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Muchísimas gracias por venir, por supuesto, y y por aguantar hasta el final de la mañana en la que una mañana en la que estamos aprendiendo muchísimo y queremos que sea fructífera, no, yo soy don Jaime Marín, soy el vicerrector de reconsiderar social y cultural de la Universidad de Murcia y aparte de saludar, a todos y a todas, quiero dedicar un especial saludo a todos los antecesores que esta mañana nos han precedido en la distinta ponencia, especialmente Amari Club Ferreira también a Isabel Moreno, por la magnífica ponencia que nos han ofrecido también por supuesto a Juan Antonio Pedreño, y a Paco pin, que acaba de ofrecernos toda la información útil que puede ser para nuestras universidades en el formato de comunidades energéticas. Gracias también a la organización de CRUE de sostenibilidad por ofrecernos la posibilidad esta mañana de ofrecer esta mesa social y quiero dar un especial agradecimiento a Manuel Pérez Mateos, nuestro presidente de CRUE, sostenibilidad por el magnífico trabajo que ha hecho y que está haciendo ETA sectorial tan compleja, tan diversa y que está cumpliendo sobradamente todos los objetivos que se propuso cuando llegó y darle la enhorabuena por el magnífico trabajo que ha hecho y también a todos los responsables de los distintos grupos de trabajo que componen. Crue sostenibilidad, de que todos y cada 1 de los grupos están también haciendo un magnífico trabajo especial. Agradecimiento y la enhorabuena a mi compañera Belén López Mora -ley y a todo su equipo por la organización de esta jornada que, como digo, esperemos que dar lo mejor de nosotros mismos y con el magnífico trabajo que ha hecho Belén. Seguro que lo conseguimos. Hasta ahora hemos estado hablando de temas ambientales, pero como bien decía maricruz y y también lo han subrayado Juan Antonio Pedreño, la sostenibilidad Qué tendría varios día para debatir el propio concepto? Tenemos que intentar empezar a introducir otros temas sociales y de gobernanza. Lógicamente, sin entrar en conflicto con otros ámbitos de la CRUE donde están representados estos temas de gobernanza y sociales, pero si el propio concepto de sostenibilidad alberga el contenido y esta mañana queríamos hacer ese primer guiño a todos los temas sociales, planteando muchos de los retos que tenemos en otras universidades, como son concretamente, como el tratamiento que damos a colectivo vulnerable, especialmente nuestros estudiantes y también el concepto de compra responsable. Por eso me acompañan en la Mesa 4 ponentes que han sido seleccionados siguiendo 2 criterio, el primer criterio, que tienen proyectos interesantes y de impacto. Trayecto, que merecen la pena, y el segundo criterio que se han proyecto que cualquiera de vosotros y vosotras en vota respectivas universidades podría poner en marcha porque son perfectamente cambiable adaptable y también, pues que no llevemos algo de tan cruel sostenida, más allá de todo lo que llevamos, que puede ser alguna idea para poner en marcha en nuestra universidad? Por eso me acompañan en la Mesa. Irán haciendo uso de la palabra a continuación Arancha Martínez balsa. Medida que es la directora de estudiantes de la Universidad del País Vaco. Bienvenida. Arancha. También nos acompaña marco vote, que es el director de la Oficina de Acción Social de la Universidad de Murcia. Bienvenido también a mi izquierda camino, casa, que es trabajadora social de servicio de atención al estudiante de la Universidad de Granada bienvenida y por último felicidad Cano feliz que haya coordinadora de Teruel el Captur, el ICO, del proyecto. Habrán de Murcia como entidades del tercer sector; feliz en tu caso. Muy bien, pues lo primero que vamos a hacer una, un turno rápido de intervenciones, bueno, rápido, un turno de intervenciones en el que no van a contar brevemente en qué consiste su proyecto y vamos a ver si a valorar el impacto que podría tener en su universidad y desde luego el que podría tener en la nuestra pues en primer lugar interviene Arancha que, como he dicho, es directora de estudiantes del País Vasco y bueno, pues responsable de un proyecto muy interesante, que se llama la casta, en el que tratan personas, jóvenes, estudiantes acogidas a los sistemas de protección a la infancia cuando quieras avanzado muchas gracias señora muchísimas gracias y buenos días bueno yo brevemente me gustaría comenzar cómo no, agradeciendo a la Universidad de Murcia y a CRUE por la invitación y darme la oportunidad de poder acompañarnos esta mañana y, bueno, pues explicaros el trabajo que hacemos con el programa. Arranca, está en la Universidad del País Vasco. El programa Castor es un programa muy específico, es un programa que va dirigido a jóvenes que llegan a la mayoría de edad tutelados, bajo las diputaciones forales o diputaciones provinciales. Son jóvenes, por tanto, que provienen de sistemas de la protección a la infancia y a la adolescencia, que han estado bien en residencias o en pisos de acogida si son jóvenes, que por las circunstancias tan difíciles que viven muchas veces no contemplan la universidad como un itinerario académico en su trayectoria, aunque tengan un buen potencial académico. De hecho, antes no había ni datos, pero ahora sabemos que solo un 3 por 100 más o menos de estos jóvenes llegan a la universidad, frente al 33, más o menos de la población normativa en ese ámbito. Por tanto, desde ese punto de partida el programa raca están, lo que busca es crear condiciones favorables para que estos jóvenes puedan acceder a la universidad y culminar con éxito sus estudios universitarios. Por cierto, a la casta significa éxito en euskera, éxito académico, que es lo que estos jóvenes representan que después de todas las dificultades, pues consiguen llegar y culminar con éxito sus estudios universitarios. Os voy a explicar brevemente unas pinceladas sobre el programa de la casta primero, cuál es el marco normativo, cuál es el paraguas que nos ampara desarrollar programas de este tipo en la Universidad del País Vasco acabamos de poner en marcha lo que es el cuarto plan de inclusión. Hemos ido ampliando el número de colectivos a los que hemos dando cobertura, y, si bien empezamos dando cobertura a estudiantes con discapacidad, necesidades educativas especiales, hemos ido ampliando estos colectivos y programa de la casta y colectivos de este tipo entran dentro de ese IV Plan de inclusión. En este este programa lo desarrollamos desde nuestro caso, desde el vicerrectora de estudiantes y empleabilidad, en concreto, desde el servicio de orientación universitaria, que son técnicos de orientación. Los que son los referentes de estos jóvenes que acceden con un perfil de psicólogos o Psicopedagogos Cuál fue el origen de la casta? El origen de la casta tiene su origen en una tesis doctoral y además, la detección fue casual a raíz de las investigaciones que se realizaron en el seno del grupo de investigación se detectó las dificultades que tenía este colectivo para acceder a la universidad, esto se trasladó a la universidad, hacia las personas responsables del vicio rectorado que se demoró, se tomó conciencia de la problemática, y se pusieron en contacto con las diputaciones forales, y, a raíz de las conversaciones con las diputaciones cristalizaron en, en primer lugar, el primer convenio de colaboración en Guipúzcoa en el año 2017, al que siguió el siguiente año la Diputación de Araba, y se sumó luego ya en la Diputación de Vizcaya. Hay que decir también que en un primer momento el programa de la casta contó con la financiación de la Fundación Santamaría. La Fundación Santamaría es una fundación en pro del derecho a la educación de colectivos vulnerables. Hoy en día, estos convenios de colaboración, los que nos dan el marco y nos amparan un poco los compromisos, cómo funciona la casa que