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Buenos días a todos. Bienvenidos a este nuevo seminario web para la docencia del curso o 2020; 2021, seminarios. Se llama introducción a la herramienta contenidos de la idea del del aula virtual y este seminario será impartido por nuestro compañero César López Marquina servicio abdica la el objetivo este seminario es adquirir conocimientos en esta herramienta de contenido del aula virtual en cuanto a sus características elementos opciones publicación y bueno después habrá una segunda sesión que es para resolución de dudas el día 21. Si no me equivoqué el lunes 21 a las 10, quisiera optativa aquel que tenga dudas, preguntas, después de haber manejado dicha herramienta, tiene esa oportunidad aplicado a César la harina. Los seminarios que estamos realizando es que primero el haga la presentación y su presentación abrimos el turno de preguntas o de posición de dudas que lo podéis hacer o bien a través del chat. Haciendo las preguntas en el chat o bien atrás, monigote, levantar la mano y bueno ya sin más esa, no sé si tengo que decir creo que no me deja ahora en el tintero que doy paso. Dejó con nuestro excelente compañero César López, va a ser una exposición magnífica. Adelante, vale, pues lo vamos a hacer. Vamos a empezar viendo una visión general, voy a compartir la pantalla para que a partir de este momento podamos ver todo lo que yo estoy haciendo. Voy a hacer una visión general de de todo, y luego hacemos las preguntas, pero recordaros que si luego queréis Holly pues dijo César. Como se hacía, esto es verdad que va a tener ese durará una hora o pico y entonces, pues siempre tenéis lo vídeo de Ana que los podéis ver en la guía en la que entramos en los vídeos. Bueno, ya lo tenéis todos la herramienta. Ya sé que cada cosa que vamos a ver la explica muy bien, Ana vidas, para empezar. Bueno, no sé me gustaría aprovechar que tenemos aquí Ana para para darle las gracias porque vamos esta al micro, la mezcla a lo que haga falta y bueno, nos ha ido formando el, informando de todo, tanto ella como Juanjo Meroño se han pegado un corazón muy grande y tenía que aprovechar este momento. Muchas gracias. Nada. Quiero hablar poco para que dé tiempo a la pregunta, porque las 12 tenemos que aceptar, con lo cual si voy muy rápido, que no dude en parar el micro y decir cesa, puede repetir esto, puedes ir un poco más despacio y lo hacemos, aunque digo, al final tenemos las preguntas de todo. Bueno, miramos enseñó la guía de estudio aquí y aquí tengo yo una lectura. Dónde podemos ver la herramienta con dos que la tenemos aquí? Abajo, viene a ser un poco como una página en blanco en donde nosotros podemos ir metiendo herramientas y metiendo contenidos de nuestra asignatura. Esto solo se lo dejamos todo, depende de la creatividad de cada profesor porque puede ir poniendo estos vidrios, incluso exámenes aquí en la herramienta. Enlaces a otras páginas es como un folio en blanco, que podemos extender todo lo que queramos, incluso hacer enlace a otro folios, y ahí estamos todos los contenidos de nuestra asignatura, incluso herramientas que ya tenemos aquí en otro sitio por la ponemos aquí y hacemos una guía secuencial de todo nuestro trabajo, y y eso yo he hecho una. Ayer por la tarde entre tuve un rato, hizo una cosa para que veáis un ejemplo, un ejemplo de lo que se hacía. Entonces. Allí si os dais cuenta en la la barra de herramientas, yo tengo una herramienta, se llama guía de estudio, otra se llama contenido de teoría y con prácticas, porque esta herramienta podemos poner tantas como queramos. Incluso podemos decir que se vean las páginas que hay dentro de esa página y que todo eso se vea en la barra de herramientas de la izquierda para que los alumnos tengan acceso directo. Como podemos ver si estoy en la contenido de práctica y quiero ir a practicar 3, no tengo que entrar aquí y luego irme a la práctica puede ir directamente a la práctica, que yo ya sé porque además tenemos una herramienta para saber por dónde voy o por dónde lo dejé antes de Navidad. Ahora llegó en enero y digo por dónde me quedé de mí mis contenidos con lo que ya tenía hecho y que lo han hecho. Para eso tenemos también una información del sitio, no de estudios, aunque ponga guía de estudios. Esto no es más que la herramienta contenidos en el estudio. Tenemos, por ejemplo, una lista de comprobación. Yo puedo poner aquí una lista de comprobación, con las cosas que ya el tema uno el tema ya lo tengo. Cuando yo venga en Semana Santa de Semana Santa, pues digo, voy por el tema tres no tengo que ir viendo todos los contenidos para ver cuál es ese hecho y cuáles no. Podemos añadir un calendario para que los alumnos tengan entrando en el estudio. Lo primero se encuentran en el calendario, con todas las ven que no llegan por meses, pues en este mes o por días o semanas y pues no podemos introducir un texto, introduce una asignatura o una bienvenida, o le un texto, Podemos. Esto es un enlace a otra página. Bueno, pues yo la bibliografía, aunque tenga vía docente, pues yo puedo poner aquí la bibliografía o algo que se me ocurre, a mí depende de la creatividad. Yo pinchó aquí y me lleva a otra página una página que en este momento está en blanco, pero yo he ido introduciendo un enlace a otro folio en blanco donde yo me la los contenidos que quiero tememos. Como veis, todo esto lo he separado en secciones y le he puesto incluso un color azul a la primera sección, donde le he llamado informe de situación, pues aquí veo cómo estoy, y el calendario de la cosa me me llega en breve a este le votó una introducción, es otra sección que le ha cambiado el color y veremos cómo se hace y he puesto pues cosas y luego he puesto una otra sección que se llama área de trabajo y me gusta. Aquí tengo un vídeo. Aquí tengo una pregunta. A los alumnos te ha gustado el vídeo, pero puede ser háblame, sobre todo sobre el que es un resumen del vídeo de palabras o cualquier pregunta que yo pueda poner, que quiera poner aquí tengo un enlace a otra página de un enlace a otra cosa que puede ser o bien un PDF que yo tengo recursos en algún sitio o una menestra que ha supuesto. Yo un enlace a otra página, que es la página de docencia digital, que tenemos en Ática, donde podemos verlo, pues, la los vídeos o seminarios, y todo esto. Aquí he puesto un enlace a una actividad que tenemos la herramienta actividades y podemos incluso, bueno, pues tu secuencialmente va viendo todo lo que hay y ahora, cuando llegué aquí tienes que hacer la actividad. 1, del Foro y bienvenida aquí me lleva a la actividad uno de esa de este sitio. Aquí tenemos la actividad o no volvemos a la guía que se llama ella, porque se lo he dicho yo y aquí tenemos más cosas por una página del estudiante, podemos decir, vale? Esta es mi página que yo he hecho de contenidos, ya que tanto mi contenedor y ahora quiero que el estudiante puedo decirle al estudiante que cree en su propio contenidos, en el que quiero pues ya le habré dado una tarea, o lo habré hecho mal y entonces crea sus contenidos y en todo caso el estudiante soy yo o dejarlo, pero yo me crea una página donde tengo los estudiantes tienen muchísimas menos cosas que hacer, muchísimas menos. No pueden poner todos lo mismo que nosotros, pero ellos pueden crear su página, que yo luego califica al calificar de valoraré y bueno, que los alumnos me muestren como un vídeo y subempleo en esta página; porque un comentario, o sea, esto es una explosión de cabeza. Aquí podemos hacer miles de cosas como casi, casi, que el aula virtual se puede concentrar en esta herramienta. Todo lo virtual, sigue estando, pero lo podemos concentrar en una herramienta. Aquí le hemos añadido para que los alumnos hagan un comentario, pues imagínate quiero que me comente, es la las Guerra Mundial o la Guerra de Independencia o el vídeo que hemos visto. Quiero que el alumno añade en un comentario y aquí lo alumno sale un comentario. Incluso puedo decir. Cuando haya terminado, hacer todo esto ya haya visto todo este tema. Yo ya he pasado por todos los pasos que yo quiero que hagáis. Ahora quiero que hagas un examen y yo aquí le incluyó igual que le incluido una pregunta o varias. Le puedo proponer varias preguntas, le incluido un examen, con lo cual ello desde aquí pincha y le lleva a la herramienta exámenes. Donde hay un examen, examen, ejemplo, y pueden comenzar empezar el examen porque yo he creado un examen antes y ahora lo enlazó desde aquí un poco un poco es. Creo que es muy importante que coja ese concepto de del de la herramienta, de todas las cosas que se pueden hacer y cómo se puede hacer lo que vamos a ver ahora, pero creo que no es tan importante porque están súper bien, ha explicado de Miquel y lo tenemos acceso todos a ellos y memorizar todo esto es imposible, pero bueno, cuando trabajamos mucho sí pero aquí me acuerdo que César dijo que yo podía poner un examen. Me voy a ir Diana Miguel y hay un examen, y bueno, esto como veis, una pregunta. Te ha gustado el vídeo? Pues si no y eso yo puedo estar. Yo hay algunas directos y que yo he puesto que puedo calificar. Es decir, yo aquí he dicho que quiero calificarlo, pues no hay como no hay ningún alumno que haya contestado a esa pregunta, no la puedo calificar. Pero me saldría aquí todos los alumnos que me han contestado a esa pregunta y yo calificaría la respuesta de esos alumnos y el examen igual, pues yo calificó el examen también en cada sección, como podéis ver esta sección. La primera y la segunda sección están puestas en dos columnas. Aquí tengo una columna, además del color lo sitúen, están puestos. En dos columnas esta sección de introducción la he puesto en una sola columna. Ya ya digo que esto es. Vamos a ver cómo se hace. El proyecto es la creatividad de cada profesor que estructura y su su cosa obtienen mucha páginas o en una sola. Por ejemplo. Aquí yo también, cada sección he puesto que sea, con lo cual puedo decir que cada vez