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Bienvenida comenzamos el seminario denominado Introducción a la herramienta, cuestionarios interactivos del aula virtual. En concreto, se trata de una primera sesión dentro de unos días, exactamente una, cuando la siguiente sesión habrá una una sesión en concreto para resolver, una vez que hayamos podido practicar un poco como con la herramienta que no nos vaya explicando Antonio, estaban agotando con la, con la participación de Antonio Ruiz Martínez, el ex coordinador de tecnologías de la información, perteneciente o del Vicerrectorado de Estrategia y Universidad digital de la Universidad de Murcia, y sin va a comentar un poquito el funcionamiento. Vamos a intentar tenerlo el audio desconectado para no distraer. La atención de Antonio Antonio, hará la exposición del contenido y al final de su exposición o Podemos podemos abrir un turno de preguntas bien echado o a través de audio, un poquito, porque Antonio tiene controlado el tiempo y le vamos haciendo preguntas a medida que está explicando por se nos va un poquito la sesión. Al final podamos dedicar un rato a cualquier consulta que tenga. Antonio no dejó huella entre humanos. Muchas gracias por participar esta mañana, como nosotros. Simplemente ya a comentar que esta forma está en estos seminarios web que se están desarrollando últimamente, se están haciendo en colaboración con el Vicerrectorado de Estrategia Universidad Digital y el Vicerrectorado de estudio. Adelante Antonio. Muy bien, muchas gracias. Roja y muchas gracias por toda la coordinación que estoy haciendo y hacer que todo esto funcione y que podamos hacer correctamente, como todos estos seminarios y por toda la organización que yo creo que viene para para que nos pongamos al día con todas las nuevas herramientas tan bueno. El objetivo como decía Rosa, es presentaron la herramienta que veáis las distintas cosas que podemos hacer. Voy a compartir pantalla y para qué. En este caso, como se maneja la herramienta. Vi la pantalla. Voy confirmar si si ve ahora, gracias a, bueno, como como preguntaba y como decía, bueno, he preparado una presentación que me va a servir de guía para para contarnos los distintos aspectos y las distintas cosas que podemos hacer con esta herramienta. Como veía aquí y aquí tenéis el enlace para poder entrar a la presentación y además, pues bueno, como la idea es que haga viajar a un de preguntas y ya podéis coger y utilizar la herramienta para para responder a estas preguntas de todas formas y también ve cómo funciona el sistema, le voy a poner también en el chat, de forma que cómo vamos a tenerla y si se incorpora posteriormente alguien más, pueda acoger y. Es como la entonces, la idea de esta presentación es hacer conocer las distintas características de la herramienta y cómo podéis trabajar con él desde un punto de vista de configuración de todos los aspectos de si quiero o no, si quiero poner este tipo de pregunta, etc. Posteriormente, una vez que conozca la herramienta o notará un seminario, sobre cómo podemos hacer uso de esta herramienta y conocer las distintas estrategias docentes que que podríamos aplicar haciendo uso de este tipo de herramienta. En primer lugar, para que veáis cómo interactúa, voy a preguntar, o pregunto aquí en este caso que y por que es un sistema de respuesta interactivo o también tema de evaluación remoto -. Hay varios nombres, según Toni, no perdona y pidió un código en la última parte que esté viendo aquí después de la uefa le avale zanja de ley griega. Vale, gracias. Perdona, cómo se clica aparecerán en el navegador? Si yo pongo el código. Para que lo veáis. Aparecerá en este caso, el cuestionario. Elegimos la opción, si le vamos a validar -nos mira, ha sido enviada con éxito. Gracias a nada. Bueno, pues como podéis ver aquí automáticamente yo he podido ver la respuesta a lo que me habéis respondido. 68 personas han respondido que o subiendo podamos dejar dejarlo, que esté abierto, podamos para el funcionamiento. Han respondido que sí que conocen que es un sistema de este tipo, pero hay gente para darle una pequeña explicación acerca de ahora. Voy a hacer otra. Otra pregunta. De dónde presentamos las distintas novedades a la charla que dimos absorber presentando la distinta la herramienta? También un poco por ver si ya ha conocido algunas de las características que presente, que soporta la rabia. Don Antonio, entonces nos tenemos que meter en la página web y luego en la Universidad de Murcia, y no hace falta un cuestionario totalmente anónimo y con que pongáis esta web rtl que marcó directamente, accedió al cuestionario y a Bale. No hay nada. No es necesario. Vale, pues bueno, la mayoría, si hay algunas personas que no, no pudieron así bueno, bueno, tengo un tipo de preguntas que nosotros podamos lanzar, por ejemplo, al principio de nuestra clase o al principio de un tema para saber el conocimiento que tienen nuestros alumnos. Sobre una determina la materia, no es bueno para los que no sepa en qué consiste un sistema de respuesta interactivo a esto que estamos trabajando, y esto que habéis visto de la fauna, una serie de preguntas, de lo que se conoce como un sistema de respuesta integral y un sistema donde el profesor hasta ahora bueno, un modo presencial, como hoy aquí en esta imagen cogía y mostraba la la pantalla, una serie de preguntas y alumnos. En este aula, ya sea a través de su portátil o bien a través de un dispositivo móvil hacía o respondían la a la pregunta, vale, podamos tener como hay pisto de todos los alumnos sobre más ortodoxa interesante. Cuando tenemos muchos alumnos habrá pasado más de una beca y lanza una pregunta, y al final os vergüenza por miedo, etc. Pueda acabar respondiendo siempre una o dos personas. Podemos conocer rápidamente la opinión de mucha gente, pare este sistema que yo estoy mencionando, pues es lo que tenemos, como con Google la herramienta de cuestionario interactivo que se ha incorporado a sacar, vale lo único que además, aparte de poder utilizarlo de forma presencial, como habéis visto, lo podemos utilizar de forma remota. Lo único que necesitamos nosotros, tener un navegador y los estudiantes que tengan una, vale y lo estudiantes se puedan conectar bien a través de su navegador, del o bien a través del dispositivo del, de su dispositivo móvil. Como decía, solo se necesita un humo y aquí tenéis. La apariencia que se ve en el navegador en la que alguien bien ese momento y aquí lo que veríamos, en este caso con un dispositivo similar, lo único que se hará y bueno, en cuanto por hacer un rápido quejo a la las características que soporta la herramienta, bueno, por un lado, porque habéis visto que eso nos permite obtener en tiempo real información sobre la respuesta de nuestro, ya está integrado con el aula virtual. Con lo cual tiene una serie de ventaja. De forma que si, por ejemplo, si nosotros incluimos un enlace con contenido o en un anuncio para el alumno o la Luna, no necesita introducir la web directamente, pues iría a un cuestionario, a responder. Además, eso nos permite en el caso de que no interesa, que las respuestas que nos están dando luego eso pase a calificación y lo podamos tener en cuenta los procesos de evaluación tiene, íbamos a ver que tienen distintas formas de interactuar ahora y Mali, o he lanzado una pregunta de sondeo para hacer vuestra verdadera falsa, y en este caso veremos que tiene hasta 16 formas de poder interactuar. Cómo ve y este cuestionario es anónimo; a mí en este caso no me interesa saber quién está respondiendo bien, sino simplemente obtener pipas para empezar, cómo orientar la presentación y si aquí la explicación hacía mandar, Bamako, bueno, habéis visto que era anónimo. Pero también vamos a poder exigir que nuestro participante esté identificado ya bien, porque es auténtica en su cuenta de la Universidad de Murcia o con otro tipo de Jordi Montull. Ha lanzado un sondeo. Este sondeo no tenía ningún tiempo, pero yo puedo configurar las preguntas para que delimitar el tiempo que el alumnado tiene para responder a la forma que vean que hay que responder en un determinado tiempo y no se ralentice el tiempo que le dejaba para responder, luego incorpora algunos de de gamificación y bueno, lo que contaba antes de un sistema, de presentación interactivo. En la mayoría de los casos ecosistemas se utilizaban solo para lanzar preguntas, pero este en particular y y hay algún otro más vale, pues además de poder utilizarlo solo para lanzar preguntas, pues nos permite realizar presentación, interactiva, y combinar nuestra transparencia, como en este caso preguntas que podamos intercalar, intercala, incluso en cualquier momento, vamos a poder añadir una, una pregunta, que eso no ocurra, aunque no lo tengamos planificado. Y cómo podemos mandar o enviar la nota a patógenos, son las principales características. Cuál es el proceso que vamos a seguir nosotros cuando estamos trabajando con un cuestionario interactivo? Bueno, pues lo primero que vamos a tener que hacer es crear un cuestionario interactivo para crearlo. Tenemos dos posibilidades. Podemos acceder y crearlo accediendo al aula virtual a través de lo que veremos qué es el editor de texto o el carrito de compra o directamente podemos acceder. Si parece que Antonio se desconectado, vuelve, parece que le da miedo. No, no soy ahora sí de la cámara Antonio. Ahora habrá un micro. Corte aquí la conexión a un poco inestable Bale. Supongo que la temporada van a hacer, como decía, el hecho de que hace de una forma u otra va a depender por un lado, de si, por ejemplo, queremos que la respuesta de nuestro de nuestro alumnado posteriormente llama a la calificación para formar parte del proceso de devaluación o si queremos tener queremos tener auténtica alumnos y queremos facilitar el acceder a a A al cuestionario otra vez o podemos acceder directamente a Bale, y el hecho de que podamos acceder no solo desde el aula virtual nos ofrece otra posibilidad. Bien, esta es una herramienta y por lo