tv.um.es

Vamos a ver el proceso. Cómo realizar una evaluación con un examen tipo test. Como ya sabéis. Valoración de esta. La web que han preparado desde el Vicerrectorado de Estrategia Universidad digital para que todos tengáis acceso y tenga toda la información, como sabéis, para llegar a tipos de debemos entrar por todas estas herramientas, algunas de ellas necesitaremos utilizarlas también en el examen; tipo test y vamos a ver las que necesitamos hacer uso de ellas, casi todas o algunas de ellas. Debemos hacer uso. Qué pasos vamos a seguir con los primeros días. Como se dicho, podéis acceder a esa y obtener toda la información que necesiten. En el llamamiento hay que tener claro que hay que comunicar al estudiante. Previamente toda la información es, y si nosotros vamos a hacer un examen -tipo test, además de ponerle toda la información del examen, como ya vimos el otro día de hoy, indican los requisitos técnicos; es decir, si vamos a hacer un tipo test y necesitamos también además que se conecten con nosotros por medio y examen, tenemos sindical de decir. Si necesita un ordenador como claro, sin cámara micrófono, escáner etc. Cualquier cosa que necesite Debemos comunicar las herramientas que vamos a hacer. En este caso, como vamos a hacer un examen hipotecas, la herramienta examen debe estar activas, pero podemos indicar que lo vamos a hacer por medio de la arrasa de la herramienta, examen, en este caso ha advertido importe, calculadora, la mejor. Si hay preguntas tipo test, que le ponéis algún razonamiento que debe calcular, debe también indicarse, para que lo tengan en cuenta y tengan a mano un papel, una calculadora para hacer los cálculos que le requiere para contestar a esas preguntas. Si necesitan papel o algo en este caso. Si ese razonamiento, aunque sea tipo de Yo quiero que esos cálculos me lo hagan en papel y después me lo envíen también, se lo debo indicar al estudiante los exámenes, tipo test, a tener en la página donde obtener toda la información, y esto es, digamos, un poco, que es lo que necesito para hacer un tipo test. Si vamos a quedar con los estudiantes, serán llamamiento, lo hemos indicado que vamos a realizar examen y para resolver todas sus dudas, o que se identifique vamos a hacer uso de vídeo. Saben punto a punto debo además de especificar llamamiento, tenerlo en cuenta y crea la sesión, que ahora veremos cómo se crea en este tipo de cuando hay dentro de la herramienta exámenes podemos crear o bien el examen de cero con lenguaje de marca, simplemente yo tengo mi tipo, por ejemplo en un documento y le vamos a dar respuesta a su actriz, su marca, como se indica y lo veremos ahora la herramienta examen que me dan un ejemplo de ello, o puedo crear mi batería de preguntas y crear ese examen a partir de esta batería de preguntas, de verdor, dinero, falso o adopción múltiple. La configuración es muy importante y hay que tener en cuenta si vamos a hacer línea o aleatorio, la diferencia sobre todo cuando hablamos de línea es que el estudiante solo va a poder avanzar nunca vamos a poder retroceder. Siguió contexto, 10 preguntas y me doy cuenta que la cuatro a cinco me equivocado. No le vamos a dejar retroceder eso tenerlo en cuenta a la hora de hacerlo lineal el aleatorio, lo que es un examen de forma aleatoria. Cada estudiante va a haber un examen diferente y esa, lo que hace que sí que le va a permitir al estudiante ir hacia adelante y hacia atrás, y aunque vaya por la pregunta 20, si me doy cuenta que las cinco bocado puedo volver y modificarla en ese momento. Además, la configuración también me permite excepciones, esas excepciones. Si tenemos algún informe de algún estudiante que tiene una necesidad de tener y nos informan que debe tener el doble de tiempo para realizar el examen, podemos crear una excepción al crear a un grupo. En primer lugar, yo me voy a crear un grupo, y en ese grupo voy a meter a los 2, 3, cuatro estudiantes, que crea necesario que lo necesite para configurar el examen, el doble de tiempo. En la configuración también vamos a poner el tiempo, tener en cuenta que si yo le indicó une una fecha inicio una fecha de fin estoy diciendo que tiene un examen, o sea, tiene