemos de cómo es el agua, con qué fuerza la tiramos. No vamos a conseguir como impactos diferentes, no. Si queremos que nos vote mucho. Vamos a coger una piedra muy plana, muy plana. Si queremos hacer humano como un gran charco y que haga mucho ruido, no vamos a coger una piedra muy grande, no, si queremos que solo haga una pequeña gotita. Por eso vamos a coger una piedra muy pequeña, a lo mejor también necesitamos que el agua esté muy plana, no, con lo cual aquí van a intervenir como muchas cosas. Vale, digamos que vamos a ver un poco más adelante la ley que pueden ayudar y que en cierta manera son diferentes y es muy difícil. Por ejemplo, decir que todo el mundo tiene que seguir el mismo camino. Vamos a entrar un poco en este este camino se le llame el papel, porque actualmente, cuando digamos en cualquier agencia de financiación, por ejemplo, se pide lo que es el impacto en cierta manera lo que se pide es que se demuestre. Vale, no es ya no, que ya no es válido decir. Mire, es que mi investigación, ayudar a estos pacientes, vale? No, en cierta manera lo tienes que demostrar. La manera de demostrarlo es un poco hacer como en el modelo que os he enseñado, no ir explicando un poco como todos los pasos que se van haciendo desde que tu digamos, está realizando la investigación. No vuelve a ser un poco el mismo modelo de antes, pero bueno, un poco más simplificado, no empezamos con lo que serían los inputs, que es lo que necesitamos. Necesitamos ideas, naturalmente, para hacer una investigación. Necesitamos una pregunta de investigación. Necesitamos dinero porque gratis pocas veces salen. Necesitamos una estructura que nos ayude, o un grupo de investigación o a lo mejor un estadístico no se digamos. Necesitamos un poco algo que pueda ayudarnos a hacer la investigación. Naturalmente tenemos un proceso, y es que hacemos la investigación y producimos unos resultados. Normalmente los publicamos las presentamos, son Congreso vale, pero a veces también nos capacitamos. Nos sacamos un máster, incluso a veces tenemos, ganamos colaboraciones, conocemos gente, otros investigadores nos unimos a otro grupo o a otra investigación, y esto en cierta manera es un ciclo no, que es el ciclo, digamos más académico y digamos nosotros porque nos dedica espero a la gente que se dedica a investigación, es digamos donde se sienten, es como su mundo no, donde ellos tienen un poco el control y se sienten un poco confirma con comportar, hay confortables, pero para conseguir el impacto social se ha de cruzar la barrera vale, es ir y dar un paso a lo que sería la sociedad. El día a día digámosle lo que antes he puesto como mundo real entre comillas. Vale y digamos. Tenemos que transferir, vale y hacer que nuestro conocimiento, con lo cual tenemos que ir a diseminar, pues, a otra gente que no se mueve en el mundo de la investigación. No tenemos que la gente conozca y use nuestros resultados para que si pueden hacer un cambio y por último serían los impactos finales, que serían las consecuencias de que digamos, hemos aplicado algo. Esto, en principio, por si alguien le suena, lo he puesto aquí pero es lo que se llama teoría del cambio. Vale. La teoría del cambio es que a base, digamos, vas pensando, quieres hacer un impacto final y más pensando en cosas que van ir pasando como consecuencia de la otra. Por ejemplo, ahora que veo que ya va a tener un hijo, la una típica sería no. Cuando tú tienes un hijo, piénseselo un impacto, porque lo que quiere es a lo mejor quiero que mi hijo estudie en la Unión o mi hija estudie; en la universidad no, y al final tenga pues tenga un dinero y pueda mantenerse y vivir por sí sola o por sí solo no, pero qué pasa, a lo mejor cuando va a la escuela? Pues esta persona, las partes se le dan muy mal, con lo cual tú tienes que estar un poco como vigilando, y tienes que ponerle un profe extra de martes para que saque las madres o yo que se acaba lo que serían los estudios y dice. O yo me quiero ir un engaño. Sabático viajar por el mundo a que tuviera teorías pasado. Ha pensado en tu camino, pero bueno, vamos a esperar un año o te dice No, es que yo en la universidad a mí me gusta mucho todo lo que es tecnológico y que sea como manual. Al final es posible que toca, a mí esto, impacto? Porque lo que quiere es verle feliz, digamos, vale, pero en cierta manera esto es materia del cambio, no? Cuando queremos conseguir algo y lo tenemos muy claro, nuestro camino vale, pero. A veces cómo pasan cosas, porque en esta vida todos lo sabemos nada se puede planificar al 100 por 100, pues de hecho lo que estamos haciendo es ir ajustando, y es lo mismo que el impacto. Vale? No sé si alguien le ha venido en la cabeza algo, algún ejemplo en el que os encontréis no hace falta que me explique, pero, bueno, lo digo porque si pensáis en algún ejemplo de vuestro día a día una meta que exponga por ejemplo acabar el máster yo qué sé no seguro que está la tenéis la tenéis todas no quiero decir que, bueno, no sé también pueden pasar cosas, no, o yo, qué sé, a lo mejor tenéis muy claro que, bueno, no sé si a vosotros vagos, dejan poner que asignaturas, el volumen de asignaturas en el primer semestre, en el segundo y en el tercero o no a vale claro mí me dejaban pero bueno quiero decir que yo quise a lo mejor creéis pasar unas asignaturas, porque nos gusta mucho una asignatura, y CIS está la pasaré con excelente, a lo mejor pasa algo, y al final no puede ser bueno, en el fondo. También se trata de que no sufra sin estos allí superagobiados, pues digamos que es un poco he visto, no, pero hasta ahora, digamos hemos estado viendo cómo el impacto mirando como hacia adelante, vale, pero ahora vamos a darle un poco la vuelta, vale, y en lugar de pensar en el impacto Vale, vamos a, digamos, ir a buscar lo que es la pila, o sea, donde se organiza donde empieza todo. Vale como si existenciales le vamos a dar la vuelta, porque vamos a pensar en el problema, sea en alguna situación que vosotros en el día a día de asistencia, en el que tenéis penséis, que o esto lo hacemos por rutina, por lo que sea, vale, pero digamos, resulta que nos encontramos Hombre, me haría, me haría falta algo de investigación, un poco, vale para ver si lo estamos haciendo bien o no vale? Cuando hablamos de problema, normalmente, digamos que lo podríamos clasificar en 4 categorías. Vale? La primera sería porque hay una insuficiencia no hay muy poco de algo falta algo por ejemplo poco conocimiento poca conciencia un acceso limitado cumplimiento deficiente baja eficacia falta de políticas falta de habilidades. Otro sería, digamos, un poco lo contrario, no? Porque hay un exceso de algo sea demasiado de algo a lo mejor hay altas tasas de remisión, demasiado daño, altos niveles de mortalidad, riesgos innecesarios, largos, tiempos de espera demasiado estigma, no sé también hay otra posibilidad, un riesgo. Si no se aborda la situación no se ha de intervenir. La inacción implica que tiene unas consecuencias sea que esto va empeorando tiempo a tiempo. No hay algo en riesgo, es insostenible, es inestable, no está abordado, es inseguro, vale un riesgo si no se valida, por ejemplo, se acepta como correcto, sin ningún ningún ningún nivel de control necesario vale esto que es el problema o sea nuestro día a día vale Si le damos un poco la vuelta se ha acabado convirtiendo lo que sería el impacto Vale? Tenemos un aumento. Una mejora ahora es más rápido, ahora hay altas tasas, ahora hay un nuevo vale? En el caso de exceso sería, pues ahora hemos reducido, tenemos bajas tasas de algo es más lento algo suficiente? un riesgo si no se aborda puede ser que sea estable seguro sostenido vale o un riesgo si no se valida algo que se continúa o se tiene cesa, se verifica se elimina, se evita o se protege, por ejemplo, vale? Alguna pregunta está aquí sí? Sí; aquí he puesto 4 categorías como un poco para intentar organizar posibilidades, pero nada es todo, tiene que ser blanco o negro. Aquí puede haber diferentes diferentes cosas. Cada 1 tiene que pensar un poco en su ejemplo. Esto es para ver si ayuda a pensar en problemas que en el fondo siempre hay situaciones en el día a día que nos encontramos que no, que, sobre todo porque estás allí. Dices. Esto hay, no se 12 Tengo