tanto, no solo la vamos a poder utilizar a través de la habitual en otras asignaturas, sino que lo vamos a poder utilizar para otro tipo, como por ejemplo para la presentación de un congreso, para un evento de divulgación, para hacer reuniones de grupo, etc. Vale. Entonces, como hacemos a través de de ucla para crear un cuestionar, vale? En este caso, y si además la página principal de Pla, ya sea en España, van a ver si le damos a iniciar sesión, veremos que aquí tenemos distintas formas de acceder a nuestro caso, accedería a través de un Universidad, la Universidad de Murcia. A partir de ahí vamos a ceder, como habitualmente hace. Además, cualquier herramienta institucional a través de nuestra cuenta de correo y contraseña. En este caso, pues bueno, aquí estáis viendo que yo ya tengo una serie de cuestionario o eventos, como yo lo denominan crear y poco. No puedo coger y pasarán para crear mi cuestionario o utilizar alguno de los objetos, como lo haríamos. Cómo lo hacemos? Desde el del aula virtual del aula virtual. Accede al aula virtual. Por ejemplo, una asignatura que quiera poner cuestionario. Me voy a coger y me puedo crear una página para tener todo mi cuestionario. Organizaba poner un pie. Ya tengo una página creada para cuestionario. Yo puedo tener una página creada para mi cuestionario, toda una página de contenido donde en cualquier momento yo voy a poder añadir un con un cuestionario o los mismos a través de contenido, porque guarda una forma de tener organizados todo nuestro cuestionario a través de una página de contenidos, pero yo puedo insertar un cuestionario para que acceda a los alumnos, y yo puedo evitarlo en cualquier herramienta que me permita manejar el editor de texto. Bien sean anuncio bien sean tarea para ello estamos aquí añadir contenido. Por ejemplo, le añade. Le vamos a ver con lo que llamamos. El editor detectó el anuncio, ha respondido a un mensaje privado, etc. Porque lo hemos utilizado para escribir un editor que en este caso tiene aquí; una herramienta que aparece como un carril, un carrito de compra, y no aparezcan, distinta. La opción de cuestionario interactivo. Le damos un nombre a nuestro cuestionario. Yo he sido yo vamos a guardar hace tan y. A Guarda no añade este cuestionario, esta página de contenido. Si accedemos colmo; alumno tendrá un enlace, tendrá el mismo enlace que le permitirá lanzarlo como un alumno, tal y como, por ejemplo, he puesto, nadie ahí visto en el que o el a favor, o aquí nosotros como profesores o, en este caso no la interfaz para directamente, ya no ha creado el cuestionar cómo veis ya allí no ha creado un cuestionario que se llama cuestionario de sesión de formación. A partir de aquí es donde ya empezamos a trabajar y hubiera más. Vale? Si estuviéramos en ucla, lo único que tendríamos que hacer para llegar al mismo sitio sería crear un evento y le damos aquí un nombre. Ya habían al aula virtual. Al final no hemos creado un cuestionario en el cual podemos hacer pregunta tenía aquí una mano levantada sí María buenas tardes bueno buenos días perdón ya llevamos tanta formación que ya no soy yo y has comentado que podemos centrar o bien por la página web o bien a través de la página de la universidad, y cuando has entrado en en la aula virtual has comentado que tenías organizado estos cuestionarios en una página de contenido, que se llamaba cuestionarios sin embargo Izquierdo aparece una herramienta que se llama cuestionarios interactivos, no se deberían crear ahí; me refiero al final, lo de meterlos en contenidos o los anuncio total, es una forma de presentarse a los alumnos, pero los alumnos pueden ver esa parte que nos aparece a nosotros de cuestionarios interactivos; si es así pueden acceder a través de esta página y si no para qué sirve eso sí por qué bueno esto es un componente al final es una herramienta que ha habido al aula virtual, se pueden añadir de distinta forma. Y cómo vais, por ejemplo, esta herramienta? Igual no aparece en el tema, que sí lo lo incorporamos en la información de nuestro sitio a la herramienta, y no aparezca en el menú de la izquierda el tema que solo al incorporarlo de esa manera, solo podamos obtener un cuestionario en la nuestra en nuestro sitio de la asignatura Bale. Si tal y como decía aquí es porque, bueno, haciendo prueba lo que tenía Ivo, vosotros no lo tendré, y a vosotros no de un reactivo, vale? Pero si yo lo utilizara desde aquí. No lo han cambiado, Bale, lo ha modificado Antonio, no estaban haciendo cambio, y la semana pasada no podía como lo podéis tener aquí por lo que voy a entonces. Ahora organizaba lo único que esto suponga estudiantes, también lo podrán ver. Lo que pasa, que verán cómo nuestro cuestionario, pero tanto los que son de la asignatura, como lo que los que no valen la recomendación, sería que crear una página de contenido para meter sólo los que son de la asignatura. Entiendo que con los Buckland no pasa como con los exámenes virtuales marcianas, exámenes virtuales es Tu sí puedes poner cuando está disponible ese examen para que el grupo me refiero a que te permite limitar mucho tanto el tiempo como la nada que va dirigida. El buque entiendo que no permite discriminar entre grupos que tienen aula virtual, tiene la forma de funcionamiento. Una, como acabo funcionando ahora de forma interactiva, y hasta que el profesor no activa el cuestionario, el alumnado no ve las preguntas en general, el modo de funcionamiento habitual no tienen lo que se llama en el modo de a ritmo del estudiante, al ritmo de los participantes, donde nosotros podemos crear un cuestionario con ucla y que ellos lo responda cuando en el momento en que quiera tenemos las dos posibilidades, aunque quizá la forma habitual será directamente a de forma 5, porque al ritmo de los participantes también podríamos utilizar las amenazas como herramienta de voto de autoevaluación, que quizá las preguntas son. Podemos tener aquí distintas preguntas ya dependiendo de cómo éramos. Nosotros funciona manera general. La mayoría de los casos será para facilitar la interacción con el alumnado. Perdón, una pregunta. No se puede hacer la presentación y que te vayan cómo actúa, y la presentación de un power point vayan saliendo la pregunta. Si ahora vamos a ver si vamos, vamos a ir. Vamos a empezar primero con la parte de cómo creamos un cuestionario. Como añadimos pregunta, y luego vamos a ir viviendo el resto de características, una costilla buenos días. Yo me perdía porque tú has entrado a través de contenido. Entonces, lo que no hemos visto la sesión anterior porque nos podía dar contenidos, si yo me he perdido totalmente, yo me he ido directamente porque lo estoy haciendo a la vez que tú me he ido directamente a cuestionar y reiterativo. Llegó a salir una página, pero de momento para funcionar ahora en esta sesión sería suficiente, pero si no lo luego, si no sobra tiempo, si creía explicó cómo, cómo se hacen un vale para poder avanzar y dancer, tenemos nuestro nuestro cuestionario interactiva. Entonces, como veía Iberdrola Antonio, hoy puede mirar, soy como en contenidos como el cuestionario, el enlace de cuestionarios, el contenido no poder, repetir eso lo decía para como de la herramienta contenido y para agilizar lo ideal que lo veamos si queréis ver Mali o cuando algún puede acceder directamente desde Google a ver si accede directamente desde Google en el cuestionario. Una cosa de algo que ha comentado. Yo tengo un continuo interactivo. Ya ha creado uno latiendo y ahora lo pongo en misión de estudiante, y no lo ven ellos. Se lo digo porque yo creo que se pueden tener ahí crear algo diferente. Solamente acceden sin acceso con el cuerpo o algo así que lo conocía hasta que vine aquí a comenzar. Vengo aquí me cuestionario creado mal y puedo tener distinto algo distinto. Evento de aquí tengo distinto a la venta para este evento. Si yo lo he definido de forma habitual, no la he definido al ritmo de los participantes, hasta que yo no le vea comenzar lo estudian, pero no va a haber ninguna pregunta porque me lo decía la idea es que sea una interacción sin tanto alumnos como nosotros estamos, y en el momento en que yo le voy a comenzar ellos pueden ver la presentación en el momento en que yo le doy para derecho, por ejemplo. Yo vengo aquí mi presentación, que estáis viendo si yo ahora le doy aquí a salir, dejara de ver mi presentación en la web que tenéis, no podréis responder a ninguna pregunta, a ver si quiero hacer con quiero que respondan a un cuestionario de forma interactiva. Tengo que estar yo, y no tengo que definirlo de otra forma, que veremos posteriormente, de forma que ellos puedan acceder y accesible el cuestionar. Luego, banca, como decía, tenemos nuestro cuestionario y cómo voy. Aquí tenemos hasta 16 tipos de interacciones como una. Una pregunta muy sencilla que puedo crear una pregunta. De verdadero 4. Respuesta verdadera. Cuando haya configurado las opciones, puedo añadir tantas cuestiones como necesite puedo. Si quiero incorporar alguna imagen, junto a la pregunta, puedo si quiero introducir otra respuesta rápidamente. También pudo reordenar la posible? Como ven, aquí además cava veremos que dependiendo del tipo de interacción que vamos a utilizar, vamos a tener distintas opciones de configuración. Aquí por ejemplo, no por defecto viene configurado para que un tipo de la pregunta no la muestre en una barra y no muestra el porcentaje de la respuesta, pero también las puedo mostrar como una nube de palabras, por más que en función de el número de respuesta en cada una de las preguntas el tamaño sea también me este caso, porque puedo definir si voy a tener más de una opción verdadera marcar que tengo más de una verdadera o si voy a activar un crono, porque quiero limitar el tiempo que iba a tener la prensa. Solo queremos una respuesta válida y guardó la pregunta. Yo sería mi primer ya tengo un cuestionario muy sencillo, donde tiene una sola pregunta, y a partir de ahora yo quiero coger y lanzar este cuestionario Bueno, la forma de lanzar el