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Algunos raúl playa es presidente de la Cooperativa San Agustín, que nace en el año 2005. El exprofesor y en este momento también actúa como presidente de esa cooperativa. No solo eso, sino desde hace 18 años en la actualidad es también vicepresidente de esa Unión de Cooperativas de Enseñanza de Murcia, y ahora nos va a hablar desde la perspectiva de docente y de promotor, junto a otros compañeros de su cooperativa, de muchos proyectos de innovación, algunos de los cuales va a presentar de una manera más detallada, hablando el otro día de que que quien le podía dar o pretendía darle me plantea todos los proyectos que llevan haciendo desde cooperativas, no solo él, lógicamente, sino todos los profesores que forman parte de la misma, y eran proyectos nacionales, proyectos europeos, en el marco de la innovación educativa, y me quedé con la idea de cómo es su visión de la educación. Una educación basada en la cooperación entre el profesorado, cooperación con el entorno, trabajo en equipo muy identitario del modelo cooperativo, era lo que me trasladaba su su experiencia como profesor y como en la parte de Gerencia contra él y otros compañeros, pues pues ejercer su centro es líder en el concepto de fomento de la digitalización Docente. Comenzamos con su ponencia, con Ona, con tres ponencias que tienen un enfoque más de menos de innovación educativa, desde los centros de los centros de enseñanza, Cooperativas de Enseñanza, en este caso, y la idea es cómo se fomenta la cooperación dentro del centro con otros centros y sobre todo son diversas las experiencias de Innovación Educativa, que nos va a trasladar en distintos ámbitos Raúl, muchas gracias por acompañarnos y cuando quieras, puedes comenzar tu presentación. En primer lugar, son las anotaciones que ha hecho grandes a en la personalidad de asistente. También quería agradecer la invitación a participar en esta segunda jornada de la Obra Social. La Universidad de Murcia es motivo de satisfacción para las Cooperativas de Enseñanza entre este espacio hoy aquí para visibilizar el trabajo que hacemos en el centro, donde hay muchísimos buenos ejemplos de buenas prácticas en otro centro. Otra opción para hablar de innovación educativa. Hemos sido invitados para explicar qué hacemos y cómo la innovación, como motor de mejora continua, los centros educativos, tenemos la responsabilidad de enseñar a nuestros alumnos, no solo para que sepa si no se van a hacer, porque en este contexto de continuo cambio, incertidumbre como hemos escuchado no podemos seguir enseñando como unas horas aprendimos siempre notable contenido. La empleabilidad de nuestros alumna; sus posibilidades como adulto para imponerse de forma satisfactoria en gran medida, como aprendan de competencia y capacidad sociales creativa de trabajo en equipo, silencian abrirá blandas, hayan adquirido durante su etapa escolar decía en este que si quieres resultado distintos, no haga siempre lo mismo. El colegio San Agustín es una cooperativa que está situado, está situada en el municipio de Fuente Álamo, es un municipio de unos 15.000 habitantes y nuestra oferta educativa abarca desde Infantil hasta Bachillerato. Además, es que este año, el curso en el que estamos, en la segunda mitad de Bachillerato, privada, desde hace siete años, este año en San Agustín, ha sido incorporada por la Consejería de Educación de la Región de Murcia a la red de Centro de Excelencia Educativa, como habéis visto en el logo. Este año 2020 Estamos aniversario, sin embargo, nació muchos años antes, tras un lado, a Fuente Álamo, de Cooperativas tu, fundada en Cartagena en el año 1983, a principios del siglo XX. En plena implantación del centro educativa debíamos adaptar nuestras instalaciones para afectar a toda la etapa de secundaria -Cartagena. No sé si alguno sigue. Ahí llega el entorno próximo. Era muy desfavorecido, muy contaminante. Había un ferrocarril que vivía en el barrio en el que estábamos del resto de la ciudad y, bueno, hacía bastante difícil la subsistencia. En este contexto de reforma educativa deberíamos elegir. La Asamblea debía elegir si despedíamos a los socios, porque nos quedamos sólo con la primaria, o, por el contrario, buscamos un lugar fuera de las instalaciones a más de 25 eso encima, eso hicimos, en todo caso, la la semilla de la que el colegio. El colegio es tu. conocidos por ser un centro familiar de una niña de tres años, hasta segundo que trabajaba por sacar adelante unos en un entorno muy difícil, apostando fundamentalmente por la atención a la diversidad. Claro, es un proyecto de vida para todos los socios que ha requerido lo mejor de cada uno de nosotros. El esfuerzo ha sido personal, profesional y económico. Una cooperativa se convierte es el fruto de un grupo de emprendedores que decidimos compartir un objetivo, poder enseñar nuestra vocación docente y era un proyecto educativo viable a largo plazo, aportando por un lado mucha experiencia y por otro, con la incorporación de nuevos socios para poder conseguirlo. No ha sido fácil ni a nivel cuantitativo ni a nivel cualitativo que veis aquí son mucho más que cifras. Hay, veis días tú ha sido cooperativa a nivel numérico. Pues 10 conformaba la cooperativa en aquella época a 39 casos; en la actualidad 12 socios y trabajadores conformaban la plantilla del colegio actor y más de 56 en la actualidad. Eso se sumó a los maestros, que este año son cuatro más 11 unidades concertadas, entre 28 tenemos en la actualidad. Un solo proyecto que podríamos destacar. Además hoy hace referencia e frente a los más de 20 que tenemos en la actualidad varía según, según el balance que hacemos a final de curso, unos 50 niños. Sólo se encuentra bien, y yo teníamos en el colegio de Cartagena, frente a los más de 50 que tenemos en la actualidad, y una persona destinada a la diversidad frente a las personas y medio. Es decir, seis personas y media jornada más que tenemos en la actualidad. Debe estar presente el tema que nos ocupa desde hace dos cursos. Los proyectos educativos de nuestro concierto tienen prioridades, primero, los Objetivos de Desarrollo Sostenible; segundo, el interés por la comunidad en actuaciones de mejorar el entorno inmediato y próximo o bien en el colegio o bien en el municipio y, tercero, que tengan un fin social o solidario. Estos son algunos ejemplos de cómo la cooperativa aprende nuestros alumnos desde los principios y el cooperativo creador. Otro proyecto educativo. Además, Villar y Fuente Álamo estudiamos terminación dirigidas a los? Vale la imagen, pueden ver el mural con el lema, piensa