mis dudas de si estamos haciendo lo correcto, por ejemplo, y ahora nos vamos a poner en grupos de 2. Vale, vamos a hacer 2 grupos ibais a dibujar el problema, pero literalmente vais a dibujar, o sea, que vais a pensar que os ponéis en 2 grupos? Vale? No sé si habéis hablado mucho de vuestro día a día, pero entre todos los que formáis del grupo, intentar buscar un problema o una situación palé y tenéis que digamos la situación que queréis solucionar. Vale un poco pensar. Por qué se necesita la investigación, o sea, que problemas, lagunas o desafíos puede abordar la investigación Cómo puedo describir con precisión este problema? Y cuál es el obstáculo o barrera por la que pasa la situación y si puede ser estaría bien que incluyera. Es quien se ve afectado por el problema o situación, vale, os voy a poner un ejemplo para que lo veáis, claro, vale. Os acordáis el ejemplo de los apósitos vale, que os he explicado, pues yo lo he traducido aquí en la situación y en el obstáculo vale, por ejemplo, en este caso la situación. El problema, digamos es que habitualmente después de una cirugía ortopédica se coloca en la Pósito tradicional de con el espaldera pode de papel de papel de de ahí sale, salen nombre, bueno, con él ya sabéis que en muchos casos aparición de penas, con lo cual implica más riesgo de infección, dolor y coste para el paciente, pues la intensidad del dolor, limitación de movilidad, comodidad, porque no nos se pueden mojar, no vestirse de vestirse, sentarse dormir confortablemente. Con lo cual, cuál es el un poco el obstáculo, no? Bueno, pues existen otros tipos y apósitos. Pero seguimos utilizando el tradicional, no porque no se dispone de suficientes datos sobre eficacia ni tampoco sobrecostes, y el personal de enfermería nadie se le ha preguntado, vale si satisfacción, opinión sobre qué opinan sobre esto la facilidad de aplicación entre estos apósitos y retirada o mano, porque están acostumbrados a la rutina, no? Y el paciente pues cuáles serían los beneficios del paciente. Entonces yo recomiendo que primero entre vosotros habéis de un poco del problema, intenta ir un poco hacer como las ideas y luego lo dibuje, Luis, y cuando lo acabáis de dibujar 1 de vosotros saldrá aquí y la presentara al otro grupo, y ahora voy a pasar el papel. Alguna duda? Los que estáis en casa también podéis dibujar no lo vamos a ver, pero. A cuenta en realidad haga. Ahora, bueno, tiene que salir un grupo y lo va a explicar. Vale, y lo luego lo explicará el otro grupo, quien quiere empezar. A ver si esta es todo. Funciona, verdad. Sí Quién quiere empezar tenéis que enseñarnos vuestro póster que si no no veremos vale pero ponernos aquí y aquí y enseñarle alguien tiene que hacer de a 3. Lo siento. Va a abstener, y si cabe, cuando queráis alguien tiene la palabra. En concreto, el tramo. Vale, pues el problema que hemos identificado nosotros es que hay un aumento del consumo de cigarrillo electrónico entre la población de entre la población joven, concretamente concretamente entre los menores de 30 años y que no encontramos el principal obstáculo, que es una escasa evidencia científica sobre el problema. Una que son de fácil acceso, y y ese reconocimiento también se materializa en que cuando las personas jóvenes van al centro de salud o a cualquier asistencia sanitaria se encuentran con que los profesionales de la salud tienen ese conocimiento, y ese era principalmente el problema que planteábamos. Sí. No digamos si aquí no, ellos hacen un estudio, vale sobre, digamos, más que el aumento no sería sobre los efectos de no de los cigarrillos electrónicos, no, porque entiendo que digamos, fan creéis que van igual de mal que los tradicionales para decirlo así no Entonces, ellas hacen un estudio y lo demuestran que efectivamente son igual de perjudiciales para la salud. Digamos que los otros Cuál es la solución Cuál sería el impacto que podemos conseguir? Aquí nos ha faltado, no? Porque claro, esto fumar es muy social. Con lo cual aquí hay un componente muy social, seguramente tienes que ir a las escuelas, no, y digamos ir a esto era el centro de salud, no más que el centro de salud, a lo mejor, digamos para mí faltaría aquí las escuelas, porque como es fumar es social. Si mi compañero lo hace yo también lo hago, no? Con lo cual, a lo mejor aquí es lo que faltaría en este dibujo, pero muy bien alguna otra cosa, pregunta que queráis hacerlos, algo que nos ha quedado claro. Alguna otra persona que creáis que estaría involucrada aquí aparte de los adolescentes? Que algún otro que se pueda beneficiar o pregunta en general sea realmente la población en general? Porque además de la de las personas jóvenes, la persona adulta, que sí que tratan de dejar de fumar, a veces recurren al cigarrillo electrónico pensando que un una alternativa y que es menos perjudicial para para ello; y para ello muy bien; algo que decir? Vosotras. La pregunta, soluciones a el impacto se refiere a cómo trasladamos esto en un cambio en la sociedad, no la que andaríamos por lo que hemos dicho de intervención educativa, no para concienciar y como ejemplo y luego también en la consulta, a lo mejor o acecha las no, no va, no va mucho, no solo va en la que tienen, que les preocupa, a lo mejor para las personas el que le ha dicho no los adultos sí que lo mejor con los médicos se puede hacer algo, pero los adolescentes yo creo que es más bien donde se reúnen, socialmente, sean las escuelas o donde sea, pero que decir que creo que se ha de trabajar muy bien, muy bien. Por eso he dicho que si pensáis un poco, también le tendréis que explicar a los sanitarios, porque también se lo tienen que creer ellos antes de explicarlo. Naturalmente. Bien. Muy bien, algo más perfecto, muchas gracias. No puede quedar de recuerdo a ello el siguiente grupo: venga. Necesitamos una voluntaria de atril y, otra, que explique. Vendaval no es otro sin emocionado dibujando lo hemos planteado un poco con el esquema y, en función de lo que ha explicado anteriormente, la situación problema que hemos establecido es una práctica clínica habitual, una siempre que sea necesario, validarla la realizar una placa de DORA después de un proceso de neumonía de una neumonía posible; efecto entonces es necesario realmente aquí dentro de la categoría que hemos dicho hectárea, dentro de Évole ceso necesario de validez como complicación u obstáculo. Esto sería en otro estudio hacer una placa, pues infección o simplemente, como es la evolución clínica, y si es favorable se da por curado, y no es necesario hacer una placa en la complicación obstáculo de hacer la radiografía que supone una radiación ionizante, con un perjuicio para el paciente. Aumenta el gasto sanitario, aumentan las listas de espera tanto de prueba diagnóstica, como luego en la consulta por una cuenta acción. Vengo a revisarme la neumonía y luego también ecológico, porque impacto ecológico, porque en el medio ambiente porque la placa del rayo contamina muchísimo. Perdone, una pregunta es porque nadie ha dicho que no es necesario hacer placas. Es eso lo que estáis diciendo? Digamos que no hace falta hacer la la placa después de una neumonía. Es una práctica que no se tendría que hacer. Es una práctica que se llevaba bastante a cabo, pero que ya está demostrado en realidad con estudios que que no es necesaria. Por tanto, para la población general que a lo mejor quieren dirigido con su médico y no tienen hasta dentro de una semana, porque hay mucha demora también para realizarse pruebas, otras pruebas diagnósticas, porque se tienen que hacer la placa y están ocupando también en la sala de Rallo y luego el médico, que va también estrés a un accidente, y ya no se me ocurre nada más. Pero por lo que hablamos de para no hacer tienes que demostrarlo con evidencia, no o digamos tengo que decir que en Cataluña tenemos un proyecto que se llama esencial, esencial porque es justamente para evitar prácticas de poco valor justamente para el plan, la placa, si no es necesaria y entonces a través de las sociedades científicas, en este caso porque son las que al final para los médicos o a no ser la de enfermería, que no la conozco tanto. Pero a nivel de medicina pues es importante lo que dice la sociedad científica. Se trabaja mucho