una hora para realizar el examen. Pero si además de que tiene una hora para enviar el examen, quiero poner que el tiempo a ellos les salga en el tiempo y que se envía automáticamente. Debo especificar bien claro el límite de tiempo, porque la diferencia que si solo le pongo el inicio y el fin es el estudiante quien deber enviarlo, si llega la hora tope, si lo ponemos de nuevo a las 10 de la mañana perdón y el estudiante no ha enviado el examen, se quedará sin enviar ahora. Si yo le he puesto el límite de tiempo además es una hora, le va a salir el cono cronómetro de Levante cuando el tiempo que va pasando el tiempo que le queda y aunque el estudiante no lo haya enviado automáticamente cuando llegará al 10 con todo lo que lleve cumplimentado en ese momento, se enviará de forma automática. Una vez que ya lo tenemos todo configurado, nos iremos a publicar. El examen, los alumnos ya estarán con nosotros realizando el examen por medio de vídeo examen. Podemos estar con ellos, y poder identificarlos y resolver las dudas que le serán necesaria una vez que termina Podemos, con corregir el examen de forma automática, y esa corrección automática también la podemos enviar de forma automática la herramienta -calificaciones, podemos hacer una estructura y añadir ese examen que va de forma automática, que forme parte de nuestra calificación final. Una vez que terminaba un examen trivote tenéis la revisión. La resolución de incidencias incluso podéis revaluar, si lo creo necesario y luego ya las calificaciones a las actas. Actas lo primero. Yo me voy a crear vídeo, examen. Punto. Vamos a programar una sesión? Entraremos a esa Envidiosa en punto el programa. Haremos una sesión. No debemos dar auténticas con nuestro correo ni honestidad de Murcia y en la reunión en el perfil, cuando entramos, tenemos nuestro perfil y en el menú como vemos aquí programa haremos una nueva reunión. En esa reunión le indica la fecha y el tiempo que queremos que dure la sesión. En este caso, y cómo podemos indicar una contraseña, vale la reunión. Puede conseguir una contraseña que puede ser una aleatoria que sale directamente, o la podemos nosotros configurar si queremos que el vídeo tanto el anfitrión como participante cuando entren a la sesión este encendido también lo habilita. Haremos algo importante es no olvidar si queremos habilitar la sala de espera, si quiero que entró en una, 1, pueda habilitar una sala de espera para que entre sí es un examen y queremos simplemente que conectan con nosotros. También podemos dejar sin habilitar la sala de espera, pero ya sabéis que van a ir entrando, como habéis entrado vosotros ahora mismo, que nos espera, si la sala de espera nosotros lo haremos paso al estudiante, cada vez que van cediendo, si queremos grabar esa reunión, ese examen, en este caso, si lo queremos grabar, tenemos la opción también de que se grabe la reunión de forma automática y que se vaya a la nube para tenerlo guardado, porque tenéis la opción de guardarlo en local o muestra ordenador o en la nube directamente. Una vez que ya la tenéis programada pulso y se guarda y lo único que tenéis que hacer, el día del examen podéis iniciar la reunión. Pero con antelación no debe olvidar copiar, la uer Bale, que me da el sistema, la reunión cuando ya la hemos creado. Esa reunión la copia, haremos en el llamamiento junto con la contraseña, si hemos puesto una contraseña de la reunión. De acuerdo para que para los estudiantes el día del examen simplemente llamamiento de anuncio donde solo comuniquemos pulsando sobre esa web con la contraseña, queremos indicado, podrá acceder a votar. Si grabamos, como veis luego entrando otra vez, desde programaciones podéis ir a las grabaciones, y ahí como véis esos aparecerán todas las grabaciones de los diferentes sitios, decir yo tengo aquí de esa menor al del seminario tiene diferentes grabaciones y podéis acceder a ella. Lo recomendable es que si lo queréis guarda como evidencia, es que lo descarga y Guards eso como una evidencia para un futuro. Si perdona un segundo, puedo puedo interrumpir un soneto si no te molesta, terminamos la presentación y al final como hemos dicho, vamos dando paso para ir contestando