globalmente, actúa localmente; mensaje que nos va a acompañar durante un tiempo, pero tiene mucho que se hizo en el marco de una campaña de difusión que queremos saber, por ejemplo, de cada uno de la etapa, los proyectos sociales y que hicimos el curso pasado, el anterior envío de fusión, que hicimos bueno, que ha gustado bastante a la familia y mal presentaron en algún sitio y que quieren compartir con una segunda. Pero les escuche bien. El mundo es un desastre. Ley en eso. En cuanto. Vale ahora. El vídeo fue grabado y fue alumno del colegio profesional del colegio, letra y música original. La letra la música sonara alguna banda sonora infantil en la semifinal o profesores y niños de Primaria; no nos solemos. Muchas personas acompañan lo que hacemos en el centro de todo tipo de actividad audiovisual que les hace; recordarla mucho y ni la constante, como ya hiciera en su memoria de los mayores. Se acuerdan de aquella canción que participaron en la canción. Se aprehendieron condenas. Igualdad de género, agua y energía renovable de las ciudades sostenibles a justicia, y cuando esto es. Más si. Bueno. Continuamos, continuamos ahora haciendo referencia a los precios del mestizaje y, como he dicho este momento no relacionado con los voy a asumir de forma muy rápida Algunas de las actividades que se han hecho, los proyectos vinculados el curso pasado ni el anterior a la difusión de infantil se trabajó hacer Calero ecosistema terrestre y con varios hilos conductores como son los ds, que puedo mejorar en mi pueblo y traviesa superar este reto en en primaria, campaña de separación de basuras, compadre y actividad, echar una necesidad y pusieron y propusieron la compra de más papeleras en el colegio, la fusión con un stand informativo para concienciar del consumo responsable del agua en lugares de afluencia de persona en el municipio, un proyecto de Acción por el Clima en el que se estudió el reciclaje y la consecuencia de las bolsas de plástico. En los comercios, los alumnos visitaban los comercios para concienciar y a nivel interno se encomendaron botellas de agua reutilizable, es limpio y peso una opción concreta, una zaga velada la próxima semana y bueno, que también ha tenido mucha repercusión a nivel físico, deportivo y de salud que el curso del 15 m. La cooperativa escuela, el fondo escolar, promovió la bici y además lanzó un reto social para ver quién era capaz de montar durante 30 días en bici seguidos, haciendo uso de la de la echamos en un municipio donde hay una excesiva. Es muy fácil y divertida que nos ha creado, creo que es bueno. Estamos como estamos un poco en esa, en esa línea. En cuanto a secundaria, la mayoría también han sido de las campañas de difusión y de concienciación, con campañas de publicidad, de charlas que se han dado en alguna en alguna entidad, pero de la que estamos más orgulloso en este sentido ha sido la participación en un concurso de emociones del Ayuntamiento de Fuente Álamo, en el que un grupo de alumnas catalán, con la propuesta de aumentar el porcentaje que tenía el nombre de mujeres que hasta la fecha de un siglo y medio por 100, la moción fue aceptada por unanimidad por todos los países presidir la Corporación y, a partir de ahora, a partir de diciembre de 2019, la alcaldesa se ha comprometido con nosotros. La luna al 1, que, a partir de ahora, cuando haya una calle nueva que nombrar, llevará el nombre de una mujer, que, además, las alumnas de la eso, y un listado de que había acumulado suficiente mérito como para decidir el nombre de una calle, esto es, una muestra de sus proyectos de innovación educativa pero bueno como decía Benjamin Franklin olvido enséñame mayor recuerdo involucrarme lo abren entonces vamos a mostrar. El proyecto que presentó Bale como digo esto es un pequeño instante de aquellos proyectos que pensamos que nos identifican como centro cooperativo, que este proyecto sí que ya hace más de 15 años en el colegio astur para explicaremos que son; que son los los proyectos de carácter interdisciplinar, de tapado nivel. El mandamiento de alumnos. Anteproyecto está generando, está reduciendo sensiblemente y parlamentaria estos avales de los casos de bullying, dentro caso, son prácticamente nulo un programa digital de Clan, y ahora vemos que tengamos más ilusión depositada, pero que la pandemia está siendo un poco lento. Su aplicación, como es un proyecto de Neurociencia Aplicada. Tenemos un proyecto económico que nace dentro de Europa, en concreto en Dinamarca, donde existe una asignatura en inglés, cocina en la cocina manipulada, para rebajar competencias, Lengua, Matemáticas e Inglés y Ciencias, y la actividad adversa, que entraría en buena parte del currículum de alumnos de Infantil, Primaria y Secundaria. Esta actividad, pues cuando se desarrolla la niña, fue motivado y se rompe la dinámica de clase. En el proyecto Quantum nació en 2012 como medio para que los alumnos aprendan, usando esta herramienta como un fin en sí mismo, sino como medio para aprender que actualmente todos los niños del colegio disponen de una etapa para trabajar en una ciencia con detenimiento y siguiendo el programa de Bach es decir, que primero se instauró en secundario y ahora hemos visto el recorrido ya mostraba. Actualmente existen también árabes de carros en la etapa de primarios internacionales, sobre todo aprietos. J es un proyecto dirigido al de primarias, donde hemos participado con Estados Unidos y en él se realizan actividades y siempre cambian experiencias usando en inglés como lengua común y como herramienta de comunicación. Bueno, como comentaba, ante los cooperativos, desde hace más de 15 años, en el que los alumnos de primero y Primaria se mezclan, y se hacen grupos homogéneos en el número y se distribuían sin preferencias en distintos talleres, como el de mociones percusión, dibujo, robótica, hándicap que Manolita era ese inglés que sea, investida reciclaje, nuestro escolar y acceder al final. Al finalizar cada que cambian detalles, este año hemos tenido que adaptar algunos talleres por el concepto de este, estamos comité. En este contexto buscaron un alumno de, de, de infantil, pasa, realiza o acumula la Mancha inolvidable, que realizan tres proyectos en cada curso, de la etapa, en Primaria 18, en Secundaria, 8. Esos momentos son los que van a diferencia de otro niño, no por lo que sabe, sino por cómo lo han aprendido. Para nosotros la metodología activa son son esenciales, pero por encima de todas ellas, o, mejor dicho, destacando una bella. Hay una pesar a todos los proyectos, que es el aprendizaje cooperativo. Bale lo sabe bien, y el trabajo