cuestionario pueda empezar directamente por la pregunta o puedo empezar todo cuestionario que lleva aquí un elemento de información que se llama cómo participar y donde si yo le voy a comenzar. Vosotros estáis viendo la pantalla donde le muestra la información a mi público sobre cuál va a ser la uefa; ella, la que se tiene que conecta para poder coger y acceder al cuestionar, a partir de ahí yo me puedo ir moviendo a través de las distintas preguntas que tengo, y aquí tendría la pregunta de verdadero o falso configurado y en función de la respuesta como vehículo configuraba un cronómetro! Aquí me va a mostrar el tiempo y lo hago no van a poder saber en este caso porque tiempo les queda para para responder a la pregunta y puede configurar para ver de forma interactiva. Cómo van respondiendo o, por ejemplo, en los casos hay determinados casos que a lo mejor si la pregunta va a hacer una pregunta, qué voy a utilizar para evaluación y darles nota, a lo mejor no me interesa que los alumnos vayan viendo cuál es la respuesta más votada, porque ahora muchos compañeros lo tienen claro y a lo mejor algunos esperan al final para ver qué están respondiendo el resto de compañeros a ver cuándo te refieres al cuestionario, y eso no puede haber una pregunta, porque esto una hiere con la herramienta y no podía poner más de una pregunta de un cuestionario, ahora lo vemos mal. Gracias. Gracias a este es el interfaz, que vamos a ver in a day distintas opciones, opciones de navegación para volver a la pregunta anterior, la caja de información, para pasar a la siguiente los resultados al 100 por 100. Si en un momento dado quiero mostrar o dejar claro cuál es la respuesta correcta veo que todo el mundo tiene clara cuál es la respuesta a correr y luego tengo buenos distintas formas de visualizar el contenido. Por ejemplo, si quiere incidir o dejar más espacio para parar, la pregunta vale. O aquí tengo una herramienta de tu puedo pasar también a pantalla completa para que ocupe toda la pantalla y se se pueda ver. Tengo aquí información acerca de los participantes de este caso, de este cuestionario han entrado cinco personas y han respondido a. Aquí tenemos información acerca de si quiero volver en cualquier momento, porque algún alumno ya rezagado y nos preguntábamos cuál es la rl para acceder al cuestionario. Aquí no podemos mostrar enseguida y luego para hacernos más rápido el funcionamiento. Aquí tenemos una tecla de acceso a este es mi primer cuestionario y aquí ya vi como en este caso una mecánica donde sólo tengo una pregunta. Vale cualquier momento, cuando quiera salir del cuestionario, le doy, le voy a salir, como se añade. Otra pregunta. No nos vamos aquí y elegimos, por ejemplo, una pregunta de tipo sondeo o hecho anteriormente se parece, por ejemplo, a asombrar puedo hacer una pregunta de por ejemplo conocéis estos sistemas hacéis Sokratis aún así le vamos a guardar que aquí tenemos dos cuestiones También podamos ver qué bueno para identificar rápidamente nuestra nuestras cuestiones les pone el mismo símbolo que tenemos y luego, por ejemplo, por ver otro tipo de herramienta de cuestiones más y el resto ya. Si queréis. Podéis ver, por ejemplo, una herramienta, una herramienta donde a la hora de responder hay que responder utilizando una imagen y que tenga que hacer clic sobre un determinado elemento de la imagen. Una imagen de bienvenida. Quiero que me diga en este caso donde aparece bienvenido. Y le digo Cañada, quiero añadir una zona donde voy a aceptar como válida la respuesta. No puede ser un círculo, un rectángulo, en este caso se adapta mejor a un rectángulo. Marcó aproximadamente esa zona como zona de Bale. Tengo el cuestionario y de nuevo en este caso puedo coger y empezar desde el principio. Podrían pagar con cualquiera de la de las preguntas y como marca las preguntas, no consigo guarda ninguna; verás. Cuando creamos una pregunta dependiendo del navegador a lo mejor te aparece. Esto muy abajo hay que darlo todo de nada y le doy ahí pero no estoy en contenido. No nos da igual, pero no encuentro ningún sitio para 5. No podremos verlas cuando me mantienen de mira, a ver si un poquito más arriba te avisa que un error, porque a veces la pregunta no está bien hecha. Te ponen arriba un error y no te deja miro desde arriba nada. Entonces nada. Bueno, podamos ver. Después yo les pedí al mecanismo muy sencillo, cojo la pregunta. Rellenar las cocinas respuesta de hoy aguarda y, como decía todavía disculpa. Entonces, si tú quieres que los alumnos conteste en manera continuada no es el más grande que tenemos tres preguntas. Quién tienes que darle a comenzar con la primera? No, y te va saliendo luego la segunda en la tercera. Eso es lo que va a vale del lazo el cuestionario, y a continuación que hacemos bueno, para estar conectado y les digo, venga a responder la primera, una vez que responda, la primera comenzó si tengo que comentar algo o no y cuando quiera Pazo a la segunda propuesta nueva, para que veáis como una herramienta similar a ésta pero en este caso estamos serie ofrece una serie de ventajas frente a Bale como por ejemplo hayan respondido a personas que no le vale cualquier momento. Puedo decidir que aunque esté en la pantalla puedo congelar y decir que no. Quiero que me entren más resultado porque voy a empezar a comentar. La respuesta obvia. Es libre que hay y si le doy a candado break que aparece aquí ya no puedes votar y entonces ya hay congelado la posibilidad de que la gente responda y ha pasado a comentar la respuesta y miro la estadística. Este caso no hay respuesta correcta porque una opinión de Bale, pues partir de aquí comentó lo que sea necesario y cuando considere oportuno, pues pasó a la siguiente pregunta, es bueno para que veáis cómo funciona, pues tendré que hacer clic sobre alguna parte de la imagen. Bueno, aquí no puedo estar, respondió la de ucla. Es que estamos, yo creo que todos en la anterior y por eso esto contesta tan poca gente a los daneses aquí. El navegador o varias que España puede coger, y de hecho una forma de ganar, otras. Podéis utilizar para aprobar vuestros propios cuestionario e tener una navegado como como proceso y luego meterse en el modo, por ejemplo, de navegación privada o en otra. Otro navegador y acceder como alumno y así poder también ver cómo están funcionando, la, las y si la ve configurado correctamente. En Francia -abajo a la derecha también aparece el código qr y todo lo que para alguien tiene algún momento de crisis y a sabiendas de la página de la oea o de coger y poner solo el código pide solo el código y ahora introduce la uer, incluso para los alumnos. Cuando estaba en clase lo interesante como hacía el compañero tenemos el código qr, que ellos están acostumbrados al móvil, y directamente le abrí. La spa no tienen que introducir nada. Bueno, como veis, pues ahora que tenemos unas cuenta respuesta, tenemos 59, va subiendo? Vale igual para ver en este caso, pues podamos marcar cuál es la forma correcta y podamos ver en este caso los resultados y alguien que ha decidido probar a la zona muerta y gente que la mayoría, efectivamente, todos sabemos le vale en cualquier momento. Yo puedo volver a cualquier pregunta. Como hoy aquí tengo ideas pliego. Esto me da la opción de navegar a través de las preguntas que configuraba aquí solo tengo otras, como en cualquier momento podría volver a la anterior y podría retomar la pregunta por si ha llegado gente más tarde quiero que Honda o cualquier otro o cualquier otro igual, como una vez que yo me ha quedado el cuestionario estoy funcionando con mi cuestionario, pues puedo coger y empezar directamente a lo mejor me configurado un cuestionario y la primera sesión o en la primera hora. Solo la forma más primera y la siguiente sesión lanzó la. La última no puedo empezar directamente o por la última pregunta. Vale? Y a partir de ahí puede configurar las preguntas. Luego me en cualquier momento, aunque yo no, porque yo no haya planificado, se me puede ocurrir una pregunta. Porque explicando una determinada cosa y ahora me interesa hacer un determinado sondeo, porque escribiendo cara rara vale, aquí vi que tenemos una opción que se llama crear una pregunta rápida. Hay cuatro principales y podréis preguntar, rápida, que yo puedo avanzar en un momento dado sin que previamente la tenga sondeo, una idea de una ayuda de Aura Stormy, una pregunta abierta y no de palabra Bale, por ejemplo, en el sondeo. Me pregunta rápidamente las dos opciones y, evidentemente, cómo actuar de forma rápida aquí tengo que decir yo, como profesor que entiendo que se vaya a que va a ser la opción uno que va a hacerlo acción vale yo podría decidir por favor como uno marcarme si os parece sencillo empezar con esta herramienta y 2, no parece sencillo, con la rabia me repente una pregunta que se me ha ocurrido y la voy a lanzar y voy dando, y así obtengo a la rápida. Va, pues van a parar aquí y, como decía, esto podéis ver los distintos tipos de pregunta que hay. Como ya hay un amplio número, hay algunos que no son preguntas, sino simplemente para dar ideas. Por ejemplo. Lo que hablamos de The Brain Stormy, una vez rellenado hueco, o en un momento dado. Pues. Yo. Puedo incluir un; un vídeo de YouTube, que quiero que esté incluido mi respuesta interactiva lo pongo aquí la web del vídeo y directamente podría podría acceder a esta es la forma más sencilla de interactuar con el alumnado Me creó un cuestionario y me creó una serie de pregunta, y a partir de. Ahí las cosas no. Van bien, y yo puedo tener mi presentación por otro lado, y pues voy alternando mi presentación como aprobó el navegador y o esta pestaña del navegador y voy avanzando las preguntas incluso lo puedo dejar siempre puesto y que utilizamos en el navegador navegado, esto, y en cuerpo y presentación e ir al ir al tapando Bale o cómo habéis visto puedo meter la presentación ahora después veremos cómo como sea luego qué opciones tengo bueno como decía dependiendo de la herramienta por ejemplo una herramienta de