estar, sobre todo si tiene una característica, es que es fruto de la colaboración de muchas instituciones, y os voy a explicar brevemente cómo funciona el programa, haciendo alusión a los compromisos que cada una de las partes asumimos, empezando por las diputaciones. La primera fase corresponde a ellos, son jóvenes que están bajo la tutela de las diputaciones y, por tanto, son ellos los encargados de detectar jóvenes que puedan tener potencial académico para que puedan llegar a la universidad. En esta fase es primordial la orientación. Normalmente estos jóvenes no reciben una orientación hacia la universidad, sino más hacia otros itinerarios educativos más cercano, o que tengan una empleabilidad más más cercana. Junto a eso, las diputaciones asumen otro compromiso muy importante y es alargar el periodo de estancia en las residencias y también ayudas económicas extras, que es otra de las barreras de acceso que estos jóvenes tienen para el desarrollo universitario. Eso por parte de las diputaciones, lo que nos corresponde a la universidad. Nosotros lo que hacemos es un acompañamiento muy personalizado a lo largo de todas las etapas, que se podría sintetizar en una intervención en 3 ámbitos, en un primer de ellos, pues el ámbito logístico, cuando estos estudiantes se matriculan en la universidad, se les asigna directamente un técnico de técnico o técnica de orientación que es la persona que va a ser referente, les hace la acogida, les explica en qué consiste la universidad, los programas, las ayudas a las que tienen derecho y les hace un seguimiento muy personalizado lo largo de todos los años, de forma que sé que este técnico o técnica se convierte en su referente a esa persona la que van a acudir si tienen cualquier problema o necesitan cualquier realizar cualquier trámite. Además de eso reciben apoyo económico, apoyo económico que consiste. Bueno, más o menos tenemos un catálogo, luego es un programa muy personalizado, pero se les presta ordenador un ordenador portátil para los años de universidad y además de eso se le sufragan gastos como pueden ser. Bueno. Fotocopias, transporte depende, tenemos todo un catálogo de ayudas personalizado en función de las circunstancias y luego una tercera, un tercer ámbito, y es que se les nombra un tutor académico, un tutor académico, que es normalmente un profesor del equipo de canal de la facultad al que están adscritos, que les hace un poco el seguimiento ya en la vertiente más académica, más si tienen alguna duda sobre itinerarios sobre asignaturas etcétera etcétera y luego por otra parte bueno pues está también los compromisos que los propios estudiantes asumen, no al final se trata de una corresponsabilidad y en este sentido también, bueno, pues sí que les pedimos que se matriculen a un mínimo número de asignaturas, si bien somos muy flexibles y también tengo que decir, pues que hasta ahora no hemos tenido ningún problema y para terminar y brevemente, no, sí que me gustaría hacer alusión a otro programa que ha surgido o a raíz de la casta. Tienen mismo objetivo, pero características distintas es el programa y casi la única eslabón significa acompañamiento. Este, en este caso, es un programa de voluntariado en los que los estudiantes de grado lo que hacen es trasladarse a las residencias que están las residencias de las diputaciones para dar apoyo y refuerzo académico a estudiantes de primaria, es decir, les ayudan a hacer los deberes, a que entendáis y con este programa. Bueno, pues se persigue también reforzar esas condiciones, que esos estudiantes sirvan de referente y, como les decía, es un programa que comparten los mismos objetivos, que ahorra casta al final el acceso a la universidad de estos colectivos, si bien, bueno, pues la metodología es distinta y nada por ahora, y por esta primera parte, pues luego tendremos ocasión de comentar algunas otras cuestiones. Muchísimas gracias. Muchísimas gracias a Mancha. No olvidemos que hay 2 máximas que tenemos que intentar cumplir con nuestro estudiantado 1, es el manido de no dejar a nadie atrás, muy importante, muy importante en la teoría, pero hay que aplicarlo en la práctica, y hay una segunda, que es la función de ascensor social que supone la universidad para precisamente para este tipo de colectivos. Con lo cual, pues, enhorabuena porque cumple perfectamente cualquiera de estas 2 máximas, de que tenemos que seguir muy bien, pues a continuación interviene marco hipotecario, director de la Oficina de atención social, que es una oficina que físicamente la van a encontrar si quieren a subir esta escalera si siguen subiendo un poquito más, la tenemos aquí muy cerca y no va a aplicar lo que la función que tiene marco potente cuando quiera. Muchísimas gracias, señor vicerrector, y por supuesto reitero el agradecimiento a la Universidad de Murcia y a CRUE sostenibilidad por por la invitación para que la Oficina de Acción Social pueda aplicar la labor que hacemos. No lo hemos ensayado no, no yo, pero quería retomar y esto del ascenso social. Si algo ha caracterizado al sistema universitario español es que ha sido un o se pone como ejemplo como instrumento para favorecer la movilidad social, y esa metáfora más o menos trilla del acción social es muy válida. Explique realmente en qué consiste esa labor para favorecer la movilidad social que tiene la universidad. Es cierto que no hemos centrado el sistema universitario español, se ha centrado mucho en cuestiones de acceso que todo el mundo puede hacer a la universidad, y en ese sentido retomando la metáfora, hemos hecho un ascensor con una puerta muy grande, grande, unas cifras muy grandes, con una puerta muy grande para que pueda entrar todo el mundo y además hay muchas asociaciones muy bonitos, yo diría que son varias. Teniendo en cuenta el origen social, no, pero eso lo dejo para luego, muchas veces muy bonito, comporta muy grande. El problema viene en qué uso hacemos de esos censores y quién puede hacer uso de eso. Hacen sobre usted ahora ámbito sobre todo determinada hacia ese colectivo bien de administraciones, instituciones o incluso el ámbito privado. Los hoteles suele pasar Qué hay planta? La que podemos ir todo. Y qué hay plantas a la que solo pueden ir los que tienen la llave o ahora, la tarjeta? No todo el mundo tiene esa llave, no todo el mundo tiene esa tarjeta y eso es es un factor, un elemento que tratamos o deberíamos intentar corregir, que todo el mundo tenga la misma posibilidad de independientemente del origen social del que venga. Nos gustaría pensar que todo el que llega a la universidad tiene una situación socioeconómica relativamente favorable, relativamente estable. Desgraciadamente no es así; no sabemos lo que estamos en la mesa y lo saben probablemente lo que están en el auditorio, también y en algunos universidades las situaciones son más grave que en otra. Probablemente el País Vaco es una región mucho más próspera, que puede ser que puede ser Murcia o que puede ser Andalucía, concretamente la provincia de Granada. En Murcia, por dar solamente voy a dar un dato, porque no estamos en hora de dar muchos datos, pero aproximadamente el 60 por 100 de la familia murciana experimenta problema para llegar a fin de mes. Estamos hablando de 3 de cada 5 familia. Esa familia o los hijos de esa familia son los que vienen aquí a estudiar y eso, hijo, y esa hija solo que permiten esas dificultades. Esas dificultades siempre han estado ahí; es cierto que en el caso particular de la Universidad de Murcia la detectamos especialmente, como ocurrió en tantas otras universidades y en tantas otras facetas, durante la pandemia durante la pandemia nos damos cuenta de que hay situaciones socioeconómica muy graves. Como se suele hablar esa hipótesis más provocadora o puede hipótesis más reveladora de la crisis, esto es lo ha provocado la crisis o lo ha revelado