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Los pasos a seguir que vamos a hacer en un examen escrito hay entre evaluación digital, la opción de acceder al examen escrito y ver todas las recomendaciones y acciones que se dan; una de ellas que nunca debe olvidar en la comunicación, previa estudiante, darle toda la información que siempre se le ha dado en el llamamiento del examen y además no olvida los requisitos técnicos. Es decir, un ordenador o no deben de tener es recomendable para poder realizar ese examen, la cámara micrófono y en este caso sí es un examen escrito que queremos que lo hagan a mano, también es importante el escáner o el móvil para aquellos que puedan digitalizar esos exámenes y no son como fichero. Adjunto de esa pregunta, desarrollo que le vamos a plantear, además también le vamos a indicar qué herramientas vamos a utilizar, es decir, si vamos a utilizar vídeo, saben punto a punto para poder comunicarnos por medio de videoconferencia con ellos. Debemos crear programas, La Sala y indicado en la web y la contraseña que se genera de forma automática, o la ponemos nosotros mismos para que el estudiante, el día del examen, pueda acceder a esa videoconferencia, y estar en comunicación con nosotros. En este caso sería la herramienta, examen sola; herramienta, tarea dependiendo cómo vamos a hacer el examen le haría una u otra, y también es bueno indicarle, y que los estudiantes sepan con antelación cómo hacer su examen y con qué herramientas a utilizar, y que necesitan para ello todo el material, en este caso, si ese escrito, y lo van a hacer a mano, recordarle que necesita un folio bolígrafo, calculadora, todo lo que sea necesario y, como os he dicho, hay además, recomendar como escanear cómo comprimir y cómo enviar el fichero. Aunque, todo eso también se comunica en medio de la web Chipre o triple doble. Un punto es evaluación digital. La parte estudiante también se indica ellos, si se le indica el procedimiento como esta, pero no estaría mal que nosotros también hemos por si es necesario que ellos también, y sepan cómo escanear o digitalizar con su móvil ese documento y comprimir para subirlo, por qué? Porque la herramienta examen en la subida de fichero me permite un único fichero de voz de tenerlo en cuenta para que sean ese, porque si yo le he echado tres fotos solo podría subir una silo comprime, la subiría todas el examen escrito del Estado alemán, vale, como decimos, tareas o exámenes, y en esa ya crearía mi batería de preguntas cortas o de su fichero, que son las principales que son de desarrollo, aunque tenemos un tipo de preguntas, como veremos si podemos crear una vez que tengo la lotería o crear mi examen de cero o por medio del lenguaje de marca, como nos indica en este caso cada tipo de pregunta, cómo la podemos ir haciendo dentro la herramienta no va indicando la configuración. Es importante. Línea lo aleatorio lineal, recordar quien ya estaba en alguna sesión que lineal solo se avanza y alegar. Torneo podría avanzar es decir anterior siguiente y además de guardar las excepciones son porque si yo tengo un estudiante o varios estudiantes que me han indicado que necesita, por ejemplo tengo un informe, necesita el doble de tiempo, el triple. Podemos crear excepciones bien a un alumno o crear una herramienta, grupos, un grupo en el cual le vamos a dar a esos tres o cuatro o cinco estudiantes la salvedad de que puedan hacer un examen vale con el doble de tiempo que su compañero, pero siempre el mismo examen no tienen por qué ser exámenes diferentes. Una vez que hemos configurado todo el tiempo vale la hora lo minuto tener en cuenta que si queremos que aparezca la barra del tiempo al estudiante, en la cual indica el tiempo que le queda cuando yo configure el envío del estamento la hora que inició la hora de fin. Además, debemos añadirle el límite de tiempo. Si yo le pongo de nueve a 10, vale el examen, se va a enviar como máximo una hora, pero queda en mano del estudiante que se envíe por si el estudiante llegar a 10 no ha enviado el examen no se enviaría siendo pulsa. El botón de Mbia en este caso quedaría como iniciado, pero enviado. Si queremos que se envíe de forma automática cuando llegue la 10 que el estudiante lo haya finalizado o no con lo que lleve cumplimentado se envíe, debemos de poner el límite de