tv.um.es

De manera formal todo esto que había antes era en derecho penal, me acuerdo cuando no explicaban el delito de injurias y calumnias; nos decían que uno se escapaba si en algún momento ya no, esto que digo lo digo yo usa, bueno causa jocosa el motivo y el móvil, o motivo de jocoso y no tiene efecto de obligación y con pulsión jurídica, o en lo que estábamos hablando era yo Candy causa y, por tanto, que nadie se sienta molesto ni ofendido. Consideraciones al margen de lo que nos trae, lo que nos trae es una mesa redonda que se enmarca dentro del proyecto sesiones de la Universidad de Murcia. Estamos ahora desarrollando el objetivo desarrollo sostenible relativo a ciudades y comunidades sostenibles, y nos preguntamos, dentro de las actividades enmarcadas en ese objetivo, cuál es el papel de las universidades en el impulso de la agenda 20, 20, 30, para dar respuesta a esta pregunta general, que a su vez se traduce en preguntas titulares. Nos acompañan en el panel de esta mesa redonda Santiago García Granda, que ser Rector Magnífico de la Universidad de Oviedo y el rector de la crue, sostenibilidad, que es el vicerrector de Responsabilidad Social y Transparencia de la Universidad de Murcia y quien lidera el proyecto, obsesione de nuestra universidad, profesora, doctora Patricia Mora Salgado, vicerrectora Adjunta desmarcan, la Universidad de Málaga, el profesor doctor Don Javier del Álamo, catedrático de Ecología de la Universidad Autónoma de Madrid, y miembro del equipo de dirección de la Red Española de Desarrollo Sostenible , y nos va a acompañar dentro de unos minutos la profesora, doctora María José Valtònyc. Es responsable del programa de sostenibilidad institucional de la Universidad de Auckland. Bueno, pues para empezar vamos a ese tema general del papel que hacen las universidades en pro de la agenda 30. La manera en la que vamos a operar va a ser. Yo voy a formular una pregunta general. Serán 3, serán 3, van a intervenir cada uno de los miembros del panel durante un tiempo aproximado por cada pregunta de unos tres minutos en el orden que que en el que hecho la presentación, cuando se incorpore. La profesora Baldoví pues veremos en ese momento, si se incorpora directamente el momento en el que están el panel o asilo intervención única al final y bueno pues al terminar la respuesta por parte del panel, a cada una de las tres cuestiones, habrá un momento en el que las personas que en este momento son 72 en total se incorporarán mal, más adelante, nos están viendo y escuchando, podrán también hacer intervenciones y formular las cuestiones que tengan por conveniente a quienes conforman el panel de acuerdo con ese plan, con ese plan de trabajo vamos a empezar con la primera cuestión y la primera cuestión es bueno, como se ha enfocado en cada una de las universidades aquí representadas la oportunidad y la necesidad de desarrollar y difundir la agenda 20, 30. Qué iniciativas se han adoptado, qué disposiciones, que logística se ha instaurado para llenar de contenido y valor en la universidad, la agenda 20, 30, en el orden que había dicho, pues, en primer lugar, va a tomar la palabra el rector de Oviedo, Santiago García Granda. Muchísimas gracias. Muchísimas gracias, rector y saludó a todos los componentes del panel y también a todas las personas que nos escuchan. Muchísimas gracias por la invitación. Recuerdo con muchísimo cariño tengo que decir que también con admiración. Cuando el primero de febrero de 2019 tuve el privilegio de estar en la inauguración de esa de ese proyecto y sigue que continúa, que se llama 17 obsesivos la Universidad de Murcia, pero también de la sociedad murciana, como a mí me explicaron en aquella ocasión. No se trata realmente de un proceso colaborativo e inclusivo, que sigue yo diría que con el mismo impulso, a pesar de la pandemia sí que hay muchas. Felicidades, rector y equipo. Yo voy a hablar desde Crue y desde Crue ya desde 2009, desde 2009, pues es una sectorial que viene, que viene trabajando y algunos de los ponentes pues ha tenido experiencia en esta vida a través de nueve grupos de trabajo y yo creo que esos grupos cubren bastante bien todo el espectro de los 17 detectamos que era necesaria una, una coordinación transversal. Por eso se constituyó en 2019 la Comisión crue para la Agenda 20 30 e. Intentamos desde esa comisión coordinar todas las actividades de las otras nueve comisiones sectoriales. Es importante también señalar que en 2018 crue integran su estructura la figura de la delegada de la Presidencia y crue para las políticas de género, políticas de igualdad. Esto también es muy importante que lo tengamos en cuenta. Por lo tanto, desde Crue y con esta acción integral de todas las universidades españolas, pues consigue la representación en el Consejo de Desarrollo Sostenible, una representación al más alto nivel, donde está el presidente de Crue, y tenemos interlocución directa con los ministerios de, obviamente de universidades, pero también de Asuntos Sociales y Agenda 20 30 de la Transición Ecológica. Crue colabora en el desarrollo, desarrolla su propia estrategia dentro de la estrategia española para la Agenda 30. Este documento, que recoge la contribución de todos los actores, la del Estado español, pues también recoge una parte importante de la contribución de las universidades. También hemos colaborado y estará Javier Benalla. El plan de acción de educación ambiental para la sostenibilidad, con una contribución importante de los grupos de trabajo de gruesos, implica la actuación también conjunta en la cop25. Yo creo que fue importante una lectura de este manifiesto que hicimos también una participación de la creó y la participación de expertos y expertos en cambio climático de las universidades españolas. Es importante que desde la Sectorial y desde Crue, pues se van construyendo cada año memorias de acciones crue en agenda 20 30 por lo tanto hay recogemos los avances los mecanismos los indicadores la rendición de cuentas y todo tipo de actividad que se realiza alrededor de la gente a 20, 30 desde Crue Universidades Españolas ya tenemos dos ediciones, 18 o 19, tendremos la 20 tendremos realmente una historia de todas las acciones que se van a llevar llevando a cabo por parte de las universidades españolas de forma coordinada. Es muy interesante el informe anual sobre el diagnóstico de la sostenibilidad ambiental en las universidades españolas, y esto lo coordina el grupo de evaluación de la sostenibilidad universitaria de cruel sostenibilidad y es una una un diagnóstico importantísimo a parte de un conjunto de indicadores, no una metodología que hemos elaborado desde este grupo para ver los avances o tanto a través de estos mecanismos las universidades españolas aceptamos cada vez más unidas, una voz única y quizás yo diría que es una de las pocas cosas en las que tenemos una voz única, no. Así podemos firmar una iniciativa conjuntamente. La iniciativa mundial de los centros de educación superior, sobre el estado de emergencia climática como cruel, hemos participado activamente en la gestión de los fondos, supera de la crisis esos fondos que son de solidaridad de las universidades españolas. También impulsamos premios como los premios Universidad, conocimiento y agenda 20, 30 junto con la Fundación Carolina y la Agencia Española de Cooperación Internacional, y yo creo que en este marco tenemos un marco muy adecuado y hemos progresado mucho, unos informes compartiendo buenas prácticas. Intentamos influir a través de nuestros programas de formación de nuestra investigación, de nuestra transparencia y de nuestra extensión universitaria, a ese compromiso de la sociedad española y en particular, de las universidades, que son los Objetivos de Desarrollo Sostenible, o tanto estamos ejerciendo yo creo que lo veremos cada vez más ese liderazgo territorial y esa conexión importante que tenemos tanto a nivel europeo como internacional. No sé si me ha excedido en mis tres minutos, pero he intentado hacer. Estas son las líneas básicas. Luego podemos comentar más cosas en el tiempo y sobre todo una exposición muy, muy completa y le corresponde ahora. Es una palabra. Ha sido Murcia. Bien, muchas gracias, rector. Saludo a todos los compañeros y compañeras de Gamesa, también a los asistentes, y gracias por estar ahí. Cuando entramos en la como equipo rectora, en la Universidad de Murcia, hace unos dos años y medio, nos planteamos cómo afrontar los Objetivos de Desarrollo Sostenible, y tuvimos claro que no lo teníamos que tomar en serio por dos motivos. En primer lugar, porque el mundo tiene serios problemas y desde la universidad teníamos que responder, tenemos problemas globales y no queremos que pasen 10 años y digamos que pena que no aprovechamos esa oportunidad de los y ahora es tarde no, sino realmente estamos convencidos de que el momento es ahora y tenemos que actuar y también es importante. Creo yo desde la universidad, tomárselo en serio, porque en otras hablan. Tenemos a los jóvenes, que son los que en definitiva tienen que cambiar el mundo y mañana de hecho serán los líderes en todos los sentidos, y no puedo permitir que pasen por la universidad que terminen sus estudios de grado posgrado y sepa mucho de física, de Derecho o de Economía, y no conozcan la existencia de la agenda 20, 30. Porque, como digo, los retos son globales y tienen que actuar y tomarlo en serio, pues implicaba profundizar en cada uno de los 17 o de ese sí