combinado lo bueno que tiene también, que en muchos casos nos da ejemplo de que tenemos que rellenar para la pregunta, por ejemplo, esta combinatoria una pregunta básicamente la valen porque, por ejemplo, el equipo y a una pregunta de capitales, países como la capital peruana, El País y La la capital podría poner varias y luego al alumno solo muestras de forma desordenada, y tienen que enlazar que en este caso estas asociaciones que yo y yo voy a hacer luego en cualquier momento a lo mejor le daba combinatoria Keri, pero yo no quería crear una pregunta de combinatorias en lo que quería era Tengo una pregunta. Dónde quiero coger y rellenarla espacio, a componer un texto. Como veis, aquí me da otra opción, distinta parte del cronómetro por si queremos que ignore lo o, por ejemplo, una opción para ordenar allí. Por ejemplo, a muestra un ejemplo de periódico período histórico y nosotros le vamos a pedir al alumnado que lo aborden, de vale una orden que espera Bale con respecto a las preguntas y luego en cualquier momento voy a poder añadir preguntas que ya aplica diseñada en otros cuestionar. Yo puedo coger, aquí hay un botón de, me importa podamos importarlo de otro evento. Hoy aquí tengo todo mi cuestionario y, por ejemplo, en mi primer cuestionario, tengo de creadas preguntas de todos los vale, por ejemplo, una puede importar esta pregunta, dónde podemos pedirle que de una serie de opciones no les den una serie de puntos a la suma gota para nosotros saber a qué le da más más importantes como ejemplo de tres posibles respuestas que considera importante el cambio climático, una vacuna contra el co y o la mejora de la economía y que cada uno pueda valorar o darle una puntuación a estos tres aspectos y a partir de ahí podemos discutir y ver qué opina en este caso cada uno de cada una de nuestras participa tan bueno como y de momento parece que estamos preocupados con Lowry. Estamos interesado o creemos que una de las prioridades de este está seguido por este caso, como estamos viendo del cambio climático y, por último, tema de la mejora de la, de la economía. En cuanto a la pregunta, a partir de ahí ya van a vamos a ver qué vamos a poder configurar distintos aspectos del funcionamiento de tras cuestionar, vale para eso. Tenemos aquí el voto anestesia, donde aparece la engranaje donde si le damos configuraciones. Vamos a ver las distintas posibilidades que nos ofrece la madre. En primer lugar, como decía ahora, nuestro cuestionario está marcado como que no es; es decir, cualquiera; simplemente con el enlace, puede acceder y responderá al Cuestionario o podamos requerir que sea auténtica a la hora de realizar la autenticación. Tenemos varias posibilidades. Una vez que se puedan identificar con ellos previamente se hayan registrado en ucla hacer uso de un sistema de identificación de alguna de las redes sociales como Facebook o Google, Bale o se utiliza en este caso que pasaba la opción, que además nos va a interesar cuando queramos que sea auténtica, porque, que utilizando el single de la universidad nazi, la entrada que tenemos de forma que le demuestre que tenga que introducir su contraseña, su nombre de usuario y dirección de correo de la Universidad y su contraseña y podamos coger y estar seguros de que, objetivamente pueda. Un alumno de nuevo a la universidad, aunque esto luego nos da lugar a que, por ejemplo, podamos mandar la respuesta a calificaciones o que podamos hacer un seguimiento, aunque no lo mandamos de que no ha habido respondiendo a cada uno de otro alumno, y ahora podemos hacer también qué bueno que no tengan auténtica, pero sí podemos pedirle que no introduzcan o nombre de usuario. Esto sobre todo va a ser interesante, pues, por ejemplo, cuando pagamos por activa o al modo de competición, pero no queremos que sea Marta, luego podamos mostrar un ránking de quien ha respondido. Esto facilita que al incluir la gamificación eterna abierto, preste más atención y más motivado a la hora de beber. El nuevo. También nos vale, como decía, para podemos quitar esto y si estamos en picado y hemos puesto el single Sabino los usuarios también nos van a aparecer. Su nombre no aparece el nombre que van al magistrado, la en la universidad, tenemos la posibilidad lo único que aquí previamente se tienen, que luego probaremos con las presentaciones, pero tenemos la opción de incluir en nuestras presentaciones la opción de. Estoy perdido, de forma que en un momento dado el alumnado con forma de directo y explicando lanzando una pregunta no pueda indica que efectivamente que no conozca, siguiendo que hay algo que no vale. Cuando llevan una pregunta y está el modo de estoy perdiendo como veía aquí me aparece el número de personas que manifiestan que se encuentra perdido, Bale, que también cambió el interfaz de de del alumnado, y entonces podremos ver con este caso que tres personas han perdido a cuatro el alumno puedes deshabilitar o no. Pues si esta pérdida es bueno, si estaban empresarial pues muchas veces puede ser más rápido que el alumno, levante la mano y le damos paso. Pero, por ejemplo, si estamos en modo alumno en presencial y modo puede ser, puede ser más difícil, yo hace más dificultoso el poder, saber si algunos han perdido a alguien en cualquier momento sin interrumpir me voy. Yo puedo ver el número de gente que está perdida, puedo decidir, hay mucha duda, paro, salvo la duda o preguntó qué está pasando o incluso lanzó alguna pregunta y se arrasó el momento de balón. No ven que la respuesta sea satisfecho porque quita y marca la opción de que están, si bien vale una vez que resuelto la duda, pero yo también puedo recuperar el control y a partir de ahí podamos ver cuánta gente, si efectivamente la explicación que han llenado vale para algo o no hay que profundizar más en la explicación. Luego podemos habilitar un auténtico nuestro usuario y no podemos habilitar el modo competición de forma que, bueno, y para que nos permite autentificar. Solo nombre del participa. Bale y aquí ponemos. El modo de competición, mantienen cuando violan a una pregunta ahora lo que nos va a aparecer. Bale no va a aparecer aquí vale el oeste de aquí donde, bueno, en función de la respuesta que voy recibiendo, pues podría mostrar un ránking de cómo va la participación de Asturias para son los mejores, en este caso, jugador en paralelo quien va en cabeza y se lanzaba 10 preguntas. Pues quien ha respondido más preguntas de forma correcta, como una forma de incentivar la participación. Luego, más opciones de configuración que tenemos en la herramienta que tenemos aquí; distintas posibilidades valen más configuraciones. Yo voy a poder cambiar varias cosas. Por un lado, bueno, la variación por defecto estamos viendo modo dupla que quizá un poco oscuro y podrían, por ejemplo, cambiar el color del tema y el color de la respuesta vale, incluso puede configurar si la página está de información, pues quiero que aparezca lo aquí realmente bueno la mayoría de las conexiones, con lo cual mostrar la información de ese mes no hacen necesario luego que más opciones vamos a poder configurar, pues si yo permito que una pareja y a las vías positiva que tengo que se pueda mostrar en tiempo real a nuestro alumnado o single hasta que se puedan ver de forma así también me da la opción de un evento, poder compartirlo con otro compañero, de forma que los compañeros puedan acceder a un evento que yo creado y se puedan copiar. La pregunta se puede hacer a través. Ahora veremos cómo después veremos cómo sea. Luego puedo confirmar si quiero que se muestra en el muro o los nombres de usuario o si en vez de configurar la temporada pregunta pregunta, quiero la misma duración para tener una duración por defecto para toda la fe y luego nos vamos ofrecer distintas opciones de exportación en este que yo voy a poder ver las cuestiones que tiene. Mi sería otra forma de poder compartirla con un compañero poder pasarle la cuestión y esta es una opción importante que vamos a utilizar. Si vamos a querer dar nota a los estudiantes que vayan a calificación ha avanzado. Si queremos que la lo, el resultado de los cuestionarios que estamos lanzando a nado, vaya a calificación, tenemos que por un lado habilitar la identificación de la alumna entonces en este caso vamos a marcar la opción de single Sabino y a continuación haremos nuestro cuestionario. Responderán a las preguntas, y una vez que hayan respondido a las preguntas, si llegamos a sincronizar, mandará todos los resultados de la respuesta y la calificación correspondiente a la herramienta. Calificación forma que podamos obtener una nota de esta forma de interactuar con la alumna. Es más, si tenemos identificado además podamos hacer que les llegue un informe al alumnado, al correo de por cada una de las preguntas que ha respondido, y cuál era la respuesta correcta, momento en que le mandamos ya tienen toda la respuesta del cuestionar lo tengamos en cuenta. Si yo ahora guardo esto. Bueno, sí vi, he cambiado la apariencia y ahora tengo algo menos oscuro, alegre y he puesto un tema predefinida cada uno de los obreros atrás puede coger y configurarse como van a aparecer los colores de la mayoría de elementos que aparecen aquí luego, otra cosa interesante también que podamos configurar con respecto a la configuración, por ejemplo, si queremos hacer una presentación corporativa que sabe la universidad, de nuestro grupo, de investigación, etc. Aquí tenemos la posibilidad de incorporar un lo normal. Por ejemplo, el logo de la Universidad. Bueno, pues si como futuro pudiera aguardar cuando se muestre, allí se va a mostrar en pequeñito y el logo de decía universidad grupo o muestra lo que lo que consideremos. Luego esas son las principales opciones, como aquí la parte de configuración personaliza luego y cualquier cosa que queráis de configuración en este certamen. Para luego, una vez que tengamos los resultados, cómo voy, aquí tenemos la posibilidad de exportarlo, a a la parte de que se puedan mandar, si es auténtica o al aula virtual o en este caso podamos coger y aportarlo o podremos ver, y en forma de cuadrícula aquí y en algunos casos es el periodista con un error que hemos reportado o bueno, porque habéis puesto en algunos casos cuando puesto el nombre no vale. En principio no aparecerá nombre de lo de la Luna, luego aquí tenemos los resultados de la pregunta y en este caso han participado 100 veintidos personas y como hay para la primera pregunta, pues en este caso solo han respondido 5, de los cuales el 80 por 100 ha elegido la respuesta, verdad? . 