Idioma:
Espa帽ol
Fecha:
Subida:
2022-10-06T00:00:00+02:00
Duraci贸n:
2h 11m 06s
Lugar:
Apertura
Visitas:
4.845 visitas
Acto oficial de apertura de curso de las universidades p煤blicas de la Regi贸n de Murcia
Curso 2022/2023
Descripci贸n
Las universidades públicas de la Región de Murcia celebrarán el día 3 de octubre, a las 12:00 horas, en la sala de Consejo de Gobierno del Rectorado de la Universidad Politécnica de Cartagena, el solemne acto de apertura del curso académico 2022/2023.
Transcripci贸n (generada autom谩ticamente)
2.
T煤.
D贸nde.
Todo.
Esto.
Pero.
Un reto.
Un punto de atentar.
La.
Gente.
Me.
Ha dicho.
La.
Nota.
Tiene claro.
Un punto ante un.
Tribunal.
Arbitral.
Tint铆n Tint铆n.
Pero he sido horas sentados
y, si lo desea, cubrir.
Buenos d铆as da comienzo
el solemne acto de apertura del
curso acad茅mico 2022 2003,
de las universidades p煤blicas
de la Regi贸n de Murcia.
Tienen la palabra la doctora
Do帽a Rosa Mar铆a Amador,
secretaria general de la Universidad
Polit茅cnica de Cartagena
y el doctor Francisco Antonio
Gonz谩lez D铆az,
secretario general de la
Universidad de Murcia,
quienes dar谩n lectura
a la memoria anual
conjunta de ambas universidades.
Excelent铆simo se帽or presidente de la
Comunidad Aut贸noma de la Regi贸n
de Murcia, lectores magn铆ficos de la
Universidad Polit茅cnica de Cartagena
y Universidad de Murcia.
Excelent铆simo se帽or presidente de la
Asamblea Regional Excelent铆simo.
Se帽or alcaldesa de Cartagena
Sant铆sima,
se帽ora consejera de Empresa
y Empleo Universidades,
y Portavoc铆a Ilustr铆sima,
se帽ora directora general de
Universidades e Investigaci贸n,
se帽or presidente del Consejo Social
de la Universidad de Murcia,
y representante de la Universidad
Polit茅cnica de Cartagena
.
41
00:06:48,025 --> 00:06:50,975
Estimada conferenciante do帽a doctora
Nuria Oliver Ram铆rez,
Ilustr铆sima autoridades acad茅micas
judiciales civiles y militares,
estimados miembros de ambas
comunidades universitarias
Se帽oras y se帽ores.
En mi propio nombre y en nombre
del secretario general
de la Universidad de Murcia le damos
la bienvenida a este solemne acto
del curso acad茅mico de inauguraci贸n
del curso acad茅mico
2022 23 de las universidades
p煤blicas de la Regi贸n de Murcia,
como mandan los usos universitarios
y como servicios p煤blicos
de educaci贸n superior.
Nos disponemos a exponer
de manera sint茅tica
los aspectos m谩s destacados
de la memoria acad茅mica
y de las actividades
del curso 21 o 22
de las Universidades Polit茅cnica de
Cartagena y Universidad de Murcia,
no sin antes agradecer
a todo el personal
de ambas universidades el
trabajo realizado.
Para posibilitar la elaboraci贸n
de esta memoria
y la organizaci贸n del presente,
la presentaci贸n con calidad y
excelencia del servicio p煤blico
que desempe帽a la universidad implica
contar con una adecuada estructura.
Un a帽o.
Perd贸n no cuadran positivas.
En particular, la Universidad
Polit茅cnica de Cartagena
se estructura en 10 centros,
2 de ellos adscritos, una Escuela
Internacional de Doctorado
15 departamentos, un Instituto
Universitario de Investigaci贸n,
repartidos en 3 campus Campus,
Alfonso XIII Campus de
la muralla del mar,
y por su parte,
la Universidad de Murcia
cuenta con 25 centros,
incluyendo los adscritos, una
Escuela Internacional de Doctorado
80 departamentos,
3 institutos universitarios y 8
escuelas de pr谩ctica profesional,
todo ello repartido en los
campus de El Espinar,
La Muerte San Javier Lorca
y Ciencias de la Salud,
en el Palmar.
Estas estructuras, dirigidas
por los 贸rganos
de gobierno y representaci贸n
de las universidades,
constituye el soporte para, en
primer lugar, impartir, docencia 1
de sus 3 pilares fundamentales
junto a la investigaci贸n
y a la transferencia
del conocimiento.
En efecto,
la docencia representa de modo
indisociable al resto de pilares,
la raz贸n de ser primera
de las universidades.
Desde esta perspectiva, la oferta
de un cat谩logo de t铆tulos
que verdaderamente responda a las
necesidades de la sociedad
es un objetivo prioritario.
De las 2 universidades
p煤blicas en grados.
La Universidad Polit茅cnica
de Cartagena
ha ofrecido 20潞, grados,
4 de ellos biling眉es,
y 2 programaciones conjuntas
de estudios oficiales
en la Universidad de Murcia
ha ofrecido 55潞,
grados, 4 de ellos biling眉es, y
8 programaciones conjuntas.
Estudios oficiales en
m谩ster y doctorado;
la UPCT ha ofrecido 28 programas
de m谩steres oficiales,
4 programaciones oficiales conjuntas,
as铆 como 9 programas de doctorado,
de los cuales 4 son universitarios.
Por su parte, la humedad
precipita el 71,
programas de m谩steres oficiales,
3 programaciones conjuntas,
35 programas de doctorado,
siendo 13 universitarios
en cuanto a los nuevos t铆tulos
que comenzaron su andadura,
en el curso 21, 22 no se implanta el
grado en ingenier铆a biom茅dica
y el doble grado en Ingenier铆a
Mec谩nica
y en ingenier铆a biom茅dica.
Adem谩s, se implantaron los
programas conjuntos,
M谩ster Universitario en
Ingenier铆a Industrial
y M谩ster Universitario en
Ingenier铆a Ambiental
y procesos sostenibles,
el M谩ster Universitario en
Ingenier铆a Industrial
y M谩ster Universitario en
energ铆as renovables,
y el M谩ster Universitario en
Ingenier铆a de Caminos, Canales,
y Puertos y M谩ster Universitario
en metodolog铆a vivo
para el desarrollo de proyectos
de infraestructuras
en la Universidad de Murcia.
Durante el pasado curso se
implantaron 2 t铆tulos.
De grado, por un lado el grado en
Educaci贸n Primaria y Grado
en Ciencias de la Actividad
F铆sica y del Deporte
y por otro, el doble t铆tulo de Grado
en Matem谩ticas y Grado en F铆sica.
Tambi茅n se implantaron los nuevos
m谩steres oficiales,
M谩ster Universitario en Intervenci贸n
en la degluci贸n, M谩ster
Universitario en Criminolog铆a y delincuencia,
M谩ster Universitario en
Gesti贸n de Riesgos
en las organizaciones
y el doble t铆tulo en la especialidad
en orientaci贸n educativa
del M谩ster Universitario en
Formaci贸n del Profesorado
y el M谩ster Universitario en
Psicolog铆a de la Educaci贸n,
junto con los estudios citados.
Ambas universidades cuentan
con una complet铆sima oferta
de estudios propios
y de postgrado as铆 como cursos de
especializaci贸n en la UPCT.
Participaron 1.183 estudiantes en 49
cursos con un t铆tulo de m谩ster
6 diplomas de Especialista
Universitario
y 42 de formaci贸n espec铆fica.
En la Universidad de Murcia
se realizaron 266 actividades
de estudios propios,
de las cuales 156 fueron cursos;
m谩steres propios,
un diploma de Especialista
Universitario
y 103 congresos.
Jornadas simposios y oros
a la formaci贸n.
Anteriormente comentada, se une
el programa de Universidad
de mayores en la UPCT, con
217 estudiantes y con 31
en el curso de huertos de ocio,
dirigido a mayores de 50 a帽os
la actividad del aula semilla de
la Universidad de Murcia,
con 670 matriculados, destacando
actividades culturales
como los pueblos de Mayo,
o el mercadillo solidario de libros
a favor de los aceptados.
El volc谩n de La Palma.
Tambi茅n es rese帽able.
En ambas universidades la oferta de
sus cursos de verano en la UPCT
se impartieron unos 21 cursos con
algo m谩s de 400 estudiantes
matriculados en la Universidad
de Murcia.
La Universidad Internacional
del Mar ofreci贸 47 cursos,
contando con m谩s de 1.100 alumnos,
para poder ofrecer la formaci贸n
mencionada a los estudiantes.
Se requiere una permanente
actualizaci贸n de nuestro personal,
as铆 la UPCT
ha concedido aproximadamente
19 proyectos de innovaci贸n
y mejora docente.
En el curso 21, 22,
con diversas actividades
de formaci贸n,
en las que han participado algo m谩s
de un centenar de profesores.
Por su parte, la Universidad
de Murcia
concluy贸 los tr谩mites de 232
proyectos de innovaci贸n docentes
iniciados en el curso 20 21 con
una participaci贸n de m谩s
de 800 profesores e investigadores,
consolid谩ndose durante este 煤ltimo
a帽o 2 nuevas l铆neas de proyectos
de innovaci贸n,
tener docentes innovadoras fuera
del aula y proyectos
interdisciplinares con empresas
y otros agentes sociales
y destacando la puesta en marcha del
Laboratorio de Innovaci贸n Docente.
Como no pod铆a ser de otro modo,
el marco de estas ense帽anzas
se realicen dentro de unos
est谩ndares altos de calidad.
En este sentido, la UPCT ha recibido
las acreditaciones de calidad
y en 6 de sus t铆tulos
en particular 3 t铆tulos de grado
en Ingenier铆a Agroalimentaria
de sistemas biol贸gicos, de
Ingenier铆a de Sistemas de
Telecomunicaci贸n y el de
Ingenier铆a Telem谩tica,
y tambi茅n en 3 dem谩s;
el de Ingenier铆a de Caminos,
Canales, y Puertos,
el de Ingenier铆a en Telecomunicaci贸n
y el de energ铆as renovables.
En La 1, las facultades de
Ciencias del Deporte,
Derecho Filosof铆a y Matem谩ticas
han obtenido la acreditaci贸n
institucional de la ANECA
y la Facultad de Veterinaria-
inform谩tica han renovado
la certificaci贸n de su
sistema auditivo.
Adem谩s, 2 titulaciones de la
Facultad de Inform谩tica
conseguir谩n el sello lloro como
son el grado en Ingenier铆a,
Inform谩tica, el M谩ster en
nuevas tecnolog铆as
en inform谩tica, adem谩s el grado
de Ingenier铆a Qu铆mica
tambi茅n consigue sello
el Grado en Qu铆mica,
el sello que Destroy Quality, adem谩s
de estos reconocimientos
de calidad en nuestros
t铆tulos y centros,
ambas universidades estamos
trabajando
para conseguir una certificaci贸n
de calidad internacional
en la que esperemos poder
informar pr贸ximamente
en las siguientes memorias con
lo mencionado hasta ahora
basta para comprobar c贸mo en
el 谩mbito de la docencia
las universidades Polit茅cnica
de Cartagena y de Murcia
ofrecen actualmente a la sociedad
de manera respetuosa
y coherente con los principios de
especialidad y complementariedad,
un mapa de t铆tulos de calidad
que cubren perfectamente
la demanda regional de formaci贸n
superior universitaria.
En cuanto a nuestros estudiantes, la
Universidad Polit茅cnica de Cartagena
registr贸 un total de 5.420
t铆tulos oficiales
en el curso 21, 22, de los que
4.412 fueron de grado
706 de m谩ster y 302 de doctorado.
La Universidad de Murcia
registr贸 un total de 39.931
estudiantes en t铆tulos oficiales,
de los que 26.875 se matricularon
en grado 2.768.
M谩ster y 2.288 en programas
de doctorado.
La distribuci贸n por g茅nero de
estudiantes en t铆tulos oficiales
fue un 30,6 por 100 de
mujeres en la UPCT,
30 por 100 en grado 25, m谩s
de 31 en doctorado
y un 59,7 por 100 en la UMU, 63
por 100 en grados, 67 Masters
y 54 en doctorado.
En lo referente a la cifra
de ingresados
en las universidades p煤blicas
de la regi贸n,
con avance de datos de finales
de septiembre de 2022,
se puede decir que las titulaciones
oficiales
de ambas universidades p煤blicas
se han ingresado unos
6.744 estudiantes,
de los que aproximadamente 4.907
son de grado y 570 de m谩ster,
y 297 de programas de doctorado,
con una proporci贸n total de
mujeres e ingresada,
63 por 100 sienta esta ratio
de 32 por 100 en la UE
y del 66 por 100 en La 1.
Para muchos de estos alumnos la
realizaci贸n y finalizaci贸n
de sus estudios ha sido posible
gracias a un sistema general
de becas y ayudas al estudio
en la UPCT.
Las becas concedidas por el
Ministerio ascendieron a 1.237
por un importe superior a
2,8.000.000 de euros,
lo que representa una disminuci贸n en
el n煤mero de becas del 10 por 100
respecto al curso precedente.
Por su parte, la Universidad
de Murcia
obtuvo 10.386 becas del Ministerio
por un importe total
de casi 25,5.000.000 de euros.
Suponen tambi茅n un descenso en el
n煤mero de becas con respecto
al curso anterior el 14 por 100.
Adem谩s, ambas universidades han
completado estas ayudas
con un sistema de becas propias y
la excelencia tan importante
como la financiaci贸n de los estudios
mediante el sistema de becas.
Consideramos la empleabilidad
de nuestros estudiantes,
por lo que las universidades
dirigimos diferentes acciones
que analizamos esencialmente
a trav茅s de.
Por un lado, las estancias para
la formaci贸n pr谩ctica
en empresas e instituciones externas,
que se materializa en 744 en la UPCT
y 9.766 en la UMU y por otro, la
participaci贸n en actividades
de orientaci贸n y fomento
del emprendimiento,
en las que participaron 1.186
alumnos en la UPCT y 9.760,
la humo, gestionados a trav茅s
de sus respectivas oficinas
de Emprendimiento.
En este sentido, es de destacar
que la UPCT,
a trav茅s de su incubadora
aceleradora de empresas para la creaci贸n
de startups en el campo de la
tecnolog铆a de la informaci贸n,
como alcanz贸 la condici贸n de agente
digitalizado en el programa
del Ministerio de Asuntos Econ贸micos
y Transformaci贸n Digital.
Seguidamente hablaremos de otro
de los pilares b谩sicos
de la universidad p煤blica.
La investigaci贸n funci贸n esencial
de la universidad que contribuye
al desarrollo del pa铆s
y de la sociedad.
El n煤mero de sexenios, de
investigaci贸n concebidos
en el curso 21, 22 al
personal docente
e investigador de la Universidad
Polit茅cnica de Cartagena
ha sido de 57, siendo 185 en
la Universidad de Murcia.
Adem谩s, en la UPCT se han le铆do
27 tesis doctorales,
10 convenci贸n internacional y
un doctorado industrial.
En la Universidad de Murcia
se han le铆do 131 tesis.
39.