tiempo. Además de poner el día cinco de nueve a 10, le pondría al lado también que va a durar una hora. El examen o lo que hayamos estimado, una vez que publicamos el examen, se realizaría en medio de videoconferencia. Si nosotros queremos identificar o resolver las dudas que puedan tener ese examen o queremos estar con ellos cuando están realizando, crearemos una sala en vídeo, saben punto a punto el programa. Veremos una sesión en este caso al ser inscrito. No se va a corregir de forma automática una vez que recibamos los los exámenes que haya finalizado el profesor, entrara y el informe. Podemos ir viendo los exámenes uno a uno introduciendo la puntuación, que creemos que considera que tienen cada pregunta ese estudiante en cada caso, bien sea la tarea o bien sea corregirlo de forma manual. Una vez que viene la tarea bienestar ya lo tenemos todo corregido. Si configuran la herramienta de exámenes podemos enviar directamente esa calificación a la herramienta es calificaciones y que forme parte de un hito, de una estructura de calificaciones, que hayamos creado bien sea de la teoría, ósea, la práctica o cómo creamos conveniente. Nuestra estructura de calificaciones para obtener una nota final que luego nos llevaremos de forma automática de las actas, podremos importar la nota de calificación final. En el caso de, una vez que pongamos la calificación, también los estudiantes pueden tener su revisión. Tener una herramienta apunta que si quiere que se apunten los estudiantes, para esa revisión, que sea de forma ordenada y no podemos hacer que se puedan apuntar y la misma herramienta, vídeos. Ahí crearemos una programa. Veremos una sesión en la cual yo voy a ir atendiendo a los estudiantes. Si yo quiero identificar a los estudiantes o que entre en una 1, es bueno que la sala de espera para aquellos vayan pasando, una vez que ya hemos hecho las incidencias, hemos resuelto las incidencias y le hemos puesto la nota que se merecen este caso el estudiante, porque me he equivocado y no lo he puesto la nota o sin querer en vez de poner un uno medio y he puesto uno con uno porque me he equivocado, eso lo puedo subsanar fácilmente reevaluar publicaremos, y enviaremos la nota. Esa calificación aquí si necesita hacer un Astana, que contar con los estudiantes y resolver dudas, cuando ellos están realizando el examen entraremos a vídeos, Same; cómo vais ahí? Programa, haremos una sesión y nos va a solicitar que nos identifiquemos con nuestro correo electrónico de la Universidad de Murcia para poder crear esas sesiones a los estudiantes. Una vez que un vídeo examen nos vamos a reuniones y aquí tenéis programar una nueva reunión. En esa reunión le vamos a indicar. El tema de la reunión en este caso sería un examen final a la inscripción que creamos conveniente. Cuándo va a empezar y la duración que va a tener esa sesión en este caso sería el tiempo estimado que vamos a dar antes de que comience el examen y después que finalice el examen si lo creemos conveniente. Además, le vamos a añadir una contraseña de la reunión, la cual una vez que ya tengo cumplimiento, nos llevaremos tanto la dirección buena o rl como la contraseña. Lo publicaremos en el llamamiento para que los estudiantes conozcan dónde, de nacer, el día del examen y a qué hora se habilitará para que puedan ir. Entrando el vídeo si yo quiero que tanto el anfitrión como la participante entren ya con el vídeo encendido lo pondremos aquí indicando, encendido para que su vayan entrando ya tengan la cámara, activada, vale el audio, podemos decirle el teléfono, ambos normalmente dejamos ambos para que coja el ordenador, pero se podría utilizar también el teléfono y luego las opciones de la reunión. Habilitar sala de espera. Si yo quiero identificar a los estudiantes es bueno que la sala de espera y, además, si queréis la reunión de esa reunión, si es necesario para mal, no queréis grabarla y que, de forma automática, cuando entras en la sala ya empiece a grabar. Podéis poner la opción de grabar la reunión y que se grabe en la nube una vez que ya lo tenemos todo configurado vale un en grabar aquí véis que tenéis anfitriones alternativo. Es decir, si necesitamos que haya más de un profesor y que puedan entrar a la sala, lo podemos poner ahí como anfitriones alternativo para que pueda estar uno u otro, una vez que ya lo