882 00:59:48,020 --> 00:59:53,000 Había más gente la pregunta, pues podamos ver los resultados, y a partir de ahí es por imprimir esto como un documento. Luego, como veis, lanzado varias veces el cuestionario en cualquier momento. Si yo volviera a lanzar la pregunta. Como veis, ya tengo la interacciona previa. Bale. Puede ser que Bale. He cogido lanzado esta pregunta y he visto que en este caso, si la mayoría de la gente ha respondido bien y, bueno, podría acoger, y si una posible estrategia de decir veo que han respondido a la pregunta veo que, por ejemplo, pues el 80 por 100 no se ha entregado la respuesta, y entonces decidí hacer una explicación de nuevo de la del contenido que estaba explicando y que no vale ir de ahí yo puedo coger y decidida apuesta, pregunta, voy a restablecer y voy a empezar de 0. Voy a restablecer y si yo le doy ahora comenzar comienzo de nuevo podría acoger y recibir feedback y comprobar si esta vez ni explicación mejor habló los resultados. A partir de ahí puedo decidir qué hacer. Luego si quiero hacerlo a nivel global y porque tengo muchas preguntas y quiero volver a reiniciar las respuestas que me han dado aquí tengo la opción de restablecer algo que nos dice para que un mensaje de advertencia donde nos dice: ojo ha sido restablece, vas a perder los resultados, más les interesa, conservarlo o no pueden exportar mediante la opción que hemos visto aquí de exportar, resultado o directamente? Pues lo podamos ver aquí que los postes -a a una. Además nos dice que cuando hagamos esto, pues todos los participantes se desconecta y se pierdan su madre y, bueno, la otra opción que nos da Bale. Si yo quiero coger y mantener los resultados de este cuestionario y creo que quiero crear de nuevo otro cuestionario y con las mismas preguntas para luego posteriormente compara, pues tengo aquí la opción de dúplica, tengo claro que no me importa perder los datos y al resto de pregunta, por ejemplo, que teníamos muchas respuestas de Bienvenido a inglés, pues vemos que de nuevo la pregunta no tiene ninguna respuesta y empezamos de hacer. Vale, como veis, cuentas son las distintas opciones y ahora ya no queda lo último que decíamos nosotros. Podemos combinar en este caso una presentación con una serie de preguntas para si una vez que tenemos diseñada nuestras preguntas queremos combinar una presentación con una serie de preguntas. Tenemos aquí la opción de añadir presentación y en este caso nos dice que podamos coger y la presentación puede venir de varias formas. Puede venir a partir del pdge, puede venir a partir de cuerpo, puede venir a partir de que no, o incluso si estamos utilizando, le ponemos, la uer, y ya vale en este caso como y añadir una presentación a la presentación de que utilizando allí para pararlo cuestionario interactivo, para que el proceso, primero, hacer un proceso de subirla al sistema. Tomamos acabado rápido y lo hace un proceso de conversión para poder utilizarlo en la herramienta. No hago caso dependiendo del tipo de relación con nos puede llevar más o menos, pero nos dice que mientras si queremos podemos seguir creando pregunta o interactúa Bale. Mientras voy a aprovechar su buen aprovechar para mostrarnos. Vale, otra opción es que tenemos, si os habéis fijado cuando se lanza la, el cuestionario. Una pregunta. No he incorporado imágenes tanto a la pregunta como a las posibles opciones. Vemos que tenemos aquí un icónico que este conducto nos permite mandar mensaje a nosotros como alumno al no he entendido la pregunta. Yo voy a llorar. Mensaje entonces yo como profesor voy a ver que allí en la parte del mensaje bueno, en los mensajes que me han ido mandando lo hago, vale? Es tan característica viene por defecto habilitado como la puedo configurar a través de aquí de Mensah y por defecto, como lo llaman el muro, y entonces podemos coger y habilitar o deshabilitar dependiendo de si vamos a querer que efectivamente, nos mandan un mensaje a través de la Pampa. Vale, más. Podemos habilitar también la opción de. Me gusta. Si esta opción hará cuando veamos el cuestionario. De nuevo no me voy a ir. La interacción voy a comenzar. Si me voy a la vista de alumno andy, tengo para poner un mensaje y veremos que como alumno puedo ver los mensajes que han puesto en este caso el resto de compañeros y hacer un lal diciendo que tengo la misma, el mismo tipo de comentario, o la, o el motivo de duda, y otro compañero de esta forma. Como podemos ver los posibles problemas, por ejemplo allí tengo tres personas que han dado un life, a, si se puede repetir el denunciado de repetir, será explicar mejor el enunciado de la de la de la Premier van a hacer nuestro caso? Pues vemos aquí que para mí es un mensaje llega obligado a dar. También nos podemos hacer una idea de que habilitaba un canal adicional para poder comunicar lo podemos seguir por la pregunta en la que íbamos y volvemos a ver cada vez que aparezca un mensaje nuevo, iremos viendo. Allí. Luego me a ir, a ver si ha terminado la presentación. Mezclamos bien? No va a la carga. A veces no lo muestra correctamente, Bale tengo mi presentación subido y como veis aquí pues me aparece el icono de amenaza. Yo puedo ver la vista de presentado, una vez que tengo mi presentación insertaban, dentro de este cuestionario, para insertar preguntas dentro de la presentación. Le doy aquí a icono que no aparece ahora, insertar gozalo, dice que podamos insertar preguntas de forma tan sencilla como insertar cualquier cuestión, intercalada entre las transparencias que consideremos siguiente. Explica que en cualquier momento nosotros vamos a poder actualizar nuestra presentación, a lo mejor hemos subido a una presentación, y luego nos damos cuenta de que no han faltado algún de transparencia o que queramos modificar la nueva transparencia. Pues también lo podamos hacer. La presentación original que tengo, y entonces aquí me aparecen todas las preguntas que he ido creando, y puedo coger, como he visto en la presentación, que yo he hecho, la información de cómo participar le ha puesto justo al principio de forma que aparezca, da Wehrlein de forma que cualquiera que se conecte puede ver a continuación. Pues puedo coger y decidir que la pregunta de verdadero o falso Bach ya no tengo por qué poner solo una pregunta, puedo poner varias a continuación, pues, por ejemplo, puedo decidir que pongo dos pregunta, de forma seguida, una pregunta de múltiple respuesta y una pregunta, y luego, y al final, pues podría coger y añadí una. La última pregunta. Una vez que yo ha añadido pregunta, le daría guarda y ya tengo mi presentación para colas, para ver en cualquier momento, yo puede ser que como lejía, necesitemos actualizar la presentación y añadir nuevas transparencia, quitar, etc. Lo que si yo quiero añadir nuevas transparencias que tengo en la presentación, adjudicaba que tengo que hacer. Primero, tengo que subir de nuevo la nueva versión de las transparentes y aquí le daría añadir presentación de nuevo, la en, o quiero añadir apariencia de otra presentación, como, por ejemplo, la que hice no sabía donde presentaba la distinta. Sube. Tardará un poco mientras sube. Vamos a aprovechar para agua, ha subido, ya casi lo tenemos. Aquí aparecen en el listado. Como veía ahora. Tenemos dos presentaciones para la presentación original, cuyo cómo puedo coger y decirle. Insertar pregunta, y veremos que tenemos la opción de actualizar presentación. Me deja insertar en el café cómo voy a una está convirtiendo, con lo cual aún no puede utilizar la presentación. Vamos a esperar, no es la termina de actualizar o sigo contando algunas características, mande la hemos visto, las presentaciones, o da igual. Yo hasta ahora no ha tenido ningún problema con ninguna de las dos normas, las uvas porque me ahorro convertirlo directamente, las hubo y ya estaba, no ha tenido. Problema. Tenía cuando cuando sube en la presentación yo estoy comprobando ayer que lo que tenía en la presentación a vídeos en YouTube, todo esa o incluso animación, que tiene la presentación es o no ya se pierde en el alma a mostrar la presentación con la clase dentro del entorno, a este de la portada si queréis meter un vídeo de YouTube, paraíso, una como habéis visto entera, que aquí podéis coger y poner una web de YouTube que hace que nos recomienda para no perder la consideración que tenemos en la presentación de animación y líneas a vídeos. Nos recomiendan que trabajemos con la presentación en power point, por un lado y con un claro en otro, en otra pestaña para lanzar el cuestionario guardia, en la presentación de elementos multimedia y animación y característica de Powerpoint. Lo mejor es soltarlo por separado y, si no, perdemos la interacción que hemos generado con UberPop, porque tener el cuestionario en paralelo no hay ningún trabajo o simplemente cambiar una herramienta, otra rápidamente y también también te puede añadir también una norma que también puedes incorporar este año la aplicación de Clan a tu huerto y a través de un icono de la tienda, quien da y puede bajar, pero, claro, tienes que tener una visión de una, una edición de más más avanzada que la tengo claro. Entonces ya no he podido tener. No hay un plum. Lo que pasa es que lo he comentado porque no funciona con toda las versiones correctamente, pero también sencillo, y nos facilita que efectivamente se pueda hacer la otra opción que tenéis. Es bueno veréis, aquí tenemos por cada una de las preguntas. Poder coger y Cop y a que se pone aquí como en la. Veis aquí