por eso pusieron en marcha el proyecto, sesiones que, como bien ha dicho el presidente de Crue Sostenibilidad en enero de 2019, arrancó y desde entonces estamos dedicando cada mes a uno de ese y desarrollamos en torno a 30 o 40 actividades cada mes relacionadas con ese o de ese concreto, y la centramos en dos o tres facultades que están relacionados con el tema y que ejercen como anfitriones cada mes, y este mes, por ejemplo, estamos en ese 11 de ciudades sostenibles que estamos desarrollando en la Facultad de Informática y la de Turismo, lógicamente, descansamos en periodo de exámenes o vacaciones y en noviembre de 2021, dentro de un año será cuando termine el proyecto y con el objetivo. Este proyecto tiene como objetivo básicamente sensibilizar a la comunidad universitaria y intentar también transformar aquello que entra dentro de nuestro alcance, pero somos conscientes de nuestro tamaño en otra dimensión, que actuamos muy localmente pero sí dentro de nuestro pequeño ámbito. Pues si queremos cambiar cosas, no por eso, con la intención de cambiar, colaboramos con instituciones públicas, con empresas y, sobre todo con entidades del Tercer Sector que son las grandes especialistas en entrar a formar y en nuestro entorno de acción colaboramos con más de 120 oenegés actualmente que lógicamente intervienen cuando ese mes esa actividad se corresponde con su actividad. En este sentido es importante, creo yo creemos todos en obsesiones abrir estos proyectos a la la al entorno a instituciones empresas asociaciones porque dando ejemplo de lo que es trabajar en Alianza no es importante, porque nosotros aprendemos como universidad y también transferir bastante a la comunidad. Bueno, pues tomarse en serio, en general la agenda 20, 30 también significa hacer cosas a propósito de no, nosotros estamos acostumbrados a ver cómo lo que se hace es añadir un cuadradito a todo lo que siempre viene haciendo, y eso lo hacen las empresas, lo hacen las instituciones y todo lo que ha hecho toda la vida. Pues ahora le ponen un cuadradito y bueno, está bien, pero yo creo que lo que hay que hacer es aprovechar la agenda para hacer cosas y, bueno, pues simplemente, para terminar esta intervención. En cuanto al papel de las universidades, yo preguntaría quien debe liderar la agenda 20, 30 El Gobierno de la Nación, las comunidades autónomas, los ayuntamientos, las empresas, las ONG bueno, todos tienen su papel, pero yo quiero hacer la reflexión de que la universidad puede ejercer ese liderazgo porque es una institución que no tiene credibilidad y también es un foro cómodo para actuar, es decir, que en general todos los actores están cómodos dentro de la Universidad gracias muchísimas muchísimas gracias Mojinos hablas con el convencimiento de saberlo que llevasen entre manos y de creer en él no solo la idea, sino la capacidad que tienen las personas en las instituciones, de cambiar la realidad y hacer y construir un mundo un mundo mejor. Eso, eso te caracteriza y por eso eres capaz de liderar proyectos como este. Hablan ahora de intervenir la profesora Doña Patricia Mora Salgado. Vicerrectora. Adjunta desmarcan. Bus en la Universidad de Málaga? . 260 00:14:37,525 --> 00:14:37,975 Buenas tardes. Muchas gracias por contar la invitación que nos habéis dado la embestida de Málaga, quiero agradecer también la asistencia a nuestro ponente sobre la mesa y la posición tan brillante también y a la de todo lo que realiza desde la celebridad. Quiero felicitar a la Universidad de Murcia porque he estado viendo el proyecto que tenéis en marcha de gestiones para que todos los estudiantes, la homónima española y lo que todo el mundo y que llegue esta información a todo el mundo y todo el mundo sea capaz de tener conciencia y saber que lo que impide conseguir este objetivo de desarrollo sostenible es verdad que el compromiso no era el objetivo de Luis Aragonés. Esa compromiso no puede ser sólo de los gobiernos de la institución que gobierna, tienen que ser un compromiso universal de empresas, de ciudadanos de a pie, de generar, y la universidad. Es verdad que es muy importante que la Universidad parte también dentro de este liderazgo, porque la universidad tenemos mucho que aportar, el piloto, que estamos formando, estudiantes, que van a ser el hombre de nombre y mujeres en mañana. Esas personas van a tomar conciencia de apoderarse. Si si toman conciencia de estar libre, los jóvenes son personas que van a acoger y con ganas de ver que van a coger todo, no lo van a tomar desde el punto de vista del futuro que ellos quieren como sociedad y cómo cómo van a desarrollarse y lo va a ver con el entusiasmo, porque si solamente consideramos que es la mayor del idioma no llegaríamos a ninguna ninguna solución. Tiene que ser una solución común a todos. En la universidad es verdad que se tienen aparcar todo lo posible, tienen que aparecer en todas las tareas. Desde la educación, donde tanto los docentes como la estudiante, como toda la toda la comunidad, debe de tomar conciencia de la forma a tener el currículo de la estudiante, que no solamente se aprenda de asignaturas, como ya ha mencionado alguna, la investigación, la honestidad, una oportunidad bastante buena, porque la Universidad no solamente crea investigación, sino que también tiene los medios para ponerlo adelante y puede establecer innovación para estar libre. Consta que también es muy importante la gobernanza de la universidad y la gobernanza de la universidad. Un ejemplo. Bueno, pues este ejemplo lo pueden ser, y la generación es muy importante, es lo que todo esté creáis, podamos establecer la y la estudiante que de alguna manera se anime toda las universidades, no solamente universidad, que salir en todas las acciones que se realizan en la universidad, con los errores muy interesante, mi forma de medir esta esta consecución del objetivo. Porque el hecho de que esté medida nos obliga a ir en una misma dirección para ir mejorando. Intentemos colocarnos superiores, no es una competencia negativa, puede ser una competitividad positiva, igual que cuando quieren ganarse un balón, pero entonces todos intentamos ganar uno al otro y en la consecución del objetivo de si es verdad que vamos a luchar y a remar en la misma dirección y a conseguir oro. Es muy importante, es que, como alineado todo, intentaremos en la misma línea el objetivo que tenemos en nuestra universidad. De momento, también estamos en una fase de divulgación, porque todos todo tiene que empezar por una divulgación y que realmente se acomodó a la rama de conocimiento. Buena parte llega. Gracias. Damos la bienvenida a María José Baldoví que se acaba de incorporar aún haciendo un esfuerzo enorme, como ya antes se explica por una obra que ahora es ahí María José Buenas tardes. Para usted, para mí son las casi las cinco de la mañana. Ahora miro ahora para trabajar y tener una bobina. Esto es el ideal o María José. Estábamos haciendo intervenciones en alrededor de un primer tópico, que es como las instituciones que representa y sionista en este panel han enfocado la necesidad de llenar de contenido de valor los Objetivos de Desarrollo Sostenible. En el orden de intervenciones. Le tocaba el turno, ahora Javier, ven a Dios y a continuación te damos a ti, a ti, la palabra María. Te parece, verdad? Me parece fantástico, y les agradezco muchísimo. Es un honor para mí estar estar aquí con ustedes, así que escuchó muy bien, muy bien, y cuando quieras buenas tardes y buenos días, llega a la lejanía. Bueno, pues yo empecé, en el año 90, como delegado del rector de la cntc ha estado con nosotros, quiere año Dalí de 5. Años aterriza en la que años por todo lo bueno es algo presionado por la Liga Árabe. Si tú eres o trabajo como a yo siempre me gustaría que lo hagamos, adquirimos mayor relevancia. Cuando hay un artículo a la típica cara y las ganas de hacer un poco de volumen, se está duplicando el sonido. No sé si eso pasa. También sabe en altavoz un poquito haber sido mejor. Se sigue implicando un poquito igual. Es el problema nuestro algo porque antes se veía perfectamente. Yo no estaba por ahí mejor, porque vale, pues le. Del micrófono no fue bueno porque nos jugamos todo. Bueno, no, como decía, pues el ambiente en los detalles todavía lo que siempre me ha preocupado es hacer conocer y aprender de las universidades, se conviertan en la sociedad de la sostenibilidad y jamás la de una red nacional, cuyo interés es facilitadas en España 2015, Polonia va a impulsar y como las líneas ámbitos prioritarios en este sentido que realizará muchísimas más negociaciones. Yo lo que hagamos público debe llegar a todas las ciudades españolas, aparecerá la fotografía y también se publicará en el Palais. Entonces estaba en línea de guiar a indicadores para el lo que para él ha elaborado una un documento sobre cómo será ya el semestre en el grupo de Australia elaboró un documento sobre cómo trabajar en la Universidad. De Sevilla y elaborados para difundir la realidad. Con este documento, por definir un marco de trabajo como común que permita valorar y avanzarán en todos estos temas, también hemos impulsado la elaboración del informe de reflexión de la campaña, casi una multa, muchas actuaciones ilegales de programas y proyectos que durante años para funcionar y con ello el informe de evaluación de los 30 años que le dio para su posterior y que para hacer balance Estatal de Acción por. El Estado debería haber ido a las veintitres horas para