que yo entré en la vida estudio vean esto y ellos decida si quiero abrir el informe de situación para ver cómo me encuentro o incluso puedo decir que nada más abrirse esta sección. Cuando yo entré aquí esta sección se despliegue o y las otras dos se encuentran con la sala, además de las secciones. Aquí fuera de todas las secciones he puesto mesa una cosa. Llama convocatoria dinero que en realidad sí pincho, no es más que un enlace; a otra página Yo pincho; me va a llevar a otra página donde yo empieza aquí a poner todas las cosas que yo quiera de esa convocatoria, así que, bueno, esto es un poco el resumen de cosas que podemos hacer. Como he dicho aquí tengo, por ejemplo, yo me he creado una guía de estudio, luego me creado por dar ideas, unos contenidos de teoría; bloque uno Humanidades; bloqueo, Ciencias, porque soy así de creativo. Yo y bueno, dentro del bloque 1, pues tengo temas 1, tema 2, ese tipo de cosas. Luego, en contenido practicar o me he puesto práctica uno practicados. Soy súper súper imaginativo. Cada una de estos nos lleva a una página en blanco donde podemos meter los contenidos que nosotros queramos vale. Dicho esto, vamos a empezar a trabajar con las herramientas para ver cómo se hace cada una las tengo aquí. Vale. Vamos a ver, tengo aquí mi guía como Acedo a la herramienta contenido. Bueno, ya lo hemos visto. La herramienta contenido se encuentra entre las herramientas de la pole virtual. Eso fácil vale, pero si no la encuentro, y si yo no encuentro aquí contenidos, muy sencillo, hacemos. Nos vamos a información del sitio. Va rápido. Evitar herramientas, lo estamos viendo, estamos viendo todos lo que yo hago, por supuesto, Mira. Qué preguntar esto hasta ahora me imaginaba que no, y entonces, pues tengo la herramienta contenidos que sucede que yo aquí en contenidos yo seleccioné esta herramienta. La herramienta contenido. Yo tengo una. Además también puedo decir habilitar la navegación por su página. Es todo lo que significa lo que hemos visto antes, que aquí debajo de de cada década, pasta la de la herramienta contenidos, debajo me sale la su página, las que yo tengo en la para que, por ejemplo, yo si me voy a la estoy en las prácticas, haciendo las prácticas y quiero ir a la 3, no tengo que entrar a una y otra y ha explicado antes. Pues es eso que he llegado antes se hace desde aquí han habilitado la evaluación por su página, con lo cual hay una herramienta. Se pone una vez que hemos seleccionado la herramienta contenidos y le vamos a continuar se nos muestra a ver hemos añadido vale la hemos añadido aquí pero bueno, no se nos ha mostrado porque no hemos añadido nada nuevo, ya que hemos añadido lo que hemos tocado suelo que teníamos. Si yo ahora le doy aquí a contenidos cuando yo si no la tenía, le doy a continuar. Ahora sí me muestra esto. Yo puedo cambiar el título y en vez de que se vea contenido, quiero que se vea, pues guía -guía. Que se vea la palabra y le pongo el título que yo quiera que se vea, y además, como hemos visto antes, yo tenía tres guías de estudios, teorías y prácticas, pues yo puedo añadir tantas como quiera postre más Tomás y entonces, como guías contenidos, uno con dos prácticas teoría y entonces, cuando le damos a esto y ahora mismo lo voy a cancelar, no necesitamos esto ni esto, ponemos guías, continuar y finalizará. Ahora, si hemos añadido algo y lo tenemos aquí en la herramienta, pues tenemos la herramienta. Una, una herramienta, contenidos que se llama y ya es que la que acabamos de creer. Vale, ahora quiero que esto ya que va a ser la idea de estudio, quiero que se vea arriba, pues me vengo aquí a orden de las herramientas, estamos en información del sitio, orden de las herramientas y cojo la los contenidos, y los arrastró hacia arriba, o lo quiero poner todo debajo de información del sitio y la de guías que he creado por si nos hiciera falta, ahora la ponemos, también la he arrastrado ahí y ahora dónde está aquí y la pongo debajo. Esto lo vamos a hacer con toda la herramienta para tenerla ordenada como queramos. Estoy intentando ir rápido porque se supone que ya lo hemos visto, ya lo sabemos, aunque rápido creo yo que voy bueno, como eso vamos a año a empezar ya, a meterle contenidos a nuestra herramienta contenidos. Empezamos añadiéndole ahora mismo aquí lo que se ve esto es un folio en blanco. Como he dicho. Esto es información de las cosas que podemos hacer, pues podemos introducir herramientas, crear cosas, una nueva página. Todo esto es información, ya que está el folio en blanco, pues aprovechamos para meter informa todo lo que podamos hacer, algo, algún y en la herramienta desaparecer a todo esto. Por ejemplo, ahora vamos a añadir texto. Pues muy sencillo, le voy a añadir, y me sale el whisky y Quiete que se llama así no más que un editor de texto, y los informativos le llaman Maurici, Lluís y o algo así y, bueno, siempre tenemos que inventar alguna palabra, chula a los informáticos, para para distinguirlo de lo demás, bueno, pues escribo aquí, es bienvenida. Puedo darle ya, como puedo darle eso sea un bien encabezado, luego puedo poner cualquier cosa y da la bienvenida a la asignatura o puede escribir, y tengo algo ya escrito, un texto escrito en Word, lo cojo, lo copió lo pego, y me lo trae y bueno, esto lo vamos a ver ahora más adelante no publicar este elemento hasta que todos los éxitos se hayan conseguido. Hemos dicho antes. Bueno, voy a explicar lo que os hemos dicho antes, que que hay un montón de lo que yo ponga, pero imaginaros que queréis que el vídeo no se pueda ver hasta que no hayan no hayan hecho algo. Pues hay muchísimos que nos dice. No publicará hasta que no se haya hecho todo lo que hemos exigido anteriormente, con lo cual esto sería una guía de estudio. Un libro de trabajo podría ser lo podíamos llamar de cualquier forma que entonces ellos, según van haciendo cosas por orden de famas emociones le van saliendo nuevas cosas aunque nosotros ya las hemos puesto, ellos no las pueden ver. Pues entonces, como agradecemos esto, lo luego, vamos a ver con más detalle cómo funciona o cómo lo como lo seleccionamos, y entonces nada más para guardar y lo único que hemos hecho ha sido introducir un hito en nuestra página y da la bienvenida. Añadimos un vídeo imaginar lo que queremos añadir ahora un vídeo. Todo esto ya lo hemos visto hecho. Antes ha hecho antes que ayer lo hice yo único y yo íbamos a ver cómo se hace. Solo puedes añadir contexto y tac contenido en la página y aquí le decimos. Tenemos tres opciones. Elegir un archivo que tenemos en nuestro ordenador y no hay a nuestro ordenador. Podemos seleccionar un fichero, que ya hemos subido previamente a la herramienta, recursos, el recurso donde solemos, mete todas las cosas para que el aula virtual se se manejen mucho mejor y hacer las cosas sin tener que salir a la red o a tu ordenador y o podemos agregar una web. Yo aquí una web, cualquiera y y cuando yo me llevará a la uer. Así que voy a elegir un fichero existente en recursos, que ya he puesto a quien en la carpeta contenido que me había creado. Yo tengo un vídeo que he creado yo que es un vídeo súper chulo no lo vamos a ver, pero os quedaré. Aquí está el vídeo bueno, esto se ve, no se ve. Se está viendo el vídeo porque yo tenía que haberlo seleccionado. Le pincharon el vídeo y se está reproduciendo, pero que que vengo aquí le digo seleccionar seleccionó ese vídeo. Le digo. Continúa continuar. Sí. Vale más adelante, Ana Miquel va a dar un seminario sobre la herramienta dura. Qué es una herramienta que hemos puesto nueva este verano y que y que os para crear vídeos, editar vídeos desde el aula virtual, un montón de cosas, chulas con los vídeos, en la pantalla que estamos creando, sea la herramienta, es súper potente incluso luego Ana Miquel en ese seminario va explicar cómo lo trae esa contenido o descarga y a vuestro ordenador. Todo ese tipo de cosas tenéis un seminario que a mí que lo veáis. Vais a que os vais a ver, se quedara encantado con esa herramienta, que es muy potente e incluso luego hay otra otra herramienta nueva, que es cuestionarios interactivo, pero no voy a entrar yo porque eso se lo voy a dejar Miquel que nuestra nuestra máquina en estas cosas para contestar a la pregunta no sé quién era. Sima. Bueno, no sé si tú solo tú solo alguien me oye si se te escuchan les vale vale bueno pues nada es lo los vídeos lo veremos luego en que es otra herramienta. Bueno, yo he subido mi vídeo y como veis, ahora tengo mi página. Tengo mi bienvenida que esto es un bien la élite en que hemos creado antes y yo tengo aquí acceso a borrar o incluso a editarlo, y ahora tengo un nuevo, que es el vídeo que subido en propiedades del vídeo si yo pincho aquí en las propiedades pues tengo cosas que puedo hacer con el vídeo. Puedo cambiar el texto? El vídeo era en 400 ancho. Bueno, lo puedo ahora, lo hacemos capturar y te puedo poner una descripción de élite para que yo lo tenga. Puedo cambiar el fichero porque esto es un vídeo. Yo me equivoqué, ha habido cambio el vídeo, añadir subtítulos, te necesito tener el fichero y puedo no publicar este elemento hasta que todos los requisitos estén hechos. Es decir, hasta que no te hayan leído lo que he visto, a lo que cuesta arriba no hayas hecho ejercicio, no haya hecho la tarea tal. Esto no se publica, aquí lo veremos actualizar. Pues yo le he cambiado el ancho b, que ahora se ve más ancho o el actor. Podremos modificar eso. Aquí? Qué más podemos hacer? Podemos añadir enlaces. Pues volvemos a añadir contenido en nuestra página y añadimos un enlace. Aquí aquí esto es importante que vayan viendo, viendo todas las cosas, que vengamos añadir un enlace es bueno lo mínimo para un contenido. Estamos aquí igual que hemos hecho el vídeo, pues ahora podemos poner un vídeo a un enlace, a una página, por ejemplo, o un enlace o elegir un archivo que yo tenga mi ordenador de entonces yo pinchar aquí y me llevará a un vivir o a un fichero PDF, por ejemplo. Voy