Convenci贸n internacional con
relaci贸n a la producci贸n
cient铆fica, el n煤mero de
publicaciones en revistas
indexadas en alcanzado
las 493 en la UPCT
y 2.339; en La 1, respecto a
la indexadas en Scopus,
571 en la Universidad Polit茅cnica
de Cartagena
;
277
00:20:18,530 --> 00:20:20,500
y 2.400 en la Universidad de Murcia.
Adem谩s, los investigadores de la
Universidad Polit茅cnica de Cartagena
, en el curso 21 22 han liderado 34
proyectos de investigaci贸n nuevos
entre nacionales y regionales
y 7 proyectos internacionales con
una financiaci贸n superior a 4
con 6 0,7.000.000 respectivamente.
Por su parte, en la Universidad
de Murcia
los proyectos de investigaci贸n
ascendieron a 72
entre nacionales y regionales, con
una financiaci贸n de 12,8.000.000
de euros y 11 europeos
e internacionales,
con una financiaci贸n de
3 con 2.000.000.
Finalmente rese帽able
en el curso 21 22.
La Universidad Polit茅cnica
de Cartagena
obtuvo el sello de calidad europeo,
Human distinci贸n de la
Comunidad Europea
a la excelencia en recursos
humanos de investigaci贸n
en la Universidad de Murcia.
Es este sello fue concedido en
2020 durante el pasado curso
ha superado con la m谩xima nota
la evaluaci贸n intermedia
por parte del comit茅 evaluador,
que considera la estrategia
totalmente integrada
en la instrucci贸n.
En cuanto al 煤ltimo de
los pilares b谩sicos
de la universidad, al que
nos en esta memoria
ser谩 la transferencia tecnol贸gica
y del conocimiento,
ambas universidades realizan
una mejora constante
en su proyecci贸n exterior.
En la UPCT se ha mantenido una
importante actividad con empresas
e instituciones a trav茅s de los 456
nuevos contratos, art铆culo 83,
Low, un importe total contratado con
4,4.000.000 de euros, Adem谩s,
se han protegido 23 nuevos
resultados de investigaci贸n.
Durante el curso 21, 22, 4
solicitudes de patentes
se sumar铆an a las vigentes 3 modelos
de utilidad y 16 software
registrando un total de 163
invenciones protegidas,
vigentes.
De estos resultados,
7 han sido objeto de licencia
de comercializaci贸n,
las empresas de base tecnol贸gica
suman un total de 13 en activo
y de ellas 3 nuevas.
Desde la Oficina de Transferencia de
Resultados de la investigaci贸n
de la Universidad de Murcia,
se han firmado 622 nuevos contratos,
art铆culo 83 con empresas,
instituciones, sosteniendo un
ingreso de m谩s de 6,2.000.000 de euros.
Tambi茅n se ha gestionado la
protecci贸n de 17 resultados
de investigaci贸n.
En este periodo, mediante
propiedad industrial,
se han registrado 3 patentes,
un modelo de utilidad que se suman
al total de 136 invenciones
protegidas y 13 nuevos software
de los resultados protegidos
por la Universidad de Murcia.
En este curso se han firmado
5 contratos de licencia.
Asimismo,
se mantiene activo 14 empresas
de base tecnol贸gica,
2 de ellas nuevas.
La divulgaci贸n cient铆fica
ocupa un lugar destacado en las
universidades p煤blicas
de la regi贸n en la Universidad
Polit茅cnica de Cartagena
, a trav茅s de los proyectos
que desarrolla
la Unidad de Cultura Cient铆fica,
destacaron
las siguientes actividades.
Actividades realizadas
en el curso 21,
22 entre otras la participaci贸n de
investigadores en la codirecci贸n,
de proyectos a estudiantes
de Bachillerato,
de investigaci贸n de toda la regi贸n;
y en el proyecto Ciencia Ciudadana
que se desarroll贸 en los institutos
de ense帽anza secundaria
en torno al problema de
los micropl谩sticos,
tambi茅n se han realizado otras
acciones como ingenios sanos,
en los hospitales de la regi贸n,
con talleres online, caf茅
caf茅s, conciencia,
y la noche de las ideas con
el colectivo Cartagena.
Piensa programa de mentoring,
de excelencia con la Real Academia
de Ingenier铆a Gala;
Quiero ser ingeniera?
O la colaboraci贸n para la puesta
en marcha del Museo
del agua y la energ铆a y del
Observatorio Ciudadano,
en la Universidad de Murcia,
a trav茅s de la Unidad
de cultura cient铆fica?
Destacaron entre otras las 3
actividades siguientes.
En primer lugar, se ha creado y
emitido en las 7 Regi贸n de Murcia
el primer programa regional de
divulgaci贸n cient铆fica de Murcia,
laboratorio por este programa
de televisi贸n.
Se ha recibido el premio a mejor,
al mejor evento divulgativo
del a帽o en Espa帽a en el certamen
internacional Ciencia en Acci贸n.
En segundo lugar, el proyecto
ciencia ha sido premiado
como la mejor serie de v铆deos
cient铆ficos espa帽oles
en el certamen internacional
Ciencia en Acci贸n
y ha recibido el Premio
Especial del P煤blico
en el evento internacional
La Film Festival.
En tercer lugar, en la Universidad
de Murcia
se han ejecutado 3 proyectos
de divulgaci贸n nacionales,
concebidos en concurrencia
competitiva,
obtenidos dentro de la convocatoria
de ayudas de la Fundaci贸n Espa帽ola
para la Ciencia
y Tecnolog铆a MasterChef, mur,
Murcia y pret茅rito.
Ambas universidades.
Adem谩s, han participado en la,
a trav茅s del proyecto
My Night, en colaboraci贸n
con otras 12 entidades
nacionales e internacionales,
1 de los instrumentos
que ayuda a establecer la relaci贸n
entre la universidad
y las empresas ante un entorno local
como nacional o internacional,
ampliar el conocimiento
del tejido productivo
son las c谩tedras, la red de c谩tedras
de la UPCT est谩 integrada actualmente
por 43 en la humo por 48.
Concluida la referencia a
los pilares esenciales
de la universidad, docencia,
investigaci贸n
y transferencia del conocimiento,
otras actividades y acontecimientos
que tambi茅n merecen ser atendidos
en la memoria
y destacados son los siguientes.
En lo que respecta al aprendizaje de
idiomas, a trav茅s del servicio
de Idiomas de la Universidad
Polit茅cnica de Cartagena,
se ofertaron 64 cursos en diferentes
niveles de formaci贸n,
ling眉铆stica 6 idiomas, y
con la participaci贸n
de 435 estudiantes en la
Universidad de Murcia
se ha ofrecido formaci贸n ling眉铆stica
en 9 idiomas,
con un total de 166 cursos
y 2.300 alumnos.
En cuanto a la proyecci贸n exterior,
las universidades p煤blicas
de la regi贸n
contin煤an trabajando para demostrar
que la diversidad y el trabajo
m谩s all谩 de las fronteras
disciplinares y nacionales
es la mejor manera de responder
a los retos del bienestar
en las universidades, en la sociedad
y en el mundo en general,
en particular.
La Universidad Polit茅cnica
de Cartagena
, de Cartagena, como
miembro integrante
de la Alianza Universidad Europea
de tecnolog铆a de 2020,
formada por 8 universidades europeas,
ha continuado avanzando en el
curso 21 22 en su proceso
de constituci贸n de un s煤per
campus europeo.
En este sentido, los rectores de las
8 universidades del consorcio
firmaron a lo largo del curso pasado
acuerdos sobre planes
de estudios comunes, la oficina
Erasmus com煤n;
la Junta de Estudiantes com煤n,
equipos internacionales de
coordinaci贸n, oficinas europeas
de apoyo a la investigaci贸n
y la transparencia;
la Oficina Europea de Doctorado y
convenios sobre ciencia abierta.
En la Universidad de Murcia por
su parte, en marzo de 2022
fue admitida formalmente como
miembro de pleno derecho
de la Universidad Europea
de bienes del bienestar
por las universidades, una
fundadoras Birmingham Colonia Florencia Leiden,
Linneo, M Airways.
La adhesi贸n fue formalizada
oficialmente en julio,
durante la asamblea de Rectores de
las Universidades Socias para la
Universidad de Murcia.
La incorporaci贸n a la iniciativa
de universidades europeas
de la Comisi贸n Europea
a trav茅s de un igual
constituye una decisi贸n estrat茅gica
que reforzar谩 la intervenci贸n,
internacionalizaci贸n de su docencia
e investigaci贸n,
as铆 como la movilidad de
los distintos grupos
de su comunidad universitaria.
La alianza se centra en 4 谩reas de
investigaci贸n interdisciplinar,
bienestar y salud vinculada
al Odense,
3 bienestar individual y social
vinculada a lo de ese 16.
Medio ambiente, urbanidad
y el bienestar,
vinculada a lo de ese 11 formaci贸n
del profesorado.
Vinculado al OS 4.
En cuanto a la movilidad
internacional
de nuestros estudiantes, el n煤mero
de alumnos de la UPCT
se ha desplazado a otros pa铆ses,
ha sido de 124,
de los cuales 16 se deben a
programas de movilidad.
En el marco del consorcio europeo
UTE y 374 han venido a Cartagena,
de los que 37 proceden de
las universidades.
En la Universidad de Murcia se
constat贸 el desplazamiento
de algo m谩s de 1.000 estudiantes
a 47 pa铆ses
y se recibieron 978 extranjeros
provenientes de 65 pa铆ses
a trav茅s de 20 programas
de movilidad.
Tambi茅n se han desarrollado
programas de movilidad internacional
dirigidos al personal de
administraci贸n y servicios
y el personal docente investigador,
destacando en la Universidad
Polit茅cnica de Cartagena
un programa de movilidad para el
personal de administraci贸n
y servicios y 2 en la;
y 2 programas para el personal
docente e investigador en la UPCT
y 4.
En cuanto al fomento de la
movilidad nacional,
dentro del programa se sit煤e
el n煤mero de estudiantes
de ambas universidades p煤blicas
desplazadas a otras universidades
nacionales ascendieron a 318,
siendo tambi茅n receptoras
de 66 estudiados,
estudiantes que decidieron
incorporarse a nuestras aulas
durante el curso 21 22.
En lo relativo a la proyecci贸n
deportiva.
Ambas universidades han mantenido el
programa de apoyo a deportistas
de alto nivel durante el curso 21,
22 con 8 estudiantes de la UPCT
y 89 en La 1 Adem谩s,
en los Campeonatos de Espa帽a
universitarios.
La Universidad Polit茅cnica
de Cartagena
ha participado entonces modalidades
deportivas,
destacando la medalla de oro
obtenida en la disciplina de h铆pica.
La UMU por su parte ha participado
en 26 modalidades deportivas,
obteniendo 6 medallas de oro,
4 de plata y 16 de bronce.
Por otra parte, ambas universidades
contin煤an desarrollando
m煤ltiples aspectos relacionados
con el fomento
y el desarrollo de una
universidad digital.
En particular, cabe se帽alar en la
Universidad Polit茅cnica de Cartagena
el dise帽o y aprobaci贸n de su plan
de transformaci贸n digital,
y se est谩 concluyendo la elaboraci贸n
de un mapa estrat茅gico
o los proyectos de transformaci贸n
digital que se implementar谩n
en los 3 pr贸ximos cursos.
Asimismo, se implant贸 durante
el curso 21 22,
una plataforma de administraci贸n
electr贸nica que,
de manera progresiva y extensiva,
se ir谩 aplicando
a todos los procedimientos
administrativos de la universidad,
con la consecuente simplificaci贸n
de los mismos.
El compromiso y preocupaci贸n del
equipo de gobierno de la UPCT
con la problem谩tica de la
ciberseguridad se ha traducido
en que sea una de las primeras
universidades
nacionales en integrarse en el
sistema de alerta temprana
para la detenci贸n de incidentes.
En cuanto al desarrollo digital
en la Universidad de Murcia,
en el curso 21 22 se ha
seguido trabajando
en el desarrollo e implantaci贸n
de las distintas iniciativas
que se identificaron en el plan
de transformaci贸n digital
que se aprob贸 en febrero de 2021,
con importantes logros
como la puesta en marcha del portal
煤nico de acceso digital
a los servicios campus y el
despliegue del nuevo sistema
de educaci贸n digital de la
Universidad de Murcia Adem谩s,
durante el curso 21 22 se ha
aprobado el plan estrat茅gico
de las tecnolog铆as de la informaci贸n.
Se ha renovado el sello del esquema
nacional de seguridad,
siendo la segunda universidad
a nivel nacional
en obtenerlo, se ha conseguido
la certificaci贸n 20.000,
de la que s贸lo disponemos
actualmente 5 entidades p煤blicas,
y se nos ha otorgado el Premio
Sock Info Digital
2022 a la virtualizaci贸n de
las infraestructuras.
Asimismo, tenemos que referirnos
en esta memoria
a la dotaci贸n en infraestructuras
y gesti贸n patrimonial.
En cuanto a la inversi贸n
en infraestructuras,
en el curso 21 a 22 En la UPCT se
ha redactado el proyecto b谩sico
de ejecuci贸n y se ha licitado la
obra para la rehabilitaci贸n
del antiguo espa帽ol
de la Comisi贸n Naval de
regatas de Cartagena,
que albergar谩n espacios docentes en
la Escuela T茅cnica Superior de
Arquitectura y Edificaci贸n,
con cargo a fondos FEDER.
En la Universidad de Murcia
se vienen realizando un gran
esfuerzo econ贸mico
para finalizar el edificio del
aulario de Ciencias de la Salud.
Durante el curso pasado
se ha concluido la sala de disecci贸n
y las salas de simulaci贸n,
adem谩s se ha dotado de mobiliario
y equipamiento t茅cnico
a aulas y laboratorios,
todo ello con una inversi贸n cercana
a los 4.000.000 de euros
el pasado ejercicio y a los
17.000.000 de euros
como inversi贸n total la
actividad acad茅mica
rese帽ada anteriormente ser铆a
realmente imposible
si nuestros recursos materiales
y humanos.
El primero de ellos se plasma en
los presupuestos en reacci贸n
a la liquidaci贸n de los
Presupuestos de 2021.
La UPCT registr贸 unos ingresos
de 65.000.000,
de los que 46,7 correspondieron
a transferencias corrientes,
10.000.000 a las de capital,
con una recaudaci贸n por precios
p煤blicos de 5,5.000.000 de euros.
La humo registr贸 unos ingresos
en 2021 de 217.000.000,
de los que 159 correspondieron
a transferencias corrientes,
15 a las de capital y 33,7.000.000
a ingresos procedentes
de las matr铆culas de los estudiantes.
Las universidades p煤blicas para la
regi贸n han seguido trabajando
en el desarrollo de su contabilidad
anal铆tica,
que nos permite conocer el
coste de cada actividad.
Unidad, servicio de la Universidad,
siendo las primeras universidades
de Espa帽a en su desarrollo,
lo que sin duda representa un
importante instrumento
que facilita la toma de decisiones
para una gesti贸n presupuestaria
eficiente en la Universidad
Polit茅cnica de Cartagena
.
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Adem谩s, se ha publicado
por primera vez
un informe al respecto,
el cual tendr谩 una periodicidad
anual.
El segundo de estos recursos
esenciales
son los recursos humanos,
las personas,
dado que los estudiantes ya nos
hemos referido anteriormente,
dedicaremos unas l铆neas al personal
docente investigador
y al personal de administraci贸n y
servicios de ambas universidades.
Comenzaremos con el personal
docente e investigador.