elaborar una propuesta del equipo de o del futuro para corroborar esta propuesta algo que para eso ha llevado al Gobierno, y el Gobierno está trabajando para elaborar el plan gubernamental de complementos, para llevar a cabo esas acciones, que quizá ese es uno de los de los avances más interesantes, y esperamos que se puedan concretar en los próximos próximos meses y para acabar bien la evaluación y Lorraine estos, los demás, que ahora parece una de las investigaciones del Estado implicados, es intentar identificar indicadores objetivos que a través del análisis de la página web y sobre todo de las investigaciones que se publican las autoridades españolas poder identificar qué avances están planteando en nuestras sillas. No es muy interesante, por ejemplo, la denominación entre los militares del año 2010 otro estudio con 2020 a cambiar radicalmente. Ya no hay ningún restaurador que se denomine de Medio Ambiente, cuyos datos se abrirá, o de todas las debilidades o asimilar estos gracias. Muy bien. Muchísimas. Muchísimas gracias, María José tu turno. Bueno, es un placer escucharlo en su trabajo, en la universidad desde el año 2016, pero fue alumna en el año 2000 se tomic mis estudios universitarios aquí y estoy en este momento representando al listón la posibilidad que voy a presentarles donde una presentación de esa en donde contamos supo cuál es el recorrido nuestro con respecto a los Objetivos de Desarrollo sustentable. Quiero aclarar esto porque tengo que pedir disculpas anticipadas si hay alguna pregunta específica que no pueda contestar. Con respecto a las a -las diapositivas lo que hice fue, en principio tratar de adaptarlo lo mejor posible y bueno, les les comparto, si les parece, ni pantanosa. Bien. A ver. Estamos bueno, las leyes van a ser de, del de la Unidad de sostenibilidad de la Universidad, es un equipo bastante pequeños, somos tres personas y esa preparó texto como estudio lo cazó a raíz de que, bueno, hubo bastante repercusión con el tema del ranking, que dicho sea de paso, son ránking, y la verdad es que nosotros, si bien estamos muy orgullosos de haber salido primero creo que dos años consecutivos ha. También somos conscientes de que hay mucho trabajo por delante y que esto es un recorrido. Bueno, estamos, creo en muchos aspectos a la parte de todos. En principio les comparto los comienzos disculpa en que el texto en inglés lo lo voy a ir desplegando, y vamos hablando sobre qué fue lo que pasó hace 14 años, cuando se estableció la la unidad de asistentes, de sostenibilidad, la universidad en el primer objetivo fue, y esto lo relacionó mucho, con lo que mencionaba, Javier, recién tiene que ver con que se hablaba de medio ambiente, en general, con mucho enfoque en todo lo que es el aspecto del ambiente natural, de los recursos naturales, etc. En el año 98 se estableció la la política ambiental de la de la universidad, y en ese momento se consultó a la gente que estaba en puestos de liderazgo y y personal de la Universidad, que estaba en cargos clave. Cuáles eran las prioridades que esos consideraban que debíamos tener con respecto al desempeño ambiental. En estos momentos se denominaba aquí en la derecha van a observar que lo primero que salió fue el tema de los residuos sólidos, y esto tiene que parar y me imagino que será algo que compartimos muchos en las universidades con que en general los tienen alta visibilidad y la gente le da mucha prioridad cuando cuando salen temas esos sustentabilidad, estos fueron los inicios, y buena. Flecha étnica que para el paralelo, para el personal y para los estudiantes y los líderes en la universidad, había una orden decreciente entre lo que era lo la basura o y recursos. Por ejemplo, como el agua. Lo que no había en este listado, en esa consulta que se hizo 85 personas, fue nada relacionado a lo que era la investigación y la educación, o, mejor dicho, la docencia. Hago un pequeño comentario con lo que una sola pasa aquí en naranja y estos son, como mis adaptaciones, así que veremos cómo sale. Así comenzó un recorrido entonces, que, como les decía, inició el recorrido con la política ambiental, el 98, que tuvo que ver en muchos, muchos aspectos, con una cuestión de cumplir con con la legislación existente sobre lo que era edificios, seguridad y salubridad, etc. Y a la vez incrementar la eficiencia y la conservación de los recursos. Acierto la energía. El agua en estos momentos se empezó a pensar en el tema de las de los gases de efecto invernadero y empezó a trabajar sobre la gestión de la importancia de cuestiones que no tenían que ver con la basura o con los recibos folios, sino que había intangibles, que eran muy importantes de atender y se empezó a trabajar también desde el punto de vista de lo que eran las compras. Las adquisiciones, la parte milicia y el transporte se empezó a enfocar de una manera, sea un poco más global. La Universidad sugirió suscribió a Universimad 21, que me imagino mucho a usted tendrán familiaridad con esto. Se desarrolló en el año 2013 un plan estratégico que por supuesto, incorporada, pero al nivel de la política la política ambiental o de algún estamento la política ambiental hasta ese momento perdón no veo ahí va mejor verdad? . 505 00:33:06,530 --> 00:33:11,500 El el objetivo principal en este recorrido hay una conciencia y que el concepto de sustentabilidad resuene, digamos, y le sea familiar y a través de toda la universidad y que estén incorporado en el seno de la actividad docente y del de todas las actividades que se desarrollan alrededor de la Universidad, no solamente la parte más este es el gol el objetivo principal es hacer si vamos acierto, y es hacia un lugar donde la universidad no es solamente sostenible, sino que es una universidad que sostiene que no tiene como sociedad, y eso creo que esto es un poco a lo que apuntaba también Patricia, sea un ratito. Este es el objetivo hacia donde intentamos ir. Después sucedieron todos estos eventos que tienen que ver con la política, sabe sustentabilidad y no dejamos atrás. El concepto ambiental. Y empezamos a hablar de debilidad. En el año 2014 luego nos unimos en el 2016 al grupo de desarrollo sustentable, al. Y en este momento se planteó la necesidad de azar, un evento de divulgación muy importante con respecto a la actividad docente y a la actividad de investigación que estaban desarrollando. Se estaba desarrollando dentro de la Universidad en relación a los Objetivos de Desarrollo sustentable, y esto yo creo, fue una plataforma muy importante a nivel institucional porque le dio presencia a los objetivos de una manera que antes no no se le había dado fundamentalmente porque muchas son muchas de las facultades, estaban desarrollando investigación muy importante que tenía que acabar con aportar al a los a los objetivos y no estaban siendo visibilizar el punto de vista de la sostenibilidad, sino que estaban. Como en silos y eso para nosotros fue un momento bastante bastante importante en lo que tiene que ver con construir la cultura, la de la sostenibilidad en la universidad, a través de este tipo de instancias, se formó en el año 2018, también un grupo de trabajo parecido a lo que entiendo que funciona en España también, que tiene que ver con los profesionales que están en la práctica de la sustentabilidad, en las distintas universidades, no de los foros internacionales, sino en el foro local, y esto va un poco de la mano de esta cuestión, de la ue, de la de la competitiva, positiva, que también platea plantea, Patricia, que tiene que ver con poder compartir y trabajar juntos todos los profesionales que sustentan la sostenibilidad perdone, en Argentina es Diego sustentabilidad, en Espanyol, en sostenibilidad y uso en los términos y indistintamente. En vuelvo a esto hay que formamos este grupo de profesionales que están en este campo de trabajo que se desempeñan en en Liga, en las universidades, para compartir información, para compartir experiencias y para ir mutuamente y poder influir en lo que iba pasando. En el espacio universitario hubo también un momento muy importante, que fue en 2019, cuando se la la universidad. La fundación de la universidad, que es la que se encarga de las inversiones, se aleja de deja de invertir y deja, deja de hacer inversiones en todo lo que eran. Perdón, se me fue, la terminó. Bueno, me cuentan a ver si me ha hecho perdón, como tiene opciones. Si perdón, en ese momento fue clave también, porque transmitió a la comunidad de la de la universidad una una sensación de que realmente el compromiso era serio y que y que iban a seguir haciendo esfuerzos en el desarrollo sostenible y ese mismo año y coincidió o coincidido también con con esto del de la desinversión se realizó el la Cumbre de Desarrollo del de Objetivo de Desarrollo Sostenible y se produjo un reporte. La cumbre fue realmente muy, muy importante, a nivel regional, a nivel nacional, sobre todo a nivel profesional, pero sobre todo a nivel nacional y y, bueno, a continuación se presentaron, los, los nos presentamos a los ránking con el resultado que tuvimos. Lo más importante de todo, en función de lo que está pasando en estos últimos tiempos, es que lo que está en proceso a raíz de todo este recorrido es una estrategia de sustentabilidad y una serie de planes, incluyendo el plan de acción climática o plan de gas de efecto invernadero. Y es a nivel universidad, o sea, pasamos de tener una política de sustentabilidad. Qué es una de las tantas políticas