a irme otra vez a la carpeta -recurso, pero puedo tener una web rl, un algo que yo tengo, mi ordenador, y los hubo, o irme a la carpeta -recurso que ya lo he subido antes y, por ejemplo, puedo poner en contenido? Pues tengo puedo poner un enlace, un enlace a a la, al esta foto, que es una foto. Y entonces ya le elevó para dar allí a seleccionar seleccionó y continuará? Pues yo ahora, esa foto que tenían recursos. Pero puedo poner, como hicimos dicho, cualquier cosa que yo tenga en mi ordenador, o una web, la he puesto aquí y la legislación española es todo. Bale. Podemos añadir también un examen, como hemos visto antes, y entonces eso es décimo, añadir un examen donde está aquí añadir una lista aquí, enlazar a un examen, imaginar que yo vengo, un examen que ya he creado en la herramienta exámenes, y lo quiero enlazar aquí para que ello tiene que hacer, es, no tienen que instalar herramientas a menos, buscar el examen que le hemos dicho no pinchó y dio un examen que se llama este examen, de estos exámenes que tenemos que emplear es seleccionado y aquí abajo, habremos creado un nuevo. Aquí se votó porque le he dado ante alguien medio examen rúbrica que yo acabo de introducir un un enlace al examen. Yo le puedo poner un texto que diga o no, pues ahora tiene que realizar este examen, y entonces, yo pinchando, aquí solo pinchando, ahí le lleva a el examen, y pueden empezar el examen. Así que seguimos, 10 media es mostrar cómo se califica. Bueno. También podemos añadir, también podemos añadir y ya hemos añadido un examen. Antes hemos visto que podíamos añadir una pregunta, una pregunta en la la pregunta. Está añadir una pregunta imaginar que yo digo. Bueno, acabamos de ver un vídeo y quiero que me hagas una añadir que una pregunta puede ser una respuesta múltiple, que yo hago una pregunta. Aquí el perro de San Roque tiene rabo y luego poder añadir, o décimo, si no, no, y en la buena. Luego le podemos mostrar un gráfico que indique que paguemos valorar esta pregunta. Esto es interesante, lo podemos hacer con muchos. Muchos de los que estamos viendo podemos valorar esta pregunta. Qué quiere decir esto? Porque yo le doy puntuación el a la pregunta le digo, valorar esta pregunta y entonces le digo qué calificaciones se va a llamar. Pregunta. Vivió el máximo de punto? Pues un 10, esto va a crear en la herramienta -calificaciones. Va a crear un hito con esta pregunta, luego yo, cuando cuando con esta calificación luego yo cuando lo alumno hayan respondido a toda esta pregunta, yo podré valorar su respuesta y darle una puntuación u otra. En este caso, como el de respuesta múltiple pues se han aceptado, tendrán un 10 si no, pues nada. Pero si fuera una respuesta corta, pues yo le digo, le pongo esto, le he puesto un 10 luego soy yo, o cuando le damos a guardar al menos una respuesta cuando le damos a guardar. Está pensando, tengo el mejor entrenador del mundo en mi casa. Yo, esta pregunta que hemos creado aquí yo aquí a la derecha yo tengo, es esto que mostrar el panel de calificaciones y volveríamos a tener todos los lunes los alumnos que no la han hecho, y si hubiera alguno que lo hubiera hecho, pues yo le calificó veo lo que ha hecho, lo calificó y, como le he dicho que eso vaya a calificaciones, en calificaciones, habrá creado un hito que se llama a ver si vamos a verlo en calificaciones, que ahora mismo tendré muchas, como se llamaba elite. Pregunta vivió. Aquí lo tenemos. Entonces aquí se irá añadiendo. La califica de que yo haya puesto a cada alumno, seguimos a ver que me vaya, hay otra cosa que hayamos visto la pregunta y el examen podemos estar. Aquí podemos enlazar, vamos a añadir también un enlace a una tarea, a un foro, como hemos visto antes, en la zaga. Una tarea pues imaginar que yo tengo las tareas, aquí digo. Bueno, pues ahora, después de haber visto el vídeo y haber hecho el examen, pues ahora tenéis que hacer la tarea. 3. Por ejemplo, la tarea 24 horas emplea moleste y, como veis, al final en poco la dinámica vuelve a ser la misma de siempre. Por eso hacía mucho hincapié en que quede con el concepto de todas las cosas que podemos hacer, porque el hacerlas es un poco. Entonces, si yo ahora pincho en tareas tarea, 24 horas se me lleva automáticamente a esa tarea, ni siquiera la herramienta, ahí tengo la tarea con la descripción de lo que tengo que hacer y hacerlo. Podemos enlazar también a un foro o a una nueva opción o a estar aquí tenemos enlazar a un foro o a un tema? Pues bueno, ahora quiero que. Vale, vale, coge los problemas y entonces al fútbol del Levante, que es un foro de mi asignatura, pues en ese foro yo lo seleccionó y ahora, aquí abajo que esto es un enlace a un foro. Yo le puedo ir añadiendo un texto delante, algo, un texto que lo primero que hemos hecho y digo, bueno, pues ahora en el foro, en el foro y de hacer una presentación de vosotros mismo y creando grupos, ellos vendrán aquí y irían directamente al foro. Entonces podrían escribir en un tema, en un foro, crear un tema nuevo y todo eso. Bueno, también, bueno, aquí ya no vamos a añadir más herramientas que así podemos un anuncio que yo haya creado para el que no lo haya visto. Tienes que verlo. Añadir comentario de los alumnos. Esto está bien porque yo le puedo decir, me hagas un comentario sobre sobre la revolución industrial o cosas, así comentario la herramienta de comentario, añadir herramienta de comentarios. Así no bajamos ahora y abajo habremos añadido la herramienta, comentarios, y lo sabe, y le sale este botón botón, añadir un comentario. Entonces ellos los alumnos pinchan aquí y les sale. Es el el editor, texto y ellos se ven aquí un comentario sobre lo que yo le haya dicho puede copiarlo traerlo y todo eso herramienta comentarios. También podemos hacer lo que hemos visto antes de que ellos creen una página suya. Es decir, que ellos en un curso de no saber que no saben nada del contenido, no deben terminar. Bale no está muy contenta con mi explicación añadir una página del estudiante. Mira, lo que hemos hecho ha sido los alumnos, van a ver aquí añade tu propia página y entonces bueno saldrá una lista de todas las páginas que tienen los estudiantes que ya lo han hecho y los que faltan por hacerla. Si pinchamos en añadir tu propia página el estudiante pinchar aquí y volverá a la página de esa que hemos visto antes, que se pueden hacer cosas, los alumnos hacen su página y luego yo incluso la puedo puntuar, pudo puntuar lo que ha hecho la página a ver con respecto al comentario de antes estoy yendo muy rápido, pero pero en realidad solo está moviendo las cosas que se pueden hacer y cómo se hacen siempre es añadir un comentario a añadir un contenido y buscamos los contenidos que tenemos y estamos en los contenidos de la página del alumno. Pero vuelvo a repetir, aunque es decir lo mismo que al principio, que lo importante es que los conocimiento de que se puede hacer, porque esta herramienta es súper potente, y puedo hacer un 1.000.000 de cosas, como es verdad que yo? Estoy yendo muy rápido porque, si no, ya llevamos, son las 40 no vamos a dar tiempo a las preguntas, pero si yo estoy haciendo algo se está yendo rápido, yo me pierdo muchas veces, ya, pero si te lo lo entiendo. Pero fíjate lo que estoy intentando decir. Es que, no obstante que todo lo que yo estoy haciendo porque, efectivamente, si lo hiciera vació para que todo Viera, y si todo eso, a lo mejor nos vamos a dos o tres horas de charla y no es nada. Segundo, que tendríamos ese problema de Bale. Ya sé cómo se hace, pero cómo se hace? Fijaron que casi siempre, igual, añadir contenido, y leo lo que va poniendo en cada uno de los contenidos. Creo que lo importante esta mañana es que os quedéis con las cosas que se pueden hacer. Yo puedo poner un vídeo. Ahí anda, y yo puedo enlazar un examen. Creo que es más importante esto, pero bueno, al final los docentes y vosotros yo soy informático, y la informática creemos que nuestro mundo es el que es. Pero, efectivamente, si queréis, quedaron con todas y cada una de las cosas que yo estoy haciendo y cómo la activación no va a ser más complejo, porque os vais a liar entonces, añadir contenido. Traigo contenido nuevo, luego, una vez que haya traído contenidos o bien un texto, o bien un vídeo, o bien una foto, o bien todo eso contenido que estamos viendo, fijaron que cada uno de ellos es un hito. Ves que es un hito, y yo aquí tengo posible puesto calificar o lo calificó lo puedo borrar. Es decir, bueno, puesto no me gusta cómo ha quedado lo gorro y puedo evitar evitar esta pregunta. Le doy aquí y edito las cosas que puedo hacer con ella. Pues pues al principio, y esto lo puedo hacer con todos los contenidos que hemos creado, eso, la edición de la página que agrave, y vamos a ver ahora. Por ejemplo, yo, una vez que ya tengo esta página y la otra, su página todas las página, puedo reordenar los contenidos, mezclan aquí todo lo contrario, que yo puedo llevar a la tarea 3. Quiero que vaya detrás del vídeo la cambió y a partir de ahora va a ir detrás del vídeo. Quiero decir que lo del seminario, lo que queremos quedar con esa manera realidad es muchísimo más simple de lo que de lo que puede parecer al ver todo lo todo lo que estamos haciendo y aquí tengo una configuración de la página en donde yo puedo. Antes hemos puesto que era contenido, pues yo puedo decir que todo va a ser el más prácticas y le cambió el título y en vez de contenidos la herramienta se va a llamar otra cosa. Puedo publicar esta página no publicar esta página hasta que López, requisitos anteriores en una página, y esto puede ser una página que se halla ahí que que a la que secuencialmente después de tres o cuatro anteriores y que son anteriores yo les haya puesto que son que los exija, que son obligatorios, hacer entonces hasta que no hayan hecho esos que yo he exigido que son obligatorios esta página nos van a publicar un, el que yo quiero a que se vea, no se va a publicar porque tenemos que hacer todo lo