todas las preguntas vale, de acuerdo? Gracias. Gracias. Si vamos a hacer algún tipo de si necesitamos un grupo, podemos ir a la información del sitio y editar la herramienta y agregar información del sitio. Una vez que estáis información del sitio podéis añadir. Los grupos, como veis, aquí podemos crear un grupo vale le ponéis el nombre identificativo si necesita un tamaño máximo o no, y la organización de esa sesión en cada momento el inicio del fin. Si es necesario o lo podemos dejar abierto dependiendo porque realmente vamos a crear un grupo al día del examen, una vez que ya hemos añadido el grupo podemos asignar tanto el Peak es el profesorado, es decir, 7. Somos varios profesores asignados a varios profesores para que tengan acceso a este grupo, y acercó más a los estudiantes. Puede ser un poquito un poquito más lento. Es muy difícil ir tan rápido. Es un poquito de un vídeo grabado, haciendo muy bien la presentación si tenía algún problema, lo decís y yo voy más lento. Acuerdo topes de la creación del grupo en información del sitio. Si no lo tenemos, añadimos información de grupos. Nos aparecerá en el menú de la izquierda y añadiremos los grupos. Una vez que le damos añadir grupos nos aparecerá esta ventana, en la cual el título pondremos un nombre identificación identificativo para nosotros, para ese grupo, y le podemos limitar los estudiantes o no. En este caso luego simplemente vamos a añadir lo que necesitemos. Lo podemos dejar limitado y luego añadir, tanto como necesitemos y tengamos la asignatura, la organización de la sesión de este caso sí? Yo sé que sólo lo quiero para el día del examen, y lo podría poner al día del examen, si me lo quiero dejar abierto para poder utilizar tanto en convocatorias de junio como en julio, también podría hacerlo. Vale una vez que ya le damos a crear aquí como veis. En vista previa, tenemos los grupos que ya teníamos anteriormente y el grupo que acabamos de crear este grupo, habéis hay que poner asignar, a que significa que el profesor, decir dentro de la asignatura, podemos crear o bien me asigna mínimo , o así sino también a los compañeros, y es necesario, y en asignar estudiantes, en este caso asignaría a todos los estudiantes que le vamos a hacer luego la acepción en el examen para doblar el tiempo o triplicar dependiendo del informe que nos han enviado. Aquí como veis, estudiantes esto es una asignatura de pruebas y solo tengo unas estudiantes simplemente pulsando el paso al otro lado, tendríamos el estudiante ya asignado a ese grupo, el profesorado. Como veis, por defecto estoy yo ahí porque he creado el grupo, pero si yo tengo un compañero también como profesor también podría añadirlo y los dos tendríamos acceso a ese grupo. Una vez que ya está ya tenéis el grupo creado y cómo vais ahí ya, simplemente desde luego la herramienta exámenes. Podemos insertar el grupo en la herramienta examen, como ya hemos visto. Podemos crear un examen de tercero con ayuda de una asistente o bien lenguaje de marcas. Hay gente que tiene exámenes, por ejemplo del año pasado que realizó y lo quiere importar pues se va la asignatura al año pasado, le da cortar y nuevo bien. Aquí importa el examen con un fichero y ya tendrá su examen para seguir editando y modificando lo que crea necesario. El tipo de examen, como hoy nos da todas estas preguntas, en este caso nosotros aquí lo más posible es que queremos utilizar opción múltiple, es decir, una pregunta tipo 3, con una opción o con diversas opciones y verdadero, y falso son las dos preguntas, sobre todo dedicada para el tipo. Una vez que estamos en esta, merece la herramienta, lo creamos o no debemos de olvidar de crear un examen como nuevo? Mi examen creado? Como nuevo me aparecerán, no publicado. Mientras yo lo estoy creando se quedará en no publicaba la estudiante, una vez que ya hemos finalizado, pues ya lo pasaremos a examen, publicado y preparado para que el día exacto y la hora exacta que nosotros indiquen le aparezca a los estudiantes cómo vais ahí estábamos, en nombre buscábamos crear desde 0. Yo podría crear mi tipo de dándole a las preguntas de opción múltiple o verdadero, o falso, o cogiendo la batería de preguntas, como