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Bienvenido, para todos, la 65 participantes y vamos a empezar, como ya se ha hecho un poquito tarde, es el curso de formación, de cuestiones que interactivo, espero, enfocado hacia la ausencia. Es decir, es un taller que va a estar centrado en aspectos metodológicos y no tanto técnicos, porque los técnicos está ahora misma haciendo una sesión muy interesantes, y también podéis encontrar material. Vídeos. Sobre cómo crear herramientas desde el punto de vista técnico. Con lo cual, nos vamos a centrar más en los aspectos metodológicos de cómo se pueden cuestionar, que interactivos para la docencia y, bueno, veremos distintas metodologías sobre cómo, como de acuerdo en principio las cuestiones técnicas, si es que fueran surgiendo la masa de sal y nada. Y así podemos ver hacia dónde quiere llegar? Bueno, pues como decía, un cuestionario sobre cuestionario interactivo. Lo primero que tenemos que hacer es para utilizar la valentía, y ahora estoy yo. Lo que quiero es que hagáis siguiente, coger el móvil porque vamos a intentar simular la más natural de nuestros aspirantes, que va a ser móvil y que con el móvil, pues intentáis, conectarlos a esa que aparece. Ahí podéis ser un navegador o podéis escanear el código qr y entonces, si eres entrando en el sistema de cuestionar el interactivo, y vamos a ir intercalando las distintas preguntas con la presentación, va a ser muy muy interactivo. En el entonces yo aquí abajo puede ir viendo que ya hay 48 personas conectadas de burla. Como digo, la idea es hacerlo a través de móvil, porque tenemos que mirar un poco la situación de nuestros estudiantes, que seguramente van a utilizar estos dispositivos a la hora de proporcionar respuestas, lo cual además les permite tener el ordenador despejado, por si quieren utilizarlo para consultar cualquier información que se haya sido el móvil, simplemente para ir viendo. Bueno, pues como yo empezamos a tener un número importante. Parece que vamos a comenzar con la misma pregunta. La primera pregunta. Eso es tan y es ese expediente. Es muy importante de las más importantes para esta tarde. No sé si os habéis dado cuenta de que cuando virtual es éste y lo que quiero es que vayan respondiendo, Bale al que parece, cuando virtual me pregunté, por qué. Ya entonces se puede decir que se enfrenta esta herramienta. La realidad es que estoy dejando todo el mundo para responder, porque es la primera pregunta. Cuando deje de ser vivo. Y ahora mismo yo pude ver aquí que ya han contestado 75 personas. Nos están viendo los resultados en directo, porque yo, pues se pusiera en directo para acondicionar, en el momento en el que yo creía que ya hay un número suficiente de respuestas, pero. Yo le voy a ver que es lo que vale, veo que me encanta lo que me estáis siguiendo tu y si podría ser el cuerpo de la niña, pero la realidad es que es una escuela y si alguien que lo quieran, que se lo pasen, no se preocupe, pero se dejó ir en el chat de una manera. Y por qué ponemos esta primera pregunta? Una de las cosas que nos vamos a enfrentar con este nuevo escenario, pero no lo vamos a tener verán cara a cara y, de hecho, este curso, cuando yo lo hago en su momento, me da una idea de ganar estas tendrán que cuando llegó hospital, esto era lo que yo proyectaba, nada más empezar. El taller le gustaría tener así y a la gente así porque bien con entusiasmo y eso me parece bastante contento, no porque se está produciendo. Hay una serie de la energía maravillosa. No es bueno que pasa cada uno tenemos esto durante unos cuantos meses, no vamos a poder tener más presencia, pero vamos a ver cómo van las situaciones que nos podemos encontrar bien con eso, yo me estoy encontrando ahora mismo. Cualquier yo ahora veo grandes tipografías o fotos de la épica, pero yo no tengo ni idea de cómo es lo cual quiere decir que el ambiente inclina más a la hora de conectar con nuestros estudiantes; es mucho más complicado, mucho más complicado y, por tanto tenemos que introducir algún tipo de elemento que permita que esa interacción sea otra más natural que podamos estar incluso de alguna manera supliendo esta distancia, lleva al mundo online, así que lo que me gustaría que ayer de hoy se dieran pocas que hubiera esto caras de gente, conecta de que estaba con la cámara abierta y entonces yo cuando me pasó por aquí y participantes fichó para guiar al encuentro me voy encontrando con que aparecen, por ejemplo, estudiando Antonio Antonio. Bien, aquí va a ser ahí estamos, para mí ya me da bien, tiene el punto conseguido y esa primera pregunta. Por qué es que tiene que poder alcanzar la comunidad? Por lo menos empezamos de alguna manera. Lo que no me he presentado, como muy fuerte, pero yo estoy bien me viene desde hace ya tiempo, se ha desarrollado un software llamado durante muchos años, pero la que hay mucha gente me quiere y cómo y cuándo iremos. Seguiremos utilizando, pero estoy convencido de las metodologías activas, es decir, que implican el alumnado a la hora de desarrollar una clase, sobre todo porque para tener constancia de que están aprendiendo en la votación cuando también tienen mucho que lo cual de que va a ir un poco este taller, pues de cómo utilizan los cuestionarios interactivos para obtener esa cabina, que ahora aún es menor que la que teníamos cuando íbamos al aula. Aún podíamos ver las caras ya sí que me parece que gesticulaba, pero ahora con todas las Panteras Negras que normalmente tenemos que vale, es cuál es el sorprendente académico? Pues al final del crédito supongo que vamos a adquirir pues conocer cuáles son las cuestiones de esos cuestionarios para desarrollar o bien de forma sincera o así porque también pueden utilizar así una actividad de monitorización del aprendizaje de nuestros estudiantes y luego para que reflexionar sobre hasta qué punto es idóneo, no utilizarlos y de qué manera, ojo, porque ahora una de las cosas que se decían, los talleres, estos nuevas herramientas que parece que vamos a utilizar los vídeos, se cuestionan interactivo, hablar con pura y dura y control, pero la realidad es que tenemos que ser muy bien que lo que parece no es. Yo he montado el taller de manera que vayamos utilizando entre todos de diversa manera. Los cuestionarios interactivos para que veáis cuál os encaja, cual podría ir bien y además como cada uno de vosotros, siendo una de una área distinta, pues habrá áreas en las que encaja mejor que otras. Por tanto, yo lo que voy a hacer es utilizar como línea de como lo que tienes en común que la docencia universitaria, y yo voy a hacer cuestiones a plantear cuestiones y el taller, en base a lo que es lo primero que vamos a hacer es el usuario. Utilizarlos de varias maneras. Como hay mucha forma que utilizamos varias maneras y al final, cuando te has quedado sin trabajo todo vale entonces claro lo primero es decir imagina ese día no son alumnos de primero o de otro curso superiores, pero no vamos a tener nada más empezar mucha información sobre los estudiantes, imagináis el concepto, el concepto que se supone que tienen que saber a ver hasta qué punto se acuerda. Pues podríamos empezar directamente preguntando. Yo, por ejemplo, para hacerme una idea de cuál es el perfil de los asistentes allí. Así que hay dos personas que están perdidas hasta llegar aquí y sé que hay personas que se han perdido. Esto a mí me importa porque no voy. Pues yo quiero saber a mirar si puede pasar muchísimo. Vamos a ver si a lo mejor ahora que las siguientes preguntas se encuentran mejor. Es la primera había respondido alguna vez. A cuestionarios como se o no sabe qué sale. Voy a dejar tiempo para responder y, como digo, por ejemplo, está creciendo hasta configurar de tal manera que no se ven los resultados inmediatamente. No hay límite de tiempo voy a ser yo el que estime, cuando hay un porcentaje de personas que hayan contestado, que está bien, podemos llegar al número mágico de 100, de 37. Yo creo. Entonces, es que hay un 29 por 100 de tiros entre los asistentes. Vale, porque, claro, si la primera pregunta que se lanzaba era qué os parecía mi fondo virtual y habéis utilizado dupla entidades, porque me habéis utilizado la estrella empieza a mostrar un perfil de los asistentes, yo ya sé que no me puedo fiar y a partir de ahí la hemos construido. Sobre todo, lo más importante es que con esta broma yo me hago una idea de que el 25 por 100 solo el 25 por 100 de los asistentes ha utilizado de forma habitual, así que bueno, pues yo quería tener bastante a la hora de explicar algunos aspectos básicos sobre Bale. Esto puede servir también como un concepto en clase, a una metodología que se conoce lo que sea porque nos permitirá la clase en directo y no siempre la misma manera. Esa es una de las razones por las cuales yo personalmente no me gusta mucho las clases. Ahora no parte virtual se convierta en una serie de vídeo o porro y verduras. Al final lo piden los ataques, sin saber muy bien, mientras las clases en directo siempre te lo piden. Clave, perfecto, pero la sesentera no podemos saber muy bien qué vas a encontrar nuestra opinión la semana siguiente pregunta no usa no usuario, sino creado. Habéis creado alguna vez cuestionario con Kjus. A ver qué sale y a ver si es más o menos coherente con lo que había hecho anteriormente. Tenemos siete personas que se han perdido 8. Es muy importante que esas personas cada año se encuentran perdida. Me acaban diciendo en algún momento cuál es la razón por la cual, pero, bueno, se van a encontrar cuanto antes, tales bastante en línea con la pregunta anterior hubiera sido muy raro que la gente hubiera muchísimo, no. Tiene que decir nunca se ha escuchado. Una de las primeras cosas que digo de los consejos es, por favor, cuando diseño y cuestionarios probando son la piel del estudiando, para ver cómo se visualizan, etc. El tiempo, si está ajustado o no. Así que va, pues bastante coherente y que quiere decir que hay mucha, muchas personas que van a aprovechar mucho los vídeos de Ana Antonio y también. Es plantearse usarlos. Porque, obviamente, cuando veáis el aula o queréis hacerlo. Así como yo estoy haciéndolo, ya hay. Yo hago porque hay una barra debajo de tiempo que dice que quedan cinco segundos. Eso quiere decir que sí quiero darle un mito al que ayer me quedé con el límite de