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Buenas tardes a todos, y esta es la primera sesión. La segunda edición de la acción formativa. Herramienta vídeo, clases, clases interactivas, mixtas presidenciales y en línea, y tenemos de nuevo a Miquel con nosotros para presentarla y Ana, cuando cuando quieras te escuchamos muchísimas gracias y, como bien ha dicho Vanesa. Vamos a ver, la herramienta de vídeo clase clase interactiva; línea es una nuevas herramientas que nos brinda el aula virtual para poder dar clase tanto presencialmente en el aula, como si tenemos estudiantes que están en clase, porque, por la situación en la que nos encontramos, unos estarán con nosotros, físicamente en el aula, y otros estarán desde su casa, del campo, de donde ellos quieren conectar, y que se puedan conectar a las clases. Para ello tenemos la herramienta videoconferencias, y en las aulas, como habéis visto ya se algunos hoy han empezado las clases, algunos se ha acercado al aula, habrá visto que tenemos diferentes tipos de aula, donde nos han insertado medios audiovisuales para poder impartir las clases por medio de videoconferencia, de manera que estén en el aula o estén en casa, de ellos se puedan conectar con nosotros. Para ello nosotros vamos a utilizar la herramienta, vídeo clases. Para ello vamos a ver primero los tipos de aulas que nos vamos a encontrar. Por ejemplo, la mayoría de las aulas. Como mínimo vamos a encontrar una cámara web en el monitor, es decir, nosotros tenemos nuestro ordenador verdad? Nuestra mesa donde está tanto las conexiones como el ordenador que está normalmente en el rac, está guardado. Vamos a tener una cámara web que aquí vamos a tener el micrófono, integrado vale como lo veáis, ahí el micrófono integrado en la cámara y todo eso como mínimo en el aula, nos vamos a encontrar esto, vamos a llegar y vamos a poder hacer una sesión de videoconferencia con los estudiantes para que para los que están ahí sentados, en esa silla o los que están desde casa puedan seguir la clase sin ningún tipo de problema. Otro tipo de aula que vamos a encontrar son aulas que van a tener cámara web con otro Tracy, en este caso las cámaras de Tracy lo que nos va a hacer es un seguimiento automático de personas y auto, un enfoque, un zoom para que se se vea mejor. En este caso todo eso está programado y en el aula que vamos a encontrar en el aula Cómo veis? En este caso entra en juego un micrófono de ambiente, que si vais a la derecha de la cámara es ese. Como botón negro que hay que vamos a encontrar en el techo es el micrófono de ambiente y la cámara con alguien que va a optar por una captura, adora conectada al ordenador y el micrófono a la mesa de mezclas que todos en el lado oculto, pero solo medios que necesitamos en este caso de la cámara, de si llegamos. Si no está encendida la vamos a encender, como vemos hay en la mesa de conexiones donde tenemos la caja de conexiones. Vemos, hay un interruptor que pone cámara encendida o apagada, como se está por ejemplo; es un ejemplo en el aula abrió Norte donde tenemos una cámara en el techo de Auto Tracy Bale y el micrófono. Como veis, hay de ambiente lo que nos va a hacer, como hemos dicho la cámara Inés auto -seguimiento al profesor cuando se va moviendo, porque si vais en la primera imagen, cuando la cámara está encendida verdad? Se ve en tanto la pizarra digital como la pizarra, donde vayamos a escribir la cámara, no va ir enfocando y no va ir siguiendo para poder captar lo que estamos haciendo, y lo primero que tenemos que hacer cuando llegamos al aula es encender la cámara. Como veis, hay la mesa de mezcla, la imagen que puesto haya la derecha pone una pegatina que pone cámara one y, ojo, por lo tanto, si vemos que esto hacia abajo está apagada, debemos entender qué pasa si enciendo el ordenador y me parece que no tiene señal que aparece ahí como la Carta de Ajuste, verdad? No pasa nada! No tengo que pagar en el ordenador para poder activarlo, le daría al botón hacia arriba? Vale? A ese mando le pondría en modo y la cámara, como vais automáticamente. La imagen que tenéis a la izquierda, ya estaría activada y ya estaría la cámara encendida y podríamos realizar nuestra sesión con nuestros estudiantes. Tanto los estudiantes que están sentados hay en la mesa, vale? En el aula, lo van a ver. En el cañón, todo lo que estamos haciendo, nuevo ordenador y los estudiantes que están en casa. Se conectaría por medio de videoconferencia con las sesiones que hemos programado, con videoclip, otro tipo de aulas que vamos a encontrar. Son aulas que vamos a encontrar dos cámaras web, una que va a estar encima del ordenador y otra que vamos a tener en el techo como véis son dos cámaras web exactamente iguales y también tenemos nuestro micrófono de ambiente, el cual está conectado, y ese es el que vamos a utilizar y tenemos los altavoces para poder interactuar con los estudiantes que no están en el aula, que están en casa. Como veis, simplemente cambia que tenemos una cámara más en el techo que el tipo de aula con una sola cámara y en este caso no tiene. No, no, no, no va a seguir la cámara es una cámara fija, aquí tenéis un ejemplo. Veis una cámara, está en el techo y tenéis una foto a la izquierda en la cual vemos la cámara del techo y la que está en el monitor y el micrófono de ambiente hay veces que lo vamos a tener. El techo, como hemos visto en la anterior fotografía del aula, o lo podemos ver como vemos. Hay en la caja de Skone, de conexiones en la parte natal de atrás, perdón, Bagdad, el micrófono de ambiente, de forma que todo lo que hablemos nosotros en el aula que nos estemos moviendo lo va a captar de esa forma; y cómo vais cuando tenemos dos cámaras. Vamos a ver cómo podemos compartir una cámara o La dos al mismo tiempo con los estudiantes, una vez que estamos conectados por medio de videoconferencia. Esos son los tres tipos de aula que ahora mismo tenemos en todos. La facultad. Como mínimo valen todas las facultades, tenemos ese tipo de aula, de todas las aulas, de docencia y de informática. Todas las aulas de informática llevan doble cámara y la docencia nos encontramos de esos tres tipos que hemos visto dependiendo del aula que la facultad nos asigne. Así tendremos unos medios u otro, pero todo podremos hacer vídeo, clases con los estudiantes. Si queremos conectar no ha habido clases. Como no debemos centrar al aula virtual, como siempre nos en una entrada con nuestro correo y contraseña; Universidad de Murcia y en otra asignatura en sí. No nos aparece en el menú de la izquierda la herramienta. Ha habido clases, como estamos viendo aquí no preocuparon porque recordar, si vamos en nuestra asignatura a información del sitio, vamos a editar herramientas y seleccionamos, están L’ Oréal de forma alfabética, seleccionamos, vídeo, clase y le damos a continuar, y fin, y en ese momento ya no veremos que en el menú de la izquierda tenemos vídeo clases y vídeo clase. Normalmente, cuando él añado me aparece al final no preocupar, o si queréis ponerla más hacia arriba o posicional en cualquier sitio del menú, recordar de información del sitio, en vez de ir a editar herramienta, nos iremos al orden de las herramientas y y todo el menú que tenemos la izquierda a nuestro gusto. Es decir, pondremos primero las herramientas que más utilizamos y luego las que menos utilizan como nosotros crea innecesario. Tengo la opción de programar las sesiones en tu, vale antes de ir a clase, pero qué pasa? Si llego y me he despistado y no programado la sesión, pues no vamos a encontrar, como vemos, hay un botón que se llama crear clase instantáneamente, decir. Quiero dar clase, se me ha olvidado programa la sesión de zoom y ahora mismo los estudiantes están esperando los que están en casa, la mitad, el cincuenta por ciento que hemos dejado en casa. Está esperando poder empezar una sesión de videoconferencia. Para la clase que pasa no pasa nada, ese botón de crear clase instantánea. No va a salir esta opción en el cual no va a preguntar ya no nos va a preguntar qué día, qué hora, porque sabemos que lo queremos empezar desde ya, y no para pregunta si queremos grabar la sesión, y guardarla una vez de forma automática. Una vez que se graba la sesión. Vaya a mi galería mi sitio. Mi galerías que duración va a tener, es decir, la verdad. Se va a tener una hora a hora y cuarto hora y media o dos horas le indicaría la duración, y luego si mi asignatura solo tiene un grupo, no me da la opción de seleccionar para los grupos, pero sí mi asignatura. Por ejemplo, cómo esta biblioteca en digitales sí que tengo dos grupos, el Grupo uno y grupo nueve a los palos e impartir docencia, tengo dos opciones. Si la docencia es para los dos, voy a decirle que las sesiones para otro grupo y si fuera sólo para el grupo uno de marzo, el grupo nueve y simplemente al iniciar vídeo clase a los estudiantes la aparecerá la sesión y poder iniciar la sesión ese momento, nosotros automáticamente en el aula o en casa porque yo video clase no puedo hacer bien físicamente en el aula del despacho, desde casa de cine necesito un dispositivo con conexión a Internet para poder impartir una clase; esta clase instantánea la voy a crear, porque me olvidaba de programarla y una vez que esté abrí mozo y ya se iniciaría los estudiantes lo van a ver de esta manera, es decir, ellos no se lo va a abrir automáticamente, pero ellos, cuando entran a la asignatura y ha habido clases en las sesiones programadas, le aparecerá ya una sala Bale que está preparada para brisa la que está iniciada, para que en este momento puedan empezar y comenzar la sesión. En este caso, como pisto. Si lo normal es que yo programe las sesiones con antelación, bien, vaya a y luego físicamente al aula o lo vaya a hacer desde casa o desde el despacho, porque como estamos en el horario semi presencial, en unos casos daremos clase físicamente en el aula con todos los estudiantes o parte de los estudiante, y en otro caso, daremos para todos los estudiantes que estén en casa y se conecten por medio de vídeo, vídeo clase en este caso videoconsejos. Me la solución de videoconferencia si lo queremos programa con antelación para que para que se van los estudiantes que día a día, y a qué hora se activan la sala y pueden entrar. Nosotros iremos a Ovidio clase, en programas, sesión Enzo, y, en este caso aquí como vi me va a decir desde qué día lo quiero hasta que día. Por qué? Porque puede ser que quiera programar una sesión para hoy. Es decir, hoy el día veintiuno y de una sesión a las siete de la tarde y la podemos programar, de siete a ocho, pero no quiero programar todas las clases del cuatrimestre, incluso del año. Porque mi asignaturas anual y lo quiero dejar todo programado, porque todos los días lo lunes, por ejemplo, de seis a siete tengo clase, conecta asignatura para ello, de reivindicar, como veis aquí el horario que día, es decir, si son los lunes o los martes, y las opciones, si quiero grabarla o no, por qué? Porque me mi clase para ser vale, voy a dar la clase presencialmente, bien sea la presencia física en el aula o al otro lado del equipo que estén, o los estudiantes conectados por videoconferencia, y puedo o no quiere grabar la sesión y guardarla para que más adelante los estudiantes, cuando yo lo publiquen después en la galería multimedia, puedan acceder y volver a ver la clase que hemos tenido y además de acepta los términos. Lo primero es que yo, por ejemplo, cómo vais esto? Es una programación de una asignatura que sólo tiene un grupo. Ahora sí me voy a montar asignatura, que tengo más de un grupo que se añade algo más justo, debajo del calendario de que día a día me aparecerá para los grupos. Esa es la única diferencia que hay de tener una asignatura con un único grupo, que es el grupo uno y, por lo tanto, no me da la opción, y cuando tengo el grupo uno, el dos, tres o en este caso, como tengo yo el grupo uno y el Grupo nueve, para poder impartir docencia en este caso a los dos grupos o una vendiendo lo que seleccionen indicamos el día. Indicamos hasta cuándo sí lo quiero. En el mismo día y en este caso le indicamos que va a ser el lunes para los dos grupos de una hora a otra. Ojo, cuando indiquen la hora, porque si por ejemplo, el rango de hora no es válido, vale. Estamos poniendo de las catorce a cero, pero él me está diciendo que no es un rango de horario válido en el lunes porque el acero cero va ante las catorce. Entonces, en este caso o bien la clase, se ha pasado o que no estoy poniendo porque son las catorce y son ya las dos y media. Me está diciendo que ese rango no es válido porque ya me he pasado dos de la tarde me lo va a indicar y tengo que modificarlo una vez que lo modificó, que me sigue diciendo en este caso las sesiones a programar, que se ha pasado. Por qué? Porque yo he intentado programar a las dos y cuarto y quiero programas de La dos de la tarde y eso no me lo va a permitir porque me he pasado de la hora de inicio o ya está ocupado. Resulta que es que yo ya la tenía programada de dos a dos y media y no es necesario volver a programar porque me está avisando, de que ya tengo en esta asignatura una grabar una sesión de vídeo clase para dos de dos a dos y medio, una vez que yo ya subsanó todos los errores fijaos que lo hemos puesto, de tres a cuatro para los dos grupos. Ya me indica que las sesiones a programar está libre y que lo puedo programar, de tres a cuatro. Si quiero grabar la sesión lo debo de poner de forma que lo seleccione esto es una novedad que hay esta semana. La semana pasada se grababa de forma automática, pero ahora cómo vais a tener la opción de decir si quiero o no. Quiero grabar desde vídeo clase simplemente selección o si quiero grabar o lo dejo sin seleccionar y no se grabaría la sesión, simplemente tendríamos una sesión de videoconferencia sin necesidad de grabar una vez que ya acta, aceptamos los términos y condiciones y en acepta de esa manera. Como veis, él se pondrá de color verde que está programando y una vez programada me aparecerán sesiones programadas y vemos que dice que empieza dentro de veinte minutos las clases que vamos programando. Como veis, ahora mismo me da todavía la opción de crear una clase instantánea. Por qué? Porque ahora mismo en ese momento yo estaba programando todo, no tenía ninguna clase activa, a las tres de la tarde empezaría en ese momento. Si empieza a las tres Bale ya no me va a dar la opción de crear instantánea, porque la tengo programada, pero este caso sí como faltan veinte minutos todavía me da la opción de hacer una clase de lastre menos veinte a las tres de forma instantánea. Cómo ve, como hemos dicho antes, yo puedo programar, como hemos visto anteriormente, una sola sesión para un día o podría hacerlo, como tengo del quince de septiembre al quince de octubre. En este caso yo le diría. El horario vale que van a ser lo lunes, miércoles y viernes, en ese mes del quince de septiembre al quince de octubre vamos a programar varias sesiones, esas sesiones. Como vais