podemos insertar tantas preguntas como creemos necesario, vale, cuánto saben si tiene 10, tiene 20 o 30. Debe insertando pregunta pregunta todas las preguntas que tenga. Si lo hago desde 0. Como veis aquí una pregunta. Cambiará el tipo de pregunta? Yo desde aquí vamos a crear una pregunta de verdadero o falso con toda la información lo voy a indicar. La puntuación de la respuesta vale. El valor de los puntos y estudiantes está realizando el examen, si quiero que lo visualice o no, que el Estudiantes sepa lo que vale esa pregunta, y aquí pondremos el texto a la pregunta si es verdadero o falso, es decir, la clave, la respuesta para que luego se corrija de forma automática si necesitamos racionamiento requerido en este caso es decir, podemos hacer un tipo de. Pero además quiero que los estudiantes me razón en esa respuesta que me han dado también podríamos darle un razonamiento este tipo de, como he dicho anteriormente. Si yo lo tengo realizado en un documento, boa, por ejemplo, un editor de texto, yo tengo el de oro. En cualquier editor tengo mi examen tipo, como es ahí podría copiarlo simplemente, indicándole las casetes y pregunta uno con los puntos y el descuento es necesario, vale China o más adelante podría indicar no y en la respuesta que la correcta, como vais a y la tiene una actriz delante, que eso lo que significa es que va a ser la respuesta correcta, sería la clave de la pregunta. Aquí puedo copiar? Si yo tengo mi examen? Tengo 40 preguntas. Las podría copiar todas sin olvidar ponerle eléctrico de la antigua. La corre, puede copiar y pegar el examen completo, pero no olvidar los caracteres como se ha indicado. Una vez que ya tenemos el examen creado para validar el examen, batería de preguntas, porque el lenguaje de marca puedo ya o bien crear ni esa desde cero o pasarlo como una batería de preguntas que después podría utilizarla en mi asignaturas o en otras asignaturas, porque la batería de preguntas están asociadas la profesión, y lo vais a poder utilizar en diferentes asignaturas. Vemos aquí que todo es correcto, que la clave que hemos puesto en la respuesta son correctas. Le hemos puesto un punto descuento, que socio múltiple después, cuando ya está creado en el examen también podríamos hacer cualquier variación si nos hemos equivocado y bueno, la célula podría hacerlo también, una vez que yo valido. Como veis aquí o creó el examen o crea una batería de preguntas? Si queréis, importa, porque lo tenemos de otra asignatura, ese tipo test que yo ya realicé en años anteriores, puedo exportarlo la otra asignatura y desde aquí importar el archivo para poder trabajar con ese examen también podríamos crear no una plantilla vale para todo tipo de exámenes, poniéndole ya todas las características que queremos tener en esos exámenes. Batería de preguntas, cuando está aquí en la batería de preguntas como crear batería de preguntas, tantas como necesitaremos. Si, como se ha indicado, podemos hacer uso en todas las asignaturas o en varios exámenes en la misma asignatura que yo lo necesite, podría hacer uso de esas baterías, podemos añade baterías y su batería dentro de mi equipo Tello. Por ejemplo, si quiero tener los exámenes, el tema 1, tema dos tema 3. Quiero tener los organizados pregunta para luego hacer un examen por partes de tipo tres que en cada parte de esos temas, cuatro o cinco preguntas tipo test lo podríamos hacer. De la misma manera que era su batería con esas preguntas tipo test de mi tema, 1, tengo tres conceptos y quiero que esos conceptos quede claro y que aparezca un poco de todo a la hora de hacer la batería. También podemos hacerlo perdón a Ana, es imposible, es verdad, el ritmo que vas no te importa ir un poquito más despacio seguir el tiempo muy limitado, pero si fuera posible estoy intentando. Voy bastante entrañar vale, pero tranquilo, porque esto no es pueblo, pero como bien ha dicho, tenemos el tiempo limitado por la presentación, se va a grabar a nada y se está agravando. Entonces luego no podemos mirar, pues sí la batería de preguntas, como estaba diciendo, podemos hacer baterías y su batería. Todas esas baterías las tenemos como vais ahí y podemos ir insertando las preguntas