tenemos engorda el día del examen. Vale? Nosotros podemos venir a saber qué punto es iniciar la sesión. Una vez que la tenemos aquí creada, impulsamos el botón. Inicia algo importante. Es que una respecta creada de reunión accede a la reunión y, perdón la dirección de este sitio web y la contraseña que lo que debemos publicar al estudiante, para que conozca la sesión que tienen ese día del examen de desarrollo, para que pueda conectar y poder preguntar cualquier cosa con nosotros. Una vez que sí hemos grabado lo necesitamos grabar de desgravaciones; podríamos descargar la grabación de la sesión o realizado ni guardarlo, como evidencia para un futuro. Cómo creamos un grupo si tenemos la necesidad de antes de crear, de hacer nuestro examen? Tenemos o bien, como ha planteado ya en otras secciones que tengo un estudiante que le tengo que dar el doble de tiempo en el examen, pues aquí creamos un grupo donde vamos a ir insertando todos los estudiantes; si no tengo habilitado la información del grupo de la información de grupos, desde información del sitio de mi asignatura, vamos a editar herramientas y seleccionamos información del grupo, y lo haremos una vez en el menú de la izquierda, a la información de grupos, simplemente impulsar, añadir grupo, podremos crear bien un grupo libre de prácticas como creamos necesario y ponerle un título significativo donde vamos a ir luego a los estudiantes que sea necesario, puede ser estudiante ilimitado o con un número limitado de estudiantes, y sabemos lo queso. Podemos organizar la sesión el día, la hora que queremos, que te grupos o lo podemos dejar abierto y utilizando tantas veces como sea necesario. Mientras no ha habido ninguna herramienta a los estudiantes no van a saber nada del grupo ni van a tener comunicación. Una vez que ya veis aquí que hemos creado el grupo no va a llevar a la pantalla donde vais que pone editar, asignar al que es el profesor el 12 entre ellas final Estudiantes desde aquí vamos a resignar tanto al profesorado; es decir puede que sea yo simplemente o quiero añadir también un compañero y asignar a los estudiantes que sea necesario aquí por ejemplo una asignatura y solo hay un estudiante o local. Yo movería a la parte de la derecha a todos los estudiantes que sea necesario puede ser uno o dos tres cuatro lo que creamos que necesitamos en ese grupo de esta manera su asistente exactamente lo mismo. Decía mismo estoy yo, pero si necesito que mi compañero Eduardo la misma asignatura, también pase a ser profesor conmigo, que pueda mandar correos mensajes privados e incluso crearles a estos estudiantes los dos fugados, haríamos el mismo grupo una vez que ya tenemos creado el grupo. Ya tenemos los profesores y yo tenemos los estudiantes que creamos necesario. El grupo ya está preparado para bien crear una tarea específica o un examen específico. Si nosotros hablan de desarrollo, lo vamos a hacer una tarea. En la parte izquierda del menú vale, nos aparece la herramienta, tareas en el aula virtual, en cada una, en otras asignaturas, si no nos aparece de la misma forma, normalmente opta por defecto, pero si por algún motivo hablamos ocultado también de información del sitio y da herramientas, podremos añadir una herramienta, tareas. Una vez que ésta añadimos la tarea vale, le dedicamos la información y ahí vemos cómo en los exámenes también tenemos el añadido, el compromiso de veracidad para que cuando el estudiante lo vaya a enviar los cheques y diga que no ha recibido ayuda, que ha realizado sólo esta tarea de examen, en cada momento podemos añadir a lo necesario y la disponibilidad de cuándo va a estar abierta o cerrada la tarea, y la fecha límite es. Le vamos a dejar un poco más para que puedan enviar la tarea. Podemos añadirle al calendario, vale? Anunciar la fecha, incluso ocultar la fecha de entrega estudiantes. Pero, lo importante es anunciar los estudiantes, todo lo que baste y que ellos estén al tanto de todo para que en cualquier momento sepan que su examen va a ser por medio de tareas y no por medio de herramientas, e incluso podemos enviar una notificación por correo de la fecha de la apertura, eso, aunque ellos les llegue, la fecha de apertura hasta que no sea el día, y la hora que nosotros hemos indicado en la tarea que va a empezar los estudiantes no van a poder acceder a dicha