tv.um.es

Comenzamos el seminario web herramienta, vídeo clases en concreto, vamos a trabajar un tiempo a lo largo de este seminario sobre las clases interactivas, mixta, presenciales, en línea, la formadora de este seminario. Es Ana Miguel personal de Ática trabaja en diga, pero además su compañera de la Facultad de Comunicación y documentación, sin más grande, que tiene mucha gracia por el esfuerzo que estoy haciendo de montar toda clase de sesiones que ver. Llevamos un enorme esfuerzo, digamos de alguna manera estoy grabando y grabando también recursos para poner a disposición de todo el profesorado, y se agradece mucho, sobre todo cuando hay algún problema al cuadro, lo ponemos un humo y enseguida lo resuelven todas las dudas. Adelante. Muchísimas gracias. Muchísimas gracias a todos por estar aquí veo que la gente sigue. De momento, aguantan y sobre todo se está haciendo un trabajo muy grande de todos mis compañeros para poder tener todo estas herramientas instaladas en los servidores que todos tengamos acceso a ellas y además todas las aulas se están montando con un gran esfuerzo doy fe de ello que en agosto estaban allí a primera hora. Cuando yo llegaba me iba. Yo me iba a grabar, vídeo y ellos a las aguas para que todas las tengamos a disposición y podamos dar una docencia de calidad y que sea bien estemos en presencia o estemos en casa, que podamos dar una clase sin ningún tipo de inconveniente. Muchísimas gracias a todos por estar aquí y ahora mismo. Vamos a ver las herramientas de vídeo clase valen la herramienta, vídeo clase, tendremos a disposición en el aula virtual que nos va a permitir hacer clases interactivas, mitad presenciales y en línea con nuestros estudiantes. Como vemos aquí Bale os vamos a presentar la activo de bale equipo de aula, que se han instalado como sabéis, en las facultades de la Universidad del Vicerrectorado lo que están realizando son un gran esfuerzo para que todas las aulas tenga medios audiovisuales y podamos dar las clases allí bien con los alumnos que tengamos y con otros que estarán desde casa. Para ello vamos a utilizar la herramienta, vídeo clases y nos vamos a encontrar tres tipos de aula. Es decir, las aulas de docencia y las aulas de informática. Vamos a encontrar a una que vamos a tener como mínimo una cara más. La web, en el bonito, cómo habéis ahí y estos son los elementos que tenemos en el aula, y que nos va a permitir poder hacer video clase? Valen videoconferencias, con los alumnos interactuar con lo que tenemos físicamente en el aula, y los que están en casa, que se puedan conectar todos al mismo tiempo y puedan seguir nuestras clases sin ningún inconveniente. Para ello, como en la mesa tenemos, sabéis que tan raqueta la mesa, que tenemos las conexiones, y en ella vais a encontrar una cámara web que va a estar conectada en el monitor que vamos a encontrar, que vamos a ver. Ahí están todos los elementos que realmente hacen falta los altavoces que tenemos que tener, elabora con el amplificador nuestro ordenador nuestras conexiones. Si necesito poner un huevo, ese de verdad o conectar algo y nuestro teclado, y ratón, y la de siempre. Como veis en nuestras aulas de docencia, que simplemente como ahí tenemos ahí una cámara web que me va a permitir poder realizar las clases sin ningún inconveniente. Otro modelo de aula que vamos a encontrar son a una cámara web, con otro Tracy, esa cámara que vemos aquí la vamos a encontrar en el techo y a la derecha. Veis un micrófono. Se parece como un voto, es un micrófono ambiente. Tan el techo eso va a permitir, vale las cámaras no lo hace con la otra. Quien me permite es seguimiento automático de zona y el enfoque de tu, de forma que no va a seguir por la tarima, porque nosotros vayamos en el aula o cuando vamos escribiendo varias guitarras o todo cuando no tenemos una tenemos varias. Esta cámara no va ir siguiendo y enfocando para que todos los estudiantes que estén conectados por videoconferencia con nosotros puedan realizarlo. Como veis, en este caso tenemos la cámara en el techo, el micrófono, de ambiente y todo va con la captura, dora, que captura al ordenador, y lo vamos a poder retransmitir. Y los altavoces que tenemos en el aula por si intervienen los alumnos que no están con nosotros, físicamente en el aula, que podamos responderle interactuar con ellos otro modelo que vamos a encontrar como es aquí? Esto es un aula del aula yo Norte que tenemos la cámara. Como veis, tenemos la cámara en el techo, aquí vemos el micrófono de ambiente y vemos diferentes fotos donde está la cámara encendida y cómo entenderla. Si veis en la mesa tenemos aquí el cuadro, en el cual aparece; aquí un interruptor que pone encima, se ha puesto una pegatina que pone cámara o si yo conecto habido Zur y me sale la cámara apagada y me sale. La carta de ajuste, lo que veo de hacer es tal, el interruptor y entenderla y de forma automática ya reconocerá la cámara. La encenderá, tardará mejor unos minutos en conectar la cámara. Se encenderá y ya. Como veis aquí en la imagen de la derecha está la cámara encendida y nos está captando la clase que se ve tanto la pizarra digital como la pizarra que tenemos de tiza, y una vez que se vayan moviendo de un sitio a otro la cámara le va haciendo el seguimiento para que los estudiantes no grave tenemos que trabajar ante la cámara tenerlo en cuenta. Si me subo por las escalinatas seguramente la cámara llegará un momento que me pierda y no me vale porque va a enfocar donde estamos impartiendo docencia, es decir, el puesto del profesor pensáis que es un micro ambiente, que está en el techo, que va a captar nuestra voz. Cuando estamos hablando y los estudiantes nos van a escuchar perfectamente, como vemos también tenemos otro tipo de modelo que tenemos dos cámaras web, una que está en el monitor como el primer modelo de aula, que hemos pitó y además vamos a tener una en el techo como Boi. También tenemos nuestro micro ambiente y automáticamente, en este caso que las cámaras su micro, por defecto, va a coger el micro ambiente una vez que nosotros entramos al aula, vale. Conectamos a la hora virtual, hacemos asignatura vídeo clase, se abre ya nuestra sesión de videoconferencia y por defecto va a coger las cámaras y también el micrófono. De ambiente, como en todos los elementos, vamos obteniendo de forma que vamos a poder interactuar. Si problema o los estudian aquí tenéis una foto de también de un aula de Lario Norte que lo más cercano me pillaba y en este caso se da cuenta al micro ambiente; está justo en la casa, en la caja de conexiones en la parte de atrás, para que capte la voz de del profesor. Sin ningún inconveniente, como vemos, tenemos dos cámaras. Una en el techo y otra justo encima del monitor, y vamos a poder interactuar entre una y otra. Una vez que accedemos a nuestra clase manera. Abrimos la sala de vídeo clase con videoconferencia; podemos mostrar una u otra; incluso, dependiendo que queramos, también seleccionan en ese caso una de las cámaras, que me enfoque a mí y otra que enfoque. Lo estoy haciendo. Esos son los tres tipos de una que vamos a tener disponible. Yo voy a hacer antes de ir al aula. Debo programar una sesión de vídeo clase para ello entraremos. Lo habitual no es auténtico. Haremos, como siempre, con nuestro correo electrónico, contraseña y de no tener en la parte de la izquierda la herramienta vídeo clase seleccionada. Lo que debemos hacer, si no me aparecen menudo de la izquierda, como siempre, iremos dentro asignatura a información del sitio evitaremos, las herramientas, se vídeo clase y en continuar y, y ya vemos que de forma automática, no va a en el menú de la izquierda videoclip. Eso lo debemos hacer en cada una de las asignaturas que queremos utilizar, vídeo clases de acuerdo una vez que ya la tenemos, lo primero que debemos hacer es programar una sesión, en este caso la solución de videoconferencia que está conectada con vídeo clase base, tu solucione videoconferencia. Cómo vais antes en vídeo programa que ahora el proyecto pasa a llamarse vídeo clase? Por qué? Por qué? Me va a permitir no solo grabar en aula que tenían antes de si llama David, de apunte, sino que voy a poder programar vídeo en clases para poder ir a las aulas de docencia o de informática de la universidad y poder interactuar con los estudiantes, pero ahora mismo yo desde el despacho de reuniones desde casa vale. También podría programa el videoclip, de forma que mis estudiantes también van a ir al menú y cuando estén programadas podrán acceder a ellas. Una vez que impulsamos en programas sesiones, vemos que aquí me parece un formulario en el cual le voy a indicar desde qué día hasta que día puedo programar una única sesión que diga hoy que el día diecisiete quiero programa, una sesión que se grabe de las cuatro a las cinco de la tarde. Vale que voy a tener clase. Le vamos a indicar en este caso aquí pondremos diecisiete. Haremos el día que hoy jueves y lo haremos bien, vale y claro. Yo voy a indicar un día de inicio, vale un día decidí que puede ser exactamente el mismo o podemos programar todas las sesiones de golpes de todo el cuatrimestre. Indicamos el día en este caso el quince de septiembre, era martes, Bale; le indicó la hora que, aunque cuando desplegamos vemos que me da el rango de once a doce, rango de cada media hora me permite poner las once y diez o las once y un minuto las once y cinco. Por qué? Es conveniente programas? Las sesiones con antelación para que el estudiante, que no va estar en el aula con nosotros sea consciente de que va a haber clase a las diez y que, aunque no nos toque venir físicamente a la facultad, vamos a poder conectar desde casa entonces ellos, que vean la sesión programada, si por algún motivo me he equivocado de día o no he programado la del día diecisiete, se ha olvidado y entró y no puedo abrir la sala en ese momento podría programarla si son ya las once y un minuto. Como mínimo le tengo que poner la sociedad minutos para que se pueda iniciar, porque si no me va a decir que es ahora no está bien. Indicamos la hora de inicio, ahora decir. Y cómo vais que ha pasado? He puesto que empieza a las once y diez y algo incongruente. Le he dicho a las once. Entonces me está diciendo que ese rango de hora no es válido. Me va a detectar si hay algún error para que los usaremos antes de poder aceptar los términos y programar la sesión o sesiones que vamos a hacer. Como veis, yo le indica un rango de horas y no ese rango dura, como he dicho, ni puede ser. Si son las once ya y cinco no puedo poner una hora que sea posterior. En este caso hemos puesto a las once y diez Bale y las once y media un rango. Hay dos opciones de cual resulta son las once y veinte y quiero programa de las sociedades. No me lo va a permitir porque es ahora ya se ha pasado, no va a poder comentar en ese momento. Me dice que se ha pasado o que esté ocupado, es decir, porque ya hay programada una sesión. Tengo programada ya una sesión para esa hora y entonces me dice que está ocupado y que yo no puedo tener dos salas al mismo tiempo de tu grabando, en este caso. Entonces sí veo que está pasado de color rojo, no me va a dejar aceptar los términos y poder grabar cambiar el ritmo para poder continuar, perdonan a entonces el videoclip del sitio. Perdonar vamos a hacer, como en todos los seminarios que vamos a hacer la presentación, y, una vez que terminamos, si os parece bien, levanta la mano y vamos respondiendo a todas las cuestiones que tengáis. Vale, y así no a los compañeros de acuerdo. Una vez que estamos aquí programando, vale? En este caso, solo hemos programado una sesión vale un rango de hora no pasadas y sin programar. En este caso yo tengo que modificarlo y claro, pero hemos puesto las once y veinte a las once y media, puedes poner diez minutos o una hora, dependiendo lo que necesitamos. Vemos que me indica que ya está libre que la programa acepto los términos y condiciones. Impulsamos una vez que la sesión está programada, que está libre, aceptó los términos y condiciones del servicio y ya se pone a programarla y automáticamente pasaremos a la vez; añade sesiones programadas y me dice que tengo una sesión para hoy y en este caso, como lo acabamos de hacer in situ en el momento, ya me permite abrir la sala sin tener que esperar diez minutos para que se active la sala en este caso. Como he dicho, puedo drama, puede programar perdón. Varias sesiones al mismo tiempo vale. En este caso yo le ha indicado que del quince de septiembre al quince de octubre queremos grabar, por ejemplo, lo lunes de doce a doce y media, los miércoles de una, dos y los viernes de doce a una. Si vais abajo, me va a decir sé si eres un programa y me da todos los rangos que están libres. En ese caso no tengo nada programado, podría programar tantas sesiones como crea necesario en este mes que vamos a tener en esta asignatura con nuestros estudiantes, bien sea físicamente en el aula o totalmente de forma virtual. Cada uno de su despacho impartir las clases. Como veis, empieza el programa, se va poniendo de color verde. Quiere decir que ya está programada hasta que llegue al final ya le programe todos y me volverá a llevar a sesiones programadas, como es. Ahora tenéis, por un lado, parte las sesiones de hoy, en el cual me permite abrir la sala, porque esta iniciada ya y ya son más de la iniciada y pueda abrir la sal y continuar, y a los estudiantes también, llegado diez minutos antes también de accede esa asignatura, vídeo clase tendrá la opción de abril la sala y poder acceder, y no como es la parte de abajo. Tenemos la futura sesiones, hemos programado ya, están programadas, y cómo vais el botón, David Sala, no disponible. Ha llegado minutos antes de la sesión que activa en ese momento. Como veréis, ahí tenemos, por ejemplo, varias sesiones para hoy y en la que también se activa abrir la sala. Cuando faltan, como es dicho diminuto, y falta un minuto ya todavía no iniciado, porque falta un minuto para iniciar realmente la sana, y además enjuto debajo de cero a continuación. Otra sana me dice que empieza dentro de once minutos. Entonces, de momento no tengo la opción de abrir la saga, sino que los estudiantes y nosotros solo podríamos acceder a la que falta. Diez minutos o se ha iniciado la sala. Como veis? Ya faltan nueve minutos. Ahora tenemos dos opciones, la la que termina a doce y diez minutos, y la que empieza en este caso, que lo hemos puesto un rango de cinco minutos, doce y quince vale? Por eso ahora mismo se podrían solapar en diez minutos y no hemos dejado una diferencia de una grabación a otra de diez minuto. Es