como en la política de recursos humanos, como es la política, las adquisiciones, como la política del la investigación, a tratar de elevar esto y que efectivamente se atrajo Berzal y atraviesa todas las actividades en la universidad, o sea que la sustentabilidad esté en cada una de las políticas de la universidad y que tenga una presencia en cada una de las políticas, y a través de eso que esté presente en cada plan y en cada, en la articulación de cada uno de los de los objetivos de cada departamento no importa con qué actividad, en qué actividad está Rose? Voy a tratar de apurar no, porque si no, en esto es simplemente perdón. Esto es simplemente una. Una a. Bien, una ilustración de lo que es un proceso interactivo, que es lo que se viene haciendo desde al menos -2, 98 su cálculo que para ustedes debe ser también muy parecido. Se trata básicamente de tener conciencia de los contextos institucionales y de poder establecer programas que tengan en cuenta ese contexto y las prioridades que se establecen a través de las consultas. Te hacen la Universidad; hacemos muy frecuentemente consultas abiertas y esas consultas sirven muchísimo para para establecer el recorrido, los distintos programas y las tareas de trabajo, y todo esto es un proceso que termina y vuelve a comenzar. Se realizan los programas conciertos, foco, se evalúa, se toman acciones, se comunican los resultados y se vuelven a evaluar y así sucesivamente. Lo que debería decirse en este caso es que todo el trabajo está está muy relacionado con la teoría de que el cambio cultural en las urbanizaciones, y en este punto eso creo que siempre va a haber diferencias contextuales, pero el cambio tiene que ver con poder cambiar la cultura y por usar valores y bueno Cal está planteando en esta. Está diapositivas? Está planteando justamente esto que para poder continuar en el recorrido él él, él la mejora tiene que ser continua. El compromiso tiene que estar presente para que haya compromiso tiene que haber valores que son valores que son valores inherentes a la sostenibilidad. Para analizar estos valores necesitamos este proceso creativo que les acabo de demostrar recién y tenemos que reconocer que hay un problema, aceptar la responsabilidad por él para poder resolverlo y plantean un camino de acciones concretas. En este sentido, los los Objetivos de Desarrollo Sostenible actúan como catalizadores del cambio, o esa es la intención desde el punto de vista de la universidad. En lo que se planteó era que para parar la institución tenía el potencial de degenerar resonancia, a través de toda la de toda la institución. Tenía el potencial de construir cultura a través del compartir ciertas historias, tenía el potencial, sigue teniendo el potencial de generar ruso en los miembros de la comunidad, de la universidad, mostrar a nivel internacional que cuál es el trabajo que estamos haciendo y ahí va ahora a hablar un poquito más de esto en función de qué fue lo que lo que sucedió con esto, demostrar el trabajo no en silo, sino como una, una desde un lugar más integrador. Bueno, por supuesto están las oportunidades de hacer colaboración internacional a través de los objetivos y de estar miembros del y del Network está el el tema lo que mencionaba usted de la divulgación y de que la gente empiece a tener más conciencia y hay una relevancia institucional local, regional e internacional y eso es importante. El contexto para nosotros, el contexto internacional con el contexto nacional y del legislación, realmente le ha dado a esto un un empuje bastante importante. El año pasado no hace la India lanzó la, la promulgó la ley de carbono 0, etc. Con lo cual, todos estos temas pasan a tener mucha presencia. Finalmente, bueno, la parte operacional del edificio, todo lo que está en las variables, más que tienen que ver más con lo ambiental, también están incluidas y y en los objetivos, con lo cual es una plataforma un marco mejor, dicho, absolutamente integrador. Más allá de lo que enlazó orígenes de política ambiental y de acciones que tienen que ver con el ambiente físico, esto es lo que se realizó en el año 2016, 2017, cuando nos unimos al balón solo eso, porque empezamos a trabajar y lo que les estoy mostrando en este caso no sé si es lo suficientemente claro, pero se realizaron dos inventarios importantes, uno fue en relación a las y las investigaciones que contribuyen a la realización de los objetivos y el otro es, no lesiona la docencia, que se realista de contenidos relacionados con con los, con los objetivos, y fíjense que la él la predominancia que tiene el objetivo número 3, que tiene que ver con salud y bienestar, y hay algunas diferencias, por supuesto, entre la investigación y la docencia, pero se encontraron, se encontró una fuerte presencia, y si esto lo hubiéramos realizado desde el punto de vista de buscar simplemente a que esos que hablaban y la palabra sostenibilidad, es muy probable que este no hubiera sido el resultado. Es decir, lo que sí queriendo decir es que en muchos de los casos los investigadores y los docentes que estaban trabajando en ciertas disciplinas no necesariamente el concepto de sostenibilidad estaba a flor de piel, pero cuando uno empieza a a a evaluar los contenidos y los resultados o las olas, direcciones en las cuales están haciendo las investigaciones, todo esto empieza a salir a la luz y visibilizar lo era para nosotros muy importante, y fue una. Fue una instancia donde se elevó mucho la moral, también a nivel institución. Así como empezó continúa, la, los pilares de este trabajo tienen que ver con el liderazgo o la comunicación en la poso y, fundamentalmente, la participación de todos y la responsabilidad de todos. Bueno, les agradezco mucho y no sé si tienen alguna pregunta puntual y voy a detener L’ Aquila. Tengo muchísimas, muchísimas gracias por la exposición tan pormenorizada, yo creo que que procede en cualquier caso, dar la enhorabuena por el trabajo que habéis desarrollado en aula, ni que ha merecido ya son dos ediciones seguidas. Ese número uno en el ránking de. Bueno, yo creo que he puesto muy bien qué decisiones, un contraste y si como y nos sirve, yo creo que es ejemplo de Norte y veía el caso enhorabuena por por ese resultado exitoso, vamos a continuar al desarrollo de la mesa, teníamos dos preguntas, pero el esquema se nos ha alterado poquito de tiempo. Yo creo que las mantenemos. Tratamos de condensar mucho la respuesta. La segunda pregunta para todo el panel yo también para ti varias, si te parece oportuno, sería qué valoración hacéis de en este momento, donde ya hay cinco años pasados, cinco años, desde que se lanza Naciones Unidas, el proyecto, la idea de Objetivos de Desarrollo Sostenible, qué valoración hacéis de la capacidad transformadora que su iniciativa ha tenido, es decir, global no en el ámbito de la Universidad, sino el ámbito de la sociedad, de la de la Administración de la política, después de cinco años? En qué momento? En qué situación estamos como consideración global, Santiago? En primer lugar, tú con el orden que teníamos marcado. Tengo el altavoz, tienes que poner, altavoz. Lo que está esta disculpa es que, bueno, no lo he quitado yo, se ha quitado todo lo bueno. Pues nada saludar a María, José y y, bueno, un poco alegrar, esa presentación tan impresionante que nos ha hecho, que nos muestra una ruta muy parecida a la que nosotros tenemos, no, lo que pasa es que a lo mejor vamos en vehículos diferentes, es posible, yo creo que a voy a hablar de las universidades, PP, aunque la sociedad está está siempre presente, como decía, por primera vez las universidades aparecemos en una agenda global. Yo creo que ese es el principal cambio que nosotros no estamos en estos cinco años. No debemos desaprovechar ese liderazgo, debemos ser capaces de transmitir talento y conocimiento para convertirnos en ese laboratorio de ideas y buenas prácticas dirigidas realmente a la sociedad y resumiendo, yo creo que es necesario que todas las funciones de la Universidad como ya se ha dicho, la docencia, la investigación, la transparencia y la gestión, estén alineadas y al servicio de la sostenibilidad de la agenda 20, 30 en todas sus dimensiones, la dimensión económica, la dimensión ambiental y la dimensión social para también estemos dirigidos hacia todos los grupos de interés, tanto internos como son el profesorado y el personal de administración y servicios como el estudiante pero también nos externos gobiernos agencias de evaluación comunidades locales asociaciones ONG empresas yo creo que eso lo habéis entendido muy bien en la Universidad de Murcia, en nuestro proyecto, solamente daros un dato de la de la Internacional Association of the Universe, la encuesta que se hizo de 2030 sobre las universidades españolas, la encuesta, revela que las universidades españolas tienen un amplio conocimiento de la agenda 20, 30 de sus objetivos a Yo diría, sobre todo en una escala de cero a 3. El conocimiento puede ser de uno de un dos con seis o tanto estamos estamos haciendo después. Es importante también que tenemos planetas, es decir, tenemos planes un 24 por 100 de las instituciones y prácticamente todas participaron en la encuesta afirman que tienen planes estratégicos y un 50 por 100 están trabajando y desarrollando planes estratégicos después. En cuanto a la implicación de la comunidad universitaria, es muy alta entre el profesorado más del 78 por 100 entre perdón, entre entre los equipos de