abajo, me aparecen todas que están libres de cine, no me equivocado ni en el horario no está ocupado, no me he pasado el tiempo me va a permitir poder grabarlo. Una vez que yo tengo todas esas grabaciones, le voy a decir. Sí quiero grabar la sesión, como habéis ahí y guardar mi galería, es decir, todas las sesiones se grabaría y luego pasarían a mi sitio. Mi galería en el cual luego yo puedo editar las y publicarlas en la galería, multimedia de la asignatura o de diferentes asignaturas, porque una vez que lo tenga mi galería me va a permitir publicar ese vídeo en diferentes asignaturas. Una vez que ya lo tenemos todo veis, negamos a aceptar, empieza a ponerse de color verde y anaranjado cuando lo está programando viendo que no haya ninguna incongruencia y que todo sea correcto. Una vez que está programado, fijaron que me va a dar sesiones de hoy y sesiones futura. Como vais nos ha desaparecido el botón de crear clase instantánea. Por qué? Porque tengo una sesión de hoy que está lista para abrir la sala. Está iniciada, por lo tanto no me va a dejar crear ahora mismo una clase instantánea, debido a que ya tengo una y luego tenemos en la parte de abajo futuras sesiones, la futura sesiones, por lo que hoy se está programado, y si en algún momento hay algunas que no quiero veremos que también la podemos eliminar. La sala se activa. Cuando faltan diez minutos vale pone programado y pone a brisa. La empieza en un minuto. Cuando faltan diez minutos para su inicio me lo va a permitir fijar la siguiente sala que tenemos justo debajo de Bone, que empieza dentro de once minutos, justo cuando basan diez minutos, en este caso. Claro que hemos dejado antes de hacer la captura que pasen dominio y entonces tengo la iniciada poder abrir, incluso en la que está que faltan nueve minutos y ya está preparada para poder acceder también a la sala. Normalmente tenemos más espacio de tiempo, pero en este caso, por ejemplo, yo tengo dos horas de clase quiero grabarla y no quiero que se me graben las dos horas seguidas podría hacer un descanso, porque que vamos a hacer un descanso para tomar un café para que los estudiantes descansen cinco o diez minutos porque están en casa no quiere decir que también tenga que descansar esos cinco diez minutos. Puedo hacer dos grabaciones seguida de forma que justo cuando faltan diez minutos también se iniciaría para poder empezar una vez que esta vale. Si yo, por ejemplo, como hemos dicho, necesito eliminar una sesión de las que he creado para futuras sesiones que cuando ya está finalizada ya no me brinda la opción de eliminarla, el aspa. No me aparece ese esa equis en color negro. Esa imagen no me aparece para eliminarla, pero la futura sesiones, incluso la que estaba programada que está ya en la sesión de hoy y no se ha iniciado, también, nos brinda la opción de eliminarla Pulse; haremos en ese apa y eliminaremos esa sesión porque a lo mejor el dieciséis de septiembre que no íbamos a dar clase eliminamos, los que nos pide, confirmación está seguro que quiere borrar la sesión. Si le vamos a aceptar estamos confirmando que si queremos eliminar ahí como vi, yo voy a abrir, por ejemplo la sala. Voy a iniciar una sesión desde donde puedo estar en casa puede optar en el aula, puedo estar en el despacho dependiendo de donde esté yo tengo que abrir la sala en el momento que le vamos a abrir sala para empezar la docencia, no la solución de videoconferencia. Cuando lo sabré tú, cómo vais ahí? Si la grabación está activada, bale? Quiere decir que lo hemos seleccionado decidí yo voy a grabar, y en la planificación de vídeo clase hemos seleccionado que queremos grabar las clases, por lo tanto, de forma automática va a empezar a grabar de esa forma. Yo no me olvido, dice. De hecho, cuando habéis entrenado todos habéis visto que se ha preguntado que la reunión se está agravando. Si quiere seguir adelante o no lo está configurado de, de Bale desde videoconferencia. Punto a punto es. Podemos acceder a la configuración e indicarles si queremos o no pedirle confirmación a los usuarios, de que se está agravando la reunión, es decir, están pidiendo el consentimiento, cada usuario podría hacerlo. Yo puedo programar como lo veáis aquí y decir que la reunión se está agravando para indicar a todo el mundo que se está agravando y que sean conscientes, si alguien no quiere entrar o no quiere salir su cámara simplemente con que no activa la cámara no se o tenerlo en cuenta a la hora de poner la grabación, que si hay alguien que no quiere aparecer, pues no está obligado a grabarlo, no se obliga, nos abrirá. También tengo dos opciones. Como veis, tú me permite abrir la sala de aquí pero yo pueda abrirla en la aplicación, como lo vemos iniciar sesión en la aplicación o en el navegador, la ventaja que hay de iniciar una sesión en el navegador. Quiero decir que no necesito tener instalada la aplicación, podría acceder directamente sin necesidad de tener activado el navegado de acuerdo. Entonces, desde aquí como hoy, como también es seleccionado que se grabe de forma automática, me aparece automáticamente también la grabación activa, porque yo en la programación como docente lo hemos seleccionado, que tengo las mismas opciones. Puedo compartir pantalla, el chat para la grabación, hacer incluso sala de grupos reducida, es decir. Tengo mis alumnos quiero reducirlo en varios grupos para que vayan trabajando. Lo podemos hacer todo exactamente como lo hacemos desde la aplicación. Si inició una sesión de del aula docente, decir estoy ya no estoy en casa, en el despacho sino desde la propia aula. Cuando me abre tu, cómo voy? Me lo abre de la aplicación en el aula, eso es una aula como de la Norte? Por ejemplo. Como veis, se ve claramente lo que hay escrito en la pizarra y si tengo activa que se graba la sesión, se activaría; si no lo he seleccionado, la sala de videoconferencia se nos abrirá de igual forma sin estar grabando la sesión. Esa es la única diferencia que hay de seleccionando o no. Si llego al aula y resulta que tiene dos cámaras, verdad, pero resulta que la del techo, aunque estén configuradas, se ha dado; la vuelta está invertida y queremos modificarla para ello, una vez en la aplicación como véis ahí donde tengo el vídeo, donde activo de tengo mi vídeo junto a la derecha, que está seleccionada eso en el menú de tu Me da configuración de vídeo. Si impulsamos en configuración de vídeo, vale. Vemos la la cámara. En este caso tengo dos cámaras. La que está seleccionada, en la que del techo se llaman exactamente igual las cámaras porque son exactamente iguales, pero simplemente por la distancia, se si en la que tengo en la mesa del docente o la está en el techo, en este caso le vamos a dar a la configuración de vídeo y en vídeos aparecerá vale las opciones. Que la imagen en la esquina superior derecha pone rotas noventa grado en Rota, noventa grados las veces que sean necesarias hasta que vemos que la imagen ya correcta una vez que esta de la de digamos ya no esté invertida, está bien. Los alumnos ya no ven, no ven boca abajo, sino que nos ven correctamente. Cerramos la equis y ya tenemos la cámara, está lejos, ya está enfocada y no hay problema. Esto, al igual que en el aula, nos puede pasar también en nuestro propio portátil nuestro ordenador, porque no es la primera vez que alguien se ha conectado a videoconferencia y tenía la la cámara, a lo mejor no estaba totalmente a trescientos sesenta grados, pero sí a lo mejor estaba invertir a noventa grado o con el móvil. No sabían cómo darle la vuelta. Pues como ha visto en vídeo, le damos a configuración de vídeo y me va a permitir rotar la cámara, sea mi portátil, sea en el aula, cuando lo crea necesario. Vale. Si en alguna aula Bale está pasando eso, que me da vertida, moraleja, boca abajo. Nosotros le damos la vuelta. Si está bien, como lo estamos viendo en este momento, pues ya sabéis que a continuar y que si quiero seleccionar entre una cámara y otra, en el mismo menú puedo seleccionar una y otra. Ahora mismo tengo la del techo, pero podría tener la que tengo directamente. En el ordenador que me pilla a mí directamente. Si quiero interactuar con los estudiantes, pueden intercambiar entre una u otra cámara. Además en el aula, por ejemplo, como visto cuando sólo tenemos una cámara el micrófono integrado en la propia Huesca, pero la las clases que tenemos, dos cámaras, una en el techo y otra en el ordenador, encima de la pantalla pueden viene por defecto seleccionado el micro que tenemos tan bien que lo tenemos en este caso o bien en el techo o en la caja de conexiones. Que está conectado el micro? Por detrás. Estaba. Han estado y viene por defecto el micro ambiente, que es el que se tiene que utilizar. Si por algún motivo imaginar que el micro ambiente en ese momento no funciona, podríamos cambiar entre al al de la cámara que tenemos, por ejemplo, delante de nosotros en la pantalla y poder utilizar el micrófono. El mejor es que tener micro ambiente, si hay algún error, como siempre. Llamo al cuarenta y dos, veintidos para que lo intenten solucionar. Pero sí es porque se ha roto, porque a veces las cosas se rompe y no se puede cambiar en cinco minutos, pues podríamos utilizar o todos los micros que tenemos disponible. Además, cuando estamos dando la clase estamos en aula, estamos en casa, estamos en el despacho, lo que debemos hacer es compartir pantalla, porque si estoy en clase dando clase, pero resulta que tengo al otro cincuenta por ciento de estudiantes en casa. Si no compartimos la pantalla, la presentación que está saliendo por el cañón, nuestros estudiantes no la van a visualizar por ello. Es bueno que nos conectamos y cuando estamos en Zoom le vamos a dar a compartir pantalla la opción que me brinda la solución de videoconferencia -Zoom a la hora de poder compartir cómo. Voy me permite compartir pantalla, compartir una pizarra, la cual puedo escribir Bale y explicarle cualquier cosa para que lo vean. Ellos me permite incluso la hizo en la etapa si tenemos también compartirlo, además, como véis ahí cualquier aplicación que yo tenga abierta en el ordenado. En ese momento también la puedo compartir y luego como veis, si yo quiero compartir un vídeo, por ejemplo, que yo tengo, tuvo Bohème o en YouTube en Bale. En cualquier repositorio multimedia, incluso lo tengo en mi sitio, en mi galería. Mi sitio en galería multimedia, que yo ya lo tengo publicado, salud, y lo quiero reproducir para que los estudiantes lo vean. Al mismo tiempo, para explicarle algo, recordar que si voy a compartir el navegador y quiero ponerle un vídeo debo compartir también el sonido, ordenador; si no, los estudiantes no lo van a escuchar los que están en casa, así los que están con nosotros en el aula, pero lo que están ahí por videoconferencia. Si no comparto el sonido del ordenador, en este caso por allí compartir sonido, la computadora no lo vería si le damos al pacto, a la pestaña ver dónde avanzado, vemos que nos permite compartir parte de la pantalla solo el sonido del ordenador, porque a lo mejor le pongo música y quiero que la escuchen simplemente incluso el contenido de una segunda cámara bien esté en el aula, donde tengo dos cámaras o bien que estén casa en el laboratorio imaginar que quiero que me vean a mí y además tengo aquí conectado al ordenador otra cámara o ese la cual estoy haciendo un experimento. Por ejemplo, estoy mezclando elemento y quiero que los alumnos vean cómo lo mezcló con mucho cuidado, cómo se hace esa práctica o estoy haciendo una disección cualquier cosa que quiero que vea puedo compartir. La cámara de esas, o sea, compartir esa el contenido que va a ver a partir de esa segunda cámara, los estudiantes, de forma que ellos van a ver la práctica que nosotros estamos haciendo otro compañero si estamos juntos en el mismo sitio. Por lo tanto, me va a permitir compartir la cámara que me ven a mi que estamos hablando y además lo que estoy haciendo en ese momento. Como veis, cuando la solución al drama político clase y vamos a compartir está indicando que estoy compartiendo la pantalla vale, si yo me me aproximó donde está en la parte superior de mi pantalla está compartiendo la montaña, me indica que tengo una nube con un puntito. Me está diciendo que se está agravando y dejar de compartir, vale. Si nos aproximamos y subimos el ratón hacia arriba, no va a aparecer el menú flotante que antes teníamos. En la parte de abajo, cuando estábamos en la aplicación, ahí puedo activar mi audio, de tener mi vídeo. Vale ver cuántos participantes hay incluso hacer una votación en el momento con los estudiantes, poder compartir y poner en pausa, lo que estoy haciendo, incluso anotar, y si le damos al más me aparecen todas las opciones que tengo ocultar. El panel -sección de grupos y quiero hacer un grupo echa todas las opciones. No perdemos nada, vale incluso ocultarlo o tenerlo activo si quiero tener activo. Eso ya depende de vuestra comodidad a la hora de trabajar y estar dando clase por medio de videoconferencia. Una vez que nosotros sí hemos activado la grabación la vamos a detener Bale, le vamos a decir en más de tener la grabación o si tal icono de la grabación lo detenemos y al decir detener la grabación me va a decir. Está usted seguro que quiere detener la grabación que está haciendo en la nube. Le diremos que si no va a indicar que se va a enviar una notificación por correo electrónico cuando ya esté disponible en la nube y no llegará a un correo similar al que veáis. Ahí que hemos puesto, una vez que lo hemos grabado desde vídeo clase vale nuestras sesiones de clase. Lo que va a hacer es que lo va a mandar de forma automática a mi galería y desde mi galería, como vi, me va a aparecer en privado. Es decir, el vídeo lo vamos a ver nosotros y hasta que nosotros no le quitemos porque queremos visualizar, está bien y lo publicamos automáticamente no quiero cortar el principio o al medio que al final hemos hecho una pausa y quiero cortar para que el vídeo completo lo podríamos hacer de esa manera para ello de mi galería Bale, podríamos editar, lo pidió antes de publicar cómo voy a evitar el vídeo para editar el vídeo. Como veis en cada vídeo, en la parte derecha me van a aparecer en mi sitio. Mi galería vale tres iconos. El primero de ellos es las estadística y el segundo está marcado ese; la bici es el que me va a permitir poder editar las grabaciones, y el siguiente. En la papelera, decidió yo este vídeo y no lo quiero lo voy a eliminar, pero cuidado, ojo, porque cuando yo eliminó el vídeo de eta ya no lo puedo recuperar. Entonces llevar cuidado porque en principio si está todavía tú lo podremos recuperar, descargarlo y subirlo otra vez a mi galería, pero ya no pasaría de forma automática el vídeo, porque lo hemos eliminado también tener en cuenta que, como dijimos en el otro seminario, de introducción a vídeo de las herramientas de vídeo, de editar para cuando tenemos publicado en la galería multimedia lo quitamos de ese canal, pero no les pero de mi galería, si le