tiempo. Aseguró que se va desarrollando a un límite que es el conveniente. Esto para ejemplo, para lo que habéis utilizado esto se puede hacer? Vale? Y cuando se utilizaban Kjus? Bueno, pues es un sistema mucho más. Alguien le permite hacer una cosa intermedia? Mí me gusta, en realidad me está gustando bastante. Vale, es lo que esto es lo bueno, una de las cosas interesantes que cree que tiene esta herramienta y este tipo de talleres, que no es algo que vamos a aprender sobre cuestionarios interactivos, y cuando se acabe la pandemia algún día, porque esto no va a servir para esto, no lo podemos llevar perfectamente a la docencia presencial cuando volvamos a la verdad con normalidad, bueno, y creéis que serán para que para quienes estáis pensando que está dándole vueltas a utilizar estos cuestionarios, se dejaba un poco más de tiempo y 45 segundos. Antonio y yo no veo el reloj donde lo lo veo yo aquí abajo me aparece así dependiendo de si ves a ver, lo veo por ti, porque has compartido tu pantalla cuando luego estoy en el aula. Esto será lo que hice con el cañón de vídeo. Alguien puede ver ahí el tiempo que les vale. Vale. Gracias. Allí tampoco está claro. Lo que todo el mundo ve claramente es que esto puede servir para repasar conceptos, una vez que se concluye el contenido, pero como veis que yo le estoy utilizando a la vez que voy está claro que también se utiliza el concepto; de hecho, a mí me parece la forma más te permite portar el mismo cuando tú estás la posibilidad de que intervenga anillo. Si en algún momento alguien quiera hacer alguna intervención, breve de tiempo, pero comentar una experiencia en concreto, lo que sea sentido libres de abrir el micro y opinar porque soy bastante más constructiva y si hay más opinión, por ejemplo, alguien de los que los haya utilizado habitualmente los ha utilizado también para las explicaciones de conceptos, alguien abrir micro y no. Si muy bien y que tal y como se transforma en el clima de la clase, y es que en principio hacía un poco de clase inversa, nos pasaba un vídeo y entonces la clase práctica de toda la década dedicábamos a hacer entonces lo que pasa es que hacíamos un test, veía mejorar el resultado y entonces, en función del resultado de si había muchos que lo hace, lo habían acertado o habían fallado la pregunta, pues entre ellos recalcaba algún concepto, pero el segundo que nunca había dado se había dado solamente el vídeo de 15 minutos, ya que se aprendía con él; con los test de utilizó a Sirera, pero cuando eso no sé si aquí que si no lo hacíamos con nosotros lo hacíamos con cajón y era algo parecido utilizábamos el cajón para ver primero qué porcentaje de los alumnos conocía el concepto o lo manejaba, y eso era el enganche para la explicación total del concepto, para darle el feedback y la impresiones que parecen más conecta más alguien donde bávara y además en el aula. Realmente divertido usar esta herramienta porque además se genera un cierto espíritu competitivo que si es sano, muy útil para que para el aprendizaje alguien es nada bueno, pues cuando veáis las cosas que nos permite cortamos. En cuanto a los alumnos también de la palabra y yo me hago una idea de que por ejemplo, para las evaluaciones hay que poner nota, exige y también lo es hay que tener en cuenta cuando me hubieran metido y me viene muy bien para ir perfilando como lugar para los Oscar. El alumno puede cambiar de opinión en su respuesta posibilidad equivocado e invierno; una esclava un día siguiente. Con qué frecuencia crees que lo vais a vivir. Estuvieran en. Los cuestionarios Navidades porque hay veces que es más conveniente hacer un museo muy frecuente, otras veces no depende de la materia. Yo les pido perdón a Óscar y encajó otro. Yo he sufrido no, no lo he usado como docente, pero lo he sufrido como alumno y sufrido entre comillas, y una de las cosas que más nos gustaba a los alumnos era el tema competición de en caso, de empate se iban como sumando los tiempos menores que uno hay posibilidad de hacer esto, si lo vamos a hacer, si hay modo de concurso también un poco fuera de concurso, pero si no hay cuando el tema de la competitividad cualquier cosa que invita mucho, pero yo hice un estudio amplio con profesorado de varias facultades del alumnado y no les gusta mucho en general a un lado parece que sí; pero en el fondo tienen muy contentos a los que era lo que a mitad de cuestionario no tiene ninguna opción de ganar. No están contentos ya. Entonces hay que aprender una vez que se vive cada semana. Una vez más está claro que podemos organizarnos bloques temáticos -aprendizaje, hoy se llegue a cada semana, aula invertida parecida se puede prestar, pero al menos una vez por cada bloque temático y luego, pues durante la gala también, es una opción minoritaria. Bueno, pues última pregunta, es terrible que qué pensáis que va a ser esto muy complicado a la hora de crear cuestionarios, para ser fácil, cómo es Google. Lo que salen bien, especialmente ante mí especialmente atento, ahora estaba dando sesiones y haciendo que la gente tenga que utilizar la herramienta para empezar a hacer cosas y como con una opción cuatro muy alta se quiere decir que no lo hubiese hecho en mi casa, pero no Oscar no, eso no quiere decir sobre lo que te interrumpido, lo que quiere decir, por ejemplo en mi caso, que no la he usado todavía, que en el contexto de la real la docente no la usa. Yo creo que aquí aquí bueno, voy a ser un poco Sada, creo que tendría que haber puesto una pregunta con respuesta múltiple, porque entonces yo hubiera puesto no le gustaba todavía, pero es bastante fácil. Mira, esto es una de las cosas que más adelante voy a permitir. La percepción de que es bastante fácil viene gracias a la formación que estamos recibiendo, incluida la formación de Antonio. No le. Perdona que te interrumpa, porque no hemos tenido tiempo. Si estamos todo el día enganchar, no creo que nadie esté completamente enganchado en cursos de formación, ha optado por empezaremos Cosa Nostra Senyora de vacaciones. Pero sí es verdad que me refería más bien llena y quedando cuestionario. No hay pasándolos todavía. Si no estáis viendo cómo se construyen las preguntas de la organización, pero me alegra mucho ver que no, que no hay una impresión de que esto vaya a ser complicado que caigamos, y es que cuando yo estoy realmente me tienen que poner presencial. Yo apenas comentó los detalles técnicos, creían cuestionarios que una sesión de apoyo técnico, pero la gente ve que esto le puede ser útil a nadie y empiezan a tirar y se dan cuenta de que enseguida, pero tienes que tener motivación. Y si espera ser útil, luego trastear con ello ya es bueno, pues perfecto, porque nos encontramos con que no estamos así como de uñas, pensando en ser muy complicado. Ese es mi casa, vale y me quedaba una. Vamos a ver desde el punto de vista de las metodologías que vamos a utilizar aquí sí que podéis marcar más, creo, sigue configurado bien, confirmarme, que podéis marcar más de una. Verdad que sí. Sí van. Vamos a ver qué es lo que sale siempre, que era un modelo de la evaluación continua a subir. Pero ser que lo sabe. No había visto los datos, lo juro yo no lo tiene, pero está claro y claro, ahora mismo tenemos bastante más interés interesando utilizar evaluación continua final, la evaluación final, pues acudiera a estar presente, sí; pero está claro que eso es una manera estable, una de las maneras que tenemos de ir adquiriendo la mayor cantidad posible, de evidencias que nos permitan a la hora de calificar con una nota estar más tranquilos, que estamos poniendo la mitad que se relacione con el aprendizaje que realmente han llevado a cabo los estudiantes. Pequeña pregunta si en lugar de ser esto una especie de encuesta en que tú puedes contestar varias, sino que fuera una pregunta que intentará ser evaluable, saque hubiera cinco opciones y dos horas correctas. Si tienen alguna posibilidad de valorar diferentes, se has contado las dos que son correctas o solamente una Aduna Mario, y yo vamos a ver cómo voy a lanzar una decisión que tenga que estar conectando en directo acuerdo. Entonces da cuenta de que tenemos claro el no se mantiene? Claro, porque se puede dar una respuesta correcta, mal correcta, y lo que estáis viendo es que tenemos evaluación continua. La discusión en grupos es una de las cosas que también hoy vamos a hacer, que es bueno. Intentar de alguna manera ver de qué? Cómo podemos habilitar? La discusión por grupos, aunque sea online vale, aunque sea online, y hacer hacer que los lesionados interactiva alguien para promover. Vale, pues perfecto, porque la verdad es que ahí hay un abanico bastante amplio de metodologías y con una frase que luego tomaremos no puede ser de un posterior interactivo, y ahí ya dije que no hay estudiantes de motivado que constituyentes que no estén en combatir entonces esto es como la pelota nosotros no no nada que no estoy dejado como diferente si la jornada emotiva Bale y vamos a ver si podemos retomar este tema más adelante, pero yo ya ahí para que vayáis pensando que esto va a surgir cierta controversia, pero ahora me interesa que se empiece a ella en destacar. Bueno, esto podéis escribir con tranquilidad, hay que ponerle, gana tranquilamente y luego después aquí irán apareciendo los resultados. Esto también me sirvió para decir que estoy diciendo que entre lo que hice en mi caso con a esto y que se expresen libremente y veamos como no con las caras y piense que estoy viendo los vídeos, bien a buen rollo, pero ahí que reaccionado positivamente y. Esto va a poder más? Hay perfecto, bueno, pues nos permite hacernos una idea también de cómo estamos en el grupo. El grupo en general tiene mucho peso a la hora de comer, no tiene sentido. Si no sabéis, a lo mejor uno piensa, yo me lo estoy pasando bien. Todo el mundo piensa que es muy aburrido y, sin embargo, el espíritu general, así que a mí me da un subidón de moral, yo me vengo arriba y ya lo hizo mucho mejor. Tenemos aquí metodología, algunas técnicas para utilizar con la baja, pues tenemos instrucción entre pares o grupos de discusión técnica técnicas distintas, pero admitidas en el final el aprendizaje ciego. Es una cosa muy interesante que está muy cómoda con eso y poniendo cuestionable conforme vamos dando el repaso y luego los pasos a lo que