tarea. Sí que vamos a ir a un grupo con amigos. Ahí yo elegiría el grupo que hemos creado anteriormente y la tarea se asignaría para ese grupo. Una vez que está ahí podemos enviar. Es decir, en este caso, si yo quiero que me manden un examen que van a redactar y luego van a escanear, van a digitalizar bien con el móvil, bien con un escáner, le debo de activar editoria, junto a decir que puede adquirir cualquier cosa de resolución, y además, que me pueda estar el examen, en el caso que sea el examen final y que sólo quiere un envío. No activaría reenvío. Sí quiero que pueda habilitarse el reenvío por cualquier incidencia que pueda surgir no pueda activar el reenvío. Lo vais a saber porque vais a saber si el Shams ha enviado una o dos veces y en qué momento vale. Entonces, lo normal es que si solo quiero que me hagan un envío, no activen permitir reenvío las sociedades de notificación por correo electrónico, es decir, si quiero que me envía una notificación diaria con todos los envíos o por cada estudiante, también puedo activarlo y luego, si quiero que esta tarea luego vaya a calificaciones, cuando se califique le debo indicar los puntos sobre que está valorado ese examen y bien lo puedo añadir directamente a que me creé una tarea con el nombre de la tarea, en la tarea, en calificaciones o lo pueda asociar ya existente que tengamos en calificaciones. Por ejemplo, yo tengo ahí Bale que tengo cuatro dos de ellos son de Teoría y Política y además la participación y un examen teórico que está asociado a teórico en este caso podría coger cualquier de ellos o añadir la tarea, calificaciones y que se cree un nuevo el examen final. También, si queréis que una vez que está calificada le envíe una notificación por correo a cada estudiante, cuando nosotros al resolver la tarea leves, a guardar y publicar la nota, porque tenemos dos opciones, palabra resoluciones y pardo y no envió la nota, y cuando ya estén los 50 exámenes de los estudiantes calificados. Entonces, cuando yo enviaría la calificación, la publicaría a todos los estudiantes al mismo tiempo para que al mismo tiempo vea la calificación todo, porque si yo voy dando a guardar y publica cada uno que voy publicando, va habiendo solo un examen. El chaval en este caso el estudiante que le haya corregido verá su nota porque las enviaba, un correo y ha ido a calificaciones y lo tiene configurado, pero lo demás no. Por lo tanto, lo mejor es que cuando terminemos vamos guardando toda la calificación y al finalizar con los 50 estudiantes, publicaremos la el envío de acuerdo. Las opciones adicionales, la tarea vale. Si necesitáis que es una evaluación por parte, resulta que lo voy a corregir con mi compañero. Por lo tanto, usaremos la evaluación por parte para que cada uno corrija su parte. En ese caso vale. Y si es una entrega del grupo en este caso sí es un examen final, no va a ser una entrega del grupo, va a ser cada estudiante enviará su trabajo. Una vez que ésta le vais al botón enviar, y ya tendría la la, la tarea perdón, creada. Si lo hacer es un examen de desarrollo, pero lo voy a hacer en la herramienta, como bien sabéis, podemos crearlo desde cero el examen con ayuda asistente con lenguaje de marca o importando. Si ya lo he creado de una asignatura anterior. Aquí tenemos los tipos de pregunta. En el caso ahora mismo estamos preguntas de desarrollo, tenéis la más importante de ellas es subir fichero, la cual yo voy a plantear mi problema al estudiante y lo va a resolver subiendo fichero aquí donde tenéis que tener, en cuenta que solo se puede subir un único fichero, a diferencia de la Liga, cuando hacemos el examen proveedor por medio a tarea, exámenes que, si me permite, anexas tanto fichero como tenga al estudiante, hasta el límite que tenga de subir ficheros. En este caso, en el examen, no les saben solo voy a permitir un fichero que lo que deben hacer los estudiantes, y tiene varios a la hora de escanear o digitalizar que lo comprimen todos juntos y los suba indicase la el llamamiento a los estudiantes y las indicaciones de cómo realizar el examen respuesta corta y como tenéis imágenes austero activa las opciones múltiples eso utiliza un tipo test, pregunta, calculada. Es decir, quiero que calculen algo es estudiante como relaciona, vale? Podemos relacionar eso puede ser también hacer un examen mixto