doy a la papelera sí que lo eliminó y lo pierde. En este caso, nosotros queremos editar el vídeo en el lápiz, en editar la grabación y lo que no va a aparecer es a la izquierda el vídeo y a la derecha la información básica de quien ha creado. Quién es el propietario del vídeo, información básica y un botón en el cual dice. Iniciar el editor al pulsar iniciar el editor nos aparece aquí el vídeo. Cómo voy. Si solo tengo un flujo de vídeo no me va a permitir seleccionar el vídeo, pero si tengo más de un flujo, sí y el audio, como vemos, aquí lo tenemos, y una vez que yo se ha dividido, he dicho que comience de Yo, quiero quitar lo negro, pues que comience desde aquí desde el segundo tres hasta el final, que guarda esos quince minutos que hemos grabado, una vez que ya lo hemos editado, tenemos la opción de guardar y guardar una copia. La diferencia entre guardar y guardar una copia, como lo hemos visto ya en otras sesiones anteriormente, es que guardó el original. Por lo tanto, si algún corte de vídeo ya no voy a poder recuperarlo, en este caso, si quiero quitar toda la parte que nos ha agravado, nada que tan negro, me da igual que se pierda ahora. Si yo tengo un vídeo de una hora y quiero hacer pequeños clips, para que los estudiantes les sea más fácil ir a contenido pequeños píldora para que sea más fácil de ver los vídeos y luego incluso hacer una lista de reproducción, con ellos bien organizado. Lo que voy a hacer es guardar una copia, de esa manera me va a permitir un vídeo, por ejemplo, de sesenta minutos, córtalo en vídeos, por ejemplo, de cinco minutos, sacando simplemente a lo mejor con cinco click. Tengo todos los conceptos claves que yo necesita, y no lo voy a grabar. El vídeo completo eso que sepa, que también lo podéis hacer para ello, recordar que si quiero hacer cortes en un vídeo original guarda una copia y el original siempre lo voy a preservar para poder haciendo hacer los pequeños cortes que queremos hacer. Si le doy a guardar y he guardado sólo cinco minutos, los cincuenta y cinco lo podía perder, y ya no va a ser posible recuperar como véis defendiendo, como digo, de la configuración que yo tenga, Zoom, obtenemos diferentes vídeos. Por ejemplo, para obtener este vídeo que tenemos aquí la presentación, y con el ponente ya compuesto para ello de Si yo entro a videoconferencia a punto Güemes, Bale, voy a configuración agravación, y aquí en grabación en la nube esa grabación tendría que tener activa grabar al orador. Activo con pantalla compartida, pero hay alguien que me dice que eso es lo que viene por defecto, pero yo quiero que me grabe el orador por un sitio, es decir, el ponente por un sitio y la pantalla compartida, todo lo que hago por otro. Para ello debéis poner la opción de grabar o activo con la galería de pantalla compartida por separado, y seleccionar lo que crea conveniente, lo que quiera obtener cada uno de esta manera. El de videoconferencia un perdón, configuración, grabación, lo podría hacer, como es. Ahí tenéis todas las opciones de la configuración grabación en la nube para mí mostrado seleccionado, porque yo para la presentación lo puesto, pero yo me quedo con lo que realmente quiere obtener, no con todo, porque si no se llena mi sitio me galería de un montón de vidas, que al final lo voy a tirar porque no lo quiero entonces, tenerlo en cuenta y marcar solo la opción que yo quiero tener. Por ejemplo, yo quiero ahora valorado activo con pantalla compartida. Bale, o quiero tener el orador y la pantalla, pero la galería no la quiero, porque porque a los estudiantes no lo quiero grabar. Entonces, una vez que me voy a los vídeos, ya lo tengo en mi sitio. Mi galería los hemos editado y ya lo tenemos listo para publicar donde vamos a publicar, pues vamos a publicar en la galería multimedia de cada asignatura, por ejemplo. Ahora mismo estamos aquí la asignatura, introducción y en galería, multimedia lo mismo; si no la tengo, Sada, en el menú de la izquierda, recordar que de información del sitio dentro asignatura información del sitio editar herramienta seleccionamos galería multimedia le damos a continuar le damos fin y vemos que se nos va a posicionar en el menú de la izquierda una vez que nosotros ya lo tenemos en el menú de la izquierda, vemos que aquí. Si impulsamos en Archivo multimedia, cuando entramos en la galería multimedia, nos brinda la opción de agregar a Canal que lo tenemos en la parte derecha de encima, justo. De los vídeos, donde pone el número cuatro, tenemos ahí. La opción de agregar a Canal para agregar a Canal, es digamos que cada canal. Es nuestra galería multimedia de cada asignatura. Nosotros, en cada asignatura en la que somos docente vamos a tener un canal que se llama galería multimedia de esa asignatura, por eso digo que todos los vídeos que tenéis en mi sitio, mi galería, lo vamos a poder publicar en diferentes canales en los cuales somos docentes. Para ello pensamos en agregar canal, y veis que nos aparece ahora todos los vídeos que yo tengo en mi sitio, mi galería y los que están sin publicar. Yo voy a poder sentirlos como vemos este aquí los cheques ha señalado y el botón que pone número dos en publicar en publicar y ese vídeo de forma automática antes teníamos doce archivos y que ahora tenemos ya trece archivos multimedia, porque acabamos de agregar un nuevo archivo a galería multimedia, cómo puede insertar vídeos en contenidos? Es decir, yo ya tengo todo mi video. Mis clases han sido agravada los editado hecho pequeños cortes, en los cuales yo he ido haciendo clic de un vídeo, de un tema, y lo voy a poner en una lista de reproducción, incluso, y los tengo ya creados; por ejemplo, en la herramienta contenido de la habitual, igual que lo vamos a poder hacer por ejemplo la herramienta tarea mensaje privados anuncio incluso en cualquier herramienta que me brinda el editor wise -wise, es decir, todo lo que veo en lo que tengo me va a permitir poder insertar los vídeos; si nosotros no vamos, por ejemplo, a contenidos que yo tengo alguien asignatura ya, contenido creado de digo, por ejemplo la opción de añadir texto vemos que me parece el editor. Aquí tenemos el icónico de un carrito de la compra que no permite insertar contenido si pulsado sobre el carrito de la compra vamos a ver que me brinda la opción de galería, multimedia, en galería multimedia y, como vemos, me va dar la opción que mis archivos multimedia son los archivos que tenemos en mi galería, es decir, que tenemos todos los vídeos y una cosa tenéis que tener en cuenta. Aunque mi galería, mi sitio, mi galería, los vídeos pueden tener la etiqueta de privado o público si obtenemos ya publicados en un canal de galería multimedia cualquier asignatura y los vídeos que tenemos en privado. Si yo desde aquí insertó un vídeo que está privado tener en cuenta que de forma automática se publicará en el canal de la asignatura, donde estoy en este momento. Por eso, como veis aquí este vídeo ves que aparecen cómodos tuerca, verdad, de ajustes lo cual le me está diciendo que yo he grabado un vídeo, por ejemplo con captura, capture no, y todavía no ha terminado de subirse ese vídeo que voy a insertar. Se inserta una vez que haya finalizado, pero aunque estaba de forma privada porque ni siquiera todavía lo he podido reproducir en una vista previa para automáticamente se publicaría otra opción que brinda en la Galería archivo multimedia. Estos archivos son los que nosotros tenemos directamente en la galería multimedia de esta asignatura ya publicados, cuando nosotros lo el vídeo también de forma automática, y luego la lista de reproducción, si yo creado una lista de reproducción, vale, que están en la galería multimedia. Panamá nada más entrar en el hall en la página inicial. Yo puede insertar también una lista de reproducción que lleva todos los vídeos que yo he ido insertando en esa lista sobre el tema, por ejemplo internet de las cosas, y que los alumnos lo tenga más fácil a la hora de tener. Una vez que le pusiéramos a aceptar, me va a decir que el contenido, que yo insertado valido en el botón afecta, y como veis, hay en el editor, me lo ha insertado que cuando yo le doy a guardar esto lo que van a visualizar nuestros estudiantes van a poder ver dentro de los contenidos del tema de introducción. Tienen todo su contenido, que yo he leído todo lo que está en recursos, tarea, cualquier examen que le hemos puesto, y además el vídeo que queremos que vean cómo os hemos dicho no solo de la herramienta contenido lo podemos hacer, sino que también lo podemos hacer desde tareas vale? También le puedo dar las puedo grabar un vídeo con las instrucciones de la tarea y ponérselo a su estudiante. Todo eso lo podemos hacer sin ningún inconveniente. Cómo lo ven los estudiantes? Nosotros hemos programado vídeo, clases, hemos dado clases con ello, pero como no ven ello cuando están al otro lado de la pantalla, como estáis vosotros ahora al otro lado, yo estoy dando clase, y vosotros estáis al otro lado, pues los estudiantes, cuando entran a a la herramienta vídeo clase, donde vosotros habéis programado ello van a ver las sesiones de hoy, y las futuras sesiones no van a tener, por ejemplo, la opción de poder crear ni programar. Como veis, ahí ahora eso sí cuando ya la clase inicial, es decir, cuando faltan diez minutos ellos también podrán acceder y abrir la sala mientras con vosotros, pero mientras que no lleguen esos diez minutos no van a poder acceder, ellos ven la programación Vela, futura, sesiones. Por lo tanto, yo se pueden planificar y ver cuándo tienen clase de esta asignatura, porque no sólo somos nosotros, vale, es conveniente. Programarla, se aconseja que se programen, aunque algún día nos podemos despistar por algún cambio de clase y que no tengamos programada, pero sobre todo porque ellos también se vayan organizando, porque no solo tienen nuestra asignatura, tienen unas cuantas más en el curso académico. Ellos, como veis, como se dicho también tienen la opción de o bien iniciar reunión con la aplicación o mediante el navegador; nos brinda esas dos opciones. Si podemos acceder en el caso ahora mismo de que la sesión de vídeo Bale se están creando de forma automática para que sean que nos Güemes. Al igual que se ha dado la opción de que podamos grabar o no de vídeo clase también se va a dar la opción de que sea solo con Correos, ha rodado Güemes o dejemos entrar también nosotros usuarios, porque si tenemos, por ejemplo un Máster Interuniversitario, que resulta que son estudiantes de la ue y de la upct, también podamos dar la opción de que esos estudiantes también se puedan unir. Por lo tanto, próximamente sea mejor mañana o pasado, ya habrá otra opción en la cual nos permita también decir si solo son arroba Güemes o puede entrar cualquier usuario en este caso, por ejemplo, el estudiante ha iniciado la sesión y está viendo lo que ha compartido el profesor. Por qué sólo ha compartido la pantalla en la entrada a la sesión como estudiante y a él le da la opción. Por ejemplo, si yo lo tengo un partido a pantalla completa, a vosotros os habrá pantalla completa, pero fijará que si os vais a arriba, en la parte de arriba veréis que tenéis la opción de ver opciones y en esas opciones, por ejemplo, me hice salir de pantalla completa. No tengo por qué estar a pantalla completa, puedo también tenerlo directamente la aplicación, pero que no me ocupe toda la pantalla, porque imagina que vosotros queréis hacerle un cuestionario interactivo de a los estudiantes y que tengan el navegador al mismo tiempo que Zoom abierto. Entonces, desde aquí al salir de pantalla completa van a poder tener el navegador y zoom al mismo tiempo sin necesidad de dar a pantalla completa. Luego, como veis, tienen el lado que se llama Modo lado a lado, es decir, ahora mismo. Por defecto. Si vosotros estáis viendo la forma normal la que viene. Por defecto, estoy viendo si lo minimiza y que están el ponente. Arriba con todos los usuarios galería, dependiendo de la opción y la presentación. Lo que está compartiendo el profesor. El docente lo tenéis en la parte de abajo. Si le damos modo, a lado lado, lo que hace es que me divide la ventana. Cómo veis la parte izquierda, tengo lo que está presentando el docente y en la parte derecha tengo al docente y a los compañeros que están conectados. Puedo ver tantas cámaras como cojan ahí en esa vista. Si veis en la flecha que yo señaló aparece como una raya gris suave. Que os lo podéis probar vosotros mismo, ahora que estáis conectados esa raya me permite si yo pulso, con ella, con el ratón tira hacia la izquierda. La derecha, hacerla más grande o más pequeña, dependiendo de la visión que yo quiero tener. Si ve también hay otra opción que os permite relación de zoom, es decir, yo tengo problemas de baja visión, o tengo estudiantes que tienen problema de baja visión, le va a permitir ampliar, o tenerlo a tamaño original, o tener lo más grande, de forma que ellos puedan ver fácilmente, vale todo lo que están haciendo, como es ahora mismo. Yo brindó la opción de poder escribir, que estoy viendo a gente como feliz, que ha pintado un puntito y se ido corriendo de acuerdo. Esa opción también la podéis vosotros compartir con los estudiantes, vale para que si queréis que la presentación ellos también pueda interactuar y poder pintar, algo que estáis presentando y que no lo ven, dejarles anotar y que ellos puedan escribir encima cómo lo estáis haciendo, verdad que yo voy corriendo que lo puedan hacer en cualquier momento. Vale? Además que sepa quién lo hace, porque ahora mismo la raya roja la ha hecho María Dolores, adapta Pedro día señalando y lo está haciendo en cada momento, si no para ir, o voy quitar los permisos porque se supone que tenéis que ser un poco ya consciente de lo que estáis haciendo y estamos haciendo una presentación, y eso se comparte cuando vosotros queréis que interactúen, los estudiantes, pero ahora mismo se está dando clase. No debería empezar a hacer eso de acuerdo. Ni os voy a pasar el control remoto que sepa es que lo podéis solicitar y que sepa que con los estudiantes lo podéis hacer si continuamos Bale, aunque sí jugando. Si veis, tenéis en la esquina superior derecha, tenemos la vista y tenemos el lado del hablante o el lado galería, es decir, vosotros también podéis seleccionar. Si solo quieren ver al ponente el que está hablando en ese momento o queréis ver a más de uno en modo galería. Todo esto lo podéis controlar vosotros siempre, y cuando vi la opción como la he brindado yo a vosotros. Si alguien quiere compartir pantalla, que el anfitrión inhabilitó, la opción de compartir pantalla y los participantes no lo van a poder hacer, a no ser que vosotros le permita esa un estudiante, poder compartir la pantalla una vez que podéis compartir pantalla, Bale el estudiante lo va a intentar, pero no va a poder. Ahora, si vosotros, como docentes, queréis sí que le podéis compartir la pantalla y nada más. Como sabéis, todo esto es la herramienta vídeo clase que os brinda la opción de crear