que el profesor ha puesto antes, que era obligatorio, y esto un poco es más leer las cosas que nos dicen y viviendo, porque si queremos en una hora aprenderlo todo. Nos liamos. Podemos ser aquí y exigir esta página? Pues hasta que no hayan terminado aquí hasta que no haya terminado esta página, no hagamos nada de las cosas que yo haya puesto detrás, porque si detrás he puesto no publicar esto hasta que se haya terminado la anterior, pues lo anteriores todas las cosas anteriores que ya la cual yo le he puesto, el chef exigir esta página o exigir este video o exigir eso conceptos, queremos coger conceptos esta mañana luego será trabajando sobre ello. Cómo vamos a aprender y a coger soltura con esta herramienta Podemos como esto es una página, podemos ocultar esta página a los usuarios y que no aparezca en el margen izquierdo. Podemos ocultar esta página hasta la fecha que yo apoyo esta página ya la tengo creada, pero quiero que esto hasta diciembre no se vea. Pues en diciembre se ve o que no se vea hasta el día, y quiero añadir un Te quiero calificarla añadir la calificación cuando hayan terminado esta página pues que ese punto es un día más, 10. Todo esto son cosas que podemos hacer, así que tenemos a modo de resumen tres configuraciones. Aquí tenemos la configuración de la página. Aquí tenemos la configuración de ese hito y bueno y luego añadir los contenidos, y aquí y sea un poco ir viendo las cosas que nos muestra la todo continuó con los con las cosas que íbamos a ver de cosas que se pueden añadir. Podemos añadir una lista de comprobación. Os acordáis cuando se enseñado la lista de comprobación, tú estaba donde estaba aquí la lista de comprobación que teníamos en la guía de estudios, que era una lista de comprobación en la que yo veía? Vamos recuperando. En la que yo veía las cosas que ya había hecho y las que no, pues eso, como lo añado, pues me vengo a añadir contenidos en lista de comprobación. Aquí yo lo he hecho este antes, pero fui leyendo lista de comprobación y le pongo el título, pues lista de prácticas realizadas. Por ejemplo, por eso bebas una descripción si quiero y luego voy añadiendo y te pongo, pues de hecho, la práctica 1. Uno practicados. Practicados y etc. Guardar. Y entonces aquí se nos habrá añadido esta práctica que yo está lista, listas de comprobación, eso ya lo he hecho. Yo le he puesto lapa, le he puesto lapa. Pues bueno, pues yo soy un alumno no sé qué cosa, porque yo me meto todos los día o cada dos o tres días y mirar a la práctica o no, ya la tengo terminada, no tengo que ver, porque no me acuerdo, pues eso, otra cosa que es que le puede añadir. Terminamos, estamos terminando con las cosas que se pueden añadir y ya luego vamos a ver cómo organizamos esta, esta página, las páginas como editar. Vamos a ver cómo editamos cada elemento, pues ya lo hemos visto en cada elemento, tenemos aquí el la edición y entonces veremos cómo esto es un vídeo, nos deja que pongamos anchura, altura, una descripción, cambiar el fichero, como visto no publicar este elemento ataque de ese hecho, los requisitos, sin embargo, este es, hay algunos sienten como este que no puede ser un requisito, no tenemos la opción de decir exigir ver, es que no tenemos otra opción. Es decir, que o se muestre este vídeo hasta que no hayan hecho todos los requisitos, si haber 1, por ejemplo, era la pregunta, no. Yo sí editó si podré decir que en editar si exigir este elemento vale, pues los elementos que haya detrás de este que tengan el cheque, éste no publicar el elemento hasta que todos los requisitos se hayan conseguido. Si es la pregunta no la hemos contestado, no se van a mostrar, pues pues si yo he puesto esto aquí exigir este elemento. En la pregunta, pues por ejemplo, el Stoke era un enlace, esto era un enlace a nuestro, un enlace al foro. Pues si yo edito aquí. Evitó Bale y le digo no publicar este enlace al foro hasta que no hayan aquí hasta que no hayan respondido hasta que no hayan respondido a la pregunta. Está que hemos creado. Aquí no se va a mostrar el enlace al foro. Yo sí lo veo porque yo soy el sensor que está creando la página, pero si los alumnos entraran verían aquí una actriz que significa que tienes que hacer esto y cuando hayan hecho esta pregunta se le va a mostrar esto, pero nunca hasta entonces no lo eran. Y bueno, y eso y con esas cosas hemos visto todo lo que se le puede añadir, ya hemos visto que antes yo lo tenía. Ahora mismo hemos ido añadiendo cosas a la zaga, al azar no hemos ido poniendo todo una cosa debajo de la otra, pero yo antes, pues ya lo había ordenado ayer y uno en Gomis, ni esto colapsados tengo mi página, tengo distintos colores, pues venga, vamos a ver ahora cómo creamos secciones, pues ahora estamos aquí y vamos a crear una excepción. Este cuadradito es el que nos sirve para los columnas y secciones como ves; tengo un montón de cosas introducido en mí en mi página. Yo quiero, por ejemplo, quiero crear una sección que se va a llamar área de trabajo y quiero que sea cola sable con las lo que hemos visto que se cierra, y, además, quiero que cada vez que entres en esta página, colapsada que esté cerrada o no que se vea abierta, pues, bueno, quiero que se vea cerrada con la selección bale. Al hacer esto en la sección que acabamos de crear acogido todo, yo ves, ahora la abro y tengo todo, pero ahora yo quiero que esa sección solo coja pues es éste y éste, pues mira dónde pone. Examen público rúbrica justo en este y yo le doy ya más y entonces le digo añadir fin de excepción. Encima de este elemento. Es decir, este elemento no va a entrar dentro de la excepción que hay encima de éste. Esto sí es algo que ya no hay, además del concepto de que podemos hacerlo si quiero que ve cómo se hace, con lo cual ahora si yo cierro mi sección solo cierra las cosas que hay. Dentro de esa sección, lo veáis hemos pillado esto, esto y esto en es en el examen, puesto que de ahí para abajo está fuera de esa sección y ahora podemos crear otra sección o dejar eso ahí y poner otra selección a partir de aquí vale. Estamos en la sección que le hemos llamado área de trabajo, y otra cosa quiero que sea a vivir, que yo tenía cosas a doble columna, pues pongo que me muestre dos columnas y puedo elegir incluso el color de esa sección. Quiero que sea en color rojo. Le vamos a guardar, y eso me lo está mostrando. Ahora tenemos la bienvenida y el vídeo y la tarea. Pero fíjate cómo coge el vih. Aquí tenemos el vídeo y la y la tarea. El vídeo se ve, el bono lo tenemos en dos columnas. La tarea 24. Cómo hemos hecho esto? Pues yendo a la selección y tenemos, creamos la sección, le ponemos un nombre, hacemos las hable o no, y lo podemos poner en dos columnas, o no, es muy sencillo, pero hay que saber dónde está esto sí que es importante. Donde hago lo de las secciones. Aquí en estos iconos veis este icono. Lo que me haría es unir una sección con la otra. Han creado dos secciones y quiero que estén en una sola vale sí ahora sí esto ya no es además del concepto tenemos que saber dónde se hace secciones. Aquí cambiamos el color y y esas cosas creamos el fin de la sección, donde queremos poner fin de excepción. Dividimos en dos columnas o en una sola apoyo. Todo lo dividió en dos columnas, pues le doy aquí a mi intención y quiero que no estén dos columnas. Le voy a guardar y ahora lo tengo todo en una sola columna como a tener esto las 3, tres intentos separado uno de otro con su edición y sus cosas. Bale. Ahora quiero añadir su página ya lo hemos hecho antes, pero bueno, vamos a hacerlo otra vez. Yo ahora quiero que aquí al final quiero añadir una pasta, añadir su página de Taking, añadir su página. Cuando yo le doy su esto es que dentro de mi página voy a tener un enlace a otra página y esto lo puedo hacer de tres formas. Tenemos tres opciones. Bueno, lo podemos se hace desde aquí, pero tenemos tres opciones. Una fiesta interesante, que yo puedo hacer que mi página abajo, a la derecha tenga un botón, que pone siguiente. Lo habéis visto en mucha navegando por Internet? Hay que poner, si entonces pinchas ahí y te lleva a otra página, como si fuera un libro y todo esto y cuando termina. Siguiente, te abre otra pincha. Aquí y entonces la página se vamos como un botón. Siguiente, otro es. Quiero se muestre un botón, en lugar de un enlace, pues me va a mostrar un voto con el título, por ejemplo, tema dos o convocatoria. Eso. Convocatoria de junio y será una página que me lleve a todo lo que yo haya puesto para el alumno de la convocatoria de junio, o quiero que directamente no sea ni un botón siguiente, ni mostrar o un botón, puedo dejarlo así y no poner ninguna de las dos cosas. Con lo cual, me va a crear un enlace, que es lo que habíamos visto antes. Convocatoria de junio. Va a ser un enlace, está pensando. Vale, vamos a tener que ir recortando ya. Bueno, este es el y entonces ahora me muestra la página que hemos creado, pero si vuelvo aquí la página en blanco, yo aquí abajo me habrá creado un enlace, se llama convocatoria de junio, yo pinchando aquí me lleva a una nueva Ginebra que está en blanco y allí pudo poner todo lo que yo quiera. Vamos a poner aquí por ejemplo, el botón, ese que es que se enseñado esta es la página en blanco, tiene todo lo que hemos visto antes de cómo se hace, vamos a añadir una su página en esta página y quiero que sea una un botón siguiente para que lo veáis, porque antes no lo tenía el título de vagina. Claro, como no lo vamos a poner, título tema, 2, creamos la su página y ahora dentro de esta página. A Bale, vale? Es que está en la página. Entonces, ahora, dentro de nuestra su página, que la teníamos aquí convocatoria de junio, tendremos un enlace al tema 2, que llevará a la página anterior. Vale la página que hemos creado, que era botón o incrustar una, su página y queremos que sea siguiente. En vez de un botón que sea página siguiente y se va a llamar. Introducción, lo creamos, me lleva a la página que se ha creado, y yo aquí