con ellos para evitar lo que se vean justamente digamos esto que queréis evitar vosotros que son una práctica, al final no te aporta nada y acabó ocupando tiempo de las personas y todo el resto sea que muy bien. Muy bien, muy interesante Queréis hacer algún comentario, una pregunta, una duda, un impacto que veáis alguien que se han dejado de personas. También si es una persona mayor. El acompañante es que no va a tener que dejar el trabajo para acompañar a la reflexión, pero es, o sea, quiero decir que hay situaciones así y no es tanto de que no haya investigación ya al respecto, evidencia si no la haya, a la aplicación, no sea que claro. Eso es bueno en todas las iniciativas, de no hacer una iniciativa ministerial, no, que están recogidas, es que ya hay evidencias de muchísimas cosas, que siguen las rutinas, pero, claro, ese es otro problema, no es un problema de hacer investigaciones, es que a lo mejor no sé cómo el sistema digamos, a nivel informático, pero claro, al final acabe siendo avisos, no en plan de que entonces tienes que ir a hablar con los informáticos y encima para decirles que incorporen de que si el paciente tiene neumonía le salga el recordatorio médico diciendo en caso de que se haya demostrado. No es necesario hacer una placa, sí sí? Sí lo visualiza. Bueno, al final pobres les salen tantos y tantos que al final van haciendo aceptar y detectar y no tampoco es muy tampoco que sea una selección muy de este vale muy bien muchas gracias vale muy bueno hasta aquí sería como un poco la primera parte, si no me equivoco y haremos el descanso. Ahora yo os quiero preguntar esto se ayuda a visualizar un poco el impacto en lugar de ir no me invitaron encima, vosotros que nos digamos que no venís del campo de la investigación, no ir pensando, pues como yo investigo esto voy a conseguir este impacto, sino al revés. Como tengo este problema, voy a conseguir a buscar la investigación que me dé respuesta, nos ayuda más a visualizar un poco lo que sería el impacto. Vale? Bueno, solo para recalcar que al final si queremos un impacto es porque tenemos un problema que queremos solucionar y que muchas veces cuando estamos investigando, estamos metidos en nuestra investigación, no. Que al final nos olvidamos de, bueno, pero todo esto de dónde vienen y la gente que investiga, pues al final es esto que está está metido y cómo? A través que vas investigando y te surge, otra pregunta de investigación y otra y otra no, y al final del CIS, pero esto de Dante vez en cuando va bien esto de paradigma de esto, pero esto de dónde venía? No? Cuál era el inicio del problema? No es un poco el ejercicio que hemos hecho ahora? No? Entonces creo que hemos hecho la un poco la primera parte, sí? Pues sí que se especie bien vamos a parar. Aquí vamos a hacer la pausa. Vamos bien. Si vamos a hacer la pausa, vale, vale. Bueno, hasta aquí hemos hecho la primera parte. Tenéis alguna duda de la primera parte? Por cierto, bueno, no he preguntado, pero supongo que online, no nadie, pregunta nada, no vale. Me encanta cuando todo está muy claro alguna pregunta, alguna duda, alguna precisión que necesitéis, no vale. Pues vamos a entrar en la. En la segunda vale. La segunda es un poco de cómo logramos el impacto. Vale, digamos, podemos decir que hay una serie de esenciales y facilitadores del impacto. La primera es que vivimos en un contexto, por ejemplo, durante la COVID. Naturalmente, cualquier cosa que tuviéramos súper preferente pasó a segundo plano, porque naturalmente se tenía que investigar sobre COVID, se tenía que tratar la COVID. No? Esto puede ser el contexto o también que muchas veces los cambios directivos, las personas directivas, no van cambiando constantemente. Entonces nosotros vamos con nuestra solución a nuestro problema. Le vamos a explicar a nuestro gerente ya tenemos medio convencido y va y nos cambian, con lo cual tenemos que volverle a explicar. Esto es nuestro contexto que culturalmente también les digamos a lo largo de los años. También vamos cambiando, no se tiene que tener un, un a veces también se ponen de moda conceptos, a lo mejor es el nuestro, pues tenemos que aprovechar. No es nuestra oportunidad porque mira ahora todo el mundo habla no sé de lo que sea, no y tenemos que aprovechar o del de la de la investigación en la mujer de la salud en la mujer, pues como hemos hecho este este digamos este estudio o esta investigación, pues tenemos que aprovechar que nosotros estemos extenderé. Esto no, y luego también otro esencial serían las personas, vale? Tenemos un liderazgo, una cultura, unos valores seguro que obtener grupos de amigos y amigas, que se organizan periódicamente cenas o salidas o viajes, y normalmente se organizan porque hay una persona que se dedica a chicos. Vamos, vamos a quedar el sábado o lo que sea. No, normalmente estas personas son las mismas. Es difícil que en un grupo una sea la que organiza un día u otra, sea lo que organiza otro. No son estas personas, que son las motivadas que tenemos en nuestros ambientes no, que al final es lo que hacen, que las cosas en el mundo funcionan. Las cosas porque hay una persona detrás en cierta manera que va tirando del carro vale y está súper motivada no por eso es importante tanto el contexto como lo que serían las personas, pero también para conseguir impacto Vale? Hay 2 facilitadores más, 1 es involucrar a lo que serían las personas, vale a entender las necesidades de estos. Estas personas que al final son las que van a tener a usar nuestra investigación en su día a día, vale, y no solo es importante, digamos, involucrarlos de alguna manera, sino también saber qué necesitan. No os voy a poner un ejemplo. Yo yo soy bióloga, de hecho vale, y cuando estudiaba la carrera estaba allí con el departamento de que estudiaba el comportamiento de los animales? No, y yo, claro, como me gustaba la biología y valla y decía, o estáis estudiando el comportamiento del conejo que interesante y me decían Sí sí? Pero sí le voy a explicar a cualquier persona, me dice nada y sí que interesante investigar sobre el comportamiento del conejo y, digamos, nadie nos dan dinero, nos hace caso. En cambio, hemos descubierto que sin por ejemplo, nos vamos con el sector agrícola y le decimos o sabemos que los conejos vale, afectan a los campos agrícolas, vamos a estudiar el comportamiento de cómo el conejo afecta al campo. Como veis, aquí en el fondo estamos estudiando lo mismo, no, pero en cambio le has dado la vuelta y los puestos como un objetivo, que es la necesidad no, que es como los conejos, digamos, interfieren y digamos, dañan lo que sería los campos agrícolas. No es un poco el problema que hemos visto antes, no, y darle como la solución a lo que es este problema, como como veis en el fondo de ser lo mismo, no, porque el fondo no deja de ser, estudiamos el comportamiento de los conejos, lo único que le ponemos con una pregunta dedicada a solucionar un problema y no solo hacemos una pregunta muy general, entonces es interesante saber la necesidad del problema que hemos estado viendo, pero no solo la que yo creo vale, sino ir a preguntar a la gente. Bueno, tú crees, yo creo que falta esta necesidad, tú crees que falta no saber un poco y, por último vendría una comunicación orientada al impacto? Luego vamos a ver que no es lo mismo. Si le vamos a explicar, por ejemplo, a la gente que está en la calle o al público en general, que si nos vamos a explicarle a lo mejor a otra persona de enfermería o si les vamos a explicar a un gestor. Por ejemplo, no. Entonces ahí hubo indicamos el quid de la cuestión está que cuanto más sagas para que te investigación sea relevante y utilizable por las personas que puedan o desmenuzarle más o menos esfuerzo exigirá a estas personas para que descubran cómo utilizar la investigación y, con lo cual más posibilidad de uso y de impacto. No es un poco con lo del conejo y de hecho os voy a preguntar alguna vez o se han hecho un regalo de estos por una persona que tenía muchas ganas de hacerles un regalo, pero cómo que no es como vosotros os que estaría no aquello que te dan el regalito y no y ponen la cara y saneada. Y si a qué bonito? Muchas gracias a ser no y a lo mejor nunca te lo pones a alguien le han hecho un regalo