posible tener dos salas que una iniciada a punto de terminar y la otra vaya comenzado, porque si queremos hacer vídeo, si yo tengo, por ejemplo de clase, lo mismo a mejor quiero ya en una hora en cada uno porque sabemos normalmente si hacemos un descanso con ellos para que se tomen, aunque sea un café vale? Si yo sé que voy a parar diez minutos voy a dar clase de diez a once y de once a doce, pero vamos a parar diez minutos de descanso. Puedo hacerlo dejando ahí esos diez minutos de descanso, grabar de diez a once y luego de once a doce, y luego ya podremos editarlo cuando vamos a captura y captura y verdad. Mi galería tengo los vídeos y cortar, en ese caso lo que sobra. Entonces ahí tenemos las dos sesiones que se pueden habilitar al mismo tiempo casi valen, pero cada una, una tac casi terminando y la otra va a iniciar como si por ejemplo yo la futura sesiones vale la que todavía está programado. Si os dais cuenta las que en este caso ahora ya tengo la etiqueta de finalizada, ha finalizado, pero tengo sesiones programadas incluso para el mismo día o futuras sesiones, vemos que tenemos una ley que a la izquierda, donde me permite eliminar una sesión. Si yo quiero eliminar una sesión, por ejemplo el dieciséis de septiembre, a la una me equivocado, y no es esa programación, la quiero eliminar. Puedo ocultar en esa etiqueta y eliminar esa sesión que no la necesito tantas sesiones como necesita eliminar y van desapareciendo una vez que está finalizada ya no se puede eliminar porque ha finalizado hayamos iniciado la sala o no. Es decir, aunque no haya abierto la sala, ha finalizado el tiempo que tenía activo, en este caso no se ha abierto la sala, por lo tanto no se ha agravado y esas grabaciones, como sabéis, van directamente a mí galería de mi sitio. Mi galería, donde está donde están los vídeos, donde voy a poder editar, aparecen de forma privada y luego yo podré publicar. En la galería multimedia de cada asignatura, tantas veces como era necesario, puedo publicar en diferentes canales, que son las asignaturas galería multimedia, es el canal de cada asignatura que tengamos docencia. Este año, una vez se eliminan, nos pide confirmación Benítez aseguró que quiere eliminar la correcta sesión. No a si vamos a valer. Dime a mi otro micro, donde me he quedado, no ha sido la nieve, que no haya llegado al minuto, cuando ha dicho estar, seguro que eliminar, efectivamente vale? Pues dice esta página insertada en mi vida, aseguró de borrar la sesión, que quiere eliminarla. Impulsamos en confirmar que estamos diciendo que si eliminamos sí por uno, por casualidad, me equivoco? Yo no quería borrar el dieciséis, que era el dieciocho. No pasa nada, me voy a programación, programa, la del dieciséis y luego eliminar al dieciocho. No pasa nada. Si en la futura la he eliminado y me he equivocado, puedo volver al programa sin ningún inconveniente, no preocuparnos, como veis aquí las diferentes etiquetas que decía, verdad? Si está finalizada está programada de acuerdo en este caso finalizada iniciada programada, lo veáis, ahí y como faltan en ambos casos una ya iniciada y quedan unos minutos para terminar y abrir la sala. En la siguiente sesión falta nueve minutos ya está preparada para poder continuar una y otra. Eso tenerlo en cuenta, porque si hubiera tener dos horas de castellano o el paro tiene que indicar los alumnos que decir que vamos a hacer un descanso se encierra la sala y volvemos a activarla de nuevo para que ellos lo sepa ahora sí voy a hacer la clase de tiro las dos horas. Dejará abierta la sala porque no voy a parar para volver a Ibar, porque en ese caso no sería conveniente acuerdo. Entonces ahí tenéis las diferentes etiquetas finalizada, iniciada programada, que me van a ir apareciendo cuando yo abro la sala son abril, la sala nos abrirá, como veis, la solución de dúo y la grabación de forma automática. Si hemos programado por vídeo clase va aparecer. Ya iba. Si tenemos configurada en tu que queremos indicarle a los usuarios que la reunión se está agravando, cómo vais a aparece ese mensaje que a todos os aparecido? Cuando habéis entrado esta sesión, verdad? Dice? La reunión se está grabando a seguir adelante o se está dando el consentimiento de ese grabado? De acuerdo? En continuar y ya sabéis que vais a estar en una sesión donde ya estoy avisando de que se está agravando. Eso lo podéis configurar si queréis; si no es necesario. Bale no sabré aquí como vemos, la opción activada la puedo de tener que ha visto como yo. Aquí estoy en la aplicación, la novel una sesión iniciada en la aplicación, pero también podría abrirla en el navegador web de acuerdo. Me brinda esas dos opciones o bien puedo iniciar la sesión. Cuando iniciamos en tu mesa está la aplicación, pero yo voy a cancelar y decidí iniciar sesión en el navegador, de forma que, como veis aquí también me da la opción de que sea ahora la sala o donde tener la grabación tenéis las dos opciones de poder acceder. Como vemos, aquí estamos en un aula Bale, nos abre tu colaboración activada y tengo la habitación estos en el aula. En el hombro me va a abrir la aplicación para poder interactuar entre una y otra más fácilmente que en el navegador pero que seáis conscientes, que también se puede hacer. El navegador, según uno, me dice. No me deja a tirarme la aplicación. No pasa nada, puede acceder por medio de la opción del navegador. Aquí estamos Bale se está grabando todos nuestros alumnos. La sala de videoconferencia por el efecto va que puedan activas, vale que ellos puedan entrar antes esos diez minutos que no del docente, que se grabe de forma automática, que entre Correa o es que con el que se ha identificado en el aula virtual y ya podrían acceder a la sesión, que se está agravando y en clase y va a poder interactuar, tendremos físicamente lo que están con nosotros y virtualmente los que están en casa. Como vais a y eso está grabado con una cámara web del tipo que tiene dos cámaras. Como veis, un monitor y otro en el techo, y estoy leyendo perfectamente lo que hay escrito en la pizarra en este caso se ve claramente claro, como pequeño pueblo. Al final, claro hay que escribir a un tamaño adecuado para que el estudiante lo pueda ver con claridad y sin problema. Llevo y me aparece una de las dos cámaras como hemos aquí me ha vivido a dos cámaras, pero me aparece invertida. Mis compañeros están trabajando para que todas las cámaras aparezcan de forma adecuada, pero esto me puede pasar incluso muy importante también. Que me aparezca a veces o pasa ni con una cámara bruesa mil diez y que la vean. Me veo en horizontal no sé cómo dan la vuelta. Si hace dag o valen donde pone de tener vídeos de este caso lo tengo activo. Vemos las dos cámaras que tenemos activas en este caso la del techo del monitor, que puede intercambiar entre una y otra y de configuración de vídeo. Vale. Si veo una cámara en este caso del techo podemos darle la vuelta como al entrar a la configuración del sitio vemos la cámara y en la esquina superior derecha veis hay que poner rota noventa vale noventa grados se pondrá de forma vertical lo que le pasa a mucha gente a veces me veo en vertical no, no, al revés, te veo. Doblada Bale. Le volvemos a dar rota noventa grados. Y cómo ven la cámara? No tenemos derecho porque la cámara te permite darle vueltas y ponerla en la posición que crea necesario, como en este caso la hemos colgado del techo y toda esa manera. Si resulta que en alguna aula Bale me pasa. Eso puedo hacer el cambio sin ningún inconveniente de Ramos y ya tenemos nuestra cámara convenientemente cómo debe aparecer si por algún motivo se ha dado la vuelta lo podemos ver así ya automáticamente, una vez que tal y como vais ahí podéis compartir la pantalla, hemos estudiante ponerlo a pantalla completa. Luego, como si estuviera en casa en vuestro portátil; podéis compartirlo todo lo que tengan ordenado. Lo poco participa que todo lo pueden visualizar si quiero cambiar de cámara como bonito seleccionó, cambio de cámara y aparecería la que tengo en el monitor que me coge a mí de cerca. En este caso, como no me como estamos con la mascarilla en ese momento y captado de esa manera vale. Si disponemos de más de un micrófono, también exactamente lo mismo. Tenemos en el aula, estamos en casa; si vamos a ir al aula vale. Como hemos visto, tenemos en este aula tal micro ambiente, Bale? Ese es el que da seleccionado por defecto. Si por algún motivo vale ese micro o no me bien o ahí sale conectado alguien sincero ha desconectado que lo conveniente. Todas las conexiones que hacen falta en cada aula lo mejor. Es no toca las conexiones para, no desconectar nada. Pero fijaos que me brinda los domingueros buenos tanto de la cámara que tengo en el ordenador como la que está en el techo por defecto, viene seleccionado en medio ambiente, y os aconsejo que dejáis. Ese micro es el que mejor se capta para que lo puedan escuchar los estudiantes, pero en caso de decir que no funciona uno podríamos modificar un nuevo, otro igual que nuestro portal, y cuando estamos conectados a la videoconferencia, si tengo por ejemplo unos cascos puestos y el micro que va integrado en el portátil, podría seleccionar entre uno u otro, vale como vais ahí; donde está el micrófono, la presida seleccionamos. Decimos el micro que queremos y lo utilizamos. Las aulas ya vienen por defecto. En principio, no hay que tocarlo, siguieron a partir de una pantalla en el aula o en casa o en el despacho. Voy a pulsar en compartir pantalla, para que todos los estudiantes vean lo que estamos realizando. Entonces, de compartir pantalla tenéis la solución de videoconferencia. Tú tenéis la básica que como veis, ahí me permite. Compartir una pantalla, una pizarra en blanco para poder escribir, incluso compartiendo, y ahí fue muy hay paz para poder también; y debíamos jugar si tengo con el dedo una pantalla que quiero que sea más fácil escribir mejor que con el rato, y como hay debajo puedo cualquier aplicación que tenga abierta en el ordenador, podría compartirla en ese momento y además como habéis hablado así aparece avanzado en avanzado, como está implementando, más interacciones y ni aparece. Vale. Como vais ahí que puedo seleccionar parte de la pantalla que quiero mostrar a los estudiantes que solo quiero que vean eso o centrarnos en algo y lo voy a enseñar parte de la pantalla, quiero enviarle solo el sonido del ordenado y el contenido de una segunda cámara; en el caso de las aulas, que tenemos dos cámaras no va a permitir también compartir en vez de compartir una presentación compartir una de las cámaras o, por ejemplo yo el laboratorio, y llevo mi portátil y voy a hacer un experimento vale. Vamos a hacer un experimento de Química para mezclar componentes y quieren que los alumnos lo vean bien, pues yo estoy conectada con mi portátil que lleva mi cámara y además encontró una cámara o ese ve que voy a hacer en casa perfectamente lo conectó y enfocó esa cámara a ese experimento que estoy haciendo para que vean mis manos y lo que estoy haciendo o pintando un cuadro y quiero que vean el cuadro enfocó la camada a dónde está el cuadro y como para que vean los tratos y también lo podía hacer con esa segunda cámara, que voy a poder compartir en vez de compartir, por ejemplo una presentación porque me interesa que los estudiantes lo vean si quiero compartir el sonido porque resulta que actividad haciendo una presentación, pero quiero ponerle un vídeo y que ellos lo puedan escuchar cómo ves? Vale tanto como en avanzado en la esquina inferior de esta pantalla. Este cuadro de diálogo nos aparece -compartir sonido del ordenador -vale -en este caso con la computadora y optimizar los clips de vídeo para pantalla completa para que para que como estamos transfiriendo en vivo y en directo Bale por si acaso la conexión es muy buena optimiza mucho de vídeo para que los estudiantes -reciban esos paquetes de vídeo sin problema y lo puedan visualizar al mismo tiempo que nosotros y compartir el sonido -como no para que ellos puedan escuchar el vídeo que nosotros estamos: en este caso compartiendo con los estudiantes -ahí estoy compartiendo una presentación en este caso la que estaba realizando -en ese momento -y esto es lo que están viendo el profesor que pone está compartiendo la pantalla está compartiendo la pantalla tengo la quiere decir que la visión del docente vale como vemos en compartir pantalla cuando estoy compartiendo simplemente cuando me aparece ahí está compartiendo la pantalla sí acercó el ratón a la Zona Verde donde pone esta compartida la pantalla automáticamente me va a aparecer la cinta adopciones de la solución de videoconferencia, de tu en la cual ahí podemos desactivar el micrófono de tener el o la seguridad, los participante. Todo lo que antes nos aparece en la parte de abajo, como estáis viendo vosotros ahora, verdad? Aunque como participante y tendréis menos opciones, pero lo voy a obtener incluso voy a poder anotar encima de la presentación o abrir el chat. Para la grabación fijaron que si pulso en mal tengo todas las opciones que me brinda estando a pantalla, completa o minimizando incluso, podemos reducir si no hubiera estado a pantalla completa. Cuando estábamos visualizando, si estoy grabando, ya hemos terminado la clase, vale. Quiero para la grabación, vale. Podemos detener la grabación, yo tengo la grabación, me dice. Aseguró que quiere detener la opción que está haciendo la nube, y le decimos que sí lo que nos va a enviar un correo electrónico donde me va a notificar que la grabación ya se encuentra disponible. Dependiendo del tamaño que sea. El vídeo vale sea más extenso, menos vecino. Lo mismo grabar un vídeo de media hora, una hora que grabar uno de dos horas o más vale que nos permita tampoco muy grande, porque si no se hace un vídeo, muy grande de acuerdo y luego pesa demasiado, va a tardar más en poder tenerlo disponible, y luego los estudiantes pueden visualizar una vez que tenemos detenemos la grabación, lo que hace de forma automática el que va a ir a mi galería bale dentro de la aula virtual. Vais a tener desde mi sitio mi galería, donde vamos a poder editar esas clases que hemos grabado y poder hacer píldora de forma automática. Entran a mi galería y, como veis, Bale está en privado. Esta forma privada quiere decir que mi galería cada docente tiene su sitio en mi galería y ve solo sus vídeos. Cuando los queramos compartir, una vez que lo hemos editado, hemos hecho los cortes necesario y ya tenemos el vídeo. Cómo queremos subirlo a mi galería? Vale. De mi galería, perdón a la galería multimedia de cada asignatura, yo, una