en la página, para julio, tengo dos enlaces que acabo de crear uno con botón siguiente y otro con botón a su página. Esto es atrás. Entonces sí se han creado introducción. Bueno, esto es como se verá. Ahora. Vemos lo de la impresión, porque no se ve lo siguiente, porque ahí está la edición, Akita, la edición de la edición, de la a vista de impresión. Veremos que si pinchamos en introducción nos lleva a otra página, vale, salimos de la impresión, que eso lo vamos a ver, ahora, vale añadir página, y lo que acabamos de ver. Esta impresión y vista global es. Yo estoy en la herramienta contenidos, en la Guía Didáctica, lo ya creado, y yo quiero ver cómo ha quedado todo lo que yo he hecho, pues yo le doy a vista de impresión y veo cómo esta mira. Primero tenemos el desplegable. La selección es una visión de cómo se va a quedar. Lo que yo he hecho, lo digo, me gusta o no me gusta, y luego esto vista inversor. Luego podemos ver a ver si quito y luego podemos, por ejemplo, expandir todo. Si las áreas están, le aquí y me van de todas las secciones que estaban sin expandir o, con las todo impresión o vista de impresión global, que es un poco lo mismo, pero se ve todo lo que hay dentro de cada cosa. Las páginas vemos aquí y esto. Convocatoria de junio y tal. El comité de inversión en el hogar, como se ha quedado, no me gusta como se ha quedado imaginaros, y entonces yo vengo. Aquí puedo reordenar? Pues es que a mí aunque ya lo he visto antes, puedo reordenar los que quiero que te tema dos vaya encima debajo del examen empieza el tema dos pueblo cambio y ahí se quedara o digo vale que la en la sección, la excepción, el elemento en dos secciones, y aquí se parará este elemento en dos secciones, con lo cual la sección que ya habíamos hecho, todo lo que hay en medio, es la sección que hemos arriba con la sable o quiero poner que la hace dentro de esa sección. Pues lo he subido. Le vamos a guardar y ahora habremos modificado y reordenado, que yo no. Bale, pues ahora en la sección hemos metido, pues el lastre ha sido bueno. Lo de la lista está que haya mociones ni más abajo. Qué más vamos a ver la configuración de la página, aunque ya lo hemos visto. Yo aquí puedo cambiar el título. Lo que se ve aquí en la izquierda puedo poner que sea pública, hable que no se publique hasta que todos los requisitos puedo exigir esta página, ocultar la página entonces lo hemos visto antes ocultar la vagina a que no aparezca en el margen izquierdo quiero ocultar la vagina para que hasta la fecha que yo quiera añadir el de calificaciones que ahora no iremos a Bono, ya lo hemos sido ante la calificación y hemos visto que allí tengo como la de. Con el nombre de esta página se llama contenidos, podemos añadir fichero, css, pero eso sí que es muy complejo, es decir, el fichero se ese es lo que hace, es dar la apariencia de imaginar que yo sé mucho de páginas web y quiero que lo que se ve aquí sea mucho más chulo de lo que hay, pues hay un determinado proyecto. Añade que ese fichero es ese, y me acerco me lo muestra más bonito y luego la propiedad podíamos asignar la propiedad de esta página etapa general. La he creado. Yo puedo estar como propietario de esta página a uno de mis compañeros. Me de todas las personas las que les puedo añadirla. La propiedad. Grabar borrar las páginas todas las cosas pueden hacer, puedo borrar, por ejemplo, el están. Aquí teníamos la foto de esta. Quiero borrarla, como ya hemos visto, es un hito de ese crédito. Puedo añadir más cosa, que era la lista de otras cosas que añadir, y puedo el vale esta foto, no me ha gustado o no quiero que esté aquí y al final he decidido que la quito le voy a borrar lo borró y desaparecer aquí todos los que hemos tenido, los puedo borrar nos queda ya solo una cosa, y pasamos a las preguntas, imaginaros, que yo tengo esto ordenado, pero perfectamente, y el año que viene yo quiero, no quiero hacerlo otra vez, ya lo tengo del año pasado, pues entonces, lo que querré es exportarlo si yo me vengo aquí es la herramienta además herramientas puedo exportar exportar y entonces pues incluir toda la batería de preguntas puedo poner lo que sea, y le voy a descargar todo, esto es para otras versiones, para esto nosotros usamos, saca y en el aula virtual. Pues si lo quiero para otra herramienta, que, se llama para otra plataforma, llama modelo o Black Board, lo puede importar para esas herramientas, lo normal es que sea para nosotros una versión del fichero para que ambas nada y el caso que yo. Está pensando, le voy a descargar y me va a descargar un fichero que yo guardo en mi ordenador, y ese fichero está pensando a ver lo que tarda bale, y ese fichero lo tengo guardado y luego puedo decir lo mismo. Me voy a la asignatura que yo quiera, o bien de este año o bien del año que viene, y digo. Pues tengo dos asignaturas y quiero hacer lo mismo. Aquí esto es se descarga el fichero en mi ordenador y lo hemos dado a exportar lo descarga mi ordenador. Lo guardo y se llama Sakai por el no porque no quiera contenido de la asignatura tal le voy a guardar y se guarda luego en la herramienta contenido que yo quiera exportarlo, la del año que viene, lo que sea, porque digo importar entonces tendré que seleccionar. Qué archivo de dónde sacan entonces mi ordenador, y le diré. Aquí lo tienes. Es el fichero que me he descargado, y lo quiero traer aquí le doy abrir y me trae. Me hace una copia de todo lo que yo tenía en el otro sitio de contenidos. Hemos visto ya lo de calificaciones. En calificaciones. Las herramientas que le hemos dicho que creen, por ejemplo, es una pregunta que le hemos dicho que ponga una calificación. Pues yo puedo y si me voy a calificaciones, tengo United. Qué se llama pregunta? Cómo era pregunta -respuesta Costa y aquí tengo ese? Vale? En principio, con esto ya está de pasamos a la ronda de preguntas y pero antes repetidos. Esto que decía es una locura. Te seminario, aprender todo. De momento. Lo que tenéis que coger es conceptos. Cada cosa que yo vi. Cómo se subía un vídeo? Vais al vídeo de equipo y tiene un vídeo corto, que son de dos minutos, en donde te explica cómo se sube el vídeo, que al final vuelve a ser siempre lo mismo, vuelva a ser, pues pinchó en contenidos, como se hacía lo de las secciones, porque no me acuerdo lo o César y hay un vídeo solo para las secciones, pero 2, tres minutos lo tiene Ana, todo lo tiene todo perfecto, con lo cual dejó de compartir para veros, y pasamos a la ronda de preguntas. Muchas gracias. Vamos a ver. Llevo una hora en el chat, no sé si habrá bueno felicitar al equipo informático desde luego cómo hacer directores en contenidos. Pedro Aparicio Pedro Aparicio Alonso . Pregunta contenidos. Vale voy a volver a compartir la pantalla. Esto es muy sencillo, no tiene nada que ver con nosotros seminario, pero yo, como ha dicho directorio en contenido o en recurrir sí sí como hacer cambios en contenidos, mira si me oyes, sí y no es simplemente que cuando tú tienes contenido he visto que en otras veces digo en la ventana de la izquierda. Hay veces que tú puedes poner tema 1, tema 2, tres a no poder y que el estudiante, cuando entran contenidos, no tenga que ir a la primera página en que está todo todo vale? Eso lo que le llama, diré lo que le llamo director y vale. Si vale genial, aquí al principio, yo os he contado todo lo que la que la que yo tenía, ya preparada. Entonces, aquí tenemos guía de estudio y también tengo introducción. Biblia biografía que son las secciones que yo tengo aquí y no, no son las secciones. Estos son las páginas a las que lleva desde esta página de la página y estudios hay una enlace a otra página o desde la página contenido de Lotería, tengo enlaces al bloque uno humanidad de enlazar bloque 2, entonces, pues en contenidos prácticas tengo enlace a la práctica 1, dos ahora práctica. Es esto lo que me está diciendo? Que como se hace, sí exactamente vale? Pues aquí ves cómo se ve, cómo se ve, y entonces, una vez que yo he creado, yo me vengo a información del sitio porque esto ya tiene que ver con la herramienta con la que el panel con el aula virtual. Hemos dicho que cuando quería a mí le dábamos información del sitio a ver cesar ensayos vale en información del sitio, y yo puedo evitar herramientas en editar herramienta, yo puedo quitar herramientas que no usó puedo poner herramientas que necesitan las que no tienen el Chievo, por ejemplo, el blog no lo tengo. El las que no tienen voz no las tengo puedo añadirla, pero también he dicho antes al principio que aquí a la derecha me salía habilitar navegación por sus páginas de contenidos. En el menú lateral de la herramienta, que es lo que me están preguntando, pues si yo quito esto no va a suceder, y si yo pongo esto si va a suceder, con lo cual le voy a continuar y tendré esto abono, lo tengo porque ya estaba, pero, por ejemplo ahora lo voy a quitar, vamos a hacerlo así sin tocar ninguna herramienta. Me vengo aquí a información del sitio editar herramienta, y aquí Quito, este chef lo quitó en este caso, lo que tú quería era ponerlo. Le doy a continuar, le digo fin y es cual es. Ya no tengo el la, no vamos a darle tiempo. Vale, ves ya, tengo la guía de estudio, pero no tengo las carpeta. La teoría, la práctica no tengo las carpetas fácil, no información del sitio y editar herramientas. Bueno, voy haciendo voy a ponerlo alguna pregunta más, pero hay una mano levantada de María Martín González. A mí voy a poner yo como buenas. Quería preguntar, preguntar al preguntarle a unos compañeros, pero estaba leyendo una respuesta a Mikel, que creo que le contesta en relación a que pase. Si yo quiero hacer una página contenidos para mi grupo de asignaturas de la Facultad de Economía y Empresa, tenemos varios grupos del 1, 2, tres siete que quiero hacer esta página contenido para mi grupo, pero no que lo vean todos los demás compañeros o no influir en la forma en la que hagan los demás compañeros. La asignatura se puede hacer. Se puede hacer. Lo