El PDI de la Universidad
Polit茅cnica de
Cartagena lo integran 570 miembros,
de los que el 23 por 100 son mujeres.
El de la Universidad de Murcia se
compone por 2.628 personas,
de las que el 44 por 100 son mujeres.
En cuanto al colectivo que conforma
el personal de administraci贸n
y servicios en la UPCT,
este colectivo queda integrado
por 376 personas,
de las que el 61 por 100
son mujeres en la;
lo componen un total
de 1.236 personas,
de las que un 60 por 100 son mujeres,
analizando de manera m谩s exhaustiva
la composici贸n del PD
y del pa铆s con los datos
de finales de 2021.
En lo que respecta al en lo
que respecta al PDI,
el funcionario representa en la
UPCT el 54 con 7 del total
y en la 1, el 41 con 8.
El colectivo que m谩s predomina
entre el personal laboral
entre personal funcionario,
tanto en la UPCT como en la UMU,
es el de profesor titular de
universidad y entre el no permanente
de profesorado asociado tambi茅n
en ambas instituciones.
En cuanto al personal de
administraci贸n y servicios,
a finales de 2021 el funcionario
de carrera
representaba el 69,4
por 100 en la UPCT
y el 69,1 por 100.
En La 1.
Ambas universidades est谩n trabajando
en la aplicaci贸n de la Ley
de medidas urgentes
para la reducci贸n de la temporalidad
en el empleo p煤blico,
lo que conllevar谩 sin
duda una reducci贸n
de la temporalidad mayor
a煤n en las mismas.
Finalmente, de acuerdo con nuestro
compromiso social,
haremos una breve referencia
a la proyecci贸n
de nuestras universidades
p煤blicas a la sociedad,
que queda reflejada en una completa
oferta de servicios
y programas culturales de
voluntariado asistenciales,
adem谩s de un apoyo y compromiso
para difundir los valores
y principios en materia de igualdad
entre mujeres y hombres,
como conclusi贸n y responsabilidad
social y transparencia.
En cuanto al fomento de la cultura
en ambas universidades,
se reanudaron actividades culturales
que quedaron suspendidas tras
la situaci贸n sanitaria
sobrevenida por la pandemia
en la UPCT,
destac贸 en el curso pasado la
participaci贸n en colaboraci贸n
con el excelent铆simo Ayuntamiento
de Cartagena
en La Noche de los Museos,
con la apertura del museo de
ingenier铆a y tecnolog铆a industrial
a cuantas personas tuvieron inter茅s.
Tambi茅n son rese帽ables 3 actividades
culturales,
como charlas de divulgaci贸n,
con distintas asociaciones
y ciclos de conferencias.
Menci贸n especial merece el programa
de actividades vinculadas
al talento con financiaci贸n de la
Direcci贸n General de la Juventud.
En definitiva, se realizaron m谩s
de 50 actividades culturales,
con una participaci贸n de
unas 4.500 personas.
En la, en La 1 se retomaron tanto
los cursos de danza contempor谩nea
como los de creaci贸n de arte de
artes visuales y pl谩sticas,
y se volvieron a celebrar
las noches en el museo.
Adem谩s, fue posible realizar
el Festival Internacional de
Teatro Joven, que se tuvo
que suspender en su primera
edici贸n en marzo de 2020
al declararse el estado de alarma.
En el caso del teatro se pudo, s铆
pudo disponer del aforo completo.
En la sala con charla bella a partir
del segundo trimestre del curso
-en s铆ntesis, durante
este pasado curso
se realizaron 284 actividades
culturales,
con una asistencia y participaci贸n
de unas 30.300 personas
en la Universidad de Murcia.
En materia de igualdad, las
universidades p煤blicas
de la regi贸n siguen trabajando
para hacer efectivo
el principio de igualdad entre
mujeres y hombres,
desarrollando muchas y
diversas actividades
a lo largo del curso 21 22.
Entre ellas en la UPCT.
Destaca la implementaci贸n,
seguimiento del segundo
plan de igualdad,
aprobado en 2020.
La organizaci贸n de la conferencia
internacional
sobre igualdad en la educaci贸n,
superior en el marco del Consorcio
del recital de Juan Valderrama,
Mujeres de carne y hueso del
concurso microrrelatos,
sobre violencia de g茅nero y del
concurso de fotograf铆a.
Para el D铆a Internacional
de las mujeres.
Adem谩s, se han realizado diversas
campa帽as de publicidad
contra los abusos sexuales y
la violencia de g茅nero.
En La 1 destaca entre las actividades
realizadas por su Unidad de Igualdad
la puesta en marcha del II
-Plan de Igualdad aprobada
en julio de 2021,
con iniciativas como la concesi贸n
del distintivo de Igualdad UMU 2022,
que reconoce la labor desarrollada
para fomentar la igualdad
en el seno de la propia universidad
o la nueva secci贸n,
inaugurada en la web denominada
nuestras notables,
en las que se destaca
a mujeres de la UMU
que sobresalen en distintos
谩mbitos profesionales.
Tambi茅n quieren subrayar como
novedad 2 acciones
relacionadas con la lucha contra
la violencia de g茅nero,
como el primer concurso de
fotograf铆a sobre violencia de g茅nero
y la concesi贸n de las ayudas a
la investigaci贸n cient铆fica
sobre este tema.
Ambas universidades p煤blicas
se han implicado tambi茅n
en la impartici贸n de formaci贸n
espec铆fica
en el fomento y sensibilizaci贸n del
voluntaria de la diversidad.
La participaci贸n en actividades
de voluntariado implica
a unas 529 personas en la
Universidad Polit茅cnica de Cartagena
, que han colaborado en un total
de 35 acciones diferentes
y a 1.422 personas en la
Universidad de Murcia,
con una participaci贸n en 123
proyectos y actividades diferentes.
En particular, en la UPCT
es de destacar el nacimiento del
proyecto intergeneracional May,
el proyecto, que alcanza toda la
actividad de voluntariado
enfatizando la colaboraci贸n
con las personas mayores
y ni帽os en riesgo de
exclusi贸n social.
En el 谩mbito docente destaca la
finalizaci贸n del desarrollo
de la herramienta, de forma que
permite a los docentes
crear de manera sencilla contenidos,
docentes interactivos y accesibles
para personas con discapacidad.
Esta plataforma se est谩
usando como base
para el proyecto de formaci贸n en
competencias digitales de One
en el que participan
21 universidades.
Entre las diferentes actividades
de voluntariado en la UMU
destaca la actividad, un acompa帽a,
diversidad destinada
a mejorar la integraci贸n y la vida
universitaria de La Lunada,
de la UME, con necesidades
de apoyo educativo
y con una participaci贸n de 100
voluntarios y atenci贸n
a un centenar de estudiantes.
Tambi茅n es rese帽able el voluntariado
de agentes de salud,
que tiene como objetivo crear
una red de voluntariado
entre los estudiantes de disciplinas
de Ciencias de la Salud.
Esta actividad se alinea con
la pol铆tica de la UMU.
En el impulso del uso
de la Agenda 20 30,
a trav茅s del proyecto obsesiones, se
han realizado 477 actividades
de sensibilizaci贸n y transformaci贸n
en materia de odio, un proyecto,
sesiones cuya segunda edici贸n
arranca este mismo mes de octubre
y que cubrir谩 el periodo 2022 a 2025.
Adem谩s,
ambas universidades se solidarizaron
con el pueblo de La Palma.
Entre las diferentes acciones
destacan las donaciones al Banco de
Alimentos de la Regi贸n de Murcia,
realizadas por la UPCT de productos
de su finca experimental,
Tom谩s Ferro y el mercadillo
solidario del libro
realizado por la humo al que nos
hemos referido anteriormente.
Ambas universidades,
tras el conflicto b茅lico
desarrollado en Ucrania,
se han solidarizado con
sus habitantes
realizando m煤ltiples acciones,
como las orientadas acogidas
de estudiantes,
profesorado y personal de
administraci贸n y servicios,
actividades de recogida y selecci贸n
de materiales y alimentos,
y se ha trabajado tambi茅n
en la inclusi贸n social,
cultural y laboral de los ucranianos.
Adem谩s, en particular, la UPCT ha
puesto al servicio de la sociedad
el diccionario b谩sico visual, con
256 palabras en ucraniano,
que ha tenido m谩s de 4.000
visualizaciones.
Solo en la web de la UPCT
y se han impartido clases de espa帽ol
a m谩s de 200 adultos
y 70 ni帽os ucranianos.
En colaboraci贸n con la Fundaci贸n
Juan Carri贸n,
el Universidad de Murcia se puso
en marcha el programa La 1
con Ucrania, orientada a ayudar a
estudiantes ucranianos refugiados
m谩s de 80 se les proporcion贸
una tarjeta universitaria
y el resto de servicios sociales
prestados en la oficina
de atenci贸n social.
Esta acci贸n se suma a la recogida
de 48 toneladas
de alimentos y ayuda humanitaria,
que se env铆a a Ucrania en 2 tr谩ilers,
que llegaron a 2.
Son locales para su adecuada
distribuci贸n en destino.
Esta memoria quedar铆a inconclusa
sin rendir un sentido homenaje
a las personas de ambas
universidades que nos han dejado para siempre.
Durante este 煤ltimo curso acad茅mico,
con un siempre quedar谩 su compromiso
con la Universidad.
Dedicaci贸n ilusiones compartidas.
Su Amy, su recuerdo.
Finalmente, debemos concluir
que la referencia
de la presente memoria representa
una visi贸n sucinta,
que trata de aglutinar todos
los frutos del trabajo
cotidiano de estudiantes,
profesores, investigadores y personal
de administraci贸n y servicios a
lo largo del curso acad茅mico.
Sin duda, la actividad universitaria
es mucho m谩s amplia,
destacando siempre su car谩cter
de dedicaci贸n y servicio
a la sociedad.
Este curso pasado ha
sido muy especial,
comenzando con una cierta
incertidumbre sobre el desarrollo
de la pandemia pero finalizando
con una vuelta esperanzadora
a la normalidad sanitaria,
consecuencia del desarrollo
de la investigaci贸n cient铆fica
y del conocimiento,
poniendo de manifiesto como tantas
veces su importancia y, por ende,
la necesidad de seguir invirtiendo
en investigaci贸n
para el pr贸spero desarrollo
de la Humanidad.
Sin embargo, el curso pasado
concluy贸 con una nota negativa
que enturbi贸 esta mejora en la
evoluci贸n de la pandemia,
como es el lamentable conflicto
b茅lico desarrollado en Ucrania,
el cual no est谩 llevando a nada m谩s
que la degradaci贸n del ser humano
y que desde foros como el presente
denunciamos las universidades
como generadoras,
no solo de conocimiento sino
prometedora y difusora
de valores sociales y 茅ticos.
Sin duda, tenemos un importante reto
en conseguir expandir y
orientar esos valores
y el conocimiento que se
genera en su seno,
en aras de generar un mundo m谩s
humanitario y solidario.
En definitiva, un mundo mejor
son palabras de un gran pensador.
La educaci贸n genera confianza,
confianza genera esperanza,
esperanza genera paz.
Muchas gracias.
Pues atenci贸n.
No.
Tenemos.
Fecha.
A continuaci贸n, tiene la palabra la
autora Do帽a Nuria Oliver Ram铆rez,
quien promocionar谩 la lecci贸n
inaugural del curso acad茅mico 2021
a 2023, que lleva por t铆tulo
hacia una inteligencia
hiciera socialmente sostenible.
Buenos d铆as.
Excelent铆simo se帽or presidente
de la Regi贸n de Murcia,
se帽ora rectora, magn铆fica.
De la Universidad Polit茅cnica de
Cartagena Se帽or Rector Magn铆fico,
de la Universidad de Murcia,
autoridades amigas y amigos.
Se帽oras y se帽ores, en primer lugar,
les agradezco su presencia
en este solemne acto de apertura
del curso 2022 2023,
especialmente quiero agradecer
a la rectora
Beatriz Miguel amable invitaci贸n
para pronunciar
esta conferencia inaugural, as铆
que gracias por la confianza
depositada en-reconozco que mi tarea
no es f谩cil, en primer lugar,
por la alta calidad de los discursos
de mis predecesores;
y en segundo lugar, porque
el comienzo de curso
suele ser puro y las 谩nimas -no
suelen estar muy boyantes,
marca el regreso a la rutina.
Despu茅s del verano las clases,
cada vez m谩s cortos,
los madrugones, el estr茅s,
quiz谩s deber铆a haber propuesto dar
al discurso de clausura de curso,
aunque me acabo de enterar que
no hay muchas horas de curso
donde el verano las vacaciones
son inminentes,
no hay un sentimiento generalizado
de alegr铆a.
Quiz谩s el elemento positivo
de este comienzo de curso
es que es el primer curso, despu茅s
de la terrible pandemia
donde regresamos a una
cierta normalidad.
Espero que en dicha charla magistral
les inspire y marque el comienzo
de un curso apasionante.
Me hace mucha ilusi贸n
impartir esta conferencia en la
Universidad Polit茅cnica de Cartagena
una universidad pionera en Espa帽a,
en la ense帽anza de plenas
tecnol贸gicas,
regladas.
De hecho, la tradici贸n de estudios
superiores en Cartagena
se remonta al siglo XIX,
siempre con un foco en disciplinas
de 铆ndole tecnol贸gica y econ贸mica,
y dado mi perfil tecnol贸gico, no
pod铆a sentirme m谩s en casa.
Adem谩s, quer铆a aprovechar
para dar la enhorabuena
tanto a la Universidad Polit茅cnica
de Cartagena
como la Universidad de Murcia
por todas las actividades
que nos han presentado en el
informe hace un momento,
y ha tambi茅n destacar que me
da mucha alegr铆a saber
que la amnesia Polit茅cnica
de Cartagena,
esa part铆cipe del programa
mentor de excelencia
de la Real Academia de
Ingenier铆a Programa
del que soy la acad茅mica directora
dentro de la Real Acad茅mica
de la Academia,
y cuyo objetivo es fomentar m谩s
vocaciones tecnol贸gicas
e ingenier铆a entre las chicas,
como ha podido observar en las
estad铆sticas que han mostrado
el porcentaje tanto de estudiantes
femeninas
como de investigadoras en
las ramas tecnol贸gicas,
es muy bajo, como saben,
quiz谩s desde hace m谩s de
25 a帽os se centraron
en mi actividad investigadora,
en el modelado del comportamiento
humano,
utilizando t茅cnicas de inteligencia
artificial,
creado habitaciones, ropas, coches
y m贸viles inteligentes
a trav茅s de decenas de proyectos,
muchos de los cuales han tenido
impacto no solo cient铆fico
sino tambi茅n impacto social.
Adem谩s,
algo que quiz谩s no es muy
com煤n en nuestro pa铆s
he podido desarrollar una gran parte
de mi carrera cient铆fica
dentro de un contexto empresarial.
He sido no solamente testigo
sino tambi茅n part铆cipe activo
del progreso tecnol贸gico
de la presencia cada vez
m谩s relevante y ubicua
de la tecnolog铆a en nuestras vidas
y de la dependencia que hemos
desarrollado con la misma.
Durante mi carrera, la inspiraci贸n
y el motor de mi trabajo
siempre han sido una pregunta con
una clara aplicaci贸n social
en todos mis proyectos.