en equipo es compartir responsabilidades. La figura del docente aquí es la guía. Este guía acompañante no es un mero instructor. Os he comentado antes, teníamos un proyecto de aparcamiento de alumno que tienen el objetivo de mejorar la conveniencia del alumno de distintas edades y fomentar la ayuda mutua y la solidaridad. Vamos a ser niños de cuarto de Primaria, con un niño de tres años, un niño desecho coruñés, Miguel, el de primaria le encantó escribir una carta el niño. Primero, demostrando una habilidad que he aprendido a su marido en algunos momentos dentro del aula o en espacios como el tiempo. Como puede ser claro, no hay, por ejemplo, estaba echada cambié mi hijo, está el colegio y es padrino de un niño de Primaria, de primero a Roma o el escrito, una carta a mi ahijado del primero de primaria se le ha dado. Dice. Si dicen que ha dicho dice. Pues nada me ha dicho que lo hace porque quiere mayúscula, porque, claro, la niña tan pequeña de Primera y Primaria sabe leer, pero necesita que la lectura una lectura a la mayoría les cuesta. Necesitará que sea mayor cómo se establecen hecho estos lazos de conocimiento entre los mayores, los pequeños y un respeto mutuo? Muy importante. Os quiero mostrar. Ahora está como he dicho el proyecto que tenemos nada más ilusión que nace gracias a que contamos en el centro de positivos, porque a través de un software llamado que es un software que mide la comprensión lectora, la directora y vinculado con un software también de eta de positivo, pues conseguimos medir las curvas de atención y tener una información en tiempo real de cómo creo en es la aplicación, como digo, reaccionar ante la misma. Las posibilidades de este tipo de herramientas entre el aula la estamos viviendo. Pero ahora mismo una breve muestra. Lado os habéis hacia, además, te indican que los alumnos están muy concentrados, si los profesores pueden conocer el nivel de atención de sus estudiantes a tiempo real durante la clase, es un proyecto pionero que, de momento, solo está implantado en tres colegios de España, uno de los colegios que cuenta con este dispositivo para medir el nivel de atención está en la región de San Agustín, en Fuente Álamo, ha sido el primer centro a nivel nacional en implantar un laboratorio de Educación, Sandra Sánchez, que importa. Pues esta tecnología lo que hace es ayudar a los centros educativos a mejorar sus métodos de enseña, a través de la neurociencia, con esta vida digna que supone cada uno de los alumnos en las clases, los maestros pueden conocer cuál es el punto más alto, la atención durante esta clase y también conocer cuáles son las habilidades y la dinámicas que más benefician a sus alumnos. Estos alumnos también sacan ventaja de esta tecnología, porque ellos van a tener clases totalmente adaptadas, aunque son sonoridades como a sus ritmos les recordamos que esta tiene más de momento, solo están disponibles en tres centros de toda España, uno de ellos aquí en Fuente Álamo, la Región de Murcia. El alumno está muy atento, lo indica el color rojo de la diadema, el verde significa un nivel medio de concentración y el azul que está despistado. Se trata de un recurso didáctico, pionero. Podemos implementar en diferentes asignaturas porque al final el alumno sabe que su atención está siendo medida y que se esfuerza más en ese trabajo y el resultado va a cambiar. Que te sienta mal hacer mejor al que se ponga sentir. Toma muñoz. El alumnado también obtiene otras ventajas, que puedo saber qué actividades mejor y peor o que me interesa más. Me interesa a las actividades que tenga para reforzar, pues se miden, ni si puedes tener un trabajo para un alumno más especializado y trabajo especializado, lo pueden generar los profesores. Gracias a los datos recogidos de cada estudiante, podemos obtener un informe que pueden ser personalizado de cada alumno o pueden ser global. De la clase informe de uno de los alumnos va diciendo su promedio. Vemos cómo ha sido la evolución de la atención durante todas las actividades, que se han hecho notar una serie de recomendaciones. Con todos estos datos y conocer la atención a tiempo real, el profesorado puede considerar como enseñamos a agradecer, porque pensamos que las ciudades que son pabellón muy motivadora, y quizá no lo son tanto y a través de momento estas llamas solo. Están en un centro de la región. El Colegio de San Agustín y Fuente Álamo, en España; sólo otros dos colegios cuentan con esta tecnología capaz de detectar en todo momento el nivel de atención. Bueno, una vez que hemos hablado de qué hacemos ahora, queríamos mostrar un poco cómo lo hacemos, porque da algunas claves de cómo hemos llegado hasta aquí y de cómo nos organizamos. En primer lugar, quiero hablar sobre el grupo Innova. No puedo más. Un grupo que que surge, bueno y está formado por ocho docentes, no sufrió por 800. Opcional algunas menos, pero que tiene como objetivo liderar la innovación educativa en el centro de aquellas personas que son más inquietas que la persona que tiene una zona conforme las personas que se atreven que están motivadas, son las que conforma el grupo Innova. representan a toda la etapa y acompañan al resto trabajando en equipo, coordinación informativa internas y externas. Eran muchas ocasiones, han formado a otros docentes, fueran trabajando en equipo, como decía, hacer esta coordinación y no se discuten muchísimo si contiene metodología de tiempo de intensidad, si todo el ámbito de en el ámbito de renovación e innovación no sea un hecho aislado, sino que debe acudir a la cooperación, implique a toda la comunidad educativa. En todos los colegios. Hay una, 2, tres personas que hemos eliminado hace tiempo. Empezaron a innovar lo lo deseable de innovaciones, que no se quieren esas personas, sino que se establezcan sinergias entre ellos. El grupo Innova se hace más de cinco años y allí precisamente tuvimos una acción formativa con el segundo, donde se habían llegado a este curso, vamos al colegio y bueno, y partimos la formación de cooperativo. Claro, las personas que vienen fuera tener el centro y vienen a trabajar en nuestro centro, pues a veces les cuestan poco, adaptarse a cómo lo hacemos, y, bueno, del Gobierno va. Tiene también esa disposición de formar a aquellos que se incorporan a él, departamento verticales que nacieron fruto de la necesidad de coordinación y de propósito de mejora continua el aprendizaje del alumno en cada etapa, coordinar la acción y metodológica desde Infantil hasta Bachillerato. Parece así dicho -muy impactante, pero que bachillerato digamos que es donde conocemos, que tiene que saber un niño