la crisis y en nuestro caso parecía más que era una revelación con una provocación, es decir, que esas situaciones existían de forma velada, y la pandemia la puso de manifiesto de una forma mucho más evidente. Ahí nos damos cuenta de que hay estudiantes que requieren de un empujoncito que requieren de una ayuda, y por eso se decide institucionalizar lo que en su día fue un proyecto, siguiendo ese ejemplo del ningún estudiante atrás. El proyecto se llama así no dejar a ningún estudiante atrás. Eso había que institucionalizarlo, había que crear un servicio dentro de la universidad. La creación de un servicio nuevo tiene su inconveniente, de las que hablaremos después y sus ventajas, alguna ventaja que no beneficiamos de lo que se llaman la las leyes de servicios sociales de nueva generación, que ya te adelantan o te corrigen errores que se habían venido cometiendo, en lo que a mí me gusta llamar el patito feo de la política detectados, que suele ser la política de la política de bienestar, y en ese sentido nos beneficiamos de esos aprendizaje para sobre unas bases, construir nuestros servicios. Esa fase fundamentalmente son lo que se llama la atención centrada en la persona que se aplica tanto a servicios sanitario educativo como a los servicios sociales, y una atención comprensiva de la situación. Una sola unidad no puede atender a situaciones que son supercomplejas y super duras. No quiero entrar en caso concreto, pero nos vienen estudiantes con situaciones muy duras, y lo que hacemos fundamentalmente en la oficina de atención social es, por un lado, atender a eso estudiante no tan abierto, 24, 7, pero casi para cuando 1 llega a un estudiante con una situación complicada. Escucharle lo primero, escucharles y darle ánimo y tratar de orientarle orientarles lo académico pero también orientarle. En cuanto a las ayudas que pueden solicitar en cuanto a esa ayuda, además de las ayudas más institucionalizada, la ayuda al ministerio, la beca propia, que suelen con la que suelen contar toda la universidad de, también tenemos unas ayuda que gestionan directamente desde la Oficina de Acción Social para gastos básicos del día a día de un estudiante universitario. No he encontrado estudiante que vienen a clase cuando pueden no porque no quieran venir, sino porque están viviendo en pedanías de la ciudad de Murcia, que se encuentra muy alejada, por ejemplo de este campo. Ustedes han dado un pasito para venir hasta aquí imaginar, da ese pasito andando a diario o casi a diario, para poder venir a la clase práctica, que son las que no pueden perder que en algunas ocasiones nosotros, como el contrato durante que no tienen para tomarse un café con los compañeros o para comer todos los días, no vienen esos estudiantes lo dicen que yo he dejado a los compañeros, han dejado de preguntarme 20 la cantidad, tomar un café? Pues se han dado cuenta que siempre digo que no, porque no quiero entrar con ello, no todo lo contrario, porque no puedo y me da vergüenza que tenían que estar todo los día invitándome al café porque yo no puedo pagarme el café o gastos de material. Aquellas de aquella. Aquello grado con un cierto grado, experimentalidad o una carrera como veía arte con lo que requiere en cuanto a materia de familia, tienen muchas dificultades. El tema que en algunos casos estas situaciones socioeconómica, como ustedes saben, tiene un impacto en el rendimiento académico, pero en muchos otros casos tenemos estudiantes que, a pesar de todo ello, tiene su beca del ministerio. Y por qué no piden ayuda a nosotros? Porque hay familias comiendo con esas becas de los estudiantes. Hay familia, costeando hipoteca todo alquiler, con esas becas y que esa beca llega un momento en que se acaba y los estudiantes no tienen para hacer frente a esos gastos tan importante, a mí me sorprende la capacidad, lo que es lo que ahora está tan de moda, la resiliencia de determinado estudiante, determinado colectivo. Por eso no me gusta hablar de estudiantes vulnerable, no se le puede llamar vulnerable con lo que han superado esa persona en situación de vulnerabilidad, pero para nada son estudiantes vulnerable, y a través de esa ayuda les vamos ayudando la atención comprensiva. Como decía, ahí hay facetas de la vida estudiante que no podemos solucionar. Como no dejamos de ser una UTE, es una unidad de trabajo social, los trabajos, las trabajadoras sociales, en este caso a llevar a cabo una labor, pero hoy hay determinada faceta como decía, la que no pueden llegar. Cuestiones de salud mental muchas veces van de la mano otro problema socioeconómico. Con los problemas de salud mental derivamos, nos coordinamos con el Servicio de Psicología de la Universidad de Murcia para que se le dé la atención que estos estudiantes necesita. Muchas veces vienen también con problemas de diversidad, con problema de necesidad educativa especial, y también nos coordinamos con el servicio de diversidad. Nos coordinamos y cada vez estamos intentando hacerlo de la forma más eficaz y más eficiente posible con los diferentes servicios sociales de los municipios donde tal la familia, porque en muchos casos problemas familiar, el problema de base, el problema estructural de la familia, y derivamos en ese caso a a los familiares y tenemos resultado positivo, algo que que también en la actualidad lo que decía estamos aprendiendo de las nuevas leyes de servicios sociales y estamos aprendiendo de lo nuevo mecanismo de la política pública, la evaluación, que es tan importante. En la actualidad estamos tratando de medir el impacto que tenemos y hay estudiante que lo estamos viendo en los 3 años ya, casi que llevamos como como financiación social que gradúan, y sabemos que buena parte de el éxito de su grabación he debido a la ayuda que le estamos dando. Desde la Universidad de Murcia, a través de la Oficina de Acción Social, y a través de otros servicios, y con qué grado en 7 pudiente al año. Eso es un mundo, es una labor muy satisfactoria los que hacen gestión, que estoy seguro que el auditorio son mucho, saben que la gestión no siempre es muy grata, en muchas ocasiones, muy ingrata, en este caso, muy satisfactorio. Por qué? Porque sabían que estamos teniendo un impacto inmediato en la vida de una persona, con lo que supone graduar o no graduar en cuanto a protección ante la precariedad, ante la exclusión social, en cuanto incluso a indicadores de salud a mí me gusta decirlo, como dice un filósofo, el capital cultural adelgazan, hoy, incluso de cara de cara a hábito alimenticio a factores de riesgo. Eso se lo estamos proporcionando a lo estudiante y la estudiante, a la que estamos ayudando. Creo que se creó un servicio muy útil, llegamos, cabe a mal estudiante, y esa es la buena y la mala noticia, la buena noticia que llegaba. Mal estudiante, la mala noticia, que son muchos estudiantes que no necesitan, y creo que tenemos ahora con la LOU. Su LOE, instrumento normativo, institucional e innecesario para consolidar este tipo de servicio, este tipo de ayuda a los estudiantes con menos oportunidades para estudiantes, situaciones de mayor vulnerabilidad, gracias. Muy bien, muchísimas gracias. Marco. Efectivamente, cuando 1 lleva un tiempo ya viendo caso de tipos, se pregunta por qué no teníamos hecho antes, ya que, como bien ha dicho, muchas veces conseguimos gradúen, a pesar de su padre, y algo parecido, pasamos ahora también verdad? Al camino en la Universidad de Granada, también un servicio muy parecido prestado por trabajadoras sociales? Pues sí buenos días. La verdad es que podía hacer la marca, porque prácticamente la esencia del servicio que tenemos en la Universidad de Granada es esa, no el nosotras. Pertenecemos al gabinete de atención social, al estudiantado de la Universidad de Granada, y este servicio, este gabinete se ubica dentro del servicio de asistencia estudiantil. Que