que tengo una web que yo podría acoger y poner como enlace, de forma que añado la transparencia y si no vale hacer directamente a la pregunta, fenomenal, gracias. Nadie directamente aquí para poder. Luego, como decía, otra de las opciones que tenemos es al ritmo lo que se llama al ritmo de lo de los participantes, donde bueno, como decía en general y en la mayoría de los de los casos, fue la herramienta Alabama o utilizar para interactuar de forma sincronizada, la misma vez que nuestro alumnado vamos a usar las preguntas y a partir de ahí pues hablamos de ello y decidimos qué hacer. Pero, bueno, yo también puedo coger y crear un cuestionario que puedan acceder de forma online a las preguntas y puede utilizarlo también para el día antes de una clase. Por ejemplo, decirle que respondan a una serie de preguntas y yo posteriormente la consulta. Guardo un cuestionario. Puedo poner el momento en que lo público como a partir de este momento ya espacio -cuestionario disponible, a los detalles de cuáles son las preguntas y en el momento en que decida que ya no va a estar disponible pues no lo ve Xavi, ya puedo tener información de lo mismo que veíamos en la otra vista de los resultados o la cuadrícula. Viendo por cava estudiante que una pregunta Antonio en este tipo de cuestionarios, el alumno podría decidir, pararlo y continuar en otro momento más tarde. Si no recuerdo si así como lo haría entonces, simplemente. Continuando por la pregunta, que iba mal, recuerdo. Un coco. Navegando por la. Cuestionar lo único que va a no puedo, vale la opción de cómo funcionaría. Bueno, vamos a ver si hemos conseguido ya que hagamos aquí la presentación cuando ya tenemos la la otra presentación y aquí tengo otra serie de transparencias distinta y aquí supongo tengo una de ucla. Cuando yo puedo coger y cualquier desde aquí de nuevo a la presenta, cómo puedo quitar algún otro apariencias que tuviera y ahora he decidido y que ahora he decidido las preguntas puedo retirarla ajustarla cambiar enorme. Estas son la principal forma de interactuar, como ve, y bueno, cuando estoy a través de ucla Beret, y esa es la forma de saber si accedido por Google ha accedido a través del aula virtual se ha cedido a través de Google voy a traer aquí mis eventos accedido a través de un enlace del aula virtual. Pues sólo voy a ver el evento que estoy aquí; mis evento como tengo unos cuantos evento y tenemos distintas opciones. Yo puedo importar un evento. Como decía, puedo importarlo a partir de un código vale el código de? Es éste lo que no aparece aquí si mira aquí? Pues este es el código ucla de este cuestionario de poesía. Quisiera compartirlo o alguien quisiera importar este cuestionario. Vale? Es lo primero que tengo que hacer, es irme a las opciones de duración avanzada donde más configuraciones y le digo que quiero compartir este evento a la hora de importar elemento. Cuando yo me ponga el código me importa y me aparece como que ha hecho una cosa bien, lo que hace el cuestionario y me crea una copia. Para mí no vamos a estar trabajando sobre el mismo cuestionario, sino que uno nuevo, del cual me ha hecho una una copia, otra forma de importarlo, e a partir de ahora a partir de cómo veíamos aquí una vez que estoy en un cuestionario y me muevo lo puedo importar también a partir de un archivo, madera, o a partir de un archivo vale, lo podamos obtener a partir de las más como más configuraciones porque tengo la posibilidad de exportar el lg normalmente, pues ahora está más cómodo o es mío para seleccionar y se a un compañero para a través del coi luego, para organizar mi cuestionario, tengo aquí el simbólico de una carpeta, aunque la descripción no la traducción no ha sido acertada añadir un archivo, pero realmente lo que me permite crear una carpeta para organizar mi cuestionario, por asignatura yo podría acoger y aquí la asignatura, y Maite, cuando tenemos muchos cuestionarios ya para facilitarnos la organización, pues nos permite tener carpetas y lo dice, puedes, como veis de forma rápida, en cada carpeta, como cuarto cuestionario, dependiendo de la prioridad, pues puedo hacer que puedo ir ordenando. Luego allí otra opción que tenemos, la buena aportar, los resultados de todos los que ven raza nos daría todas las respuestas que hemos recibido, todos los cuestionarios que tenemos. No hubo alguna opción interesante que nos queda aquí a la hora de si queremos aportar algo que podamos aportar los resultados de todos los cuestionarios, con la opción de arriba o si sólo queramos los resultados de un cuestionario, en particular, pues éste sería la paz y luego aquí tenemos dos acciones a ver habrá que ver cómo funciona. Voy a coger y no voy a ir de nuevo. Una negociación mejor magia? Vale? Aquí tengo un cuestionario y en un momento dado. Puedo coger y. Si, por ejemplo, en dos sesiones distintas, voy a coger y. Si quiero comparar los resultados de dos secciones distintas o, por ejemplo, vemos un grupo con los que voy a trabajar. Como hemos dicho. Así una sesión de formación con un momento dado. Yo puedo coger y decir. Vale, quiero coger y crear un duplicado nuevo, porque quiero guardarlo resultado, y quiero a otro. Cuando yo estoy aquí a duplicar lo que me va a hacer, ni crea una copia de este cuestionario y bloquea vacío, sin ningún ningún, vale o también ofrece otra posibilidad, y sobre este cuestionario de cesión poder comparar resultados, no voy a comparar. Me crea un evento nuevo, que se llama tu nombre, pero bueno, yo lo puedo cambiar y puedo hacer que sea estación. Ahora lo voy a pedir de nuevo a este cuestionario, que podéis ver aquí el código. Estoy salvando que para cada vez, para cada pregunta, cómo participar cambia, es decir, o el cómo participar puede ser válido para toda una sesión que aérea a lo largo de la cual podemos tener varias interacciones y. Luego al día siguiente, el cómo participar y el código correspondiente es diferente el código, esto es, para cuestionar a utilizar cualquier pregunta de este cuestionario se va a ser el código y en lo que aparecen como participas vas a ver cuando apareció de nuevo Bale la víspera a archivar y cómo hacerlo a Mbappé. Ahora, a diferencia de lo que no aparece ya tenemos aquí un icono nuevo que se llama de comparación y que nos va a permitir ver los resultados de la sesión uno la canción. No tuve pero respuestas correctas o desaprender explicación que había hecho. Respondieron pata, he vuelto a dar la explicación y aquí estoy viendo que en este caso la cosa ha mejorado y el 74 por 100, según está respondiendo correctamente nos puede ayudar a nosotros mostrar la comparación o incluso a ella un poder mostrarle la evolución que están teniendo si vuelvo a lanzar posteriormente al cabo del tiempo el mismo, el mismo cuestionario y. Luego la vamos a ver bajar un poco de tiempo para preguntas, que no voy a mis eventos en este cuestionario, por ejemplo, tenemos algo que llama modera. Hacer voy a moderar, como hemos dicho anteriormente. Habéis visto que los alumnos podían creer y. Por favor. Bueno, como decía antes, nosotros podamos coger y permitir que la sesión nuestros participantes puedan coger y mandar un mensaje claro. Eso a veces puede hacer que alguno de los mensajes que cuando yo le doy ni mensajes pueden hacer que no sean de bombo, o puede ser, que alguno, como en la encuesta anónima se dedique a a bromear no; y hacer que los mensajes que aparezcan ahí sea mole, pero yo puedo tener dos pestañas por un lado, puedo tener este modo de moderación donde aquí me van a ir apareciendo los mensaje, y yo puedo decidir si se van a mostrar o no, o si te has ido a más de ocho con un cuestionario de días, y porque lo he hecho con este tanto que estábamos Sí? . 1255 01:28:44,520 --> 01:28:49,480 Le doy demora, no tengo ningún otro borrado antes, Mali puedo verlo votos, puedo decidir si se muestran los votos o no puedo tener un control adicional sobre sobre los montajes y la boca; aquí tendría el modo de moderador y en otra pestaña o en otro navegador Hungría lo que sigue estando en un modo o una sesión en remoto, como pues la idea sería que no compartieran pantalla, sino sólo compartiría la ventana del navegador, de forma que ellos no puedan ver aquí lo que yo estoy, que estoy moderado y bueno, pues yo creo que con esto hemos cubierto la principal característica de la herramienta y si queréis pues podamos pasaba al turno de preguntas. La idea sería que vamos a ir, vamos a tener una una segunda sesión de formación, que la idea es que a partir de ahora voy a intentar probar las distintas cosas que hemos estado viendo aquí en la sesión, como un evento como configurar los distintos tipos de pregunta que si auténtica o no. Que si quiero configurar el cronómetro, que, si la presentación, etc. Y ya la siguiente sesión, a parte del tiempo que tenemos ahora, pues lo dedicaremos a resolver dudas acerca del funcionamiento y de los posibles problemas que haya tenido cualquier cosa que queráis plantear. Ahora, podamos aprovechar. Ahora queda un poco de tiempo para poder coger y llegamos al ver alguna alguna duda sobre sobre el uso de la herramienta, aprovechando, puedes puedes explicar lo de los contenidos que comentábamos al principio de la sesión, va a ver. Después le damos paso a Matilde que tiene la mano. Todo va por lo que tengo aquí la información del sitio y evitar herramienta, herramienta, y aquí puedo coger si no lo tenéis activado a Ibar la rana de contenido aquí como bien para esta asignatura. Yo tengo ya dos páginas de contenido marco. Aquí esta opción de contenidos y me voy a continuar a continuación me va a pedir un nombre para esta página de contenido y yo le puedo poner el nombre que quiera cuestionarios de prueba, no puedo comprar nada bien, va a continuar y me dice que va a añadir una nueva página. A continuación tengo aquí esta página que acabó creando un cuestionario por defecto a la página nos muestra información de cómo yo puedo utilizar la de recordar que tenéis un seminario también de cómo izar Bale como añadiría