Idioma: Español
Fecha: Subida: 2023-11-03T00:00:00+01:00
Duración: 7m 44s
Lugar: Entrevista
Visitas: 296 visitas

Map of purchasing habits in my location-Video

SANTOMERA´S ACTION

Descripción

El objetivo es explorar áreas de compras en el entorno local de los estudiantes y comprender los hábitos de compra de sus familias y vecindarios. Las competencias clave abordadas incluyen la evaluación de acciones de conservación ambiental y la adquisición y comunicación de información para el autoaprendizaje y la aplicación práctica.

Los contenidos abarcan los conceptos de paisaje y mapas, así como los principios de la economía sostenible y circular. La metodología incluye sesiones de lluvia de ideas para definir los conceptos de paisaje y mapa, trabajo individual para diseñar mapas de compras tanto para las familias como para los vecindarios, y culmina en la presentación y reflexión sobre el mapa de cada estudiante. El proyecto concluye con una grabación del trabajo para su presentación en Milán.

Esta actividad integra conceptos geográficos y económicos con habilidades prácticas de cartografía al mismo tiempo que fomenta la comprensión de los hábitos de compra locales y su impacto ambiental.

Transcripción (generada automáticamente)

Ha hecho más sexos. Mi nombre es donde soy profesora de Comercio en el día 30 julio en el Tribunal de Justicia. Pertenezco al grupo de la transición y he trabajado en la actividad de Martin con mi grupo de Comercio está compuesta por 8 alumnas y 9 alumnos. Lo primero que hice fue explicarles un poquito de qué va el proyecto y a continuación les hice una pregunta que significa paisaje para entonces hicimos un año y medio ideas en la pizarra y pusieron cosas pues lo que ellos pensaban que era un paisaje. La verdad es que dijeron cosas bastante diferentes al que podríamos pensar que cualquier alumno podría decir respecto a eso. Después de un concepto paisaje. Les pregunté también que entendían que era un mapa, hicieron lo mismo al nivel de ideas próximos, la asistencia a las zonas en la pizarra y una vez que habíamos concluido ya está dando en otras actividades. Les dije. Bueno, pues habrá que saber lo que es el mapa es un paisaje. Vamos a hacer el mapa de compras de nuestra familia a ver dónde compramos. Lo vais a reflejar en un mapa, entonces utilizamos un folio y cada 1 diseñó su mapa. De la manera que entendió o qué le pareció puso por distancia de proximidad a su lejanía, las zonas compraban productos de primera necesidad, hasta donde realizaban el ocio, o compraban productos de ropa o calzado. Cuando ya terminaron esa sesión, pusimos todos los mapas en la pizarra, hicimos una foto para comparar todo lo que había hecho. Aquellos alumnos que viven en un núcleo urbano. No se desplazaban o no tenían que utilizar ningún medio de transporte para poder centrar determinados productos, pero los que vivían en zonas ligadas, siempre para cualquier compra, tienen que desplazarse en un día, sea el autobús, o bien sea el coche. Finalmente, hicieron también el mapa de el entorno suyo, de su barrio, y vimos luego como coincidían la mayor parte de las veces en las tiendas, sobre todo de primera necesidad de artículos de primera necesidad. Siempre compraban unos establecimientos, luego ya para el ocio y para el Estado de Europa, pues, se alejaban y utilizaban otra serie de tiendas, y esto ha sido la actividad y en lo que vamos a presentar ahora en esta reunión hasta olas sois, exijan, y soy alumno. Segundo diciéndome básica y voy a todos por haberme trabajo de mezclar. Cuando no exijan que estén en la fuerza, en si se es un proyecto Erasmus que tienen en este es un aspecto a nivel de tanta emoción y que habéis trabajado en este proyecto, hemos trabajado al concepto de paisaje y el concepto mapa después hemos hecho el mapa de los hogares, donde solemos comprar alimentos, higiene, causado con zapatos, ocio y materiales escolar y luego hemos hecho también nos lo ha pedido ideológico, barrios, donde compran mi familia y mi bisoñez diciéndonos, que es que ha cambiado tu concepto de paisaje y de mapa antes de realizar esta actividad y ahora sí y bueno, voy a explicar el método movilizador. Yo vivo en un pueblo muy lejos de todo la tienda de texto, cuanto quieran comprar algo en mi sitio, todo lo importante, no conseguirlo. Se ha actuado, aquí hubo un mercadillo y entonces compró tutoras ropas también frutas todo eso hoy carnicería tanto comprado cavar mi fijado todo por eso y hay un domina ahora ninguno Murcia es el gran maneja donde Compromís, ropa y zapatos el maquillaje de todo esto y hay un idioma que contiene marcas. Todo eso viene muy bien, muchas gracias y 1 examina estoy cursando, segundo, de FP básica de Comercio en el instituto y bajo, negando a mí no es todo un lapsus, transición es un proyecto Erasmus que tienen un instituto tanto con la Universidad de Murcia y que ha visto trabajando en este proyecto. Hemos trabajado el concepto de paisaje ni un mapa y después hemos hecho el mapa de los lugares donde solíamos ir a comprar alimentos, ropa, limpieza, etcétera. Hemos hecho también el mapa de los lugares donde donde suelen solemos sí y también de nuestros vecinos o de nuestros familiares y a ver explicando un poquito cómo, como hacía ese proyecto que hicisteis primero qué fase másteres, primero la profesora nuestro punto que era el que era para nosotros el paisaje y cada 1 daba su respuesta. Luego también pasó con nuestro voto también, que era el mapa. También dimos otra respuesta. Lo habitual era un mapa donde haya un paisaje de dónde y donde guiarse Qué hay muy bien y luego que habéis hecho hemos hecho nuestro mapa de nuestro entorno que lo más cercano que tengo yo es por ejemplo, el líder, donde compró como líderes, como una panadería que es a un kilómetro después 3 kilómetros, y tengo el rumbo que hay. Compro mis los productos de higiene lavabo, y ya para ir a coger un transporte tengo que tengo que ir abordado con dominio que hay eso 12 kilómetros para poder comprar ropa o ir al cine muy bien. También he decidido decir. Le preguntaremos gestión también de su entorno, de dónde van a estar y van también a los casados a los mismos lugares que yo, solo que a cambio para ellos o ropa va a prestar que tienen que ir a Murcia, centro que está a 13 kilómetros o, b. Muy bien Aminatu. Crece, ha cambiado tu concepto de paisaje y de mapa antes de realizar esta actividad y ahora sí si muchas gracias.

Intervienen

Edulands for transitions

Organizadores

Edulands for transitions

Postproductores

Gemma UreÑa Merchan

Propietarios

Edulands for transitions

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Serie: Map of purchasing habits in my location (+información)

IES Poeta Julián Andúgar Santomera

Descripción

El objetivo es explorar áreas de compras en el entorno local de los estudiantes y comprender los hábitos de compra de sus familias y vecindarios. Las competencias clave abordadas incluyen la evaluación de acciones de conservación ambiental y la adquisición y comunicación de información para el autoaprendizaje y la aplicación práctica.