cuando sale del colegio para superarle aval, y doy aquí abajo, a través verticales, coordinamos a nivel metodológico y articular las acciones de cada etapa son de Matemáticas Lengua Inglés Música Educación Física y Ciencias lo docentes de todas las etapas al aparcamiento tiene, al menos, un miembro de cada etapa, y organizar actividades, además de centro, como un escritor matemático o varios equipos matemático. Recital poético, concurso de talentos en el caso de la música, la Semana de la ciencia también organiza el Departamento de Ciencias. Además, hablamos de los hermanamiento -pacientes. No voy a hablar mucho, porque quiero que la opinión de la compañía en torno a esto, pero en esencia se trata de permitir y coordinar la, la entrada de docentes de una clase a otra, yo me hermano con un profesor, un compañero de quinto de primaria, secundaria, y entonces yo voy a suplir así y él me enseñó lo que quiera, lo que más me apetezca mostrarme a mí y después lo hacemos a después de. Analizamos y valoramos, que hemos visto y nos planteamos para un segundo hermanamiento y después, por último, la jornada de buenas prácticas, que ahora, mientras ves el vídeo, voy a aplicar también, como la vértebra. Visto desde fuera, el hermanamiento entre compañero puede parecer una práctica que no es inútil, que llame la atención, puesto que tiene a ver un trabajo que nosotros, ya que se supone que tenemos que ir lectura, sin embargo, es una herramienta de evaluación de la práctica más sutil que tenemos. Esta evaluación nos hace reflexionar sobre nuestros puntos fuertes y ver de qué manera podemos intentar transmitírselo a los compañeros. Pero no sólo es eso, sino que después, cuando nos juntamos y reflexionamos juntos sobre lo que hemos vivido, nos han votado. Bueno, querido, mostrar unas imágenes de las jornadas de Buenas Prácticas de hace dos años, porque el curso pasado no pudo haber, no el Gobierno lo permitía y la buena práctica consiste fundamentalmente en en coordinar las acciones que el profesorado hace en su caso. Encarecen en el tiempo, demostrar la muestra en un momento determinado normalmente cuando no hay clase, es decir, fuera de preventivo o bien a principio de curso o bien a la vuelta de vacaciones de verano. En un momento en el que podemos estar un poco distendido el grupo Innova quien corvina esta jornada de buenas prácticas y los docentes interesados solo que se ofrecen en participar y, como digo, votad a su compañero de buena fe o simplemente esa pequeña píldora de meteorológica o didáctica que le apetece compartir una buena práctica, 25 minutos y cinco bueno, en todo caso, estas buenas prácticas que permiten analizar la muestra a los demás de lo que hacemos en clase y mejorar el conocimiento de todos sobre cómo nos enseñan diversas etapas y porque los centros como el nuestro que tenemos la guardería hasta Bachillerato, esta manera de compartir y aprender aula. Además de que se muestra, también sirve como fuente de inspiración en muchas ocasiones y veréis algunas imágenes. Por ejemplo, infantil es infantil y está dando esta práctica secundaria y secundaria. No es fácil ver cómo se enfocan terminado contenido y reactivar la costura infantil. Yo siempre pienso no sé si aquí y he visto muchas personas jóvenes. Hay maestra de Infantil, que es una etapa referente para la innovación, y lo que se atreven a hacer mis compañeras infantil muchas veces ni esa etapa sirve de inspiración conforme los niños crece, conforme los cursos avanzan por el curso nos cuesta más trabajo innovar, pero yo eso quiere decir que, además de secundaria, que cuando hemos lanzado innovación ya no ya no quiere volver a abrir convencionalismo. Como decía mi compañera, no va ir a un libro a verlo por la página 58 cualquier actividad 2. Pues eso, cuando tiene que ser este mundo es muy ocasión, son hacer los sonidos cuando lo hace y ahora ven como un castigo. No veo, no lo ven como algo cotidiano. Pasamos ahora a los proyectos europeos en este. En esta parte de la documentación quería comentar que este cambio de experiencia educativa docentes han supuesto, por un lado la apertura del 800 a Europa y por otro la motivación de los alumnos en el uso de la segunda lengua extranjera como medio para que la final sea un día antes otros países les ha permitido conocer su cultura y tradiciones en especial Dinamarca y Alemania son los dos países que hemos intensificado los intercambios Alemania, Dinamarca, o porque es un país con el que hemos generado, sobre todo con el que hacemos la movilidad y Alemania, porque nosotros tenemos como viva como segunda lengua extranjera como tercera lengua extranjera, era lema de lo que me engancha. Bueno, además de estos proyectos es el aumento de competencias docente en inglés y profesores que queríamos que quieren progresar. Ha preguntado acerca de esto? No ve cómo podemos de esta manera la manera en que un profesor puede progresar su competencia en inglés es participando en proyectos europeos, se adelantaba que sea mandado la versión infantil, en programas y proyectos europeos europeo. Además, en las maletas de esta movilidad de nos hemos caído en primer lugar, una visión de Chencho como un espacio acogedor. Los países nórdicos tienen un acento, parecen viviendas. Para ello hemos habilitado zonas de descanso para alumnos y profesores con el único espacio diáfano, acondicionamiento de espacios al aire, libre, zona del servicio, una curiosidad. En el colegio y no sé qué pensar me lo voy a decir del colegio tenemos 12. No creo en los países nórdicos en muy tener juego de mesa de todo tipo dentro de los pasillos, porque hace mucho frío aquí como un tanto frío o ver, puede estar en espacio abierto, no la visión en cuanto a la reposición de las competencias y las habilidades frente al contenido, es decir, el contenido está algo por detrás de la adquisición de competencias y habilidades. Son ahora personas que me acuerdo con esto, pero en esta era de esta etapa educativa. Pensamos que es una decisión estratégica y además incluso seguimos trabajando en esto porque cuanto mayor es el alumno, más trabajo cuesta, y la normalización de la digitalización en las aulas. Cuando empezamos a incorporar los airbags en el centro, nos sentíamos unos bichos raros; fue en 2012, pero el. La digitalización en el centro apareció en el año 2008, con unos cronos en secundaria, siempre que tu proyecto nos han abierto o han dado más confianza y lanzarnos a hacia esta digitalización. Bueno, en un proyecto que ha vertebrado todas las actividades o gran parte de la tía ha sido el de la escuela digitales Europea. Este proyecto es