a su vez depende del vicio rectorado, estudiante y vida universitaria. En nuestra universidad, el recorrido un poco más amplio, la universidad se plantea la creación del mismo. En el curso 1991, 92 no, y desde entonces no se han ido incorporando atención. Básicamente surge para la atención. Entonces se hablaba de discapacidad, no de necesidades específicas de apoyo educativo. Eso ha sido una evolución de la normativa y bueno, o describo un poco lo que hacemos en este momento. Estamos 2 trabajadoras sociales que está sirvió a mi compañera aquí y una tercera ya adscrita al servicio de este año y por lo que valoramos en encuentros como este que compartimos, la experiencia que hemos estado hablando con Sonia, que nacen, notamos diferencias respecto a otras universidades. En nuestro caso, nuestro servicio aglutina tanto la atención a la diversidad relacionada con la necesidad específica de apoyo educativo y la discapacidad como toda esa parte de atención social de la que hablaba Marco entonces tenemos como 4 grandes bloques o programa o proyecto, como le llamamos, que sería el pise que el programa de intervención social hacia estudiantado con discapacidad, ese programa básicamente lo que engloba es la recepción de todas las solicitudes del alumnado que necesita adaptaciones para su asistencia, que la serie diaria o para examinarse de todo tipo véase transporte adaptado, eliminación de barreras arquitectónicas, tiempo para el examen de todo lo que podamos contemplar la normativa. Ese gran bloque, a su vez, tiene dentro de del que para mí lo más importante de destacar de nuestro programa es dentro de todos los recursos que podemos ofrecer la parte humana. La Universidad de Granada se planteó en su momento, tenemos una normativa que se aprueba en Consejo de Gobierno en el año 2016 Qué persona o qué figura tendrían que existir para que ese apoyo fuera real en el día a día hacia el estudiantado que en la necesitan redactaremos como transfigura que la figura del coordinador o coordinadora de adaptaciones en cada una de las facultades y a su vez, dentro de cada facultad, hay profesorado que tutorizó el estudiantado, que necesita la adaptación e entonces hay una coordinación directa entre nuestro servicio y esa figura de coordinadores y coordinadoras, que facilita muchísimo la implementación real de la adaptación en el aula. Eso, grosso modo, que también tenemos la figura del estudiante colaborador o colaboradora que cada año se consolida, y vemos que ha sido una figura muy importante, que es una persona que está en el mismo grupo que el estudiantado, que necesita la los apoyos y que lo hablábamos. El otro día es como nuevo un voluntariado, pero bueno, reciben una beca, pero es como una formalización de ese apoyo, que mucha gente dice ya si a mí ya me está prestando mi amiga, la mitad lo apunta, no pero se formaliza esa relación para la persona que tiene la discapacidad o planea -le da menos para lo no estar pidiéndolo, apunte y se creará, se crea una sinergia que es muy interesante. Entonces estudiantado poder recibir una beca anual en función del número de crédito en el que presta apoyo, y una figura que queda mucho resultado y muy enriquecedora. Eso, grosso modo, respecto a la adaptación en nuestro tren en nuestro servicio, también gestiona, gestionamos, dentro del plan propio de las becas de la universidad, una ayuda que le llamamos de carácter social, que la verdad, que tenemos una buena dotación presupuestaria. Este curso tenemos 600.000 euros para esa partida. Entonces, en esa beca recibimos solicitudes del estudiantado que, bien por por no superar los créditos, quedan sin fuerza de las becas del ministerio o que, teniendo, por ejemplo, la beca solo le incluye los precios públicos y demás y que tienen una situación acreditada de necesidad o de vulnerabilidad. Para solicitar esa beca tienen que presentar una serie de documentación. En ocasiones hace una entrevista, una valoración de cada una de las situaciones, y se complementa no el. La estimación son. El tope son 1.500 euros por por año académico. Excepcionalmente 2000 hará por ejemplo este curso. Con la situación de Palestina. Podemos atendido alguna hasta 2000 euros también a veces en situaciones de violencia de género, donde nuestra estudiantes se ve obligada a abandonar el domicilio y hay que ayudarla a apoyarla en ese sentido también con el volcán de la palma Pues también hicimos excepcionalidad un poco dependiendo de la situación y básicamente si luego hay alguna duda, esa sería la parte de la ayuda de carácter social. Un tercer para lo que tenemos son un proceso, un programa de alojamiento de personas mayores o con discapacidad y estudiantado. Lo valoramos, lo llevamos en colaboración con la delegación provincial, no me acuerdo ahora de inclusión, que tiene un nombre así Bueno, el área de servicios sociales de la Junta de Andalucía para que entendamos y la compañera y los compañeros del servicio que está adscrito valoran las solicitudes de las personas mayores y nosotros valoramos las solicitudes que he recibido del estudiantado. Era un programa de convivencia, el alojamiento, resulta gratuito para el estudiantado la persona mayor, ofrece su vivienda y se hace un pequeño contrato de contraprestación de que bajo la basura o algo así y no, lamentablemente el servicio sea el programa, tampoco en decadencia, respecto a otros cursos. La pandemia hizo mucho efecto y las personas mayores se ofrecen menos que en un curso anteriores. Pero bueno, aun así este año hemos tenido una 5 convivencia. Hacemos el seguimiento mensual y todo eso y también tenemos una parte de ayudas, de extraordinaria, de comedor. Para cualquier persona que necesite, tenga una situación económica difícil y esa beca, que además, desde la que gestionamos de manera inmediata, en 24 horas o en el mismo día, puede tener activada dentro de su tarjeta universidades la beca. Para que accede al servicio de comedor universitario que hay en los distintos campos de manera gratuita. Además de eso atendemos toda cualquier otra situación de necesidad que haya en la universidad si queréis, luego podamos, pues muchísimas gracias. Qué camino vamos a hacer así un muy breve resumen de qué cosas vamos sacando, ya se parece bien. 1 la importancia del trabajador social para prestar ese servicio social en la universidad, un punto único al cual el estudiante se dirige el cliente, que problema para seguir con su estudio en otro caso ya con un colectivo muy especial, no, pero un estudiante que tenga problemas, que tenga un sitio en el que le oriente la problema pueden ser de tipo económico, y ahí tiene que ver su paquete de ayudas, que pueden ser para matrícula, para transporte, para comedor, por circunstancias sobrevenidas y otros problemas, más allá de lo económico, son de tipo social, de acoso, problema de salud mental centra y entonces en el servicio se le da orientación y después se hace un seguimiento. Esto sería un poco un paraguas de modelo modelo que podría funcionar muy bien siempre, lógicamente estamos hablando de ayuda por encima, o sea, más allá de lo que son el sistema de becas público. Muy bien, pues a continuación vamos a la idea también de los temas sociales, más allá de la atención al colectivo vulnerable, también podemos ayudar a personas en situación vulnerable fuera de la universidad, y estos son las empresas de inserción. Hoy lo iba a contar yo, pero prefiero que lo encuentre directamente. Felicidad Cano, que es la responsable del proyecto ahora y que trabaja con la Universidad de Murcia y que creo también honestamente que desde la universidad podemos hacer un gran trabajo con un gran impacto social, colaborando con empresas de inserción. Bueno, muchísimas gracias por el espacio, por el tiempo, por lo que ya hemos hecho aquí para atraer y por lo que viene de nuevo aquí para adelante, que