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Los 2 hacía lo que yo he dirigido, mi trayectoria profesional, que han sido la docencia y la investigación dentro de todos los ámbitos de doctor y andado. Mi trayectoria profesional, primero me voy a centrar en hablar de la ausencia y luego de la investigación. En el caso de la docencia, pues era algo que ya tenía claro desde que inició y del grado de historia del arte que yo vería dedicarme, no a ser profesor de Historia del Arte, o, mejor dicho, profesor de Ciencias Sociales, Geografía e Historia, enfocándolo, pues a la educación secundaria y a bachillerato en este sentido. Bueno, de pronto, no, ya desde segundo o tercero de carrera se ve que hacía lo que tenía que dirigir mi formación era, pues, hacia lo que me capacitada para en un futuro, poder ser docente dentro de techo, ámbito y un requisito indispensable era revisar el máster de formación del profesorado una vez que hubiese culminado el grado de historia del arte. En este sentido, pues 1 de los requisitos fundamentales que se exige el máster de formación del profesorado en toda la universidad española es el de tener la certificación o la acreditación del idioma. Ve 1, da igual el idioma que sea, pero tiene que ser P1, y eso es fundamental. Por ello. Yo durante tercero, segundo y tercero de carrera, pues me dediqué a sacarme ese idioma P1 que me iba a permitir tener acceso al máster del profesorado. Una vez termine el grado, pues seguía con esa inquietud hizo el máster del profesorado y, una vez que tenía el máster, hoy tenía la posibilidad de presentarme a las oposiciones de secundaria si quería trabajar en un centro público o, por el contrario, también optar a poder trabajar en un colegio, en un centro concertado o privado, en el caso del centro concertado o privado también lo digo y que sirva como orientación. Imagino que muchos de vosotros lo sabré pues además del máster de formación del profesorado, se exige también tener una serie de complemento formativo que se concreta fundamentalmente en tener una serie de créditos, de asignaturas dentro de la geografía y de historia. No de la carrera de geografía, de la historia. Esto es así. Por qué? Bueno, cuando se transformó el Plan Bolonia, pues al reducir el grado a 4 años, pues había una serie de complemento formativo que no se cubría un total de los centros privados, sobre todo la consejería en la ley, impone esta normativa, o tienen que asegurarse de que aquellos futuros profesores que quieran trabajar allí cumplan con estos requisitos de tener esos créditos. En mi caso, cuando yo llamé a la consejería y lo digo también porque no se sabe, realmente no hay una normativa, si la hay, tampoco hemos considerado con ella que diga el número de crédito que se han de obtener, pero sí que es cierto que en los últimos años, cuando nos hemos informado e incluso otros alumnos me han preguntado, hemos llamado y no han dicho, son 48 créditos lo que hay que tener de Geografía e Historia, es decir, cuadro asignatura de Sofía y 4 asignatura Víctor. En nuestro caso, pues ya el primero de grado tenemos 2 asignaturas de formación básica, tanto de historia como de Sofía. En el caso de historia, en la asignatura de Historia General de Europa, y en el caso de sobra sí o de geografía y la de paisaje y territorio. Por lo tanto, necesitamos 18 créditos de cada una de Berta carreras. Entonces serían 3 asignaturas de geografía y 3 de historia. Si 1 de los requisitos que sigue esos tienen claro la consejería, que esas asignaturas tienen que tener el nombre de geografía o historia de lo que quiere decir que no podemos coger asignatura, por ejemplo, que sean de hidrografía cartografía, es decir, quieren ser una asignatura que sea geográfica de España y Europa geografía urbanas oración rural geografía los riesgos es decir que lleven en su título el prefijo de Sofía, y en el caso de historia por lo mismo. Si alguien quiere cursar la singladura de paleográficas diplomática no puede impulsarla bueno puede cursarla pero no cuenta vale tiene que ser historia de historia contemporánea, historia moderna, historia medieval y otros algo, porque hay que tener claro. Yo no sé si os lo diría algún profesor durante el grado, pero está bien saberlo, porque si alguien puede matricularse detrás asignatura, pues es algo que va compaginándolo con la carrera, sino una vez finalizado el orden matricularon de estas asignatura para obtener su complemento formativo, que en un futuro, cuando vayáis a un centro privado, pues además de tener vuestro máster de Formación del Profesorado, también tengáis esas asignaturas en mi caso, pues también cursé esas asignaturas, además del máster de formación del profesorado. Pero ahí separó lo que era esa trayectoria hacia la docencia, educación secundaria y bachillerato, porque me implique de lleno en la que sería la otra vertiente de mi trayectoria, que en