vez que lo tenga, me iré a mi asignatura a galería multimedia, y ahí en agregar a canal, veremos todos los vídeos que tenemos en mi galería, y lo podré publicar de esa forma clara y ponible para todos los miembros de esa asignatura, es decir, tanto docente como estudiante vale, podremos compartir eso, escribió y poder verlo mientras en privado solo vemos. Nosotros, como veis, dependiendo de la configuración que yo tenga, tú puedo recibir más o menos vídeo; trabajo, tengo sin señal con señal, y si otra cosa, si yo estoy en la videoconferencia vale. Yo detengo la grabación y la vuelva a activar, que eso también lo podemos hacer nosotros misma, aunque ya hayan programado, como hemos dicho, una clase de dos horas y a las once nos vamos a tomar un café y volvemos a las once, cinco, once y diez puedo parar la grabación a las once y cuando vuelva no me debo de olvidar de activar de nuevo la grabación que va a hacer eso, porque me va a generar más de un vídeo, los cuales luego lo recibirían. Y lo recibiremos perdón, de forma automática en mi galería, de acuerdo entonces, una vez que también galería? Fijará que me va a brindar la opción cada vídeo de los que tenemos vale cuando yo en mi galería me dan opción a la derecha de poder editar, fijar que tenemos el primer icono. Son las estadísticas de los vídeos, que voy a poder ver al sectarismo y de visualizaciones. Reacciones cuanto minutos han visto el vídeo, todo lo que vamos a poder ver, tenemos ese lápiz que me va a permitir editar el vídeo y luego la papelera? Ojo con la papelera porque no voy a tirar la basura en este caso todavía digamos una copia en tu, pero al final esa copia también llega un momento. Cuando se traspasa había pasado un tiempo. Puede desaparecer que ya no va a estar disponible, porque tenemos ya en mi galería. Entonces, ojo cuando hiciera un vídeo me tengo que asegurar que es algo que no quiero, porque cuando desaparece aquí llegamos a la papelera. Galería multimedia, como en el anterior, cuando yo publicó un vídeo al público pero no eliminó. Si le damos al lápiz como Vito, vamos a iniciar. El editor y en este caso cuando veo el vídeo tengo aquí la posibilidad de pulsar y verlo en su editor y ver el vídeo cómo ha quedado y además tenemos la opción de iniciar el editor. Una vez que iniciamos el editó, como es ahí delante, me dice quien la algo quiere ser propietario de vídeo vale todo y como tal, si está publicado privado público y cuando se ha agravado, usamos en iniciar el editor una vez que estamos en iniciar el editor. Como veis, este caso solo tengo un flujo de vídeo. Solo se ha agravado un vídeo. En este caso al estar en videoclips tengo un vídeo. Este flujo de vídeo en la parte abajo vemos la línea de tiempo en la línea del tiempo. Como vais puedo cortar. Puede decir. Donde inicia donde finaliza, por ejemplo, la primera parte tan negro. Puedo ir directamente y portará y a partir que empiecen este finalice, donde finaliza el tiempo donde piernas realmente el vídeo o puedo cortar el vídeo quiero principio quiero final, pero el centro aquí hay dos minutos, cinco minutos que quiero cortar. Pues yo lo podría cortar. De acuerdo? Aquí tenemos las opciones que todo lo ven veremos. Mañana en el avanzado de edición de vídeos veremos cómo utilizar el editor, porque podemos incluso ampliarlo, incluso meter cuestionarios interactivo y también punto de acceso de ti. En este vídeo quiero hacer un enlace a la página o a los contenidos que están en tal web, que quiero que lo vea puedo poner en el vídeo para que ellos lo visualice, hacerle preguntas y también hacerle, por ejemplo, acceso como ha dicho a cualquier página web o cualquier contenido que yo quiero que tengan acceso, que lo puedan visualizar, eso no lo va a permitir, si tengo una poder ponerla como punto de acceso, y te pegan una vez en un punto exacto del vídeo donde lo crea necesario. Eso también nos va a permitir, además de hacerle cortes. Como habéis es un editor bastante sencillo y fácil de utilizar, no preocuparle porque es fácil poder visualizar y cómo queda el vídeo ante de guardar, fijaron con blindados opciones guardar y guardar una copia. Si guardó estoy guardando el original, si guarda una copia, quiere decir que de un vídeo que tengo de una hora voy a poder sacar píldoras pequeñitas, por ejemplo, de un vídeo de sesenta minutos? Pues vamos a sacar diez de seis minutos de esa forma, luego poder hacer una reproducción en altura, que lo puedo organizar conceptos y que los estudiantes europea de esa manera no lo agradecerán los estudiantes, porque solo tienen que bajar pequeños vídeos, reproducir más fácil que reproducir todo el vídeo en una hora en pequeñas píldoras. Si podemos realizarlo es adecuado hacerlo dependiendo de la configuración de tu ballet obtendremos diferentes vídeos. Por ejemplo, ver aquí que la configuración de tu puesto que se ve al orador y la presentación que estoy haciendo de forma que voy a obtener un vídeo con tanto si quiero que me vean a mí como la presentación que estoy realizando vale, pues eso no configura más. Desde tu para poder obtenerlo. Pidió habrá gente que diga no, yo solo lo voy a publicar a los estudiantes la presentación, y con mi voz no puede. Entonces, yo voy a decir que se grabe. Solo lo que se captura en el ordenador sin necesidad y cómo vais a equipo, tener varias grabaciones, y luego descartan la que realmente me quiero quedar va a ser más fácil tener los flujos de vídeo por separado si realmente sólo quiero dar o no, que yo solo he dado clase, eta estaba bolas integrales, estaba en la pizarra y estaba pidiendo integral y explicando y no compartió nada o simplemente capture, a mí es suficiente, y se lo enviamos a alumno para ello en el editor lo mismo, lo corto, lo editamos con presentación y presentación. El flujo de vídeo que hayamos grabado y que nos ha pasado de forma automática de vídeo clases a mi galería. La configuración de la grabación, en los que estaba hablando ahora mismo de grabar en la nube, sabe que dentro de la configuración todos habéis utilizado vídeo, Isabel Es verdad que va, o Murcia, que es nuestro usuarios, y nosotros nos auténtica vamos a configuración ahí. Si vamos a la pestaña grabación, vamos a ver, que tenemos grabación en la nube ahí donde tenemos activo para poder grabar, y le puedo decir que digamos que vídeo quiero obtener. Qué resultado quiero para publicar a misa y estudiante? Pues tengo grabar al orador. Activo con pantalla compartida. Grabar la galería con pantalla vale. Dependiendo de lo que tengamos seleccionado. Podremos hacerlo o lo quiero por separado el orador habita la pantalla. Digamos que podemos obtener diferentes resultado o solo uno, el que yo quiero para ello lo desde aquí; si no, vamos a galería multimedia, en este caso yo ya tengo editado el vídeo hemos hecho todo el trabajo, video-clases están ahí en mi galería y ahora queremos publicar solo para que los estudiantes tengan acceso que vamos a hacer. Vamos a mi asignatura a galería multimedia. Si no tenemos acceder a la galería multimedia, hacemos exactamente lo mismo que hemos hecho con vídeo clase. Me voy a información del sitio, editar herramientas, seleccionó, galería, multimedia y ya automáticamente tendríamos la asignatura en otra asignatura. Galería, multimedia, galería, multimedia y activarla en todas las asignaturas de cada asignatura que yo quiera utilizar galería, multimedia, la voy a activar. Por qué si os dais cuenta de dónde pone cuatro, imponer a decir? Yo? Hace la galería multimedia, me voy a los archivos multimedia, y aquí tenemos la opción. Nos brinda la opción de albergar a Canal. Cuando hacemos agregar a ganar aquí lo que va a hacer cuando en agregar a Canal que me lleva y me enseña todos los vídeos que yo tengo. Mi galería y los que no están publicados me da la opción de poder seleccionar, porque notas sombreado está simplemente chefs para poder seleccionar, los ves que se pone a llenar con un visto bueno en blanco y en la esquina superior derecha que tenéis el voto a publicar usaremos en publicar una vez que usamos en Google. Vemos allí que tener teníamos doce archivos multimedia, y ahora aparecen trece archivos multimedia. Acabamos de publicar La clase. Como habéis ahí la última clase que hemos impartido y ya tenemos editada, la tenemos publicada en ese momento, todos los vídeos que están publicados en galería multimedia están a disposición de los estudiantes, que luego no podemos enlazar desde los contenidos, desde donde creamos necesario para que los estudiantes puedan acceder a ellos, como vosotros crea conveniente. Cómo podemos aceptarlo, por ejemplo, en contenidos, en tareas y mensajes privados, en anuncios en cualquier herramienta del aula virtual que me brinda? La opción de utilizar un editor es decir, todo lo que veo o tengo, podríamos hacerlo. Por ejemplo, si yo voy a la asignatura que estamos ahí ni me voy a los contenidos que tengo y dentro de añadir contenido lo indicado, por ejemplo, añadir texto en él añade. El texto me va a brindar por ejemplo, el editor el cual me aparece el carrito y conoce que vais ahí del carrito de la compra aparece el carrito, el cual yo pulsando sobre él me va a permitir seleccionar cualquier contenido. En este caso, galería, multimedia, que ahora estamos debido clases, pero estamos ya utilizando cultura porque estamos viendo realmente cómo en los diferentes herramientas los vídeos que tenemos factura usamos en galería multimedia, vale una vez que tenga galería, multimedia, como explicado ante verano el otro. Puedo ver mis archivos multimedia, que son los que tengo en mi galería si lo de allí y no está todavía en privado automáticamente no lo va a publicar. En galería, multimedia, asignatura para que esté disponible al estudiante, como es ahí el ajuste que aparece en la isla como la turca, quiere decir que todavía se está terminando de subir porque lo hemos realizado, un Postgrado de una terminado todavía de subir a mi galería, podemos usar, insertar o y a los vídeos de la galería multimedia, que galería de archivos multimedia ahí como véis estos estos vídeos son los que realmente están publicado. Ya en galería multimedia, porque a lo mejor me puedo equivocar y publicar uno, que todavía ni siquiera hemos revisado, porque ni siquiera se ha terminado de subí, pero de forma automática si lo da insertar se va a dar vamos a galería archivos multimedia vemos lo que queremos es el último puesto, lo quiero insertar cuando tenga, pues si todos los alumnos la última opción vale. La última opción que nos brinda es hacer una lista de reproducción. Cómo vais ahí la lista de reproducción es porque yo puedo tener mis vídeos hacia una lista de reproducción. Por qué esas dos horas de vídeo clases que hemos hecho yo he sacado pequeñas píldoras que quiero que ellos vayan a ver? Para que no se tengan que ver las dos horas enteras, porque si hemos tenido algún corte algunas preguntas estudiantes que quiero quitar podría hacer, por ejemplo, cuatro vídeos de esa hora poder sacar cuatro o cinco vídeos y luego a hacer una lista de reproducción, incluso ordenada en el listado que yo quiera para que los estudiantes lo puedan ver. Una vez que estamos, aceptamos y ya lo tendremos añadido ahí el contenido, en guardar y, como veis, ya de contenido, podríamos insertar clases dentro del temario. Las clases que corresponden con el tema uno, tema dos en la estructura que hemos hecho, el contenido lo podíamos hacer. Como ha dicho eso que hemos hecho también lo podemos hacer tarea, le puedo dar las instrucciones de tarea, es decir, esta tarea en la clase del lunes, por ejemplo, del tema uno. Ahí la tenéis para consulta, porque tenéis que hacer. Esta tarea está relacionada con este tema cuando matarle ahí los vídeos que necesiten, en ese caso la visión del estudiante. En vídeo clase. Nosotros, posiblemente, como hemos dicho, vamos a estar físicamente en un aula impartiendo una clase y ellos están al otro lado, tendríamos la mitad con nosotros y la mitad en casa, o podemos estar en el despacho y podemos entrar. Cuál es la visión del estudiante? Yo alguien video -clases, ellos van a entrar exactamente en el aula virtual. Ellos van a entrar a la asignatura en este caso y en el menú de la izquierda. Ellos llaman a ver si el proceso lo tiene habilitado y, ojo, no ponerle el ojito cuando nos vamos a información del sitio, orden de esa herramienta. Si tenemos el ojito bulto, recordar que tenéis que evitarlo, porque, si no quita y que oculta esa herramienta, sino está visible para el estudiante, no va a poder acceder a vídeo clases para poder, por un lado, conectar con vosotros y poder interactuar porque si la mitad tan clase, pero ahora otra mitad se ha quedado en casa, poder interactuar y con vosotros en clase y dar presencialmente, vale con vosotros, aunque esté al otro lado de la pantalla, y vosotros podréis interactuar con él le da clase pulsan. Abril, Sala, esto solo lo van a hacer los estudiantes que no estén físicamente con nosotros. Físicamente ya no van a ver todo lo que proyectamos en el cañón, como siempre, ellos, si no pueden programar sesiones solo en todas las sesiones que tenía sitio en este caso, por ejemplo, es una asignatura que no tiene grupos en la programación de vídeo clases. Si resulta que yo tengo siete grupos y yo doy docencia solo a un grupo, un grupo dos y no a los demás. Cuando yo hago la programación voy a seleccionar el grupo uno y el grupo dos vale. Si lo voy a actuar al mismo tiempo, solo el grupo uno, de forma que el estudiante, si este estudiante en este caso pertenece al grupo uno, como solo hay un grupo, lo va a ver ahora. Si este estudiante pertenece al grupo pulsan, vídeo clase, no va a haber ninguna programación porque del grupo dos y la programación es que hay activas, son del grupo uno. Por lo tanto, en esta forma es una manera de saber los alumnos. A qué sesión va a entrar con el profesor la sala en este caso el estudiante a la sala? Porque que ya iniciada sabe que diez minutos antes le dejamos que ellos puedan acceder por si ellos tienen que conectar también el micro a la cámara, por si no tiene instalada ocu que puedan entrar o tienen algún problema que también lo pueden solventar, aunque ello como ya en principio la mayoría de los estudiantes ya han utilizado y han de saber cómo utilizarlo. Pero claro. Si tienes un ordenador nuevo, por ejemplo, tendrá que volver a instalar para poder acceder. Por eso también la opción del navegador para evitar que tenga la; si no lo cree necesario, usarían en abril Sada, estaba diciendo; vais ahí; lo va a decir. Inició la tarde; si no lo tengo