un cuestionario. Aquí pues bueno, si además que la página no se vea voluntariamente puedo coger y decir que no publicar esta página, ocultar esta página de lo usual. Por eso algunos con aparezcan allí con un ojo, de no haber sido. Yo me crié aquí para quedarme un cuestionario otra vez de aula virtual en esto y a continuación me parece el editor y me voy al carrito de una vez que tiene el carrito de la compra. Le doy a cuestionarios interactivos y me pide un título. Para mí cuestionar. Me voy a guardar y a continuación le voy a guardar a partir de este momento, pues ya tengo un cuestionario que, si hago clic sobre él, nos lleva a un cuestionario con el título que le acabamos de poner y que estaba vacío, y como vi la diferencia cedido a través de esa cara y os hemos accedido a través de webs directamente que no aparece ni se evento en Google, se ha pedido a través de sacar este cuestionario. Lo creaba otra vez de de la madre. De todas formas, esto es lo que va a facilitar lo que advertía que en el caso de que queramos, por ejemplo, envía elementos a calificaciones. Pero luego este cuestionario yo también voy a poder acceder, si yo ahora aquí no podíamos volver a generar este cuestionario, como hoy aquí el que acabó, aunque esa sería la forma de trabajar con el laudo. Habitúa Sánchez dio, ha visto sí pero ahí yo veo que ahí la diferencia entre trabajar en el entorno del aula virtual y en Google Play, que es todo tu cuestionario, no, y en el aula virtual tiene ese cuestionario. Un claro que todo acaba de abrir el contenido, solamente el que ha creado en ese momento, pero todos los anteriores donde los tienes tiene aquí algún clavo o no lo hará a ver. El tema es que, claro, y cuando yo utilizo la idea me voy a meter sólo los contenidos. La cuestionarios que tengo para esta asignatura porque claro puede ser que tenga otros cuestionarios que no son de la asignatura, no me interese que luego el alumnado pueda acceder a ver qué puedo hacer si quiero que hace dando contenido a distintos cuestionario. Ahora y no hay están mejorando alguna cosa para que directamente un cuestionario que ya tenga creado en Google se pueda acceder a gente. De aquí y aquí puedo quedarme tanto cuestionario como, como quiera, o si tengo un cuestionario creaba, y lo quiero incorporar, lo que puedo hacer me creo un cuestionario nuevo. Cómo. Tiene un cuerpo nuevo. Ahora, cuando manipule este cuestionario nuevo puedo coger y el cuestionario y me he basado en alguno de los que ya tengo anteriormente, por ejemplo, un cuestionario que tengo aquí con todos los posibles, mi amigo añade. Importó. Y aquí tengo el nuevo que estoy compartiendo, desde la, actúa y que pueda, en este caso, pues luego si voy a llevar a calificaciones, fuera de este cuestionario, pasaría si lo vamos a hacer anónimas, porque quizá muchos casos lo más rápido puede ser acceder directamente o directamente la generación dorada. Madrid de turno mueve a la Rosa, son ellos. Estoy totalmente perdida, así que lo digo con una pérdida que me agobia e intenta seguir todo lo que lo ha hecho. Me imaginaba, tendría que volver a escuchar, entender y grabado, pero cuando esto, como me perdía el principio, con lo de contenidos, porque no puedo entrar al lado, estaban en otra cosa, cuanto hace ya a partir de ahí me perdí, porque construir eso, eso se ve, que es sencillo. Lo demás jugar un poco no me agobia de todo esto es como cómo diseñar, no para hacer las preguntas, porque yo sólo veo fácil, fácil, cuando practicando seguramente y con la configuración muy bien el problema del principio. Todo. Aquí hace al pueblo de contenidos. Yo te está siguiendo, llega un momento preocupante, no crear un contenido nuevo, lobo para acceder a él. Tienes que entrar, porque yo me da de hasta bueno, me ha abierto la, lo de cuestionar interactivos, tienes que entrar a través de ahí o a través de los contenidos creados a través de los contenidos, que también pueden acceder. Si tiene aquí la herramienta instalada, ha solucionado alguna cosa y también puede acceder desde aquí vale, pero si lo va a utilizar para luego compartirlo con los alumnos, no tienen acceso directamente, de ahí no se acordaba tu dúo se lo ponen entre la izquierda, tienes abierto la pestaña que pueden dar interactivo, eso lo tienen también abierto los alumnos, me pongo en la vista de estudiante, me voy a cuestionar y interactivo. No va a haber nada ahora mismo, porque no tengo lanzado ningún cuestionario heras. Honda bale, y y los alumnos van a saber cómo funciona, darle un curso, la alumna parece que funciona, esto es el rizo, se le ha explicado, pero bueno, para dar una muy sencillo, sólo tienes que acceder a la uer o a la herramienta, y a partir de ahí sólo responderá a las preguntas. Para ello, la aventura practicando yo estoy más guiada, la forma, como decía, no te preocupa porque tenemos más sesiones, si no tenemos tiempo, si la ciudadanía, pero y luego están ahí también para poder ver el portal digital, sí sí todos somos todos, pero aquella que estás utilizando el tiempo en escuchar ahora, pues te gustaría ir con más o menos aprendida. La herramienta, como me di cuenta e intentaré escuchar, porque esta tarde una sesión. Mañana mañana por la tarde hay una ley que cree detenido, pero tiene. Te puedo decir una cosa para tranquilizar, hubiera intervenido, no conozco ningún medio departamento, yo ya lo hizo ayer uno un vi la presentación del otro día. El cuestionario lo hizo ayer sin contar con alguien metió. Entonces hoy en mi casa le mostrado el código qr del departamento ellas lo han leído el único con el teléfono y se han puesto inmediatamente a contestar ninguna. Se había hecho absolutamente nada. Cómo se hace? Cuando digo mira enfocar el código qr y repente tanto eran Matilde Fuensanta, y Antonio, y sin ningún problema es para los alumnos. Es totalmente neutro. No tiene que hacer nada, nada que ver el código qr seguro es el caso de tantas compañeras sin problemas que han puesto contestar un mensaje que ya me dirás cómo lo ha hecho para facilitar verdad? Venga gracia. Como decía, no te preocupes en y crea un evento, hacer a la auténtica y habrá crooner, cierto, ya lo he hecho, mi problema he empezar a diseñarlo y empezó a organizar mi donde lo coloca porque el contenido no lo utilizan. Si no lo va a utilizar para llevar a calificación a los pueblos. Utilizado en contenidos y era yo, me mostraba el código qr, ya me estaban contestando eso sí voy a su voto, no lo podía contar, pero no hace falta ni siguió estable en contenido y un contenido también ha deseado que es muy sencillo para lo que yo vi. La conferencia que dieron ante de vacaciones le habían tenido ayer y ayer me puse a hacer 1, yo ya lo estaban, estaba encontrando mi compañera por entender sin ningún problema. Ya está simplemente porque no tenga que ver directamente como muchas bazas ha agregado la habitual, pero como bien el código qr o simplemente la página de la letra, las demás compañeras una usado, las letras son mucho del código qr, y ninguno de los tres ya tiene un problema. Claro. El código qr básicamente lo que no ahorra están a escribir la habitación? Está proyectando la pared porque yo mismo soy lector de código y lo hacía no con mucha gracia nada. Pasamos al turno de Félix Antonio y yo hemos hecho un esfuerzo muy grande por intentar tener herramientas potentes. Se han intentado integrar en la plataforma virtual, pero realmente le falta mucho porque por ejemplo lo que tú dices del código cada vez a lo largo de esta sesión hemos tenido que escribir. Yo no sé 3, cuatro o cinco códigos distintos. Eso le quita inmediatez? Porque tú por ejemplo, con la herramienta antigua que no tenía tantas posibilidades, tú directamente lanzaba una pregunta. Si hay una ventana emergente, y el alumno directamente contestaba ahora no hará o cambia el navegador o tiene que escanear el código qr o tiene que escribir a mano. Ese código, es decir, le está quitando inmediatez porque trabajas con plataformas diferentes, han intentado integrar, pero le falta camino a esto, es decir, que sólo necesita un código qr o un cuestionario, y alguien todo va bien, porque he demostrado distintos ejemplos de ello, pero no para una sesión. Solo necesitas un código, incluso ese podio, que puede valer para varias acciones que puedan hacer aquí en la primera sesión. De muestra cinco preguntas. En la siguiente, otras 5, en la siguiente en la misma no necesita aquí lo que pasa es que soy como cuando ejemplos de los cuestionarios que yo tenía, pero no necesita, que en la misma sesión cambia de código lo pasé escribiendo el mismo que has abierto a una vez que el alumno ha navegado y tiene. La uer ya no necesita escribirlo. Le van a ir apareciendo las preguntas conforme vayamos quepa, ya que solo tienen que ir cambiando entre la ventana de la conferencia de la clase y la otra. Ganaba una una persona que teme que el alumno puede seguir el género con su móvil no tiene? No tiene por qué seguirlo el cuestionario. En el ordenador el ángulo pueden en su mano el móvil, contestando y si fue un por la pantalla del ordenador, ni siquiera tiene que tener la pantalla del ordenador. Así que mañana además es más fácil, porque por el se van dando unos a otros, y así lo ven todo. En el mismo móvil se va pasando la respuesta. Positiva. El clima es una broma, es una broma. Activar el micro, vale, muchas gracias. Además, vamos a ver por la que estaba haciendo esto y estaba también atendiendo a otras tareas. Preguntas han repetido y aumentado, pero lo primero de todos, muchas gracias por todo el esfuerzo. Una pregunta que a mí no me queda claro todavía si esto es como una herramienta para hacer cuestionario o para hacer la presentación. Es más dinámica. Entonces, cuando yo pongo todo tipo, este tipo de preguntas puede configurar la, de tal manera que hubiera calificaciones para que si ha fallado terrestre o eso te hagas y luego a posteriori, es decir, la penalización. De alguna manera se puede poner algún tipo de penalización. No sólo tiene en cuenta