tipos de que creamos necesaria. La batería de preguntas vale. Como veis ahí una vez que las tenemos creadas, podemos incluso copiar las baterías del nuevo y hacer cambios si queremos cambiar esa misma pregunta, pero le vamos a dar otro enfoque diferente para que la respuesta sea diferente. Para otro examen, y además no podemos compartir con los compañeros, decidió la asignatura de nuevo aquí en esta asignatura, Eduardo del compañero, y le podía dar a eso para compartir la batería de preguntas y que los dos podamos hacer un examen entre los 2, porque, claro, vamos a hacer un único examen, no lo vamos a hacer 2. Una vez que tengan creado vuestro examen, tipo de Bale, vamos a configurarlo, y en la configuración hay que tener en cuenta. Vale todo esto? Sobre el examen, sobre el examen está la cláusula de veracidad. Si queremos que los estudiantes nos indiquen qué van a hacer ellos, los exámenes sí sí y sin recibir ayuda, podemos poner la cláusula veracidad a los estudiantes cuando vean el examen y que tienen que chequear y si no, no le va a continuar. También tenemos los envíos y disponibilidad que en invierno y de mi vida. Si estamos hablando de que el examen tipo test es un examen final, sólo se va a permitir en principio un solo envío, pero la herramienta como Google permite darle más de un envío, pero en principio si es un examen final serán. Solo vio cómo vais ahí está el horario, se estará disponible a partir de una hora y un día exacto y finalizada en una hora y un día exacto, y además tenemos el límite de tiempo. Si queremos que el estudiante vale y el examen se envíe de forma automática, debemos indicarle un límite de tiempo. Por qué? Porque si no le indicamos ese límite de tiempo y solo le ponemos que es de cinco media 6, el examen a las seis finalizará, pero no se enviará de forma automática; es el estudiante quien debe enviarlo. Por lo tanto recomendamos que le ponga un límite de tiempo, aunque pongamos de cinco media seis en media hora ponemos las dos cosas, porque así todo estudiante que inicie el examen se enviará de forma automática, esté donde esté. Es decir, si lleva 30 preguntas se ha contestado 25 no le da tiempo porque el tiempo se agota, o se enviará el examen con esas 25 de no ponerlo y el estudiante se repita y no lo envía no se enviará un examen, pero no vais a obtener los resultados. Más vale. Podemos decir si después de la fecha de entrega se envía o no, si es un examen final y es solo un envío, no se mantienen después de la fecha, pero sí podríamos ponerle ese tiempo. Es decir, si hasta esta fecha lo tendríamos a la hora de poner el límite de tiempo en un examen tipo test, tener en cuenta que simplemente por ejemplo pasa un examen que tenga 40 preguntas de una luna pasando secuencialmente, vale, porque se recomienda a las preguntas se configuren de una luna para aquellos visualmente vayan viendo del anterior el siguiente y en ir guardando por seguridad que lo vayan guardando. Se recomienda que además si yo pienso que mi examen se va a final esas 40 preguntas, el estudiante necesita 50 minutos para realizarlo, dar un minuto más para esa secuencia; unidad que va pasando lo mismo, tenerlo todo en el papel que va pasando. Eso para darle el tiempo al estudiante que pueda realizar el examen, sin ningún inconveniente. Si queréis que os ha enviado una notificación por correo de esos exámenes que se están enviando vale, también podéis recibir o un resumen diario o todo de golpe y luego mostrar los puntos de una pregunta. Durante el examen que el estudiante vea si vale un punto vale medio punto o que es lo que vale, si queréis, mostrárselo o lo podéis ocultar una excepción. Como hemos dicho, hemos creado un grupo para hacer la excepción a un estudiante particular. Si solo es una estudiante, lo puedo poner la afición al usuario o al grupo, y en este caso exactamente lo mismo. Le vamos a dar más tiempo al estudiante. En este caso daríamos el triple, no le daríamos media hora, le daríamos hora y media y ahí le pondríamos al estudiante la información. Vale? Este estudiante va a ser cuando entras su examen, va a hacer el mismo examen que su compañero, con la salvedad de que va a tener una hora