instalado. Me voy a decir que lo tale. Vale, descarga o ejecute o inicia mediante su navegador, mediante su navegador, y ya accederían a la sala, y si no debe de iniciar la reunión, si lo tiene instalado o descargar y ejecutar para poder acceder, por medio de aplicación que nos brinda habiéndolo estudiante, de acuerdo, fijará que al estudiante no le dice que está compartiendo la pantalla, sino dice usted la pantalla de Anna Miquel, en este caso, de la docente, que está conectada, y claro que ello le da la opción de eso. Vosotros ahora mismo, te como participantes, y estoy viendo tasada cómo lo ve un estudiante, si vais a la parte superior y tenéis por un lado, la relación de ocultar, incluso Susanita en la pantalla, completa el estudiante Bale está la gente está pintando. Vale, porque ahora mismo yo tengo activo que podáis participar, pero se agradecería que no pongáis a pintar ahora, sino quitar todos los permisos, quedado si salen, por favor me acuerdo, dejar de pintar, vale. Ahora mismo estoy implicando, pero que sepa que esa opción también se puede brindar a los estudiantes, la cuenta para que lo veáis, que se pueda notar y se pueda hacer en este caso, la redacción de u ocultar, sabía pantalla, completa y también tiene la opción de modo. La dorada. Entonces sí vemos aquí el modo lado lado Bale que tenemos es simplemente salir de la pantalla completa. puede activar el modo lado a lado y como veis, aquí vale. Tenemos el modo lado a lado vez que aparece una barra izquierda pueden tener esa visita de poder ver todas las cámaras de los participantes y al lado la presentación y si pulsan otra vez en modo ajuste puede incluso aumentarlo. Si no veo bien la presentación, lo va a hacer más grande, todo esto, sobre todo te tenemos alumnos a lo mejor con baja visión, que te viene muy bien porque ellos pueden ampliar y la presentación de un tamaño adecuado para que lo pueda visualizar sin ningún problema. Por ese motivo no pueden tener la redacción de tu para la ventana o ampliar el tamaño, lo que crean necesario para visualizar lo correctamente cada uno. En su app, en este caso la vista como baile, tenemos lado a lado solo el hablante. Aquí como veis, estaban los participantes, pero pueden dejar solo si queréis, la persona que está interactuando en este caso, y la presentación a la izquierda, y, como he dicho, lo puedo hacer más grande o pequeño. Conecta puede ir a la izquierda a derecha, y lo pueden visualizar perfectamente. Eso también lo podéis hacer de esa manera. El lado a lado, a lado galería y el estándar. Como vais a volver, que las cámaras tenéis, en la parte de arriba que lo que aparece por defecto. Ahora mismo, si un estudiante intenta compartir la pantalla que le va a decir el anfitrión inhabilitó la función de compartir pantalla, vale. Si queréis que algún estudiante pueda compartir la pantalla, le debe otorgar los permiso de no otorgar el permiso. Hay gente que siempre me pregunta, pero ellos pueden compartir. Ellos pueden grabar. No solo tiene si le dejo activar el helado de una cámara, que por defecto lo tienen apagado. Vale? Ven los participantes que hay en la sala. Pueden hablar en el chat. Dependiendo de lo que le hemos configurado. Si solo queremos que hablen con ambición o que hable todo el mundo tara; habilitado compartiendo pantalla si el profesor se lo permite y las reacciones de interactuar levantar la mano, cualquier hacer Palma, verdad que nos permiten las reacciones cuando estamos en una sesión que ellos puedan interactuar, estén con nosotros o estén en casa, que se pueden interactuar sin ningún inconveniente y nada más como invicto, vídeo clase realmente fácil de programa depende de usted, grupo otro puedo descartar para que a mi sala de este caso de videoconferencia, de vídeo clase entren simplemente los estudiantes que tenemos activo y aquí tenéis en Navarra en triple doble. Puntuable para la docencia digital, tenéis toda la serie que necesita de vídeo clase de videoconferencia y de edición de vídeo, porque al final todo al final estas herramientas, como hemos visto en la introducción, se van mezclando una y otra y tenéis a disposición cualquier cosa que tenemos algún problema. Que la cámara no se nos ha intercambiado una cámara, el micrófono me va. Podéis tanto o llamar a Bale, donde mi compañero muy amablemente o resolverán cualquier duda, bien sea por control remoto. Que yo desde aquí os indiquen cómo hacerlo, o in situ, en el aula se acercará a nivelar cualquier inconveniente que tengamos. Si estamos en casa, tenemos algún problema y Bale se pueden poder llamar y ellos sólo no van a poder ir a vuestra casa. Pero si telefónicamente o lo van a poder resolver sin ningún inconveniente, como siempre. Pues eso, desde el Vicerrectorado de, Centros formación, cualquier sitio, cualquier duda que engañen técnica a quién abdicar y cualquier cosa, pues ya sabéis que tenéis los videotutoriales. Todas estas secciones también se dejarán tanto en la página web que veis ahí en la docencia digital, como en el centro de formación, donde están todas las sesiones que estamos impartiendo, también lo vais a tener a disposición de las clases y ahora se parece bien. Pues baile, levantando la mano y yo vamos a atendiendo cualquier duda, cualquier pregunta que tengáis de esta herramienta de vídeo clases. Muy bien, muchas gracias por tu posición. Gracias a un número. Poner el turno de preguntas José Francisco. Bueno, bueno, días gracias por la explicación. Yo tenía una una pregunta interrumpida y una buena sugerencia. Me han perdido en un punto que me interesaba especialmente he creído entender que se podía compartir la pantalla del portátil si cualquier cualquier sitio está conectado en el portátil, ahora mismo tú estás en un portal y no si cuando tú ves el anfitrión de la sala de videoconferencia como estamos ahora ahora mismo estamos aquí como si tuviéramos una vídeo clase, estamos con la solución de tu vale? Entonces tú tienes la opción de compartir pantalla, la esquina inferior te sale activar, de tener algo, de tener el vídeo, activar el baile y a la evaluación. Sin eso sí? Eso es como te digo. Me he perdido un momento, no había entendido que se podía hacer compartir una pantalla adicional opciones avanzadas en el aula, sí sí también en el aula desde casa. Da lo mismo vale la visto que tenemos. Lo básico de compartir que la pantalla completa la pizarra verdad o cualquier aplicación que tengo activa. Es decir, yo tengo abierta cuatro aplicaciones, pero solo quiero compartirlo, el navegador y me das opción, y además, si nada hay una nueva opción que es que lleva un poco de tiempo. Vale? Que han y, como hemos visto también, incluso hay otra nueva beta que todavía no la conservadora, pero la nueva versión no podemos utilizar poder compartir una cámara web veré yo, ahora mismo de compartir una presentación, verdad? Yo imagínate ahora mismo, en este portátil no lo tengo. Si tuviera una cámara web conectada, valer el portátil y estoy haciendo como ha dicho un experimento, o cuatro, esa cámara está enfocando directamente a las masas, y el alumno va a tener la visión de la cámara que te está enfocando Gómez también, a mí me sale y además lo estoy haciendo, puedo compartir esa cámara o cero para ello yo ahora mismo tendría que tener una cama adicional para comprobar si yo voy al laboratorio, aparte que yo tenga o no, y aparte de que tenga dos cámaras una en el techo tras la llevó a una, hay paz y lo poco algún sitio donde quisiera dar. También se puede seleccionar en compartir, perfecto cámaras secundarias, coge la de la madre. Había entendido la pregunta muy rápido, aunque supongo que me vas a decir que no es posible. Hay un tema desde el punto de vista. Urbanización de los horarios que me estaba planteando y surgido y lo compraba con un compañero entonces que no se puede, pero quería preguntar si eso se va a estudiar. La cuestión es la siguiente. Nosotros podamos tener en una en un curso comienza una clase habitual, acaba la clase habitual a las diez y a las once empieza otra asignatura que será algo habitual para si imagínate que yo me equivoco y programa cuando tengo programar no vas a ganar porque estás programando en tu asignatura y el compañero en su asignatura problemas que no pasen al ideal sería que pasara algo. Ahí no puedo probar porque hay otra clase en la. Vamos a ver, vídeo apuntes era cuando tú ibas al aula y reservaba aula vídeo clases. Vale. Proyecto, se llamará a clase, no reservó un aula, sé yo mi asignatura creó sesiones para abrir la sala y esa sala que yo creado, de vídeo clases cuando yo voy lo puedo hacer ahora mismo desde aquí donde estoy en la sala de reuniones Bale o lo podría hacer desde casa o desde el aula, cualquier aula ya no tengo reservar un aula. Es decir, a mí me han asignado, por ejemplo a la Facultad, a mí me han asignado el aula uno uno yo me acerco al aula uno uno, y como el aula, uno tiene cámara, yo llego a la sala y automáticamente, como están preparadas para hacer streaming, es decir, para hacer una videoconferencia con la gente y además poder avaló como estaban grabando. Ahora, tú en el momento abrir la sala comienzas a grabar. Ahora el compañero va a tener clase, me da igual que sea atiende a las once, incluso van a haber muchos compañeros. Somos muchos los que a las diez de la mañana tenemos clase verdad? Pues todo cada uno en su asignatura va a programar a las diez de la mañana. Cada uno va a entrar con su usuario, es decir, estamos dado de alta tú con nuestro correo por por por Antigua de la Universidad de Murcia. Entonces no se la mía no se solapan. No vale, porque tu asignatura es diferente a la mía ya que programe por error en una obra que me corresponda, donde todo era exalumno, cada facultad vale? Aquí hay algún que otro. Cada facultad nos ha colgado en la página web el horario de las semis, esencialidad. Entonces, yo soy ahora mismo que mi horario vale? Yo tengo lo lunes por la tarde, tengo clases físicamente en el aula con los estudiantes. Yo tengo que ir en ese horario y yo sé que virtualmente me tocan los martes a las seis y media. Yo lo martes aunque a mí me venga bien o mejor ponerlas en las cuatro de la tarde, yo eso no puedo hacerlo porque compañero entonces claro programar en el horario que la facultad nos ha dado, porque los alumnos van a ir al horario que tienen en clase, es decir, ello para la página web recoge en su horario y en tu caso José Francisco se van contigo. Si tienen los miércoles a las once de la mañana se van a continuar si te has equivocado a la hora de programa La sala y tú tenía esa sociedad, pues las diez avisaran de Anabel Salamanca. Además, avisa a los estudiantes y profesores. No eran las once, que no podemos hacer valer, como bien en el acta. Puede darle a eliminar una sesión en concreto, Bale muy bien. Muchas gracias de nada, mantienen como Matilde cuando cuando puedan desactivar micro mi día Matilde o la otra de muchísima gracia, genial, como siempre. Ya me gustaría saber una décima parte de lo que sabe que es muy bueno. Ahí entran a resolver la duda, mira, hay un PAR de cosas que no me ha quedado claro que me queda claro ayer y hoy tampoco; yo lo tengo claro que vamos a programar todo a través de vídeo clase, pero para configurar su yo le dio clase, no puedo configurar no envidio clase, automáticamente ya viene configurada. Bale viene lo que he dicho, la grabación automática Sí sí? Sí voy a entrar a los diez minutos ante sí sentenciados; los estudiaba entonces como configuración me voy a videoconferencia y no se supone que cuando yo programa de mi vídeo clase ya está configurada la la reunión a esa hora cuando tú le ha dado la hora el momento eso ya lo miro como como a entrar yo y configurar si quiero que se vean las pantallas y quiero que la nota el examen, punto vale. De nada vale mismo hay, por ejemplo, si accede y Bale creo que van a poner otra web que sea me videoconferencia o a mí es algo así; de momento nos del nuevo dominio, pero si entramos de delirios han acordado que salía el panel, que yo enseñado y ahí estuvo la izquierda; tienes configuración? Desde ahí tú puedes hacerlo, pero desde ahí haya que configurar sesión la sesión. Yo ahora mismo aquí y del usuario perfil del usuario. Eso es lo que no tenía nada tenía claro. Si a alguien no me quedo claro y no te lo a preguntar de la cosa que le pregunté otra cosa, si yo quiero yo estoy dando clase, vale y quiero que vean a la vez que te mira lo ven yo en un punto que si pulso el dominio video aquí tú tienes configuración, grabación lo ves que aquí es donde están toda la grabación. En la nube lo es todo lo que yo he creado, incluso bale descargo de responsabilidad relativa a la grabación. Yo lo ha activado, de forma que te solicito, consentimiento cada vez que la participante inician una grabación, un gran duelo activado. En este caso. Yo esto lo hago al principio y ya me olvido, efectivamente, que tengo nada, mientras que te deja esa opción de acuerdo y otra cosa. Incluye un vídeo clase en los programas simplemente diciéndole ahora y automáticamente el agrava silenciarlo participante Bale les dejan una información que fue efectiva. Va muy bien, eso es lo que no lo había visto a ningún lado y otra cosa lo que te está diciendo. Yo estoy dándole la clase presencial, esencial o me he ido al aula, sea lo que sea como hacer para que vea la clase y a la vez vea el proyecto, sea, vea. Tengo que entender la pantalla. Cuando vas al aula vale tu en el ordenador, cuando da las clases físicamente en la facultad, tú llegas al aula, conectas el ordenador y lo que ves en ordenador lo ves. En el cañón no, claro, pues ahora mismo lo que vas a llegar es que tú vas a activar, vídeo, clases vale lo que tú ves en ordenado lo que tener el aula. Lo Anabel, el cañón porque yo la presentación, cuando le doy a compartir pantalla, la pongo a pantalla completa, Valera pintó la visión del estudiante. Ese es el estudiante o estar en casa, pero como el estudiante está viendo la presentación a pantalla completa, igual que la habéis visto vosotros tú en el cañón cuando juegas a pantalla completa, en el cañón durante la presentación, a pantalla completa que vea al ir arriba, esa es la barrita verde que poner esta estaba partiendo compartir pantalla. Entonces, casi si cuando tú estás con la mitad de los estudiantes en el aula y la mitad ya no vengo aquí yo no tengo estudiantes en el aula sola si estás en casa, cuando tú entre casa en la Facultad, pero eso no lo diría yo quiero que vean la pizarra porque tuviera quieras las clases. Tu sola en el aula, se justo pues realmente no necesita ese