La persona, bien a nivel individual
o a nivel colectivo ha sido
y es un elemento central,
tecnolog铆a por y para la sociedad,
tecnolog铆a que nos entiende
como paso previo
para poder ayudarnos.
Sin embargo, hoy m谩s que nunca
siento preocupaci贸n por el impacto
que dicha tecnolog铆a est谩 teniendo
en nuestras vidas,
impacto no necesariamente positivo,
y me pregunto si no nos encontramos
ante una posible crisis social
de base tecnol贸gica.
La disponibilidad de cantidades
ingentes de datos
no se conoce como de ETA.
Sobre el comportamiento humano,
en gran parte,
resultado de la adopci贸n masiva
de tel茅fonos m贸viles
ya hay muchos m谩s m贸viles en
el mundo que humanos,
pero tambi茅n fruto de
la digitalizaci贸n
del mundo f铆sico.
En lo que se conoce como el
internet de las cosas
est谩n transformando profundamente
el mundo en que vivimos.
Contamos con cantidades ingentes
de datos que podemos utilizar
para entrenar a algoritmos de
inteligencia artificial
que permiten a investigadores
a empresas,
a gobiernos y a otros actores
del sector p煤blico.
Abordar problemas complejos,
decisiones tanto con
impacto individual
como colectivo que antes eran
tomadas por humanos frecuentemente expertos
cada vez m谩s hoy son tomadas
por algoritmos
de inteligencia artificial,
incluyendo decisiones relativas
a la contrataci贸n de personas,
a las sentencias judiciales,
a la concesi贸n de cr茅ditos y
pr茅stamos a los tratamientos
y diagn贸sticos m茅dicos
o a la compraventa de
acciones en Bolsa.
Las decisiones algor铆tmicos
basadas en datos,
tienen el potencial de mejorar
nuestra toma de decisiones.
De hecho, la historia
nos ha demostrado
que las decisiones humanas
no son perfectas.
Los humanos estamos sujetos
a conflictos de inter茅s
a la corrupci贸n.
Tenemos esos cognitivos, tenemos
amigos y enemigos,
tenemos un mal d铆a, tenemos
hambre, tenemos sue帽o,
lo que da lugar a resultados y
procesos injustos o ineficientes.
Por tanto, el inter茅s hacia
el uso de algoritmos
puede interpretarse como
consecuencia de una demanda
de una mayor objetividad en
la toma de decisiones
y realmente creo que el
potencial es inmenso.
Precisamente desde hace
m谩s de una d茅cada,
una de las 谩reas de investigaci贸n
que cree primero en Telef贸nica,
despu茅s en Vodafone,
tambi茅n en la con la que
colabor贸 desde 2015,
se llama The y a la que est谩
dedicada la Fundaci贸n del Alicante
es el uso de la inteligencia
artificial
para el bien social.
El objetivo es investigar qu茅 valor
tiene la inteligencia artificial
para ayudarnos a tomar
mejores decisiones
que impactan la vida de millones
de personas en 谩reas,
que est茅n alineadas con los 17
Objetivos de Desarrollo Sostenible,
como pueden ser la salud p煤blica,
la inclusi贸n financiera,
la educaci贸n,
la respuesta ante los desastres
naturales, las migraciones
o el cambio clim谩tico.
La inteligencia artificial,
alimentada con datos,
es una disciplina de enorme valor
en el sector p煤blico,
al menos por 2 razones esenciales.
En primer lugar, permite dise帽ar
pol铆ticas p煤blicas
que est茅n basados en datos
y en evidencias,
frente a intuiciones,
informaci贸n obsoleta o
intereses pol铆ticos,
y adem谩s permite la necesaria
evaluaci贸n emp铆rica
del impacto de dichas pol铆ticas.
Para determinar tanto sus fortalezas
como sus debilidades,
a pesar de su potencial.
El uso sistem谩tico de datos para
apoyar la toma de decisiones
es poco frecuente.
En la mayor parte del mundo,
por ello, el trabajo que realizamos
durante la pandemia de COVID-19
es una experiencia pionera.
Tuve el honor de liderar un
equipo multidisciplinar
de m谩s de una veintena de
investigadores e investigadoras
del Sistema Valenciano
e investigador,
trabajando estrechamente con
los responsables pol铆ticos
de la regi贸n a nivel de Presidencia,
y trabajamos en 4 谩reas en la
intersecci贸n entre los datos
y la inteligencia artificial.
En primer lugar, analizamos
la movilidad agregada
y anonimizada de la poblaci贸n
utilizando datos
compartidos con nosotros por el INE,
que eran datos eventualmente
p煤blicos,
para poder medir el impacto de las
medidas de confinamiento,
para poder determinar el
茅xito de las campa帽as,
como, por ejemplo, la campa帽a
de quedarse en casa
para modelar el papel de la
reducci贸n de la movilidad en la propagaci贸n
del virus y para tambi茅n entender
qu茅 impacto podr铆an tener
confinamientos selectivos.
En segundo lugar, desarrollamos
lo que se conoce
como modelos computacionales
epidemiol贸gicos,
es decir, modelos en el ordenador
que nos permitiese predecir
la el n煤mero de casos de coronavirus
en el futuro,
no solamente bajo las condiciones
del momento,
sino bajo posibles condiciones
de diferentes medidas
de confinamiento o variantes del
virus o niveles de vacunaci贸n
en la poblaci贸n.
Nuestros modelos hicimos
3 tipos de modelos,
y unos de ellos estaban
basados en t茅cnicas
de inteligencia artificial actuales,
que son utilizando
redes neuronales profundas
resultaron los ganadores mundiales
del ex Lewis,
siendo la primera vez que
un equipo espa帽ol
gana una competici贸n mundial,
pero lo m谩s importante es que
pudimos utilizar estos modelos
durante la pandemia para predecir
con gran precisi贸n el n煤mero de casos
el d铆a en que se producir铆a el
pico del n煤mero de casos
y cu谩ntos casos abr铆an el pico.
Tambi茅n hicimos modelos para
predecir la ocupaci贸n hospitalaria, que era
una de las principales
preocupaciones tanto en planta como en UCI,
as铆 como poder inferir la
prevalencia de la enfermedad y, finalmente,
a decimos.
Una aplicaci贸n de ciencia ciudadana
que se llama a trav茅s de una
encuesta online se llama COVID-19,
impacta orbe -se convirti贸
en una herramienta
clave para permitirnos entender
qu茅 impacto estaba teniendo
la pandemia en la vida
de las personas.
Qu茅 impacto econ贸mico,
psicol贸gico, social, qu茅 tipo de
medidas de precauci贸n adoptaba,
y tambi茅n qu茅 resiliencia est谩bamos
teniendo ante esta pandemia
tan dura para todos.
Creo que este es un ejemplo
inspirador
de una estrecha colaboraci贸n entre
la comunidad cient铆fica,
la ciudadan铆a y una administraci贸n
p煤blica
para contribuir a que las decisiones
y las pol铆ticas p煤blicas
se basan efectivamente en los datos
y en el conocimiento de expertos.
Sin embargo, la toma de decisiones,
utilizando algoritmos que
se basan en datos,
no est谩 exenta de limitaciones, como
describir ahora a continuaci贸n
y, de hecho las palabras de Plat贸n,
de hace 2.400 a帽os son
sorprendentemente, vigentes.
Dijo.
Una buena decisi贸n est谩 basada
en conocimiento,
no es exclusivamente en
n煤meros o en datos,
y cuando estas decisiones afectan
a miles o millones de personas
surgen dilemas muy importantes
que tenemos que abordar.
Por ejemplo, quiere esto decir que
las decisiones autom谩ticas
se escaparan de nuestro control?
Qu茅 niveles de seguridad
tienen estos sistemas?
C贸mo podemos garantizar que las
decisiones o las actuaciones
no tengan consecuencias negativas
para las personas.
Qui茅n es responsable de esas
decisiones algor铆tmicos?
Qu茅 suceder谩 cuando un algoritmo
nos conozca
a cada 1 de nosotros mejor que nos
conocemos nosotros a nosotros mismos
y pueda aprovechar ese conocimiento
para manipular,
por ejemplo, de manera subliminal
nuestro comportamiento por ello
me gustar铆a compartir con ustedes
5 pilares que creo que
son fundamentales
y que tenemos que abordar para
conseguir que esta nueva manera
de tomar decisiones basada
en los datos
y en la inteligencia artificial
realmente tenga impacto social
positivo y podamos realizar este
inmenso potencial que tenemos
y resuma estas dimensiones con
un acr贸nimo en ingl茅s
que se llama Zeid.
Cada letra tiene un significado,
veamos el significado de cada letra,
la F este viernes o de justicia,
es decir, tenemos que asegurarnos
que las decisiones algor铆tmicos
no discriminen,
porque lo que hemos encontrado
en numerosos casos,
tanto en casos judiciales como
de concesiones de cr茅ditos,
como la toma de decisiones m茅dicas,
es que los algoritmos,
entrenados con datos.
Pueden discriminar bien porque
los datos utilizados
para entrenar estos algoritmos
tengan sesgos bien,
porque se use malamente un
determinado algoritmo
o bien.
Por qu茅 no se sepan interpretar
lo que est谩n diciendo los modelos
la de fe tiene 3 significados.
La primera es de autonom铆a.
La autonom铆a es un valor central
en la 茅tica occidental.
Seg煤n el principio de la autonom铆a,
cada persona tendr铆a
que tener la capacidad para decidir
sus propios pensamientos
y sus propias acciones, asegurando,
por tanto la libre elecci贸n,
la libertad de pensamiento
y la libertad de acci贸n.
Sin embargo,
hoy en d铆a podemos construir y
yo he construido a lo largo
de mi carrera modelos
computacionales de nuestros deseos
nuestras necesidades,
nuestros intereses,
nuestra personalidad, nuestro
comportamiento,
modelos que tienen la capacidad
de influenciar,
nuestras decisiones y
nuestras acciones
de manera subliminal, como
ha quedado patente,
por ejemplo, en procesos electorales
en Estados Unidos
o en el Brexit.
Por ello creo que como sociedad
deber铆amos exigir garant铆as
de que los sistemas que utilizamos
para apoyar la toma de decisiones,
preserven siempre la
autonom铆a humana.
La tambi茅n es de Vilob铆 o atribuci贸n
de responsabilidad.
Es decir, tendr铆amos que tener una
gran claridad sobre qui茅n.
Es responsable de las consecuencias
del uso de estos algoritmos
para tomar decisiones y la tambi茅n
es de aumento de la inteligencia,
y este es un principio
muy importante.
Creo que tenemos que entender
la inteligencia artificial
como una herramienta clave para
ayudarnos a los humanos,
para aumentarlos, para complementar
nuestras habilidades, para conseguir
unos a cada 1 de nosotros y nosotras
realizar nuestro potencial
no para sustituirlos, late es doble.
En primer lugar, es de
o de confianza,
la confianza es un pilar b谩sico en
las relaciones entre los humanos,
entre nosotros y tambi茅n los humanos
con las instituciones.
La tecnolog铆a tambi茅n necesita
un entorno de confianza
con sus usuarios
que cada vez m谩s nuestras vidas
en los servicios digitales;
sin embargo, el sector tecnol贸gico
est谩 experimentando una p茅rdida
de confianza por parte
de la sociedad.
En gran parte alimentada por
esc谩ndalos que hemos vivido
no como el esc谩ndalo de Facebook,
atl茅tica o de Jawai.
Para que exista confianza se tienen
que cumplir 3 condiciones.
En primer lugar, la competencia,
es decir, la capacidad para realizar
con solvencia la tarea.
No se haga en segundo lugar
la fiabilidad,
es decir, la competencia
sostenida en el tiempo
y, en tercer lugar, la honestidad
y la transparencia,
y por eso la de Feito tambi茅n
significa transparencia.
La transparencia hace referencia
a la cualidad que tiene
que tener un sistema
para que una persona no experta
lo pueda entender un modelo
o un proceso transparente,
si cualquier persona lo observa
y entiende c贸mo funciona
y entiende lo que est谩 haciendo.
Desgraciadamente, esto no sucede hoy
en d铆a las decisiones algor铆tmica.
Estos sistemas de inteligencia
artificial
adolecen de opacidad, que es lo
contrario de transparencia
y pueden ser no transparentes
por distintos motivos
pueden ser intencionalmente,
por ejemplo para proteger la
propiedad intelectual
de los inventores de esos algoritmos.
Puede ser es tambi茅n una falta
de transparencia por falta
de conocimiento en el receptor de
qu茅 es lo que le est谩n explicando?
No por eso es tan importante
invertir en educaci贸n
en la ciudadan铆a,
para poder entender qu茅 es lo
que nos est谩n transmitiendo
o puede ser una falta de
transparencia intr铆nseca,
porque estos modelos
del de hoy en d铆a
la inteligencia artificial,
estas redes neuronales profundas,
son tan complejas,
pueden tener millones de
millones de par谩metros
que no hay quien las entiendan, ni
siquiera los propios creadores,
no de estas redes,
y por eso hay un 谩rea muy grande
de investigaci贸n, que es
como inventar sistemas de
inteligencia artificial,
que sean transparentes,
porque hasta que no sean
transparentes va a ser muy dif铆cil
que socialmente los podamos aceptar
y podamos confiar en ellos.
Tambi茅n es importante
ser transparentes
no solamente con respecto a qu茅
datos se captan que eso ya lo tenemos
con la regulaci贸n europea
de protecci贸n de datos,
sino tambi茅n en qu茅 situaciones.
Por ejemplo, estamos interaccionando
con humanos
o estamos interaccionando con
un sistema artificial,
no como puede ser un chatbot
y la de tambi茅n es triple.
En primer lugar, hace referencia
a la educaci贸n,
es decir, invirtiendo en educaci贸n
en todos los niveles,
empezando por la educaci贸n
obligatoria.
En el libro, los nativos
digitales no existen,
escribi贸 un cap铆tulo que se
llama eruditos digitales,
donde enfatiz贸 la necesidad
de ense帽ar
tanto pensamiento computacional
desde primero de Primaria,
como fomentar habilidades humanas,
que quiz谩s estamos perdiendo,
como puede ser el pensamiento
cr铆tico,
la creatividad o habilidades de
nuestras inteligencias social
y emocional.
Estas habilidades creo que cada
vez van a ser m谩s importantes
no solamente para nuestra
propia salud,
incluyendo nuestra salud mental,
sino tambi茅n para nuestra
coexistencia pac铆fica y armoniosa,
tanto con la tecnolog铆a como
con otros humanos
y con el planeta,
educaci贸n tambi茅n a la ciudadan铆a,
educaci贸n a los profesionales,
sobre todo aquellos que se
van a ver impactados
y que se est谩n viendo impactados por
la inteligencia artificial,
que b谩sicamente somos todos, y
estamos aqu铆 y tambi茅n educaci贸n
a nuestros representantes pol铆ticos.
Una apuesta ambiciosa
por la educaci贸n
en competencias tecnol贸gicas creo
que es absolutamente vital tambi茅n
para ayudarnos a contribuir a
reducir una situaci贸n de asimetr铆a
que tenemos ahora mismo.
No solamente asimetr铆a con respecto
al acceso a datos,
que son tan necesarios para poder
progresar y utilizar
la inteligencia artificial.
Pero, sobre todo,
asimetr铆a con respecto a quien tiene
el conocimiento y las capacidades
para hacer algo 煤til, con esos datos
no tenemos suficientes personas
capacitadas para poder desarrollar
el potencial que tiene
la inteligencia artificial.
