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Estamos realizando nuestro cuestionario interactivo y queremos insertan más tipos de preguntas diferentes. Tenemos, por ejemplo, la opción de buscar por imagen. Si usamos embocar por imagen. Vemos que nos dice crear una presentación con la pregunta de la examen. Dice, por ejemplo, dónde está el fémur de la imagen. Lo primero de todo, vamos a subir esa imagen, subimos nuestra imagen, y cogemos aquí por ejemplo el esqueleto y una vez que ya nos cargue nuestros nuestra imagen, desde aquí le vamos a poner, por ejemplo, la pregunta. Dónde está el fémur? Una vez que ya tenemos la pregunta, vemos que tenemos la imagen que ya se ha subido, vamos a añadirle una zona, fijara que me brinda dos tipos de imagen, dos tipos de zonas. Perdón. Para esta imagen le puedo hacer un círculo, un rectángulo. En este caso voy a coger un rectángulo. Vemos aquí que nos aparece un cuadrado me voy ahí a la zona donde quiero resaltar, y más o menos vamos a intentar hacer la zona lo más precisa posible, y lo ponemos encima donde queremos que señale. Podemos también hacer otra zona, vale para que sea correcta. Vamos a señalar aquí también; en otro fémur. El decreto tiene ahora mismo, ha habido fémur y le vamos a dar la opción; señala tanto un fémur como el otro. Si vemos a la derecha, tenemos aquí las propiedades y me va a mostrar la respuesta o cuando sea correcta la zona que se va a tener activas y no puedo decir que sea respuesta múltiple. De este caso le hemos dicho que tiene dos zonas 700 fémur el esqueleto y que pueden señalar uno otro y podemos poner el cronómetro; es decir, le vamos a decir que esta respuesta la tiene que contestar. En 30 segundos le podemos dar el tiempo. Es necesario recordar que el temporizador lo que hace es comenzar cuando se muestra pregunta y el alumno tendrá 30 segundos para señalar las zonas activas una vez que ya está púlsares, se guarda y ya tenemos una pregunta. Como vemos ahí de tipo imagen tenemos otra opción que la encuesta encuesta lo que me va a crear realmente es una una votación por valores, es decir, como veis aquí dice. Califique de uno a 5, dice uno muy en desacuerdo y cinco muy de acuerdo. Según los elementos vemos las propuestas que nos da dice. Introduce propuesta y esa propuesta de los usuarios, los estudiantes la van a poder valorar de uno a 5, es decir, aquí me dice. La conferencia estuvo bien organizada. La uefa y la web era los ponentes, interesante. Puedo poner tantas propuestas como que era necesario, de la misma forma que, como vais a la derecha, nos aparece una papelera que me permite eliminar una opción, es decir, me puedo quedar con cuatro opciones y que la valore la encuesta de uno a 5, como se la propiedad de. Me dice. La puntuación máxima y el público debe calificar estos elementos de una escala dice del uno al y dice que entre cuatro 10 ahora mismo nosotros tenemos aquí 5, pero podíamos bajar la cala, y en vez de decirle uno muy en desacuerdo y 5, muy de acuerdo, podíamos dejarlo de uno a cuatro de una serie de 5, dependiendo lo que damos en cada momento y como no tenemos también nuestro cronómetro para darle, si queremos darle un tiempo para que piensen. Podemos darle, por ejemplo, tres minutos para que conteste ni cree en esta votación que la puedan realizar una vez que ya lo tenemos usaremos en guarda y ya tendríamos una votación que en este caso será valore muy acuerdo y muy en desacuerdo, y lo podemos crear de esa forma.