de hipótesis y ponen algo así de relacionar al estudiante, ojo con la respuesta de estudiante, indicar al estudiante que cuando le ponga preguntas de audio del estudiante, el estudiante no va a contestar esa pregunta y habilitar a un habitual, cuando esté conectada, le debe dar permiso al micrófono, para poder grabar esa pregunta de audio que le vamos a hacer y que se desarrolle, y se grabe en ese momento. Ahí cuando lo configuran. Vamos a dar el tiempo y los intentos necesarios para que lo puedan subir luego respuesta numérica, que podamos hacer de números para que no responda a un problema y obtener el número, y también podemos hacerlo desde la batería de exámenes. Como siempre, creamos el examen de cero desde aquí simplemente indicándole el nombre e impulsamos a crear, y una vez que ya lo tenemos, si lo hacemos desde 0, podéis insertar las preguntas que necesitáis en cada momento. Tanta como necesitemos y añadir partes de este plan de desarrollo creo que sea una parte práctica y otra de tipo en ese momento también lo podemos hacer. Aquí? Como veréis es una pregunta de subir un fichero y, como digo, hay un fichero único. Aquí pongo el problema, Bale le hemos dado aquí una reacción la cual tienen aquí a veces que lo tienen que resolver y le damos todos los datos para que lo resuelvan, que lo hagan a mano, que ganen y que los suba subir un único fichero vale? Bien, con con ello localizan, con el móvil, con micros. Salen, por ejemplo, que me va a crear ya un único documento. Si lo hacen fotografía y luego danesa tendrán que hacer un fichero comprimido, todo eso deja solo un estudiante, porque de esta manera por ejemplo, ahí tenéis también imagen interactiva. Podéis hacer preguntas con imagen interactiva, seleccionando diferentes zonas de la imagen, en un examen, lo tipo de pregunta con lenguaje de marca. Esta pregunta ante desarrollo también las podríamos hacer directamente utilizando el lenguaje de marca? Vale? Como vais, ahí podemos poner de desarrollo, simplemente cómo nos va dando las situaciones y los ejemplo que lo tenemos. Si yo ya tengo mi examen y necesito copiar y pegar. Lo puedo copiar y pegar, pero es que aunque lo haga de 0, esa ese, esa pregunta de invicto de la reacción química de la empresa también lo puedo tener yo en Wall, por ejemplo, y lo puedo copiar y pegar, y darle el formato en el propio editor, para que quede muy bien la fórmula y que se vea correctamente eso también podéis hacerlo una vez que tengamos nuestra batería de preguntas cortas. Por ejemplo, qué vamos a hacer en este caso el examen y podamos dos opciones. O Boys ahí o creamos el examen con esas preguntas cortas o creamos una batería de preguntas. Con esas preguntas cortas que vamos a realizar seleccionamos el archivo. Importar el caso y que yo tengo un examen realizado una asignatura o del año anterior y quiero reutilizarlo, lo pueda aportar en la asignatura dura del año pasado y por tal honesta, y ya puedo trabajar a partir de ahí podemos crear una plantilla si lo creemos necesario y también podemos crear desde 0, como invicto. Del lenguaje marca podemos crear baterías, pero desde cero también la batería, tener en cuenta que pertenecen al profesor y el profesor tiene diferentes asignaturas. Por lo tanto, la batería de una asignatura las puedo ver en otras perfectamente de acuerdo porque pertenecen al profesor dentro de las baterías. Yo puedo crear sus baterías y sus baterías, si lo creo necesario dentro de las baterías, crear la pregunta. Por ejemplo, si tenemos una asignatura tengo la asignatura que voy a crear, el tema uno tema adopte matriz, y dentro del tema 1, incluso concepto a concepto de concierto, todo eso lo organizó de forma que luego, cuando lo hago un examen, sea de forma equitativa, que tenga pregunta corta. De cada examen de cada tema Perdón, por ejemplo, lo podría hacer con un examen por partes y poniendo en cada parte una batería poniéndole la puntuación, tener batería, nada es una puntuación, ni cuando se le da ocupación haga esa batería, lo que hace que se da la puntuación exacta a todas las preguntas, que van la batería, por lo tanto, eso tenerlo en cuenta a la hora de crear la batería que le vamos a dar, la puntuación. Si quiero preguntas diferentes, debería hacerlo como crear examen de cero a cada pregunta darle una puntuación diferente. Ahí