proyecto porque si no hay ningún estudiante que va a estar contigo tú lo vas a ver todo en el monitor. Si quieren ver esto, pues entiende ese proyecto, como siempre, como si estuvieran estudiante y todo lo que ves en el monitor lo ves. En el proyecto considera que el alumno está viendo a la vez eso es que para mí que deberían darle dos cámaras, una que alumno esté viendo lo que es el fútbol y en el ránking fifa y Matilde porque tú lo has compartido directamente del ordenador, que se ha ido a calidad total. Si no conectas al proyector y lo enfoca, no tiene sentido. No hay que explicarlo bien. Ella solía decir. Por favor, no nos están vendiendo Matilde. Si tú quieres que estás haciendo en la pizarra matemáticas vale a pito las aulas que tienen dos cámaras. La opción que tiene que hacer tú es que, por ejemplo, la cámara del techo, que tan a la guitarra es la que le debe compartir a los estudiantes. Mira la presentación, no es ese ámbito exactamente la idea positiva. Si será una vez que se apruebe, ya no habrá problema eras ante la visión que yo daba, si yo comparto no hay margen para quedar ahí en el aula física, también otra imagen perfecta. Lo que se me ha ido. A ver. Esta es la visión que tienen en clase de la cámara, que está en el puesto del progreso, de acuerdo, esta es la que te viene a ti, que está interactuando y está cogiendo ahí para que puedas interactuar con ellos cuando estás escribiendo y no la segunda cámara exacta. Cuando tú estás escribiendo solo en la pizarra, por ejemplo, Bale, yo le compartiría esta segunda cámara a ellos, para que la vean en grande, en este caso vais a perder esta compartir pantalla y compartir pantalla y el avanzado vale a la hora de compartir contenido a la segunda cámara, lo ves? Le compartirían. Ese momento yo te quiero en la pizarra la cámara para que ellos vean lo que yo estoy viviendo a pantalla completa. En este caso solo basta. No entiendo, porque yo no quiero eso, yo quiero la de que no es eso, porque esa forma lo que te está haciendo es la pizarra y luego, compartiendo que que vea la cara, que te vea más de cerca es lo que me está diciendo, tienen la Muñoz, esa cámara solo y la presentación. Tú tienes dos opciones mandarle las dos cámaras o mandarle una cámara, la que tú quieras de La dos, bale y además lo que estáis haciendo la presentación. Eso es lo que yo digo, eso lo que yo quiero, eso tú en este caso que estás en un aula con dos cámaras vale, en ese caso tú si quieres mandarle, la presentación. Yo comparto la presentación, pero la cámara que se ve a la derecha en pequeñito, le voy a compartir la que está en el techo que coge toda la pizarra. Entonces la visión que van a tener los estudiantes sea comparto la presentación me voy y acuerdo a la otra es la que están viendo la pizarra con la del techo. Visto la visión que os he dado que tiene el estudiante, me voy a compartir de nuevo. La visión que tiene el estudiante. Vale, cuando yo comparto una cosa, fíjate, que yo estoy compartiendo en clase valer el estudiante, mi presentación y esa cámara, que es la que tengo, en el monitor en la que puedes invertir y cogerla del techo y que vean la presentación, y además lo que estoy escribiendo la pizarra, vale ese flujo, solo puedes enviarlo dos de ese modo. Cuando nos vamos a la visión del estudiante, la visión del estudiante, cuando él entra, fíjate que ellos pueden coger y seleccionar por defecto Bale me viene arriba la cámara y ve la presentación que compartiendo. Pero ahora si él quiere, coge la visión de lado, a lado e ir a esa barrita que ves que tengo la flecha roja, las tiras hacia la derecha, y va a haber al cincuenta por ciento. Por ejemplo, puede poner la presentación y la cámara donde tú estás escribiendo la pizarra junto a Justo, pero esto no puede mover. Yo también es verdad, no lamenta esto. Uno no pueden mover tu y yo no puedo mover el rato, no tan la visión que tiene el participante. Vale, vale y está viendo vale tu misiones nada es cierto pero avanza que salga me permito un comentario y omisiones secta. El que está compartiendo tu, la presentación a pantalla completa y además tu cámara, que aparecen, pequeñito en este caso, porque tú a ti misma no te quieren ver, pero te está indicando, lo que tampoco partiendo. Si no me llamó y probarlo vale, muchísima gracia no tiene nada de ánimo. Ana puedo hacer un comentario y solución que. Marcó cómo era y es que. No hay más micro. El tuyo, no; a mí se me activa francisco. Nos vale además un comentario muy rápido, que hay mucha mano levantada y que la solución que propone es válida cuando tienen dos cámaras, pero eso, pero cuando tienes la cámara, cuando tienes una cámara no propongo una solución que vaya directamente al aula a la pizarra, no, pero yo hay una solución. Hay aplicaciones que permiten tener cámaras virtuales, sí; pero eso en el aula no; vas a tener cámara virtual. En el aula tienen un software que hay que instalar en el ordenador personal de cada uno. Yo le he probado y funciona y sirve de algo. La herramienta vs que de dominio público permite tener cámaras virtuales. Entonces se puede iniciar el vídeo, por ejemplo, una transparencia y después compartir una pizarra y pero Luis Daniel tiene en cuenta que estamos hablando de las aulas del hotel de la playa. Yo lo de tu caso particular en que tú estás en casa y te puedes hacer de diferente forma. Vale allá ya, pero simplemente era un apunte por si alguien quiere tomar nota. Por eso nada. Perdona hacer. Pero tiene que ser. Tu equipo, pero en el aula, tener en cuenta que se presenta ahora este tipo de a una y en el caso de que tengas una directamente a la guitarra y, otra, siempre cambia entre una y otra. Si quieren ver la presentación el usuario, eso es el caso, por ejemplo, de Matilde, pero si yo entro a una de las que tienen, por ejemplo, solo hay una cámara y apta a Laura, y todo lo que llevaba hacia donde vaya, ya lo va enfocando y lo va viendo, vale? Solo es en el caso de las aulas que van a encontrar dos cámaras. Un caso particular, ya cada uno puede tener dos cámaras, una cámara o instalarse habituales, que también es otra opción. Solamente me van muy bien. De Herrera buenos días Almagro con otra vez mira tengo una pregunta, es que no sé si esto se aplicaría a al uso De víDeo clase o viDeoconferencia y si yo quiero durante la a-lo largo De la clase, crear grupos De trabajo. Eso era algo que se podía hacer con él, herramienta que utilizaba o no, y con esto no sé como sea y también en viDeoconferencia. Tú tienes una opción, luego que vas a poDer crear grupos, pero compitió clase no sea, no se pueDen pueDe. Es Decir, yo estoy ese víDeo. Es Decir, uno o sea que todo lo que hagas en viDeoconferencia lo pueDes hacer, como ha dicho víDeo que abrimos, abrimos la solución De este caso De la viDeoconferencia, y en ella, si lo si no creo necesario, pueDe crear grupos De trabajo una vez que ya estoy Dentro De la sesión y durante igual que yo puedo hablar con cada uno De los grupos separados y ellos. Comunicarse entre sí es Decir que hablando entre sí y yo Deben cuando aparezcan cada uno De los grupos y como sea es eso, DesDe luego que la opción Del grupo y tú pueDes dividirlo. Los grupos, como anfitriona en la herramienta, nada más que eso. Muchas gracias. Ana. De nuevo mira un de preguntas, yo vuelvo otra vez al mismo sitio. Configuró un programa, una sesión a través de vídeo clases por una compañera. Iniciar la sesión o tengo que ser yo cómo a ver más natural lo que te comentaba antes, en unas duras mostré, profesora, no programó la grupo si es que solo hay un grupo, si yo programó mi compañera iniciar la sesión cuando va a poder pertenece al grupo. Uno, podrá acceder a la sala y los dos pueden acceder sin ningún inconveniente. Vale, que es como cuando en los laboratorios o en un aula de informática supone que, aunque yo reserve el aula puede entrar sin ningún problema. En mi compañera no sería más o menos porque si está reservado para la asignatura en principio yo debo poder. Vale? Ahora, si no tienes pues no puedo hacer, no son compañeras que imparten la asignatura y luego otra pregunta. Yo me puedo conectar porque bueno, en algunas casas que han recibido estaba él en el aula, estaba el profesor Bale y luego como una ley para que una tableta u otro ordenador, que estaba conectado y ahí ese profesor podía haber. Pues los alumnos no para como tener dos pantallas. Eso se puede. Se podría hacer también. Yo puedo entrar por todos lados o me va a sacar sí casi mágico. Me va a sacar si yo, por ejemplo, entre con importante y ahora mismo y ahora mismo, cojo el móvil y dentro, porque quiero ver su vale ahora mismo está limitando maleable, que te dice que ella está conectada en otra sesión. De acuerdo. En principio, si yo quiero compartir la epa ha visto que te da la opción cuando, dadas compartir pantalla, que comparta directamente en esa sesión, porque cuando yo me he intentado identificar con Amy de nuevo, me dice que yo ya estoy en una sesión óptima Nole es solo eso es control del club no nuestro mal vale vale mucha gracia y yo entrara con otro. Corre Bale, que también sería otra posibilidad. Bale. Venga con mucha gracia pero, ojo porque la sala está bloqueada esto supone que aún no no muchas gracias nada le damos paso a Francisco Maeso plástico. Mucho más complicado. Es raro porque antes ha intervenido en la otra haber activado de nuevo el micrófono pico. Se me vaya mejor ahora. Ahora, si le parece ser que se tenga mucha, muchísima gracia la cantidad de horas que estés echando. En esto también está allí y al final tenemos un poco de esa y yo tengo mi problema. Es un poco de la menor. Estaba comentando voy a poner un ejemplo práctico, a ver cómo ese día, sobre todo como configura su pasado y que luego lo hago yo quiero hacer una villa las he sabido implica que tengo una presentación realmente agradecida con la pizarra o me voy a poner la cámara en mi casa o las fórmulas. Y yo ahora se mantengan las dos cosas, porque a lo mejor necesita recurrir a lo que está viviendo en la pizarra o en papel. Entonces, como cuando llega la edición del vídeo me salgan las dos cosas, lo que estaba en la pantalla estaba y lo que estoy viviendo, con la que se está viendo con la cámara, porque quiero preparar bien la clase, no, cómo puede influir yo, como configura yo ahora se puede hacer eso cuando vaya a casa el editor el que tiene claro que lo estoy haciendo. Sabe si podrá compartir pantalla y no lo tengo claro. Si lo está haciendo bien o no, sí porque cuando tú estás compartiendo la pantalla, tú eres consciente de lo que estás compartiendo y cómo has visto cuando llega un partido aquí la presentación bale. Esta es la visión que tú tienes. Cuando optas, compartiendo una presentación lo ve esta digamos, en la cámara web que me tocando. En este caso no estoy en una obra, estoy en un despacho, en una habitación en este caso Bale, y aquí en la presentación que está compartiendo cuando uno está agravando. Si yo le he dicho que grabe la vista al orador y la presentación en un conjunto grabará obtendrá este vídeo si le hemos dicho que grave el orador y la presentación por separado lo grabará por separado. Entonces llegó la opción de poner el sello para que luego la Luna, como está ahora mismo, se ve ese tebeo latino con la cámara, imaginemos que en vez de Satty se está viendo la fórmula, escribiendo y ha lado bueno para que pueda ir moviéndose lusitano según convenio en cada momento que leyó la configuración para que se sea una cosa como ésta. Ahora mismo estoy escribiendo con la cámara y la representación no mira ahora mismo, efectivamente tú ves, hay que tener en la configuración grabación, grabación en la nube y de todas las opciones que me da. Si yo señaló grabar al orador activo con pantalla compartida, quiere que quiere decir que en un único vídeo me va a grabar a lo que está viendo la cámara y la cámara pequeñita, que lo que hemos compartido no puede grabar la dicta galería con pantalla compartida y quiero ver a todos los participantes con la pantalla compartida. O quiero grabar al orador. Activo con la galería y la pantalla compartida por separado, es decir, me va a dar un vídeo donde graba el contenido de la cámara, donde está el orador activo, que es el docente, dando clase por otro lado la galería y, por otro lado, lo que yo comparto. Eso me ha quedado claro, pero la primera opción, que os pongáis a la esa en Madrid no está grabada; en pantalla es un partido de la Liga; por ejemplo, no se trata de esto, luego el alumno podría jugar con el coe y con la imagen. No voy a jugar es lo que vale. Altura del editor, captura que hemos visto que podemos insertar los vídeos; en este caso no me deja interactuar, un vídeo, todo, unificado, la presentación con el orador vale, otra cosa es cultura que me permite el editor; cuando grabó por ejemplo con captura, capture sí que me permite ese producto, ver por un lado el flujo de vídeo y, por otro lado, el flujo de la presentación, y ahí en octubre, que eso lo veremos, mañana me ha mandado. Si puedo yo vale. Si alguien no se puede, tenemos que esperar a mañana, que lo explique con lo otro y el tuyo voy a obtener un vídeo y luego yo, por ejemplo, me puedo grabar el vídeo solo del orador, y si me va a permitir insertar una presentación en la cual yo voy a poder crear capítulos y poder, pero los dos flujos de vídeo unificado, separado como hace cultura captura de la presentación y por otro lado el vídeo y pueda intercambiar entre un vídeo y otro, eso no es posible. Si hacemos la grabación de siempre se puede hacer. Hay que hacerlo con otra herramienta, lectura de un vídeo que yo solo he subido con la presentada, o sea mi vida orador, si puedo coger mi presentación en Pérez Bale, de pago o de no te también la puedo subir y Bale y luego incluso crear capítulos que solo veremos mañana, pero es decir, la clave es que no puedo para responder a esto. Tenemos que esperar un día, no sólo me permite hacer ese tipo de grabación y me genera un único vídeo, pero entonces no cree. No sirve, porque no se puede decir. Si se me da cada día me pongo a hacer, no me van a ya, pero luego tú puedes lo que te digo, insertan una vez que tenga el mi galería inserta, una presentación o esos garabatos bien hecho, para ponerlo en el punto exacto. Que tú quieres que lo vea y a ellos la aparecerá este garabato bien escrito por Maria positiva que vale para hacer una composición para entrar casi lo a agotó el principio, quiero decir sí defendiendo una pregunta técnica en las cámaras que hay en algunas aulas, la del techo en particular, el zoom, se puede ajustar, o