Idioma: Español
Fecha: Subida: 2023-03-30T00:00:00+02:00
Duración: 4m 35s
Lugar: Presentación
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Experiencia PERCUSEVE centro educativo Severo Ochoa

Teatro y ritmo al servicio de las emociones

Descripción

Lorena Colados, profesora del centro educativo Severo Ochoa de Los Garres (Murcia), nos comparte la experiencia educativa de participación PERCUSEVE, donde se muestra la viabilidad de trabajar el teatro y el ritmo al servicio de las emociones en un centro educativo.

Transcripción (generada automáticamente)

Hola me llamo Lorena Goya, 2 Torres y soy profesora del colegio Severo Ochoa, los carros y el área en la que infarto, docencia es Lengua y Literatura. Tras hablarnos de la propuesta de buenas prácticas presentado, pues la propuesta que hemos presentado no solo está vinculada al área donde yo imparto en ciencia la literatura, sino que se trabaja de manera interdisciplinar con otros departamentos. Se trata del grupo, que en este caso, y debido al parón, que provocó la pandemia, pues ha hecho que, aunque se trataban temas casi todos del ámbito social pues este año cobre muchísima fuerza y mucho protagonismo la familia y por tanto, no solo participan en este grupo de percusión la familia sigue, sino que en este caso además se va a hacer un guiño a los abuelos entonces, Lorena, cuáles son las cualidades que destacaría como más innovadoras? Pues sobre todo eso es lo que hablamos de la interdisciplinariedad. Es decir, entre todos los departamentos fomentamos, de ahí el nombre del propio grupo, pues un texto teatral, confeccionado por los propios alumnos y los docentes del área de Lengua y Literatura. La percusión con los instrumentos que los realizan, ellos lo fabrican ellos y que la música también la hacen, la realización y todo el departamento de Música después tienen en el departamento de plástica de educación artística, pues todo lo que es el montaje en el vestuario, etc. Con lo cual es una puesta en escena bastante compleja, cuyo rendimiento es brutal desde el punto de vista emocional, porque además llega mucho no llega con esa música, esos mensajes y sobre todo que vengan de adolescentes, no de gente tan joven que muestran una sensibilidad verdaderamente significativa para la verdad que Lorena, sonaba muy interesante la actividad finalizado y repetirla, o modificarla, de alguna manera darle continuidad, pues la actividad se llevaba realizando numerosos años, lo que pasa es que, como comentaba antes, las temáticas han sido diversas. Hemos trabajado por ejemplo el bullying, pues las nuevas tecnologías o el impacto que las nuevas tecnologías causan en los adolescentes de manera perjudicial. Pero este año ya os digo que se ha decidido el tema de la familia, sobre todo por las consecuencias de la pandemia y en años sucesivos. Nos iremos adaptando también un poco a las necesidades que socialmente se requiere estos ciudadanos, porque son ciudadanos Muchas veces, pensamos que la adolescencia son proyectos, no, ellos tienen su propio papel como ciudadanos y entonces nos iremos adaptando poco a la realidad que nos vaya surgiendo, y en este caso ya ya te digo que es algo que no planeamos de un año para otro y las necesidades surgen, y, sobre todo, muchos proyectos de cara a agentes externos que nos piden, por ejemplo, con este proyecto de los abuelos. Que vayamos a centros de personas mayores diagnosticado de Alzheimer etc etc entonces empaparnos de esa realidad hace que verdaderamente sea un proyecto pudiera decir incluso terapéutico para alumnos, familias y para nosotros los profesores, que deja de ser un trabajo y se convierte bueno en una forma de vida Lorena, y para finalizar la entrevista quería que concluyesen de alguna manera qué conclusiones está sacando de actividad a nivel general, pues a nivel general destacaría sobre todo lo que el nivel de implicación que conseguimos la comunidad educativa, en este caso, con las familias y con los propios adolescentes, se ha generalizado. Parece que la familia está en crisis y que el alumno adolescente nos implica prácticamente nosotros. Con nuestro proyecto nos hemos llenado el alma de ilusión, no, porque nos hemos dado cuenta que cuando las cosas verdaderamente llegan el adolescente se implica, cuando las familias se sienten parte del proyecto, son las primeras que acuden a nuestro llamamiento y por supuesto nosotros como docentes alrededor no existe entonces creo que verdaderamente eso es lo que se destaca, incluyendo la implicación absoluta de todos los miembros, porque hay nada más que poniendo todo el amor en lo que haces. Nada puede salir mal. Hay muchísimas gracias, Lorena Dastis.

Intervienen

Lorena Collados Torres
Teoría e Historia de la Educación

Organizadores

Maria De Los Angeles Hernandez Prados

Propietarios

Maria Angeles Gomariz Vicente

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