tenéis las baterías y pueden aprender algo dentro de las baterías. Como vais ahí puedo copiar o compartir si las copias puedo copiar una dentro de otra, es decir, para organizarla, porque la tenía en el tema uno a veces, pero ahora quiero dejarlo todo en el tema 1, pues puedo copiarla pegarlas en el tema uno luego eliminar esa su batería, que ya no quiero compartir. Comparto la asignatura con compañeros y quiero compartir mi batería de preguntas, porque uno de nosotros va a componer ese. Podemos compartir esa batería con los compañeros para hacer, porque a los estudiantes vamos a hacer un examen. No le vamos a hacer cuadro 5. La configuración una vez que yo ya tengo todo el examen creado. Vamos ahí ya la configuración para que, para configurar y poder publicar ese examen, la configuración sobre este examen, podemos habilitar la cláusula de veracidad en esa cláusula de veracidad. Lo que le vamos a indicar al estudiante que antes de que comience el examen, si vamos a dar esa opción, si nos chicle a chequear perdón la cláusula de veracidad, no va a poder, vale que empezar el examen de desarrollo, en este caso no podría comenzar lo diferente a la herramienta tarea hectáreas. Me lo va a dar la claúsula cuando me envía la tarea en el caso de exámenes. Antes de comenzar el examen, tienen que chequear la cláusula de veracidad que lo han hecho ellos, si no han recibido ayuda de nadie para resolver el examen, una vez que eso ya lo tenemos, tenemos en envíos y disponibilidad. Cuando se trata de un examen final, le vamos a dar sólo un envío permitido en principio, y cómo vais a y yo podía indicarle a qué grupo se lo vamos a hacer, si va a ser para toda la asignatura, o es que tengo diferentes grupos, porque he creado un grupo para unos estudiantes, porque ya han aprobado asignaturas o temas, y sólo quiero crear que sea mi grupo, que creado con los que no han superado la asignatura. Aquí tenéis el tiempo. Es importante el tiempo que va a estar disponible. Si nosotros no vamos a decir que el examen va a ser el día cinco de mayo, a las nueve de la mañana y finaliza a las 10 de la mañana, vale tener en cuenta que va a empezar el examen a las nueve terminará a las 10. Pero, ojo, si no habilita ese límite de tiempo, el examen no se enviará de forma automática, si solo jugaremos que va a estar disponible a partir de una hora y finaliza el examen, lo debe enviar el Estudiantes y el estudiante, iniciar el examen y no le da el botón. Enviar, no se enviaría nada, simplemente podréis ver después que ha iniciado un examen, pero no se ha enviado Isabel estudiante, pero no ha enviado el examen y no se podrá calificar ahora si yo quiero que un examen que ha iniciado una estudiante se envíe de forma automática, y además es bueno que ellos vean la barra del tiempo, que ellos tienen una hora, dos horas, tres horas para realizar el examen, que ellos vean ahí la barra del tiempo, el tiempo que le va quedando para realizarlo además le vayan indicando poco a poco que va cambiando de color. Eso es bueno que se lo indiquen también, además de poner aquí que les media hora le indicó media hora aquí para que lo tengan en cuenta. Si se aceptan envíos posteriores, después de la entrega también puede configurar en principio si es una examen final y no queremos que se entreguen después de la fecha establecida lo tendríamos y si decimos que si por ejemplo le vamos a dar 10 minutos más, por si alguien le ha costado entrar y aunque ha entrado o no ha podido entrar a la nueva entrada o no iría por algún impedimento, tendríamos por eso 10 minutos más y ha empezado a ir bien. Hasta las 10 10 podría enviarlo. Ahora si hemos limitado en una hora y el examen está disponible solo hasta las 10, aunque haya entrado a las 10 10 el estudiante solo tendría 50 minutos para resolver se lo podemos notificar por correo, es decir, si quiere un correo por cada envío de estudiante o quiere recibir un correo resumen, esa notificación no llegará a nosotros cuando el estudiante envíe el examen para tener constancia de que lo ha enviado ya. Si queremos tener esos correos por un lado y luego la herramienta que vamos a ver su examen, también le podamos mostrar la puntuación que vale cada pregunta en el examen, si queremos que lo visualicen el estudiante por cada pregunta, lo pueden visualizar, la puntuación, las