he visto antes a quien, por ejemplo, está. Bala. Dónde estaba análoga? Lo he visto antes, no me acuerdo ni dónde estaba el este. Una marea se refiere, cesa a que si la herramienta contenidos del sitio o por grupo en este caso la herramienta contenido del sitio igual que los exámenes que vale es una herramienta de sitios. Entonces, si un sitio tiene varios grupos que tienen acceso a los contenidos vale otra cosa que tu límite luego dentro de los contenidos, los site, para que lo vea uno u otro, no a efectivamente -efectivamente. Eso es gracias. Muchas gracias a lo que yo había visto. Es esto. Yo he entrado en un contenido. Tengo aquí este contenido, que es un enlace, cualquier contenido edito y puedo decir editarlo, grupos a los que se mostrará y aquí yo puedo de todos los grupos que tengo, a qué grupo va a poder poner y dentro de la herramienta contenidos que vayan dirigidos a un grupo en concreto, y ahí sí se puede hacer eso que mereces. Pero como bien dice Ana, la herramienta para todo el sirio sí gracias a una continuamos. Desaparecido a ver si María José Martínez segura, la buena día, gracias César, por toda la información que nos ha dado, aunque muy densa Tengo una pregunta que posiblemente lo has dicho, pero se me ha escapado. Yo cuando me ponga el contenido de mi asignatura, pues yo soy así muy minuciosa, y tal y me puedo pasar dos o tres días puede evitar yo que en esos 2, tres días ve a Silvia lo que estoy haciendo, que preguntamos si lo a hacer de muchas formas hemos visto antes que hemos visto que yo puedo hacer una cosa sencilla, porque esto lo quiero aplicar para todas las herramientas. Yo voy a información del sitio y en, por ejemplo, en el orden de las herramientas yo he dicho, me la puedo subir para arriba porque quiero que sea creado abajo y quiero subir para arriba, la arrastró tarea y quiero que tarea este justo debajo de contenido, por ejemplo. Pero además, si veis aquí en todas las herramientas, tienen esto que yo puedo decirle. Hacer visible al alumnado. Si yo le quito le pinchó, ahí veré un ojo tachado, todas las herramientas son recursos, tienen un ojo tachado, los alumnos no van a poder ver esa herramienta la veo yo, la veo además con un ojo tachado, lo vais a la derecha participantes, es una herramienta que solo veo yo porque no puedo hacer esto y explicó esta forma, porque esta forma es genial para todas las herramientas, pero hemos estado viendo que en la guía de estudio, por ejemplo, teníamos la opción a ver si cada de decirle no mostrar esta página hasta la fecha que yo quiera o no aparezca en el margen y quiero, pero yo le digo que no aparezca la fecha, que yo quiera y le puedo poner aquí diciembre de 2025 ya cuando cuando yo quiera ya la tengo lista, pues ahora ya no le cambió esa fecha o Quito, esto ya está ya es visible. Ya esas dos formas se pueden hacer muchas evidencias, y al habla lo primero que ha dicho. Lo siento esto o yo no lo he hecho muy, o esto es demasiado denso, pero es el efecto tiro que os quedéis. Con como qué cosas puedo hacer, y luego jugar con vuestra creatividad y qué cosa puedo hacer, dijo Esto me recuerda, pero que explicar todo esto en una hora y que no sea de eso. Ya me gusta pensar que culpa de una última cuestión que te quiero comentar. Yo durante muchos años he tenido mi página web propia de la asignatura, que me enseñaste y hacerlas también los de Ática y muy bien, y me ha servido muy bien, pero yo estoy viviendo tal y como la herramienta contenido se puede ir montando. Me recuerda mucho a la que yo hice que iba modificando, ampliando y metiendo más cosas. Es parecido o no un poco bueno es parecido y en cierto modo es casi casi lo mismo, casi casi lo mismo. De hecho, estos un secreto no se lo digas a nadie. Esta herramienta que yo acabo de demostrar ya estaba antes, es decir, ahora lo vamos a usar mucho con él, pero todo esto ya existía nuevo nuevo. Va a ser lo que nos explicará a Mikel de de Cultura que para la edición de vídeos que es tan necesaria y este verano nos hemos puesto las pilas con eso y Ana no lo va a enseñar. Eso sí es nuevo y lo de la cuestión varios. Hay cosas nuevas. Por ejemplo, hemos mirado a 20 hemos mejorado todo. Todo se ha mejorado, pero esto lleva muchos años. Muy bien. Muchas gracias a José al final. Si te das cuenta tanto la wiki como edita una página como contenido, realmente todo al final es html, pues al final es muy amigable en el sentido de que si conoce una conoces, otro te resulta bastante práctico, poder utilizarlo y y menos rechazo muchas veces al ser amigable, haya muchas gracias, Ana de nada nuevo. Esa pregunta pregunta de María Asunción, alias Linares. Igual escribía si una vez que has creado sus carpetas dentro de contenidos, si luego piensas en crear otra su carpeta, cómo se hacen su carpetas, volvemos a toda lo de algo, de el desplegable, del de aquí es que se refiere a sus páginas? Creo yo, y habrá una cosa que se llama teoría. Se llama contenido prácticas y la Gendarmería quiero crear otra carpeta, que se llama bibliografía a Bale. No son dueños, son, no son carpeta, página mal lo he dicho. Yo no pasa nada, no lo digo para que lo encuentren más fácil, es simplemente otra información del sitio. Crear como un nuevo contenido, que te crea una página principal, y luego dentro de esa página principal, tú crearía su página. Eso es lo que tú llamas Carpena, a ver si lo puede hacer y si está ahí lo hago, y si no es eso, me corrige, te animas. Yo me vengo a información, sitio, editar herramientas, y aquí os hemos dicho que añadimos herramientas que no tenemos y quitamos la que no queremos pero claro si yo le doy por ejemplo aquí a contenidos cuando le vea aguardar. Me va a decidir. Vas a añadir un contenido. Ahí viene y me da la opción de ponerle un título y añadir. Como quiera, como ya había otros genial, pues me va a añadir a los que ya tenía, pero cuando añadimos cualquier herramienta se añade y ya está en esta. En concreto, cuando le decimos que queremos añadir una herramienta, contener la herramienta contenidos, nos da la opción de añadir tres más o a la que ya tengo que añadirle una más. Lo es en añadir en editar herramientas, y ahí puedo poner otra y de hecho, 4, pero no la llegada elevado, pero creo que es eso sí si la pregunta es que yo dentro de guía dentro del tema, contenido, teoría, tengo bloque uno dos quiero que además, se bloquee uno me mueve los el tema. 1, tema tema 3, ahí a ese nivel de profundidad ya? Pues si no, la barra de herramientas de la izquierda la convertiría más en un árbol y infumable año, la primera página y despliega a la página que hay detrás de esta primera gala que vale gracias nada pregunta vamos a ver de María Isabel Moreno con peras 16 añadimos la herramienta de comentario. Las aportaciones que haga el alumno son visibles para todos. Por defecto, o solo para el profesor o la profesora? Buena pregunta. Pregunta a ver, añadir comentario herramienta de comentario. Aquí vale. Ha añadido la herramienta de comentarios, añadir un comentario. Si yo me vengo aquí a evitar cada herramienta tiene la edición de esa herramienta. Yo puedo mantener los comentarios anónimos. Puedo calificaciones? Como hemos visto antes, y puedo no publicar elemento y editar los grupos. A la vale, a ver, a poner tan bueno, puedo mantener los comentarios anónimo y nadie sabe de quién es el comentario. Eso es lo que podemos hacer. Ese es a la pregunta. Es, es lo que queríamos saber si los alumnos ve en el comentario o ven los comentarios. Ella dice. Si son visibles para todos por defecto para todos. Supongo que será para el resto, pero creo que si Ana confirmarme esto creo que sí es visible para todos o lo que yo puedo hacer que lo vean, pero no sé quiénes los comentarios se ve. Vale? Como vais ahí en la pantalla. Edita. La sección de comentario cuando le dicen anónimo quiere decir que no salga el nombre del estudiante pero sí que si tú quieres, puedes hacer que se vea quién lo ha dicho Bale y normalmente los comentarios están ahí para forma que lo veáis. Los profesores que que alumno la ha puesto en cada momento, claro, si se ven en los comentarios y había otra cosa que anónimo para que no se sepa quién lo hizo José Juan de Ana, de María, de quien se pueda, ponerlas anónimos es anónima, entre los estudiantes usaban mismo también para el profesor, en principio es anónimo para todos. Porque realmente me es indiferente quien lo indique, pero al final todo eso siempre sabe la interactuación de del estudiante. Es anónimos para todos y aquí mira. Esto es si cuando hemos dicho lo que ellos pueden hacer comentarios, pero yo he dicho que antes podíamos que cada alumno haga una página y aquí si puedo hacer que las páginas de estudiantes sean anónimas y también podía leer la página, los estudiantes solo verán su propia página que los estudiantes no vean las páginas de los demás estudiantes, entendéis esto. Los comentarios son poco, porque quiero que todos vean lo que ha dicho cada uno o no, pero los comentarios van a quedar ahí y, sin embargo, cuando yo digo quiero que cada alumno me haga su propia página con su contenidos esto sí que puedo arreglar ese anónimo. Puedo decir que los estudiantes solo van a ver su propia página, que es posible que sea lo que iba buscando antes, la la con la pregunta anterior de Apple, que yo no quiero que vean los comentarios de otros para eso en la propia página de cada alumno, de si se puede hacer que no vean las demás, seguimos. Vamos a ver. Díez Herrero dice que tiene una duda importante. Si la herramienta pertenece al sitio, creo que sería muy difícil organizar esos contenidos y la asignatura tiene seis grupos y cada uno es impartido por un profesor distinto. No habría algún modo de resolver esto? Pues pues habría algún modo pues podríamos ver que no. Ana, yo creo que no. Ana, pese a ver lo los contenidos, como hemos dicho, pertenece al sitio, vale? Otra cosa es que yo, una vez que ya lo que pueda decir a quién va dirigido