Google se le llama al primo del estudiante es para aquellos cuestionarios posteriormente a su ritmo, lo que también se llama enseñanza de tiempo. Ya se puede ver. Seguiré luchando. Cada una de esas cosas viviendo que no se le relaciona con la cuestión vale? Entonces, si tienes entre padres esta escena, nos encanta o no, cuando de pronto lo pones ahí a debatir si esto es una pena, no lo vamos a poder, no es imposible. Ahora mismo no nos van a dejar y no es conveniente que estén a esta distancia y que estén así; con lo cual de alguna manera tendríamos que encontrar la forma de hacer que esto se pueda llevar a cabo, porque además, como aquí hay una cosa muy importante, la instrucción entre padres y los grupos de discusión, y es que nosotros tenemos una zona muy habitual de explicar los conceptos en la querella siempre y además desde una perspectiva de alguien. Ella empieza a ser que lleva muchos años con el tema y ahí veces que tuvo forma de explicar y reaccionar a los Eagles y, sin embargo, cuando se lo explica alguien o algún otro compañero o compañera pronto lo entienden y es porque en el fondo, su nivel de comprensión, su nivel, su bagaje está más próximo y utilizando un lenguaje. Pueden decir así me lo pasaba lo mismo. Yo no entendía esto, pero luego me di cuenta y entonces ya encontró la solución. Entonces, claro, esto en un momento en el que pueden hablar entre ellos, es maravillosa, pero, claro, cuando hacemos clases en online me parece que es un regional o cuando la tengamos también presenciales, pero con medidas de distancia va a ser complicado poder hacer este tipo de grupos de entonces. Podríamos tener un sistema de votación para ver es lo que piensa la gente en el momento en el que plantean es algo que sea debate o incluso cuando planteamos preguntas que tienen ellos y han conseguido. Una de las ventajas que tenemos es que una de las capacidades que tienen que adquirir los estudiantes es negociar para trabajar en grupo, cuestiones que ese objetivo ha derivado este tipo de dinámicas de lanzar cuestiones abiertas y luego el resultado se revisan. Incluso podemos ver a una vez que nos hayamos preguntado individualmente volverán a hacer la misma pregunta, pero que ahora discuten en grupo, y entonces ya consensúen alguna respuesta en el grupo, de tal manera que ellos encontrarán que van a contrastar su primera opinión inicial individual con una opinión ya de grupo. Esto no lo mejor que podamos hacer es. Supongo que yo os propongo la siguiente. El siguiente tema polémico que retoma la frase está de no hay estudiantes motivado, estos estudiantes que no tienen Bale en el libro, ámbito y materiales. Se utilizan mucho la terminología de que parece que en la universidad hay dos tipos de. Están Susan y Robben, si es el típico perfil de estudiante, ser mujer u hombre, que lo que hace es el estudiante ideal, pues se preparan en materia, se lo mira, atienden la pregunta, siempre está interesada y luego tenemos a Robben que esto va lo mínimo cuando le pregunto siempre cosas y entonces yo lo que voy a plantear es imaginar que ahora tenéis que darme una respuesta a la siguiente pregunta que es de debatir. Vamos a ver, plan lanzó. La siguiente pregunta es. En nuestra universidad el alumnado de qué tipo es? Según vuestro punto. En la universidad o en nuestra materia, en nuestro nuestra universidad en general. Nuestro medio en general sí. Pero que varía mucho dependiendo de la facultad de la asignatura, pero estoy seguro de que tenemos algún tiempo, ahí está dispensando, principio siempre cuesta mayoritaria, y lo que queremos es que quede claro, entonces Oscar cada uno tendrá su razón para dejarlo en el debate. No quiero abrir una general nacional porque si la ue en general y entonces me encuentro con que se forma que un guirigay que es lo que vamos a debatir y debatir tranquilamente, voy a abrir grupos Gale y os voy a meter en salas viendo tenéis cinco personas por sala y quieren que entre vosotros habléis sobre por qué habéis votado lo que habéis votado. Os voy a darle algo de tiempo y cuando salgo mensaje de la sala en la sala principal en cualquier momento, me vais convocar entre las salas, entre una y otra, la barra de un cuando aparece la sección de. Valen, así que voy a querer hacerlo y os invito a que el acuerdo haya más. Esta historia se cuenta si verdad van muy bien, vale? Esto me sirve. También había corto muy corto y sí sí pero quizá algún equipo me conocía y funcionalidades de crear. El grupo para discutir, para debatir incluso sabéis que esta función permite incluso crear la próxima es siempre a nuestra manera, con lo cual si tienes, por ejemplo grupos de prácticas y queréis ir entrando a ver cómo trabaja en su grupo de práctica, pues cada vez que inicie la sesión, vais a tener que salir agrupado siempre lo ha hecho aleatoriamente. Si lo he hecho nada claro; si no se puede elegir siempre buscaremos un vídeo de de Ana para que aclare lo que me haya explicado. Ya no tiene otra, está si hay de todo óscar, y tú puedes ir entrando en los grupos. Si podría haber alguien entonces esto me has hecho no? Depende de si no, no tiene claro, claro, independencia. Ha explicado que siempre hay tiempo para leer este tipo de escenarios interactivo tenía que trabajar en grupo y afortunadamente con Podemos, pero lo que has hecho ha sido las dos herramientas. No simplemente en el grupo sí vale, pues continuará. Entonces, la universidad debería centrar su atención y sus recursos, principalmente aquí porque como habéis estado debatiendo, saber qué opinión tenéis ahora, una vez que ya tenéis alguna impresión. Aquí la puse sin tiempo, por si acaso la gente cuando volvía de un grupo principal, se perdía un poco con el proceso y no vaya a ser que se viera un poquito la pantalla o lo que se abre cuando los tengamos mucho tiempo conectados de los cuestionarios interactivos. Hay veces que hasta que vuelven a cargar el móvil pueden perder un tiempo, y hay una cosa. Preocupa muchísimo. Ahora había que contestar una pregunta, porque cuando se implicase mucha rabia esta dije mal y así van a subir cuestas de la gente, cuando te salen a perdona. Que si no me está pasando, es decir, con la conexión con el móvil, tengo que estar yendo de la fuga al navegador, etc. Y pierdo la señal, frecuentemente yazidí, cuando cambió de uno a otro tenistas. Es de distorsionar mucho la boda; o sea que hay que darles tiempo, porque, si vas, si vienes a dos preguntas que no me da tiempo a contestar, porque el tiempo ha sido muy ajustado, esa es una experiencia. Comentó que si te otra agradezco, porque hay veces que hay que intentar asegurarnos de que a sincronizar a todos los estudiantes que vayamos a perder por una cuestión técnica, como simplemente que no pueden contestar preguntas, si ya se pueden dejar de servir, a veces pensamos que todos tenemos el mismo nivel de conexión y depende mucho de cómo estés en casa y comparten muchas cosas. Esa era la verdad, a mí se me ha quedado la otra pregunta, avión de carga en el navegador, el botón de que la derechita acción, y entonces aparece en la siguiente pregunta, que está activa en ese momento. Qué bonito! Entonces, si os dais cuenta, pues tenemos un grupo muy mayoritario de gente que piensa que tenemos. Claro que si tenemos tipo lo que hay, pero también tenemos otra cosa distinta. Por ejemplo, hay gente que piensa que deberíamos promover la excelencia de los estudiantes, sobre todo para no tener una mala tasa de rendimiento. Si se comprometen a esta o a los alumnos, como que en el fondo es tan bueno como cuando lo que estamos aquí debatiendo que daría para mayor. No hay más que para ilustrar. Hasta qué punto podemos ir generando ese tipo de dinámicas, que, sin duda más abrumador no te das cuenta que incluso yo podría acoger y decirme. No voy a lanzar; es una incluso aún más violenta y esta vez ya otras con tiempo, porque tengo que pensar sobre. Unos últimos 20 segundos. A ver qué salía. Esto quiere decir que pensáis que la peluca blanco no tramita y luego hay un aspecto que parece que tiene mucha relevancia, que es el tema de la motivación. Está conmigo que también la motivación. Evidentemente, motivación que tiene que depender de ellos, pero hay una parte de la motiva general, cierto tipo de motivación y muchas variantes dentro de ello, pero la razón por la cual podríamos intentar que estuvieran más implicados es que aumentaran su motivación por lo que estamos. Sin embargo, hay un grupo de gente que piensa que hay. No, hay mucho que podamos ver. Entonces, yo me pregunto. Si la gente tuviera que defender esto en lugar de pensar, para si tuviera que defender a las personas cambiarían de opinión, cambiarían de opinión que lo que voy a hacer muy bueno, pues otra vez en grupos, o puede hacer que tenga que defender vuestra postura, y después voy a lanzar de nuevo esta pregunta, a ver si algo ha cambiado al 100 por 100 asumido ha bajado, lo que sí vale, de tal manera que así podemos ver. Si David pusieran entre grupos tienen algún tipo de amenaza. En nuestra visión sobre un concierto en concreto entonces de nuevo sí y es que esa es así; estamos descubriendo la gente que se va a ir el certificado, pero no están. Hombre, cuando cambiar de grupo tienen que volver a activar el micrófono, no se dan cuenta. No sé si no pensamos derrotar a Carlos. Entonces, yo interruptus grupos interruptus; ojalá ese expediente, por favor que hay que defender en Liga Europa y tres se habla Sí. Sí sí hay mucha gente que hay, esta circunstancia cuenta Robert Robert para Canadá. Esa cosa del centro formativo. Lo que yo me he dado la mano ya ha dicho a la danesa que a ver qué hace con los robos, ante la mala, que ni estaba ni se espera los siguientes, lo que había dicho que sale ahora. Pero ahí queda la recarga en el navegador cada nueva pregunta. Javi. Tiene una serie de experimentos en casa. Hasta ahora hay que hacer más y más talleres de con su grupo de profesores que vayamos conociendo a todos. A mí me parece interesante hablar interesante. Si a mí me ha caído genial, Narciso, me toca mi grupo de ellos, y nosotros con estas. Así de Narciso Susan, no se puede descargar. En el móvil la aplicación yo no puedo entrar con el móvil, con el portátil. No tengo problema ni con el móvil ni viniera a ver haber salido a mirar a baja. El número de gente que piensa