va a ser mal. Sin duda, por supuesto, lo podría explicar perfectamente, porque desde el principio tenía muy claro lo que era la empresa de inserción y donde tenía que posicionar y posicionar el servicio que lleva allí donde tiene, que defendernos siempre en la Universidad de Murcia, y así que muchísimas gracias por eso. Por eso también. Bueno, de la persona que está ya aquí alguien no sabe lo que una empresa de inserción o quiere saber, y levantar la mano quienes sabe lo que es una empresa de inserción, gracia por levantar la mano. Gracia, estáis allí todavía gracias. Bueno, hay bastante gente. Ya saben lo que es una empresa de inserción, no podía ser de otra manera. Conecte foro que tenemos que tenemos hoy en Murcia para quienes no se va a una empresa de inserción. Las 2 palabras son muy descriptivas. No nada raro. Es una iniciativa económica, o sea una empresa, pero que su objetivo principal, su finalidad, no es la finalidad económica, sino una finalidad de inserción laboral, de oportunidad laboral de aquella persona que se encuentran en situación de exclusión social; una situación de vulnerabilidad que, como bien decía ella, no son vulnerable. Es su situación. La que es vulnerable es la situación de exclusión social en la que se encuentran por diversos motivo. Como digo, son muy diverso, vale. Son personas adulta en edad de trabajar que puedan haber tenido problema o enfermedades mentales. Pueden haber tenido situaciones de buena tarde. En cárcel no se reclusos; pueden haber tenido situaciones de violencia de género mujeres que han vivido violencia de género, pueden ser migrante y han venido de otro país y tener pocos recurso poco conocimiento del idioma, poca formación en su país o poca prisa profesional también en su país, con lo cual aquí lo tienen a un poquito más más difícil, con lo cual las empresas de inserción nos dedicamos a darle esa oportunidad, a crearle ese espacio protegido de trabajo, donde pueden desarrollarse y aparte de un empleo que ya es una cosa muy importante. Lo que le damos es la creación de ese espacio de confianza, donde pueden seguir formándose, ya sea durante el tiempo en el que están trabajando o facilitarle el horario para que puedan seguir aprendiendo. Pues cosa tan sencilla como el idioma, como habilidades blandas, como la informática o habilidades más concreta profesionales, para que luego puedan seguir realizando bien los trabajos que ya vienen desarrollando en la propia empresa de inserción, otro empleo que ya puedan desarrollar por esa experiencia previa, porque tienen esa habilidad de que se descubren durante el proceso para que todo esto no lo hagan, solo sea un trabajo eficiente, lo que tenemos también la figura del técnico de inserción o de acompañamiento y que no se olvide también la figura también del técnico de producción. Son 2 figuras, suben importante en una empresa de inserción porque, por un lado, el técnico técnica de producción lo que hace es acompañarles en el desarrollo de esa labor profesional que están haciendo en la propia empresa para ir enseñándole y vayan haciendo esa labor que tienen que hacer de aprendizaje propio de la propia actividad que están haciendo, y luego ese técnico técnica de acompañamiento lo que hace es acompañarla en el proceso. Se decía. De formación y de crecimiento, personal también y profesional, y a eso nos dedicamos las empresas de inserción, a haber empleo a la persona que se encuentra en situación de exclusión social o de vulnerabilidad. No sé si conocéis algún recurso porque claro aquí solo no estamos solo personas de Murcia, también vienen personal de otra universidad de España y parece súper interesante que conozcáis que existe la Federación de Asociaciones de Empresas de Inserción, que se llama Fahey, en Fahey, podéis encontrar una guía de empresas de inserción donde por comunidad autónoma, por provincias y por también temáticas laborales, pudiese encontrar también muchos recursos. Lo pueden repetir otra vez. Si Fahey, EFE ha de y faena, y es la Federación de Asociaciones de Empresas de Inserción y a través de ella podéis tener toda la información que necesite y estamos presente en toda España, con lo cual en casi todos sitios podéis encontrar casi de todo. Sí que es verdad que en los últimos años se ha ido desarrollando más en la la forma, no el formato de la empresa de inserción, con lo cual cada vez más damos mucho más servicio. Para que os hagáis una idea, así en general, pudiese encontrar servicios desde creación de mobiliario a gestión de residuos agricultura alimentación convención mensajería nuestro reforma actividad deportiva ocio tiempo libre limpieza o sea casi toda la actividad de que voy necesidad que se desarrolle o para cubrir necesidades en la universidad pudiese encontrarlo a través de una empresa de inserción. En la Región de Murcia nos organizamos a través de la asociación, ha de ir Mur esa me cuesta más decirlo, ha de ir MUS, pero que viene siendo lo mismo una asociación de empresas de inserción que también tiene una serie de servicios. Por ejemplo, a través de elaboras puede tener servicios de hostelería de limpieza, de reformas total, que hace impresión, textil también ahora lo veremos. Otra empresa de limpieza, como Di Trapero, recicla que hace gestión de residuos bici Google mensajería ecológica es coco, que es también servicio de limpieza. Decir una serie de servicio múltiple, que al final se le pueden dar un solo y se le pueda dar trabajo a esa empresa a través de los recursos. La necesidad que tiene la en las empresas, y, en concreto, en proyecto, habrán y en el coste del ICO lo que hacemos bueno, no sé si habéis visto del campus o desde que estáis aquí en Murcia 1 controle unos contenedores color beige que llevan un logotipo color rosa hay recogemos ropa y calzado y esa recogida hace posible la labor social y medioambiental que hace la asociación, que no se sin contar la hora. Hay. Hay tiempo, lo cuento si sigue un poco mal, bueno contarlo sobre todo que gracias a esa recogida de los contenedores lo que conseguimos es hacer la labor medioambiental y social que hacía, que hace que hace la asociación, y antes también lo comentaba, Ongi nos hay que hablar de la parte social, que es muy importante y tiene una relación directa con la medioambiental. Nosotros no concebimos una sin la otra, la otra sin la una. Queremos hacer economía circular, pero que la economía circular, si no es social, tampoco es circular, no se puede concebir cómo circular algo que no es social porque no tiene en cuenta la persona que más dificultades por las que van dificultades están pasando, y eso es lo que hacemos nosotras. Desde proyecto habrán tenemos esa recogida, que hace viable el proyecto social y medioambiental que desarrollamos y desarrollamos una labor mucho más asistencial, por ejemplo. Esa cosa básica no quiere decir también ante alimentos ropa por supuesto vivienda orientación laboral educación refuerzo educativo ya no solo a menores sino también a personas adultas, es decir, una serie de actividades básicas para poder seguir adelante. En un momento dado lo desarrollamos otra serie de proyectos, más de orientación laboral, formación profesional e inserción laboral, porque esa recogida, esa inserción laboral, ya empieza con la recogida de los contenedores. Recogemos contenedores con un equipo que ya está formado por personas que se han encontrado, se encuentran todavía en situación de exclusión social y que ya recogen la ropa, se clasifica, se manda las tiendas porque para todo ya saben lo que nos ha dado, que es necesario no el dinero o quid. Todos sabemos muy bien de qué estamos hablando y si no tenemos recurso económico nada es posible, con lo cual la suerte que tenemos un proyecto habrán es que tenemos una parte de financiación propia que atraquen bien a través de esta gestión de esa ropa y