un gran proyecto que tenía como objetivo final en la creación de una red de escuelas digitales. En este sentido, no se ha podido cumplir porque no existe en la actualidad marco legal análogo en los países europeos que participan tampoco aquí en Murcia pues han sido Francia Portugal Italia Irlanda Finlandia Suecia y España y en todo caso el conocimiento adquirido en este tiempo ha dejado en nuestro centro una profunda huella. En este centro la maleta, siempre está preparada y además te conoce que se hace fuera hemos viajado a centros de Cataluña Galicia Valencia Madrid Asturias Cantabria Castilla y León Andalucía y por supuesto la región en primer momento, hace 12 años 13 años viajaba normalmente yo una directora o una jefa de estudios, en la actualidad, cualquiera, cualquier movilidad que se plantea, y cualquiera que quiere viajar no podemos imaginar el colegio, pero siempre y cuando al entrar una justificación metodológica informativa, cuando nosotros hacemos planteamos la movilidad o asistencia de cualquier a cualquier actividad fuera de la región, está abierto, como digo, a esa a esa formación, se mejora continuará en ocho confesaba que conseguir esto, que cuando vuelven al centro viene entusiasma emocionado encantados, viene bien a nivel de motivación, pues que claro, esa sí parece una sinergia de movimiento continuo y de mejora continua, que a veces incluso algunos momentos que dirigimos quien estaba al frente de esta responsabilidad tenemos que ponderar, mediar y ir a finalizar. Por eso la cultura del cambio, entre nosotros, nuestra zona de confort. Como veis, pequeña para resumir los años que llevamos haciendo proyectos europeos del tiempo Bale donde como empezamos en el año 2011 en un proyecto que se llamaba convenios, va Di María Anson este proyecto. Era nuestro primer. Cambio y fueron Dinamarca, y la República Checa de este proyecto nos trajimos el trabajo cooperativo que lo vimos y la apuesta por Lego como un proyecto dentro de Secundaria. La robótica alegó incluso que las ocho participar en un concurso Sónar, que se llama, que tiene un ámbito científico, se plantea un problema y un problema cuya solución tiene que llevarse a cabo desde el punto de vista de la ciencia y trabajo en equipo con todos los valores que eso conlleva, y un proyecto tecnológico a través de la creación, la confirmación de un robot que debe comportarse de una manera efectiva durante un tiempo determinado. Entonces es la competición en esencia. Como no habéis hecho cuatro con cuatro participaciones en este concurso a nivel regional, tres veces hemos. Hemos ganado el primer premio con cuatro veces hemos adquirido premio en el mejor proyecto científico y tres en el comportamiento al mejor comportamiento. De nuevo en los años 2013, 2015 abrimos los proyectos y un proyecto, convenios que afectó a la etapa de Primaria, como de esa, a Finlandia y a Francia, y en 2015 fue cuando iniciamos el proyecto que comentaba antes Europea y al que no voy a volver a perder Francia. Lo paso porque lo he aplicado porque quiero ajustarme al tiempo que me han dado respecto a respecto a al año ya no me da igual. El período 2017, 2018 allí en estas modalidades empezamos a ofrecer la posibilidad de otros compañeros durante otra etapa. También viajará, conocieran la experiencia educativa que se daba en países de la Unión Europea, la movilidad del evento multiplicado hecho especialmente me ilusiona y me motiva mucho contarlo porque para nosotros fue supuso un antes y un después en la hora de compartir lo que estábamos haciendo durante tiempo en el colegio fue un evento multiplicador como como leáis ahí quedamos un poco atrás. En la página 85, educadores investigador educativo responsable de la Corporación, parte de la Corporación municipal de Malmoe de Suecia jamás me quiere especial, y incluso el ministro del Parlamento irlandés fue una ley house, en la que mostramos a estos 85 visitantes nuestros alumnos mostraron a estos visitantes como aprender a través de las diferentes asignaturas. Como digo, fue un antes y un después en la autoconfianza lo cogimos porque fuimos muy felicitado muy alabado, hasta el punto que decidimos. Ese evento multiplicador repetirlo tiempo después a otro de la Región de Murcia y fuera de la región y también a nuestros padres creemos que fue la oportunidad de consolidar. Si no estaba ya consolidado, refrendar y darle visibilidad a lo que hacíamos con respecto al total y motivo fue un lo hizo bastante de satisfacción y fue bastante exitoso, y el último necesitamos que está parado, llama Doncic, que está parado por motivos ajenos a la pandemia a la movilidad y que en esencia se está dirigido a la formación Profesional para que profesores nuestros se vayan a placer a Suecia a ver cómo trabajan allí de forma intensa durante una semana o 15 días, y lo mismo haga profesores; flecos que huyen de Malmo aquí a nuestro colegio o alguna otra cooperativa de enseñanza de aquí ver a alguien, porque cuando vienen quieren ver más de un centro y en alguna ocasión que también han venido ir tiempo. Atrás visita los centros cooperativa porque dicho al principio de intervención también hay muchas cooperativas que hacen muy interesante. Bueno, ese efecto multiplicador, que no queremos eso estamos en la última parte de haber. Estamos la penúltima parte de la presentación en cuanto crea, quería comentar a hablar en mi entorno no modo de tiempo, Federico llevamos bien, me quiera tener la penúltima obvio que si cinco para cada parte tenemos. Estamos ahí pero quizá menos. La tercera parte de mi intervención gira en torno al crecimiento en el rendimiento escolar, las cooperativas que pertenecemos a Kohl que este proyecto educativo se caracteriza de la palabra que ha comentado Juan Antonio. Democracia, igualdad y vida, responsabilidad y la mutua y solidaridad. Nosotros la incorporación de la cooperativa con nuestro colegio data del año 2009 a partir de un congreso nacional de enseñanza, compañera mía, y yo fuimos a a Gijón, cuando lo hicimos con Ballarín entusiasmada, con la idea, y que hicimos fue crear o constituir una cooperativa escolares un año más, tablas y animó a los proyectos y eje de la Consejería de Educación, que actualmente se han sustituido por el programa embarcado actualmente participamos de las entidades de la mochila de cooperativa que organiza todos los años y apostamos, somos un centro además, como ha comentado también Juan Antonio, lo importante que es difundir, entre otros, una que están en una cooperativa, y una actividad anual en torno a un y alcohol donde los alumnos de manera específica muchas veces incluso