que es un compañero más maduro, va para discutir y converger actividades de la tarde. Nos quedamos, pero. En fin, esto que estamos haciendo es una cosa en una dinámica muy interesante, porque también tienen en cuenta una cosa que cada vez tiene compañero. Nosotros nos conocemos en general somos muchos, pero claro, está justificado, pero en un entorno virtual como el de ahora, una clásica en 25, 30 o 40, nos ha ganado a conocer tampoco iba a ser online y negras, y grandes grandes, mucho si tenemos la oportunidad de generar algún tipo de dinámica, así que vamos a ayudar, por ejemplo, a que puedan encontrar compañeros de trabajo para formar grupos, para llevar la ciudad dinámica, cuando ellos también lo necesitan también lo bueno, pues la perdona, no han decidido poner sí pero es algo muy, muy sí sí sí lo es si no hay otro tipo de técnica que sería el aprendizaje, ciego, aprendizaje ciego, sería hacer preguntas sobre cosas que he explicado ahora bien porque no corresponde a tu materia, por ejemplo, para pasar con materias anteriores. Entonces, empezamos a ver cómo crees que debería. Esto se resuelva de manera correcta y nos permite desde el primer día hasta qué punto lo que tenían que haber aprendido efectivamente está ahí o se recuerda o pasó al olvido y también para incluso preguntar sobre cuestiones que no tienen por qué conocer hasta ahora, pero me gustaría saber cuáles son sus ideas preconcebidas, posiciones, vale? Entonces sabéis qué pasa? Que esto nos permite que cuando hayamos explicando vamos a explicando sobre la base de sus creencias y muchas veces es muy importante porque eso te hace pensar en lo imaginable, que esto es la línea de fondo. Nosotros es así que lo preguntamos y vamos a ver de qué manera, a una pregunta este tipo y además os diré que es una cosa especialmente interesante para cierto tipo de alumnado. Claro, si ponemos cuestionarios que sean debidamente, siempre lo que va a pasar y que no eran de los estudiantes, la opción gana ser las que casi siempre estén en las primeras posiciones y, sin embargo, si queremos preguntas de esas que son de sus posiciones, ya van a determinar cierto su conjunto de estudiantes que nunca he tenido con alguien de cría. De pronto, digamos. Llenar el estilo de siempre ha fallado y quieras que no. Eso le da la posibilidad de quién soñamos mejor con la materia vale es tiene su aquel vale porque yo puedo hacer la siguiente pregunta. A ver, qué pensáis cuál es el genio de retención de información pasado? 10 días tras asistir a una en porcentaje de población. Esto no es el nuestro. Del alumnado, en general, en general, de cualquier persona de personas, permitas general. Eso depende del interés que tenga la charla en concreto, pero vamos a ver qué es lo que ha salido y quién ha acertado y quién ha fallado. Vale? Está aquí el resultado correcto? Que le tendría que haberse visto afectado es el cinco por 100. Ese es el resultado este vale, lo cual quiere decir que pensáis que tenemos más de lo que tenemos. Cuando asistimos a una charla pasados 10 días no va a ser una charla estar escuchando ahí lo que te están diciendo y el pasado 10 días, lo cual puede empezar a introducir algún elemento o ya sabéis lo que por eso no sale, nunca se mira cómo piensan que van a aprender, cómo la gente lo mira ahora. Entonces esto es lo qué dice Estudios. Esta pirámide bastante habitual ha encontrado mucha bibliografía, que dice que asiste a una conferencia. Puede pretender un cinco por 100 se trae cuenta, sea avanzando en la pirámide, conforme está claro que tu aprendizaje más activo, por ejemplo, cuando ya existe una demostración, cuando hay discusión, cuando hacen prácticas por las prácticas muy importantes o con mucho peso, y luego también hay una razón por la cual parece que los profesores universitarios algunos, incluso parecemos un poco espabilado, si lo proponemos mucho, que cuando enseñanza o resulta que aprendes mucho, porque siempre está pendiente de la pregunta que pueden ser y de que con el término, y entonces darle mucho color, Bale estaba cuanto más activo, más bienes. Yo podría hacer lo siguiente que es lanzado. Esta pregunta es: qué porcentaje de información se puede ver? Tienen que hacer principales grupos de discusión. Ya tenéis que poner en valor numérico. Lo que pasa yo, esto lo ha acabado positivamente. Vamos a ver qué sensación no genera una cosa justo hace un momento y tiene que preguntarse. Que un 20 por 100 ha respondido que ese 50 por 100 luego me sale bien. Aquí. Esta mañana ha llegado a la correcta Oscar. Creo. No quiero mirar. Esto no tiene efecto 20 por 100 correcta de la respuesta incorrecta. Vamos a ser el caso es que de de una vida positiva, que acababa de tener custo Bale el 20 por 100 de vosotros habéis recordado que era el 50 por 100. No se deja 10 días os he dejado 90 segundos una cosa así vale la dimensión qué es lo que pasa? Primero he jugado con una que Xavi está en muy estudiado, por ejemplo, en cosas como interfaces de usuario, y es que si tengo nacionalista, opciones, que nunca, no lo que queda por el centro no se acuerda, nadie no pagan nada importante para eso siempre la configuración y todas las opciones, pero hora y media más opciones en mayor o menor opción, porque tiene menos, vale y luego por otro lado podemos pensar que hemos visto 1.000 veces a lo mejor una vida positiva. Ha quedado suficientemente clara, porque hemos puesto a continuación preguntas y te encuentras con esto. Vale? Entonces era disculpa, pero en mi caso y he puesto 5, el corrector del móvil ha corregido y ha puesto 50, 40, 40 que efecto de móvil que sabía que tenía que echar mano. En el móvil puede haber algunos fallos, cuando esta se puede decir que sí sí sí saben cuándo y si estuviera. Qué punto puede haber habido algún error. Lo que pasa es que cuando se cierra la encuesta, te sale. El resultado Restoy ha tachado el punto exacto. Entonces estoy para que nos sirve que ellos quieren darse cuenta de que está explicando intercalando y pregunta si algún concierto crece muy importante y que ahora le van a pillar a una pregunta sobre si yo no digo que a mí me hubiera cambiado esta región o cómo habría tenido mejores datos, y si hubiera dicho que si hubiera dicho eso que acabamos de hacer del grupo de discusión debe tener el 50 por 100 de la información. Es eso? Habría sido clave para aglutinar información sobre qué hubiera hecho mucho porcentaje? Era cierto que si alguno importante era saber cómo ha ido a continuación, os a profundizar de tal manera que aseguro que queda claro en el fondo. Muchas gracias. Estoy contando esta tarde se derivan de. Bueno, he encontrado mi bibliografía, mucho calor. Pero mucha relación así de cuáles son los principios pedagógicos, que sustentan una señal de calidad. Yo a mí me gustaría que digan son estos principios la relación, porque me parece lo suficientemente concreta como para enfrentarme a cuestionarios interactivo, por ejemplo, estimó Nadal, está claro que cuando íbamos a clase ya teníamos algo ganado y estábamos delante de ellos para el entorno online, complicado, porque ante todo eso que estamos haciendo ahora mismo laborioso y yo tengo una relación con vosotros algo mejor, no estoy viendo las caras, lo estoy viviendo y en cuando estoy viendo cómo reaccionar. Ya habéis visto con los grupos de trabajo fundamentales que seguramente más esta tarde, cuando aún cuando estáis involucrados preguntas estáis aprendiendo de forma activa o simplemente estar ahí a ver si aun así los Rovers texto, rectificado, sí; pero los demás no llegó la alimentación a tiempo. Lo que estábamos diciendo no porque cada concepto, a tiempo que se puede ser un concepto muy básico cuanto antes, si son cosas que hay que desarrollar ampliamente, pues seguramente que darle tiempo a los estudiantes para que vayan a ir. Con lo cual se cuenta en el fondo. Lo que intentaban de alguna manera es que la metodologías que vamos utilizando intenten cumplir principios que vamos viendo comunicados por nevadas con los alumnos. Ya sabéis que cuando acabe la asignatura vais a ser capaces de hacer esto y eso motiva a otros, les acaba mal, pero en general, si bien no llega a una motiva luego respetable en diferentes también este medio, tengo un poco honesto con lo que decía anteriormente con el tema de la competitividad. Ojo porque si abusamos de los cuestionarios interactivos, el concurso así machacón a la gente que no le gusta eso. Muchos alumnos son muchos estudiantes a los que no les va mucho que esté continuamente. Los cuestionarios en blanco que gana después, no pueden diseminar muchísimo, con lo cual yo diría que está bien utilizarlo, de generar una dinámica interesante, pero no, nada. Ensayo sobre en estimular el contacto profesorado, alumnado, qué sugiere. Me dice cómo ha estado un tiempo sin que encaraba muchas preguntas consecutivas este tiempo y así no tenemos la presión. De pronto sale. Dale bien, en general, muy bien, qué te ha pasado con los que habéis contestado? Sólo una opción. Qué os dicen? . 