así en algún momento Verdad que sí? Si queréis no os podéis explicar la historia. Si está bien, alguien quiere explicarla? Alguien se atreve? Yo les explique una mía, a mí no me gusta nada, pero Nadal, la nata, y una enmienda, y versar yo unos amigos de incidente, como hemos comprado, un pastel de aniversario y hoy, muchas gracias no sé qué y me sacan. No sé si todavía existen un condesa estos típicos de nata que es todo nata y alguna, y yo, ahora, que granito. Gracias a eso y tuve que inventarme, no tengo nada de hambre, darme un de porque soy muy educada, me cogen un trozo súper pequeño, pero si fuera algo que te regalan, al final no lo utilizan. Pues digamos que con la investigación y el impacto que queremos conseguir es un poco lo mismo. No tenemos que conocer esto la necesidad del otro, porque si vamos con súper estupendo nuestro estudio, pero al otro no le interesa o no le damos saber lo que él necesita, digamos, lo va a aparcar, y no lo va a utilizar. Entonces, quiénes son estos decisores vale lo que le decimos un decisor o una decisor, esta persona o grupo que tiene una influencia sobre una situación. En el fondo es la persona a quien le vamos a dar nuestros resultados y tienen la capacidad de hacer que esto se acabe aplicando o de aplicarlo por el mismo. Vale. Cada situación pueden ser, pueden tener. Podemos tener diferentes personas. Cuando veíamos los vuestros problemas no hablábamos a lo mejor de los adolescentes, de los adultos. Hablábamos de nos en vuestro caso quien había ahora de personas involucradas un poco bueno. Cuando puse en el depósito se hablaba del paciente mismo, del personal de enfermería. No. Lo que nos tenemos que preguntar es. Pueden implementar mi investigación directamente, a lo mejor si la implementamos en nuestra unidad y no necesito el permiso de nadie, pues a lo mejor puede ser, pero sí quiero que no solo yo, que estoy en este hospital o en este centro de atención, lo implemente, sino que quiero que otras enfermeras, como yo o médicos o quien sea implemente, necesitaré seguramente hablar con alguien, o si tengo que cambiar un circuito o algo que tenga ver con dinero, pues a lo mejor tengo que ir a hablar con el gestor del hospital o a lo mejor con él el cabeza de unidad depende, con lo cual necesito alguien más para lograr que esta situación cambie, y es lo que tenemos que tener en cuenta. También es importante que si vemos, como hemos dicho antes, tenemos el problema. Ya estamos en camino de hacer la investigación. Si sabemos que vamos a necesitar esta persona, siempre es mejor si empezamos a hablarle del proyecto un poco antes de tener resultados, para ya hacer que se vaya interesando porque nos interesa que se interese, incluso si además de lo que nosotros nos imaginamos como pregunta, esta persona a lo mejor te dice o pero, además estaría bien acabar de mirar este detalle, no? Pues no lo pueden incorporar a lo que estoy investigación y todavía le estás haciendo mucho más aplicable, porque si no, lo que nos pasa muchas veces es que hacemos la investigación y decimos un y ahora quien se la puedo presentar, no, y es un poco como lo quieran los vendedores. No sé si os acordáis los vendedores y esto es que vienen puerta puerta, no que van probando a ver si no, y esto es un poco, es muy duro, sea. Por lo tanto, es mejor si primero empieza esa. Bueno, que la gente vaya conociendo, que sepan que es muy interesante, vale, y que se vayan como uniendo tu equipo no tu equipo a lo mejor de investigación prescrito equipo si me encanta ver cómo tienes los resultados, no. Para involucrar, digamos, nos hacemos como 4 preguntas, no, el por qué? Cuál es nuestro objetivo? Porque queremos involucrar a estas personas, vale con quién? Naturalmente, quiénes serán los más idóneos como es? Porque no es lo mismo un gestor que a lo mejor el público en general y el que de nuestra investigación puede ser movilizado o vamos a ir a explicar por cierta manera entonces por qué digamos, naturalmente, pues estas personas nos pueden servir por muchas razones, no 1 para entender cuál es la necesidad, vale, a lo mejor, pues esto, como habéis dicho, vuestros problemas, que vais explicado antes, no digamos, pues este que decía de la placa, no, pero a lo mejor entre hospital, digamos, no se se está haciendo, pero a lo mejor en otro hospital día se tiene en cuenta o como ha dicho ella no hay el no hacer del ministerio y a lo mejor hay otro hospital que lo está teniendo en cuenta de otra manera, no? Pues es un poco a grabar de entender la situación, no identificar. Por ejemplo, si estamos, ofrecemos un producto de mercado con quien asociarse, encontrar también socios de investigación, también competencias. Porque bueno, lo mejor nosotros, pues a hablar con los políticos, por ejemplo, se nos da muy mal, no necesitamos alguien que nos ayude en este sentido, naturalmente, pues bueno, también a veces puede ser por confianza, no. Una de las cosas que funciona más es tener un líder, porque siempre hay personas líderes en los diferentes campos, a que el típico que no, que cuando va da dice una frase, una frase, una, no, y todo el mundo dice así tiene razón, no se la digo yo, pues como que nadie me hace caso, pero si lo dice esta persona, pues como que todo el mundo dice sí sí, pues estas personas son importantes, involucrarlos porque sabes, por ejemplo no poseen enfermería, seguro que hay personas que son súper líderes no sabemos qué bueno, cuando estas personas hablen, todo el mundo está y escuchando o no, pues en cada disciplina hay unos cuantos, digamos, pues es interesante ir a ver si estas personas esto se unen, digamos, la. Tú son fans digamos, de lo que queréis trabajar y lo mismo como intermediarias, porque a veces no tenemos que ir a hablar, a lo mejor el gestor no nos va a hacer caso nosotros, pero a lo mejor el jefe de unidad de vuestra de vuestra área, pues a lo mejor sí; con lo cual, si convenceréis al jefe de unidad y es el jefe de unidad, quién va a hablar con el gestor? Pues a lo mejor es mucho más fácil. No. Con quién Pues claro, esto dependerá del proyecto, no, por ejemplo, 1 era más bien para adolescentes. Pues seguramente o se tenéis que mover más en el mundo de las escuelas vale todas las personas que están relacionadas o digamos, las asociaciones de padres relacionadas con las escuelas, los mismos adolescentes, el otro más. Era más clínico, como he dicho, las sociedades científicas a lo mejor tienen mucho más peso aquí porque digamos es una práctica y esto va variando. Además es posible si pensamos en un proyecto, en el fondo, personas, digamos que al final se van involucrando porque los pacientes normalmente, o la ciudadanía, digamos, siempre está naturalmente, como hablamos de términos de salud, pues siempre algún profesional sanitario también está implicado y luego, pues a lo mejor no se pueden haber muchas personas no, con lo cual normalmente tenemos que un poco priorizar. Vale, porque, claro, no podemos ir a explicarle a todo el mundo, porque todo el mundo es fantástico y pensamos que pueden haber muchos beneficiarios de nuestra investigación. Tenemos que hacer un poco de esfuerzo porque es imposible tener tiempo para explicarle a todo el mundo. No? Normalmente nos sirve esto lo he puesto así que es una manera que es una matriz de interés y de influencia en la cual tú vas ordenando las personas que tienen interés son las que enseguida les explicase el proyecto, y dice no, si quiero que me sigas explicando, no envíen un e-mail, cuando tengas los resultados, no aquello típico, o vas a un Congreso y al que se te acerca o qué interesante, no, estas personas a las que tienen interés, pero sobre todo nos interesan los que tienen influencia influencia. Quiero decir que en el fondo es al que le explicas, vale, pero es que él es el que puede hacer el cambio, no? Entonces, si lo dividimos como en 4 casillas vale, naturalmente, los que tienen interés y poca hay poco interés y poca influencia, digamos, pues naturalmente a estas personas les tenemos que dar muy baja, prioridad en lo que cuando nosotros nos comunicamos con estas personas no se tienen que tener en cuenta. Pero bueno, los que tienen interés y poca influencia, bueno, pues les vamos a ir informando porque