hasta Juan Antonio Pedreño, y alguna otra personalidad en el mundo de las cooperativas. La economía social, hablándole de que es una cooperativa, y siendo cooperativo es un día festivo como como el que celebra el patrón de un colegio donde el colegio nuestro proyecto es no es útil, sino que es un día un día como somos tener además una escuela, Miguel infancia, comprometido con la solidaridad y la ayuda los llaman y tenemos una actuación benéfica que provienen algunas de ellas de las cooperativas escolares y cuyo beneficiario es unicef. Además, también colaboramos con entidades locales, como Cáritas y Asociación Española Contra. Ya a un nivel, digamos, grabación más externa o programa que no nos quitó al trabajo interno, sino también a exterior, pero hablamos Epi de talento y además mi compañero Diego Pablo que estoy aquí yo, pero sí quiere decir que estos proyectos está circunscrito al ámbito regional. Segundo, ya viene, estaré al ámbito nacional y es un proyecto ambicioso, proyecto con el equipo Muñoz, quien reducir el desempleo juvenil, aprender a sobrevivir a su proyecto europeo. Todos estos proyectos busca mejorar el conocimiento sobre el modelo cooperativo y la competencia relacionada entre los alumnos de Secundaria. Se quiere que estén en condiciones de comprender las peculiaridades del modelo y cómo crear una cooperativa. De hecho, el modelo cooperativo de la red es una primera opción para la joven, y para mí no lo fue. Para mí no lo fue muy a menudo, acceden a la forma de empleo debilitada y se unen al modelo cooperativo. Pues sólo como última opción. Por el contrario, el modelo cooperativo se adapta muy bien a este objetivo y a este entorno cambiante y dinámico, como hemos visto en la exposición que juega, con una capacidad que tiene que soportar los cambios que se producen. Bueno, y esto es una publicación en el periódico Bale en el que hasta hace referencia a griega no solamente se sabe más de Enseñanza la Región de Murcia, participamos en el proyecto europeo y en el que además participan entidades de Alemania, Italia, Suecia y de Polonia ahora sí que dentro ahora, así que la representación y no es la menos importante desde el primer momento, como había escuchado, nosotros supone, suponemos, somos un centro que estaba coincidido en Cartagena, la mayoría éramos profesores y sociedad ajena y nos Sálamo a un municipio donde veníamos foráneos como extranjero y como digo debe serlo momento hemos querido prevé preocuparnos a integrarnos en nuestro entorno, en el ámbito laboral, la contratación del personal necesario que se exhibe en por otro ámbito social, y aquí hace poco hemos querido ir más allá del después de año, actuando en nuestro municipio y colaborando con diversas entidades en la cooperativa. Hemos creado una asociación de ocio y tiempo libre dirigida a la dinamización de actividades para los jóvenes del municipio. Hemos detectado esa necesidad. Hace un año en la que nuestros alumnos tienen un importante papel dinamizador. Nace la preocupación general del municipio, uno alternativo y saludable con la propuesta deportiva cultural tecnológica solidaria y además muchas veces nos tenemos que nos hemos asociado a otras entidades para conseguir sacar adelante iba, pero por encima puede ir por encima de esta organización particular. Como Diego, tiene solo dos años de vida desde el minuto uno en el municipio. Hemos querido saber actuar y acciones que está en nuestra mano para mejorar el campo, como dice, como dice ahí esta frase. Además esta frase se haya escuchado muchas veces y la mía queremos devolver a la sociedad lo que lo quiere está hecho por nosotros, como mucha quiero enseñar un bebé Ovidio y me queda muy poquito de una actividad que surgió de manera espontánea a mí y pretendían cubrir una necesidad que surgió del generalmente durante el confinamiento en masa. Seguimos descubriendo estos de personas anónimas que ayudan a hacer un poco más fácil la labor de quienes están jugando estos días. La vida, una profesora de un colegio de Fuente Álamo, trabaja desde casa con impresoras tres D para hacer pantallas protectoras y posteriormente dorarlas maría Ángeles es profesora en Fuente Álamo y trabaja con dos impresoras tres D para fabricar las vísceras, de las pantallas protectoras y ceder las a quienes lo necesitan. En su trabajo, si estamos hablando por el Grupo de Robótica, del departamento de robótica y todavía un grupo de may que funcionaba en Murcia en la Región de Murcia, nada me animó poquito y, además, y y ahí fue cuando empezamos un trabajo totalmente desinteresado y que está llevando a cabo desde casa no hay nada nada profesional, es decir, que la persona que tenía mi casa y la colegio, con el material colegio y una iniciativa que no es la primera que desarrollan desde el colegio San Agustín, intentamos siempre ayudar, la de solidaridad y ayuda mutua, y es que precisamente en estas zonas cuesta más que llegue el abastecimiento necesario. Creo que está más preparado, más difícil que por el momento. Ha entregado cerca de 40 vísceras algunas de ellas al centro de salud del pueblo, pero no solo allí porque, además de la residencia de ancianos y los servicios sociales, en las últimas horas ha hecho lo propio con la Policía Local. Agradecemos enormemente porque no facilita realizar tu trabajo o más cuestiones, como en los momentos que estamos viviendo se aprecian y se valora un trabajo que es bienvenido por todos y que piensa continuar la empresa. Me funcione así porque cualquier ayuda es poca para tratar de salir adelante. Bueno, decir que María San es profesora de primaria y que finalmente al final de toda su obra. La elaboración de pantalla protectora son más de 200. Bueno, y para terminar, os queremos saber el mapa, el mapa de Bale. No es bueno a nivel temporal, no es una de las actuaciones que se hayan hecho en un solo año, algunas de ellas se han repetido durante varios años, pero como comenzado hace un momento creo que cualquier empresa es no solamente de trabajar por avanzar, por si cabe, la mejor versión de ella misma, sino también debe fijarse en lo que gasóleo y mejorarlo en la medida de sus posibilidades. Nosotros, honestamente digo que lo tenemos muy interiorizado. Entonces, en ese sentido, por ejemplo, obviamos Char, voy a ir pasando por aquí por el cursor, por el mapa de Fuente Álamo, y cada vez que aparece un punto son actuaciones que hemos ido haciendo, por ejemplo, en el Ayuntamiento, pues el Ayuntamiento hicimos. Hemos hecho cada vez que hacemos un proyecto significativo que tiene una mejora directa, municipio, una solicitud a la Alcaldía o a un concejal