la sala de videoconferencia, y en este caso ahora ya, con la opción de grabar o no, graban y no sería necesario, por ejemplo, hacer la programación de videoconferencia no era lo habitual, sabéis que también tiene videoconferencia de Laura habitual a tener disponible, con la salvedad, que algunas personas estaban encontrando un inconveniente porque en la casa de integración de Zoom no tan español está en inglés. Bale. Es muy fácil, porque exactamente si tu entrada de videoconferencia Bale veréis qué es exactamente igual que lo hacía también de vídeo, saben punto de puntuales porque vamos al mismo sitio, desde videoconferencia a punto de puntuar, a dónde íbamos, ha habido examen puntuales desde ahí vosotros sabéis que estaban español, pero la integración no es posible. Entonces estamos intentando que vídeo clase sea lo más amigable y lo lo más rápido y lo más fácil, y más sencillo para vosotros, porque al final realmente lo que hace video clase, cuando iniciamos la sesión es abrirnos una sesión de videoconferencia del aula virtual en tu realmente. Por eso eso no sería necesario hacerlo. Videoconferencia. Pero tenéis las dos opciones, puede hacerlo en clase o de videoconferencia, dándome las sesiones como hasta el momento. Hay gente que lo estaba haciendo el año pasado y nada más tener los videotutoriales. Todo está en Ática, barra, docencia y digital; como vais ahí; la uer rl y cualquier cosa cualquier duda, podéis cuestionarla y preguntarnos si lo necesita y luego tenéis la ayuda técnica. Como sabéis aquí mis compañeros de Ática tanto en un punto punto o a punto de barro o en cuarenta y dos, veintidos, como siempre, os podemos echar una mano o cualquier cosa que necesite, sobre todo en el aula, mejor ahora oh, oh, oh da, vais a ver la nueva tecnología? Ya he visto que hay tres tipos de aula, va a tener Cámara, podéis ir probarla si no atraviese el día de la clase, puede ir Dante, porque están a vuestra disposición y podéis entrar en cualquier al aula y probarlo con antelación; y eso en el momento, si algo no funciona bien, no que sea llamar in situ desde el aula cuarenta y dos. Veintidos o se echarán una mano técnica, en ese mismo preciso momento que vais a impartir la docencia y muchas gracias por vuestra atención y ahora ya si queréis, pues pasamos a levantando la mano y vamos intentando resolver todas las dudas y cuestiones que os han ido surgiendo mañana. Tenemos en primer lugar a Amaia de la Fuente. Cuando quieran, hay matiz, le valdría un buenas tardes, Karabatic le he leído nombre, no pasa nada, son ya tanto nombre, pero, bueno. Casi sueño contigo es tan bueno o malo, es no quemar, normal, todo lo contrario. Mira, esta mañana me he ido a la facultad y está aprobando las tres de aula económica y me ha surgido varias cosechas, está con la ocde, es también para ello, si luego la semana que viene empecemos problemas como intentar solucionar una cosa y muchas otras no conseguir. Si Matilde lo aconseje, por ejemplo, también se le ha dado formación de Ática vale para que ellos conozcan lo que es. Cómo está todo que sí o falla el micro, si la cámara, o sea que ellos también pueden echar, pues hay que llamar al cuarenta y dos, veintidos, rápidamente, y o bien un conserje, vale una obviedad de servicio se puede acercar rápidamente a echar una mano, y si es algo ya que hay que modificar, cambiar incluso por control remoto, a veces se soluciona todo. Por eso cualquier incidencia al cuarenta y dos, veintidos, si se han venido conmigo cuando son para ir probando cosas no porque ellos también entonces claro a mí se me plantea varias consejerías del programa y a todas las clases a través de la programación que tengo. Pero, claro, ahora si yo quisiera hacer un cambio en la programación no puedo acceder ya a ella, tengo que borrarla y volverá a programarla. Sea yo, por ejemplo, si no es viable decir que la grave sé que lo cuando te puedo decir que me he logrado, pero mi hermano y yo me he dado cuenta que una clase que tengo ahora no me equivocado valer si puedo entrar en otra escuela de vídeo clases están haciendo la forma que sea más fácil y sencilla para vosotros añade. No se puede, si se puede, si se puede ir tranquila. Si tú hace desde videoconferencia puntuales a tus reuniones vale Mira si quería compartir un momento voy a conectar. Si tú te conectas a tus reuniones en videoconferencia yo tengo aquí mi videoconferencia. Clases sí; pero tienes que entrar a videoconferencia a punto de puntuar este estoy diciendo así. Por qué? Porque realmente, como he dicho, la solución zoom y entonces o la elimina de debido clases, que lo más sencillo, la eliminación de obras y la web, esa configuración con la grabación vale o debería de ir a videoconferencia para poder modificarla, pero es algo que lo más sencillo sería eliminar eliminarla de clase y volver a enviar a través de videoconferencia. Punto a punto es. Te darás cuenta que tienen todas las reuniones de tus asignaturas valgan. Podría ser Hita y hacer una modificación, pero ojo con el tipo de modificación que hace, porque a lo mejor luego la eliminas y ya no están vídeo clase, y cuando le das al botón no lo va a encontrar porque la pidió clase. Dime Rosario. No se me permite ese momento. Por aclarar un poco el tema que esto puede crear cierta confusión a ver la interfaz clases, simplemente es una interfaz sencilla de la herramienta. Son y dirigida al ámbito del aula virtual. La ley, de tal manera que solo los miembros de un sitio van a poder acceder a las sesiones que se programen ahí pero al ser una interfaz dirigida, se ha tratado de que tenga una serie de parámetros muy sencillo, por defecto, y no tiene toda la funcionalidad que da la propia herramienta videoconferencia si se accede, como bien ha hecho, a nadie de videoconferencia o al mes. Por eso, si en algún caso en algún caso por un lado estamos habilitando ciertas mejoras en la interfaz de vídeo clase, pues, por ejemplo, lo que hemos habilitado ya para que se pueda agravar o no grabar, que no sea por defecto simple grabar o, por ejemplo, se va a habilitar el hecho de que no tenga que ir dirigido exclusivamente a arroba la web por si tenemos estudiantes, por ejemplo en máster y que es Interuniversitario, pero no se va replicar enteramente de la configuración que tiene vídeos, o sea, que tiene en su propia interfaz, porque porque quizá entonces sería complicar y cuando son opciones que a lo mejor se usan muy puntualmente. En cualquier caso, siempre, como dice Ana, si alguna opción como por ejemplo en este caso modificar la hora o modificar el día, no está accesible a través de la interfaz de vídeo clases, siempre para las sesiones mías las que yo he programado, en este caso de las que tú has programa, siempre, desde la interfaz videoconferencia, punto web fuera del aula virtual, podrían modificar, vale, y otra pregunta que va también ligada con esto que me imagino que ya sé la respuesta. Yo, por ejemplo, yo creo que era mi clase para mi grupo, pero quiero que asienta también dos personas más de otro ejemplo. Siempre ante lo que hacíamos la dirección, pues exactamente tienes que ir también de de videoconferencia ya sea de videoconferencia, por ejemplo, que yo tengo ahora mismo aquí en la que estamos todos, pero si voy a una, por ejemplo, de una asignatura, no es aquí cuando yo pulso sobre ella. Eso yo, video. Conferencia punto a punto. Es reuniones. Vale. Lo que pasa y yo tengo aquí muchas sesiones activa, si yo pulso, por ejemplo, a una que tengo aquí de introducción ni si quiero invitar a alguien, por un lado puedo debilitarla de videoconferencia, de Bale me auténtico con mi correo y contraseña; Universidad de Murcia la puedes editar y en edición, cuando le das a editar aquí en la descripción, viene algo que me está diciendo de qué grupo y que esto viene a la hora virtual. Entonces esto viene directamente de vídeo, clases que no debemos de tocarlo, pero desde aquí yo sí le puedo pasar Bale cuando yo estoy en vídeo Bale en las la reunión, el enlace de invitación para enviar solo a los estudiantes, pero para ello yo Acedo de videoconferencia. Punto a punto es un acuerdo, lo ves? Aquí me voy a programar una sesión como antes lo hacía desde vídeo, examen, punto a punto. Hacer esas dos reuniones en mis reuniones son las que yo tengo ahora mismo tengo aquí está que está activa con la estamos todo dentro y la de las que vienen de vídeo clases, que son estas, que puedo darle el enlace a otro usuario que yo quiero que entre, aunque no sea usuario de mi asignatura clara, pero tengo que dárselo, claro, que si alguien pidió clase está pensado para los usuarios de una asignatura la gente interna, pero la semana Irina alumnos que todavía no tengan acceso al aula virtual, que no se han matriculado porque no se han matriculado los que vienen, por ejemplo de septiembre, y entonces para esos alumnos. Si tenemos un correo, si podríamos mandar, hacen de esa forma lo podemos. La idea que yo tenía de tensa, forma, siempre actuará, ha habido confluencia, punto a punto de veras que lo puede programar vez tus reuniones y ven las que llevan la etiqueta de tu asignatura en diez la hora entonces pulsa sobre ellas le copias en enlaces lo puedes invitar, o sea que no nos hayan precisado nada, será la idea que quiero. Como viento ha dicho Rosana. Estamos intentando facilitar a la hora de reunión o incómodo, es muy, muy cómoda la gente que no lo haya intentado, que no os preocupéis, que se pueden todo, todo, todo para poder sin problemas. Tenga mucha gracia gracias a Matilde Dame y gloria, tiene la palabra si la mezcla de gloria tarde y. Mañana una de ellas se haber con respecto a lo cual se programa la videoclip, esto genera la sesión de zoom. No la sesión. Me pregunta. La primera pregunta es si cuando llega el momento en que de apertura de del vídeo clase si se abre con la sala, aunque ello no le sale a iniciar, no lo que he dicho, que tú vienes, que son clase en el aula del despacho, tú le das abrir la sala cuando faltan diez minutos, y entonces se abrirá y empezará a grabar, pero de forma automática, como se hacía antes, en el proyecto vía apuntes que había el año pasado. Que tú reservas el aula, y ya se sabía dónde se iba a grabar. Pero es que ahora no sabemos dónde vas a grabar. Gloria, porque lo mismo estás en el despacho. Que estás en casa. Que estás en un aula, entonces eres tú cuando llegas a clase el cual abre la Sala comparte la presentación por medio de videoconferencia y los estudiantes podrán acceder a la misma sala que tú desde la herramienta. Ha habido clases y ellos sólo pueden entrar una vez que vio obligado a iniciar ella. No le pueden dar a iniciar antes de que ahora mismo de la forma de está configurado, se activa diez minutos antes para que tanto tú como ellos puedan acceder a la sala, porque eso tiene minutos, son necesarios tanto para nosotros como docente, para que se active si tenemos la cámara del micrófono que a veces se nos ha desconectado a esos diez minutos también, que los estudiantes puedan probar si les va su cámara o no. Entonces podríamos cualquiera entrar en esos diez minutos previos al inicio, sí; pero, vamos, que te vas a dar cuenta enseguida, porque si alguien la activa y entra y sale, si yo activado la grabación se va a quedar y luego en el registro, cuando tú desde luego, si necesita registro de actividad, vale, porque hay gente que me ha preguntado también. Yo puedo saber quién ha entrado a la sala de videoconferencia y quién no, para tener un registro de quién ha venido a clase y quién no, aunque sea al otro lado de la pantalla. Pues el viaje, etc. Tú no puedes ir a los recortes, a los informes, igual que ibas a vídeos o menuda mes. Sagrado de videoconferencia. Punto a punto es pues ya los reportes y sacar un informe de uso en el cual vas a saber en qué momento ha entrado y en qué minuto ha salido bien, porque vamos a tener estudiantes como mejor entra a las diez y se salen a cinco y otro que se entraba día y sale a las once una sesión que se haya creado con clases. Aparece también una herramienta de videoconferencia y dentro del aula virtual. Tú tiene dos herramientas que una es video clases y otra videoconferencia. Cada uno tiene una interfaz, que en el final final va todo a videoconferencia; a punto de punto es pero no es lo mismo crearlo de vídeo, clases que de videoconferencia. Si yo lo creo en vídeo clase como hemos dicho y dijimos ya en otro momento de debido clase yo los estudiantes tengo que decirle que entrené de vídeo, clase Bale, que mucho más cómodo tenerlo todo desde ahí; y si he cogido la opción de grabar la sesión, cuando terminan yo finalizó la programación o le doy a parar la grabación de forma automática, se va ir a mi galería. Ahora, si tu programa de videoconferencia porque hay gente que dice no, que yo quiero hacer las videoconferencias, como lo hacía el curso pasado, que yo programó en videoconferencia y las grabaciones se quedan en videoconferencia entonces, si tu programa, desde la herramienta videoconferencia o lo habitual, las grabaciones se quedan en videoconferencia del aula virtual, porque creíamos que es como un canal de videoconferencia, está en el canal; si tú vas a videoconferencia, punto a punto de pasar es que tienen sesiones de vídeo clases o de videoconferencia si lo has hecho, pero lo aconsejamos que sea debido clase, porque la interfaz mucho más amigable y los estudiantes van a entrar fácilmente, y vosotros también hay visto que no la ha programado. Simplemente dándole al botón se programará en caso de videoconferencia no me lo permite, tendría que ponerme y decir hoy a las diez, a las doce, o sea programarlo todo como en vídeo examen para poder entrar. Sin embargo, vídeo clases con un solo voto te lo hace automáticamente igual no llega la hora del final de la sesión de vídeo clase, no, por ejemplo, a lo mejor yo sigo dentro de la sesión. De si no pasa nada así la sesión activa, aunque tuviera dicho que de diez a once, y resulta que nos hagamos hasta las once y diez, mientras yo esté dentro, seguimos dentro. Ahora, si un alumno no ha entrado a las once, menos un minuto y quiere entrar a las once y minuto, mediante un minuto, perdón, de hacerlo ya no puede ayudarle porque a él ya se le va a poner la etiqueta de finalizada, pero todos los que estamos dentro, igual que pasaba con los exámenes, cuando empezábamos en mojado, le decíamos que les de una hora y poníamos hora y media, pero se alarga un poco más. Mientras tú estás dentro, Bale no se te va a cerrar la sala, ahora no va a dejar entrar a nadie más llegada a la hora de? Muy claro. Muchas gracias. Muchas gracias a ti -gloria. Muchas gracias. Gloria tienen la palabra y la lote buenas tardes Lola o la no muchas gracias primero entonces a ver yo he programado las clases con videoconferencia y realmente lo que veo que el alumnado se lo tiene que explicar en inglés, en You y unirse en unirse si éste haya hecho no hace falta cambiarlo porque habría que mandarle la web, le vas a grabar o no, vas a grabar. Yo