está bien ir informando a la gente, los vamos a hacer participar de alguna manera, pero digamos hasta aquí luego tenemos los que tienen poco interés, pero mucha influencia no? Esto es importante. Conocer las necesidades y si sus intereses, sobre todo para que no se conviertan en un bloqueador, porque ya no es que no tengan interés, sino es que opinan lo contrario de turno, entonces es importante que un poco controlar un poco a estas personas y por último nuestros grandes. Aquí personajes son los que digamos, tienen interés mucho interés y mucha influencia, y estos son los que son los que, bueno, tenemos que hacer. Migas tenemos que hacer mucha, mucha, mucha relación no, porque ese es justamente son nuestros catalizadores o sean los que nos van a ayudar a conseguir el impacto. Con lo cual, como digamos, nos vamos a relacionar un poco pensando en cuál es un poco el perfil, no, por ejemplo, los que son de baja prioridad porque tienen poco interés y poca influencia, pues a lo mejor a través de las redes sociales. Digamos, pues ya suficiente van recibiendo la información, pero tampoco le van a hacer mucho caso los que tienen interés, pero con poca influencia, que está bien que vayamos informando. Pues a lo mejor les va a escribir un nivel cuando publiquen los resultados. Cualquier cosa le vas como dando la información los que tienen, digamos, mucha influencia y poco interés. De vez en cuando les vamos a hacer alguna llamada telefónica, vale? Yo estoy diciendo métodos, pero no necesariamente tienen que ser. Estos es como para que os hagáis un poco la idea, que al final la gente digamos la acabamos organizando también, no en diferentes categorías, no, pero esto está bien haciendo llamadas telefónicas, sobre todo para ver que esto que no se convierta en el contrario no estar en contacto y saber un poco cuáles son sus intereses, no, hacia dónde van, si se podemos, porque es interesante e intentar que estas personas acaben, se caben interesando, no si en lugar de explicarles de una manera vuestra investigación les podéis explicar de otra manera y por último naturalmente los de alta prioridad es que es ir a verlos personalmente ya no es ni el teléfono sea esta área, sobre todo porque al final estas categorías que he hecho aquí no quiere decir que siempre estén aquí porque a lo mejor pues una persona no se pasa. El tiempo tiene otras preocupaciones y deje de mostrar interés, con lo cual por eso está bien ir informando diciendo Mira ya hemos llegado hasta aquí ahora ya está aquí no como para que vea que le vas estás dando una solución a algo que digamos que le interesa. Y por último, digamos y otro paso sería el que no digamos que es un poco decir. Bueno, pues nuestra investigación como les explicamos que es lo que es. Lo importante no sería cuál es la relevancia de la investigación en lo que he dicho antes, el mundo real, que no quiere decir que la ciencia, la academia no sea mundo real, pero digamos que en cierta manera, como hemos dicho que queremos solucionar una situación, nosotros producimos investigación. Entonces podemos tenemos diferentes maneras como de comunicar no, no, no, no le vamos a decir. Mira, hemos hecho un tenemos un nuevo conocimiento, una nueva idea. Si no le vende como en el sentido de ahora lo sabemos, no estamos creando nuevos conceptos, ideas o perspectivas le decimos. Hemos repensado no o conocimientos sobre cómo se entienden las cosas, pues sabemos cómo lo hacemos. Ahora, no como veis. Como otra manera. No dándole enfoque un poco a la solución, no, y no a lo que sería tanto en el la investigación, en si no, los métodos de investigación nuevos son modificados, no sabemos cómo hacerlo. Experiencias de las que no funciona porque sabemos que no. Esto es lo que nos es, como si cuando pensáis en una película no hay el carácter, no digamos el actor principal o la actriz principal, no, pues tenemos que pensar que cuando nosotros vamos a explicar vale lo que es la actriz o el actor principal, deje de ser nuestra investigación, sino que no tenemos que poner como, en palabras de ya, mirando. La solución no está es un poco la la idea de esto. No sé si si me explico que decir que no vamos a explicar luego veremos un poco, pero no vamos a explicar de la investigación en sí sino. Vamos a dar la explicación investigación, pero mirando la solución un poco como lo que hemos intentado hacer con los dibujos, no pensando que la solución, pues a lo mejor es evitar la placa, no ahora sabemos que tenemos que evitar esta tecnología, o en los adolescentes, no, pues sabemos que es igual de perjudicial y no es como un poco, no, como veis, como darle un poco la la vuelta, y no solo la investigación. Bueno, esto nos lo saltaremos, pero si algún día queréis hacer el ejercicio una manera interesante de saber por dónde estáis, es un poco hacer mi comunidad de impacto. No hacemos con las personas que estamos relacionadas en la institución, luego dentro de nuestra disciplina y luego el público y otros ámbitos, digamos, y entonces pinta, es como un poco en verde, como tengo una conexión súper, digamos, cercana en rojo, como usted no me ha hablado nunca en la vida con esta persona y en naranja, bueno, sabemos que estamos allí pero no, y a partir de ahí y luego es un poco la flota y así veo un poco en donde te estás moviendo, y si de hecho te falta, faltaría, digamos alguien un poco para comparar. Contactar, esto es cuando sobre todo para gente que se dedica a investigación, porque ahora vamos a ver que las relaciones, digamos, necesitan confianza, no es aquello de un día para otro, le hace caso que viene a devengo, a explicar mi proyecto, que es una pasada. No necesitas no un día y lo haber otro día mira volver no y necesita un tiempo por esto se habla más de comunidad de impacto que no de un día para otro. Pues lo que he dicho antes, no ir a vender puerta, puerta es mucho más difícil que no con alguien que ya tenemos un poco de relación y tenemos confianza. Y vamos a la última parte y ahora también vamos a hacer otro ejercicio? Vale, os vais a poner por parejas, pero si puede ser nosotras, nosotras, nos os pongáis juntas, si puede ser, por parejas que tengáis pocas relación. Vale, 6 impares, no sé si alguno de vosotros se anima a participar. Una va a hacer como si fuera la investigadora o el investigador que va a explicar el proyecto. El otro va a ser el estigma, pero la idea sería que ostentara dispersa, y las sillas, no espalda con espalda. No va a ser, pero es que nos va a poder mirar, porque a la investigadora le voy a dar un dibujo. Quiénes va a tener que explicar? El otro va a tener que oír y sin mirar el dibujo, naturalmente solo con las explicaciones tiene que dibujarlo, vale, y no puedo hacer preguntas. Con lo cual, o sean de hecho, nos pudierais mirar es como por ejemplo. Si me pongo con ella, yo soy la investigadora, ella tiene su hoja y yo le voy diciendo nada, n, y ella va dibujando y cuando acabemos nos vamos a enseñar Os acordáis aquello del teléfono? Pues es como un poco, así vale, nos vamos a enseñar el dibujo a ver si se parecen o no se parece vale ponernos por dónde queráis intentar. Yo os voy a dejar. Si no tenéis papeles, voy a dejar papel, boli y necesitáis algo un poco para apoyar, y os voy a dar el dibujo, pero tenéis que decir quién es el, el o la investigadora, y quienes se le estoy joder, que va a oír ponerlos en parejas que no tengáis relación, si puede ser panta, menos mejor, porque la confianza vamos a decir que. Si lo de las exposiciones veo que es lo más difícil en el oiga no vale vale ya está ya podéis volver digamos y ahora vamos a comentar un poco cómo ha ido, vale a ver, para los que digamos, estabais dando las instrucciones. No digamos que pasó esto más 6, para asegurarnos que vuestras instrucciones fueran claras ninguna. Yo, yo cuando hice este ejercicio lo primero que dije es, hay tantas figuras en el dibujo, por ejemplo. La que era más grande, muy bien, ya veo que ella también dice que si no digamos cómo se puede entrar, cómo se pueden traducir estas conversaciones a la vida real digamos esto digamos que como sabéis por ejemplo cómo le damos las explicaciones que traduciría es, por ejemplo, si esto de hecho, fuera una conversación que tienes que dar con alguien que aplicamos casi no te va a ir escuchando, pero no te va a decir nada Qué quiere que dedicamos? Qué mensaje sacáis de cómo? Tendríais? Es que se lo diga la palabra. Digo: la solución. Muy bien, muy bien es que en las conversaciones no tienes que asumir que el otro sabe muchas cosas aquí claro, justamente aquí la gracia es que tienes que dar todos todos los detalles, porque si no he visto que las exposiciones seguramente es lo que menos habéis comentado, no he visto que lo más fallaba, era a lo mejor el cuadro estaba hacia aquí y hace ya no tenéis el cuadro dibujado, pero aquí le falta el detalle. Por ejemplo, no y como fue no tener, digamos comentarios que la otra persona no te fuere diciendo, pero hacia la derecha o hacia la izquierda o yo qué sé? Cómo fue esto? . 