ese tema, pero realmente los contenidos están en el sitio asignatura y todos los grupos tienen acceso a la herramienta contenidos siempre igual de videoconferencia, igual que hoy dio clase, lo tenemos todo una cosa que cada por eso vaya publicando lo suyo, pero es compartida por todos. Comentaba unos compañeros de una esposa, los contenidos nos venían todos los grupos, pero luego hacer una página dentro de contenidos, que sea. Grupo cuatro grupos, siete Grupo tres que ya esa su página solo pueda acceder grupos. Es posible hacerlo o no? Si tuvo indica Bale. Cuando yo pongo un contenido, yo digo que esté disponible para entonces estaba disponible para. Pero la herramienta contenidos como tal es para todos. Si me yo creo que el día en que ibas al sitio, a la información de sitio, que cada contenido sea contenido. Grupo 1, se organiza su propio contenido de desembarco y entonces los estudiantes y luego además si quieres ver, a los demás novias de los grupos que limitar cada profesora y grupo saque. Yo creo que sí que se puede hacer. Lo que pasa es que tienes que tener una una contenido por si me yo lo doy por lo de lo que nosotros hacemos, por ejemplo, es crear una página que diga contenidos y esa página tiene su dentro de ella, las una pequeña explicaciones que hacer, y además Grupo Eurogrupo, Grupo cuatro cada una de esas páginas sí que es el grupo, muchas gracias a un una barra de herramientas brutal, porque si tenía siete grupos y a tener siete ya no se verá temas, herramientas y funciona perfectamente, José Antonio está haciendo, digamos, a nivel de y no de contenido como tal. Entonces hay, si te lo permite, al palo, vamos a ver cómo se haría. Vamos a poner el ejemplo. Muchas gracias, Antonio. A ver, yo tengo aquí contenido prácticas y contenido práctica, y tengo practicado uno practicado y práctica 3. No ponemos contenidos solo y en vez de práctica, uno ponemos grupo 1, grupo Grupo 3, aquí tendríamos solo los grupos y yo ahora llego aquí y esto es un enlace cada uno de esto. Es un enlace a otra página. Esto, si yo me lleva a otra, con lo cual aquí puedo poner todos los contenidos de mi grupo, pero si vuelvo aquí tengo, es la herramienta contenidos y debajo puede ir. Cada grupo no tienen que entrar a esa página. Directamente entran en un grupo desde la barra herramientas. Entonces, yo me vengo aquí a la práctica 3, que se va a llamar Grupo dos edito, y digo editarlo para los grupos, a los que se mostrará con lo cual el grupo uno o el grupo dos o el grupo completo o el grupo el grupo 2, como se llama grupo dos sólo el grupo dos podrá ver esa página, con lo cual todos los contenidos de ese proceso estarán en esa página y los demás grupos no podrán verlo. Esto lo que nos explicaba Palazón y que parece la solución básica, incluso desde la barra herramienta. Cada grupo puede entrar a su grupo, así que así como así como se haría y bueno pues eso diciéndole a qué grupo va toda la página entera de acuerdo. Ha quedado más o menos claro, pues seguimos gracias chicos, menos mal que tengo ahora Miguel, y a no tengamos María Gloria Ríos Guardiola. Dice la lista de comprobación es para alumnos o para el profesor o paramos? Yo creo que sea yo creo no es todo lo ven todos los alumnos, cada alumno verá su porque cada alumno entra en su página de del aula virtual y tienen su cosa del aula virtual, no todos tienen lo mismo. Por ejemplo, si entramos en los mensajes, el calor no verá los mensajes que él ha escrito al profesor, y esto es lo mismo. Yo veré mis contenidos y habrá cosas que serán públicas, que serán lo mismo para todos, y en este caso yo tendré la lista como alumno. Tendrá una lista, porque digo que el tema ya lo he hecho, y esto es muy útil para lo que os decía imaginar que yo pongo toda mi asignatura aquí porque nos cocinan porque lo hacemos todo para mí y yo hago cosas muy compleja en la que yo me todos los lácteos, y los alumnos, cuando ves que se tienen una semana o dos semanas sin entrar, tendrán que decidir por dónde iba, que hice esta asignatura por donde la llevaba, y entonces todos los alumnos tendrán el suyo propio para decir. Yo este tema ya lo he visto. Esto ya lo he hecho, y todo eso y es, y eso lo confiera el profesor. El profesor configura que, o sea que se ven, ahí yo lo he hecho por temas. Estaba donde estaba, allí estaba aquí. Yo lo he hecho por temas, pero si es cada alumno el que ve su claro. Porque, claro, si yo ya he visto el tema dado al alumno, a mi compañero que le importa lo que yo he visto y lo que no le importa saber. Lo que ha hecho. Yo. El tema ya lo terminaba esta página, no tengo fecha. Si la respuesta era que sí que es cada alumno y vamos a ver si estoy mirando el chat, no veo más preguntas por el momento. Tampoco dio ninguna mano levantada a ver si irina Irina que sabía. Sí me podéis ver, no podemos ir la buena tiempo. Buenos días a todo el mundo y muchas gracias por la explicación. He entendido todo, pero hay muchísima información. Por eso quiero hacer una pregunta que ya lo has comentado. Por ejemplo, centró en contenidos y sí. Tú has dicho que hay que crear guías. Entonces no ha entendido. Es la primera pregunta y la divina remonta. Pues les una vez más explicar a Por ejemplo, entramos en contenidos y después creamos no lo se practica uno para ver cómo hacerlo, para ver cómo van a ver esto es importante. La primera pregunta es importante, la herramienta contenido se llama herramienta para contenidos, que es lo que estamos viendo, y se llama herramienta contenidos solo que solo que para mejorar la la sala, las opciones podemos cambiarle el nombre a esa herramienta. Entonces soy yo quien mi inmensa creatividad, le he puesto guía de estudios, pero, claro, un profesor puede decir. Yo se queda en contenido con nombre contenido. Si pongo 3, los tres ya. Las tres herramientas se llaman contenido. La tres será un poco complejo, pero he sido yo como docente. Quien ha creado la herramienta contenidos y le he puesto nombre, guía de estudios, no es que la herramienta se llame así; por ejemplo, a la a-esta segunda le llamado contenidos, teoría y otra contenido práctica, porque yo en mi organización de mi asignatura le he puesto ese nombre y viene a quedar esto claro, si no es que sea una guía de estudios, genial el nombre porque es porque lo he hecho yo y por eso es genial, pero cada profesor tiene que diseñar su asignatura. Así que si es una herramienta de contenidos y lo debería de estudios, es porque se lo he llamado yo la segunda pregunta o la primera de si ya me acuerdo querías ver cómo hecho para que debajo de, por ejemplo, de prácticas me salga otras sus páginas que sea página práctica uno practicado, práctica 3? No? Pues yo vengo a la herramienta que he creado y aquí tengo, voy a añadir contenidos -pinchó en añadir contenidos y me sale una lista de todos los contenidos que podemos añadir entre los que están los que hemos visto, el maremágnum de cosas que hemos visto hoy y que nos ha dado. Un poco una de las cosas es añadir una su página, que es un enlace a otra página, pues le digo, añadir una, su página y ésta se va a llamar práctica. Ahí teníamos práctica uno palacio, práctica, práctica, 4, le pongo el nombre de práctica 4. Espero que en este momento también quiero relacionar esto con distintos grupos, por ejemplo, yo también tengo 2, dos grupos, y somos distintos profesores, y aquí en lugar de práctica uno puedo poder grupo uno claro ya visto incluso una vez que lo ha puesto bueno, ya lo he puesto, pero ahora vengo práctica cuatro ahora puedo venir aquí donde pone en práctica 4, le daba el pistón delegado, canceló. Aquí tengo 4, en esta página, que se llama contenido práctica en esta página, cada iprem de aquí a la derecha José Antonio César, que justo al añadir el título práctica, uno se puede adquirir un breve comentario práctica. Uno para el grupo 1. Ejemplo. Efectivamente, gracias a José Antonio, ajustó aquí a la derecha de cada ip. Tengo estos botones que son para borrarlo o editarlo, si lo edito aquí pone práctica 1, que es el nombre del ispr, pero no puedo cambiar nada. He visto este botón donde está este botón, vale, pero ves la práctica. 1. Si ves pone en práctica 1. Cuando vuelvo a la cima de él, se me abre un cuadrado a lo largo de mesa y cuadrado arriba, al no hacia la derecha en horizontal, a la derecha. Estos tres botones que estoy moviendo con el ratón lo ves. No, no lo vaya. Esto es porque tienes en la pantalla, si la necesidad o el jazz, el chat te lo está tapando; a lo mejor sí; si tienes el chat, abierto algo así y entonces, a la derecha se me abre un nuevo botón, y uno de ellos. Si pongo encima por evitar editar práctica, 4, le doy a editar y se me abre. No puedo cambiar el nombre, puedo cambiar y ahora me voy a llamar Grupo tres entonces yo ahí tendrá un enlace al grupo 3. Puedo poner una descripción, como dice José Antonio Palazón, que es este, y está enlace a otra página. Es para el grupo de la profesora Irina, no lo voy a decir, no lo voy a decir, porque entonces puedo poner una descripción claro, y una vez que ya he hecho esto ya tengo este hito aquí: abajo, del todo. Fíjate, justo encima de los botones, pone editar los grupos, a los que mostrará aquí me va a salir una lista con todos los grupos de mi asignatura. Digo, pues esto va para el grupo 2, o para el grupo 1. O para varios grupos será porque somos tres profesores, y dos de ellos hacemos las mismas cosas. Esto para los dos Bruel uno el dos pudo seleccionar los grupos que van a ver ese, y sólo eso. Un grupo para ver ese tema. Está bien. Sí sin duda. Muchas gracias. Que te dijimos. Te dije que en septiembre así; venga más. José Antonio. Quién era? Mano levantada José Antonio. Cuando quieres conectó tu audio, sí; bueno, yo sí quiero darle también las gracias, pero no hagan Mikel como dice, sino como se llama. Perdón. Muchas gracias al valenciano por todo el esfuerzo, porque no es trivial. Yo estaba mirando la herramienta porque no me ha