gobierno, más del 78 por 100, entre el profesorado, más del 74 por 100 un poco menos en la comunidad estudiantil, 63 por 100 a hay diferencias también entre, como ha puesto de manifiesto también María José. Hay diferencias en cómo se orienta esto desde la investigación y desde la docencia. Estamos muy muy bien posicionados en el objetivo 4, pero estamos también muy bien posicionados en los objetivos cinco el objetivo 5. De igualdad de género, igual que y también estamos muy bien posicionados en salud y bienestar en el objetivo 3, o tanto quedaría el último punto, que es muy importante. Donde somos muy importante en las universidades y es en las alianzas en las alianzas, estamos trabajando con unos niveles de alianza muy altas. Instituciones con compañías, 92 por 173 por 100 de las instituciones. Tienen acuerdos con las universidades o tanto hay mucho que hacer. Creo que hay mucho que hacer, pero estamos progresando, estamos progresando. Ese sería lo que vamos, la valoración final progresando bien. Gracias, Santiago. Gino es tu turno. Muchas gracias coincidido con con otro presidente, de sostenibilidad, con Santiago, en que la Universidad de estamos avanzando bastante balance. Mi opinión es bastante positivo, creo que es Crue también desde los grupos de trabajo. Se está trabajando bien como ese grupo de evaluación de la sostenibilidad universitaria. Es difícil avanzar Sí? Sí sí no conseguimos anclar la sostenibilidad y la agenda 20 30 a los órganos directivos de las universidades. Yo creo que en este sentido es uno de los retos que tenemos, es que la sostenibilidad deje de jugar el papel de de hermano pobre, y, como bien ha dicho María José adquiere protagonismo dentro de lo que es cada ámbito de actividad que se desarrolla en la universidad impregne los ámbitos de investigación docencia transferencia etc no yo creo que es seguramente el reto que la universidad, que la sostenibilidad pase a jugar un papel principal en entre los objetivos de la universidad. Yo soy más pesimista a nivel de avance de la agenda 20, 30. En general, soy bastante crítico. Además, yo creo que el balance, en mi opinión, es un poco desolador porque en mi opinión hay tres motivos. En primer lugar, tenemos líderes mundiales. Con muy poca confianza en la agenda; 20, 30, empezando por Donald Trump siguiendo por Putin por China India Brasil claro es difícil que si los que mandan en el mundo no creen en esto, pues avancemos. No. Yo recuerdo en la Congreso de ese como nos decían que los europeos íbamos muy motivados con la agenda 20, 30, pero que en general había las limitaciones porque los grandes líderes mundiales tenían poca confianza en esto. En segundo lugar, no tengo claro que dentro de los retos globales de la agenda 20, 30 estemos dispuestos a hacer grandes sacrificios. Esto parece un muy bonito; es un gran titular, una imagen preciosa, pero cuando supone que los que más tienen tengan que hacer sacrificios por los que menos tienen hay un coste que no tengo claro que estemos dispuestos a asumir y en muchas ocasiones cuando los problemas que tenemos globales yo veo que la respuesta es más un sálvese quien pueda que voy a ayudarte no y después. También veo honestamente un otro problema en el tema del deporte, y yo creo que, aunque Javier ha dicho ha hecho referencia a todos los informes de avance que se siguen en los países a nivel país acerca del seguimiento de la agenda 20, 30 Yo soy creo que es un informe de seguimiento muy primero, queda muy poca información, muy poca cuantitativa y además seguramente no tiene otro problema, y es que si no, no pasa nada. Si no se avanza, entonces no hay, no, no se sanciona, a nadie se sonroja y bueno, pues eso, en definitiva, hace que haya muy poca presión, que nadie quiera ser el malo y entonces pues bueno, en definitiva, yo creo que a nivel macro no, no, no se consigue dar cuentas o rendir cuentas sobre lo que se avanza en la agenda de 30, ese es para mí o todos los factores limitados, en general, del avance de la agenda 30. Decías finos. Patricia tu turno malo coincido con Store. Santiago Colombino coincido, aunque me gustaría cambiar ese carácter pesimista; votaría que un poco pudiésemos lema; Ibiza y mirar el la consecución de la gente de la senda 20 30; se da una perspectiva de esperanza, el desarrollo sostenible y no pensamos como tal; es el desarrollo que tiene que ser capaz de resolver la necesidad de presente, simple, comprometa la capacidad de la cultura; tenemos que luchar de esta forma para poderlo alcanzar. Cierto que tienen que avanzar. Medidas económico tiene que también desde la perspectiva de la inclusión social y también desde la perspectiva de la protección del medioambiente, y eso desde luego no es gratuito. Desde luego. Arriba tienen que llevar aparejada una política. Hay una estrategia de financiación muy importante, pero bueno, si nuestro pro de la Universidad, podemos promover acciones, que esa acciones se impulsen de manera más de una manera más rápida, sumarnos a este tren y que desde la universidad les podamos de alguna manera potenciar y el entusiasmo de la sociedad cree que es verdad que el entusiasmo de la sociedad también va a impulsar alguna manera? Venga, de alguna manera, te tienes que dar. Por eso quiero que de alguna manera soy positivo, porque si no, es cierto que cuando miramos negativa la perspectiva negativa nos hunde también a lo que tenemos trabajando, y ésta está esa pregunta, empezando por ella, que es verdad que se necesita para lograr este papel real, porque, si no, imposible. El liderazgo no hubo coordinación, mucha coordinación y la universidad podemos ser un motor de coordinación y una y o una entrevista de coordinación y de impulso hacia el motor. Va creciendo que salga arriba y no hacia abajo. Gracias, dirigía Javier. Tienes que abrir el micro, tienes que abrir el altavoz. Ahora. He quitado el que tenía doble micro, por eso yo creo que sólo se oía doble el. Bueno, yo creo que, efectivamente, estos cinco primeros años ha sido poner el motor en marcha, es decir, el que el que estos temas puedan introducirse en la universidad puedan ir adquiriendo interés, importancia, relevancia y que vayan entrando en la agenda de gestión y política de la Universidad, y creo que eso se ha conseguido. Yo creo que estos temas eran temas colaterales dentro de la universidad, y yo, como voy bien, lo ha expresado Santiago dentro de la crue, ahora mismo en muchas universidades es la espina dorsal de futuro y de las decisiones que se están adoptando. Creo que ése es el gran logro que se ha dado en la Universidad; todavía nos quedan 10 años, que se han hecho estos cinco años o que se ha avanzado en estos cinco años en los cuatro ámbitos de que son las misiones de la universidad. Pues yo creo que en lo que se gestione y política, como digo, es decir, si se han introducido cambios ante el vendaval dato de la denominación del Vicerrectorado, si el cambio de la estructura en el funcionamiento de las universidades, que prácticamente todas tienen guitarras, que tienen una competencia clara en temas de sostenibilidad, pero también en el funcionamiento de la Universidad, se han ido incorporando muchas políticas en temas de igualdad, en temas de ahorro energético, en muchísimos ámbitos, en investigación, en uno de los trabajos que acabamos de publicar, de unos 1.500 artículos publicados en España por todas las universidades que contienen en su título, el término de sostenibilidad, el 80 por 100, se han publicado los últimos cinco años. Por lo tanto, se ve que es un tema que nuestras universidades están respondiendo. Además, de esos 1.500 artículos, un 40 por 100 se publican en abierto. Es decir, que son de libre acceso, cosa que en 2010 apenas eran el cinco por 100 en 10 años ha pasado al 40 por 100 de que nuestro artículos de investigación investigaciones, son públicos, pero no solamente eso, sino que del dos por 100 de esos artículos que en 2010 tenían alguna referencia en las redes sociales, la prensa o las redes sociales ahora ya estamos cerca del 20 por 100, es decir, que de todos los artículos que publicamos sobre nuestra universidad es casi un 20 por 100 están teniendo alguna mención en prensa o en redes sociales. Creo que está claro que la uci está cumpliendo. Hay una función importante en cuanto a avances en cuanto a temática. Podría extenderse, pero no lo voy a hacer para no alargar esta intervención y por último, dónde está el gran problema de El gran reto que creo que abordaremos en el siguiente apartado. La incorporación en la docencia? Yo creo que tenemos unas universidades que en la respuesta en cuanto a estructura o centro, incorporar nuevas enfoques a la docencia es muy lenta. Uno de los tíos cambien también de la carrera que se enfrenta a la universidad para incorporar los temas de la primera barrera y con mucha diferencia era la resistencia al cambio. La honestidad es una de las instituciones más opuestas y que se resiste a cualquier cambio. Entonces, claro, estamos planteando un cambio radical de nuestra universidad. Ya una vez haya dicho de que las facultades quizá deberíamos disolver y crear una facultad por cada uno de los héroes, que quizá eso es muy y muy ambicioso, pero si en el fondo lo que quiere expresar es que nuestra universidad necesitan un cambio profundo en su forma de abordar, sobre todo la docencia, que creo que es uno de los grandes retos que luego, si queréis abordamos un poquito más en la última pregunta. Hay