1505 01:19:46,520 --> 01:19:47,480 Para el que está explicando quiero decir, como como. Si ahora ahora vamos a ir a vosotros no, y entonces digamos que puedes hacer mientras habla, es para reducir el riesgo de falta de comunicación en las conversaciones, en la vida real, que se nos ocurre un poco viendo esto ha sido una falta de comunicación en cierta manera, no digamos si estuviera, es en que o en qué os fijaría ido. Digamos que tendríais en cuenta. Muy bien exacto y yo diría a lo mejor lo primero cuando yo he dicho yo que a lo mejor a ah perdón perdón perdón perdón ha dicho adaptar el lenguaje en su ritmo se me olvidaba, ha dicho, adaptar el lenguaje para digamos, para muy bien. Yo, de hecho también diría que, por ejemplo, antes de ir a ver a alguien no se tiene que planificar un poco, porque antes nos han comentado que no lo he dicho por el micro no, pero que faltaban un poco los detalles, no de muchas cosas, pues tenemos que pensar en qué es lo que le vamos a explicar, cómo le vamos a explicar un poco, no el el el vocabulario no, que nos han dicho. Efectivamente, es importante, porque la misma palabra de impacto según en qué ámbito te mueves, puede significar muchas cosas diferentes, y ahora para los que estabais allí digamos, dibujando solo siguiendo las instrucciones, digamos que el resto de las instrucciones del, del investigador, del que alguien le gustó algo. Ve usted alguna cosa en concreto. No le gustó que eran ideas originales a muy bien mira, esto también es importante. Alguien al más le gusta alguna cosa de los que dibujaba. Pasó pasó muy bien Bueno, esto también es importante porque aunque parezca mentira, si explicamos una, cuando explicamos no sé aunque sea un proyecto o lo que estamos haciendo en nuestro día a día y empezamos bueno esta mañana, bueno, porque esta tarde, pero la mañana no, esto es como caótico. En cambio, si lo organizamos, nuestra comunicación es mucho más fácil no, y que más en contraste que alguna de las instrucciones era ambigua o difícil de seguir; si no lo mismo no es lo mismo un poco de que le faltaba el detalle, no, que a veces no, que le querría preguntar, pero esto el cuadrado, porque algunos teníais dibujos que están pintados encima y otros que no, por ejemplo, no, pero muy bien y digamos, bueno, que puedes hacer mientras escuchas para reducir los malentendidos en situaciones de la vida real. Un feedback. Bueno, es que a veces muchas veces vale, incluso para lo mismo. Para sintetizar lo que el otro tema preguntando es importante, a lo mejor que repitas, no como lo que el otro te dice, pero también sirve muchas veces lo hacemos, no que repiten como un poco, pero o haces como un plan. Bueno, si como resumen me estás diciendo no, un poco para estar seguro de que estáis hablando de lo mismo, no, pero, pero también un poco para ti te sirve como para sintetizar la idea, no hay esto. Hay mucha gente que lo hace. No sé seguro que os habéis encontrado alguien que le estoy explicando un buen rollo, y esto esto, esto no como que se hace como un resumen un poco y piense y sirve para un poco, para las 2 cosas, para servir. Si estáis en la misma línea vale o para servir, digamos, un poco para sintetizar toda la idea que tenéis muy bien, perfecto. Pues de hecho, lo que estamos diciendo es esto. No hay una manera única, manera de ver o entender las cosas. Seguramente aquí lo hemos hecho 1 a 1, pero a lo mejor si la mide la explicación, digamos, la hiciera una persona a varias, digamos el mismo dibujo, no a varias personas, a lo mejor bueno seguramente digamos, habrían salido dibujos diferentes, no, no, tampoco súper diferentes en plan de 1 hace una estrella y en el otro un círculo vale, pero sí que serían en ciertas características, vale, no todo el mundo responde de la manera ante un mismo mensaje. No, pues la comunicación se trata, por lo tanto, 1 de ser un buen oyente, pero también deseen un buen orador, no, y hubo una comunicación efectiva implica entender bien al otro y adaptar el mensaje. Normalmente, digamos, tiene que adaptarse a 1, a la atención del interruptor. No sé si habéis sido congresos, no, seguro que hay gente que está allí explicando las cosas y es como un rollo que rollo. No, pero de repente a lo mejor dice algo que ha dicho. Esto no porque ha sido como la palabra que se interesaba no decir hoy a mirar lo que sí que interesante, pues sí que es interesante. Este proyecto no porque os ha captado la atención en algo que efectivamente, vosotros os interesa. Por eso es muy. Es importante conocer las necesidades, no? Por ejemplo, si le vamos a a el ejemplo que yo de los apósitos vale, que justamente una de las partes es el coste, porque, como en función de qué apósito utilices tiene un coste. Otro va a seguir a tener que hablar con el gerente del hospital. Si tú vas al gerente del hospital y limpiezas. O es que los pacientes están supercontentos. Vale porque se pueden bañar sin tener que taparse la, Pósito, seguramente a lo mejor le interesa mucho, pero te va a hacer así; muy bien, pero fantástico, pero, en cambio, sí ya le vas diciendo que el coste es más barato. No es como Ah vale. Sabes cómo que le va a interesar mucho más, aunque luego le explique. Es que además los pacientes, como se puede engañar sin tener que protegerse la Pósito, digámosles, es mucho más cómodo, también la perspectiva, aunque no lo crea, y no sé si lo habéis pensado alguna manera. Pero, digamos, hay gente, digamos que es un poco más emocional. De hecho, a esas 4 fotos son Londres lo que pasa que he visto de 4 maneras. Las de la derecha son racionales, no digamos una puede ser la, la foto grande digámoselo, sea Londres, en medio de Gran Bretaña, la segunda, el detalle de las calles, no que les explica y las otras son las emocionales, digamos, la grande. Es un poco la que explica Londres no la niebla no, y el otro un poco que te habla de la contaminación y de una persona corriendo, sea. Como veis, las de la derecha tienen este toque emocional y las de la izquierda, en cambio sería un poco pudiera explicar nuestra investigación con datos vale, y en cambio los otros, pues sería más dar por los pacientes y el público depende de quién le queráis explicarlo. Luego también lo que os he dicho, la confianza no, no sé si habéis estado en el Canadá. Esto es, en Toronto una torre que estamos en cuantos y hay el típico cristal aquel no, que te puedes poner encima, están todos los niños saltando allí y todos los adultos al lado esto es lo típico diga no vale pues la confianza es importante por eso decía que siempre está bien. Pues eso, que no sea un texto de picar a la puerta, sino ir creando relaciones de confianza. Naturalmente, cuando nos dedicamos a algo que, bueno, que tengamos un tiempo. Y luego la elaboración de mensajes, a nosotros, a todos nos pasan los que tanto los que trabajamos en salud como los trabajamos en investigación, no que claro, tenemos esta manera de pensar, no, no tenemos unos hechos, con lo cual hacemos un análisis, se acabó, son unas conclusiones y luego unas recomendaciones vale, pero cuando vamos a avalar a personas que no están investigando, vale y que no son del término de profesionales de la salud, pues claro, le tenemos que dar la vuelta un poco no, tenemos que empezar, tengo esta investigación que con esto te voy a ayudar a no estamos un poco empezando por las recomendaciones, o sea, es como cuando vemos una película, no lo que decía antes. Todo hay ahí el primer, el carácter