dado tiempo a mirarla, el abuso hace mucho tiempo y he visto con agrado novedades interesantes. Por ejemplo, el editor el editor era una casta, ya sí porque ambas cosas y pegaba mal, o se, o se y no solo aportaba, sino que además te hacía perder lo que te he visto con agrado, que se puede recortar una página web y tirarla, dentro del editor, y entra perfectamente, con lo cual sí; pero si no copiar el código eso iba a decir forma. Se puede mejorar si código Word va a estar mal, pero creo que es muy importante y no se le da a veces el la importancia, a usar bien la división y a tener una página que sea muy legible. Alguien preguntaba antes que tamaño le pongo los vídeos, cuyo tamaño es muy pequeñito, porque si no solo se ve en la pantalla de vídeo, y entonces el texto que acompaña y la los títulos de las herramientas no se ven. Entonces hay que preparar unas páginas. Entiendo cada cual que sean muy, muy legibles los ceses, que todavía no lo sabe puesto. Pero yo voy a dar el follón para que nos hagáis con estilo de universidad o con estilos con varios, varios estilos distintos, porque cada uno de nosotros nos gusta el título de nivel 1, sea más o menos grande, más o menos, o más o menos, entonces, que nos dais varias varias plantillas. Cena con los ejemplos para que uno pueda aprovecharse de esa forma de visualizar y jerarquizar la página, para que se lean bien los contenidos, que es lo que necesitamos, que el alumno vea yo simplemente, es decir, los eso que veo. El editor mucho más estable, lo cual es bueno. Pero cuidado, cuidado, porque todo lo que pongáis luego no se va a ver como era como queráis. En principio, todo lo que pone José Antonio llega por defecto. Llevaba ese por defecto Cuando tú vas dándolo todo, pero también se brinda la opción de poner las que se detuvieran. Si si ahora hace una cese esa corporativa, en el sentido de que cada uno es libre de poner en este caso los contenidos como crea conveniente, entonces se tiene una por defecto, pero tampoco es obligatorio, pero se puede dar opciones. Si alguien quiere, yo se creará algún estilo, varias series, de hecho, se puede, incluso podría utilizar la página de Murcia y poder utilizar, pero, claro, está tan difícil saber el gusto de cada uno que cada uno crea. Como le gusta siempre, hay que intentar que sea accesible y usual para los alumnos, porque si ponemos las cosas al final ni nosotros mismos sabemos dónde está y si hay que tener, intenta siempre tener una orden, una coherencia, crear páginas, su página y muy bien ordenado, y si yo quiero que vean los contenidos que vean un vídeo, que hagan un examen, una tarea, intentar organizarlo de forma que ellos lo vean claro y fácil es facilitar la vida al estudiante. No hace será más difícil, efectivamente, el la, la idea de tener un cese si es porque incluso hay páginas que son muy distintas. No es lo mismo presentar un contenido que presentar una lista de prácticas o una lista de temas. Entonces, a veces, para que el alumno se dé cuenta que está en entornos distintos, la visualización debe ser si facilita, pues era una comodidad para todo. El mundo se recomienda mucha veces más bien que sea siempre la misma apariencia, más que diferente, para estar en un entorno amigable, que te sea familiar, porque, si lo cambias al final, los alumnos llega un momento. Ahora, si tú me dice que voy a utilizar siempre el mismo estilo para la parte teórica al mismo tiempo para practicar así pero si en cada uno lo hace es una estructura diferente, al final nos perdemos, nos perdemos porque no tengo la dinámica de las prácticas. No tengo la dinámica porque aquí por eso me pone un vídeo. Aquí me pone un texto la tarea no sé dónde tanto después hay que ser un poco coherentes con eso. Correcto sería lo que yo quería insistir, que sea familiar para ellos, que el alumno debe tener siempre una información, que siga unas reglas, como como cualquier revista que publica, pues tiene una mínima reglas. Entonces, esa jerarquía, la organización y además ya como partida por otras asignaturas, es decir, que cada profesor aunque te oiga sus gustos, pues que pueda presentar las cosas de una forma más o menos institucional y con esas opciones de juego entre distintos grandes. Yo lo sugiero, pero vamos, como lo tengo que hacer, es fácil pedir. La otra cosita es el tema de los grupos. Los grupos que se crean formalmente son los que vienen institucionalmente, pero yo suelo tener un problema con los grupos de apúntate no me ha dado tiempo, no me da tiempo a ver si funcionan, porque la herramienta apunta de que nos permite que los alumnos se organizan en grupos de ti, es decir, puedo hacer muchas más cosas, pero, pero me parece mucho más potente contenido que recursos, recursos además, que no hay más que una carpeta que está ahí para hacerlo. Muchas gracias. Muchas gracias. Nada. Vamos a ver María Jerónima Vicente Buenos días. Un poco más. Si no ha entendido mal, simplemente que veamos páginas y páginas, y las páginas y las páginas parece que se crean reaparecía y Ana estudie el contenido de esos. Eran las dos páginas y dentro de las páginas, la página que tendría los contenidos y después de las páginas, están o no los guiones, porque es es no rebase todavía porque lo normal no sea más allá de algún resumen sencillo, por lo que para mí va a ser sencillo habrá que verlo mira contenido teoría contenido en este caso no son las herramientas la herramienta contenido que yo incrustado en la barra de herramientas y ahí Acedo y cuándo hacer esa esa herramienta. En realidad, estas acciones hiriendo a una página. La diferencia entre una página y una, su página es ninguna, solo que una su página cuelga de una página o de otras, su página, es decir, en realidad, como si fuera un folio en blanco, donde yo pongo lo que yo quiero y puedo enlazar ese folio con el siguiente, como. Si fuera un libro Yo voy Pum, Pum, Pum o pudo enlazar en un folio y una página con el, la página del libro del 43, entonces pinchando, y me voy a la 43. Entonces, página y su página es siempre lo mismo y la herramienta contenidos. Al final. Cuando piensa en ella accedes a una página que, como la la, la portada del libro sigue siendo una página, voy a tener una página que lo voy a ver en una su página y no hay diferencia. Luego, dentro de la página esto ha quedado claro bueno, relativamente bueno yo a la hora de jerarquizar la cuestión. Tengo nombrarlo lo que quiero hacer, pero no sé si lo voy a saber hacer precisamente por bueno un coco entre sus páginas es decir, lo mío, que va a ser empezar ese contenido diferentes y cada contenido es una página que ganó el vínculo, o lo hago al revés. Yo decidí creo. Contenidos, creó páginas y vinculó haciéndolas sus páginas dentro de una principal o no se Marea Jerónima, quien lo que quiere es obtener realmente porque iba a tener una máxima de sus páginas y en sus páginas secciones, pero lo que no sé si empezar creando una página y a continuación otra y todas sean páginas independientes. Pero quieres una página, por ejemplo, por tema, una página que sean viables y dentro de ella? Pues tengo apartados prácticas y dentro de las acciones, efectivamente contestar, tú sola. Crear así una página en la cual sea tu guía de estudio. Dentro de esa página vas a ir creando sus páginas, que serán tu tema no, y dentro de esa, su página, donde tanto tema, tú les crearan las secciones, copada cada apartado que quiera. Si quiere dividir la teoría de práctica dentro del mismo tema o tú quieres que además dentro haya una página, otras sus páginas, la cual no haya simplemente más lima. Pues ahí tu tendrían, digamos que la asignatura sería la página principal y luego cada tema tendría su su página y dentro de cada sus páginas las secciones que tú creas conveniente ir a lo que ya mira yo dentro a la herramienta. Contenido práctica no es una página que se está moviendo, no era. Yo quiero añadir una pasta. El va a llamar, hay en prácticas, cada práctica sería una. Si cada práctica sería su página. Se llama así? No, en realidad yo ahora tengo en la contenidos tengo una su página a ver que va lento. Tengo una su página que acabo de crear, pero en realidad lo que tengo es un folio en blanco donde iba a meter cosas. Dentro de esa página y su página yo puedo meter todos los contenidos que hemos visto y también puedo meter secciones. Las excepciones son. Son bloques que van dentro de cada una de las páginas. Con lo cual diferencia entre páginas, su página casi no hay es, yo puedo meter dentro de-son muchas páginas y a una le llamó su página porque cuelgan de otra anterior, porque se llama su página, pero sigue siendo lo mismo. Entonces, claro, la primera, cuando pienso en la herramienta, me lleva a una primera página que vuelva a ser una página y esa se llama página y todo lo que cuelgue de esa, le vamos a llamar su página, pero el concepto es el mismo y lo que puedo hacer dentro de ellas. Es lo mismo secciones, son cosas que yo me to dentro de una página para separar todos los contenidos que yo tengo dentro de esa. Muchas gracias, vale, nada, nada. Vamos a dejar el seminario porque va a empezar otro, sino ha empezado ya a las 12, César vale, muchísimas gracias. Creo que es una exposición muy clara, clara ahora lo que deben hacer el resto de los participantes y ponerla en marcha, hacer su prácticas. La mañana tienen la oportunidad de una segunda sesión, donde resolver dudas de lo que hayan practicado aún así a las cuatro se vuelve a dar esta charla. Voy a darle un repaso a desde ahora hasta las 4, porque parece, como muy denso y a ver si puedo mejorar la, la clara y la organización de todo lo que se hiciera. Esto, aquellos que quieran volver a sentarnos siempre se aprenden cosas nuevas, tanto por parte del formador como por parte de los participantes. Nada César. Muchísimas gracias a Ana y y también al resto de los participantes. Ya no siguientes siguientes. Siguientes seminarios. Gracias, gracias a todos por asistir.