calzado que recogemos en los contenedores. Por eso, para nosotras es vital esa red de más de 1.000 contenedores que tenemos en la Región de Murcia; cuando se clasifica, se manda la Hacienda que hay. Decía que había. Vienen a la parte de ingresos económicos para la asociación. Eso facilita que sigamos haciendo esa inserción laboral en otros proyectos, y en concreto en el construir ICO, que es un taller de confección en el coste numérico. También llevamos las 2 líneas de trabajo muy claras que la parte de reutilización textil en principio textil, pero ahora veréis que no es solo de estilo, y la parte de inserción laboral y trabajamos igual, como decía antes técnico, de producción técnica o de orientación, de orientación o de inserción y acompañamiento y la parte formativa y de acompañamiento durante todo el proceso. Que las compañeras que somos 100 por 100 mujeres, quienes formamos el construir ICO, pues están en el proyecto y nuestro objetivo también como el de la empresa de inserción, no es un objetivo finalista, sino que el objetivo de toda empresa de inserción o proyecto de inserción viene a ser ser un puente hacia una inserción plena en otra empresa que podríamos llamar normalizada, que no es un concepto que yo denominé de agradar, pero se entiende por una empresa, al uso corriente que sí que busca el beneficio y que al final la productividad de una persona se nosotras actuaríamos como ese. Ese puente, hacia hacía a esa normalización o ese trabajo queremos que llegue a una empresa normal, no normalizada, pero, bueno, yo hasta aquí pues no sé qué tengo que ver con la universidad hasta aquí pero ahora lo necesito un minuto más no vengo muchísimas gracias feliz bueno pero te voy a hacer un pequeño. He podido ver si todo habéis subido todo. Habéis subida a la universidad, te magnífico campo de que tenemos aquí arriba en fuera de la ciudad, vais a ver que ahora, además, en primavera está perfectamente cuidado con un magnífico CPD, una magnífica plantas, y todo el mantenimiento de toda la jardinería de este campus ETA realizada por persona con síndrome de Down por una empresa de inserción que se llama fundaron, y esto no es mérito ni ni de la vicerrectora del mío, bueno, suyo, sí, pero llevamos muchísimos años en la universidad conecta conecta contratación y la cual estamos muy, muy orgullosos, y vuelvo a contar así que en tu feliz hilo de lo del proyecto o sesiones. Vamos a hacer una segunda y última intervención individual de cada 1 de lo de los ponentes, en el que vamos a hacer brevemente una puesta en valor de qué beneficios Qué dificultades hemos tenido en cuenta, como ha obtenido en la puesta en marcha en otros servicios, porque en la mente seguramente de muchas de las personas que están aquí están diciendo yo esto lo pondría en mi universidad, pero 0, bueno, vamos a ver cómo hemos solventado las dificultades y, sobre todo, los beneficios que obtenemos como consecuencia de la puesta en marcha de estos servicios Arancha vale pues muchas gracias yo siguiendo con el programa pues habrá que gastar y comenzando por los beneficios yo distinguiría, pues varios planos. No, primeramente el plano individual de los propios estudiantes pasamos una encuesta cualitativa. Todos los años el programa recibe valoraciones. La verdad es que muy positivas, pero sobre todo nos reportan los estudiantes, la tranquilidad que les da el programa, no la tranquilidad de tener las necesidades cubiertas y que solo se y que para ellos es un lujo poderse dedicar solo a estudiar. Entonces el programa les aporta esa tranquilidad. No solo nos dicen que les aporte tranquilidad, sino también normalidad, no normalidades sentirse 1 más en las aulas, además en la etapa universitaria, que es tan importante, de socialización, y les aporta también esa normalidad, aparte de otros beneficios que tiene que ver la universidad como antes comentaba el vicerrector de ascensor social empleabilidad etcétera etcétera pero más allá de estos beneficios individuales, yo creo que el programa raca estaba más allá y además visibiliza a este colectivo, no rompe estereotipos, porque y nos aporta una imagen positiva de este colectivo, cuando muchas veces es cierto que en los medios de comunicación vemos imágenes negativas y problemáticas de estos estudiantes en situación de vulnerabilidad, pues a la casta, pues nos traslada una imagen positiva. Por tanto, bueno, son, son en ese sentido muchos los beneficios que tienen, no? Luego os voy a dar algunos datos también por destacar y igual algunos retos o dificultades. Indudablemente, el reto y la dificultad de la casta, y yo creo que es bueno la dificultad de colaboración entre diferentes administraciones. No nos encontramos ahora en pleno proceso de renovar los convenios de colaboración, indudablemente, bueno, pues eso es un reto, no articular y coordinarnos con otras administraciones públicas. En esto, si bien también yo creo que hay que decir que a la vez de ser un reto y un obstáculo, es a la vez en la propia fortaleza del programa, no tener un programa en colaboración con otras administraciones que en definitiva, lo que conseguimos también es dar un apoyo y una ayuda integral al estudiante desde diferentes administraciones públicas, cada una desde lo que podemos aportar, no y nada para terminar con algunos datos del programa de la casta se creó en el año 2017, ya se ha dicho, solo primeramente en Guipúzcoa lleva 7 cursos académicos, empiezo con 7 estudiantes y hemos atendido a 65, de los cuales han egresado 11 hay un estudiante que tiene, que tiene un máster también y está trabajando en concreto en el registro de la propiedad le va, le va muy bien, y en cuanto a Ikasle Lagun, que es el programa que complementa un poco la casta y lleva 5 cursos académicos. En este caso, bueno, son 62 estudiantes los que participan voluntariamente acudiendo a las residencias, a dar refuerzo académico y en estos 5 años, pues ya han sido 250 niños y niñas de primaria los que han recibido, en los que han recibido refuerzo académico y simplemente para terminar también deciros que yo creo que, bueno, las cifras son importantes, pero yo creo que en este tipo de programas no destacan tanto por las cifras, sino que yo creo que tienen importancia desde el punto de vista de calidad universitaria, no? Yo creo que son importantes, pues por los valores que las alientan y el compromiso que hay detrás de las universidades. Muchísimas gracias. Muchísimas gracias a Mancha, pero las cifras también son importantes, seguramente, 11 persona que nunca olvidará en la vida lo que habéis hecho por ellas y y detrás de cada 1 cada 1 de esos 11 hay historia con nombre con apellido con familia con o sea que nada muchísimas gracias muy bien marcos breve, balance de beneficios o de resultados de la Oficina de Acción Social si, como comentaba, también, hablaron algo del proceso y la dificultad de cómo se superan, es implantar un proyecto, un servicio en instituciones, como son la universitaria, que tienen una gran inercia burocrática de procedimiento, plantea siempre importante desafío, lo lo bueno y lo bonito del proceso ha sido que, a pesar de que hay tal la norma, adaptarlo, proceso a ETA, calidad para regular todo esto, a pesar de todo. Cuando cuando hemos ido hablando con con la diferente equipo directivo del centro, con diferentes servicios, lo que tenemos, coordinar que coordinar no era muy gratificante ver la comunidad universitaria que tenemos muy sensibilizada extremadamente sensibilizada. Conecto caso, no lo he encontrado en ningún caso reticencia que tengan que ver con el fondo de la cuestión de la forma. Se ha ido superando poco a poco en cuanto a lo que logramos, si por un lado, entre la cifra es decir estudiante que te acaban su titulación y también lo bonito la universidad, que no solamente estamos formando profesionales y esa persona tiene