excepciones, como veis, o bien se lo ponéis a un usuario o a un grupo, y desde cuándo va a estar cuándo va a finalizar. Podemos hacer que empiece antes tema o lo recomendable es que todos empiecen al mismo tiempo, pero este estudiante estaría una hora más que lo demás. En este caso hemos puesto una hora y media, decide el triple de tiempo que sus compañeros para realizarlo, porque lo necesita y podría ser un usuario o grupo excepción creada, y puedo crear tantas excepciones como necesite, porque lo mismo que resulta que tengo dos estudiantes, uno necesita el doble, otro triple. Pues puedo hacer excepciones que necesite en calificaciones, como es ahí en el caso de guarda, la puntuación más alta es cuando se crean exámenes, por ejemplo, de autoevaluación y que le dejamos hacerlo dos o tres vez, y que en la puntuación más alta a las en un examen final, como es un examen final, no haría falta guardar la puntuación más alta, se dejaría porque sería la única y más alta, por lo tanto, lo dejaba de esa forma o la puntuación más alta, o la última puntuación. Al fin y al cabo sólo va a haber una. Si queremos hacer corrección no mínima. En este caso, que es un examen que vamos a corregir nosotros, esas preguntas que tenemos que corregir a mano entre comillas base de forma manual. Si queremos identificación de cada estudiante, no identificarlo cuando corrija, podemos poner al calificar no se podrá ver la identidad de cada estudiante y lo hagan comentarios. Ahí tenéis comentarios a nivel de preguntas si queremos mostrarle o no a los estudiantes, dependiendo lo que necesite en cada momento, cada uno de vosotros, algo muy importante dentro de la configuración es el diseño y aspecto, aunque sea un examen de desarrollo. Volvemos a tener también la opción del acceso, línea y el acceso aleatorio de esa pregunta, con su tabla de contenido, tener en cuenta, como siempre que el acceso lineal no me va a dejar retroceder. Si yo tengo que me ha puesto cuatro preguntas de desarrollo y te voy a contestar una, una y no puedo pasar a la siguiente, hasta que no haya contestado a la primera eso comunicarlo muy bien, en el llamamiento a estudiantes, que conozcan cómo hacer el examen y si podéis hacer una prueba con ello también está bien. Acceso lineal, avance y no retroceso. En cambio, el acceso aleatorio Bale, además de dejarme avanzar y retroceder, vale y guardar que muy importante, esos botones que están en ellos al final de avance y retroceso y guardar que ellos vayan guardando su examen y sobre todo cuando van a subir un fichero en este caso Bale sí que van a retroceder y podrían hacer a mejorar el ejercicio uno no lo tengo muy claro ahora prefiero pasada al dos cuando termine el 2, tres el cuatro volveré al uno intentaré realizarlo, pero me voy a poner primero con lo que yo más tengo. Confianza en hacerlo. Si le dejamos el acceso línea no va a poder ser atacar en el primero y a lo mejor no continúa el siguiente porque quiere intentar resolverlo y cuando se va a dar tiempo se agota el tiempo que ha habilitado para poder resolverlo. Es importante que cada pregunta Bale, aparezca en una página web separada cuando lo ponemos de forma aleatoria, sobre todo porque ellos van viendo visualmente los botones de avanzado retroceso y guardar y es importante comunicarle a ellos que vayan guardando. Aunque la herramienta -examen, el novato guardando, es bueno que yo le den a guardar, porque si en este segundo yo estoy subiendo el fichero, Bale se su lugar y me caigo baile, un corte, cualquier incidencia que nos aseguremos, que está guardado el examen, además, ellos van a tener ese progreso de preguntas, que saben si está cumplimentada y si estás sombreado, cuando ellos vuelven la Davis y saben que ha sido cumplimentada ya y que está en esa manera. La numeración puede ser continua entre partes y 8, un examen de varias partes. Puedo tener la parte numeradas o de otra forma y la marca para revisar, en este caso al desarrollo. Si son tres o cuatro preguntas, se puede poner una marca, pero toda la marca, sobre todo suele ser cuando son tipos de que son muchas preguntas que 40, 50 van dejando una marca para luego saber el que esa quiere revisar la Gorka, voto, la opción b y no en este caso. Al ser preguntado desarrollo también se le podría poner. Si fuera necesario, cree conveniente ponerle una