más que su compañero para reeditar. Cómo puedo crear una excepción o tanta como necesite? En este caso puedo configurar en calificaciones y comentarios. La puntuación más alta, si solo la envía una vez, pues va a ser la puntuación más alta, se quedaría esa forma configurado a calificar. No se podrá ver la identidad del estudiante. En este caso no es necesario porque, como se corrige de forma automática el examen, ya se califica de esa forma. La corrección anónima sería si tenemos alguna puta desarrollo, y no queremos ver a la hora de corregir de quienes se desarme los comentarios. Si queremos ponerle un comentario a los estudiantes, podremos configurarlo y mostrar o no mostrar comentarios. El diseño y aspecto, como se ha comentado, teníamos el acceso lineal que pregunta sin posibilidad de volver al anterior. Hay que recomendable también el estudiante que vaya aguardando las preguntas y acceso aleatorio a la pregunta, con una tabla de contenido que va viendo el progreso, y lo que está sombreado es que lo tiene ya señalado, y lo que nos está todavía sin contestar, y puede desde la propia tabla de contenidos ir a la pregunta 5, a la pregunta de decir. Ya ha contestado a las 40 preguntas que le hemos puesto, y le hace y le queda la 5, la 10 que no ha contestado puede ir automáticamente a las 5, 10 contestarlas, y enviar el examen, la introducción de preguntas como veis, ahí os recomendamos que ponga la pregunta en una página web separada. Por qué? Porque visualmente el estudiante va a ver el avance y el reto, es decir, anterior y siguiente, y guardar y enviar todo el botón en la misma pantalla, porque si le ponemos el examen en una sola página el botón de guardar va a quedar abajo y ellos a lo mejor con los nervios, no le van a ir dando, aguarda. Sin embargo, si ellos va habiendo pregunta, pregunta delante y guardando el sistema de toda forma. Va aguardando las preguntas, llevó una dos Guardado, pero también es recomendable que a los estudiantes en el llamamiento lo que ellos vayan guardando la pregunta poco a poco por si hubiera alguna incidencia que haya, algún corte de luz o algún corte por algún motivo. Cuando vuelven los estudiantes al examen le va a decir que continúa en el examen y ese examen seguirán, es decir, se llevaban 20 pregunta, contestada tendrán 20 preguntas contestadas y además en el progreso pueden ir viendo que está contestada antes de enviar la numeración. Si estamos creando un examen tipo de por partes, podemos bien obtener continua continua perdón las la parte, la numeración por parte o reiniciar la numeración en cada parte y además como vais ahí tenéis una casilla de verificación. Junto a la pregunta para que ellos puedan marcar. Vale. Para su revisión es como cuando en un folio ellos hacen una pequeña marca. Decidle ha contestado, pero quiero ver todavía a ver quiero el por qué no estoy seguro. Esta marca simplemente es una marca, no se va a enviar la contestación, tiene que estar en el decir si yo digo que la ve la ve, pero la marca simplemente es una marca, o si pusiéramos en un una vez que ya está configurado como lo vamos a publicar. Es decir, cuando publicamos el examen podemos enviar la notificación al estudiante, esa notificación le llegará por correo, pero aunque nosotros digamos que el examen es el cinco de mayo a las nueve de la mañana, Bale y toda la información, cuánto tiempo hasta cuándo estará disponible? De 9, 10 al estudiante en la herramienta -examen? Cuando acceda a la nueve de la mañana del día cinco de mayo no podrá ver el examen ni acceder a él una vez publicados aparecerá como veis? Hay en la pestaña de publicados publicada al estudiante y estudiante ya podrá acceder, pero como digo, ahí no se activa al día y la hora indicada por el profesorado, tras una vista previa, vale de cómo se estudian otras indicaciones y tiene casa virginal aparecería, y ahí veis el progreso de un vistazo pueden ir viendo las preguntas que están contestadas o no, si están sombreados o no y puedan ir cumplimentando el examen. Aquí por ejemplo, es una adopción múltiple, que se ha creado, que necesita contentar varias opciones para que sea correcta. Nosotros, como profesor no lo vamos a ver, pero