eso va en el caso de las cámaras, dan ya por defecto, y las de aquí están programadas, lo digo porque, por ejemplo, es bastante alta y entonces estará muy grande intentar coger toda la pizarra, se pierde, siempre hay claridad. No, no, no tenemos posibilidad de enfocar solo una parte de la pizarra más el proyecto, aunque sea solo una pizarra, luego se acabó, no se puede hacer nada anime, yo sé que la secta, mezclando en cada aula es difícil, vale la pena. Normalmente, como hábito en esa otra foto está enfocada a la pizarra. En esa fábula hablar y está bien porque se ve bien la pizarra y pruebas, cuando queda muy lejos ya no se ve tan solo una prótesis ya puede hacer en este caso creo que no se puede tocar. Las otras no. Pasamos al turno de Emiliano Fernández. Buenos días Emiliano -buenos días. Para reactivar el vídeo vamos a ver que primera una de estas sesiones por el miedo a toda esta película, pues la verdad es que quería hacer dos preguntas para intentar ver si por lo menos la píldora básica de cómo será una videoteca. Se la he pillado y ahora lo primero es lo de el primer paso que tengo que hacer sería programar la sesión correcto las clases de los horarios. La siguiente pregunta va deriva de eso, porque yo soy el coordinador de mi asignatura puede programar las clases de todo, de todas la asignatura y eso no evita que, por ejemplo, un compañero entre no lo que ha comentaba a otra compañera, que otro compañero entre y pueda ibar esa sala correcto y lo conveniente sería que cada uno se creara sus sesiones de videoconferencia si eso lleva a otra, seamos de la misma asignatura. Se supone que va a entrar y así va a tener el Ayuntamiento abril, la sala que pasa Bale que lo he dicho también ante la sesión anterior que pasa así tú clase de todos, porque todos los vídeos van a ir a tu galería. Entonces, lo conveniente, como hemos dicho, es que cada uno programe sus horas de clase, aunque sea la misma asignatura, cada uno que programe su vídeo clase. Si a mí me toca la semana uno, dos y tres, pues yo me programa las clases una o dos, entre Bale. En tu caso, Emiliano te toca la cuatro, cinco, seis programas. Por qué? Porque cuando iba activa en una sala esos vídeos se van a ir a la persona que ha creado el anfitrión. Entonces, no conveniente que le programe la sala otro, porque, aunque va a poder entrar, no va a poder luego coger estos vídeos ya en su miga. Yo y no solo vas a tener tu, todo va a ir bien. El problema, que mi galería no la comparten Bale, y otro problema relacionado con eso es que en nuestro caso concreto hay alguna clase que la dan, personas que no son ni profesores asociados ni contratados, es decir, que dan la clase por su capacidad y experiencia en un tema concreto. Con lo cual en ese caso, efectivamente, no tienen correo de la humo, y en ese caso, que soluciona, y para eso ya están. Dado de alta en el aula virtual? Probablemente no, no, eso lo que puedes hacer. Tú como docente, tendrá que ser tú quien ahora la Sala hubiera hecho aquello, tendría que ir, digamos, físico. Bueno, no sé si físicamente a la un Lario y abrir el ordenador, lógicamente, no ordena tener en cuenta ni una persona que no. Entonces no tiene una licencia que las nubes, como si fuera un invitado, básicamente sí si tú me invitas a una persona, tendrá que activarlo todo, absolutamente igual que esa persona ni va a tener en mi galería para poder guardar una licencia de la Universidad. Por lo tanto, lo podría invitar a la entrada, sería yo el que digamos, abriría tasa. Podría hacer esa sesión? Quita la restricción que sea y que conectará. Pero, claro, la sesión tenía que grabarla tú, pero él no la va a agravar. Sabe que lo lógico sería que abriera la sesión con mi correo y que ella diera la clase, y me llegaría. A mí digamos el vídeo o el vídeo como a llegaría una persona que se puede, no tiene nada y hace falta, y una vez que yo tengo que abrir la sala o se abre automáticamente, no, como he dicho. Como no es como vídeo, apunte que vamos a una sala en cuestión, entendíamos un aula reservada, Bale en el caso de dio clase, puedo optar en casa, en el despacho, aula, pero que aula en cualquiera entonces soy yo quien tiene llegar a clase abrir. La sala Bale activan cuando faltan diez minutos, llevó a clase, tengo las clases a las diez, llega a las diez menos cinco dentro al aula virtual, a vídeo clase vale automáticamente abrir sala y como auténtica. Ganadora virtual. Se abre la sesión de videoconferencia sin pedirme nada más porque coge ya mi usuario está autentificada y que entra a un automáticamente y entra a la sala, y lo puedes hacer desde donde sea. Por ese motivo no se activa automáticamente hasta que tú le das al botón de abril Sal, Bale y cerrar lo mismo. Entonces no gana cuando se a la hora de Clan, se detiene la grabación. Ya saben ese tema porque hemos terminado la grabación, ya que queden uno minuto y yo la tengo yo, y una vez que ya finalizó al salir de Leroy, finaliza la reunión para todos, porque estoy en ese momento ya indicando que pasado un tiempo entregará un correo electrónico a tu correo. Vale? Con el que da su habitual indicando que ya tiene disponible la grabación. Entonces tú vas a mi galería y ya tendría la grabación realizada, vídeo y una última cosa para programarla alguna cosa concreta es a través de cómo se entra en el domicilio, de que utilizamos en vídeo. Saben valen luego preguntas de urgía. Todo esto me suena a chino, sabes? Y, pero los exámenes con vídeo, examen, vamos a ver, a mi me pilló afortunadamente el primer cuatrimestre del año pasado, normal. Pues verás que puedes aprender y ahí en la izquierda tienes el apartado que enseñado de continuación, de exámenes, y eso es también la IndyCar. Tu programación qué resultado quieres, estar en el aula virtual o si video fuera del aula virtual. De hecho también se apuntó un punto y puntual. Me doy muchas gracias sobre todo fácil era tanto. Gracias a alguien lo hago. Continuamos con Bárbara una casa. Hola, buenos días. Yo creo que esto es tremendo porque prefiero sí sí, pero habrá más. Entre lo del año pasado y lo vais a ver. Mi pregunta es. Cuando Tuya, configurado todas las sesiones, se pueden evitar masivamente obtienes, por ejemplo, evitar masivamente. No tengo que ir vídeo a vídeo. No, no, no, me refiero a lo que es la planificación. Cuando yo tengo a la planifica un vídeo que planificar una sesión. Claro, claro, no estoy ahora mismo en el primer paso. En la planificación, entonces aparece en todas las sesiones ya planificadas y o que un cambio horario o que me he equivocado o que quiero ajustar mejor dentro de la sesión de prácticas, lo que es la parte de la grabación, se pueden evitar masivamente o tengo que ir borrando una urna, y el momento que lo que podemos programar vale toda de golpe. Pero luego, para eliminar la eliminamos una una mano, porque hay no sólo verla o programa o eliminar pero no merezca evitar evitar la sesión programada, por ejemplo, en videoconferencia aprobadas el año pasado, sí que podía cambiar el artículo la herramienta videoconferencia Bale, pero vídeo en clase ya da, no vale para que, para asegurar que quede una mezcla de gas avisada va a grabar y van a estar todos los usuarios de esa asignatura. Otra cosa que yo quiera tocar, yo me iría videoconferencia se vale y ahí sí que puedes programar. Como tú quieras, con grabación, sin grabación vale. Como quieras eso del aula virtual activa la herramienta, si puedes evitar y modificar poner anfitriones, porque quiero que haya un graffiti de lo que sea, lo puedo hacer, pero desde videoconferencia porque realmente videoclip videoconferencia, pero ya con una programación, digamos ya preparada para evitar que Ortega Gay y dar todas esas opciones, bale y luego otra pregunta, es a la hora de en una sesión trabajar con diferentes grupos. Eso se puede enlazar con la herramienta, la creación y la creación de grupos. Por ejemplo, que haya. Yo estoy en una sesión de prácticas y dentro de la sesión de prácticas tengo grupos de trabajo entonces para que los alumnos trabajan en ellos o cómo funciona eso? Quiero decir cuando dicen que en una sesión puedes tener grupos. Vale? Normalmente por vídeo clases. En principio solo hay un grupo, el cual vamos a dar clase, y otra cosa es que tú una vez que tiene dentro, cree el grupo, así que voy a trabajar y no podía dividir penales, no está conectada con la herramienta ni con información de grupo. Vale, vale muy bien, pues ya está muchísima hablo yo con antelación si quiero hacer grupo, pero vale, claro, pero no hay asignaturas que hay un montón de estudiantes entonces y insertando tú no se crea un grupo, no vale. Yo le puedo decir que sí tengo como ahora, que somos trescientos personas pueda decir que me haga tanto grupos de tantas y automáticamente a Bale. No, no es eso, no? Como él es la herramienta. Apunta a que el propio alumno y yo me pongo en este grupo y me pongo a una sesión con los grupos tendría año que cargan con antelación, pero esta es una herramienta externa y esta herramienta en este caso no está vinculada, van con muchísimas gracias de nada. Continuamos con Toño Raúl. Buenos días. Bueno, sobre lo que acababan de preguntar es que yo no encuentro la manera de hacer glucosa, no se seca, y de hacerlo con videoconferencia o con videos clases o como el que tiene ahora mismo tiene que ser anfitrión para poder hacerlo. Grupo. Grupo, videoconferencia o clases da lo mismo, porque tanto video clases como videoconferencias se te abren la solución de videoconferencia en el momento es bueno. Poder crear grupos. Entonces un grupo no puede, no pueden ser suyo. Los grupos los acentúa. En el momento, gracias a tu y los envía, actúa como. Si ahora mismo vale dividiera esto cada uno iría a un sitio vale vale gracias nada lucía prudencia envía a Lucía o la otra vez a una pregunta. Tengo abierta aquí la aplicación Zoom grabación para evitarlo. Entonces hay una cosa que no se y todo eso está para no preguntar todas esa España que están para marcar, y no por ejemplo, la valoración en la nube, y todo es exacta aplicado en tu lesioné breve. La configuración en principio va por defecto, porque todo eso, la configuración a lo tienes, pero como hay gente que a veces lo toca luego dice, no tengo el vídeo, vale, para que se va y que hay en configuración. Eso te permite obtener todo ese tipo de vídeo, pero lo mejor es por defecto, ya viene señalado, pero si tú tocas algo que sepa lo que estás tocando, por ejemplo pone, no está marcado grabar al orador, activo con la vista de alegría, y la pantalla compartida por separado, por ejemplo, no viene por activado porque te lo graba todo el conjunto, pero si alguien lo necesita que sepa que está ahí y lo puede hacer, porque hay gente que yo quiero obtener, vale, porque pasaba muchas bajas, pero no, yo quiero tener esto, quiero los dos juntos, pero quiero presentación, pero sólo quiero la presentación, no sólo quiero teniéndolo activos, se generará un nuevo flujo de vídeo para poder hacerlo y luego hay esa cosa. Perdona que dice, hay que estar y que viene por defecto, sin marcar solo los usuarios. Autentificada, pueden ver las grabaciones, en verdad, sí solo como ámbito. Cuando la presentación ha dicho que para ver las grabaciones, antes la otra siempre hemos visto a cuidarle ahí o digo vale, de forma que además demandante la web, si no conocen el código, no lo van a poder ver, es una forma Bale, que también hay gente que le preguntaba de poder ser. Todo eso está aplicado en tu pequeño tutorial, yo ya no se lo cuenta a Bale da, estamos añadiendo más cosas, y esto seminario que estamos haciendo aquí. Esto es si lo vas a tener también disponible, ha explicado, y no te preocupes, gracias a la imposición también como otro, algo más grande, de una hora y pico, no el seminario. Vale? Gracias. También lo los mini y lo súper bueno. Muchas gracias. Es muy, muy amargo. Hemos grabado muchísimo vídeo, pero claro, ya el día ya no tiene más horas. Ya todavía quedan, porque no va, porque era mejor, en ese momento no podíamos, y la la semana pasada también estuve grabando y pasa nada, porque estoy ahora esta mañana, pero mañana también grabó algo más, ya que vamos subiendo pequeñas píldoras como decir ahora que tenga disponible. Si vale, vale. Muchas gracias, y descansa porque tiene cara de cansada, no ya en la pantalla, mucha gracia e alta nuevo. Continuamos con Irina Hombre Irina buenas y no pierde una. Muchísimas gracias a esto, es verdad, la única, e hay muchas caras conocidas aquí que repiten y repiten, tranquila, y mira, entiendo la diferencia entre videoclips y videoconferencia que se puede grabar directamente; en otra hay que grabar, pero todavía no he hecho la programación de las sesiones de mis asignaturas y ahora tengo la duda. Tengo que hacer la programación solo en vídeo clases y entrar en la sala solo a través de vídeo clases y señora, a y para qué tenemos la herramientas o videoconferencia sobre todo porque, como he dicho, videoconferencia yo puedo tener la opción de grabar o no grabar, y, además, nosotros tenemos tutorías, no la monotonía se graba, entonces, yo, por ejemplo, programó la tutoría por videoconferencia, un muchacho que tenemos tutoría lo miércoles de cuatro a seis, no. Entonces, yo en videoconferencia le digo que por medio de videoconferencia, de forma que yo las tutorías normalmente no la grabó sin embargo, si entraba por vídeo clases automáticamente se acabaría. Entonces, cuando yo voy a dar sesiones de clase programa, un vídeo clase, y cuando yo tengo una reunión o algo tengo tutorías, por ejemplo, o quiero hacer clases por escribir, pero no quiero grabarlas cuando me iría a vídeo conferencia, pero en el caso que tuviera la clase vas a ver el clase vale videoconferencia, lo dejamos en este caso para las tutorías con los estudiantes, si ya lo he entendido, pero pero es preciso hacerlo a través de vídeo clases. Eso lo entiendo. Es obligatorio. Si quiero dar las clases, como he dicho, sin grabarla puedes hacerlo. Todo. Por videoconferencia Irina a grabar y se queda en videoconferencia. Los estudiantes tendrán una grabación e indirectamente en grabaciones accediendo por la asignatura, vídeo, conferencia, grabaciones no irían automáticamente todo lo que grabe de videoconferencia. Se queda en videoconferencia, no va automáticamente a mi galería para que pueda ser editarlo ya y se publican bruto automáticamente, una vez de que, una vez que se haya subido en la nube, sin embargo sí va a aprender de vídeo clases. Tu grabas va a ir a mi galería? Vas a poder visualizar la clase, hacer pequeños ediciones del