la respuesta buena a la hora que no vale, pero, pero yo sí tengo información de la falla total si digamos que si yo lo puede exportar, a ver si quisiera podría hacerle una penalización a mi manera correcta, vale, pero no es automática simplemente para estar seguro de eso y la la. La otra cuestión. Ahora es un tipo de preguntas y yo simplemente mi es las presentaciones. Cuando se ponen con este sistema son muy pesadas o no, o la conversión que hacen, lo digo desde el punto de vista habéis estado y no puedo jugar por ti, Madrid. Si ha estado viendo la presentación, haremos a y somos casi 200. Los cuestionarios, pero hemos llegado en algún caso a sobre si han respondiendo o viendo la presentación no, porque al final esto lo que generó una imagen pequeñita que se envía, se envía el móvil. Vale, muchas gracias a no dar nada pesado. De hecho, el otro día, por ejemplo, en la presentación, que hoy sí que ha actuado, más joven, el navegador y demás, pero el día que presentamos las novedades había cerca de 250 personas conectaba viendo viendo la presentación a través del navegador; no hubo ningún problema romanos que no hayan reportado más adelante; puede activar el micro ola Antonio. Empieza ahora Jama. Bueno, general, es mi pregunta para escribir esto. Sí hablando en internet. El mal da tiempo a seguir, admiran los foros. Ya se le pregunta. Si sabe algo o alguien lo sabe, porque estas primeras sesiones de esta herramienta, que desconocía por completo amanecer, la atendió, tendió un enlace en documento francés muy facilitó, pero lo que tú quieres ver, no hace falta saber francés, lo poco david, mientras vamos, me encanta. Entonces lo vas a disfrutar de. Muchas gracias muchas gracias muchas gracias. Venga me parece buena. Preguntó en el choque Mariano. Comenta si un alumno, si un alumno entra a la herramienta de videoconferencia para seguir la clase puede entrar simultáneamente para herramienta de cuestionar interactivo; lo que había hecho como esta por un lado tenía Aizoon y por otro lado estaba viendo desde vuestro navegador a un cuestionario; o habrá gente que lo habrá hecho desde el móvil, etc. Pero así cómo es posible. Incluso yo mismo puedo también responder al cuestionario anónimo. Mi papá no hay ningún problema, es la herramienta que nos permite hacerla. La videoconferencia, y luego por otro lado tenemos navegado o el móvil, donde algunos ven el cuestionario. Luiz Daniel puede desactivar emigró buenas tardes para Antonio, ahora Daniel Bueno, yo hubiera llevado algún tiempo intentando entender un poquito la herramienta, y hay una cosa que todavía no me cuadra del todo. Cuando entramos en el sitio de cada asignatura y activa la herramienta, cuestionario interactivo, podemos generar lo que la aplicación llama un evento. Entonces, digamos que en una asignatura tengo un evento, uno en otra asignatura en el sitio de la asignatura tenga un mueven, todo tienen una tercera asignatura. No es un evento, pero es entonces, cuando entró en la dirección de la Universidad, yo veo los tres eventos, un evento y aparecen los 3. Pero cuando me voy al sitio y veo al cuestionario interactivo, solamente me aparece 1, el que, dado de alta, hay posibilidad de cambiar esta herramienta. El evento, a visualizar a ver, no lo diga otra vez de contenidos, porque a través de contenido, por lo que he entendido que no lo no lo había pensado, en esa línea sí pueda enganchar directamente, con el evento, de haber activar, cuestionar interactivo de manera ilícita que aparezcan en el menú de la izquierda. Siempre. Siempre me aparece el mismo evento y no hay posibilidad de cambiar. Eso lo han cambiado ni nos lo ha notificado, y ahora haciendo prueba estoy muy pantalla. Sí fíjate ahora cuando nos da antes pasaba eso y por eso se ha explicado cómo hacerlo a través de contenidos. Por un lado, porque así solo podamos enlazar, no lo evento, solo los cuestionarios que están asociados a la asignatura y, por otro lado buenos, incluso tenía cuestionarios Forlán para que pudieran acceder desde ahí vale, pero ahora sabe que es obvio, actualizado, y ahora le cuestionó si va a cuestionar interactivo. Ya te pareja todos tenemos un problema de versión del navegador o algo porque me sigue apareciendo siempre en la misma el mismo evento. No me sale ese listado. Ya, a lo mejor tienes que quitarlo y volverlo a poner, lo mejor te lo coja de Vigo antes era, era la forma, y se lo comentábamos, y demás. Entonces, nos explicaron que como era como Reina, no lo. Sé no me avisa pronto, contó Irina adelante y activa el milagro, las buenas. Buenas tardes a la. Muchas gracias. Gracias. Yo me he perdido en esta sesión a, por ejemplo, y yo me he ido a una de mis asignaturas y he ido a los contenidos. Pero no sé cómo que antes antes lo había explicado como añadir esta cuestión. Cuestionarios a, por ejemplo, añadir contenido a través de año. El texto, si tengo una página de contenido en este caso se llama cuestionarios, por ejemplo. Yo no tengo si yo solo tengo contenido, pero yo le he puesto otro nombre. He decidido no llamar contenido y le he puesto cuestionario. Es otro de contenidos, es una página donde yo puedo meter cualquier tipo de contenido. Si ni en el aula virtual podamos tener tantas páginas de contenido como que era, por ejemplo, yo en esta asignatura he creado una página de contenidos que se llama cuestionario, otra que se llama contenidos. Pero para crear esto yo tengo que añadir contenido, y aparecerá será entonces otra página una vez que estamos con otro título. Este horario contenido en tu caso se llamará contenidos, empezar la forma de añadir el cuento de Navidad le voy a añadir contenido y le digo que añadir un elemento de texto añadir texto si luego me voy al carrito de la compra in vivo. Cuestionarios interactivo, y esto ya lo he entendido lo otro ya lo he entendido lo que decía y lo hemos estado hablando con varios compañeros. Si nuestro cuestionario no va a lanzar porque no van a formar parte de la evaluación o no vamos a hacer cuestionario que se vayan a arrasar al ritmo de los estudiantes, no tenemos porque acceder directamente a través del cual podamos coger y si no resulta más sencillo hacerlo directamente de ucla y mostrarlo de pH, no necesitan a la web o el código qr, y la segunda preguntan última y yo no he podido votar porque he intentado entrar a través de aula virtual como; pero como no lo tenía preparado anteriormente, entonces después ha entrado a través de ucla. Esto me ayudó llevado mucho tiempo. Entonces ya el tiempo se fue y yo no he podido matar esto, no lo soy como cómo se puede entrar. Entrar muy rápido a la forma para entrar muy rápido a si el profesor nos ponemos el código qr y lo cambiamos directamente nos va a parecer la uefa, o yo, por ejemplo, he compartido el enlaces o directamente se llama, solo necesitamos estar letra. Si yo me meto o lo único que me pide es que aquí inserta el código este código pues aquí teníamos, era. Allí a menudo se podía o obvio, la uer la comparto, pero como alumno para ello lo más rápido el código qr sí sino también en la pantalla, con nuestro móvil lo podamos capturar ni queremos designado directamente por amor al enlace aquí y directamente accedemos. Lo puede copiar a través de la actúa habiendo la tripa, directamente, podamos dejar de escribir la serie si estás encima, lo pones en el chat de lo que hacemos nosotros y ellos ya directamente. Muchas gracias, ganaba. Damos paso a María. María Feliz Madrid. Hola, hola. Hola, mi duda es cuando tenemos varios hasta siete grupos, los profesores. Eso están dando la ve en distintos grupos y quieren utilizar distintos cuestionarios. Cada uno va a lanzar un cuestionario con un código distinto. Los alumnos solo van a poder acceder al cuestionario que nosotros le dedicamos. Si un trabajo da un código y otro da otro código distinto por cada uno de los grupos va a tener su propio código, pero todos los profesores tenemos acceso a todos los cuestionarios. Los compañeros tenemos que compartir los cuestionarios individuales. Entonces, no el cuestionario del grupo, el grupo a la hora de del profesor va única y exclusivamente del proceso, con independencia, dependencia de que yo haya entrado por el aula, aunque por el aula virtual. Ese es el profesor solo de acuerdo. José Antonio Barazón. Muchas gracias por el similares. Ha dicho nada muy rápidamente. No necesariamente buena, podría hacerse un mini curso. Un ejemplo práctico de contenidos y de vídeos muy cortito, con una buena práctica. Que diga cómo se hizo este curso, sobre todo por una cuestión, y es que hay tantas opciones. Es imposible explicarlas todas. Entonces, quizá viendo un curso donde además se explican los pasos que se han seguido y los criterios rápidos que se han tomado y las justificaciones o cualquier otro podría seguir ese curso de abono, pero yo tomo otra decisión, simplemente es un curso abierto para el profesorado, y podría seguirlo cada cual en el momento que quisiera, todos además se puede conectar con las píldoras que ya están creadas. Nos tratará de repetir el material de formación, que ya está sino un poco cuáles son esos pasos que muchas veces nos cuesta, nos cuesta recordar o incluso nos cuesta encajar en nuestro esquema mental, y simplemente será la propuesta. Otra gracia no puede ser buena idea lo difícil tratar de determinar en el mínimo común denominador que cada uno tiene a yo quiero hacer esto, pero no va, pero sí podría ser buena idea, y pro nosotros podamos ver atrapar de hacerlo. Si yo pienso que si vamos a Al Ahly mínimos, incluso poner al grupo porque es una pregunta que se repite sistemáticamente, por ejemplo, con los mínimos de tal forma que se viese el armazón, no tanto todos los detalles, sino cuáles serían los pasos sensatos a seguir para montar un parque termitas, o algo así una cosa muy sencilla que se viese todo en la práctica. Sería buena idea. Esta petición ha tanto a compañeros como a la dirección del centro de baja. Podría darlo perfectamente, no gracias bastante con ponerme al día.