873 00:58:10,520 --> 00:58:10,980 Micro. Una opción ha contestado sólo una opción, y no me dice nada, se está diciendo: es correcto e incorrecto. No impone nada, a mí no me preocupa nada. He esperado marca una opción, en mi aparecen 2, se lo podía dar. La respuesta era esa. La respuesta ahora sale bien, ti que verde, sin me parecen correctas. Una de las que a mí me parece felicidades porque afectaba a las 2, dos la tribuna. Una es solo una buena respuesta a un y hasta 2, la organización hostil a una final. Es importante que haya mano abajo. Ponía que faltaba una interacción. Es importante que pueda haber más de una respuesta correcta? Alguien tiene decir. Ha dicho que era. Yo lo he hecho a propósito para ver qué que traten en general, porque la misma que le generar a los estudiantes y les vale había dos respuestas correctas posible, que son Andersen. Ha olvidado la respuesta. Vale. Pedirles opinión sobre cómo mejorar resultados, y yo prefiero un clima que genera confianza, porque si fueran correctas, porque pasarse por tutorías, al menos una vez trimestre son me parece que hay mucho contacto animal, una integración significativa y en ningún momento está luchando para el sur. Hay gente buena y. Al final me sienta que si vale entonces tendrá que estas muestras que tienen más conecta con ese principio. Creo que están viendo que en general utilizar este tipo de herramientas de cuestionarios que genera mucha interacción tiene cierto clima de confianza, es muy pronto, están viendo que el profesorado se salen de la rigidez habitual, de contar los contenidos y drama porque además tienen un montón de situaciones en las que vas a tener una situación distendida y luego muy importante pedirles opinión sobre cómo mejorar resultados, es decir, si las cosas no están yendo bien, no es un concepto, no está del todo claro, pues como cómo lo vamos a ver. Qué depende de una pregunta? Está fallando mucho lo que sea más preguntas, si bien porque estoy contestando, esta pregunta es si eso entonces en líneas generales es verdad que estas dos cosas digamos que estarían encuadradas en ese contacto, la cooperación entre alumnos, qué entendemos por cooperación entre algunos. También hay podéis marcar más de una correcta ahora mismo, pero no más de una son dos o tres o 4. Sabe si va mal ya que le vale. Yo quisiera cambiar mi respuesta se puede quiero enviar no vale si no envía sí bueno, pues vamos a ver qué sale entre ellos un grupo de dirigentes que tienen trabajo solos; es decir, que va a haber bastantes respuestas incorrectas porque esas son las correctas. Todos sabemos que les digamos. Tenéis que hacer trabajo en grupo; no implica que va a haber ningún tipo de cooperación necesaria. Esto podría acabar siendo que uno de ellos en el trabajo y el otro afirma óscar. Qué razón tienes, razón, tienes que decir. Hace tú te quedas contento que acabas marcando en la competencia, está transversal de trabajo en equipo, sin un consenso sí; sí que tenemos que asegurarnos de que, de forma viva y que les podamos vernos, cooperan dos zonas claras de cooperar que tienen y que podamos monitorizar la vez que se explican, entre ellos, Concept Latinoamérica, que está montado ante o incluso que se evalúen. Por ejemplo, sabéis que el aula virtual, una de las cosas que me permiten hacer tareas de la calificación y no solo nosotros, sino que la evaluación por la manera en que aún no sé si lo sabíais. Supongo que también hay un vídeo de Annabi, hay indicios de colisiones y me he equivocado. Hay una posibilidad, es que ellos sean los responsables de evaluar a los compañeros que han presentado una tarea y entonces me sorprende al no saber ante la entrega original como qué opina el compañero o compañera que ha tenido que evaluar. Vale? Eso sí la evaluación y ya está en su tiempo es pequeña y yo soy crítico con una revisión. Es que dice. Tu madre, afloja, el pulso a las cadenas sanas no estoy de acuerdo digo en el que el trabajo en equipo no sea una herramienta estupenda. Yo desde luego la experiencia que tengo es que la mejor herramienta, si es que es que no solamente se a que lo hagas no lo hago tengan que presentarlo, que cuando la presentación pueda tocar cualquier parte que todos los miembros del grupo tenga que participar en la presentación, pero si tú haces un trabajo en equipo que luego tenga que presentarlo en equipo desde luego ellos tienen que hablar entre entre para realizarlo y mi experiencia a mí me parece que es cuando más aprenden. Si quiere, porque contigo, que ha provocado la respuesta y construcción -site, que ya no me quería decir que no haya hasta cuándo decir simplemente que hay que asegurarse que realmente funcione bien. Todos. Pero, pero yo no he puesto simplemente como grupo. Pero estas cosas que pueden estar absolutamente seguros de que están cooperando, porque tenemos evidencias de que lo hacen, os animo a todo lo que me has hecho y cuando tenga que dedicarse concretos entre ellos ya se ha hecho, como cuando queráis combina bien la evaluación por parte de un aula virtual que interesante oscar de la evaluación por pared donde está en el aula virtual. Cuando dije las calificaciones que no hayan sido una tarea, ahí hay un cheque que puedes marcar, que es evaluación, y entonces automáticamente ya decide si como se mezclan los alumnos quien corrija quién y qué período de tiempo le va a dar para la evaluación, vale, o sea que voy a calificaciones, no las tareas en la estabilidad a bordo tareas, nadie. Gracias. De qué manera podemos promover el aprendizaje? Nadie tiene más que una respuesta. Eso no deja una, no deja más claro, cuando marcado lo enviar sólo envía una. Borra la segunda. Si yo sí tengo a mi tío, unas debe ser que me equivoque, es importante que tengamos y yo me entrenamiento y sesión del miércoles que viene. La pregunta está. Que nadie tenga tristes y ahora teníamos que marcar tu culpa. Yo digo, como llevo dos días en este torneo, se evalúa. Se anularán, vale, lo primero que sale del mercado es de que tiene y la verdad es que es un consejo bastante interesante la dinámica que tenía el primer día en clase y sobre todo ahora que muchas veces ya puedan decidir el planeta en el primer día de la asignatura, ver cómo va y luego poner todos los vídeos de lo material. Es el primer día, los enganchas parece que el resultado es correcto. En este caso quería marcar más de 1, tiene que crear engañar a quienes estén, me espera, hay que plantear bueno y si no lo hacen, que en todo caso podría ser programar tareas con un resultado que ahora tiene que plantear o simplemente la lectura en el segundo cuatrimestre, hecho vídeos y a mí me da la estadística de los vídeos. Cuánta gente se mira el vídeo? Quiero mirar a vivir sin ellas entonces, pero este año, por ejemplo, en Madrid podamos meter partida también el propio vídeo, vayamos dejando llevar a la altura. Queremos asegurarnos de que van a llegar hasta la pregunta, intenta responder, pero también queremos estadística que si la han visto más o menos hasta el final. Pero en líneas generales de recomendaciones, que marquen la pauta desde el principio y eso le permite hacerse una idea de cómo hacerlo. De qué manera, si puede, cuestionarse interactivos. No vamos a hacer hoy porque, si tiene más sentido, una vez que ya se acaba la sesión lo que vamos a hacer durante la sesión sí; pero es la evaluación yo o la recomienda muchísimo, primero, porque este tipo de test, que podíamos saber eta utilizando durante una clase, hemos insertado la presentación yo es esto que estoy haciendo yo, es una presentación de póker que pasea PDF, la ucla y yo solo estoy utilizando burla, porque me permite ir insertando preguntas a continuación de positivo, que lo único que tengo aquí es una única ventana donde está todo y ahí tengo tanto la pregunta, pero si esas preguntas que nos hubiésemos ido elaborando y luego nos hemos ido dando en las diapositivas, nos gustara por ejemplo o oportuno que las vuelvan a responder. Casa de preparar una prueba parcial, un examen a los estudiantes de forma autónoma a su ritmo, podemos meterlas en un cuestionario de bingo del estudiante y ellos van a ir escondiendo a la pregunta. Es conforme con quieran hacer el ejercicio y malos resultados? Esto está muy bien hacerlo así. Pero también hay otra parte muy importante que sería, por ejemplo, pues si nosotros queremos hacer una tarea que implique que tienen que entregar algo y en lugar de ponernos a revisar todo lo que entregan que si hubiéramos muchos alumnos puede ser caótico y ahora toda la evaluación continua pueden llegar a desbordar, en lugar de hacer eso, lo que hacemos es que le vamos poniendo un test de autoevaluación y podríamos decirle. El resultado del ejercicio es cuál de ellos o por aquí el número, y entonces, automáticamente ellos van haciendo a su ritmo un es un escenario de autoevaluación, se evalúa, saben si lo han hecho bien o mal. Nosotros nos hacemos una idea de hasta qué punto han acertado. No hay más entregas. Podemos habilitar el cuestionario, por ejemplo, cuando ya se ha cerrado la tarea entonces no pueden ratificarla pero ahora pueden evaluarse, y eso nos hiciera un montón la carga de trabajo, porque, claro, cómo nos pongamos a corregir todas las dudas? La semana de la evaluación continua puede ser una cosa muy intensa de este tipo de cuestionarios de los participantes. Nos viene muy bien para aligerar la carga de trabajo y para que ellos tengan feedback inmediato, valen perdón a Oscar, pero no termina de entender lo que es la valoración en el tema de y prensa o se haya utilizado la autoevaluación. Cuando me han determinado una unidad les he pasado algo, cuestionario y bien a través de caja o bien a través incluso de las herramientas online de la ola virtual para que ellos evalúen sus conocimientos de tema y para que vean también cómo se preguntan los conceptos, se vayan haciendo la idea de cómo a sexta en final. A qué te refieres con autogol, haciendo de tareas o cómo diseñar adaptó a la acción de una tarea de un caso práctico, algo de depender mucho de conocimiento. No debería ser que si tú has pedido que sigan una serie de problemas el resultado está claro. Es después de la operación diciendo el resultado del problema 2, relativa a salir, el resultado y automática sido correcto y correcto o puedes hacerlo en general con otras materias en las cuales tengan que llegar a una imagen para seleccionar, vende. Hay un elemento que sea de interés y que si cualquiera de grandes a la hora de plantear un cuestionario veteranos en la tabla con algo que ellos ya hayan hecho previamente o, por ejemplo con conocimientos que tengan que adquirir de cara a una prueba, de tal manera que si en el cuestionario de autoevaluación ya les vamos dando respuestas correctas, ellos tienen feedback, sobre si van a venir bien o no, no tiene por qué ser ya en clase de que son cuestionarios pensados para esperar siempre con todas las cosas emitiendo cuestionarios y los podemos conectar o no supiéramos ya sólo depende de las tareas que también haya lugar. Estamos revisando las telas y te has equivocado. En el apartado 2. Bueno, y conectado, y en eso está la enseñanza tiempo que es algo parecido a lo que acabo de decir, pero os voy a poner un ejemplo muy claro. Imagina que hay es una tarea para que lo hagan de una semana y queréis empezar las la siguiente clase, la siguiente sesión, con los errores más comunes que se hayan visto en la tarea. Por supuesto, corregir todas las tareas pueden ser una pequeña británica. Uno puede hacer un muestreo y que mirar 10 entregas e identificar los errores más comunes, y a continuación, que es lo que