no, porque le voy a dar todos los materiales. Voy a darle clases presenciales. Yo no tengo interés de grabarlo porque les voy a pasar las transparencias, extrae de todo, y no auguraban. O no, pues si lo tienes en videoconferencia lo puedes ya; si lo tienes, tú todo, y a los estudiantes ha dicho que tienen que entrar por videoconferencia en un aula virtual, pensando cómo hacerlos. Mandar un correo por el aula virtual, dándole el no, no, simplemente tu las las ha programado desde la herramienta videoconferencia de la asignatura, perdón, compartió pantalla y le enseñó si uno está inhabilitado, vale, vale, con que lo digas, es suficiente. Si quieres compartir o compartir. Yo me refiero a que si tú las programado desde el Aula Virtual de tu asignatura, la herramienta videoconferencia y puesto a los estudiantes, simplemente tienes que decir que las clases se van a impartir de la herramienta videoconferencia, de la asignatura en el aula virtual que están programadas y todas las asignaturas la tiene valorar y que simplemente pinchando en unirse ellos ya accederían, automáticamente Diego Reyes, hoy me pasé a videoclip, no la diferencia de lo que he dicho, que si tu programa de debido clase, como ha visto, la interfaz de mucho más amigable en el sentido que para el profesor es muy fácil programa. Si me he olvidado, le doy al botón, y lo probamos automáticamente, y en el caso de las personas que sí quieren grabar, de vídeo clases se va directamente a mi sitio. Mi galería de videoconferencia. Herramienta videoconferencia era lo habitual. La grabación es si grabas te quedan directamente en las grabaciones en la nube de la herramienta videoconferencia en aula virtual con la consecuencia de que si alguien quiere editar las y después publicadas en galería multimedia, las tiene que descargar, y si a mi sitio mi galería, subí las como un archivo que yo tengo en el ordenador editar las y después publica la. Entonces eso es para vídeo clases. Para minimizar todo ese trabajo, que sea mucho más fácil hacerlo de esa manera. Yo ahora mismo solo quiere videoconferencia, no hace falta que lo cambié, puedes utilizar herramientas sin problema, vale, gracias a Lola. Muchas gracias no la tienen la palabra, bueno, actor de Mónica Aldana, mejor si hablamos normalmente a la gente le gusta el nombre por el nombre que se llama, le gusta por el habido, mucha gente no faltan el nombre a pensaba que era tu, primer apellido, vale, vale, pues nombre no sabía, aprende algo nuevo, una cosa, si se me ha olvidado programa, así llegó entendido igual al ordenador entró y le doy videoconferencia para empezar a darle clases. Tú has programado no, si tu programa tiene programado, nada, vale, lo mejor es que utilicen la herramienta, vídeo clases, vale? Entonces vídeo clase. Si ahora llega a esa clase y no programado nada, la herramienta, vídeo clases, comparto. La herramienta ha habido clases, te da la opción dentro, por ejemplo, aquí a la asignatura. Estamos en vídeo clase y se me ha olvidado. Vale, programa una sesión ya aquí tengo futuras sesiones, pero imagínate que hoy, veintiuno de septiembre tengo clase y se me ha olvidado. Programarla, le doy a crear clase instantánea, lo ves? No lo voy a dar porque ya estoy en una sesión de videoconferencia y me va a decir que no puedo ahora mismo Abril o Bale le das a crear muchas instantáneas y lo que hace, que te va abrir la sala directamente de tu y a los estudiantes. Cuando entren de vídeo clase va a poner que las sesiones de hoy tienen una sesión ahora mismo a las diecinueve, pero siete hasta las veinte, siete; es decir yo lo doy aquí le digo. Por ejemplo, si quiere o no grabarla, si va a durar una hora, dos, tres, cuatroó treinta minutos le doy a iniciar vídeo, clase, y entonces me abriría la opción de abrir la aplicación o en la nube de forma automática en el momento. Tienen clase porque se me ha olvidado. Programa. Vale, eso te dividió clase. Esa opción, por ejemplo, de videoconferencia no la tiene, tendría que entrar, y rellenar todo el formulario y normalmente no tenemos tiempo. Sin embargo, eso es un segundo. Ha visto que he pinchado, le pongo grabar. Pongo una hora, me pongo dos y le doy a iniciar y automáticamente se me abre. Vale? Ya me lo hablé directamente el estudiante, automáticamente cuando se vaya a la asignatura vídeo clase verá que en la sesión de hoy tiene una sesión a las diecinueve, siete y entraría la herida para él a todos los efectos. Es igual que hiciera clase programa para el Estudiantes, sí; porque tú en ese momento las activado, lo que pasa es que normalmente si nuestra clase empieza a las siete, ya estaría programada. Lo que pasa es que los estudiantes van a entrar y van a ver que no hay una sesión activa. El cincuenta por ciento que se ha quedado en casa va a decir que no puedo conectar. Pero claro, ellos te mandamos un mensaje privado. Profesora, yo no puedo conectar en el momento a la aparecerá exactamente igual que vayan ha habido clases que recauden y la pared con las habilidades o siete minutos de diferencia pero para ello claro porque si no no pero al ser instantánea ya le da abrir sala, no hace falta, no van a tener los diez minutos con antelación, porque nos hemos olvidado de programarla, pero, bueno, entrar van a poder entrar con abrir sal automáticamente, igual que tú. Muchísimas gracias. Muchas de nada, pero acuerdas de que por vídeo clases es gracioso, tenemos por vídeo clase. Muchas gracias. Tienen la palabra que pensaba que lo ha pedido Pilar Estevan cuando huyen las actas de Hola. Buenas tardes. Mirar disculpas porque quizá una pregunta que no no aporta nada a nadie, pero es que me perdiera la primera parte de la sesión y dime por Arraiz. En qué página tengo que entrar de inicio para ver las frases como Te refieres, como debe de acceder a videojuegos es si yo entiendo que tenemos que ir presencialmente a la universidad. No, no, no, no tienes por qué ir a presencialmente a la universidad de la herramienta. Clases como ensayo, estoy compartiendo en todas las asignaturas. Vas a tener la opción de tener vídeo clases en el menú de la izquierda; acuerdo. Si no te aparecen en el menú de la izquierda, recuerda que desde información del sitio, editar herramientas, podrá vídeo, clases y te aparecerán en menú de la izquierda de acuerdo y una vez que tenga vídeo clase tienen las sesiones de un programa o programa sesión o la clase instantánea, que lo que estamos explicado hace un momento te vale desde ahora Marías ahora, cuando tú vas a la programación vale que yo tengo una programada y ya me deja abrir la sala ese que sitúa a estar en clase porque todas las aulas las han dotado con cámaras. Vale. Con cámara Huesca tracking, hay tres tipos, hemos dicho una cámara como mínimo en el monitor y otra que tiene doble cámara web, una en el monitor y otra en el techo y otras que tienen auto tracking, que te persigue. Vale. Es el tipo de cámara, lo vamos a tener disponible en las aulas. Si estás en el aula, lo que tiene que hacer es tu abril, la sala de del aula. Vídeo clase, tú te vas a tu asignatura, vídeo clase la sesión que tengas programada o, si te has olvidado, crea una clase instantánea en el momento vale decidiendo si quiere o no grabarla y cuánto tiempo va a durar, y en ese momento inicial de vídeo clases se activan la sala y todos los estudiantes también van a poder acceder, estén contigo en el aula o no, a partir de ese momento la solución de videoconferencia, de como estamos ahora mismo nosotros en ese momento todo lo que te competirán por medio absolución de videoconferencia lo verán los estudiantes Dime, perdona, perdona, yo tengo que compartir pantalla para que vean mi presentación. No sea efectivamente, porque el que tan elaborado tendrá como voy siempre voy a compartir pantalla. Desde la herramienta de videoconferencia, efectivamente, porque todo lo que tú veas en la pantalla, los que están en clase presencialmente, contigo físicamente en el aula, lo van a ver en el cañón, pero los estudiantes que están presencialmente, pero en línea al otro lado de la pantalla, por medio de videoconferencia, si tú no comparten la pantalla, está viendo cómo estamos viendo ahora todos que pone Pilar Esteban en negro y blanco, verdad? Si la cámara, si la persona tiene activa el que está hablando ahora mismo, pues esto es lo que verían los estudiantes. Si tú no comparten la pantalla, como acababa de hacer yo en compartir pantalla, vale con tus estudiantes. Cuando tú estés los estudiantes que están en casa no ver nada, tú estás explicando, pero tú estás viendo la presentación, pero yo no vale, vale. La única diferencia que hay cuando tenemos que hacerlo de forma presencial y en línea. Entonces la sesión se graba luego, ya se graba Si tú lo has seleccionado, si tuviera grabarla, luego ya he visto que puede retocar la presentada, la de montar, de subirla, la puede revisar y además se puede revisar y ya se queda para cuando los estudiantes querían utilizarla para cualquier momento desde mi sitio. Mi galería, porque clases automáticamente se van a subir a mi sitio. Mi galería vale, no hay en donde tú la vas a editar, pero si quieres que la vean, los estudiantes recuerda que en la asignatura, en la opción de galería multimedia, vale se unirá la opción de galería multimedia que tenemos aquí es donde yo debo al canal, porque aunque yo haya editado Siti, si sigue teniendo la etiqueta de privado los estudiantes, no, entonces tengo ponerlo aquí en mi canal, tengo agregar a Canal, y desde aquí buscaría el vídeo, que yo no he publicado lo seleccionó como puedo publicar uno o varios al mismo tiempo. Usamos en pública y automáticamente lo veríamos en los archivos mientras. Actúen en la galería, multimedia, tu asignatura no publicase un vídeo. Los estudiantes no lo van a visualizar vale vale vale vale bueno me. Tienes triple doble punto de punto de barra Bale tenéis y también la formación también han dado acceso. Vale. Muchas gracias. Alguna pregunta, mal pilar. Si Jaime había levantado la mano, pero ha preguntado un minuto, Jaime Francisco, no puede poner el audio, y entonces la pregunta de si los vídeos que tengo de los pasados en los antiguos vídeo para recuperarlos sólo tengo opción de descargarlos o poder exportarlo ahora mismo, no lo no se pueden exportar, vale de vídeo. Ha habido clase, no se pueden exportar porque tiene en cuenta al repositorio multimedia que teníamos en vídeo, apunte diferente a la herramienta que tenemos ahora de mi sitio misma, Galería dura, por lo tanto, Francisco en este caso debería de, si quiere conservar alguno de los que tienen. Son repositorios multimedia que se tenía en video, que es totalmente diferente, tendría que descargarlo o, si lo tiene ya en tu ordenador, porque los colgantes el año pasado, los cargas a mi sitio, mi galería, y luego, una vez que obtenga cargados y que establecer la bulliciosa, puedes hacer, recuerda que debe ir a tu asignatura galería, multimedia y publicarlos en dicho canon jaime ahora sí pero bueno entonces Jaime gracias por todo gracias por toda la Cruz Siempre haríamos nosotros una pregunta. Gracias a Dios, porque soy paz, mira una pregunta rápida. Hay profesores que llevamos micros de este tipo? No se puedo ver Bale, tampoco estoy de acuerdo. Son amplificadores muy cómodos por Amazon la pregunta de si son compatibles con los micros de este ambiente, es decir, no digo que se acople sino si realmente va a ser necesario utilizarlo porque creo que ha habido una mejora en cuanto al en principio el micro ambiente vale. Si hay personas aquí que utilizan ya había apuntes en principio de mi ambiente, si no tienes encima la cabeza o está en la mesa, como ha visto la fotografía, y suelen captar bien la voz, vale? Entonces eso está programado de forma cuando cruentas azul en una aula donde está el micro ambiente, que no en todas las aulas. Hay micro ambiente, como ha visto dependiendo las aulas que nos toque? Vale, porque ahora mismo tienes que ver dónde está tu ausencia y la lo que hay, si tienes una cámara, si tienen un ambiente o no lo tiene. Entonces, claro, si tu conecta su micro, que normalmente se lo has utilizado ya las aulas no Jaime, para demostrar que no había de los ambientes el acero de Periodismo, por ejemplo, pero tú por ejemplo ya lo has utilizado, lo único que tendría que hacer, lo único que tendría que hacer. Si tú lo conectas en el aula, no lo conectó porque esto tiene su propio altavoz, es autónomo e independiente, sí; pero tiene que estar conectado al ordenador para que lo pueda escoger por por el aula Bildu, o sea, por la videoconferencia tú sino cómo. Voy a decirle yo que quiero otro micro que tengo conectado. El problema no es el aula, no digo problema, no es al salir de aquí vale, el sonido lo capta. En mí tú dices que no lo quiere conectar ordenador, que lo capte el micro. Claro, esa pregunta, que yo creo que no se puede conectar a ordenador pero que éste sí lo capta el negro, lo tiene ligando con éste como no lo veo bien, yo no sé exactamente igual que lo único que está amplificando lo que capta el vídeo. Se lo pones entre otros más. Encima. Vas hablando y esto ya me pregunta qué es, que en teoría tiene que mejorar la recepción. Si en principio sí solo no lo coges como amplificados, qué me estás diciendo para tu voz? Bale? Claro, lo pondrá y lo va a captar o bien si tienes una webcam el micro, a Huesca, por lo tanto, déjalo cerca de la webcam, porque en las aulas, que solo hay una webcam, el micro que se está haciendo uso es el de la Huesca que dejarlo para que amplifica hacia arriba y coja el sonido Bale o si es un micro ambiente, fíjate si está o en la mesa que está en la caja de conexiones y lo deja cerca para que te capte, mejor, sin que haga. Vale, sin que haga Francia como la Unesco, ahí se acople y entonces tenga más problema, porque eso habrá que probarlo porque si tú tienes los altavoces conectado del aula, no sé en este caso. Si se te va a acoplar o no habría que probarlo, Jaime Bale, vale, pero yo lo segundo, que no lo mismo. Estar en una aula y que la voz vale simplemente en el aula a que tú lo vas a mandar a otro sitio u otro micrófono de captar igual. El ambiente ha mejorado la justica sea el mejor, en principio sí pero yo digo que en todas las aulas no irán bien, que ahora mismo yo la aula cero, uno de nuestra facultad no te puedo decir si hay o no. Creo que no veo que en esa aula no sé si está Pedro por ahí Pedro Díaz, en ese laboratorio que solo solo hay una Huesca no vale ni otra pregunta para lo que hemos llegado corriendo y día para sobrevivir. Sin realmente, si yo quiero todas las clases mías van a ser con videoconferencia para saber si voy a hacer tal. Realmente compensa programarla o darle directamente yo o yo lo doy directamente me habéis clases y le debía iniciar la mejor. El problema es que a lo mejor para ti es más fácil darle al botón inicial, pero tengo en cuenta Jaime, que los chavales, al no estar con nosotros, ellos tienen horario y ellos van a buscar. Si tú le dices que