principal, no el actor principal o la actriz principal. Cuando explicamos la investigación en un Congreso nuestro actor principal es la investigación, con lo cual los resultados que vamos a tener es lo que le ponemos súper importancia. Cuando vamos a hablar con gestores, no sé el director o a lo mejor él es el de la unidad, tenemos que empezar un poco nuestro discurso con las recomendaciones, porque es nuestra nuestra actor principal y aunque estemos explicando la investigación, estamos explicando un poco como lo he dicho antes. No es que esta con esta investigación ahora sabemos no que podemos mejorar esto o este exceso que teníamos ahora. No es un poco darle explicarlo como de otra manera. No sé que es difícil porque no estamos acostumbrados y a mí también me pasa y mira que lo sé no que luego diga hoy mira ya ya ordenado mi discurso en el sentido de hechos, no tenemos que dar un poco la vuelta en este sentido, y esto es una frase. No sé si han llegado alguna vez por el WhatsApp, pero es una frase que dice entre lo que pienso lo que quiero decir, lo que creo decir lo que digo, lo que tú quieres oír, lo que cree eso y lo que hoy es lo que quiere es entender lo que crees. Entender hay 10 posibilidades de que haya problemas en la comunicación, pero al menos intentémoslo. Vale es una frase que de hecho hay veces que bueno, no sé si he recibido en guanche, pero va circulando, pero otros dicen, como si fuera un personaje irreal, y de hecho es un personaje del libro de ficción creado por un escritor francés, pero bueno, hasta creo que hicieron una feísmo con el nombre de esta persona, pero es un personaje de efectivo en lo jurídico y pero es muy bueno, porque es la realidad de pensar que digamos a veces a lo mejor me viene saber y yo, como ya tengo la idea de que me vas a explicar sobre esto, piense que mi cerebro ya me he hecho un poco la idea de lo que me pasa, explicar y como yo no te estén escuchando, mucho como que estoy super, convencida de que me vas a venir a explicar y me estoy explicando lo que yo creo, y esto es así no sé si ha pasado alguna vez. No queréis que la persona dice hoy, pero yo estaba hablando de otro tema. No, como es un poco todas las barreras que sin querer, vale tenemos cuando estamos comunicando. No, ya ya acabaría aquí digamos con todo, no como mensajes para llevarse a casa, no, el impacto social de la investigación es toda la repercusión fuera del ámbito académico o de nuestra investigación, hecho es el que lo utilice, digamos, las personas que están fuera de investigación. El impacto de la investigación será mayor si los investigadores y los sectores implican individual y colectivamente, implicar a los agentes no es fácil, hay que entenderlos, y ponernos en su piel, una comunicación efectiva debe ser personalizada, vale, y mejor si es planificada y luego, pues en la última frase es porque yo con los ejemplos, digamos que veo, el colectivo de investigación en cuidados tiene una gran oportunidad porque en general se hace una investigación como muy aplicada, con lo cual es lo que decíamos, no que cómo vais a buscar la solución a un problema, pero ya estáis pensando en donde en cierta manera en dónde queréis que se aplique? Pues es mucho más fácil o, digamos, tiene gran oportunidad para tener investigación con impacto y en principio esto sería todo son los dejo aquí por si queréis más recursos, porque les interese mucho el tema. El primero es estos de la Universidad de los Estados de Gran Bretaña. Vale, cada, digamos cómo se evalúan cada 4 años, lo que hacen escolar, la base de TAC de datos de todos los estudios de impacto que ellos han presentado? Vale? Naturalmente desde las universidades. Hay de todo tipo de enfermería, como dentro de las universidades. No es que se estudie mucho, tampoco es que haya muchos casos y de hecho muchos son como más de Medicina, pero a lo mejor el que habéis dicho de salud pública y de tabaquismo sí que hay unos cuantos, por ejemplo, que a lo mejor aparte, como es una base de datos, puede disponer tabaquismo. Entonces podéis si alguna vez hacéis investigación, poner el tema, porque para si vais, saber qué han hecho los investigadores de un poco vale. Como presentan de manera narrativa viciada pues un poco su impacto y los otros 2 digamos son digamos páginas web donde tienen diferentes recursos hay puede minar hay blocs vale todo en abierto que si algún día queréis, bueno, pues a necesitáis ayuda un poco vale, el último está muy, está muy dedicado a lo que sería a los ingleses y lo que se les pide en el red. Pero bueno, también sirve, y el otro es el RIS. Elche impacta nada y esto no sea bueno. No sé y hasta aquí llego yo y tenéis alguna pregunta, alguna duda. Aquí tenéis mi mail por si algún día necesitáis algo? Me podéis escribir? No tengo ningún problema. Alguna duda? Algo que tenéis la cabeza más lío que antes? Que yo! Yo os digo, eh? Yo de verdad que me dedicó el impacto, el principio ético, como digo, como cojo esto, porque más o menos desde la palabra previo. Y ahora qué hago con todo esto? Hay que decir que que no es fácil? Es decir, yo soy la primera que lo digo, pero bueno, alguna. Algún comentario? Bueno, pues espero que no se os hagáis quedado un poco las ideas claves. Dime pasado y poco útil en lo que iba a decir que, junto a mi tema hay quien no le dio ninguna aplicabilidad práctica. Una. Mujeres cuidadoras en la antigüedad, claro, da un tema un poco científico en más de esa clara más de ciencia humanística y social de que se tengan que buscar, no en base de datos de la que tiene acostumbrado y en mal repasar bibliografía de antigüedad el impacto. Se queda un poco seguro que se le puede buscar claro cómo hacerse una cosa que es de la antigüedad y no actualmente es un poco más difícil, pero todo lo que es más muchas cosas que son de humanística y y social muchas veces sirven, a lo mejor no para una práctica en el día a día, pero sí que sirven como para digamos, libros blancos, sabes libros más cosas de poli más, a nivel político, en ese sentido de tomar decisiones a nivel más, digamos, más más como nivel más alto y claro, no sé ahora tampoco sé exactamente cuál será tu pregunta, pero si a la mínima que la Unesco en algo del presente ya tienes aquí un poco el punto, pero es verdad que es un poco más difícil si se están investigando sobre el pasado, pero seguro seguro que digamos o a lo mejor no sé no es la manera, a lo mejor no es tanto el resultado, pero tiene más haber en el con el método que utilizara, o yo sé lo que decía, que no todo tiene que ser. El resultado en sí no puede ser que a lo mejor el proceso que vas a hacer sirva para Asia. Actualmente se está mirando esto, pero yo que se sabe en la vida real, a lo mejor es como el proceso o que se tenga en cuenta las dimensiones que tú has utilizado, o yo que se sabe. Es que puede ser el proceso en sí y no el resultado de que en la antigüedad, pues no sé alguna otra, pero es que se les ocurra. A mí sí que se me ocurre que puede ser una aplicación de lo que ha comentado el puedo hacer ese ejercicio de retrospectivamente, ver cómo ha ido cambiando el papel de las cuidadoras y así ver actualmente qué significaba la estamos dando al cuidado y cómo ha ido evolucionando y el por qué de ahora cuidado a personas asumía la labor de cuidar. Y por qué ahora la están asumiendo esta persona? Quizás así que pueda ser una buena aplicación si lo que no sé si lo hago une a la actualidad y luego también tengo bueno no sé si también en qué país, porque no es lo mismo aquí que en Gran Bretaña, o sea que aquí es mucho más fuerte y allí es menos. Por ejemplo, no. Cuando la gente está en el hospital no van a las personas a cuidarlo, a ver si comen o no es enfermería quien lo hace en cambio aquí es muy diferente. Aquí normalmente son los familiares o quien sea no, es decir que por eso digo que el país también es importante, algún otro idea, algo que tengáis demente aunque no esté muy elaborado, es igual. Alguien se anima cuenta Antonio Miguel, bueno, yo sí que vea enfocar el TC en la técnica, del foto, voz enfocada al colectivo de las personas trans y no binaria en cuanto enmarcado en un proyecto de investigación. Para eso, para fomentar el autocuidado y la percepción de que