muchísimas, muchísimas gracias. Somos una organización que se resiste al cambio, pero que posiblemente sea nuestro pecado mayor. Quizás sea quizás sea ese, todo lo demás es se puede arreglar, pero hay como lo sufrimos María José yo no sé si quieres intervenir ahora dos reflexiones con respecto a lo que estuvo escuchando una relación al cambio de estructura y cómo han avanzado las distintas universidades así en España, solo que lo que escuchó es que al cambiar la estructura se le da voz a la sostenibilidad, y esto es algo que me parece que es muy positivo, y el segundo punto es que en cuanto a la versión más pesimista sobre lo que una de las barreras más significativas tiene que ver con las contradicciones institucionales, desvestir parte de la resistencia al cambio también se deriva de ver cómo nuestras propias organizaciones tienen contradicciones internas que hacen que no podamos avanzar, y eso un ejemplo. El ejemplo que dimos hace un rato de los combustibles fósiles. Por eso decía, es una barrera que se atraviesa cuando una contradicción se derriba y tenemos una voz más más definida sobre un tema, y eso da mucha, mucha fuerza a las personas, aunque sea esa. Una cosa es el único comentario. Pero si estáis el altavoz nos queda la última de las tres cuestiones particulares planteadas de alguna manera sobre ella. Ya se ha hablado en intervenciones anteriores, pero bueno, puede ser ocasión de hacer una intervención, en su caso, de síntesis o recapitulación, antes de dar la palabra alguno, algunas de las personas que están asistiendo, que en este momento son 90. La tercera pregunta es en el punto en el que estamos y qué podemos conseguir hasta hasta 2030 que retos pendientes tenemos después del recorrido que hemos hecho hasta aquí después de haber hecho balance de dónde estamos y qué retos nos quedan antes de que llegue 4.000, 30. Santiago, de nuevo, muchas gracias, muy buena y esta vez porque yo creo que así han dicho muchas cosas muy interesantes y no es cuestión de repetirlas, es el futuro no futuro y a los que tenemos que hacer que se cumplan los objetivos. No, eso es lo que tenemos que hacer, pero que debemos hacer las universidades. Yo creo que lo ha dicho, como ha dicho los angelinos. Yo creo que tenemos que señalar lo que no va bien. Tenemos que ser críticos, pero debemos marcar el camino. Queremos que, como ha dicho también, Javier, formar en sostenibilidad, pero no solo en teoría introducirlo en nuestros programas, pero tenemos también que practicarlo a nuestros entornos y hacer que las personas salgan formadas de nuestros campos y que salga a la práctica de la sostenibilidad esa sostenibilidad que tiene que ser económica, ambiental y social y tenemos que aprovechar un reto que tenemos ahora, que es importante porque yo diría que más correcto es su oportunidad, el reto que nos brindan los fondos europeos de reactivación. Ese es nuestro papel. Conseguir esa transición ecológica y la digitalización de nuestros campos, y así poder formar, como decía antes, en empaparnos sostenibles, y crear una nueva sociedad, una nueva generación de personas que estén formadas en sostenibilidad, pero para ello y eso también lo dijo a los angelinos es muy importante, lo decía no se hace nada sin combustible sin combustible, pero para ello necesitamos la visión. La visión que, además debe ser coincidente de nuestros gobiernos, en el ámbito estatal y a nivel de nuestras comunidades autónomas. Es muy importante que los gobiernos se den cuenta de la importancia de las instituciones de educación superior, y eso es fundamental porque es la única forma en que nosotros podemos podemos cumplir esos retos que nos hemos planteado. Dije muy bien, pues yo creo que lo adelantado perfectamente Javier, y los tres realmente los cuatro hemos coincidido en que yo creo que el reto más importante es introducir la agenda 20 30 en las aulas, tanto en las aulas de universitaria como en primaria y secundaria. A mí me hubiera gustado que las largas colas de coches quejándose por la ley la hubiesen hubiesen protestado en favor de introducir la sostenibilidad en las aulas de primaria y secundaria también, porque yo creo que realmente es es uno de los grandes retos que tenemos en nuestro sistema educativo. Nosotros, la Universidad de Murcia, muy brevemente decir que estamos haciendo lo que podemos, como hubiésemos dicho. Con la resistencia al cambio propias de nuestras instituciones. En primer lugar, dentro de obsesiones, hemos creado un el aula 20 30. Le llamamos así porque está coordinada por Eugenio Sánchez, que es un profesor de nuestra universidad y que aprovechamos el paso por las facultades para hacer un foro de diálogo, de cómo introducir la agenda en esos títulos, los títulos que se imparten en la facultad. Después hay un trabajo piloto, que estamos haciendo tan bien en la Facultad de Economía y Empresa en un título concreto que se graduó en Economía, y lo que queremos es implantarlo ahí como piloto y después explicarle al resto de los grados el trabajo que hemos hecho ahí para intentar reproducir esa experiencia, y también lo que nuestro deseo, después de sesiones, es que la facultad de tengan su propio plan no hay. Hay una iniciativa muy interesante, por ejemplo, la Facultad de Veterinaria que se focalizan en el de 2, el 13, tres el 12, entonces hay en veterinaria, están haciendo sistemáticamente los martes de la alimentación saludable o los temidos haciéndolo jueves de la sostenibilidad alimentaria, y es como un plan sistemático de actuación cuando de no ir introduciendo eso en la propia docencia de las distintas materias. Yo creo que ese es el primer reto, meter la agenda 20, 30 en las aulas, pero si me permite, muy brevemente. Hay otro que yo también estoy observando y en el último tiempo me está preocupando mucho, y es que tenemos que hacer que los estudiantes hagan suya la agenda, porque tenemos que intentar que sean ellos los que luchen por los retos de la agenda y no retiren a nosotros que somos más mayores y ya yo creo que el mundo lo tienen que cambiar ellos, y esto es muy difícil, muy difícil porque ellos tienen distintos registro, distintas motivaciones distintas, formas de comunicación y nosotros el proyecto sesiones, hacemos todo lo posible porque ellos serán los protagonistas. Estamos de hecho muy contento en la evolución que los últimos meses, pero tenemos que intentar conectar cada vez más con el fin de que ellos asuman esto y sean ellos los que lo que se echen el equipo a la espalda y sean ellos los que cojan ese papel protagonista en la transformación. Este es el reto realmente que nos queda por definir perfectamente, si gracias, Patricia su turno. Bueno, yo coincido completamente con lo que ha iniciado con la coalición, originó la intervención a Javier. Es verdad que todo es amor, yo no haré ninguna opción nueva. Voy a intentar abrir mi todo y aportar mi opinión. La verdad, lo que ha sido el de la Universidad de Murcia me parece una idea y una luna. Una actuación el hecho de que vamos a crecer es verdad que tenemos que aportar al nivel de educación, porque el nivel de educación inocencia, si conseguimos que van a ser el motor impulsor del cambio del mañana, si conseguimos que han sumado Mérida, Odense que no sea una cosa que tenemos para mirar y aplicarla. No forma parte de esta modalidad en la forma de ver. En las redes sociales y lo hacen suyo van a ser realmente las personas que van a ir haciendo un cambio, sin ser consecuente o sin darse cuenta de que este cambio entonces es otro de los goles -excepciones y que protagonizan cada mes a una de las facultades, hace que los alumnos se sientan protagonista y que adquieran estos conocimientos y lo hagan propia más. Me ha esta iniciativa. La verdad que tengo que felicitar y creo que podría verse ancha, universidades es verdaderamente interesa y que tenemos la universidad de que es verdad que tenemos que comenzar a nivel 12 objetivos introdujo en las aulas ya lo hemos comentado y especialmente tiene que ser así la única forma que podemos aportar nuestro granito de arena, y no podemos aportar muchísimo conseguir la honestidad en la mesa a nivel de vida haciendo que la dirija, porque hubiera comentado mucho la investigación. Me ha gustado muchísimo esa intervención también haciendo que la investigación esté prevista entre mucho en los Objetivos de Desarrollo Sostenible, porque es muy importante que investiguemos y veamos cuáles son los progresos con lo que tenemos que mejorar, que nos haga recapacitar sobre todo lo que tenemos que hacer, ya que la unidad de la universidad es con los que tienen la competencia de la investigación de toda la sociedad. La universidad es la que tenemos, la competencia, porque nosotros somos los responsables, somos lo que este motor de cambio y tenemos que seguir llevando las riendas y además no podemos apoyar una investigación en la que, si no, y si no de forma equivale a un objetivo de esa. Se iniciaba una, una innovación. De nuevo a nivel de gobernanza de la Universidad de otro cambio y que también tenemos que tener la universidad. Es cierto que como entidades como empleado grande también podemos tener un impacto sobre la sociedad importante, porque en casi toda mucha universidades llegan a ser casi una pequeña, varias pequeñas ciudades. Entonces la universidad han llegado a tener una población y no es tan grande que podemos decir que somos como una Mistura de la Verdad España, España. Entonces podemos tener un impacto