desde hace años en el Ayuntamiento para pedirlo y para para conseguir si por parte de la Corporación municipal es posible llevar a proyectos que suceden los niños, algunos de ellos me consta que si en el centro de salud, grabación convenio, pues hace ya años que y con él y con el profesorado de Secundaria especial, Rosario ideología, una programación anual que se realice en el colegio y que cada vez quien tiene más voluntario sangre en la residencia infantil, muchas actividades, sobre todo del curso de primaria e infantil, están dirigida a dinamizar también la actividad. De hecho, este curso pasado y también después de varios años nos han incluido. En el programa de actividades que ofrece a las personas mayores tenemos este programa, aquí y tenemos otro, las palas también nos encontramos más allá de las palas tampoco más lejos, desplazamiento a veces no dificultar un poquito más en el Auditorio Municipal, pues hace hace unos años creamos un una entidad. Creamos un que se llama sé si alguien es una entidad que nace de banda de perfil profesional llevar al paciente que quedamos en el colegio vinculados a la danza, a la música y a las Bellas Artes. Con ellos y profesora de música, cada dos años creamos música musical; música, que era un niño; canta baila y actúa, y niños de tres años hasta Bachillerato. El momento le tiene este musical le llevó a buscar un lugar donde poder celebrarlo con garantía lugar cubierto un lugar con la conecta, la opción adecuada. No soy ponerse nosotros, queríamos sociales o acudir a ese lugar. Además, teníamos una serie o una biblioteca que cedía para hora o hacerlo en nuestro pueblo, donde se le pudiera ofrecer al pueblo un espectador de este tipo. Pues bueno, tuvimos que invertir con la colaboración del Ayuntamiento en acondicionar el Auditorio Municipal, y sobre esa hemos hecho ya tres actuaciones. La cámara rabia cada vez que hacemos un evento de índole musical o de índole cultural que pensé que pensamos que también se puede beneficiar al resto del pueblo. Pues si hace en nuestro modesto sala polivalente, que no tenemos que cambiar. No quiero tener mucho más, porque quiero sufriera tiempo médico y, bueno, esto es un pequeña, una pequeña muestra, una muestra de lo que hacemos quienes decir hace 15 años. Hicimos gracia y gracias al final como docente interesaba en todas las cosas que has presentado. Claro, nos quedamos con ganas de saber mucho más de cada una de ellas y lo único compartir y decepcionante quien tu presentación está exponiendo, pues como si hay docentes en la sala, que se pongan con cualquiera de vosotros, yo, y yo. La verdad es que si perdón, perdón, no es deseable comentar que cuando he visto la cantidad de personas que están en esta charla esta jornada y muchas veces que son jóvenes, me llena de satisfacciones de personas tan jóvenes a interesar por este ámbito de la Economía Social, y las Cooperativas de Enseñanza, porque me veo en ellos no hace mucho tiempo hacía que me gustaría, pero que las los ánimos y les animo a que vienen en el ámbito de la enseñanza o en cualquier otro ámbito tenga un equipo mucho más fácil y mucho más viable que hacerlo. No se sienta en la sala. Hay alguien que quiera hacer alguna pregunta. No veo ninguna garganta. Yo tengo que preguntar: me ha sorprendido el proyecto de neurociencia? No lleva Eva María González variado. Quiere preguntar si quieren levantar a un micro. La pregunta no lo hacía hacer, pero continúa y después de la pregunta de por favor honor y bueno gracia y cómo y bueno yo soy una mano a le agradezco. Y no sé si hay algo más. Ya está dice Raúl que me ha parecido muy interesante, lo que no comparte, y yo tengo 2, deseo, o bien ser alumno de vuestro centro o edad ya sea el más compañera, no, pero bueno, me encantaría y demostrar todo lo que todo lo que hace y cómo lo hace. En YouTube entendía muchos interrogantes, pero yo quisiera que no hablara un poquito que con la vida que considere, sobre la dificultad de que todos estos procesos de innovación han llevado no tanto en el diseño como en la implementación y el desarrollo de estas innovaciones que dificultades y que Barrena ha tenido que sortea, porque me imagino que tanto a nivel profesional, personal o socio personal, como también a nivel más burocrático en materia de gestión de las redes, de colaboración y de Maki, que ha tenido que tejer para muchas de las cosas, que no ha contado con poco, bueno, cuales han existido y cómo se ha salvado y bueno, te agradecería mucho que que no hablarán del tema. Vale, muchas gracias. A María te estoy escuchando y estoy pensando en la respuesta pues es muy concreto. Pero si si yo te diré y tú le quedan dos claves de éxito en esto, primero tiene decir 3. La primera en la formación, la formación esencial. La segunda es el consenso, el consenso del convencimiento que, como comentaba Levante, yo empecé, yo me reconozco muchas veces, como persona quijotesca, porque soy muy entusiasta y además me cuesta poco, sobre todo mover, soy una persona muy abierta al cambio y en ese sentido, durante los primeros años bueno bastante teníamos con sacar adelante el proyecto. Era muy complicado el punto de vista logístico y yo y a otras situaciones, pero poco tiempo después a bordo 1.008 1.009 sí que sí que si tiene digamos la el foco en la metodología y la innovación, porque yo estaba un poco aburrido, y claro, cuando cuando cuando intentaba tirar de un camino que la gente se sumaba es un hombre misterioso más sin convicción, esa convicción, ese consenso ha llegado cuando esas personas han viajado para parar la formación viene. Necesitan mirarse como sería una necesidad invitando a que personas de tu equipo vean lo que tú has visto. Porque venimos ya motivada o estamos motivados de casa, numerosas personas necesitan esa motivación y eso se consigue cuando ven que hacen otros en otro sitio, y lo ven hecho. Además, Bale y y una tercera aspecto esencial que no he comentado porque tampoco, pero me han puesto un poco de cara, es la selección de personas. Es esencial, es esencial, como como selección ser persona que proceso que buscas en el cuadro tiene claro hacia dónde quiere, si las personas que se incorporan habéis escuchado que éramos 10, no somos 39. Esos 29 se han incorporado buscando la gestión de recursos humanos, un peso muy concreto, personas con alto nivel de inglés, zonas muy una amplia, una gran flexibilidad cognitiva. Persona donde era no era un factor determinante, el joven aporta mucho y la persona madura aporta otros aspectos no poníamos barreras nunca barreras es un 12 como te digo formación consenso consenso y para