tienen de la salud las personas trans y nominaré al final en la medida de impacto, ver qué protección están teniendo, ver cómo podemos fomentar el autocuidado, y por eso se tramite también una técnica que novedosa y que parece que está presentando mucha ventaja, pues a través de imágenes y encontrando el significado de la percepción e ir explorando cualitativo, sí sí pero es más, es más para estigma, no para el estigma. Este acuerdo, si es como un poco, es el más difícil de demostrar, porque es como más te acuerdas cuando al principio he dicho, en los 3 impactos es. Tú no haces un producto tangible si no estás hablando de no tanto de capacitación, sino más bien de percepción, no de más. Entonces, es verdad que es mucho, no el estigma, toda esta parte no. Bueno, no el conocimiento en ese sentido de de. Bueno, pues sabemos esto y pensamos de manera diferente. Eso es lo más difícil de demostrar. Pero bueno, tienes que mirarlo desde el punto de vista. Vamos a, vamos a ir a un impacto de pensar diferente no. Bueno que lo eviten más bien bueno aparte el tema de trámites es muy complicado porque bueno, no, no, yo no sé qué pero no cuando ponen el final en Cataluña lo que se pone es el sexo actual, por ejemplo, no, y a lo mejor pues alguien que ha hecho un cambio, pues yo sé a lo mejor estás en el no estás en el programa de cáncer de mama, por ejemplo, no, y creo que hay muchas cosas no resueltas en ese en este sentido, aparte del estigma que decir alguna, algún otro, alguien tiene el proyecto un poco en ella, así que se ríe a no se ríe, pero alguien alguien lo tiene? Es un poco pensado. La idea, solo la idea no hace falta que me explique, es todo el proyecto. Todavía no, todavía no sigue un poco el tema de la afectación y la calidad de vida entre claro, un tema muy amplio a la hora de comportando el abarca y ya había empezado un poco a pensar en lo que es el deporte, conocimiento que se sabe que el deporte, obviamente, durante el embarazo, embarazo sano y todo, a veces no tan solo, también viene bien dependiendo de las circunstancias, pero de forma general. Pero centrarme también si realmente la mujer de buena primera saben ese beneficio que tiene el deporte, porque mucha gente, como muchas mujeres que hacen deporte, dejan hacer deporte en el momento sin tener que estar embarazada, cuando en un principio no tienen por qué dejarlo, a lo mejor sí bajar el ritmo, pero, claro, sería un poco el estudio de ese conocimiento y luego sabe que como obviamente tiene la preparación al parto que hay, también también informan de eso. Pero más centrado en el conocimiento que tiene la mujer previamente a todo eso y luego la que llegan a tener ese conocimiento a través de la formación. Es desde el punto vas a hacer el estudio desde el punto de vista de la mujer, pero al final esto sí que se puede trasladar a recomendaciones que va a hacer el médico en el sentido. Mira, digamos el deporte o lo que sea, por ejemplo, la buena, la ginecóloga o el ginecólogo, digamos, en I más D. Ya que aún se ha obispo estatal, bueno, pues mi temas sobre la violencia de género entre familias Cómo afecta a la violencia de género en los hijos, me imagino lo que está en el núcleo de los hijos pequeños es una revisión sistemática, porque va a ser difícil acceder a una información tan delicado, tenemos acceso a datos o a personas que quieren contarlo, así que va a hacer todo, pues sí por escrito, no sé si muy interesante, si, por cierto, a bueno es de género, pero os han hablado de interseccionalidad, no supongo a lo digo porque creo que entonces estudios van a entrar esto, eh? Otro mi tema de la salud sexual, y yo elegí la influencia que tiene la pornografía sobre la relación sexual entre adolescentes. Si eso, como evitó que han aumentado mucho, la que ha bajado mucho la edad en el inicio, pues por la influencia, que puede tener muy bien Bueno, veo que vuestras vuestras ideas van bastante a tomar decisiones en el sentido más, digamos, no es tanto de práctica, pero sí que es en el plan de bueno como de gestión más política digamos no la tuya cómo está de moda? Tienes como el campo más abierto porque te van a oír, porque como están todo lo que salen en los medios de comunicación es el momento, porque ya sabemos que nuestra sociedad funciona en que se sale en la tele, es importante, con lo cual es como el momento de que vas a tener las las puertas mucho más abiertas que lo que sería habitualmente. Mi trabajo ha sobre un estudio cualitativo en un colectivo de emigración, mujeres trabajadoras agrícolas, y vamos a hacer un estudio cualitativo para ver diferencias de género, el impacto que eso tiene y bueno, estudiaremos un poquito el porqué de ese trabajo y la doble carga de trabajo que llevan las mujeres inmigrantes que trabajan fuera y dentro de casa, porque hay más hombres que trabajan en el campo, hay más mujeres en zona de almacenes, estudiar un poco todo eso. Luego el impacto de salud mental en cada 1 bueno, haría el estudio con con personas que conocen el idioma español, pero con personas que no, que no hablan en castellano, que sería más difícil el acceso a ellos como bueno que hoy diga, pues intentaré pues acceder a esa población también y y tratar y tuviera varios temas y con un estudio cualitativo, hay que a qué conclusión podemos ya crisis, sí también lo veo muy de 16. Lo que pasa que claro, es un poco más difícil, porque aquí hay una, hay cambios culturales y no es como más difícil, digamos, por mucho que digamos los políticos de aquí acaban diciendo de que se tiene que hacer ayudas, luego la realidad de cada cultura la entiende esto se quisieron una comunicación mucho más bueno, que el problema de comunicación no tiene, es mucho más, digamos, porque en función de donde vengan o de qué país o culturalmente que signifique ya no es lo mismo. Bueno, digamos no es lo mismo hablar con él, que con ella ni contigo, o sea, que hay muchos otros factores que pueden intervenir, no hace falta estudia, señora acabo el mío. Va de la ideología de la mujer y el envejecimiento, y, la verdad no voy a hacer una revisión sistemática, pero no tengo ni idea de cómo abordarlo. No sé si hace una diferencia de hace 20 años a lo mejor por la mujer y 2 ciclo y cuando se quedan cuando tenían hijos o cuando se casaba y la diferencia en la actualidad de y tú hablamos de la congelación de hoy no lo sé y he intentado, intenta ponerme en contacto con mi Twitter, pero para preguntarle a ver si le haya ocurrido tiene síndrome. No tengo ni idea de por dónde empezar. No, muy bien, muy bien, muy interesantes de la verdad. Ya me explicará cómo van. Al final, yo me leería todos no sé alguna otra cosa que queráis. Yo me lo leo, eh, ni que decir que no, no, no, otra cosa que cuando hacíamos cuando hacíamos el, no a aquello. Cuando les decía aquello de los que los estéis, con vérsele, digamos que hay, como ponen diferente atención. Yo no sé cuando leí cuando se envían un informe de 100 páginas, quién se lo piense, lo lee entero, entero, alguien se lo lee entero, entero. A quién le habla la abstracta? Yo también es lo que quiero decir. Es que no todos, o sea, hay quien hay. Quien sí que le tienes que ir con los datos, porque se lee las 100 páginas, y va a buscar con detalle todo lo que has hecho, y, en cambio, hay quien se lo lee en diagonal. No, que normalmente es justamente los gestores. Los directores no, normalmente son estos cargos, que se leen bastante. Por eso se les tiene que poner mucho la atención cuando le van a explicar algo que le interese, no por eso preparar, planificar, y esto sirve tanto para el impacto como si vais a cuál es el éxito, a explicar lo que vosotros hacéis. Esto, para, como es de comunicación, sirve para el día a día, incluso para los del. Sí llevaba la escuela de su hijo a con la asociación de padres, a intentar no ser que se haga lo que sea. No quiero decir que esto es importante, pues ya estaría entonces si no hay ninguna pregunta, pues. Bueno, pues agradecer a la ponente, a todos los que estáis aquí por vuestra participación, a todos los que se han conectado, que al final han sido más de 900. Y bueno, pues esperamos contar en futuras ediciones también contigo, y que nos ha gustado mucho la sesión desde luego habrán disfrutado.