vídeo que sea necesario, con ese editor tan sencillo que lleva demostrado que mañana veremos más en profundidad. Bale tú podrías hacerlo en ese momento. Ya lo he entendido, pero no es no es imprescindible, porque realmente al final siempre vamos a hacer videoconferencia con los estudiantes, con grabación o sin grabación, pero en videoconferencia no se pueden programar. No es que no puedo añadir también a también solo tema uno anterior seminario. Entonces también se puede hablar Sí? Sí? Sí? Ya lo entiendo y esta cosa que si lo hago a través de vídeo, clases a parar para cambiar la configuración del summa esto no lo he entendido muy bien. He hecho los exámenes a través de examen, pero no he entendido cómo cambiar la configuración a no ser que quieras obtener otra perfil de vídeo. Coloquio. Hemos separado. No es necesario, pero desde el punto de punto de. Vale. Hay en el menú de la izquierda. Tienes el menú Configuración. Ahí es donde tú puedes modificar. Vale, muchísimas gracias. No lo ves ahí mira. Si entramos actuó si vale tu. Ahí tienen la opción en tu vale configuración, grabación, grabación en la nube, y aquí como ha dicho Lucía efecto. Lo de grabar por separado los vídeos no lo tenéis, pero si alguien lo quiere, lo puedes seleccionar para obtener ese resultado. En las grabaciones que estamos obteniendo lo normal es que queramos grabar al ordenador activo con pantalla compartida. Vale para que me lo graben todo en un único flujo de vídeo. Pero si quiero flujo separado, porque yo sólo quiero, vale al orador, porque hemos estado pidiendo la pizarra o solo lo compartido en la pizarra y yo ya lo nuevo le o bien la presentación no cualquier vale y que quiera poner para luego publicaron los estudiantes, pero eso sí hace de Murcia zumo. Vídeo Sáenz de puntuar podría realizar. Muy bien. Perfecto, muchísimas gracias de nada Irina. Pasamos, pasamos la ágil el finés Guzmán. Buenos días. Muy buenos días. Vamos a ver. Mi experiencia en este curso último ha sido también conviven Sandy y el vídeo Isabel me parecía que era una herramienta muy sencillo para conectar precisamente con los distintos grupos el único problema que le veía y que creo que ahora sigue manteniendo, si es que cuando su grupos, o cuando creaba grupo e información de grupo en el aula virtual, estos grupos no llevaban vinculado al correo electrónico, es decir, tú creaban los grupos que querían de sus exámenes distintos y cuando había creado había llevado todos los grupos de alumnos que considera para el grupo uno al grupo y realizadas si eso tenía que hacerlo un manualmente, y habiendo copió el correo electrónico de cada uno de ellos para poder invitarlos a la sesión, es decir, que no existe una vinculación entre la creación del grupo y la sesión de Zoom. No, no arrastra el correo electrónico con la información de. No sé si he corregido ahora mismo. Está integrado dentro del aula virtual Bale, y dependiendo cuando tuviera la cesión va a tener acceso a videoconferencia. Todos los estudiantes que estén en esa asignatura entonces situará programa La sala desde la hora habitual en tu asignatura videoconferencia para poder hacer, porque es una herramienta externa, vale? No vas a poder hacer lo que tú quieras, hacer de dividir al grupo, eso tendría que hacerlo. Tú con los estudiantes aparezca el correo electrónico porque tú haces grupos ya dentro del aula virtual, pero que no está vinculado con la herramienta, claro lo que digo, es tu mandaran. Somos un grupo, puede mandar lo que quiere seguir dentro del aula virtual, aunque un tanto y cultura como burla. Son herramientas externas vale, que están en el sitio, pero no están integradas con todas las las herramientas que tiene. El aula virtual, porque esas herramientas, que son eternas, no lo permite, Bale y hay que seguir haciendo una mano, pero que al final hay que acabar con un gol, algo así copiando todo lo ocurrido y teniéndolo guardado para las sucesivas a mi compañero. De hecho, también Rosana, para ver, sin información del grupo, podemos mostrar también ya directamente el correo electrónico y correo electrónico se puede mostrar, pero hay que copiar uno uno y entonces si existe un grupo que al trasladar al grupo, si no digo que de información del grupo ya te muestre correcto decir nada, a Rosana esto va a poder con ella, que lo vea con la gente. Campo virtual para ver si es posible mostrar ahí también correo electrónico para que cuando saques el dictado además deberá personas también puedan ver los correos electrónicos de los estudiantes. Si avisamos, si ésta está siendo así en su día le voy a dar la última ecuación. Bueno, era-le había puntuado, ya que algo tiene el tema de que tiene un curso normal cuarto de Ciencias Ambientales empieza una asignatura la nueve diez once tiene que haber un una solución de continuidad entre cada una de las asignaturas, que en este caso va a depender de la programación que haya hecho cada uno de los profesores, no tanto de un curso o el coordinador, y me imagino que no existe otra opción. No existe una opción de que alumno entre en una videoconferencia a mi cuarto de clase y que sean los profesores los que se vayan incorporando. Eso creo que no sería lo más conveniente, sobre todo cuando queremos grabar las sesiones y que vaya a mi galería, porque llegaría un momento que si tu ejemplo, como coordinador de cuarto, ahora todas las sesiones para que entren cuarto ahí tendría ese problema. Después Ginés que tendría que hacer editar todos los vídeos publicados en Almería y los profesores no sería responsable cada uno en su grabación. Por eso lo mejor es que cada uno en su clase y yo por mi asignatura, si a mí me ha tocado, como ha dicho, las cuatro tareas o a la hora que te toque yo voy programando mis sesiones para que luego yo sea propietario de esos vídeos y coger las píldoras necesarias que yo quiero que tengan los estudiantes. Si no lo haces de un cuarto pierde el control. En ese caso hay que programar las sesiones con nada. Una, su asignatura, número uno, superar en este caso solo cincuenta minutos, nunca, si no se solapa, con la siguiente. Efectivamente, en el caso por ejemplo, la Facultad de Comunicación, pruebas son de hora y cuarto, pero supone que cuando yo llego, si yo entro a la q3 y termina cuatro y cuarto a las cuatro y cuarto empieza el siguiente. Compañero de acuerdo es igual que cuando estamos físicamente en el aula, si dentro del aula nace de la tarde y salvo a las cuatro el siguiente cuadro es y cinco no. Pues ahora en este caso, al ser de esta forma nosotros estamos programando en el aula virtual. Cada uno tiene que coger su horario y programar porque yo tengo que hablar ahora más de cuatro a cinco. Yo no puedo coger y programa hasta las cinco y media, cuando yo sé que mi compañero empieza a las cinco ni puedo programar a las seis de la tarde no. Si a nosotros nos han dado un horario en este caso del horario base, la el plan de su esencialidad, pues tenemos que agotar no tanto cuando toca físicamente en el aula, cuando nos toca habitual, porque los estudiantes van a seguir ese horario. Somos nosotros como docente que debemos cumplir y no solo a pararnos unos y otros, pero es cierto que muchas gracias gracias a Ginés continúa con la intervención de Alfonso Valero. Alfonso Bueno ya no era bueno como suegro, no la felicitación y no seríamos nada. Bueno, mira esta pregunta quizá un poco esa si voy a plantear la idea que tenemos en nuestra Facultad de Ciencias. Deportes. Que las clases teóricas y prácticas, la mandar desde el aula teórica, si la sala no la clase entonces once en la asignatura de especialización, mi intención es invitar a algún especialista la materia del atletismo que pueda aportar su conocimiento. Como te digo, los doscientos tenemos que dar una clase teórica, pero me ha venido a la cabeza con toda la explicación que estaba dando. Existía la posibilidad de que ese especialista en lugar de estar en el aula estuviesen en la pista de atletismo? Yo estoy en el aula dando la clase y podría compartir ese año si como se había dictado el limbo, tiene que haber un portátil que tenga conexión a internet, el cual tú vas a conectar ese portátil a la sesión de Bale y va a darle los permisos, en este caso de anfitrión, por ejemplo, a basada para que tenga permiso de compartir, y tienen claro. Si el ponente está corriendo o haciendo, tiene que haber alguien que se lo ponga. Vale, que no pongamos partido o programa al principio de forma que cojas un ángulo con una webcam, que podéis poner en lo que sea, en el portátil o sea con un móvil también vale de forma que pueda compartir y ver lo que está haciendo lo bueno. Por lo tanto, realmente eres el anfitrión de la Sala. Entonces yo pongo portátil lo pongo ahí. habita en una silla, la mitad de tiempo que coja la persona bale. Comparto la cámara de esa persona para que todos lo puedan ver y al ser anfitrión de ese portátil. Se va a dar, y entonces se podría hacer lo que tiene en cualquier sitio que estemos. Podemos compartirlos siempre y cuando tengamos un dispositivo con conexión a Internet, si por lo que comenta como no se estoy pensando poniéndome en la piel del especialista, no se le ocurre que tenga que mover sido más mejor y con el portátil, muy complicado, pero, pero puede tener a alguien que vaya a traer, o con la nave, a lo mejor es más cómodo o con un móvil movida y la compartición a veces puede ser más problemática pero con una tablet importante, y por eso te he dicho que con el móvil, pero para que no tenga problemas, la Table o el portátil con una doble, por ejemplo, es más fácil seguir a esa persona que iba corriendo, vale y que lo vayan grabando para que todos tus estudiantes lo puedan seguir en casa o en el aula. Me hagan una idea. Genial, estupendo, verte a un asociado, alguien alguien que se asocie contigo para decir yo cuotas en casa y yo voy detrás del estupendo pondrá a prueba, se puede todo, igual que no sé quien preguntó yo ayer en el taller de pintura que hago. Si no hay ni siquiera ninguna obra posterior. Con el portal de una Huesca enfocadas a la cultura que estás haciendo, y los alumnos lo van a ver? Muchísimas gracias, muchísimas de nada. Vamos a María, Mari Carmen Polo. Bueno, tarde ya Mari Carmen mari Carmen bueno, son las dos ya con la última intervención, es ya muy claro y no pasa nada. No hay otro seminario amante por el chat y no he visto la respuesta, y es que si yo no a haberlo todo ya por eso digo que si yo quiero hacer las clases por videoconferencia, para ir a clase como las de toda la vida, y no la quiero grabar, el autor está claro, pero tengo que ir a grabaciones y borrar y borrarlo y desactivar la opción que pone grabación en la nube. Quitar defecto, había entendido para videoconferencia. Tú te vas a la herramienta, mira y estoy bien, y también, y poner grabaciones local, desactivado y grabación y activada, pone grabación dentro aquí a aula virtual. Terrorismo, yo la tengo abiertos y ahora lo comparto, lo comparte en un momento, me preocupe, porque yo he entrado y entonces poner grabación local y poner grabación en la nube entonces, en grabación local, está desactivado. Programación en la nueva está activando un sistema que está activado, porque si grabas el local, la grabación la vas a perder se debe dejar activado grabación en la nube. No quiero ningún sitio desactivó grabación en la nube. No hace falta, simplemente vale la configuración de azul. La abeja por si algún momento quiere grabar eso, no lo toques, vale, pero cuando tú estás en videoconferencia que es lo que voy a compartir, Bale en el aula virtual, simplemente cuando yo vengo aquí a mi altura nole se conecta a vídeo, conferencia. Ese es otro de los alumnos como entran no les tengo que mandar ya que no lo creo yo. Programa videoconferencia y no le pueden cacharritos. Sé tienes, ahí solo nos lo quita y yo me llevaron ante una prueba, alguien y se ha quedado sin Bale y conferencias, cuando yo programó. Entonces, si eso ya se enseñase un vídeo clase, desde tu simplemente no seleccione lo que tienes ahí al final de grabar automáticamente Bale tal cual. Así por defecto y grabación en la nube que quieren decir si se graban la nube que quieren la grabación en la nube grabación del local, la diferencia es que grabaciones local se guarda en el portátil, que yo he conectado la sesión, por lo tanto, esa grabación la voy a perder seguramente se me olvida y grabación en la nube quiere decir que mi usuario de la nube, los servidores de tu se está subiendo esa grabación y va al menos en el tiempo hasta que yo la elimine. Entonces solo la puedo ver yo mientras no sitúo fin si tú grabas vale nada ningún sitio que sea como la clase quedaba normalmente no creo que se grabe en ningún lado esa relación de grabar. Cómo te dicho no las elecciones, pero no va, no va a la nube, aunque tenga balón, y con una hora va, no va, ni saca, aunque tenga grabación en la nube activado. En mi configuración momento quieren grabar, pero no quiero cualquier otra cosa. Que yo le voy a grabar en la cuando hago la la: la reunión, efectivamente, los alumnos y automáticamente entra en videoconferencia y yo no tengo comandancias ninguna, nada ellos videoconferencia, le sale un botón de ello, de unirse a la reunión se unen y acceden a basada de videoconferencia Bale, pero esa diferencia de videoconferencia y vídeo clases ya no grabó en vídeo clases, eran automáticas, y su hija había entendido cómo veía la delegación a la nueva diva unos estupendos. No era sólo dos, lo que he dicho, sólo se toca la locales, porque había el local, pero el local, al final vais a perderlo todo y no va a estar en ningún sitio, o sea, eso no debe tocar mal. Muchas gracias de nada. No me pasa Cristobal, Meseguer más tarde, Cristóbal. La resto ya. Muchas gracias por el esfuerzo que estáis haciendo ahora. Espero que sean breves, porque una creo que no le he visto bien en el chat. No me da tiempo a leer y si la explicación una sencilla, el año pasado tuve problemas para compartir audio en función del navegador que estaba utilizando eso, se ha solucionado los problemas y había que hacer la compartición, y cuando eso se ha solucionado sigue estando. En principio yo lo que te has quedado con un sistema operativo Window tiempo que no tiene efecto vale? En principio yo lo con el nuevo Eye con explore con opera aconsejar y en principio no ha dado ningún error así significativo, pero puedes hacerlo otra cosa es lo que he dicho. Hemos dicho ya. Ante cada sistema operativo su mundo, la configuración que tenéis a veces interfiere porque a lo mejor no le he dado permiso y por eso a