haríamos, pues lo que haríamos sería poner cuestionario que vaya sobre eso, sobre las cosas más comunes, por ejemplo, en base a una tarea previa 3, que es lo que pasa con esto, es que el alumno tiene que la sensación de que está hecho a su medida decir. Tuve que prestar atención a lo que mayoritariamente la confusión es esta. Otra forma de utilizar los cuestionarios que es no lo sabe para repasar después de una sesión de practicar concierto, sino que estamos para aclarar el jueves sobre la base de algo que ellos ya han hecho previamente. Tengo que dar un tiempo y luego yo me miren la información y los pues esto es una de las cosas que funciona mejor. Funcionan muy bien empezar una clase. Repasando los errores comunes de lo que han presentado anteriormente a remitir conectando para a continuación lo después profundiza conciertos, las técnicas que quiero que podéis usar para Bale. Perdón, una de las cosas que es importante recalcar respecto a la agroalimentación, a la hora de hacer evaluación, es que hay dos tipos de evaluaciones que tiene las cosas, que siempre, con mucho más talleres, cuando empezamos en evaluación, parece que siempre tengo que decir ponerlo. En el fondo, si os dais cuenta el inss, que estáis haciendo de los cuestionarios, yo estoy en la familia, nunca en ningún momento. Aquí con éste le estamos poniendo una calificación estoy utilizando más bien para hacer lo que aquí se llama evaluación informativa, es decir, yo tengo buenos resultados, les evaluó, pero me sirven para mejorar su aprendizaje, no para poner fin a la evaluación una evaluación clásica, tal y como siempre entendemos ser evaluación. Lo que en la terminología científica se llama evaluaciones es para determinar la calificación, vale, pero los cuestionarios del desea han demostrado ser más útiles es cuando estuvieran de jornada formativa. Es algo esto claro. No voy a hacer una pregunta relacionada con esto. Me contesta. Hubo algo. Reconozco a mis alumnos porque no tenía tan claro. Es la pregunta 19, ya la última de ellas humo, que habéis adquirido un montón. Vemos en algún sitio el número de la pregunta o no sabemos yo ya tengo 19, pero no sabe. Es la última palabra. La curiosidad sí creo que en modo estoy bien y me parece. Yo lo veo tu pantalla. No tengo ni idea, siempre estoy igual. Me veréis que pone 19, 19 quiere decir que está en la última pregunta. Es la parte de abajo no la veo bien, si me consta ni con la vamos a ver qué es lo que ha salido. Estaré en la batalla o bueno, pues la respuesta correcta y todo correctamente al que alguien por favor, que habrá micro para comentar sobre la opción número 1, la evaluación. No estoy tan seguro su un montón escuchas, sí; pues pienso que sí porque dábamos feedback a la luna. Al margen de que el mérito para su archivo o no. Pero no tenéis que le ganaba una evaluación, son buenas decisiones un número poco detalla desayuno, a alguien que sea. Bueno, no lo sea equipado, con un voluntario, voluntario, palabras después de la evaluación formativas. Simpatía, pues si el alumno está aprendiendo podemos traducir eso en una calificación que es al final lo que persigue una suma activa, tiene calificación, pero dice que toda evaluación formativa se activa. También se ha hecho más vivo, es decir, que cada vez que pongamos en cuestión todo lo que sea sacado una nota. Si yo me pierdo la lengua, es decir, que vayamos a poner un cuestionario que apetezca, ha a quedar con las notas que han saltado y vais a pasarlo bien evidente. No habéis conveniente, es que yo creo que no hemos interpretado así la pregunta, al menos yo no la entiende así; la respuesta a cualquier informativo en evaluación a la fama, no podía ser todo. Lo que es que me haga sentir como los estudiantes. Pregunta para irnos a casa jodidos y dándole vueltas a la cabeza es. No hay nada, como tener, como madre, a la que a hacer cuestionario con estas cinco palabras, porque la clave está esta pregunta, sea la respuesta firme a tiras y con buena nota y luego respuesta. Número 3. Alguien que lo pagó. Sí pueden considerar la contestada por eliminación, porque las actas no podía ser verdaderas a María. La portavocía, los fármacos al alumno mejorar para el examen final, siempre y cuando el partido que a esta eliminatoria en este caso sería esa, mantiene. Lo recital, esta labor del proyecto tiene todas las temáticas formativa. Cual se podrá pasar, por lo menos a mí me pasa un montón de que cuando hay un examen no corriges no llenas de anotaciones por si vienen a revisión para que quede claro, porque allí le ha quitado puntos, porque hemos llegado para estar al final, lo único que se lleva la Luna. Una alumna es el número de días que me llenaba de Éboli. Si venía no es nada más sacar ninguna conclusión de por qué ha fallado, a no ser que tengamos el examen suelto, y están muy bien de lo que pusieron, y contraste con el examen, pero no necesariamente el hecho de que hayamos evaluado y puesto una nota implica que han aprendido. Cuántas veces nos pasa, que luego se vuelven a presentar. Dices tú. Si hubiera venido a revisión habrían visto que esto ya lo fallas como nadie ha vuelto a cometer el mismo fallo de entonces, no necesariamente no necesariamente toda la materia informativa que teníamos que hacer muy bien, asegura menos que las aguas, revisión o haciendo un examen, y yo os vayáis a saber, pero hacerlo muy bien. Para que en algunos casos se cumplan, pero no necesariamente todo luego otro lado, la acción formativa, su más viva, y ha dicho que no se ha impuesto a debatir para los grupos sobre los exámenes o se estaba evaluando de alguna manera muestra evidencias y tapones, y los parciales se pueden considerar evaluación. Prometía exactamente, como ha dicho la compañera, si nosotros nos exportamos porque primero, no sea arrestado, sino que luego puedan recuperar una final y además, como consecuencia de los fallos que hayan podido cometer, etc. Les permitimos que aprendan de sus errores. Se pueden considerar como un motivo. Es bueno para la respuesta que esta última pregunta más complicada. Entonces nos queda una última final que sabía que vais a llegar sin más justo de energía, porque son casi dos horas lo que teníamos programado, pues de pasar con un concurso. Si hacemos un concurso y si hacemos que ves estudiantes. Y si sorprende lo que se podría enfrentar los estudiantes en el momento en el que pongamos un vale? Como no se puede configurar un cuestionario para que sea concurso algunas preguntas, si bien no obviamos, que me salvo que es el hijo de mis eventos, el concurso vale, y lo que implica que tenéis que conectados a otra muy distinta que va a ser la del concurso. Así que, por favor, os pido disculpas, pero estoy que hacerlo así conectada esta nueva web, que es donde vamos a hacer un concurso en este concurso ya allí ya veréis que va a pedir un nombre alguien me lo he conectado directamente con ella habitual, porque no quería que tuviera todo proporcional vuestro nombre real. Así se parece más a lo que los estudiantes si este tipo de concurso y es que más interés es. Podéis deducir que nombre le hubiera leído nombre, Messi, a mí no, tampoco, a mí tampoco mí tampoco nos lo ha pedido, pero te lo ha cogido. Si puede ser, puede ser que como tengo aquí metido todas mis claves me han acogido ya a las ruedas y aparece un hombre. Anónimo, el usuario, anónimo, pone a cerrarme ni quiera sacar. Sí; pero si sale. Bien, no me vale, ahora sí se le pide a todos los que están viviendo, es que yo me he salido a prestar, a mí me ha sacado esa idea? La ya sabéis. Si no tienes mucha caña a la página, lo digo a eso, con lo que no llegaron a poner ningún voto en el momento correcto o no? Si gracias si aquí voy a asegurarme de que las aproximadamente 100 pocas personas que hay ahora y. La carga entrado de nuevo. Hay cientos de personas no me deja o no te pide el nombre en ningún caso de los el tuyo. Como no voy a pedir yo no he leído la misiva ha pedido y me ha pedido un número de un nombre de usuario. Si yo estoy bien y todo el mundo puede hacer una cosa que le daban la verdad, a lo que estoy auténtica 2, ya en ucla vale tener que darle la rueda y salir y entonces recargar el cuestionario, porque si no ya tienen nuestro pacto como tu nombre, que hay nada, si a eso nos lo pide, porque ya hay auténticos, y así siempre. De estas obras a concurso, ya estoy los concursos. Ahora estoy viendo historia. No me deja que cargue. Si yo vuelvo a casa, que no me deja. Que estoy poniendo más. Sigue haciendo. Es una agente descalificada por favor, a la grada. Pero estoy bien que os podéis hacer una idea de que puede que sea si te invitan a pasar algo. De tiempo, sin ayuda a mí no me importaría. Aquí ha salido una los resultados. Vamos a ver qué es lo que sabe, que si no todo es mentira. Todos estaban formativas, es una liga también es correcta, efectivamente, que ante sí lo cual quiere decir que ahora hay una devastación estable, con una cuenta abierta. El tiempo, tiene algo que ver o me tranquilizó para responder con seis segundos ya, pero yo le digo que el Gobierno no vale. Vale, vale lo mismo. Si todos, aprendizaje y pasado por el espacio y mi objetivo este mes hace que ahora tengamos para mí este es el mejor jugador, pero habrá mucha gente que haya iba acercando. Así. Y. Yo lo he dicho y que explican, lo he dicho. Habéis pensado que esto es efectivamente, que se dicho que se puede dar accesibilidad y que si vas a intuiciones pues, efectivamente están más equilibrado y esto nos hace que ahora vamos con esta puntuación de mejor jugador, vale, nadie sabe el top 5, lo voy enseñando poco a poco como bien, y vosotros que tenéis ahí os ha parecido físico ver a Dani, por orden alfabético, por la niebla el momento en el que hay igualdad de puntuación para ti. Muy bien, por eso ecológica ponerse a punto. Es que hayáis utilizado ajuste en esto es bastante, porque era una chiquita situación, es una dinámica del concurso que están mejor. Aquí se puede seguir haciendo algo parecido, pero es verdad que en eso en ese sentido tiene un estado un poquito mejor, enseñan bien o bien con la respuesta correcta, y esto nos deja clasificaciones que están ahora mismo. Así van haciendo las preguntas a la respuesta ucla, no, no. Una de las cosas buenas, porque piensan que tenían un piso con las respuestas a