En este sentido, comparto
plenamente las Mar铆a,
las palabras de Marie.
Ella dijo.
Nada en la vida deber铆a temerse,
sino entenderse.
Es momento de entender m谩s
para as铆 temer menos,
y creo que en el contexto
tecnol贸gico y espec铆ficamente
la inteligencia artificial esta cita
no aplica plenamente tambi茅n
desde el principio de
la beneficiencia,
y aqu铆 hago un poco de trampas.
Podemos decir de efecto positivo
para maximizar el impacto positivo
que tenga la inteligencia
artificial, con sostenibilidad,
con diversidad, con veracidad
y con honestidad,
porque creo que esto
es muy importante.
No podemos olvidar que no todo
desarrollo tecnol贸gico
es progreso, y a lo que
deber铆amos aspirar
y en lo que deber铆amos invertir
es en el progreso.
Para mi progreso representa una
mejora de la calidad de vida
de todas las personas del planeta,
no solo de algunas,
pero tambi茅n del resto
de seres vivos,
del planeta y del planeta
en s铆 mismo,
y creo que como sociedad
deber铆amos invertir.
Deber铆amos exigirnos que el
desarrollo tecnol贸gico
est茅 alineado con el progreso,
y la E tambi茅n es de equidad.
El desarrollo y el crecimiento
de Internet
y de Huawei durante la tercera y la
cuarta revoluciones industriales
han sido sin duda clave para la
democratizaci贸n al acceso
al conocimiento; sin embargo,
estos principios originales de
universalizaci贸n del acceso
al conocimiento y democratizaci贸n
del acceso a la tecnolog铆a yo creo
que est谩n siendo cuestionados
hoy en d铆a,
en gran parte por la situaci贸n de
dominancia extrema por parte
de un oligopolio de grandes empresas,
tecnol贸gicas americanas, Alphabet
detuvo la amazona Facebook,
Microsoft y chinas tensa Alibaba,
茅ste se conoce
como el fen贸meno de Wayne,
es decir, el ganador
se lo lleva todo,
no podemos olvidar que el poder
que tienen estas empresas
no tiene precedentes en
nuestra historia.
Los gigantes tecnol贸gicos tienen
un valor de mercado
de m谩s de 5.000.000 de millones, es
decir, americanos, de euros,
y unas cuotas de mercado en
Estados Unidos de m谩s
de un 90 por 100 de las b煤squedas en
internet de m谩s del 70 por 100
de las redes sociales, meta con
todas sus redes sociales
y de m谩s del 50 por 100 del
comercio electr贸nico.
Amazon, de hecho, el siglo XXI
se caracteriza por una polarizaci贸n
en la acumulaci贸n de la riqueza,
seg煤n un estudio de Credit Suisse.
El 1 por 100 m谩s rico del planeta
posee la mitad de la riqueza mundial,
y las 100 personas m谩s ricas
del mundo tienen m谩s
que las 4.000 millones de
personas m谩s pobres.
Esta acumulaci贸n de la riqueza
en manos de muy
pocos ha sido atribuida en parte
al desarrollo tecnol贸gico
y a la cuarta revoluci贸n industrial,
en la que nos encontramos inmersos
con la revoluci贸n agraria
en el Neol铆tico,
y durante miles de a帽os la propiedad
de la tierra era lo que conllevaba
riqueza a partir de la primera
revoluci贸n industrial.
En el siglo XVIII la riqueza pas贸
a estar ligada a la propiedad,
de f谩bricas y de m谩quinas,
y hoy en d铆a podr铆amos argumentar
que los datos,
y, sobre todo la capacidad para
sacar partido de esos datos son
el activo que m谩s riqueza genera; no
por eso se habla de la econom铆a,
de los datos que representan
estos millones de millones
de d贸lares.
No nos podemos olvidar que de
los 5 pa铆ses m谩s poblados
del mundo 3 son pa铆ses digitales;
en este orden e Instagram,
que no exist铆an, hace 20 a帽os que
no entienden de fronteras
y que est谩n gobernados por
un mismo presidente
no elegido democr谩ticamente;
en consecuencia,
el elevado porcentaje, un elevado
porcentaje de los datos
sobre el comportamiento humano
que existen hoy en d铆a,
son datos captados analizados,
explotados por estas grandes
empresas tecnol贸gicas
que saben no solamente nuestros
h谩bitos, necesidades,
intereses o relaciones sociales,
sino tambi茅n nuestra orientaci贸n
sexual o pol铆tica,
nuestros niveles de felicidad, de
educaci贸n o de salud mental.
Por eso,
si queremos maximizar el impacto
positivo del desarrollo tecnol贸gico
y en particular de la inteligencia
artificial,
creo que necesitamos asegurarnos que
implementamos nuevos modelos
de propiedad, gesti贸n y regulaci贸n
de los datos.
La regulaci贸n general europea para
la protecci贸n de datos,
al famoso RGPD en ingl茅s es un
ejemplo en esta direcci贸n.
Sin embargo, yo creo que todos
y todas las que estamos aqu铆 estamos
viviendo no la complejidad
de su aplicaci贸n pr谩ctica, porque
es muy dif铆cil a definir,
a implementar un concepto
de propiedad
cuando hablamos de un bien
intangible distribuido, variado, creciente,
din谩mico y replicable infinitas
veces a coste 0 pr谩cticamente,
y, finalmente, la AN es del
principio de la no, mala eficiencia,
es decir, minimizando
el impacto negativo
que pueda derivarse del uso de
las decisiones algor铆tmicos.
Por eso es importante aplicar
un principio de prudencia.
Garantizar la seguridad fiabilidad
y reproducirla de los sistemas,
y preservando, obviamente,
siempre la privacidad
de las personas.
Creo que solamente cuando respetemos
estos requisitos seremos capaces
de avanzar y conseguir
1 de mis sue帽os, que es un modelo
de gobernanza democr谩tica
basado en los datos y la
inteligencia artificial,
pero siempre por y para las personas.
Precisamente para contribuir
a realizar este sue帽o es
por lo que ha impulsado la creaci贸n
de la Fundaci贸n Unidad de Alicante,
que es una fundaci贸n dedicada
a la investigaci贸n
en Inteligencia Artificial
para el bien social.
Esta fundaci贸n forma parte
de una red europea
de excelencia cient铆fica en
inteligencia artificial,
a la que pertenecen otras
34 unidades.
El ICS, en 14 pa铆ses
europeos e Israel
est谩n situadas en los mejores
centros de investigaci贸n
en Inteligencia Artificial,
como pueden ser las universidades
de Cambridge y Oxford
en el Reino Unido o el Uni贸n en
Israel, SURE, y en Suiza,
o varios institutos Max
Planck, en Alemania.
Adem谩s, creo que es positiva
la creaci贸n de una
Agencia Espa帽ola de supervisi贸n
en Inteligencia Artificial,
dependiente de la Agencia
Europea de Supervisi贸n,
en Inteligencia Artificial,
cuyo objetivo es precisamente
minimizar los riesgos sobre la salud
y la seguridad de las personas
derivados del uso
de la inteligencia artificial
y, adem谩s, preservar siempre
nuestros derechos fundamentales.
Pero, a pesar de estas limitaciones,
la presencia de la inteligencia
artificial en nuestras vidas
y su impacto econ贸mico son
absolutamente innegables.
Todos los que est谩bamos aqu铆
ahora hemos reaccionado
y quiz谩s incluso estamos
interaccionando ahora con sistemas
de inteligencia artificial,
no si hemos sacado los m贸viles
para hacer una foto
y sale un recuadro en las
caras de las personas.
Eso es un sistema de inteligencia
artificial,
no hay un metido dentro
del m贸vil que le dice
d贸nde est谩n las caras; si
hemos hecho b煤squedas
en Internet, no, y encontramos
el contenido
es gracias a la inteligencia
artificial.
Si encontramos anuncios que
est谩n personalizados
a nuestros intereses es por la
inteligencia artificial.
Si vemos si tenemos recomendaciones
de pel铆culas o escuchamos,
la m煤sica no que nos recomiendan
servicios de streaming,
de m煤sica, no es por la inteligencia
artificial;
si le hablamos a nuestro m贸vil o
le hablamos a nuestro coche,
le hablamos a los altavoces
inteligentes,
no de nuestras casas es por la
inteligencia artificial.
Casi la pregunta es d贸nde no est谩
la inteligencia artificial
en nuestras vidas,
seg煤n el mercado mundial de la
inteligencia artificial,
superar谩 los 15.000.000 de millones
de euros en 2030,
en Espa帽a se estima que el
Producto Interior Bruto
podr铆a crecer entre un
punto 0 con 8 puntos
gracias a la inteligencia artificial
en el corto plazo.
Por ello quiz谩s no es sorprendente
que las grandes potencias mundiales,
tanto empresas como gobiernos,
han comprendido que un liderazgo
en Inteligencia Artificial
conllevar谩 un liderazgo no solamente
a nivel econ贸mico
sino tambi茅n a nivel pol铆tico
y a nivel social,
y el ejemplo m谩s claro aqu铆 es China,
con su ambiciosa apuesta por ello,
desde el 2016 se han lanzado m谩s
de 700 iniciativas relativas
a estrategias de inteligencia
artificial de 60 pa铆ses, territorios
y tambi茅n de la Uni贸n Europea.
Seg煤n el Observatorio, por
ejemplo, de la BBC,
los l铆deres mundiales en
Inteligencia Artificial
hoy en d铆a son China
y Estados Unidos,
Estados Unidos y China.
En este orden,
y es precisamente la debilidad de
Europa en Inteligencia Artificial,
frente a estas 2 grandes
potencias mundiales,
lo que motiv贸 la creaci贸n de Lis,
que significa.
Con el ICS queremos contribuir a la
soberan铆a tecnol贸gica europea,
la inteligencia artificial, porque
entendemos que no es positivo
que una disciplina de tant铆simo
valor estrat茅gico
no est茅 siendo inventada y
desarrollada en nuestro continente
desde un punto de vista estrat茅gico
a nivel europeo.
La Comisi贸n Europea public贸
en abril de 2018
una comunicaci贸n sobre la
inteligencia artificial
y otra en diciembre de 2018,
incluyendo un plan de coordinaci贸n
sobre inteligencia artificial,
y la exigencia de que todos
los Estados miembros
publicasen sus estrategias estatales
de inteligencia artificial
antes de julio de 2019.
En junio de 2019, la Comisi贸n
Europea public贸 una serie de gu铆as 茅ticas
para el desarrollo de la
inteligencia artificial
y tambi茅n un documento con una
visi贸n sobre inversiones en infraestructuras
de inteligencia artificial que
Europa deber铆a hacer,
y quiz谩s lo m谩s destacable
es que en abril de 2021,
hace un a帽o y pico,
la Comisi贸n Europea public贸
un borrador
de lo que se conoce como el
hay, que es la propuesta
europea de regulaci贸n de la
inteligencia artificial,
siendo Europa la primera regi贸n
del mundo que propone regular
la inteligencia artificial.
Entendiendo que, como ya
he estado explicando
durante esta charla el impacto de
la inteligencia artificial,
no necesariamente va a ser positivo
y adem谩s tampoco necesariamente va
a estar distribuido de manera
homog茅nea en la sociedad y por eso
es importante entender la necesidad
de una regulaci贸n.
Desde mi punto de vista, yo creo que
cualquier visi贸n estrat茅gica
sobre Inteligencia Artificial tiene
que considerar 6 pilares
fundamentales.
En primer lugar, obviamente,
el pilar tecnol贸gico estamos
hablando de una disciplina tecnol贸gica,
tenemos que asegurarnos que
investigamos que inventamos
que desarrollamos tecnolog铆a puntera
en Inteligencia Artificial,
incluyendo tambi茅n la disponibilidad
de las infraestructuras
y los datos necesarios para
poder desarrollarla.
En segundo lugar, tenemos el
pilar legal y regulatorio
y creo que aqu铆 hay muchos expertos
y expertas en derecho.
Es fundamental actualizar nuestro
marco legal de manera
que contemple el uso de sistemas
de inteligencia artificial,
pero siempre centrados
en las personas.
La intersecci贸n entre la
inteligencia artificial y derecho es inmensa,
tanto como uso de la inteligencia
artificial
para una mejor pr谩ctica del derecho
como para modificar la legislaci贸n
existente
para poder contemplar el uso
de estos algoritmos
en todos estos situaciones de
impacto en la vida de las personas.
En tercer lugar, tenemos
la dimensi贸n 茅tica,
no de la que ha hablado; tenemos
que asegurarnos que principios
como los que he presentado.
Feito.
No se cumplen; asegur谩ndonos
que haya transparencia; que
haya una clara atribuci贸n
de responsabilidad; que
haya justicia,
que se aplique el principio
de benevolencia
y tambi茅n el de la no vale violencia.
El cuarto pilar es fundamental
y quiz谩s no estamos dedic谩ndole
la atenci贸n que merece.
Es el pilar del capital humano
invirtiendo en educaci贸n
en todos los niveles,
como ya lo he explicado.
En educaci贸n, a profesionales,
en educaci贸n,
a la ciudadan铆a, en educaci贸n,
a la clase pol铆tica,
en educaci贸n, a todos los miembros
de la Administraci贸n p煤blica
es absolutamente fundamental;
tenemos una grand铆sima
falta de talentos;
y tambi茅n tenemos una grand铆sima,
un grand铆simo desconocimiento
a nivel social.
En Inteligencia Artificial.
Si vamos a la calle,
preguntamos a cualquier persona
en la calle que nos explique
qu茅 es la inteligencia artificial.
Probablemente nos diga que son unos
robots que est谩n en Jap贸n
o el futuro.
No hay y no
y no se d茅 cuenta que usamos
Inteligencia Artificial
constantemente.
Nuestro d铆a a d铆a la quinta
dimensi贸n es la dimensi贸n social, que es
una de las dimensiones que a m铆 m谩s
me motiva, no aprovechando
la inteligencia artificial para
ayudarnos al bien social,
para mejorar la eficiencia
de procesos internos,
para dar un servicio personalizado
por ejemplo
en las administraciones p煤blicas,
para optimizar la toma de decisiones,
para que esas decisiones est茅n
basadas en la evidencia,
en aspectos tan importantes
como puede ser la salud,
la energ铆a, el transporte
o el turismo,
y finalmente la 煤ltima es la
dimensi贸n econ贸mica y laboral
de la que mucho se habla, porque
la inteligencia artificial
est谩 en el coraz贸n de la cuarta
revoluci贸n industrial
en la que estamos inmersos y como
otras revoluciones industriales
est谩 transformando profundamente
todos los 谩mbitos de la sociedad,
incluyendo nuestro modelo productivo.
Es fundamental
asegurarnos que aprovechamos
la inteligencia artificial
para que contribuya al progreso.
Yo creo que solamente con
una apuesta ambiciosa,
multidimensional hol铆stica,
consensuada por una mayor铆a pol铆tica,
a trav茅s del Pacto de Estado,
avalada por la ciudadan铆a
e impulsada quiz谩s por un
organismo transversal,
conseguiremos realizar este
inmenso pacte positivo
que nos ofrece la inteligencia
artificial.
Creo que Espa帽a puede jugar un
papel relevante en Europa,
pero tambi茅n puede servir como
puente con Latinoam茅rica
y con 脕frica.