es por vídeo, clase, vale o le avisa que la actividad tú en momento estés en clase, pero lo mejor es tener las programadas por ello, por nuestros estudiantes. Por qué? Porque si ellos saben que tienen que hacer con nosotros a las diez de la mañana, de diez a once, ellos van a intentar acceder a las diez menos cinco. Por ejemplo, iban a ver que no hay nada programado y van a pensar que tú te has olvidado y no daba clase. Si te pasa que te retraso, por lo que sea, porque sabes que tenemos una clase y tengo que trasladar nueve, por ejemplo, nos pasa a veces de Lario a la facultad o de la facultad y te tienes que desplazar, a lo mejor yo asumiré total de los chavales y piensa que te has olvidado y que no hay clase. Claro que les avisó antes y le digo. Mirar la avisa, bien, pero tienes que avisar. Tienes que decir desde el principio que creamos una y otra pregunta a la que también he llegado tarde y cual vamos a ver entonces vídeo, clases o videoconferencia. El punto es video clases es la herramienta que tenemos, que realmente lo que hace es programar una videoconferencia y es lo que tenemos en videoconferencia. A punto de punto es que es lo que tú entradas para programar videos a punto de puntuar; si al final vamos al mismo sitio, vale videoconferencia a punto de puntuar, lo que me permite ver todas las grabaciones que yo he tenido incluso el año pasado lo tengo todo ahí porque realmente vídeo clase lo que hace es programar una sesión de videoconferencia, de forma fácil y amigable. Hay que llamar a dar clases lo mejor entonces, que me llamen clase, y la programe fácilmente. Otra cosa es que quieras hacer una modificación de la configuración como quería Matilde. Ahí ya sí que tendría que ir a videoconferencia. Güemes como programa programas igual en vídeo, examen muy bien, mucha gracia. Pero cuando estamos en el aula virtual, sobre todo por los estudiantes que ellos tengan claro por dónde tienen que acceder, porque más fácil, que yo sepa que yo toda la clase podía ir por vídeo clase, la grave o no la grave. Ellos van a tener la referencia siempre. Mi asignatura, vídeo clase, y si sabe que lo lunes a salir de clase conmigo saben que tienen hay programado en vídeo clase poder acceder diez minutos antes de que empiece a la clase? Ha llegado yo o no cuando entonces te voy a entrar a videoconferencia. Punto el entonces, por ejemplo, para tocar la configuración de la grabación, vale, que tú tienes y que quiere modificar, como te dicho que quiero que me coja el orador o quiero que me lo coja por separado. En ese caso o quiero poner el consentimiento de que sepan que sea consciente de que lo podría agravar, o como Matilde, si me equivoco a la hora y no quiero eliminarla, porque el interfaz de vídeo, si me permite eliminarla y programarla adecuadamente, si me he equivocado, puede modificar la videoconferencia, pero se pretende que de vídeo, examen, vídeo clase, perdón, tanto vídeo ya de debido a que sea más fácil y amigable para nosotros muy fácil, y que los estudiantes tengan la referencia de entrar por ahí no se intentará unificar todo en una herramienta. Eso es lo que estamos intentando. Jaime Díez. Efectivamente, todo lo que sea en el ámbito de una asignatura debería hacerse a través de vídeo clase preferentemente porque facilita y porque los estudiantes van a ver ahí la programación. Es cierto que dentro del aula virtual también hay ahora mismo una herramienta que se llama videoconferencia, pero esa es la que vamos. Probablemente vamos a unificar porque crea confusión. Aporta nada vale cuando usaría videoconferencia o Güemes es decir, fuera del aula virtual, si yo tengo que, por ejemplo programar una sesión de videoconferencia con mis compañeros de departamento ha o en un momento dado se o por ejemplo para el propio que tiene el aula virtual es una herramienta para uso fuera del sitio de las asignaturas, algo que puede crear confusión. Efectivamente, jaime es el hecho de que ahora mismo también hay una herramienta videoconferencia, sitio a la asignatura que es no por parte del punto de vista de la programación de las clases. Lo más sencillo es usar videoclip, porque Rosa herramientas, pero nada puede haber alguna opción, como hemos hablado con Matilde que no te ofrece. Entonces, por ejemplo, modificar una hora y dio clases, la interfaz de vídeo clase. No te permite movido a car ahora sesión. Entonces te tienes que ir al origen, que es el propio, y entonces lo tienes que acceder desde videoconferencia o el principio en el entorno del aula virtual para mi relaciones con mis estudiante, lo más sencillo es más sencillo y lo man operativo yo creo que tanto desde el punto de vista del docente como del estudiante es usar videoclip y aprovechó para hacerle una consulta que ha surgido en el chat. Ana la grabación de vídeo, clases va a mirar, sería exclusivamente del docente que la ha programado o de altura, no del docente que ha programado la. Si corredores como ya es conveniente que quien programe o sea quien de quien impartió en este caso video clase y quiera grabarla que sea consciente de que se va a su sitio a mi sitio, mi galería la grabación pero no tenemos nada programado, todo lo aprobado, ya el profesor puede compartirlo con otros docentes. Si quieres incluso cambiar la propiedad, como habéis visto una mujer que lleva Bale, cuando yo editó el vídeo. Una de las opciones que tengo es compartir, que incluso puedo decir que ese vídeo cambio de propiedad y se lo pasó al compañero que realmente ha dado la clase y no es mía, o lo puedo compartir con otros, porque lo vamos a editar entre varios y tengamos la publicación, pero si yo las programó ahora mismo estarían todas para otra cosa es que lo haya agravado. Jaime, y yo cambié de propiedad, y ese vídeo se lo pasó a Jaime, porque yo lo programe, pero Jaime esa opción también está disponible. Entonces, entiendo que videoconferencia es una herramienta que no agrava, o sea, es como si videoconferencia. Si grava situ los programas sea así. Yo pongo videoconferencias, lo mismo vale lo que pasaba. Ha dicho Rosana el interfaz de vídeo clase, se está adaptando, porque realmente sea más amigable, porque mira tiene en cuenta que como he dicho antes, sí cuenta esa videoconferencia. Vale a la entrada a videoconferencia, está todo el interfaz en inglés, me acuerdo. Entonces, hay gente que no le resulta cómodo aquí y yo puedo programar una sesión en la cual fíjate, que esto es exactamente si hace dos días a punto de punto es que era hace lo que teníamos antes, que la videoconferencia o Güemes aquí tienes el título de decisión toda la información, que eso es totalmente, lo que hace que hace video clase. Esto vale, pero fíjate yo tengo las reuniones que están activa las reuniones que he hecho anteriormente, Bale y incluso tengo aquí las grabaciones que yo he realizado en la nube. Pero estas grabaciones se quedan aquí esta, si yo no la descargó Bale, esta no van a pasar a mi galería sin embargo todo eso vídeo clase totalmente transparente te lo va a publicar te va a coger todos los requisitos que tú le indiques y una vez que si yo le indicó que voy a grabar la sesión de forma automática, pasaría a mi galería, para que yo a continuación la pueda editar y pueda después publicarla. En cualquier galería multimedia, las asignaturas que tengo yo de momento ya la última pregunta, obligación de grabar clases, no hay nada. Eso que yo sepa, no hay ninguna obligación de grabar yo ya no sea nivel de facultad a nivel de tal pero que sepa yo no hay ninguna obligación de grabar lo digo sólo tenemos la obligación de impartir las clases pero eso es un aval, no digo simplemente porque como el discurso oral para mí es una cosa y el discurso ha adquirido el discurso muchas veces contrarias lo que dice incluso del discurso escrito porque estás haciendo una reflexión teórica, te digo digo para obligar a los alumnos que no cojan lo que he dicho oral para hablar de estudiarla en fin, se aplicará a los alumnos pero me parece que de momento valioso no se venderá cada uno pero que, como ha visto video clases, toda la a-grabar o no grabar o no grabar una vez que tenga grabada. Si tú piensas que algún trozo de clase se quiere dar y otro no, pues el editor de cultura te permite seleccionable y darle solo el trozo que tú quieres que ellos tengan ya ahí sí muy bien vale muy bien gracias Jaime muchas gracias Jaime gracias a una pregunta en el chat que José Gabriel tampoco tiene audio. Las presentaciones para el pollo pueden compartirse -hoy lo he estado intentando y solo lo he conseguido pasando. Pues como Víctor, si ha estado esta. No sé quién ha hecho la pregunta. Si Gabriel Ruiz José Gabriel sí ha estado en esta sesión lo que yo estaba compartiendo en este momento era un era un indirectamente, no era un hecho, lo tengo aquí; yo tengo un parto. Para que veas que yo lo que he compartido ese dinero lo ves; te el pollo y lo que vosotros habéis estado viendo y no tenía ningún inconveniente. Si yo lo tengo en mi ordenador el y tengo el visor que me lo permite lo voy a poder visualizar ahora; si estoy en un ordenador que no tiene el visor de pago y no podría compartirlo, simplemente necesito el programa para poder realizar, en este caso la, la. La compartición de de mi ordenador, todo programa que yo tenga instalado un ordenador. Puedo compartir pantalla o una aplicación en cuestión y compartirlo con todos los estudiantes? No sé si le contesta la pregunta o no. Pues sí? Mientras tanto, pasamos a Linares, que tiene la palabra buenas tardes Eva. La buena tarde. Bueno, muchas gracias a Ana y a todo el equipo de Ática por el esfuerzo. Muchas gracias. Parte de todos, y creo que la pregunta me la he respondido durante toda esta sesión de preguntas anterior y con el profesor Jaime. Cuando yo he programado ya en la jaima pregunta mucho en la video, clases acabó de programar las dos sesiones que vamos a dar de seminario La Señora. Esta información llega directamente al grupo ósea, tanto a los profesores como los alumnos, que están inscritos en la asignatura, o yo tengo que mandarle un anuncio, para que busquen información. En este caso, como sabrás, tú tienes que anunciar a los estudiantes cómo vas a impartir tus clases y cómo vas a hacer entonces de forma automática, Bale la. La sesión de vídeo clase no envía un correo a todos los miembros de la asignatura, diciéndole que hay una nueva programación de vídeo clase. Tú te aconsejó que, por ejemplo, la herramienta anuncio del aula virtual, le indique a los estudiantes cómo vas a proceder en tu caso, cómo vas a realizar las clases, bien sea las presencias en el aula, o totalmente virtual. Con todos los estudiantes que le indique que para conectarse a la asignatura, para seguir las clases de forma presencial que tienen en casa, vale las clases, serán de la herramienta vídeo clase de la asignatura que tienen en el menú de la izquierda. Entonces ellos ya saben, cuando tú se lo expliqué que cada vez que quieran ir a clase, si tú tienes clase todos los martes, a las once de la mañana pues ellos sabe que desde la asignatura, la herramienta, vídeo clase accederán a las sesiones de videoconferencia de las clases tan tanto sea presencial o no, es decir, al que le toque quedarse en clase cuando toque físicamente en el aula y luego, cuando sean totalmente en línea que ellos sepan por dónde conectarse, es decir, por la herramienta, vídeo clase de la asignatura vale, no si perfecto sea. Yo pensaba hacer el anuncio de hecho ya lo tengo, lo no lo he colgado todavía, pero que quería estar segura de que era así. Muchísimas gracias. Sobre todo por informar a los estudiantes. Cómo vamos a llevar a cabo nuestra docencia en este este plan que nos ha tocado, de ese que ellos también andan. Un poco también perdido, no solo nosotros, si para que nadie se quede tan bien fuera o no por desconocimiento, explicarle que eso, que quien no tenga instalados o tiene que instalar, porque eso hay que recordar a los estudiantes, sobre todo lo primero que nunca lo han utilizado. Muchas gracias gracias a que tiene la palabra María Teresa Gallego buenas tardes María Teresa gracias muchas gracias no llora duda que tengo es que no veo muy, muy claro cómo vincular a ver yo el otro día, cuando estuvimos en la sesión de contenido, pues yo la una de las prácticas que quiero hace, tengo hecho el cuerpo, y a ese cuerpo le ha introducido la pregunta la cuestionario interactivo uno Google interactivo Sí sí efectivamente entonces una vez que ya tengo eso como lo hago desde vídeo clase, tengo que poner en el enlace al alumno, yo le publicó el enlace o me meto. Eso es lo que no tengo claro. Ese paso somos más de tú has creado una presentación con un cuestionario interactivo de un plan. No se la tendrá ser enlace puesto en contenidos o puesto si otra cosa es que tú te vas a conectar por videoconferencia con los estudiantes, si para ello tendrá que conectar ya tendrás que programar no primero desde la asignatura anexa la herramienta, vídeo clase, sino la piensa y programas. Las sesiones sitúa esa tener con ellos vale ir más allá cuando estés en clase, cuando abren la sala de videoconferencia como estamos ahora mismo aquí desde vídeo clase llevan a entrar clase y luego tú vas a tener esa presentación con ese cuestionario, que además quiere que ellos interactúen contigo. Si entonces lo que tiene que hacer es compartirlo en el de la videoconferencia como estábamos allí la web del cuestionario, donde tú quieres que acceda, para que ellos estén contigo en el aula o no, los que están en el aula tendrán que hacer el consumo portátil o móvil para poder contestar y lo que están en casa con esa Warren. conectarán en el navegador y podrán seguir la presentación que vas haciendo y las preguntas que tú vas poniendo que en un minuto dos minutos se va contestando. Por qué? Porque yo, para ver lo que tú muestras en pantalla, en el cañón lo van a ver ellos, por ejemplo, cuestionó el interactivo. Lleva al tiempo que dure poner por ejemplo un minuto y sale al docente, y ellos van a tener conectadas al mismo tiempo tan con videoconferencia y un navegador para o con el móvil pueden hacerlo con el líder del Mobile Male. Ellos puede estar por videoconferencia con el portátil y con el móvil, conectándose al cuestionario para ir contestando la presentación que tú has haciendo si no van a poder acceder, vale el mecanismo de que yo pueda estar en contacto con ello el video clase vale yo me conecto con ellos con vídeo clases programa mi clase a la hora que sea mi práctica o lo que sea efectivo, y ello y la la documentación en los contenidos de la clase son los que van a través de la entonces, para eso, para darle un enlace al que yo o bien con el código qr, o bien simplemente con el enlace que ellos enganchen para toda la explicación que yo le vaya a hacer, efectivamente, Bale y eso también. Todo eso también se quedaría grabado en el caso que yo decida darle a la opción de no, efectivamente, porque todo lo que tú interactúe se quedaría tu pantalla del