priorizar. Aquí no hay, yo nadie iba a poner un límite. No sé si llega la ambulancia que te dirá ya puedes entonces que no no no pasa nada bueno pues última pregunta última. Ya sabéis que cuando trabajo sabía que está llevando a un porcentaje importante de la población, tenemos la posibilidad de que no tengamos que le pegan. No nos auguró una hinchada corregir, sino que vamos a hacerlo así; existe lo que genera aquí un resultado tan lleno de gente con cinco puntos con lo cual seis efectivamente ya lo hemos comprobado subsane entregarme detuviera si véis también cuál es la dinámica del concurso que también me hayan utilizado durante el resto de la, de la presentación solo muestra los 20 primeros o puedes elegir si 20, no aquí en pantalla, los 20 rodajes en el informe, que podamos obtener más datos para nosotros? Bueno, pues volviendo a mirar, si ha utilizado se pueden importar las preguntas que haya hecho ahí lamentablemente no me imaginaba la respuesta. Gracias la tema, porque tengo un montón de preguntas en Sokratis y cuando he intentado ya empezar a hacer cosas para las asignaturas. Gracias, y eso es un fastidio porque eso sí queden. Ahí tengáis estoy teniendo en cuenta que tengáis ya muchos cuestionarios en copiar y pegar, porque lo bueno voy a ir hasta habíamos dejado esta parte de aquí. Y cómo? Voy a llegar a ver si puedo de una manera positiva, pues la mirada como esta cuenta, porque no quiere gustar mucho de nuestro tiempo y acabar con la obra, pues lo que nos da tiempo a una pregunta -pero sí que me gustaría -porque son algunos principios generales sobre cómo hacer buenas escenarios, pero esto lo podéis leer tranquilamente-pero sí que me gustaría, para terminar, decir lo siguiente, que si tiene sentido hacer algo así esta semana, cuando este traigo de cursos de formación porque estamos buscando -si todo esto tiene sentido y al final he intentado todo, yo lo voy a siguiente punto de vista -hay dos efectos -están muy documentados en la un día científica -que se pueden aplicar a esta pregunta -si tiene sentido -intentar Bygmalion -que van listos y es que nosotros podemos trasladarle perfectamente -no somos -si nosotros empezamos a utilizar -hasta que nos embarcamos en la docencia online, convencidos de que podemos hacer las cosas bien y que no va a salir bien. Los alumnos se contagiarán de hecho -sabéis bien -sí en que se basa en Efecto Pigmalión, se va cogiendo un grupo de estudiantes y dividendos completamente. Al azar, a un grupo se le dijo a los docentes que ese grupo -que que les habían tocado -los mejores alumnos que se habían puesto en ese grupo, los mejores alumnos y que, por tanto, su equipo había entendido de que iban a poder enseñarles a los mejores y al otro, paso que era su grupo y se acabó; y al final del curso nada nos profesores que pensaban que tenían los mejores alumnos, consiguieron mejores resultados y esto se ha visto multiplicaban un montón de, es decir, que si teníamos expectativas sobre ellos pueden conseguir buenos resultados. Solo funciona porque luego si lo miramos desde el punto de vista de los estudiantes, los estudiantes, cuando se sienten observados más de lo habitual y evaluar, es decir, que se les presta atención que parece que nos interesamos por ellos, que nos importan, además de que perciben esa cambia, lo mejor, sea tú si empiezan a ver finalmente interactivo y de vez en cuando algún vídeo algunas veces me veréis introduciendo cada uno como podáis. Pues, esa curiosidad les hace sentirse más partícipes, parece que estamos más atento de ellos y, por tanto, gracias a esto, se midió en un experimento que se exitoso autor, que era una fábrica de bombillas y entonces pensaban hoy en esa sección Qué pasaría si también la iluminación parece que con esta eliminación produciría más y entonces cambiaron la eliminación, y, efectivamente, los trabajadores de esa sección producían más acabado el tiempo parecía que la producción ya no mejoraba mucho y volvieron a cambiar las condiciones de iluminación con otro tipo de iluminación y volvieron a mejorarlo. Resultados en cuanto a productividad y pasado un tiempo volvieron a iluminación inicial, como estaban las cosas al principio, y volvió a aumentar más productiva simplemente por el efecto de la novedad. Cuando algunos cambios, despacho no cambian, hay una cosa así como el sexto. Los alumnos perciben eso. Es posible que tengamos una probabilidad también de que se involucren y con esto termina, ajusta bien, pero estoy deseando ir buena pregunta. Bueno, pues muchísimas gracias, porque yo creo que nos lo hemos pasado genial con con la la sesión y además hemos aprendido mucho. Yo por fin he tenido la oportunidad de estar en las sesiones de cuestionarios interactivo, que diría que tenía ganas de asistir, pero no siempre es posible y, sobre todo, cuando antes las plazas estaban limitadas a intentar no no quitarlas ahora, teniendo conecta con algo tiene bueno, tiene el confinamiento del que dijo y aguantó si algo bueno tenido. Bueno, pues no sé si voy a ver si hay alguien con la mano levantada. No me preguntas si esos Antonio Palazón creo que tenía la mano levantada, puede ser, y ya sabéis que soy inevitable, quiero dar las gracias a oí como estoy a estas horas a Oscar. Quiero dar las gracias porque soy repetidor. Yo soy más, he de reconocer que me lo he vuelto a pasar muy bien y he aprendido mucho. Es decir, aunque he oído cosas muy parecidas, el hecho de haber intentado durante el curso pasado empezar a trabajar más los cuestionarios a fijarme más en los cuestionarios acercarme más en estas cuestiones que ha planteado sin atreverme a ser mucho cuestionarios interactivos en el aula, porque la cola confinamiento las cosas de Masters, ya no dio tiempo a nada, pero sí estaba trabajando en las ideas. Esto me lleva a que, probablemente todos los que te hayan escuchado se han enamorado de cómo hacer las cosas, y tienes trucos. Yo ahora que te escucho por segunda vez, me da cuenta de un truco muy interesante, y es que eres capaz de mantener a la gente sin darle la cuestión, sin darle pistas y obligar a ir. Paso a paso no lo dice, pero yo os lo reveló, para que me ha costado sesiones, puedes ayudar a los demás a que se fijen en esto, me parece muy interesante y por supuesto que hay que hacer las cosas con humor y sobre todo algo que me han trasladado a los alumnos, porque yo late algunas clases, porque los cogía. La Semana Santa y perdía y la tía, algunas con lo cual me costó muchísimo trabajo, porque no es una percepción perfeccionista, que quede bien la locución. Queremos que todo perfecto sincroniza y, sin embargo, cuando empezamos a trabajar con con la boa, que era lo que nos ofertaron en cambio, todo sea la. La diversión, entre comillas del aula. La actividad en el aula, el funcionamiento del foro mejoró entonces algunos me decían es muchísimo mejor que nos están con un profesor con el que está contando algo, pero le puedes preguntar a que te dejen cara algo enlatado. Entonces la sensación que me dio generalizada era que el alumno, pues al final deja para después lo tengo. Lo tengo en un vídeo. Entonces, efectivamente, el obligar al alumno a seguir el ritmo, aunque esté en su casa, que a nosotros nos ha pasado, no sabe si estaba consciente, o inconsciente, lunes y martes el volver a las rutinas con las clases, con los cuestionarios que yo, la pregunta que te voy a dejar caer es. Estamos en tiempos de no ver al alumno, entonces no, pero sí hacer el seguimiento, que ellos se sientan observados, que si se tiene un poquito observado, porque porque como no lo puedes ver yo soy animal de aula, o sea, yo necesito sito el contacto y la vista, y tengo mucha experiencia y vas viendo las que se caen, vas viendo que si le echas lo llamas y hablas con ellos, o preguntas en la clase cambiar su actitud porque se siente un poco más mejor tratado a mí esa exactitud del profesor que deja caer a los alumnos y malo ya de entrada bueno, porque todos tenemos un día malo o una semana mala, y además soy el único problema con problemas por los que no saben por dónde salir y a veces tenemos que llevarlo simplemente te vea a la al servicio de apoyo a la discapacidad, porque hay gente que está discapacidad temporalmente por entonces tú ves bien, o sea bien, y qué te parece que los observaremos, por lo menos en este cuatrimestre, que no tenemos más remedio que hacer ese seguimiento a un mostrando la esta, esta interacción de todos los días. Evitar pasar lista, pero si nos obliguen a ser que tenga la rutina llevamos las fuerzas un poquito a que a los a los agresores, robert no sé si que tienen interés, pero bueno, si les das la oportunidad, pues lo dejan, pero si lo fuerzas que tienen que venir pues ya tienen que venir al aula, y por lo menos escuchar un rato y participar a mí me dio una de las cosas que me parece que podríamos estar como conclusión de todo esto que ha pasado. De la pandemia, la necesidad de que así se reivindica en nuestro país, es decir, no parece que de pronto las tecnologías no sustituyen los vídeos, etc, y que reivindican nuestro papel de la sección Una cierta muestra, los estudiantes, los estudiantes lo necesitan, y la interacción y saber que hay un ser humano detrás, en directo, que está escuchando, que se preocupa por si aprende, sino porque ellos lo necesitan muchísimo más en estas situaciones que hemos estado canalizando, entonces, todo lo que sea utilizar herramientas que nos permita que ese contacto se acentúen mucho mejor. Por ejemplo, cuando yo he pedido por favor que habilitar el vídeo para ver un vídeo sabido que además es una satisfacción porque gustaba y además si eso lo vamos a ir viendo con el exalumno pues ellos ya saben que nos importa verle la cara, porque estaba entonces todo lo que sea, que como dice un monitor es un seguimiento, pero es que ellos también se sienten, sienten seguir, no les importa, realmente nos importan todos estamos deseando bancos de aquí y estamos deseando volver a tener una casa normal y mirando la cara y también desean ver cuál es la mejor manera de intentar suplirlos con las herramientas, pero sin éxito hasta donde podamos. Por eso lo que quería plantear esta enfermedad son distintas formas de hacerlo para que cada uno encuentre la que parece que le encaja, y eso sí yo lo hacerlo bastante desde el principio, porque