un título que le permiten ser profesionales, si no, como decía un angina personas que como ciudadanos que también formamos a ciudadano se van con ese aprendizaje y sabiendo que se han beneficiado de una ayuda iban a ser gente que van a querer ayudar. Eso es muy importante y pasa a lo que comentaba. Arancha, lo valore no el mayor de la cifra, el valor simbólico que supone todo esto, es decir, decirle a la ciudadanía el transmitir que estos profesionales tramita que lo lo más importante, sobre todo que algo que tenemos muy estigmatizado, la sociedad española y todos los servicios sociales o de pedir ayuda, especialmente los jóvenes se machaca muchísimo, con que tienen que hacerlo todos, solo, que pueden superar cualquier cosa y que no necesitan ayuda de nadie y tienen muy estigmatizado y se dijera mucho a la persona que pide ayuda y decirles que no pasa nada. Primero, por estar mal, no pasa nada por estar mal y segundo, no pasa nada por pedir ayudas y tan mayores. También, esa labor de transmitir esos valores, simbólicamente lo que ganamos como como institución y como sociedad muchísimo. Muchas gracias. Si efectivamente al principio todo todo cuesta muchísimo poner en marcha proyectos nuevos en la universidad costoso y lo primero testimonio, lo primera, la primera persona que son ayudas, son clave para qué? Para transmitir ese referente de una persona, esa otra y en otro caso ha pasado. No lo primero costaba mucho por esa reticencia, pero afortunadamente ahora ya el servicio conocido y cualquier estudiante ya se acerca con más naturalidad a pedir ayuda. Proyecto muy bien. Pues camino, aunque has dicho ante un pequeño balance tal pero beneficio, pues bueno, en nuestro caso, un poco por la cifra. Desde que tenemos cómputo en el curso 2014 a 2015 llegamos a 120 estudiantes con situación de discapacidad, a fecha de antes de ayer que vinimos este año hemos llegado a 528 persona. La curva va disparada, personas que han solicitado este año la ayuda de carácter social, pues tenemos 706. Hemos valorado en total unos 515 500 algo que podían ser susceptible de concesión de la ayuda. Pero un poco también. La reflexión de los beneficios para mí es en términos de número de un poco complicado, porque hay veces que solo por la el apoyo a lo mejor es solamente una conversación que tuvo para prestarle a alguien que viene a tu servicio, que lleva dando vueltas por la universidad Díaz, quien no sabe quién le puede ayudar y de pronto llegue allí bueno y le da el espacio, el espacio para que explique su situación, para que a veces tenemos que dar una tila a alguien, porque viene en una situación desbordada y orientarle; a veces el beneficio es solamente decirle Pues mira, para estar dirigida a este servicio de la universidad o dirigente a este sitio de servicios sociales o esta unidad de salud mental específica que hay para atención a víctimas de violencia de género. Depende, no enlaza un poco también los beneficios. Me ha surgido la reflexión cuando lo han planteado para nosotras como trabajadora de la universidad no y el sentido de poder, pues valga la redundancia entrar en un sentido de tu trabajo y ver que esto, bueno, que está dotado, que la universidad, un esfuerzo, pero que realmente se traduce en que al final una persona pueda finalizar su grado en unas condiciones similares a alguien que no tiene esa circunstancia un poco para terminar los retos que siempre, estando ahí pensar o no lo que hablaba del ascensor en nuestra universidad y todavía hay personas que no saben dónde está el ascensor y no sabemos cómo hacerle llegar la información, estamos en este sitio, en este edificio, con este correo electrónico, con esta todavía nos llama la atención que nos venga alguien que está en tercero en cuarto de grado, y nos diga con una situación que empezó desde el principio, que no sabía que el servicio de la universidad existía. Sabemos que estamos sobresaturado de información, pero para nosotros un reto todavía poder llegar a toda la población, que creemos que es susceptible de beneficiarse de nuestro servicio. Entonces, una una piedra y que tenemos que intentamos solventar no también para lo que hablábamos un poco para todas las personas. Nos cuesta mucho pedir ayuda o mostrar nuestra vulnerabilidad. Entonces son una barrera que que hacemos y un trabajo que hacemos cada día porque hay quien no tiene problema del CIS. Yo tengo iglesia, pues yo tengo Asperger, pero yo no sé qué puede estar, pero cuando tú tienes que contar que tu padres alcohólico, que tu madre tal y que eso es un tema muy complicado y no dejase un espacio, una oficina con alguien que no conoce entonces superar esa barrera también creo que tenemos que hacer una labor ahí de ayudar. Es decir, yo estoy aquí para ayudar, no pasa nada, todo lo que me cuenten, se va a quedar en este espacio y lo vamos a hacer para ayudar no para contactos, compañeros de clase o compañera, que en total en una situación de desventaja. Eso también es un reto que tenemos y, bueno sea en general en la coordinación, que creemos muy importante tanto con los servicios de protección social como dentro de la propia universidad, porque a veces tenemos formas de actuar, y de nosotras con el gabinete psicopedagógico con la clínica de psicología, con el vicerrectora del correspondiente, pero a veces no está protocolizado y, y perdemos a 112 Para nosotros también es un reto importante poder establecer los canales de comunicación y que si una persona especialmente está en una situación especial de vulnerabilidad todos los servicios trabajamos en común para ayudarle y no para lo decidimos ni dupliquemos. El esfuerzo ni hagamos que esa persona repita. En todos los servicios lo mismo, eso también para nos atrae importante y por supuesto con todo el tema de la pandemia que, como lo hemos puesto ahí como el punto 0, no los retos que nos suponen la atención a la salud mental, que afortunadamente ahora se habla mucho, y está muy de moda, pero que es una realidad. Tenemos situaciones y atendemos situaciones diariamente en nuestros servicios, que nunca habíamos conocido. Yo mi compañera, que lleva más tiempo, si había vivido que te llegue a una persona de urgencia esa misma mañana, cuando profesorado de su facultad, porque tiene idea, suicidio suicida, y hay que prestarle un apoyo psicológico e inmediato, eso antes no lo había vivido en otros servicios. Los trastornos de conducta alimentaria, también relacionado con todo lo que generó el proceso de la pandemia y situaciones complicada para nosotras muchas veces, cuando hablamos, no nos planteamos la necesidad de formación que tenemos como profesionales para poder atender adecuadamente esas situaciones, porque vamos un poco sobre la marcha, no. Entonces nos preocupa también ese tema de poder, va por detrás, claro, se sugiere la necesidad, y, ojo, yo debería saber más de esto, pero me parece también un punto importante y muchas más cosas. Muchas gracias y enhorabuena. Enhorabuena por todo ese trabajo y número número que tener 530 atenciones. No, no es que no te coloca a nadie, no sea tan exigente conmigo misma ni fútil tanto? Porque para que 500 pico estudiantes acudan Por qué lo cual se conoce muy bien, o sea, que pensamos que tenemos 56 miles, porque no es así pero, pero el nivel de conocimiento que tiene ya sea bueno, todo atendimos 350 o por ahí viene principio menor, porque poco a poco, poco estamos ya en 500. Nosotros también llegando tarde no hemos llegado, pero que muy bien. Pero me hace gracia que las reflexiones de la Universidad de Granada, de Murcia, que son muy parecida, muchas veces la autoridad te llega solamente para que lo escuche. Para qué? Para que tengáis ese primer contacto y lo tranquilice no hace ni Sonia, que tan por ahí atrás siempre comentan lo mismo es que muchas veces solamente necesitan alguien que lo escuche, que le