Por eso creo
que es fundamental invertir en
nuestra excelencia cient铆fica,
en formaci贸n, atracci贸n y
retenci贸n del talento,
con especial 茅nfasis en
el talento femenino,
dado el escas铆simo porcentaje
de mujeres expertas
en inteligencia artificial, que
no llegar谩 a un 12 por 100,
a una actualizaci贸n de nuestro
sistema educativo
y de nuestras administraciones
p煤blicas,
as铆 como el fomento de
la creatividad,
el emprendimiento y la innovaci贸n
en inteligencia artificial.
Creo que si lo conseguimos eleva.
Haremos no solamente nuestro
crecimiento econ贸mico
y empresarial,
sino sobre todo nuestra calidad de
vida y la de nuestro planeta.
No podemos olvidar que necesitamos
inteligencia artificial
para sobrevivir;
necesitamos inteligencia artificial
para poder abordar
los inmensos retos del siglo XXI
desde el cambio clim谩tico
a la crisis energ茅tica o el
envejecimiento de la poblaci贸n,
una inteligencia artificial que est茅
siempre centrada en las personas
y en el planeta.
Por ello, espero y deseo que
no nos dejemos escapar
esta oportunidad he dedicado a
ello mi vida profesional,
y ese es el objetivo de la
Fundaci贸n Luis Alicante,
que hemos creado.
As铆 que concluy贸 invit谩ndoles
a que se unan a m铆 Caixa.
Est谩 en nuestras manos muchas
gracias y F茅lix.
Curso 2022 a 2023.
Pronto.
Un.
Atentado.
Tiene la palabra el rector de
la Universidad de Murcia,
el doctor Juan Jos茅 Lucas Alcaraz.
Se帽or presidente de la Comunidad
Aut贸noma de la Regi贸n
de Murcia, se帽ora rectora.
Magn铆fica de la Universidad
Polit茅cnica de Cartagena.
Se帽or presidente de la
Asamblea Regional,
se帽ora alcaldesa del excelent铆simo
Ayuntamiento de Cartagena,
ser谩 consejera de Empresa y Empleo
Universidades y Portavoc铆a,
se帽or presidente del Consejo Social
de la Universidad Polit茅cnica de
Cartagena, presidente del Consejo
Social de la Universidad de Murcia,
el secretario generales,
las anormalidades p煤blicas
en la regi贸n.
Doctora Romero, presidenta del
Consejo Social de la UNED lectures
Roca y Foreman, Cobacho
Mu帽oz y D铆ez, Murcia.
Miembros de la Mesa de la Asamblea
Regional, fiscal superior
de la Regi贸n de Murcia,
se帽or senador,
se帽or diputado.
Miembros del consejo de direcci贸n
de las universidades p煤blicas
de la regi贸n Medalla
de Oro de la Universidad de
Murcia o Tom谩s Zamora,
decanos de directores y directoras
de centros.
Defensores universitarios,
secretarios de Consejos Sociales
y del Consejo, Estudiante
de ambas universidades,
miembros de la Junta de Portavoces,
de la Asamblea regional,
representantes de corporaciones
municipales, excelent铆simo m谩s
Ilustr铆sima las autoridades
pol铆ticas y militares,
representantes de academias
y escuelas superiores,
organizaciones empresariales
y sindicales
como profesionales y entidades
financieras o empresariales,
miembros de ambas comunidades
universitarias.
Se帽oras y se帽ores amigos y amigas,
pero tambi茅n que comenz贸
este breve discurso
por cada vez m谩s las 2 sociedades
pol铆ticas de la Regi贸n de Murcia,
nos reunimos en un solo acto
acad茅mico de apertura de cus,
aunque con demasiada frecuencia
infantil, ahora mismo,
que caracteriza estos
tiempos modernos,
nos hace creer que todo es nuevo
y con nosotros lo cierto
es que no todo y para todo.
Siempre hay una primera vez,
y por eso esta ma帽ana quiero empezar
recordando que la decisi贸n
de celebrar conjuntamente el
acto de apertura de curso
en las universidades p煤blicas
regionales se retras贸 hasta 2010,
cuando ya contaba con m谩s de 10
a帽os de vida independiente
y separada de la Universidad
de Murcia,
y que fue una visi贸n el sentido
com煤n los entonces rectores
Cobacho instaura no puede ser
se帽alado del a帽o acad茅mico,
hecho de tradici贸n ceremonia y
si no fuese para expresar
lo que la sociedad murciana, el
compromiso de sus universidades
para trabajar de la mano
en la construcci贸n,
sistema universitario de calidad,
capaz de dar respuesta a las
demandas regi贸n como la nuestra joven
abierta emprendedora y con
una marcada vocaci贸n
de internacionalizaci贸n
en aquel entonces
Campus como principal emocionante,
acicate.
Sin embargo, por mal que nos
pese a ese proyecto
es poco m谩s que un remedo de
lo que puedo ser ahora.
La Uni贸n Europea est谩 impulsando
una iniciativa de segregaci贸n
de universidades de mayor alcance,
de las llamadas universidades
europeas.
El objetivo es asegurar que
los j贸venes europeos
no solo reciben la mejor
educaci贸n y formaci贸n,
sino tampoco pueden estudiar y
encontrar trabajo como continente.
Para ello, en 2017, el
Consejo Europeo
acord贸 promover la Constituci贸n
antes de 2012,
4 universidades europeas entendidas
como consorcios
o redes de universidades que
permitan a los estudiantes
graduarse como per铆odo de estudio
en varios pa铆ses
y contribuyan a la competitividad
internacional
de nuestras universidades,
como ha explicado el secretario
general de la Universidad de Murcia,
tanto 茅sta como la Universidad
de Cartagena
hemos hecho los esfuerzos necesarios
para incorporarlos al selecto grupo
de universidades europeas
del que hoy s贸lo forman parte 30
de las casi 90 universidades
espa帽olas.
Se trata sin duda un 茅xito de
nuestras universidades,
de la Universidad de Murcia y de la
Universidad Polit茅cnica de Cartagena
.
1515
01:25:28,020 --> 01:25:31,980
Universidades, convencerme liderazgo
en los 谩mbitos de conocimiento,
objeto de cada una de las 2 alianzas.
Ha sido reconocido por nuestros
socios un 茅xito
para que no haya alternativa o plan B
si se puede decir as铆 en el Espacio
Europeo de Educaci贸n Superior
y m谩s all谩 de los siempre.
Descontados la principal,
de esta clasificaci贸n,
es la que separa a las
universidades, que son
de todas las dem谩s, es decir,
de las universidades que est谩n, pero
no son universidades europeas;
la par谩lisis en el desarrollo
de campos, Mare Nostrum,
en el contexto de contenci贸n del
gasto p煤blico caracter铆stico
de la Gran Recesi贸n, y este
moderno sue帽o en Europa
al que nos inviten el proyecto
de universidades europeas
han terminado, por afectar
al paradigma,
relaci贸n entre las 2 universidades
p煤blicas regionales,
tanto que ni siquiera me atrevo
a decir que exista para algo.
Tenemos excelentes relaciones
personales e institucionales.
Tenemos unos pocos muy pocos en
prioridad estudos universitarios,
tenemos un convenio colectivo
que ponen Podem e ambas
universidades;
tenemos algunas colaboraciones entre
grupos de investigaci贸n
m谩s estamos siendo capaces de con
universidades de toda Europa,
pero no somos capaces, por ejemplo,
de para incriminar a los estudiantes
de ambas universidades a la hora
de acceder a la bibliotecas
o las salas de estudio.
Tampoco somos capaces de concretar
como pol铆tica de personal culinaria
agregar orales,
observamos administrativos de
conformar hacer universitarios,
tengamos responsable al grupo
primero de la lista,
pero desde que firmen el prejuicio
del derecho de cada una
a determinar su futuro acad茅mico en
ejercicio de sus universitarios,
podremos salir de la Universidad
de Murcia
y la Universidad Polit茅cnica
de Cartagena
.
1550
01:27:39,020 --> 01:27:42,980
Defendemos un modelo claro moderna,
de colaboraci贸n, cooperaci贸n
y tambi茅n creo que para ello
es absolutamente necesario
la implicaci贸n directa en
el compromiso firme
de nuestro Gobierno regional al que,
conforme la ley auton贸mica,
complete la ordenaci贸n de la
coordinaci贸n del sistema
universitario de la regi贸n.
Nuestro plan es que, frente
a la colaboraci贸n eficaz,
necesidades y el ejercicio real y
efectivo de la funci贸n ordenador
de la Administraci贸n regional,
ofrece el endiablado modelo de gobernanza
del sistema universitario espa帽ol;
un sistema en el que tomen parte
demasiados actores que adem谩s
con bastante frecuencia asumen,
roles que no les corresponden,
mientras que hacen dejaci贸n.
As铆 tienen asignados merecer铆a
la pena de tener su momento.
En el juego,
intramuros de las diferentes
instancias de representaci贸n,
el gobierno universitario,
claustro Consejo Social,
Consejo de Gobierno, consejos
de departamento,
delegaciones y consejos de
estudiantes electoral,
equipos de canales, direcciones
de departamento,
贸rganos de representaci贸n unitaria
organizaciones sindicales
asociaciones
varias de profesores asociados de
j贸venes investigadores etc
en 谩reas como las de la brevedad
pero en alguna ocasi贸n tener claro
que lo har茅 si mueve,
detener tambi茅n de manera breve,
parad贸jico juego de la tan
ponderada, autonom铆a universitaria,
todo el mundo sabe que la
Constituci贸n espa帽ola
reconoce la autonom铆a de
las universidades,
es decir, la facultad
de formar, regular,
ordenar nuestro quehacer cotidiano;
sin embargo, tenemos que recordar,
porque con frecuencia,
sino que carecemos de verdadera
autonom铆a econ贸mica
como entidades p煤blicas.
Las universidades de esa
naturaleza dependemos,
al igual que las que se encargan
de la sanidad.
La educaci贸n no universitaria.
Dependemos de una financiaci贸n
p煤blica que en nuestro caso
resulta b谩sicamente del presupuesto
de la Comunidad Aut贸noma de la Regi贸n
de Murcia S茅neca, y cuenta una parte
del todo lo que queda es m谩s seguro,
y algo de eso es lo que ocurre
con otro hermano
ya que solo lo es en parte.
Es verdad que sobre el papel es
en la letra del art铆culo
27 de la Constituci贸n Espa帽ola
las universidades gozamos de
autonom铆a para decidir
c贸mo realizar el sem谩foro
de la educaci贸n,
superior mediante la investigaci贸n.
La docencia,
el estadio que es como la decena
nuestro cometido,
pero hay que a帽adir de inmediato que
son los pr贸ximos ejercicios
aprender de otra, una encaja
y se ajusta al marco
de penuria econ贸mica, al que
estamos sujetos de hecho,
m谩s claramente solo sin
nuestras decisiones
aparentemente aut贸nomas sobre
pol铆tica de personal,
oferta de estudios, becas
de investigaci贸n motora
o compromiso social pueden llevarse
a un presupuesto
cuyas partidas de ingresos dependen
fundamentalmente de cantidades
asignadas por el presupuesto de la
correspondiente comunidad aut贸noma,
y siendo as铆 alguien pueda
pensar con raz贸n,
que el verdadero sujeto de la
autonom铆a universitaria
no es la universidad,
sino el Gobierno
o la Asamblea regional
de que se trate.
No es que ni siquiera en verdad esas
instancias auton贸micas gozan
de verdadera y plena autonom铆a.
Muchas de las decisiones que
aparentemente deben tomar
los gobiernos regionales en
materia de universidades,
puestos por normas enga帽adas por
legislativa del Estado,
normas que deben tener los espacios
de la autonom铆a para cada universidad
y que se oponen a 茅stas,
a los gobiernos de los parlamentos
auton贸micos,
se aferrar谩 a cuarta.
Muchas veces son verdaderas
consecuencias financieras.
Se encontraron 2 extremos de pudre
normativos universitario,
regional y estatal.
El n煤mero exacto, donde concretar o
perfilar el modelo de relaci贸n
y cooperaci贸n que antes demandaban,
no es f谩cil,
pero debe ser objetivo prioritario
para la Universidad de Murcia
y la Universidad Polit茅cnica
de Cartagena
, etapa para el Gobierno regional,
sobre todo para el Gobierno regional
por su primera y m谩s competencia
en materia de universidades,
y con ella, derivada a rengl贸n
seguido seguido,
la de hacer la suficiencia
financiera de estas universidades.
En este 煤ltimo sentido.
Vuelvo a repetir lo que he hecho
y escrito varias veces
a lo largo de los 煤ltimos meses en
este minuto que reconocemos,
como especialmente grave por la
situaci贸n de la pandemia,
la crisis del precio de la energ铆a,
la inflaci贸n desbocada en este
momento tan complicado
y, pese a ello,
encontrar una soluci贸n adecuada a
la grave situaci贸n financiera
que se encuentran ya las pensiones
p煤blicas regionales.
Es el 煤nico asunto urgente
e importante
al que en materia de universidades,
en otras pero s铆 en materia
de universidades
quedarse solo, hacemos respuesta en
el marco de la leal colaboraci贸n
entre las sedes p煤blicas.
El Gobierno ya en su intervenci贸n
no se ha llevado al centro
de la cuarta revoluci贸n industrial,
descubriendo que se trata
de un fen贸meno que se tienen
como con las 3 anteriores.
No hay quienes el avance usan,
todopoderoso era causado
por un cambio revolucionario
en la t茅cnica
y en los modelos de producci贸n,
petr贸leo, electricidad electr贸nica,
es decir, un cambio en el objeto.
Ahora, sin embargo,
el cambio verdadero no afecta a 茅ste,
no afecta al objeto, que son.
Los presupuestos tecnol贸gico
nuevo revolucionario
est谩 por el contrario en el sujeto.
Nosotros, las personas que nos hemos
ido convertidas en datos
y, por tanto,
somos el verdadero objeto de
esta cuarta revoluci贸n;
por eso ten铆a tanto recelo quienes
hablan de cambio de 茅poca,
porque todo lo que estamos a
las puertas de la historia
de la humanidad nuevas
administraci贸n est谩 comenzando un autor cuyo centro
y su famoso Benedetti pudo
imaginar que su origen
llegar铆a a ser tan real y poderosa.
Cuando ten铆amos las respuestas
nos cambiaron las preguntas,
las similitudes con nuestra aguja
y gloriosa pronuncien.
Muchos s铆mbolos en las espaldas
compulsivas en el 茅xito del modelo
de manera indisoluble estuvo
investigaci贸n; veremos, sin embargo,
qu茅 papel queremos?
Podemos y debemos jugar
a este respecto.
Sobre las universidades.
La presente generaci贸n se
convertir谩n en numerosos centros
o escuelas de capaces de hacer
un t茅cnico profesional
expendedoras de t铆tulos.
No en vano la gran mayor铆a de
las universidades del mundo
son precisamente esto 煤ltimo, no
todas, pero s铆 la gran mayor铆a
ser谩n capaces de resolver si
debe seguir promocionando
con la excelencia de falsedad en la
velocidad que exige la actual.
Si no se hacen las universidades
donde se va
a hacer la ciencia del futuro
se puede hacer ciencia.