importante, un impacto en la sociedad, en la cultura del bienestar y ambiental. Si nosotros, como universidades, damos ejemplo y realizamos acciones que están alineadas con el objetivo de esta terrible ponemos protagonistas desde que cambió de ver este cambio, que se traduzca en bienestar ambiental, también en aspectos sociales y todos alineados con la temible. Entonces está claro que la honestidad de tenemos que aportar mucho y seguir siendo una fuente del impuesto en pro del desarrollo de los Estados y que tenemos que ser el motor que tira de todo, de todo. Muchísimas gracias Patricia Javier tu turno muy breve es decir lo que coincidimos en ahora mismo en todo el mundo. Existen unos 200.000.000 de estudiantes universitarios, 200.000.000 si queremos ejército tan potente tenemos para transformar la sociedad y solamente tenemos las herramientas, que es el sistema educativo universitario. Si conseguimos que nuestra nuestra universidades no solamente en docencia hace hace poco me llegaba una noticia que le gusta mucho y que las universidades en Filipinas habían acordado de que no se puede graduar ningún estudiante sin plantar 10 árboles, igual que igual que nosotros tenemos que no se pueden graduar sin saber inglés. Bueno, pues es una, es un hecho si queréis muy anecdótico, pero verbalmente, la transformación, esta relación no solamente en incorporar los conceptos en la docencia y lo que tenemos que hacer es que nuestros estudiantes sean ese ejército de transformación de la sociedad que es ineludible, y el mismo sentido que lo estaba comentando al año Patricia, y yo creo que la universidad es la institución de referencia del cambio social. Si no lo hacen, homicidas que no hay otra institución que tenga esas capacidades para estos cambios. Por eso es fundamental que utilicemos nuestros conocimientos, nuestra investigación, nuestra experiencia, para que las universidades e instituciones y laboratorios de cambios que sirvan de referencia para la sociedad, que podamos dar buenos ejemplos. La sociedad, y podemos hacer una transformación de Oro, y con esto no, no merece la pena, porque quiero que sería en las ideas que ya estamos de alguna forma repitiendo cada uno menos. María José quiere añadir algo? No se escucha micro el micro salgan brevemente, muy de acuerdo con lo que mencionó Patricia con respecto a la cantidad sin él, lo que significa una universidad para las distintas sociedades. Si nosotros en la Universidad de Clan somos una comunidad de 40.000 personas y este es un país muy pequeño y esto tiene un efecto muy, muy importante, así que no querían mencionar esto, que existe plena y plenamente de acuerdo con lo que se está planteando y también en función de que están haciendo muchas cosas, por eso estoy escuchando. Hay un montón de cosas que están sucediendo y muchas veces a veces nos falda, y a nosotros nos ha sucedido. El no, y es un desafío muy bien encima gracias bueno, pues después de esta parte de intervenciones en el panel la previsión era que las personas que asisten formularan alguna cuestión, pidieran intervenir, pero no nos no tenemos reportada ninguna solicitud en ese sentido. Tampoco sé si alguien en este momento quiere pedir la palabra a través de la aplicación y intervenir. He pedido dos palabras palabras, pero no las voy. Aquí. Las das tu ese si quiere, David, Alba y Paloma Ibarra, que intervengan si quiere, primero, David Bale. Y se oye si el micro? Para David. Yo no estoy habilitado, tiene que ser quien tiene que hacer; eso hará Roberto abrigarse, pero tú lo puedes hacer, no tiene ambos que abriese un bicho particular. También será tan amable el micrófono o paloma e intervenir directamente. Pregunta. Bueno, hay, hay una pregunta, hay una pregunta, no sé si Roberto la lees tú. Preguntado a tres preguntas. Largas según existe la plantilla, salió para poner en marcha un plan propio de transporte colectivo. La Universidad de Murcia va a reducir su dependencia, el plan de movilidad sostenible para la Universidad de Murcia, transporte colectivo. Bueno, si quiere, yo creo que la pregunta es una, aunque está formulada en dos tandas, y bueno, pues puede contestar, participó yo, claro que está claro que está contemplado en el desarrollo de la estructura de campus que tiene la Universidad de Murcia. Tenemos tres campus en la ciudad de Murcia: el campus de Espinardo, que es donde está el núcleo de la Universidad, la parte mayor de estudiantes de profesorado y personal de administración y servicios, pero tenemos el núcleo urbano clásico del centro de la ciudad, el Campus de la Merced, luego tenemos el campus de Ciencias de la Salud, que está cinco kilómetros en El Palmar, y que las obras para la construcción del Lario están prácticamente terminadas y meses más que en años meses. Vamos a poner eso, ese edificio en marcha y con ello lleva implícita la el rediseño de una acción que tenga que ver con sostenibilidad. En materia de transporte estamos trabajando muy cerca del Ayuntamiento del Ayuntamiento de Murcia y viendo posibilidades que nos garanticen que esta reconfiguración de las personas que trabajamos y vivimos en la Universidad de Murcia y que nos vamos a mover en tres campus tenga un impacto negativo sobre el medio ambiente, sino justo lo contrario, sino justo lo contrario. No sé si tú quieres añadir. Completar alguna cosa más a Rubén, que tiene bastante propuesta, es un compañero nuestro de ahorro de energía y que el tema de Movilidad Sostenible hay varios proyectos encaminados a mejorarla significativamente y bueno, uno de ellos es el proyecto del campus que tengo pensado proyectar y pedir y que esperamos tener dentro de muy poco, pues soluciones efectivas, como hemos dicho y concretas. En este sentido, muy Bale no sé si las personas que quieren entrar a través de la aplicación con voz tienen ya resuelto el problema y la oye. Paloma Bale, buena, buenas tardes y un gustazo escuchar tantas cosas compartidas no mí me preguntaba que creo que es algo que también preocupa cómo encontrar ese ese equilibrio tan necesario de ir convenciendo a tanto a los compañeros y profesores como para que podamos transmitirlo a nuestros alumnos, involucrarlo y a nivel institucional también, lo mismo, que el personal de administración y servicios a nivel de gobernanza asienta todo esto como propio y y tenemos ese ejemplo que hace falta, como buscar ese equilibrio entre la motivación y el creer en ello, que es un proceso lento, porque si tu obliga yo soy la Universidad de Zaragoza, pero creo que esto nos pasa en todos los sitios. Sí? Sí? Sí lo ponéis ya, como una norma que vuelve a o que marca cosas como obligatorio, muchas veces que la gente se pone en contra y se haga otra normativa, más otros protocolos más. Entonces, ese equilibrio es complicado, o sea, hay que avanzar en muchos frentes a la vez sí sin desatender ninguno no entonces la búsqueda pues eso de ese equilibrio desde el convencimiento desde la base, pero que tiene que ir también con la línea también de ir haciendo protocolos y normas que vayan también a a hacer más eficaz esa transformación, porque la universidad es muy potente. Me ha mucho lo que ha dicho Javier de esa imagen del ejército, de toda la comunidad universitaria por la sostenibilidad, no, pero poner en marcha ese Ejército es muy costoso. Las universidades son como un elefante tremendo, con unas inercias muy costosas de para modificar la, la trayectoria entonces, cómo resolver ese equilibrio? Estamos en ello? Vamos y soy consciente de que de que hay que ir avanzando pasito a pasito, pero esos frentes cómo se combinan de la motivación por la base de la institucionalización normativa que obligue a los que son más reacios? Se bañan pudiendo transformar las cosas en la dirección adecuada, con una mínima velocidad eficaz, porque si no avanzamos demasiado lento. Esa es mi. Mi pregunta a mí no es mi preocupación para compartir que gracias a Paloma hay seguro que distintos miembros del panel para querer contestar a eso, pero yo aquí un una salvedad, un paréntesis, y es que ella aunque soy optimista y creo que puedo llegar a todo a tiempo siempre hay veces que no ocurre eso y me están esperando hace un rato en otra reunión que preside seriamente. Tengo que iniciar y tengo que despedirme sintiéndolo mucho de esta. Imagino que después de Paloma va a haber otras intervenciones y que os vais a alargar un poquito más y, por tanto, creo que lo prudente es que me despidan este momento agradeciendo la intervención tanto a los miembros del panel Santiago, tengo muchas ganas de que volvamos a coincidir personas en la crue además también, pues un saludo. María tan lejos y tan cerca ha sido un placer también estar contigo, Javier, Patricia Bueno, te quiero actual al comando como vicerrector, pues eso ejerce, ejerce como tal y a la serie, pues ahora mismo, que eran 70 tantas personas, pues un saludo y muchísimas gracias por estar esta tarde con nosotros. Hablando de universidad. Lo que yo siempre digo, eso es lo que más nos gusta, y hablando de eso es hablar de del compromiso de la universidad con un futuro posible. Muchísimas gracias. Muy bien. Pues muchísimas gracias, rector por cómo, como en el futuro, queremos seguir organizando y queremos seguir invitando. Tampoco vamos a hablar mucho. Así que vamos a dar 5, seis minutos más. Respondemos a la pregunta de Paloma si queréis, y alguna más, y estamos despidiendo también, si quiere Santiago, a lo mejor por experiencia, si yo puedo