diga, tranquiliza porque vamos a salir adelante y y esa tranquilidad, esa orientación y después ese seguimiento o pendientes de qué De que el rumbo, que ha cogido bien punto Hita económico, de salud mental o se orienta -se orienta bien muy bien feliz en la Universidad de Murcia en cualquier universidad que se podría hacer. Más allá de la referencia, cosa concreta, bueno, yo sobre todo traigo lo que lo que más conozco, que es lo que hacemos nosotras, pero como he dicho antes posibilidad de mucha. Se solo falta investigar un poquito ponerse a ello, porque es verdad que hay una forma más pasiva, no de colaborar con entidades sociales o en empresas de inserción o centro especial de empleo de empleo. En nuestro caso, la forma pasiva sería bueno, pues muy bien, poniendo contenedor de recogida de ropa y calzado, verdad? O puede poner otro contenedores y contenedores. Se firmó un convenio, fondo, fondo hasta luego en gracia. Bueno, bien hasta ahí todo bien, pero no es una mucho más activa que implica una implicación de un equipo, una implicación económica, una implicación de que hago yo conecto como hacemos como no hacemos ataquen boom punto podemos podemos llegar que a lo que estamos llegando ahora con la Universidad de Murcia desde hace un año a través del proyecto Sesiones que empezamos con Conectur CHE y con otro artículos que eran. Hechos de textil, del textil que recogíamos los contenedores y claros. No todo se puede aprovechar, ya sabemos lo que pasa en otras casa, también tenemos pantalones, camisetas, etcétera, que ya no que ya no lo queramos. Quién no podemos seguir utilizándolo, y nosotras tenemos que buscar qué podemos hacer con eso? Que ya no se puede seguir utilizando tal cual y lo transformamos en otro artículo? No lo cual empezamos con el textil, pueda ser haciendo sobre todo escuchen verdad y luego bueno, pues obsesione, fue creciendo, fue repitiéndose, se hizo una segunda edición de obsesiones y. Oh, Dios mío! Qué hacemos conectarla una publicitaria tan hermosa que claro su servicio han hecho, pero después qué hacen con ellas? Realmente se convierte en un residuo, un residuo muy costoso y que hay que intentar reutilizar en la medida de lo posible. Además, es un material que, que sigue siendo muy rígido fuerte, perdura en el tiempo, con lo cual, pues no teníamos otra que ponernos manos a la obra y poder idear qué artículos eran más adecuado para poder darle una salida a esa lonas. Lo que traigo aquí esta mañana un poco era un poco la lengua, una muestra de artículos que hemos hecho para con lonas de aquí de la universidad, que decía que es una forma de participación activa, porque al final también el equipo de la universidad ha tenido que estar pensando que le es útil también porque tenemos que ser útiles no vale que hagamos cualquier cosa, sino que ser útil y bueno y económicamente que era viable, y para nosotros también que es viable hacer, porque esto lleva un proceso de limpieza por mucho que estén ahí puesta y créame que con la nulidad lluvia se limpia todo, luego cuando le pasan la Valletta, o jubilado, y hay que ser responsable también, que la persona que lo va a utilizar, pues sepa que tiene un producto de calidad en la mano y que puede utilizarlo, y no va a estar, ni se va a manchar ni se va a romper, ni se va, ni va a tener ningún peligro con él. Con lo cual, claro, es un proceso mucho más complejo que sí bueno que si compramos ya una cosa hecha saber dónde de qué manera aunque material pero bueno si ahí nos pusimos manos a la obra de una mochila adultos ya más amplio al tema de abono, de ir a un gimnasio, etcétera, y luego también hemos podido aprovechar parte de los roles también, porque es un material distinto, es algo nuevo. Para nosotras también hay también tengo que enfatizar el respeto a los tiempos, porque hay un proceso también detrás, ya no solo creativo, sino de muchas pruebas ensayo y error. Ya sabemos también cómo funciona esto. No hay que probar, puede pensar una cosa y es actúe en la antigua de esta, pero luego, cuando te pones a ello quizá el material o las herramientas que tiene para, para hacer eso Pues no, no funcione finalmente votado por un producto que no parece que es ideal para poder utilizar los roles que son las carpetas y además quedan muy bonita, porque al final logró la que era estupendo, pero eso también es otra cosa que hay sola. Qué bonito bonito no son y y nosotros magia? Tampoco. Pero bueno, aquello que sigue llevan un dibujo colorido, un mensaje, pues sí que se le puede dar bastante salida y en eso estamos, y no estamos sola, porque además también, aparte de que yo hable de lo que hemos hecho dictamen directamente, en el título Hiriko también digo que esto viene perfectamente etiquetado y dota al sol, solo lo que se encargan, que es tan bien empresa de inserción, lo que se encargan de hacer esa etiqueta adaptada a las necesidades tanto del producto como enseñar, de la Universidad de ética. Al final es un trabajo en equipo el que el que estamos haciendo, y no me quiero quedar ahí solo, porque entonces me faltaría también una parte de la colaboración con la universidad muy importante, que es un nuevo paso más que hemos dado, que es la el campus obtenible en la plaza de la sostenibilidad. Nos han cedido un espacio donde podemos ir más allá todavía podemos tener productos de segunda mano para ser vendido, podamos tener producto del turismo derecha, línea de AVSA y clima, que las ayudas es la puerta a la puesta en valor de un residuo? Tenemos producto nuestra también ahí para poder vender y luego también hacemos un punto de intercambio con cualquier persona que venía de campus, ya sea a trabajar, a estudiar, etcétera. Tiene un punto de intercambio de ropa. Donde voy pudiendo llevar, sorprenda, que tiene un buen estado y que ya no necesite o que no quiera utilizar, puede dejarla y coger tanta. Otra, aprenda cómo sigue, necesite, con lo cual también me parece normal consume positiva para la gente joven que en la mayoría de del campo, ISA Centro Joven, que viene a estudiar y tienes dificultades también económica, que es un recurso donde sin coste alguno puede adquirir robado de calidad y a su gusto porque lo eligen también también. Ello, con ese intercambio que hace es un paso más que hemos dado ahora también la Universidad de Murcia y bueno, es un pasito en el camino, porque no queda mucho quedar. Bueno, no sé si también la lona que ven colgada por toda la universidad también están comprada a otra empresa de inserción a una tercera que se llama y sol, y lo mejor de todo ese precio, porque muchas veces la gente piensa que aquí tiene que pagar un sobreprecio por trabajar con empresas de inserción, mentira, son extremadamente competitivo en el precio, también, con lo cual es una cuestión de actitud. Podemos poner un 6 en otra vida o poner una feliz. En otra vida que levante la mano, bien pondría una feliz en su vida hay otra, o sea que muchísimas gracias por todo lo que hace ahí y detrás del trabajazo que hay de lo colectivo que con lo que trabajan ahí que, si alguna vez ir presencialmente a un centro de inserción, porque vamos vaya flipado de la labor que se hace de ilusión con esa persona en situación vulnerable, como digo muy bien, pues ya vamos mal y la idea era trasladar también aquí incide, hay alguna pregunta, alguna duda, pero bueno, como estaba perfectamente identificado si alguien tiene que dirigirse a alguna de la Universidad de magnífica que esta mañana han dado su testimonio, pues lo pueden encontrar por Internet. Así que muchas gracias a la Universidad del País Vaco Arancha por traernos su testimonio también a Camino, Gutiérrez, de la Universidad de Granada, marco, bote de la Universidad de Murcia y, por supuesto, el testimonio de las empresas de inserción, que tanto tenemos que ayudar. Muchísimas gracias a las 4 gracias por vuestra paciencia.