Aplicada y transferir con la
sociedad y las empresas
sin hacer buena ciencia b谩sica,
como somos compatibles,
tiempos que reclaman los
cambios tecnol贸gicos,
econ贸micos y sociales con
el trabajo lento
que requiere esa ciencia b谩sica,
son solo algunas preguntas,
seguro que ustedes est谩n
en este momento
ampliando mentalmente el listado.
Por mi parte confieso que
no tengo respuestas
m谩s all谩 de lo que puede dar con
un simple voluntarismo,
pero siempre hay una certeza,
y es que las universidades
solo perdonar谩n,
se protegen con tesoros.
Sugerir su genuina raz贸n
de ser esta no es otra que la
transmisi贸n del saber.
La universidad existe, porque
necesitamos saber
los seres humanos siempre lo
hemos necesitado aire,
que el origen y la esencia
de nuestro ser regional,
en la clave
que explica nuestro desarrollo
progreso con sus onces, sus sombras,
por qu茅 le dar茅 a los cl谩sicos?
Recuerda entre lo que la an茅cdota
sobre la noche de S贸crates,
seg煤n el estricto rumano mientras
preparaban la Cicuta
en fil贸sofos empe帽o en aprender
a tocar la flauta,
una melod铆a bastante complicada.
Quienes le acompa帽aban, en
ese momento estelar
que dir铆a Stephanie, le
preguntaron la raz贸n
por la que lo hac铆a ya de nada.
Le iba a ser y S贸crates
de manera lac贸nica
respondi贸.
Para aprenderla antes de morir en
estos momentos de inseguridad
y temor, desgracias, y desesperanza
a las puertas de ese invierno,
todav铆a m谩s fr铆o en el que
lleva desde 1929.
Quieren alzar la voz en
este libro oficial
del curso acad茅mico 2022, 2023,
en defensa del valor,
del saber el valor de la
palabra de la Ciencia,
de la educaci贸n con may煤sculas
en defensa de la vocaci贸n
de ense帽ar, que transciende
la amenaza, formaci贸n,
pretendidamente utilitaria,
que estaba menos necesario en Espa帽a.
Desde luego nadie lo discuto,
al menos desde que Ortega se帽alara
que la ense帽anza de las profesiones
es moci贸n esencial de la universidad,
pero se proclama el compromiso
primero de la universidad,
est谩 con el saber conoce asimismo
por 茅l con la vocaci贸n
como actividad esencial
o radicalmente buena
que limiten este raz贸n como
escultura, haci茅ndonos personas
en ese momento precioso de su
煤ltima noche, S贸crates.
Ofrece su lecci贸n m谩s trascendental.
La 煤ltima que a m铆 me
gustar铆a que fuese.
La primera para el curso que ahora
empieza la que recuerda,
el deber que pes贸 sobre cada
1 de nosotros hemos
Carla plena realizaci贸n,
como seres humanos,
a trav茅s del est贸mago, la ciencia,
la cultura a trav茅s de la educaci贸n.
Much铆simas gracias por su asistencia,
Felicidades a la Universidad
Polit茅cnica de Cartagena
por la fant谩stica organizaci贸n
en este acto.
Me par茅 profesorado investigadores,
estudiantes y personal de servicios
de la Universidad de Barcelona,
Universidad Polit茅cnica
de Cartagena .
Los mejores deseos para
el curso acad茅mico 2
tenemos much铆simas gracias.
Tiene la palabra la rectora de la
Universidad Polit茅cnica de Cartagena
.
1746
01:39:06,520 --> 01:39:08,500
La doctora Ruiz Miguel Hern谩ndez.
Se帽or presidente
de la Comunidad Aut贸noma de la
Regi贸n de Murcia, director 5 de Murcia,
autoridades acad茅micas jur铆dicas,
civiles y militares,
Se帽oras y se帽ores, en primer
lugar, muy buenos d铆as
a todos y en primer lugar
es un placer
darles la bienvenida a la
Universidad Polit茅cnica de Cartagena
.
1754
01:39:42,520 --> 01:39:45,480
Les estoy sumamente agradecer谩 de
que nos acompa帽e en este acto solemne
de apertura del curso acad茅mico que
iniciamos con gran oposi贸n
ilusiones renovadas y tambi茅n
con mucho optimismo.
Es evidente que en la actualidad
estamos inmersos
en una revoluci贸n tecnol贸gica
extraordinaria,
probablemente la m谩s profunda
de nuestra historia,
y no hay marcha atr谩s.
Esta situaci贸n pone un ritmo
trepidante de de seguir.
Queremos un mundo globalizado,
sujeto a continuos movimientos,
entonces, pero a menudo superfluo
nos absorben la inmediatez,
y si nos descuidamos nos deja
espacio para la reflexi贸n.
La sociedad del conocimiento
es la que tiene mejores
posibilidades de adaptaci贸n a los cambios
y las transformaciones que tienen
lugar en la sociedad
proporcionando recursos para
afrontar los riesgos inherentes
a cualquiera de los cambios.
Consecuentemente, necesitamos
herramientas
para gestionar todos los
cambios que surgen
a partir de las diversas
revoluciones para poder descifrar las claves
que permitan obtener el mayor
provecho y desarrollo,
y en este sentido, no cabe
duda de que la educaci贸n
es el arma m谩s poderosa para
cambiar el mundo.
Podemos afirmar que las
universidades somos hoy en d铆a
el coraz贸n de la educaci贸n, de la
innovaci贸n e investigaci贸n,
desempe帽amos un papel fundamental
como motor del desarrollo.
Las universidades somos
agentes de cambio,
para eso necesitamos abrirlas
a la sociedad,
a la vida social mucho m谩s destacar
el compromiso con la sociedad,
mirar m谩s all谩 buscando la
complicidad y dejando en el avi贸n
la endogamia.
Se pone un cambio de paradigma, un
cambio profundo en la educaci贸n,
que afecta a la forma, al
fondo y, por supuesto,
a los valores.
Por otra parte, hemos de se帽alar,
como tantos otros escenarios,
que la pandemia ha acelerado el
proceso de transformaci贸n
de las universidades, dejando
como 1 de sus legados.
La conectividad durante la las
fronteras del conocimiento
han admitido abiertas en esta,
en esa terrible situaci贸n,
la ciencia, la tecnolog铆a, la
transferencia de conocimiento.
Han resultado capitales a
la hora de afrontarla.
La pandemia ha actuado en definitiva
como una moci贸n
que presenta nuevas oportunidades
a la educaci贸n,
especialmente a la educaci贸n
superior,
ligadas principalmente
a la digitalizaci贸n,
y, como no pod铆a ser de otro modo,
si hablamos de transformaci贸n
de la educaci贸n superior,
hablamos de interconexiones y
sinergias de colaboraci贸n
y de ciencia abierta.
Cabe citar, naturalmente, el llamado
Espacio Europeo de Educaci贸n Superior
y se pone, entre otros aspectos,
el fomento constante de alianzas
de cooperaci贸n traslacional
para intercambiar ideas, participar
en proyectos
y generar estrategias conjuntas.
Por eso, la Universidad Polit茅cnica
de Cartagena
subraya constantemente su vocaci贸n
europe铆sta en su apuesta
por la internacionalizaci贸n,
no s贸lo por su intensa preparaci贸n
en proyectos,
sino tambi茅n a trav茅s
de su vinculaci贸n
con la iniciativa Erasmus Plus
llamada universidades europeas.
Somos la primera universidad
de la Regi贸n de Murcia,
que se sum贸 a esta propuesta
de la Comisi贸n Europea participando
en la European University nuestra.
Quer铆a Plus una alianza de 8
universidades procedentes
de Francia Irlanda Bulgaria Ruman铆a
Letonia Chipre Alemania y Espa帽a
en la que trabajamos para crear
un gran campus bajo el lema
Human fes; es decir,
una visi贸n tecnol贸gica centrada
en lo humano,
una alianza de impacto social e
implicada con la ciudadan铆a,
y en este sentido tenemos que citar
sin duda Erasmus Plus.
El programa de la Comisi贸n Europea
para la Educaci贸n,
Formaci贸n Juventud y Deporte,
que cumple 35 a帽os con el lema,
enriqueciendo vibras y abriendo
Erasmus Plus subraya la importancia
de Europa,
unida en la diversidad
de de la riqueza
que cada movilidad intercambio,
proporciona en definitiva,
lo convierte en la mejor
de las herramientas
para fortalecer el proyecto europeo,
en el que, por otra parte,
tanto tienen que aportar
las universidades
a prop贸sito de lo cual estiman muy
necesario citar el discurso
sobre el estado de la Uni贸n, el
llamado Sorteo de Ursula.
Von der Leyen, el pasado
14 de septiembre.
En 茅l la presidenta de
la Comisi贸n Europea
propone que 2023 sea el a帽o
europeo de la formaci贸n,
especialmente de la formaci贸n
continua, y dice concretamente
que tenemos que invertir mucho m谩s
en formaci贸n, formaci贸n continua,
y esa llamada de Von der Leyen Me
parece tan tremendamente importante
con una historia sobre todo
en estos momentos.
La financiaci贸n de las universidades
p煤blicas en Espa帽a
es siempre un asunto controvertido,
sujeto a constantes debates,
que acaban dificultando
su desarrollo.
No es una letan铆a, se帽or presidente.
El desarrollo de la Universidad
Polit茅cnica de Cartagena
y de la Universidad de Murcia est谩n
vinculados al de la Regi贸n de Murcia
y cabe esperar que el Gobierno
muestre su apuesta decidida
a partir de unos presupuestos
mejorados a por ti, en definitiva,
de una financiaci贸n adecuada.
Este a帽o, como sabemos,
celebramos el quinto centenario
de la primera vuelta
al mundo de Juan Sebasti谩n, que
agradezco a nuestra orquesta,
que su m煤sica haya hecho referencia
al mismo tarea,
no una de las gestas mar铆timas m谩s
importantes de la humanidad,
que cambi贸 la forma de ver el
mundo y habr铆a abri贸 paso
a la globalizaci贸n a trav茅s
de la puesta en marcha
de una red de intercambios
intercontinentales.
Nosotros desde nuestra posici贸n
queremos seguir creciendo
con la conciencia de que trabajamos
por y para una universidad del futuro
que empieza ya que empieza
ahora en 2023.
La Universidad Polit茅cnica
de Cartagena
cumplir谩 25 a帽os y eso de
por s铆 ya es una gesta.
Somos la cuarta Universidad
Polit茅cnica de Espa帽a,
la 煤ltima de las universidades
p煤blicas
en lo que a su creaci贸n
respecta y permiten
perm铆tanme que lo cite humildemente
la primera universidad polit茅cnica
dirigida por una mujer.
Conf铆o en que pronto est茅 hecho
ser谩 un detalle irrelevante.
De momento la UPCT sigue apostando
por la igualdad,
la inclusi贸n, apoyando los CDs
y creyendo firmemente
en la importancia de los valores.
No puedo dejar de citar
al respecto que la Universidad
Polit茅cnica de Cartagena
ha sido la primera instituci贸n
de la regi贸n en adherirse
a la iniciativa donde est谩n en
ellas, que promueve la Oficina de
Informaci贸n del Parlamento Europeo
en Espa帽a para dar m谩s visibilidad
al papel de la mujer en los espacios
p煤blicos y profesionales.
Agradezco a nuestro secretario
general dales
la minuciosa elaboraci贸n del
amor de la memoria.
Por supuesto, vaya tambi茅n mi m谩s
sincero agradecimiento a Nuria Oliver
por aceptar nuestra propuesta
de hacerse cargo de la
lecci贸n inaugural,
sobre todo teniendo en cuenta
su apretad铆sima agenda
y, naturalmente, mi felicitaci贸n
por su excelente posici贸n.
Nuria Oliver tiene un magn铆fico
curr铆culum,
como todos ustedes seguro
que conocen,
por dar algunos detalles,
dir茅 que es ingeniero
en Telecomunicaciones, por la
Universidad Polit茅cnica de Madrid
y doctor en Inteligencia Artificial,
por el Instituto Tecnol贸gico de
Massachusetts el referido
normalmente como lema y un doctorado
honoris causa por la Universidad
Miguel Hern谩ndez.
Es acad茅mica, electa de la Real
Academia de Ingenier铆a de Espa帽a
, y es asimismo directora cient铆fica
y cofundadora,
y vicepresidenta de Elis, de
European Laboratory System,
y cofundadora de la unidad
el ICS de Alicante,
dedicada a la investigaci贸n e
Inteligencia Artificial,
centrada en el ser humano es
inventora de 40 patentes
y ha recibido numerosos premios,
entre los que destacan
el Premio Nacional de Inform谩tica
de Espa帽a en 2016,
Ingeniera del a帽o
2018 Cient铆fica de datos del
a帽o europeo, en 2019,
entre otros galardones.
Por lo tanto, much铆simas gracias.
Querida N煤ria por estar aqu铆
finalmente doy la bienvenida
a toda la comunidad universitaria,
muy especialmente al alumnado
que se incorpora este curso, la
Universidad Polit茅cnica de Cartagena
para formar de esta cada vez m谩s
gran familia que vuelvo
a se帽alar lleva casi un cuarto de
siglo trabajando bajo el lema,
fechas con alegr铆a, entusiasmo
e ilusi贸n;
por cierto, magn铆ficas, herramientas
para afrontar la incertidumbre
y los momentos de desasosiego.
Comenzamos este nuevo curso en en
todo lo que podemos llegar
a alcanzar.
El hoy es inmenso y el
futuro esperanza.
Muchas gracias.
Rectores magn铆ficos de
las universidades
Polit茅cnica de Cartagena y de Murcia,
presidente de la Asamblea regional.
Alcaldesa de Cartagena, consejera
de Universidades,
miembros de la Mesa de la
Asamblea Regional,
fiscal superior de la
Regi贸n de Murcia,
diputados regionales, eurodiputados.
El amor del Reino de Espa帽a.
Autoridades militares,
presidente del Consejo Social
de Universidad de Murcia,
representante del Consejo Social de
la Universidad de Cartagena,
Santiago, secretaria general de la
Universidad Polit茅cnica de Cartagena
, secretario general de la
Universidad de Murcia, autora.
De la brillante elecci贸n
magistral autoridades
miembros de la Junta de Gobierno,
claustros y comunidad universitaria
Se帽oras y se帽ores,
Buenas tardes a todos.
En primer lugar, quisiera reconocer
y compartir p煤blicamente las
palabras del rector
Luj谩n en las que ha valorado en su
justa medida que esta apertura
del curso se celebre conjuntamente
entre las 2 universidades p煤blicas
de la regi贸n.
Pone de relieve,
sin duda, el compromiso del
sistema universitario
de esta comunidad aut贸noma por
la construcci贸n conjunta
de una sociedad mejor, libre,
preparada y unida.
Adem谩s, esta apertura del curso
se produce en un escenario
que pensamos que hab铆a quedado
superado hace ya d茅cadas en Europa,
como es el de la sinraz贸n
de la guerra,
que atenta directamente contra
los principios y valores
que definen el credo universitario
hace apenas un a帽o.
Est谩bamos convencidos
de que nada peor
podr铆a ocurrir.
Tras la pandemia del
19 tiene 9 ve铆amos
que por fin se abr铆a una
v铆a a la esperanza
gracias a la vacunaci贸n para poder
recuperar la actividad perdida,
y retomar la labor tan esencial que
desempe帽an nuestras universidades
en el 谩mbito acad茅mico y social.