bucle que va pasando. Todo eso lo está grabando, incluso la respuesta cuando salen la nube de palabras con las la continuación. Todos los estudiantes, todo, no lo que hace cada estudiante, porque cada estudiante está en eso, pero si los resultados, todo lo que tú ves en el cañón se va a quedar compartiendo por medio de videoconferencia, vale? Entonces yo también puedo decirles a ello. Aparte de yo programar mi sesión para la clase, para la clase, el día que sea, si yo le puedo decir a ello que le he dejado colgado la Wehrlein contenido, por ejemplo, en el contenido, tema uno, se seguirá el cuestionario activo que se activará el día de clase, por ejemplo, porque tú no lo ellos podrán, pero no van a poder hacerlo porque si tú no activa no lo hace, o si tú no quieres, lo que te digo llegada a la clase le comparte la vale vale mucho efecto muy claro muchas gracias de nada muchas gracias, María Teresa. Tiene la palabra Rosario Guarín Guarín. Bueno, Rosario estar de muchas gracias al equipo de Ática y en especial a Ana, muchísima gracia de parte de todos mis compañeros, de Ática y en especial Mira. Mira, te voy a hacer dos consultas. Por un lado, he creado las sesiones de mi asignatura del máster. Si resulta que bueno, le marcado lo del vídeo, pero puedo editarlo para quitar. Si yo quisiera quitar el vídeo o no una caso, si tú tienes en vídeo clases, las ha programado verdad? Entonces, si ahora mi moto ha decidido que no quiere grabar, vale dos opciones. O deja la grabación y cuando tú activas el zoom automáticamente para la grabación y ya no se grabaría o tendrías que programar todas las sesiones y volverlas a programas sin habilitar la opción de grabar en la nube, y no podría facilitarse la opción, esa opción de que incluso si le ha dado luego se quiere la opción, como ha dicho antes, a Matilde de entrada, a videoconferencia, a punto de puntuar Bale, y desde ahí ir a las reuniones que quieres quitarle, dale a editar y seleccionar la opción de grabar en la nube de la misma forma que lo hacías antes, cuando tu programa para la videovigilancia, de los exámenes, pero desde el nacimiento del programa. En video examen, efectivamente, porque como bien ha dicho Rosana que lo ha dicho, lo que se está haciendo es intentando facilitar y vídeo clases, una interfaz que al final toda la programación va a videoconferencia con la solución de que realmente intentamos que sea más amigable porque, como ha visto mostrado hace un momento la interfaz que tenemos dentro de la hora habitual. De la herramienta videoconferencia está todo en ingle y hay gente que no les amigable y luego por otra parte todo en este caso tu tradicional no quiere grabar, pero todo lo que grabe de vídeo o clase iría directamente a mi sitio. Mi galería estarían forma privada, de cual después tú podrás editar la decir quiero sacar este trozo de trozo para ponérselo a los estudiantes. Esa es la ventaja que tiene si lo hace desde videoconferencia pues se va a quedar si lograba directamente y lo van a tener in situ en el momento a disposición los alumnos, cosa que de vídeo clase se graba tu lo puede supervisar cortarlo sobre después publicando y a la inversa hubiera sido igual, no. Si yo no hubiera seleccionado grabar prácticamente igual en el momento que tuya está programado, vale, es más fácil darle la y eliminarlo y volver al programa de vídeo clases que es un interfaz muy sencillo y tengo sobre todo cuando es a priori no a posteriori, pero a priori sí que lo puedes hacer y luego otra cosa es si se pudiera dar el nombre. Me parece que he visto en el chat. Pero no he visto la respuesta, se le puede dar un nombre a la clase un vídeo, clases ahora mismo esa opción opta, pero se la están estudiando. La opción de que igual que podemos decir si queremos grabar o no también poder darle porque ahora mismo se está creando con el nombre de la asignatura, para que lo tengamos, digamos, para que lo tengamos localizado, valen las la videoconferencia. Cuando tú te vas a videoconferencia, punto a punto es que viene de esa asignatura, pero si lo están estudiando están viendo el Sí. Se puede dar la opción de que también le podamos dar un nombre a la sala para identificarla fácilmente, sobre todo cuando hay varios profesores del mismo grupo que crean Sala de Juanito, que los estudiantes lo tengan más claro dónde? Porque si lo hacemos por grupos es fácil, porque si tu expresar al grupo dos, yo soy el grupo uno. Lo normal es que cuando yo programa político clase yo seleccionó el grupo uno solo de forma que tus estudiantes no van a ver las sesiones que yo programó. Y si tú cuando se decía una debido clase tu selecciona solo el grupo dos no los dos grupos mis estudiantes grupo uno no van a ver tu sesiones, por eso está también separado lo que pasa, que hay gente que quiere también poder indicar un nombre porque la están poniendo todas para todos los grupos. Entonces, claro, eso al final, si yo veo varias sesiones seguidas, puede ser también no para nosotros sino valioso para los estudiantes, donde entró. Si tengo hoy tres sesiones que me meto a la una lado porque no lo no lo hemos hecho bien grabando, entonces, si yo cojo en las asignaturas que tengo varios grupo y le digo para qué grupo es cuando entra el grupo uno, pues ahora van a ver mi sesión y cuando entró agrupado solo las tuyas; pero eso también lo están estudiando, se organizará por fecha. En todo caso, si eso la sesión éxito dado cuenta de, ponen las sesiones de hoy y las sesiones al programa están ordenados por fechas según sea el inicio, porque tener en cuenta que siempre la primera, la de hoy que queremos hacer y la finalizada ya van quedando ahí pero siempre deben estar, siempre activan las sesiones que vamos a hacer hoy que la que ya han pasado a finalizada o son previas en un futuro. Buenas tardes. Gracias, gracias a Dios. Lola lo que cuando quieras bueno, no la dime, y mira. Una última pregunta era simplemente yo la opción de vídeo clase no la conocía y lo de videoconferencias, y por eso, como nuestros alumnos son de inglés, no tienen problemas para entrar en videoconferencia y una pregunta la interfaz por ejemplo. Todas las opciones que tenemos participantes. Compartir pantalla, todo eso es exactamente igual en sí porque, como hemos dicho, desde videoconferencia ha habido clases, lo que vamos a conectar a videoconferencia con la solución, exactamente la misma, todas las opciones de silenciar todo todo son las mismas de videoconferencia vale, son las mismas porque la interfaz de zoom y se utiliza la misma forma. Exactamente igual, da igual que sea me vídeo, same que sea más videoconferencia que sea. Me dio clase, porque al final, cuando abrimos una sala no vamos a la sala que estamos ahora mismo todos aquí activo y en la videoconferencia con la solución, por lo tanto, tenemos activar y desactivar el audio, compartir, crear grupo, poder grabar poder chatear todo lo tenemos, todos los participantes, silenciarlo permitirle que puedan activar tienen las mismas opciones, Lola no hay ningún mal de nada, gracias a Jaime Jaime Jaime. Si alguna persona no hay para mí Jaime pero está muy rápida, no ha sido ningún problema. Si esto viene bien porque así todo el mundo se entera de una serie muy rápido, la gracias la si activo o directamente la videoclip, vale directamente no la el programa sino directamente se graba automáticamente o no. Si activa vídeo clase le dice grabar en la nube. No, yo entro. Ha habido clases, no me ha dado tiempo a programar y le doy empezar. No tiene la opción. Mira, cuando tú entras bale, si ahora llevo aquí a vídeo clase, si doy debería crear clase instantánea. Me están preguntando si quiero grabar o no lo tengo que seleccionar, Jaime lo veo muy bien. Perdona, que no pasa nada. Le das aquí agrava sesión y guardarla. Entonces, cuando le das a iniciar vídeo clase, en este momento es cuando empezará a grabar la sesión, lo que pasa es que, como estoy conectada, no lo voy a dar. Automáticamente aparecía, como aparece ya cuando eres anfitrión. Te aparece la esquina superior, una nube con un puntito rojo, que vosotros, como participantes, os aparece un puntito rojo, que se está agravando, vale, pero a mí me parece una nueva con un puntito, porque el anfitrión es el que quien puede o no puede grabar. Los estudiantes no puede. Se les da una notificación a los alumnos diciéndole que se van así configurado como lo que he hecho. Yo, al principio que habéis entrenado que te está diciendo el anfitrión, te comunica que se va a grabar. Entonces, en ese caso sí podría ir muy bien gracias Bale muy bien gracias Jaime y tenemos de momento solo la última mano de Pedro Salvador, buena, o buena observador, pero, mira, yo tengo una duda muy básica. No sé si lo has explicado cuando tú compartes pantalla en clase para los buenos para que el texto que tú está en la presentación o lo que estás haciendo en la presentación se lo vean. Los alumnos que están en la transmisión en directo entonces se están viendo en pequeñito. Al orador lo están viendo en la ventanilla pequeñita. Situó en un momento dado. Quieres escribir algo en la pizarra? Cómo cambia el alumno de la de la pantalla que te estás compartiendo a la ventana del orador para ver lo que estás viendo? Porque si lo ven en pequeñito, tengo dudas de es establecer, si has visto la presentación, cuando el mostrado, la visión del estudiante, bale la visión del estudiante. Lo voy a compartir un momento. El alumno tiene la opción de poder cambiar de una pantalla otra. Mira cuando aumentó la pantalla la pizarra, mira si tú eres afectaría positiva, bale se me ha ido. Al final de todo quiero que me mueve. No vaya a está exactamente; lo estoy viendo. Les raya, gris que hay entre la presentación y el orador si sé si ellos cogen esa reedita gris y vosotros también lo podéis ver, vale, porque esto viene de tal modo lado; a lado vale. Si tu está mostrando algo por la Huesca, ellos pueden arrastrar y hacer la parte de la derecha más grande. La parte izquierda pequeña lo pueden visualizar esa manera. Otra opción es que si tú estás en una aula de dos cámaras vale que tú compartas porque como no lo habéis visto antes, que tu humedal a la opción a ver si vamos directamente cuando llegué a compartir lo ves en avanzado opción. Por ejemplo, si yo tengo dos cámaras, si quiero compartir en la que enfoca la pizarra, para que lo vean bien podría compartir la pizarra, dejarla del monitor. Si estoy un aula con dos cámaras dejarla de monitor para que me vean a mí esa en pequeñito y lo que la presentación le puedo compartir. La segunda cámara, que está en el techo de forma que vean en grande lo que está mal, pero claro, tiene que ser que no dejen un aula, que tenga dos cámaras porque no se haga mismo qué clase te ha tocado, tendrás que verlo y en el otro caso, si hay que explicarle al alumno que tiene que seleccionar ese modo de visión de la lado, claro modo de visión a un lado me deja hacer más grande, por ejemplo en la cámara o más pequeña, y la presentación más grande, más pequeñas. Ello digamos que tienen el control de que están visualizando, porque pueden cambiar la vista sólo ver al orador de dependiendo de lo que ellos quieran vale, vale y otra duda cuando solo pueden probar por eso mismo. Ahora mismo cuando graban la sesión, sí; si yo estoy transmitiendo compartiendo pantalla y al orador en pequeñito eso se graba. Así en el vídeo que queda subido en mi galería, y entonces si luego el alumno no tiene opción de poder para ver si era cuando el propio será escrito, algo en la pizarra, tiene, tiene opción de poder ver en grande al orador o habría que grabarlo por separado. Efectivamente, en ese caso tendría que grabarlo por separado para que el vídeo de la pizarra se vieran grande porque en el caso de un te da eso. Esa forma de grabación vale, y sería un solo flujo de vídeo. No es como cultura capture que si te permite obtener dos flujos, por un lado lo que yo hago en mi ordenador y por otro, lo que están capturando la la cámara. En este caso, si yo cojo el flujo de vídeo donde está la presentación en grande, y el ahorrador en pequeñito, a no ser que haga lo que te dicho de compartir una segunda cámara en el caso de aula de dos cámaras, que la está enfocando a la pizarra, vale? Que yo tengo aquí detrás la que enfoca la pizarra, yo se la pongo como compartida en vez de la presentación. Le compartió en ese momento la pizarra, en ese caso, si se agravarían grande, bale y grabar por separado que implica que el alumno después tiene que ver dos vídeos tienen que disponer aval por separado. El problema es que tú vas a tener dos flujos de vídeo diferente en los cuales cultura lo va a tratar como dos vídeos diferentes y tú tendrías que editarlo, pero fuera de Cultura, porque captura. Me permite al vídeo del orador si me permite una presentación vale pero por ejemplo olvida la presentación no me permite otro vídeo no podemos juntar dos vídeos porque ellos tienen la solución de cultura capture y no nos da, no nos brinda el editor, no; nos brinda la opción de añadir un archivo multimedia. Me permite modificarlo? Es decir, un vídeo por otro me permite una presentación, pero no me permite unificar los vídeos bale. Tendría que hacerlo. Por ejemplo, en un editor de vídeo fuera de bale era un habitual en este caso de Cultura, y una última cuestión. Cuando has hablado de qué se puede transmitir en directo a un determinado grupo, a los grupos de matrícula oficial, no, efectivamente, ahora mismo son los grupos que, por ejemplo, en letras, un grupo rotatorios que hemos establecido no los que tú te crea información de grupos no se supone que, que cuando yo ahí en vídeo clase me aparece el grupo uno y grupo nueve son dos grupos oficiales. En este caso sería de un grado, y esto es un doble grado, que será no de un grado, y otro en este caso, y, por ejemplo, cuando en económica no se tienen siete grupos informática, tienen cuatro, no, tú vas a tener la opción de programar a los grupos que tú le imparte docencia. Es decir, si yo Impacto al grupo, un grupo puede programar agrupó uno o al grupo, dos o ambos, pero no a no puedo coger, por ejemplo, de momento, Bale. No sé si eso ya lo cogemos como sugerencia también para ver si sé si se puede hacer que eso ya se recogieron otras decisiones. Vale, y lo están estudiando. Deben la posibilidad de que grupos que se crean desde información de grupos también existe la posibilidad de crear una sala de videoconferencias solo para el grupo A que hemos creado. Vale? No hubiera muchas gracias a ti y a todos los que trabajan en estos cursos, que son para muchas gracias de todo gracias muchas gracias Pedro María Félix Madrid muy buena María buenas tardes vamos a ver. En cuanto a la grabación de los vídeos de vídeo clase se me va a mi galería. Si yo no puedo compartir ese vídeo con un alumno para clases prácticas, son obligatorias. No tienen que estar presente o videoconferencia o presencialmente en clase, pero puede ser que una noche enfermo no pueda estar delante de la pantalla