como si se lo hemos activado los estudiantes sido. Como veis, ha ido un vistazo. Se ven los botones que os comentaba anterior. Siguiente Igualdad y por seguridad se puede ir guardando. Aunque el sistema va guardando, vale. Es mejor que guarde, porque si acaba de contestar la pregunta ahora mismo y se me corta la conexión, por ejemplo, esa pregunta la voy a perder, pero todas las demás estarían guardada. Si yo sin embargo le doy al segundo le doy a guardar cuando vuelvo esa pregunta también estaría guardada. Una vez finalizando, ellos pueden enviarlo para. Califica la última pregunta. Ya les aparece el botón enviar para calificar, y si, aunque ellos estén contestando a la pregunta tipo el tiempo llega a su fin y no la han dado a enviar, si está configurado con límite de tiempo, se enviará de forma automática. El estudiante, como voy no ve nada hasta llegado el día, y la hora donde hay en examinarse aparecerá el examen programado con la información del tiempo límite y la hora de entrega, que es importante que ello la conozca, para no dormirse. Porque una vez que conecta estamos en empezar es también el coro. El tiempo corre y aunque a mí el profesor me haya dicho que les examen de nuevo a 10 tengo una hora para realizarlo dentro a nueve cuarto es. Hay que ser consciente de que ha perdido 15 minutos. Ya no va a tener una hora porque el límite está en las 10 de la mañana y al entrar a nueve cuarto colectiva darán y cinco minutos a ellos le va poniendo la barra del tiempo. Cómo vais ahí el tiempo restante y le va apareciendo por colores cuando llega, se pone de color rojo y ya le da una alerta para que sepa que todo lo que lleva y sombreado lo que se enviará de forma automática si no la ha enviado, al activar tiempo límite como es. Ahí se se agotó y se envía rápidamente, al estudiante le envía de que era enviado. El examen también y nosotros íbamos configurado, no llegara a un correo también que envía al profesorado. Si lo ha configurado para saber quién ha enviado los exámenes desde los exámenes publicados, podemos ir viendo en curso. Si hay tantos estudiantes realizando examen, y una vez que lo envíen en enviado, veremos todos los estudiantes que han enviado el examen, si está configurado que sea por tiempo de forma automática, que se envíe, se enviarán todos, si no tenerlo en cuenta, porque si no lo enviar estudiantes se quedarán en curso y no será enviado la puntuación total. Bien, podemos delación notas a ceder, o en la pestaña puntuación total, como es ahí podemos ir viendo todos los exámenes pulsando podemos ir viendo. El examen de cada estudiante, si se ha creado ya por puntuación automática tendríamos ya todo corregido. El tipo test, un tipo de también puede ser mixto. Podemos tener un examen con preguntas, tipo test y también con desarrollo, por lo tanto tener en cuenta si hacéis eso la mitad de tipo tres mientras desarrollo, porque automática, solo se corrige la pregunta tipo de las que sean de subir ficheros etc etc preguntas cortas o ficheros esa pregunta no se corregirán de forma automática, y el profesor debe después corregirlo. Aquí tenéis como se ve un examen realizado por un estudiante con una pregunta de hipótesis, y ahí tiene el checo sido. Corre, o sea contestada, en este caso, de forma correcta, o tendríamos una paradoja si no la contesta correctamente. Ahí tenemos la contratación total. El registro de evento, los ensayos ha enviado con su fecha inicia y su fecha de fin tenemos la pestaña exámenes plantilla batería pregunta registro de eventos ahí vemos el evento de cómo se ha enviado el examen, podemos ir al informe de actividad estudiante para estudiante tantos exámenes como haya realizado el estudiante, lo vamos a ir viendo ahí y, en este caso, ahora mismo vamos a pasar a la pregunta que tengáis pero como siempre, si necesitáis ayuda, cualquier ayuda técnica que necesite obtener disponibles en Ática, en atención a usuarios, tanto el Vicerrectorado, Estrategia Universidad Digital como desde el área de tecnología, de Ática Bale, El Cau, la centro de atención de usuarios abdica o vamos a atender ahí tenéis la web rl Dumbo también usa tendremos por y la tensión 42, veintidos, como siempre.