Sin embargo, la realidad ha
vuelto a demostrarnos
que por muy bien que se
planifican las cosas,
siempre hay nuevos desaf铆os para
los que debemos tener
capacidad de adaptaci贸n.
Una actitud que nota 2 universidades
p煤blicas de la Regi贸n de Murcia
han demostrado sobradamente estos
煤ltimos a帽os de pandemia
y desde hace m谩s de medio a帽o
con la guerra de Ucrania
y sus consecuencias a
todos los niveles.
En momentos como los que
actualmente vivimos
es cuando m谩s destacan los valores
que distinguen a la universidad
como instituci贸n, y a la labor
que desempe帽a como pieza
clave del progreso econ贸mico,
tecnol贸gico y social,
anteponiendo siempre valores
como la concordia,
entre iguales, la cooperaci贸n y el
intercambio de conocimiento
por encima de nacionalidades
o de cuestiones pol铆ticas
o ideol贸gicas.
En eso el mundo universitario
siempre ha sido un ejemplo
que debemos trasladar
a toda la sociedad.
Nuestras 2 universidades p煤blicas de
la Regi贸n de Murcia, insisto,
en las 2 universidades p煤blicas
de la Regi贸n de Murcia,
porque porque la forma siempre
son importantes y no solo
cuando algunos convenga y viendo
algunos ilustres cartageneros,
como Tom谩s Mart铆nez, Pag谩n, Miguel
Mart铆nez o la alcaldesa
de Cartagena, y viendo lo
que trabajan cada d铆a
para luchar por las correctas formas
en el espacio de la Regi贸n de Murcia
y en el valor y el papel que deben
jugar Murcia y Cartagena
en la regi贸n.
Creo que es importante guardar y
mantener siempre la formas.
C贸mo le dec铆a, dec铆a nuestras
2 universidades
p煤blicas de la Regi贸n de Murcia,
la Polit茅cnica de Cartagena
y la de Murcia son el mejor ejemplo
de los buenos r茅ditos
y la fortaleza que supone para ambas
compartir el proyecto com煤n
del Campus de Excelencia
Internacional MareNostrum.
Una uni贸n que, pese a
las dificultades
a las que ha tenido que hacer
frente en los 煤ltimos a帽os
agravadas por la pandemia
y la crisis econ贸mica,
vamos a continuar potencia
que nadie dude de que el Gobierno
de la Regi贸n de Murcia
seguir谩 haciendo todo cuanto est茅
en su mano para hacer realidad
el ambicioso objetivo que
se ha planteado tanto
Universidad de Murcia
como la Polit茅cnica de Cartagena,
en cada una de sus metas
con las que fue puesto en marcha
este proyecto y resulta m谩s
que evidente que la financiaci贸n de
nuestros centros universitarios
es clave para poder cumplir todos
los retos que nos marcamos.
Por eso, esta misma semana
aprobaremos en el Consejo de
Gobierno de la Regi贸n de Murcia la firma
del nuevo contrato, programas
con otras universidades,
para dotarlas con 7.000.000 de euros
de financiaci贸n complementaria.
De esta forma vamos a reforzar
nuestro compromiso
con las universidades p煤blicas
de la Regi贸n de Murcia
e impulsamos as铆 adem谩s
de la docencia,
la investigaci贸n y la
internacionalizaci贸n como v铆a
para hacer m谩s competitivo el
sistema p煤blico universitario regional.
Adem谩s, en estos momentos, como
saben, estamos en pleno proceso
de elaboraci贸n de los presupuestos
para el ejercicio 2023 Este
es un proceso extremadamente
complejo por la delicada situaci贸n econ贸mica
que atravesamos,
pero sobre todo por la
infrafinanciaci贸n estructural
que seguimos padeciendo.
Como cada a帽o somos sensibles
a las necesidades
de las universidades y seguro,
seguro que alcanzaremos un acuerdo
para que la financiaci贸n
sea suficiente
y puedan seguir prestando el
servicio de calidad que siempre han dado
a la sociedad regional.
En los 2 煤ltimos a帽os se ha
contemplado en la financiaci贸n
el crecimiento vegetativo
real de las plantillas.
Estamos trabajando en un
nuevo plan plurianual,
hemos mantenido un intenso
y considero fruct铆fero,
calendario de reuniones.
Desde hace meses hemos avanzado
en relaci贸n a la f贸rmula
que ha de aplicarse para el reparto
de los fondos que se tienen
y a las universidades p煤blicas,
valorando las caracter铆sticas
y circunstancias de cada instituci贸n,
y debiendo tener en cuenta que la
relaci贸n entre la financiaci贸n
de las universidades p煤blicas
y el sistema de financiaci贸n
auton贸mica es directa.
No es casual que las universidades
p煤blicas,
mejor financiadas sean
aquellas que est谩n
en las comunidades aut贸nomas,
mejor recompensadas en el sistema
de financiaci贸n auton贸mica.
Vemos tambi茅n de tener en cuenta que
el objetores tanto pol铆ticos
como universitarios tenemos
la maximizaci贸n
de los recursos de casos
de los recursos,
los escasos recursos, nuestra
m谩xima prioridad
y una nota media de
responsabilidades,
y no menos importante que
la financiaci贸n,
que se aumenta.
Hay que quitarla de otro sitio
y esa decisi贸n, cr茅anme,
es mucho m谩s compleja
que la de la simple demanda
de fondos,
y aunque es cierto que a煤n nos queda
un camino de negociaci贸n
sobre el que seguir avanzando,
les asegur贸 que sus preocupaciones
son las nuestras,
y este nuevo plan plurianual nacer谩
del consenso de la colaboraci贸n,
del entendimiento y de la empat铆a de
todas las partes del Gobierno
y de las universidades p煤blicas.
No puede ser de otra forma.
Por eso me cuesta entender
lo que est谩 sucediendo
con la nueva ley de universidades,
un asunto que requiere del
mayor consenso posible.
No se puede legislar de espaldas
a las universidades
y a las comunidades aut贸nomas
ni sin garantizar la financiaci贸n
adecuada.
No se puede proponer una
ley de universidades,
sino un modelo de universidad.
No se puede presentar una ley que,
frente a una necesaria cohesi贸n
del sistema universitario
que necesita Espa帽a,
opta por avanzar en 17 modelos
de universidad distinta,
donde los principios de igualdad,
m茅rito y capacidad
que deben regir todo acci贸n en las
universidades se debilitan.
A mi entender,
a煤n hay tiempo de rectificar en
el tr谩mite parlamentario,
como le est谩n pidiendo
las universidades,
los consejos sociales
y otros colectivos que conforman el
sistema universitario de Espa帽a.
Como no puede ser de otra forma,
nuestra mano estar谩 siempre tendida
para el di谩logo y el acuerdo lo
preferimos frente a la imposici贸n,
porque estamos convencidos
de que ese es el camino,
tal y como venimos demostrando
con las universidades
de la Regi贸n de Murcia, avanzando
para lograr nuevos retos,
y solo as铆 con di谩logo, con acuerdo
y con trabajo conjunto
vamos a alcanzar hitos como el
que coloca a nuestra regi贸n
a la cabeza de Espa帽a en
cuanto al crecimiento
de la inversi贸n en I m谩s D m谩s
i en los 煤ltimos a帽os,
como describen los indicadores
tanto nacionales
como internacionales,
pero no nos conformamos,
evidentemente, que no es necesario
que avancemos hacia la mejora de las
infraestructuras cient铆ficas
y apostar por la atracci贸n
del talento,
y esto esto hay que acompa帽arlo
de un sistema de I m谩s
D m谩s i coordinado,
y en donde las universidades deben
tener un papel relevante,
y aunque parece evidente que tenemos
que seguir creciendo
en investigaci贸n e innovaci贸n.
Hoy por hoy tenemos algunas
cuestiones,
algunos datos que poner de relieve.
La Regi贸n de Murcia
es la segunda comunidad aut贸noma
en crecimiento interanual;
en inversi贸n en I m谩s D, la tercera
comunidad aut贸noma en crecimiento;
en inversi贸n empresarial;
en I m谩s D, la sexta comunidad
aut贸noma;
en crecimiento interanual;
en personal dedicado a actividades
de I m谩s D y la s茅ptima,
en gasto de actividades de I
m谩s D interna por habitan
porque tal y como ha puesto
de manifiesto de manera
tan ilustrativa, la autora Oliver
era excelente lecci贸n magistral
que anteriormente nos ofreci贸
las universidades,
tienen mucho que decir en la
creciente importancia
de la ciencia y la tecnolog铆a
en la sociedad
y para nosotros tambi茅n es evidente.
Por este motivo estamos poniendo en
marcha en la Regi贸n de Murcia
junto a otras regiones, los planes
complementarios de I
m谩s D m谩s i por m谩s de
18.000.000 de euros
cofinanciados con los fondos de ello
destacar铆a tanto el que lidera
la Regi贸n de Murcia en
ciencias marinas,
como el de agroalimentaci贸n,
donde tenemos una participaci贸n
esencial.
Confiamos que estos planes den
respuesta a parte de los retos
a los que nos enfrentamos
en la regi贸n
y no permitan ser m谩s eficientes,
m谩s sostenibles y m谩s competitivos.
Por eso tambi茅n vamos a reforzar
la colaboraci贸n p煤blico
-privada y queremos,
como sucede en pa铆ses
de nuestro entorno,
reconocer el esfuerzo que hacen las
empresas en esta colaboraci贸n,
y voy m谩s all谩 o tambi茅n
quiero anunciarles
que estamos estudiando la manera
de reforzar esta colaboraci贸n
mediante un plan fiscal que
incentive la inversi贸n
privada en I m谩s D m谩s i a trav茅s
de nuestras universidades
en la Regi贸n de Murcia.
Ese es el camino que elige el
Gobierno de la Regi贸n de Murcia,
es el de premiar el esfuerzo
del esfuerzo
que quien invierte nuestro futuro
hace en lugar de penalizar su apuesta
por nuestra tierra con nuevas
cargas impositivas divas.
Siguiendo con nuestra pol铆tica
de fomento de la I m谩s D m谩s
i estamos dise帽ado tambi茅n
el nuevo Plan Regional de
Investigaci贸n Cient铆fica t茅cnica,
que asegure un impulso continuado
a las plantillas
y a las inversiones en ciencia.
Para situar esta materia
como prioridad
para el desarrollo del conocimiento
y la recuperaci贸n social y econ贸mica
de nuestra comunidad.
Entre los objetivos del plan
se encuentra la atracci贸n
del talento.
Impulsar unidades e infraestructuras
de excelencia,
potenciar proyectos de investigaci贸n
y el fomento de la transferencia del
conocimiento o cultura cient铆fica
a la sociedad.
Como ven, se trata de
metas ambiciosa,
pero estamos decididos a alcanzar
un plan que se debe beneficiar
obligatoriamente de la estrategia
de explicaci贸n inteligente
que presentamos hace 2 semanas
y que cuenta con 700.000.000
de euros de presupuesto
p煤blico o privado.
En ella las universidades
de la regi贸n
deben ser las grandes beneficiarias
de partidas para investigaci贸n,
innovaci贸n y transferencia a lo
largo de su per铆odo de vigencia
hasta el a帽o 2027.
Quiero destacar tambi茅n
la profunda implicaci贸n europe铆sta
e internacional
de nuestras universidades,
a la que se ha referido,
a la que se han referido
los rectores,
formando parte de iniciativas
tan estimulantes
como la Universidad Europea
para el bienestar
y la Universidad Europea
de tecnolog铆a.
Desde luego, es un orgullo que
reconozco para esta regi贸n
que sus 2 universidades p煤blicas
participen en la iniciativa
de universidades europeas.
Solo un tercio de las espa帽olas lo
hace estas 2 iniciativas hablan
bien a las claras del reconocimiento
y alta consideraci贸n
con que cuentan ambas universidades
a nivel continental,
as铆 como de la importancia
de la colaboraci贸n
m谩s all谩 de las fronteras
como parte esencial
de la labor que desempe帽an, como
generadoras y transmisores
de conocimiento.
Del mismo modo, quiero trasladarles
la colaboraci贸n
y el compromiso del Gobierno
de la Regi贸n de Murcia
para quienes estas universidades
puedan participar
en la nueva estrategia europea
por las universidades,
haciendo m谩s Europa desde
la educaci贸n superior
y esa fruct铆fera cooperaci贸n
entre universidades.
Es tambi茅n la que, lo que inspira
nuestra decidida apuesta
por potenciar el binomio Universidad
-Empresa con una colaboraci贸n
cada vez m谩s directa.
As铆 se ha trabajado intensamente
con las universidades,
para el desarrollo normativo
y para la puesta en marcha de
las titulaciones duales,
algunas de las cuales podr谩n
empezar ya a funcionar
el pr贸ximo curso 2023, 2024,
lo que nos va a convertir en una de
las primeras comunidades aut贸nomas
en contar con este tipo
de titulaciones.
En esta l铆nea,
y dentro de las nuevas acciones
de consolidaci贸n del campo
MareNostrum sea puesto en marcha un
programa por el que 50 titulados
de las universidades p煤blicas han
realizado ya su Trabajo.
Fin de Grado o su Trabajo, Fin
de, M谩ster en empresas
de la regi贸n con retos propuestos
por las propias empresas.
Estos alumnos recibir谩n su premios
en las pr贸ximas semanas
y creo que son un buen
punto de partida
para reforzar esta interacci贸n,
Universidad-Empresa, que queremos
seguir potencia.
La Regi贸n de Murcia tiene m谩s
que acreditada su capacidad
y vocaci贸n investigadora
y el talento innovador y
arrojo emprendedor,
que nos caracteriza frente a los que
no parece haber retos imposibles,
es decir, que los alumnos de
nuestras 2 universidades p煤blicas
re煤nen todos los ingredientes
necesarios
para que funcionen las f贸rmulas
de colaboraci贸n p煤blico
-privadas y el necesario engranaje
de universidades y empresas.
Somos una sociedad que quiere
progresar a trav茅s del conocimiento
y para eso es necesario investigar,
llevar la investigaci贸n
a los nichos de oportunidad
es necesario
que nunca para poder precisamente
hacer frente con 茅xito a un mundo
cada vez m谩s cambiante y competitivo,
cuanto mejor y m谩s fuerte sea
nuestro tejido universitario,
mayores ser谩 nuestra fortaleza
como regi贸n
y m谩s nuestras oportunidades para
seguir avanzando como sociedad
y en el Gobierno de la
Regi贸n de Murcia
siempre, siempre, siempre
tendr谩n el mejor aliado
y encontrar谩n el m谩s firme
y real compromiso
para trabajar unidos en poder lograr
juntos a todos aquellos objetivos
que est茅n a nuestro alcance.
Esta regi贸n tiene capacidad,
tiene talento
y tiene fortaleza para ser una
potencia en muchos campos,
y el papel de las 2 universidades
p煤blicas es esencial
para afrontar ese futuro al
que todos aspiramos.
Muchas gracias.
En nombre de Su Majestad el Rey
declar贸 inaugurado el curso acad茅mico
2022 2023 en las universidades
p煤blicas de la Regi贸n de Murcia.
Puestos en pie.
Vemos el y.
Y. La siguiente.
Pero.
Este instante.
Un.
Chachach谩.
Un punto.
Propietarios
UMtv (Universidad de Murcia)
Publicadores
Francisco Fernando Galvez Martinez
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