del ordenador. Entonces yo quiera compartir solo con ese alumno. El videoclip grabado. Eso lo puedo hacer de alguna manera o tengo que publicarlo para todos. En el momento de tu activa. La herramienta al día multimedia Bale está público para todos, para poder compartirlo. Está público. Entonces, si tú no quieres hacer uso de la galería multimedia, solo en casos excepcionales, Bale, tendría la opción de crear un. Tenía que tener la herramienta Activa que publica, la puedes ocultar para que no la vean los todos los estudiantes, y ese vídeo después compartirse o, por ejemplo, por un mensaje privado, solo, pero de momento lo está compartiendo. Si el estudiante le pasa a la huelga y le a cualquier compañero la van a poder visualizar también siempre y cuando son miembros del sitio de la asignatura. Lo que realmente está publicado para todos los miembros sea lo puedes poner trabas, vale. Lo puedes publicar solo por mensaje privado, es estudiantes, y sólo que lo vea ese, pero yo no te voy a certificar que los demás no puedan verlo porque es estudiante lo puede compartir con su compañero y al ser miembro de esta asignatura, aunque tú no tengas oculta. Si una persona puede llegar a la web del vídeo, lo demás también si se comparte de acuerdo gracias chicos muchas gracias María y de momento no hay más manos levantada Creo que si nadie tiene ninguna, llevado alguna pregunta sin contestar ha ido contento, solo Rosana, la mano también. Si queda alguna no la he contestado sinceramente, porque no las he gloria. Tiene la mano levantada, sí que era relativa a las aulas que tienen dos cámaras. Si las dos Cámaras se activan simultáneamente; si las dos cámaras, como los he visto la presentación, las dos cámaras están activas, lo que pasa aquí cuando tú compartes, ahora mismo, como anfitriona vas a tener una activa en ese momento y la forma de compartidos en lo que le está explicando antes a Pedro que compartir pantalla vale en esta opción de que acabo de enseñar. No habéis aquí si yo me voy o sea tenemos la opción no aquí tenemos básico que me permite compartir pero no avanzado. Tengo la opción de contener a la segunda cámara. En ese caso, si yo comparto, las cámaras están el techo, estaría compartiendo las dos cámaras al mismo tiempo, solo en ese caso, pero tengo que tenerla las dos conectadas y las dos, en cuando yo hace dos de vídeo. Ahí tienen la opción de todas las cámaras que tiene. Si ahora mismo están conectados en nuestro ordenador, donde pone tener vídeo o activar vídeos, yo tengo, en este caso, detenido la mayoría de vosotros, si pensáis pequeña que tiene, al lado. Veréis que tenéis todas las cámaras disponible que tengáis en vuestro dispositivo si tenéis. Por ejemplo, en el portátil, una integrada y una portuguesa podrías compartir las dos cámaras. De esa forma, una por compartir pantalla. En vez de compartir pantalla comparto esa segunda cámara y otra como la del orador, que en la que coge por defecto Granada, donde dice que se puede ver en tu. Ahora mismo tienes activo el vídeo, verdad? Estás en tu. Ve dónde poner desactivar audio de tener vídeo, ves que tienes una flecha Hita, justo al lado sí pero aparte de aquí y os lo vais a ver mejor. Si comparto la presentación, ves ahí. Yo puedo seleccionar el micrófono, pero también podría modificar la cámara, lo ves justo? Aquí tengo activo de tener vídeo, yo tengo dos cámara y puedo intercambiar una u otra que la que es la soporte estudiado, y otra cosa es que me vaya a compartir pantalla, bale y en avanzado le diga qué contenido de la segunda cámara, que no en la que estoy compartiendo como orador ahora sería por ejemplo la de la pizarra. Muy bien, esa es la opción de poder compartido, cámaras al mismo tiempo, siempre y cuando las tengamos conectadas. Claro, si no es imposible compartir una segunda cámara. Bale, keniana ha levantado la mano Gloria Soto. Si yo en Soria no vamos a acabar el día a día sin problemas no mira, yo solo he levantado la mano porque la pregunta y le ha comentado lo de compartir solo con un estudiante, poniendo el video oculto y pasándole bien, creo que ha comentado que el vídeo que se pasará a la asignatura pero a lo mejor eso ni siquiera falta, no ve ni galería de mi sitio. Yo puedo compartir un desde mi galería. Mi sitio tiene que estar publicado y para poder publicarlo Gloria, lo tienen que hacer desde galería multimedia a Ábalos, porque lo hará porque desde mi sitio tú lo tienes, todos los vídeos. Pero fíjate que si yo conecto aquí a noemí galería de mi galería, no puedo, ni siquiera tiene su origen. No voy a mi sitio. Yo voy a mi sitio. Yo no sé si le pulsa o no. Sí era mi sitio. Mi galería. Cuando yo estoy aquí fíjate que yo desde aquí puedo agregar nuevo de de archivos multimedia. Captura YouTube, cultura y captura cuestionario, pero las acciones yo no tengo ninguna opción de publicar en privado, y éste cuando está publicado. Si le dais aquí en publicado me dicen en qué canal o canales está publicado, lo ves si en lo que son entrañables y leer la información, pero no lo puedo público, la información del vídeo tampoco tiene link, salvo para los colaboradores, no para alguien que no sea colaborador. Sorpresivamente podría exponerlo también como colaborador, pero al estudiante le puede colaborar de buena fe o sin ella vale de acuerdo siempre, yo pienso que siempre con buena fe, pero, claro, si tú lo quieres publicar y tener el control total por tu parte para ponerlo, no tienes que ir a galería, multimedia, y si hablo de los archivos, fíjate que aquí ahora cuando le digo a ganar me aparece el botón pública. Pero es que desde mi sitio mi galería no me permite hacerlo público. Ahora que está privado, yo sí podría hacerlo todos públicos, todos estos que tengo aquí perfecto, pero del otro sitio, ahora mismo. Esa opción no nos la brinda muchas gracias a ti; gloria gracias, Gloria Andrés Caballero si la situación Hola buenas tardes. Muchas gracias a todo el equipo. Parte de todos. Si yo había pensado también una opción podría ser descargarse ese vídeo. Yo me puedo descargar ese vídeo en mi ordenador y compartirlo con ese alumno a través de un nuboso a través de consigna. No es lo ideal, porque tú ahí pierdes, digamos, el control y y posiblemente la persona que le ha preguntado todo María Félix no quiera que se descargue ni siquiera el vídeo el estudiante, porque tú desde mi sitio me galería; tú si puedes controlar, si se descargan o se descarga; si lo ha visualizado, no porque vas a tener las estadísticas; sin embargo tienen la opción de descargarlo, como bien dice, te lo puedes descargar. No puedes compartir el humor, se lo vas a pasar estudiante, pero te vuelvo a decir que ya no puedes controlar quién lo descaro y no porque una vez que tú legal la opción de descargarlo lo puede también compartir con los estudiantes que quiera, incluso en ese caso ni siquiera con los de la asignatura. Cualquier persona que tenga el vídeo lo va a poder visualizar, vale? Muchas gracias. Depende también el control que tú quieras hacer de ese archivo multimedia no vale de nada, y María tienen la palabra María Félix. María, ni me veo que se me acusa, no porque estaba pensando que desde videoconferencia, si se lo podía descargar, pero claro, una vez descargado, ya no controlo. Como tú decías, Ana ya no sé que va a ser presidente, si que se lo podría poner directamente carbón, archivos elevando, pero ya se ha levantado, si es como todo una vez que nosotros hay un archivo Bale que se está reproduciendo en el ordenador, aunque no le demos la opción de descarga, lo vale, ellos lo van a poder descargar. Por qué? Porque ahora mismo tú alguien en ponerse en mi sitio me galería, vídeos, los cuales no me habilita la opción de descargar. Eso no quiere decir que yo con una captura adora y además se la estamos dando porque con captura, captura y podemos capturar. Yo ahora mismo podría estar capturando con captura y captura. Todo lo que estamos haciendo alemán está grabándolo con la herramienta videoconferencia que se está agravando, de acuerdo, pero yo podía estar capturando una sesión que alguien por ejemplo, tú has decidido no grabarla, pero yo quiero, pero claro, es algo que estoy capturando, yo me lo guardo para mí y no lo voy a pasar a nadie seguro, porque no tengo permiso de hacer esa grabación de acuerdo, pero, claro, eso es como todo la todo lo que vean una pantalla en una pantalla. Yo te aseguro que se puede capturar. Hoy en día, tenemos la opción de descargarlo o no, la mejor opción es yo se lo dejo ahí que puedan acceder todo, y realmente tú si lo tienes. Esa galería multimedia, aunque ya hayan asistido contigo y lo puedan ver, porque a veces es bueno, porque a lo mejor los estudiantes han estado contigo, pero por lo que sea se le ha acortado la conexión y han perdido parte de la clase cuando estaban contigo. Entonces le das una segunda oportunidad de poder ver eso que no ha pasado, porque eso no sea a vosotros, pero a mí a veces estoy en casa y me hace micro corte sin querer, y me desconectó y vuelvo a conectar igual que nos pasa a nosotros les pasa a ello. Entonces claro, es como una segunda oportunidad. Al grabar las clases que ellos puedan tener acceso a poder ver, simplemente sea que no preocuparnos por eso, porque realmente cuando le damos contenido le damos información. Estamos intentando que sea bueno para ellos, no malo, y realmente sitúa a ello. Le dice que lo puede visualizar y no descargar ellos no van a descargar, vale; y ya se ha descargado, ampolla toman las medidas oportunas que tenga que tomar si no te parece correcto lo que han hecho. Creo que es importante señalar que Julián Valero delegado para la Protección de Datos de la Universidad de Murcia y, en todo caso, conviene hacer una advertencia de las condiciones de uso de la grabación efectivamente, que ciertamente no será posible controlar lo que se vaya a hacer, pero al menos estar advertido de lo que no se puede hacer. Mucha gracia, Julia, no sabía que estábamos por aquí pero agradezco que por allí porque yo siempre os derivó a Julián Valero vale, porque exactamente como dice, como dice, Julián Bale tú controlas un poco, yo ya te estoy diciendo que te permite verlo, no te permite descargarlo Bale y ya, como bien dice Julia, al menos controla, están advertido, y si hacen algo que no deberían, pues ya tu toman las medidas oportunas que tenga que tomar. Según la legislación vigente. Pues creo que estar a la última pregunta que teníamos ocho y tres minutos darte las gracias, al igual que al equipo de Ática por el trabajo que estáis haciendo y seguir haciendo para que el día veintiocho esté funcionando, alguien Howard y que hoy ya han intentado mi compañero que al cien por ciento el mundo haya podido hacer, aunque siempre siempre hay alguna anomalía, alguna cosa que intentamos, Susana cuanto antes, pero hoy ya somos conscientes de que han empezado las clases en algunas facultades y estamos intentando estar al cien por cien, efectivamente, y como antes le ha comentado, a Jaime también se ha formado a los auxiliares de servicio que están en los edificios, porque al final son ello, no sé si ha sido Jaime o otra persona. Al final son a ello ellos lo que nos van a estar echando una mano y se ha hecho una formación. Además me consta muy rigurosa, hasta el punto de que el centro de formación no está siendo formación, pero esencial, y esta era necesaria que se hiciera presencial y tomando todas las letras. Así se ha hecho. Bueno, reiterar mi agradecimiento está aquí y Rosana está Miguel Ángel, Ana, que la que tenemos a tiempo completo a la formación, y bueno, así la gestión de dudas. Creo que esta es el jueves y no recuerdo mal Ana, pues la verdad. Yo soy mañana diez de la mañana tenemos otra de dudas, pero decimos ahora mismo, compartimos aquí la web de docencia digital. Podéis entrar, como veis por aquí por ahí y tenéis todos los seminarios, los vídeos formativo desde aquí tenéis aquí a producción de contenido de las herramientas que por aquí ahora mismo hemos visto y oído. Clases. Aquí tenéis vídeo que están agrupados de introducción, programar que lo vamos a ir actualizando con las nuevas funciones que le hemos puesto hoy mismo Bale que han arrancado hoy. Vamos a ver si mañana me da tiempo a grabarlo y lo vamos modificando y aquí tenéis los seminarios, los cuales podéis ver que, por ejemplo, mañana día veintidos, si no me equivoco o no, si en el calendario vemos que mañana veintidos tenemos a las diez de la mañana tenemos la introducción de herramienta de vídeo que será la sesión de duda a las diez de la mañana, a las doce St la sesión de duda de aspectos avanzado, es decir, mañana va a ser, completó toda la mañana de de cómo lo creo, como los hubo, cómo lo público y después los aspectos avanzados como lo edito, como hago todas esas dudas que tenga, y lo veremos mañana por la tarde, tendréis una sesión de duda de la Guía de supervivencia y a las seis de la tarde una de contenido desde aquí tenéis todos como hasta el día veinticuatro. Vamos a estar con vosotros, con todos los seminarios, todo lo que quiere son sesiones de dudas y no pasa nada a partir de esta noche también vamos a avanzar desde aquí desde el aula centro de formación. Todos estos seminarios que estamos grabando bueno, pues Ana, muchísimas gracias por la mañana. Ha protagonizado dos escaños para mañana. Muchísimas gracias a vosotros y ya no veo mañana a las diez de la mañana. Muchísimas gracias. Muchas gracias a todos por aguantar. Aquí practicar práctica para mañana. Va a tener duda bueno, no podemos ir a la facultad esta noche, pero vamos a intentarlo. Tras la facultad no te crees que son las ocho Jaime, que todavía. Si llega, te dejan entrar toda la noche de bañar a la querella, pero la valla por videoconferencia, por la que también puede practicar algo como lo es, estamos acercando a ayudar a todo el mundo gracias a parte del equipo de abdicar en el centro de formación y del Vicerrectorado de Estrategia Universidad digital, que, como sabéis, estamos intentando hacer todo lo posible para que las clases salgan lo mejor que se pueda y claro, siempre a veces falla algo enfadado, porque las cosas también a veces se rompe, ni intentamos solucionarlo lo antes posible y lo estamos. Vale, lo estamos intentando adaptar a vuestras necesidades y, como ha visto la semana pasada, está ya. Hemos implementado cosas nuevas y va a seguir cambiando, no somos ni somos universidad presencial, que bastante bien se está siendo bastante deprisa, que hemos conseguido por lo menos salvar el segundo cuatrimestre, pero yo salí muy molesto, como somos universidad presencial. La videoconferencia nos da, aunque no sea física, por eso vamos a cumplir con esa presencia que tiene la universidad, aunque tengamos a parte de los alumnos presencialmente físicamente en el aula y parte de los alumnos presencialmente por videoconferencia, para no romper esa universidad presencial somos. Bueno, pues gracias a todos, y buenas noches. Muy buenas notas. Gracias. Gracias.