permitirá crear un clima que seguramente va durar. Yo había pensado siempre me queda esto, que no tenía trazabilidad, y al año pasado, cuando asistió a tu taller, empezó a darle vueltas de cómo trazar la actividad y sobre todo los problemas de salud. Es decir, que no nos está cayendo, que alguno está participando y llamar a capítulo, entre comillas, es decir, este año integrado, con el cual yo yo yo no sé si otros compañeros hay compañeros que lo hacen, que lo primero que hago es mirar en el acta, aquellos que tienen más de dos convocatorias y los llamo según la tutoría, y le preguntó qué por qué lleva 3, tú porque quieren venir, suelen ser casi todos y entonces se me plantean cosas y sin más problemas, que no existen y que se van a repetir y que no van a poder absorber, con lo cual creo que que muchos son ayudados y se evitan otra cuarta matrícula porque iban a tropezar en la misma piedra y de esa misma manera, cuando ves que alguien no entra en los conceptos, no te está contestando a este seguimiento que tú haces. No, no, sino un seguimiento para ver hasta qué punto contexto no contesta, pues lo podía decir. Oye, vamos a hacer que tienen problemas. No sé de qué tipo, y pueden ser de tipo personal. Es decir, yo he tenido de todo, de todo tipo, que han tenido problemas de ansiedad, problemas de desamores y crisis y pierde el recurso. Porque, además, esto, lo que sí sí sí el principio número uno de tve y que vengan. Empezando por ahí. Muchas gracias a nuestro terreno. Ya sabe que el gusto es mutuo y, además la situación es la buena. Gracias. Gracias a José Antonio tiene la palabra Carmen Campillo y no la nada. Yo quería más una cuestión casi casi técnica y, enlazando con la sesión anterior de Antonio Óscar tu lado, la has hecho, la clase en Buckland no ha una presentación con ya con todas las cuestiones. Intercaladas dentro de diapositivas no es la salida. De ahí para hacerlo el cuestionario. El evento final del concurso o haya tenido que salir no puede configurar un cuestionario en donde parte de las preguntas sean para que en curso y parte no. Entonces, tiene que servir para un perfecto, y entonces los grupos que son, en cambio lo hace en la videoconferencia que estamos haciendo, vale, lo que recomienda es contactar con tres compañeros de departamento de asignatura que sea un nombre entre nosotros y probada, la parte de lo cual yo soy la cabeza, porque llega un momento en que con tantas herramientas lo sabes simultáneamente, pero yo he intentado que fuera un huido y el curso, que casi era una idea, no puede ser una clase para el alumno, claro, ahora entrenando, era lo agradezco mucho a una clase muy, muy, muy bien, muy bien, muchas gracias y no hay más manos levantadas, no sé si alguien más quiere participar y, si no, a cuentas de las gracias, porque ha sido una clase excepcional, como todos los seminarios que estamos teniendo esta semana y lo que queda, y, y, bueno, pues que ha sido un placer, y eso ya lo iba a nivel personal, como directora del centro de forma directa. Directora me costaba que todos los cursos de cuestionarios interactivo tenían un gran éxito y por eso además repetía, pero a nivel personal que he podido disfrutar de ello, enhorabuena porque eres un gran comunicador y. Como estudiantes. A quienes quiere decir algo José Antonio y terminamos con el padecer un paseo sólo quiero decir una cosa, esta opción de convocar no son los profesores de forma libre que nos podamos apuntar el día que nos venga bien, que se quede grabar la sesión y que hablemos de cosas a lo largo del curso para renovar ideas para, para talleres, que son pequeñitos, y quiero quedarme fuera cuando necesitamos la raíz, no necesitamos todo, a veces nos viene muy bien, nos da mucho aire, yo soy de muchos compañeros que se ha quedado fuera de la Presidencia está mejor, pero es mejor un un uso de estos donde venimos mucho nos enteramos, podemos tomar café con nuestros compañeros ya sabemos quién ha venido bien avenido y seguir trabajando y luego, efectivamente, si fuera necesario o alguien presencial, pero no damos abasto para la presencia de vida y necesitamos formación. Necesitamos seguir con la formación, porque nos vamos haciendo mayores y se nos vaya dos requisitos. Mira, yo creo que es una lesión que hemos aprendido y de hecho este año es una de las propuestas que vamos a llevar a los centros a ver cómo lo podemos hacer, pero la idea es que vamos a aprovecharnos, sobre todo en el caso del club, y que está funcionando muy bien. Vamos a aprovecharnos de entorno que tenemos ahora mismo y que no lo habíamos notado y nosotros lo sabes. Tú José Antonio, uno de los grandes problemas que tenemos, el centro son los espacios, y siempre hemos ido ahí muy limitado por el tema de espacio, y esto nos permite un espacio enorme. Además, podemos citar muchos, y solo en aquellos casos en lo que sí es cierto que hace falta más. La interacción o talleres hay sí pero es cierto que vamos a seguir en esta línea o por lo menos mi intención para él. El siguiente Blanc que nos ocupa, 2021, yo voy a apostar por eso, y es la propuesta que iba a llevar a los diferentes olores o incluso creo que hay formación transversal de alumnos que pudiéramos suplir la muy bien y hay mucho. Yo personalmente pienso que hay una gran necesidad, formación transversal, de saber hacer que los alumnos no quiere, porque tenemos ya tan constreñido, la vía docentes, que lo nuevo no cabe, y realmente cuando termina ese grado de máster ves unas carencias y no hemos enseñado a nuestros alumnos. Así que yo animo a que tanto él como como incluso el país y, bueno, porque además con la paz lo digo porque aprovechó el hecho de que estamos así en conversación y testigos en el muchas veces, lo que cuenta son los puntos de gente que le interesa, no puede entrar, que no le interesa, lo hace sin ningún interés realmente aplicación. Entonces entramos en una especie de cosa absurda y, efectivamente yo creo que hay talleres que hay que hacer presenciales, pero a veces simplemente un taller o una o una charla que diga. Vamos a enseñarnos a hacer esto o vamos a esta herramienta. El tema de las de el uso de algunos ejemplo. Por ejemplo, creo que la herramienta contenidos en los talleres que está ha faltado cuánto sabéis? Qué afrontó la visión, alguna misión, algún docente, algún docente hablando de eso, como lo hace. Porque cuesta, cuesta cuesta entrar en el tema de contenido y a lo mejor más adelante, y se podría hacer alguna de alguien docente, un padre de la tenemos lo teníamos programado, de hecho ha puntualizado el coordinador y estamos. Seguimos trabajando en organizarla, si sigue esta línea que llevamos ahora mismo puedes hacer más usos ya más específicos, con este nuevo formato de web, Minar y, sobre todo con ediciones que permita que si no puedo ir un día puedo ir yo creo que eso es importante que lo tengamos en cuenta y fue uno de las decisiones de las primeras decisiones que o no y sobre todo, no saturar de muchas ediciones y no ha ido tan por la mañana y por la tarde, y cada uno ya se ha adaptado en función de su energía. Pero la verdad que te lo agradezco enormemente, pues porque no iba tan encaminada. Las las ideas que yo llevo para presentar ahora mismo a los centros Oscar lo sabe porque es parte del equipo de informática. A mí me gusta mucho hablar con los equipos que están involucradas en los centros, porque son las que saben dónde están las necesidades formativas y luego la lanzamos al resto, pero la forma que tienen que ser esas necesidades de los centros, que lo que nos representa y luego lo que tú dices que hay necesidades que son transversales entonces una de las consignas que tenemos es que algún centro nos puede ir. Yo tengo esta necesidad formativa, pero si evaluamos en el centro que eso puede beneficiar a otros, será un curso en abierto para todas las facultades donde se van a beneficiar, y no hace falta hacerlo para una única que donde haya surgido la idea no es bueno, una apertura y lo agradezco enormemente porque es una pérdida del esfuerzo, sea preparar el material, reunirse, y que a veces, por muchos motivos, porque, claro, programamos las actividades de formación de los canarios en los periodos de exámenes. Pero claro, la gente está preparando esa diciendo que tampoco tenemos tiempo, con lo cual no viene gente y entonces preparase un seminario súper, chulo y tres personas, o vas a un y y te encuentras con tres compañeros Miguel? Sabe que una vez nos encontramos cuatro personas en un seminario con ellos sin embargo online, pues pues tenemos la oportunidad y sobre todo eso a que el horario no no te impide tener que trasladar decir a Óscar tengo que ir a derecho o a creo que sería una buena opción y no estaría una mejora importante en todos los callos incontinencia verbal, porque por ahí que aquí tienes decir no, no, no, quiero que yo reconozco mis defectos y no lleva a Antonio al apagar el micrófono, porque tenía el niño chillando Sí? Sí hemos sido niños, hemos oído perros? Pues lo decimos, no iba por José Antonio, verdad? Muchísimas gracias por el esfuerzo, porque esto es un gran esfuerzo, pero pero no solo vuestro sino de todos los compañeros que ahora van a intentar y yo aconsejo meter el en las aguas turbulentas y medir muy bien los esfuerzos y sobre todo aprender a pensar en la nueva las nuevas herramientas y invertir invertir en futuro no, no le dedica el consejo, que hay que hacerlo, no, pero aprovecharse de lo que vas aprendiendo y la verdad es que los fastos ríos anime igual que José Antonio, aprobar porque luego tenéis la segunda sesión que vais a tener con con Antonio y ahí lo bueno es que vais a poder tener una visión que ha dado Óscar. Es mucho más aplicar la versión que ha dado Antonio esta tarde, también, étnica entonces y con muchísimas dudas, a esa decisión, y si hace falta, una segunda sesión de dudas extra, pues se hará pero yo creo que lo importante es eso, es trastear todas las herramientas y asistir a esas sesiones de resolución de dudas para que no vayamos, además, dando feedback entre todos y ellos son los expertos los que lo manejan mejor, no sepan oriental que, bueno, que daros las gracias de nuevo a Antonio, que estás aquí a todo el equipo de Ática y desearos, gran noche que tenéis que tenemos aquí a bajar y que vemos en los siguientes seminarios.