lo mejor no funciona, pero en principio sido actualizado debe poder funcionar, pruébalo manera esto y en segundo lugar, si le habilita la opción A no son a los alumnos de que quieren su galería multimedia, la habilitada por defecto. Ellos tienen su valía igual que nosotros en mi sitio. Mi galería, idioma no nos archivos multimedia que generen, se nos van a a nuestra galería, no lo que los estudiantes generan semana su galería aliado, una vez que nosotros lo no vamos a ver Cristóbal tu tiene mi galería. En mi sitio tenemos todos profesores y estudiantes, les vale tanto el docente como el estudiante tienen en mi sitio mi galería. Esos son los vídeos que solo vemos nosotros Cristóbal, solo vale? Yo sólo veo lo mío y así cada uno y los estudiantes lo mismo ahora en el sitio de la asignatura tu habilitar la opción galería multimedia galería multimedia ahí donde digamos es el canal de la asignatura, si tú le dices a un estudiante que tiene que hacer una presentación a todos y te tienen que subir un vídeo, ellos lo grabarán en mi galería y luego se van a galería multimedia que tú has activado en la asignatura y ahí le van a decir agregar a Canal y van a venir publicar un vídeo en tu canal digamos ahí Cristóbal, una vez que galería, multimedia. Ellos lo suben ahí. Cuando tú le vas a aprobar o rechazar, que se publiquen en el canal y lo puedan visualizar todos los miembros de esa asignatura, sí sí; si eso va de acuerdo, quiero hacerlo, vale mucho más, y toda, con con Ángeles Solano muy buena manera. Ángeles. María Ángeles se activaba el micro, pero no lo escuchamos. Mira a ver que tienes que tener el volumen, silenciado algo y no escuchamos. Mira ver el volumen porque lo tienes que tener silenciado el micrófono. Y no te escucho, escribe lo si quieres poner el traje y no sabes, ahora mismo activarlo y luego llaman cuarenta y dos, veintidos. Mis compañeros, en un momento de echar una mano y las activas. No pasa nada, pero lo aunque sea antigua, funciona. Hay gente incluso que todavía se conecta y lo deja entrar. Manuel Marea que plantea la planteado consulta por ertzainas, si no activas al micrófono. Lo que podemos escuchar ya te digo, luego llama al cuarenta y dos, veintinueve en un momento ayudarán a activarlo. Mientras si quiere, Cristina me entraba a no mirar a la escrita para confirmar que los grupos se forman aleatoriamente de manera forzosa. Cuando tú creas los grupo Bale y los divide de trescientos, digo que quiero cincuenta. Cada grupo de forma aleatoria, se van a poner grupos; si lo quieres pasar, tú tendría que ser uno a uno. Añadir. Tú has, nos estudian. No hay más posibilidad? No. Tú puedes crear un grupo y arrastrar a que alumno quiere llevar tu a cada grupo de forma aleatoria, o; yo me molestó en llevar a cada uno al grupo que quiero. Así antes de empezar la clase, pues se supone que cuando están ya dentro Tú lo puedes repartir. Si un alumno no entra, no avanzaba la sesión, una mezcla programa, también enfrentamiento. Cuando veamos los grupos poder hacer grupo especiales, vale, pero en principio, si el alumno no entra o no, no se va a conectar. Gracias. Continuamos con con Cristina, Alcaraz, bueno, que se activase el micro. Lo vimos y escuchamos, Cristina, ahora ola. Esa podría ser decir nada, que me alegro de muchas gracias y que perdones porque seguramente voy allí siempre reiterativa para eso. Me refiero a lo de los grupos. Me perdí y lo he entendido muy bien, pero, al preguntar, al. Me he perdido yo puedo configurar grupos para hablar individualmente con ellos y luego, con toda la clase, desde vídeo. Mi pantalla a todos vale medio clase, como he dicho, si está grabando en vídeo clases, se va a grabar la sesión principal. Si tú te vas a los alumnos a un grupo, ahí no vas a grabar. No es para no es para grabar, no necesita la grabación, es para unas prácticas. Yo puedo distribuir dentro de la Sala en grupos en grupos y eso me permitirá que puedo. Puedo compartir pantalla con todos y a la vez puedo estar hablando con uno de ellos como videoconferencia. No vamos a ver cómo que estamos en la Facultad físicamente y la Facultad tiene cinco aulas. No, tú estás en una conmoción alumno y de repente dices que se vayan veinte a cada uno, vale cada uno físicamente o yo tengo que ir a cada aula para estar con ellos. En el caso de la virtualidad es lo mismo. Yo tengo una sala de videoconferencia donde están los cien, pero si yo lo sacó a cosas diferentes yo tendré que ir a esa sala y podrá interactuar con ellos cuando tiene esa sala, pero para tener interactuar con el grupo tengo que estar todos en la misma sala. Entonces, clases solo se graba una sala, un grupo no será entonces yo tengo que irme, ha habido videoconferencias y grupo con grupo, y lo mismo al final la solución de Zoom, aunque tu videoconferencia haya cinco grupos. Tú vas a salir esos cinco grupos, pero lo único que se graba en la sala principal. Qué estamos hablando? Pero me hablas de la grabación, de mi video o de mil uno. Si quiere grabar o compartir para todo el mundo, tiene que ser la principal en la principal. Su salas no sea grabar para para todo el mundo, pueda hacerlo desde la principal y también con vídeos clases, no, pero sí pero entonces, como me podría entender con los grupos, si tienen consultas en voz alta no tienen que entrar y salir a cada sala, porque es como te lo digo físicamente coges a veinte al uno, y lo mandase a la obra. Tres, cuatro puntos, pero solo puedo hacer dentro de la misma sesión puedo, has dicho que podíamos hacer su grupos dentro de la misma sesión pasando por un grupo y otro, pero tienes que entrar y salir entrar y salir. Sí es mucho trabajo, no. Al final, pues si trabaja en ello solo vale, pero si quieres explicar algo para los cinco grupos, tendrán que explicarlo. Bueno, eso no importa. Si los en la sala principal, que estamos solos ahí y después lo mandase a cada uno, vale, pero yo lo a través de videoconferencia como has dicho, puedo hacer grupos aleatorios y volver y y rápidamente decir volver a la sala principal oírme a este grupo o tal, y eso no nos significan sea yo, podré hacerlo mi capacidad me da para poder hacerlo en dos horas, atenderlos a todos, o acabaré desnortada muerta y sin poder dar una clase. Eso ya depende de la capacidad de cada uno y el aguante que tenga. Yo, por ejemplo, lo negó y aguantaría un grupo porque entró y, salvo. Bien, de forma que deje trabajo hay igual, lo intentaré ganar ahora mismo en una clase físicamente, que yo divida a los grupos, uno en una mesa otro que, como te dicho, coja y mandé a cada uno una esquina de la yo aquí corriendo tengo uno la primera planta otra la segunda la tercera si tengo que bajar al grupo en este caso es fácil el sentido que entró y salvo de una saga con todos me llaman a la vez que hago. Voy aquí allá ya no te pueden llamar a la vez, porque si rotas en la sala ellos no. El inconveniente, si estoy en el misma ola en la misma sala, voy a ver si voy a poder interactuar contigo. Entonces, claro, cuando yo entro a la sala y veinte durante esos veinte estudiantes, en ese momento, puedo decir haber chico, algún problema y se resuelva. Me salgo, me voy a la otra salgo, voy a la otra y así con la vale. Muchas gracias. Continuamos con Carmen Campillo. Buenas tardes, gracias a un aborto muy breve, porque esa no sonoras, con midió clase, nos queda algún lista de alumnos asistentes que nos digamos pasar lista o saber que uno está mal. Si tú te vas a ser tú igual que en vídeo examen; cuando el vídeo la solución tú para la vigilancia vale para los estudiantes quienes han apartado de informes, informes, informes a posteriori no vale. Entonces, ahí tú vas a saber los alumnos dado. Por eso se programa de la obra habitual, porque en el aula virtual ellos tienen que entrar por el correo. Yo quito la opción de solo alumnos para dejar entrar cualquier correo. Luego en ese informe vas a encontrar Gema y ya hubo de la uma y claro, hay que habilitar la opción de el dominio para asegurarme, si quiere obtener informe que todo el mundo tenga, el informe es igual que tasa a la sala, está configurada y todos vosotros habéis entrenado con el correo corporativo, verdad? Porque si no, no dejamos entrar de esa manera. Se obtiene un informe en el cual el centro de formación Bale Rosa, por ejemplo, van a tener un informe en el cual van a saber quién ha sentido bien, no, incluso el tiempo que ha estado y lo recibo. Yo solo dos horas vale. Yo me meto en ese informe y lo vea, y directamente ofrecimos un mail o algo. Con este informe tienes que entrar, como ha dicho en La Envidiosa, en este caso de Murcia, donde un punto ese que luego le van a modificar el dominio ahora mismo no sé si al final y en ese caso tú entras ahí y en informes de la reunión que ha convocado, de esa asignación no me la asignatura y el día que la ha convocado y pueden ver ese informe y que lo pueden descargar y ver a la bala. Perfecto, perfecto, solo era eso. Muchísimas gracias por tu paciencia. Luego. Eva, María buena hasta donde está por ahí? Buenas tardes. Si sigo aquí felicidades. Muchísimas gracias por la paciencia. Para la clase por todo no el cuadro vivo, pero son aguantando bien, ya van cuatro, cuatro o que haya una duda que tiene la plantilla, pero no sé si puedes resolver tú o casi para que pueda indicar a quien se tenga que plantear. Yo tengo una luna con el tema en esta no período y como estimado en sonido explicarlo del sonido ambiente. Supongo que sí tenemos un micrófono. Eso también mejorará yo que, por ejemplo, cómo vivo periódicamente una persona, cómo íbamos a estar en aulas cerradas? No me quiero quitar la mascarilla. Entonces, a quién le puedo plantear si eso se ha pensado? Si se ha comprobado que se oye bien, la la he hecho yo llevaba la mascarilla? Va sí? En principio sitúa la mascarilla? Se escucha perfectamente? Vale, es que cuando usan la mascarilla, estudien, registro normal? Lo que pasa es que sí que tengo que incorporará el micrófono necesario. Ahora mismo voy a mascarillas y os hablamos otro verá cómo que me vas a escuchar perfectamente sí? Pero aquí es porque tienes el micrófono cerca en el una ambiente lo bueno que tiene es que te capta todo lo que hay. Claro, si yo hablo así muy poquito, al final llega un momento que no me vais a escuchar, igual que el técnico que si eso supone normativa. Yo cuando entró aquí ha vuelto a la facultad y un partido así de Grandes dice que es obligatorio llevar mascarilla. Bale no tiene nada que ver con estudiante, se lleva la mascarilla. Pues simplemente habla bien claro y alza la voz para que se escuche claramente la manera. Como digo, podéis entrar y podéis podéis ir textual y además, como dice Miguel Ángel Bale, hay centros que han optado ya por micrófono de solapa también vale y no todo van a estar en el techo ambiente, sino también hay algunos que van a estar en la mesa, Bale que va a captar también todo el proceso y en este caso que hay gente que no pueda alzar la voz o porque llevan mascarillas letra. Hay centros, como dice Miguel Ángel Bale, que que ya hay además en algunos ya estaban muchos auguran que hace ya años que tienen lópez solapa. También se puede utilizar en los sitios que tenga habilitado otra solapa. En este caso. Muchísimas gracias. Para descansar un poquito gracias nosotros no tenemos otra intervención Miriam Rodríguez envidia Hola buenas tardes reitero todos los agradecimientos del resto de los asistentes y compañeros. Gracias a una cuestión. Siguió en medio de la clase. Quiere interactuar con los que están en casa, a través del show, que haría compartir en pantalla el sur? Para que apareciera sabe desde el proyector durante la presentación, cuando Mancha clase no una vez que yo ahora la sala y esta mancha, en la solución de videoconferencia, de tú lo que debo hacer es compartir la pantalla. Ha visto la presentación que hemos realizado, esa presentación, igual que tú lo están viendo, aunque yo estuviera en el aula Bale, tú lo vas a ver, los alumnos se van a conectar y esa visión que he visto que tienen los estudiantes, que incluso pueden poner la partida para mover un poco y ver lo más grande, incluso tú si tienen algún problema de baja visión, Bale, ellos lo van a ver siempre y cuando tú compartan la pantalla o bien la pantalla o la aplicación que quieren, la mitad de la clase, por ejemplo, si me para resolver dudas de los chicos que están en el aula y a interactuar con los que están a través de a darle la palabra para que ellos puedan hablar. Si yo me hago compartido y sonido, si yo tengo compartido el sonido de mi equipo, lo que los chicos hablen desde su casa se oye también para todo el mundo. Si igual que ahora mismo estamos actuando, lo Miklos, el que no interviene no tiene apagado. Se supone que tuvo a los estudiantes de la misma manera y si le permite tú que ellos, activen el micrófono para poder hablar. Cuando yo levante la mano, igual que aquí yo levanta la mano, tú le da paso. Ellos van a interactuar. Decir. Vas a tener mano física, levantada de los estudiantes que están en clase y manos virtuales, que vas a tener el dictado de los participantes que tiene conectado desde casa. El problema es que si yo estoy en mi pantalla, lo que estoy viendo, la por ejemplo, tengo que estar cambiando de ventana el pago al tener en cuenta que aparece ese hecho con la salvedad que aparece compartiendo, Bale y arriba tienen la la Unesco dolor en el momento, y si ven que da cuenta ello. Si tú lo has dejado, que puedan activar el micro, como tú lo has activado Miriam, ellos lo van a activar profesora, por favor, una pregunta. Si tú le dejas activar o desactivar el micrófono, ello para poder interactuar sin necesidad de que tú si estás en la pizarra de tiza ellos te van a decir por favor Tengo una pregunta o esto no lo tengo que ir al ordenador a darle paso ni nada. Yo no nos hicieron ellos. Habiliten el audio cuando tengan alguna pregunta vale ellos automáticamente igual que ahora actúa ahora mismo dado paso para poder hablar y tú has activado el micrófono, excepto muchísimas gracias a comer ya. No sé si queda alguna cuestión algo más que ha quedado en el chat, que no se haya contestado era él hoy ya, ya que luego a las cuatro hay otra sesión. De cuestionarios interactivo. Ya nada más dudas, ya que conectaba una, la ana, vendrán en el momento en que que nos pongamos a utilizar la sexual, la las dos sesiones que resolución de duda clase, no recuerda ahora la sesión eta, pero luego están también las sesiones de dudas, os lo podéis ver en la página seminario, lo que quiero. Bueno, mi parte, la mañana daremos el avanzado de Cultura.