puedo decir o salgo, yo creo que las las los logros en la universidad y la concienciación se lleva a través de un mecanismo que es la incentivación, no lo tanto, estas conductas deben incentivar, se deben incentivar, pues de muchas formas, como como hacemos, a través de una a, digamos, convocatorias en las que se pueda realmente premiar, proyectos que tengan esta, esta orientación o, y también con con la. Con el premio, el premio suele ser para el profesorado, pues suele ser una reducción de las labores docentes este tipo de cosas que hay que hacen que incentive sido otra cosa muy importante es que la discusión de los planes estratégicos de las universidades, pues lleven precisamente líneas de trabajo. En esta dirección no íbamos. Eso es lo interno y es como podemos nosotros. Cómo podemos trabajar en las universidades? Yo creo que también. Si existe una conciencia global, las los programas electorales son un momento importante también muchas universidades están en procesos electorales, son un momento importante también para las personas concienciadas, para que, para que se apoyen esas opciones es lo que se me ocurre decir, no porque todo lo demás seguramente que son cuestiones generales de incentivación a nivel nacional que son obvias y a nivel de organizaciones y universidades muy bien. Alguien de alguno de los analistas, Javier. Si yo, en la misma línea que dice Santiago, yo en los últimos cinco años, además de ese profesor universitario soy concejal de mi pueblo y me enfrento a los mismos problemas de cómo producir cambios en un ámbito de un municipio, y yo siempre digo que parto de que un cinco en toda la población son entusiastas, es decir, que son gente decidida a que quiere implicarse en temas y luego quizá hay un 10, 15 por 100 de interesados, es decir, que muestran un cierto interés, pero hay que empujarlo, y si hay que ayudarles, y en ese grupo es al que las propuestas que está diciendo Santiago de incentivar es muy buena, porque con un poquito empujoncito contamos con ellos entonces, que lo que pasa es que luego tenemos el 80 por 100, que pasa olímpicamente de todos estos temas y que nos va a costar mucho, mucho, mucho, pero que es lo que pasa. Lo mismo de antes. Los cambios se producen por gente entusiasta, que los anima a llevar a cabo. Si ya tenemos un cinco por 100 de convencidos y un 15 por 100 que hemos implicado ya tenemos a un 20 por 100 que pueden ser actor del cambio, que puede ir contra corriente en ese pienso que antes decía yo de la inercia a no cambiar y entonces sí sí podemos transformar la Universidad teniendo un bloque importante de personas que lideran estos cambios. Es fundamental y sin duda yo creo que hay que que no se si obligar, pero hay que incorporar en la la universidad decisiones que sean obligatorias de cumplimiento, que creo que no hay ningún problema en, por ejemplo, a la gente o desincentivar de tal forma que vaya a vehículo al campus, pague plaza de aparcamiento. Es decir, que frente a que va en transporte público hay muchas políticas que yo creo que ahora mismo están inventadas para que podamos avanzar en este sentido, pero luego el liderazgo tiene que ser de los convencidos y luego del equipo restaurar, aunque también digo que por mucho rector, mucho rector, que esté convencido de estos temas, si no cuenta con toda la comunidad universitaria, no vamos a conseguir grandes cambios. Es decir, que nosotros somos los que en un momento dado tenemos que dinamizar, pero la dinámica tiene que implicar a toda la comunión. Muy bien, muchísimas gracias, Javier María o Patricia Chris. Hacer alguna reflexión en este sentido de cómo poner en marcha? No coincidió con mi compañero y yo lo he empezado muy bien por mi parte, como era muchísimas gracias, Patricia, María Qué habéis hecho vosotros? No quiero que a nosotros lo que todos están mencionando, con respecto al cinco por 100 de entusiasta a las diferentes desafío cesta, lo que nos suena realmente muy, muy cerca de casa, simplemente mencionar dos cosas. La el lado nosotros lo vemos como una campana, lo hablamos siempre en el equipo tenemos ese cinco por 100 o ese 20 por 100 con los ciudadanos empujados un poco también a él el otro lado, si pensamos en la, en relieve la campana también ha del otro lado gente que definitivamente no quiere acercarse a estos temas, pero pero la la parte central no necesariamente hay gente que va a tener una resistencia particular. El tema es empezara a en mi opinión, a poder articular los Objetivos de Desarrollo Sostenible, a esa gran cantidad de personas que no está ni ni pensando en sostenibilidad todos los días ni pensando en cómo impedirla y en la mayoría de los casos en la actividad diaria. Las personas tienen algún aspecto de su profesión y su vida privada, que está relacionada con algún aspecto del desarrollo, pero no siempre está puesto de manifiesto, no se dan estas conversaciones, no se no siempre se se habla de esto, cómo desarrollar desarrollo sostenible y eso es lo que a mí me parece que a veces se empieza a disparar esta cuestión de que en realidad todo de alguna manera estamos en este camino. Así que, bueno, ese era el hilvanar un poco al que eso me refería anteriormente. Muy bien, muchísimas gracias, María. Sí si queréis, si soy tan amable, como estamos ya ocho o nueve minutos por encima del tiempo, si queréis hacer alguna última reflexión acerca de una maravilla, realmente, una, un honor haber estado aquí son. Lamento si esto es poco preparada, realmente veo que se está trabajando tanto y con tanto esfuerzo que que me puso muy contenta por participar, además con mucho cariño, porque mi esposo tiene su familia bastante lejos de Murcia, en Asturias, pero es un España tiene un lugar muy especial para mí y mi hermano también vive así. Así que realmente un placer, y bueno, espero que no sea la última vez y felicitaciones a todos por este recorrido con tanto esfuerzo y una última reflexión. Si aprovechar todos los contextos con lo que la mina, con respecto a los a los líderes, no a veces nos tocan, nos tocan líderes y líderes y y aprovechar cada momento que cada ventana que se abre es realmente, creo, como importante nosotros solo persona. es una reflexión personal, son los momentos que nos dan, nos han impulso. Si me dejas despedirme aunque no le dejase porque yo también tenía una reunión a las 6, no hay que estar un poco más informal y puede retrasarla un poquito, encantado de haberlos visto y felicidades por la organización. Felicidades en nombre de Crue también, porque es muy importante que digamos que tengamos unas actividades como ésta decir que fue un placer escuchar a todos y pedir disculpas si no lo supiera a la altura de lo que se esperaba y decir ya como comentario final que ya me parecía que María José tenía que tener alguna conexión con Asturias. No va encantado de Brasil y muchísimas. Muchísimas gracias a la Universidad de Murcia. Gracias. Ahora bien, si quieres, si yo, yo por acabar vano el antes decía del estilo que hicimos de las barreras para incorporar a las miserias, también preguntamos de los factores de éxito, cual eran los elementos que aceleraba que hay sostenidas, incorpora las universidades y curiosamente uno de los que más se citaba en el trabajo en redes, el apoyo mutuo entre las universidades con otras. En ese sentido, el papel que hace Santiago la Cuba y el grupo de esos en nuestro país ha sido fundamental. Creo que los grandes avances que han permitido que muchas versiones incorporarán ha sido gracias a las primeras reuniones que tuvimos en el año 95, en las cuales se empezó a gestar el grupo de la crue, Universidades Autónoma de Barcelona, la Politécnica de Valencia y la Autónoma de Madrid, tres universidades, 95, cuando se creó el Grupo de Trabajo de la crue en 2002 ya haremos 15 actualmente yo creo que prácticamente todas las universidades participan activamente en el grupo de sostenible. Creo que es un reflejo de que nunca mejor dicho la unión hace la fuerza, que el trabajo conjunto nos permita avanzar más rápido y dar dos pasos más firme. Ha sostenido y muchísimas gracias Javier, Patricia bueno, en primer lugar de gracia por mi pareja. Me parece increíble. Me parece estupendo que ser p. Felicitar por la iniciativa de este magnífica divulgaron es una forma magnífica y bueno, yo completamente al 100 por 100 con Javier, si todos trabajamos un libro y la misma dirección. Es verdad que vamos a conseguir mucho más la consecución de que todas nos propongamos. Vamos remando en el mismo barco y mi madre y yo digamos el futuro, lo que tenemos que alcanzar. La idea que tenemos por mi parte Nadal, ganó la gracia, me ha encantado participar nada desde la universidad murciano. Sabe cómo os agradecemos todo, que hayáis participado en este evento. Tenemos que coger costumbre de hacerlo con frecuencia, porque siempre nos quedamos con un poco de ganas de seguir abordando algunos tema. Hoy se nos ha quedado pendiente el cómo implantar la credibilidad a nivel de organización, entre las que nos habéis ayudado muchísimo con todas las reflexiones que habéis hecho. Así que María Gabaldón y Santiago García Granda hayas, Patricia Mora. Muchísimas gracias de verdad, y también gracias a todos los espectadores que tenemos disculpas si hay alguna pregunta, alguna palabra que no hemos atendido, pero también por respeto a lipa y a los espectadores, tenemos que ser respetuosos con la Laura, así que de verdad, de sesiones, muchísimas gracias a todos.