la investigación, en el caso de la investigación o es realmente la Lomce, a mí ya me gustaban en el grado sobre todo tercero ya un cuarto de cara a ser el trabajo, el terreno, que es como una iniciación a la investigación, y, bueno, pues cuando yo tuve un cuarto de grado solicite una beca de colaboración, que es una beca la que os podéis presentar todos aquellos que tenga del 9 hacia arriba. Entonces, bueno, pues me presenté a esa ley para conseguir y en cuarto de grado pues disfrute esa línea de colaboración una vez termine la carrera, pues a la vez que hizo el máster de formación del profesorado, también cursé el máster de investigación y gestión del patrimonio tripartito y cultural. Es el máster que se oferta del departamento y crea el arte de la universidad. Bien, aquí quiero hacer una pausa para poneros realmente que cuando terminen es el grado y decide irse a enfrentarnos hacia lo que quieren dirigir. Buen tono de su futuro profesional tiene que tener claro sobre todo y lo digo desde mi propia experiencia o poner sobre la balanza por un lado nuestros intereses e inquietudes en otro mundo no, pero también tener en cuenta cuáles son la hostilidad de las limitaciones que tenemos desde el punto de vista profesional, es decir, dedicarnos profesionalmente a ese ámbito. En el caso de la ausencia, quita no hay tanto límite, por supuesto, que el día que votar y es algo vocacional, o sea que eso es un requisito indispensable al final se estudiará la oposición y, finalmente conseguir una plaza. Pero en el caso de la investigación al diferente y para dedicarse profesionalmente a la investigación, pues requiere vamos algo previo es la nota media vale, la nota media tiene que ser una nota media alta de nuevo hacia arriba, porque al final esto es un bulo o no? En esta trayectoria para llegar a la investigación, en primer lugar, el paso previo sería la beca de colaboración, que se tienen en el cuarto grado, aunque también se puede cursar el máster, y la siguiente alta serían las ayudas de iniciación a la investigación, que habitualmente suelen ofertarla o suelen salir de los planes propios de la universidad. En el caso de la universidad suele salir una convocatoria de las ayudas de iniciación a la investigación. Habitualmente suelen ser de 3 meses o 6 meses y eso sería el paso previo al el objetivo, no que todo lo que queremos iniciamos en la trayectoria investigadora. Queremos conseguir que es un contrato predoctoral, FPU, que es el que yo he estado disfrutando desde el año 2017 Act. Ahora mí ese contrato eran las antiguas vendas, debo se convirtieron encontrando y eso significa que tenemos al final luego la ventaja de cualquier trabajador. También tenemos pagas extraordinarias, tenemos nuestras vacaciones y una serie de beneficios no que se han ido consiguiendo a base de lucha y que lo que hace que te permite realmente dedicar a la investigación durante 4. Por lo tanto, en mi caso fue beca de colaboración. Cuarto, de grado y máster de investigación con la ayuda, iniciativa la investigación y una vez que me concedieron esta, este contrato de desempleo fue cuando me inicié hacer la tesis doctoral. Como digo, para contratos FPU es fundamental, por supuesto que debute la investigación porque la investigación requiere de tiempo de sacrificio y dinero, por eso digo que al final es fundamental tener un respaldo económico como el que te proporciona un contrato, un proyecto de investigación, porque si no afrontar la carrera investigadora es difícil, complicado y a veces imposible. También dependiendo del tema que queramos elegir, pero sí es un tema que tiene, o sea, la investigación exige que hagas la totalidad de ella en el extranjero, pues al final tendría que pagar estancias en el extranjero. La parte de la investigación pública. Los resultados también tiene su coste económico a través de la asistencia de congresos y la ir a los archivos. La digitalización documental, decir son una serie de datos económicos que a priori no lo contemplamos. Provecta la ley y suma muchísimo dinero, será investigación, cuesta mucho dinero y sin un contrato muy difícil llevarla a cabo. Por lo tanto, para dedicarse profesionalmente a la investigación y, por lo tanto, a dedicarse a la docencia universitaria, pues es un requisito, podría decir indispensable haber tenido una CPU, porque si no es muy difícil seguir adelante en este campo, incluso teniéndolo, pues no, te garantiza hoy en día nada, nada al respecto profesional. Entonces, bueno, en mi caso he estado durante 4 años disfrutando de ese contrato SPU al amparo del cual he desarrollado la tesis doctoral. Como digo, yo os recomiendo que tengáis claro este punto. Es decir, si a alguien le gusta la investigación, puede esperar, o sea, puede abrirse a otro campo profesionales de si, por ejemplo, la ausencia secundaria y una vez que tenga su puesto de trabajo dedicarse a la investigación.