marca que ellos la valla, ha señalado para luego revisar. Una vez que ya tenemos todo configurado, publicaremos de examen y tenemos la opción de notificar solo a los estudiantes, es decir, podemos tener aquí toda la información tener en cuenta que aunque nosotros publicamos el examen que es conveniente publicarlo el día ante la tarde ante no esperar a 5, 10 minutos antes vale, porque es mejor tenerlo. Ellos no lo van a visualizar hasta que llegue el día y la hora concreta. En ese momento lo aparecerá como publicado, pero ello, como digo aquí en curso. En el Estado le pone inactivo. Mientras que vosotros tengáis aquí en activo y yo no lo van a visualizar ahora, cuando llegue el día cinco a las nueve de la mañana, se activará aparecerán, estado activo. Y los estudiantes que tenéis en curso lo están realizando y también podemos ir viendo quién va enviando el examen. El número que tiene esta es la visión que podamos ver una vista previa. Nosotros de cómo se vería, si le hemos indicado o no la plaza de veracidad, la avería aquí? La cheque haría y comenzarían el examen. Ese es el proceso de preguntas que os digo que van a ir viendo y le podemos ir viendo aquí vi que lo podéis poner tanto también un examen mixto. Por qué? Porque las preguntas de de tipo también. Puedo hacer una pregunta, tipo test y además pedirle un razonamiento al estudiante. Por lo tanto, sería también de desarrollo. En ese caso y las preguntas de cómo se dicho antes es importante que el acceso al micrófono para conectar la pregunta lo deben de permitir los estudiantes. Si no, no podrían responder a esa pregunta. Si no le dan permiso a que utilice el micrófono, cómo vais, ahí pueden ir guardando y Lois Lane que le aconseje que vayan guardando Bale y una vez que ha finalizado el enviarlo se calificará si el tiempo se agota y hemos configurado que sea de forma automática, se enviará si no nos enviará si ello no lo envía. Aquí como veis, el estudiante no ve nada hasta que no llega a la hora exacta y una vez que llegue a la hora exacta, ya vería ahí su examen final. Para poder cumplimentar y poder empezar. El examen con su barra tiempo que va cambiando como el oro decoro -Bale y le va avisando el tiempo que le queda, que mejor que ellos vayan viendo esto. Aquello tirano es que mi reloj oponía que eran las 12 media y lo hice. Tú no eran ya las 12, 42; esto le va avisando del tiempo que le queda y el progreso que lleva el acuerdo, el tiempo agotado lo enviará de forma automática para informar del examen; el correo a nosotros que nos valga si lo hemos configurado y como nos indica quién lo ha enviado, cuántos y quién no, quien está en curso y que ha enviado luego también la puntuación total, vamos a ir viendo el examen y aquí es importante porque lo vais a tener que entrar a los exámenes y corregir las preguntas de los estudiantes con los anexos que os hayan enviado. Aquí hemos hecho un mito. Por ejemplo, tendréis por un lado lado. La puntuación automática; tiro fijaron hasta los cinco con cinco puntos. Necesitamos poder nosotros entrar y corregir esa parte, que es manual y no se va a corregir de forma automática. Veis, por ejemplo, de espacios en blanco que ellos tienen, se corrigen de forma automática, pero si me envían un fichero, Bale, no se va a corregir de forma automática, lo tengo que hacer yo de forma manual. Manuel, la puntuación total la vemos aquí al final, mañana podremos acceder al examen del estudiante y corregirlo en el registro de eventos, Valencia, y tenéis cuando ha entrado el estudiante, cuando lo envió y la duración y, si ha tenido algún error o se ha enviado. En este caso no hay error. Se ha enviado por el temporizador. En el caso de que no hayamos puesto el límite de tiempo tendremos que el estudiante ha entrado a una hora, pero no veremos ni la fecha de envío ni la duración, porque no lo ha llegado a enviar el informe de actividad vale el carácter mediante. Podemos ver tantos examen, como tenga el usuario. Veremos si hay un listado de todos los exámenes que tenga, y, como siempre, cualquier duda o cualquier consulta. Que no estamos en el centro de atención al usuario, como siempre, de un búho por basar la extensión en el teléfono del 42. Veintidos, y cualquier cosa que tengáis tanto: el Vicerrectorado de Estrategia Universidad digital como Ática en todo lo que podamos.