conseguir consenso en innovación. Hay que permitir que vean más allá de quienes queremos salir como en cuanto al equipo directivo, la formación, necesidad y, por último, selección de personal. Muchas gracias. No hay, me acaba de escribir un chat. Por chat va a hacer una pregunta María Jesús Rodríguez. Bueno, buenas tardes y, en primer lugar, quisiera agradecer a Raúl, la magnífica presentación que nos ha hecho, a parte visualmente por el contenido que no ha presentado. Entonces, ha dicho que tanto mi compañera Eva como yo, automáticamente nos hemos visto interpelados con su discurso y quedando ella como yo, pues impartió clase en Educación Primaria. Bueno, ya en doblegar Infantil y Primaria. Así. Quién soy yo y pulpa? Entonces agradecía personalmente para más amenas las palabras. Disculpas que había una conexión de audio, decía Raúl que no interesaba, especialmente su ponencia porque era de Primaria y de hecho tenemos aquí presente a lo que también ha aprovechado para agradecer su presencia Elena, Marta, a mí y me parece muy interesante porque realmente lo que explicamos en el aula se traduciría prácticamente lo ha comentado esta tarde, no en esa necesidad de Perdona si te digo que tú te agradezco lo agradezco. Decía Raúl que no quería ni la necesidad de abandonar un poco el hilo de texto y de innovar, de trabajar por el proyecto de abrir el centro de la comunidad, de que haya proceso de reflexión-acción y no solamente de personación, sino mucho caso de trabajo cooperativo. Entró docente esas cosas que dicen las contaba y parece que los centros no ocurren. Ha encantado escucharte porque ellos pueden ver que efectivamente hay centro que sí que todo lo que hablamos a nivel teórico como deseable y como buenas prácticas no a implementar en la Primaria pues se hace realidad en mucho casos, así que vaya por delante. Por eso mi agradecimiento y mi gratitud por encontrar centro como como el vuestro no, y luego en relación a la pregunta si quisiera plantear una pregunta, y es que la Universidad de Murcia, junto con mi trabajo y compañero, está muy implicado en un proyecto europeo y justo, pues me ha ido la cabeza hacer una pregunta que encajaría dentro del proyecto que llevamos a cabo se llama veces. Hay días y vías Junts, así como a cuenta un poco al principio y la democracia e igualdad. El proyecto tiene por objeto conocer cómo trabajan esta temática dentro del centro educativo y aprovechando su designación esta tarde sí que te preguntaría a esta pregunta no como cómo trabaja y es el principio en nuestro centro y gracia de nuevo una amiga. Me por la pregunta yo también que la felicidad, Gabri bueno y otros alumnos, cuando empezado ha empezado la presentación Barrachina Dave todos los asistentes cuando yo me siento muy cómodo ante jóvenes, sobre todo porque creo que proyectar el futuro y está muy bien, que siempre es bueno que siempre han de esta preocupación, no está en este tipo de echarla o no, y también manera que me digan que la universidad se está enseñando, porque una tras otra mina tiene un pequeño balón con el que muchas veces creo que tenemos 4, cuatro antiguos alumnos que van a ser que piensen, docentes que van a hacer la práctica en el colegio y años atrás, como siempre hemos notado que en alguna circunstancia no sólo no vienen informados y en lo que ahora mismo requerimos los colegios, cuando llegan al centro que forman o si entonces en tu caso lo estáis haciendo, no cuando acaba de comenzar a ver, hay un hay, hay un una estrategia metodológica vasca es la cooperativa en el operativo, tanto tanto han distinguido a cualquiera, una estructura simple, un proyecto que es algo complicado, como el emprendimiento escolar, la democracia, la igualdad, la ayuda mutua la solidaridad que es aparente, que en cada instante en cada actividad, claro, cuando hablábamos al principio de la vida de blancas y demás que por mi compañero de docentes va a explicar al final cuando la mina aprender haciendo, como es el caso de investigación o Uma, un pdl o en este caso un operativo claro, tienen que desarrollar estrategia para respetar al otro para democráticamente acepta que esa opinión no es la tuya, pero en la que prevalece, es un ensayo continuo. Yo digo que solo es un laboratorio de social, porque cuando el niño mina o aprende a hacerlo así cuando salen de nuestro entorno, hoy hemos tenido un profesor, un periodista que ha sido antiguo alumno, maestro y además habla de segundo de eso, porque estamos trabajando. Un documental como proyecto defiende y entonces le he dicho. Yo dijo, Javier, además ha hecho para saludar algo. Sale Garrido cuando hay un fuerte abrazo de periodistas y medios abierto que pidió actuar y debates en la maleta, en el colegio y yo para Jaime; y, reconoce que la Universidad, en segundo de la universidad, se le a un proyecto como como alumno, al margen de un proyecto periodístico que lo pudo hacer, porque se juntaron tres a compartir una idea, y cada uno aportaba sus cualidades y el proyecto no había, no había salido si no hace el suelo. Eso es lo que también yo quiero a los jóvenes que me están escuchando. Sepan que nada se consigue de forma individual que todo lo que vale todo lo que merezca la pena se consigue todo. Raúl, muchas gracias por la declaración y decirte que siguen, incluso en el caso de algunos que son el primero además es sabia nueva y con ganas de aprender cosa ya empieza lo bueno. No sé quién se ha acoplado por ahí empiezan a planificar el proyecto lucharé hasta un sea cómo diseñar una unidad didáctica utilizando el aprendizaje, basado en proyecto trabajando. Algunos acaban de empezar, así que lanzamos la idea y a ver si de hecho yo me planteo e interesante, si, aunque luego ya para quitar mucho tiempo al resto de hablar, porque yo le debo a ellos que el proyecto pensando en que realmente, si alguien pudiera llevar a la práctica lo pudiera hacer. Entonces quizá podemos hacer ahí un intercambio de ideas entre lo que ellos plantean y me parecía interesante esa propuesta a los parches por parte del clero, buena agradecer de nuevo la intervención y la aclaración. Antes de despedir aprovechó que han intervenido las profesoras, María González y María Jesús Rodríguez, son las dos del Departamento de Didáctica y Organización, y no dicen la presentación. Es perdonar que con ellas hemos diseñado esta actividad y debían estar ellas son las expertas. En innovación docente, en formación, en niveles, aunque son profesoras, como yo soy profesor de Economía, y de las distintas asignaturas, no les agradecemos Chema y María que esté respuesta a preguntas, con mucho más acierto, lógicamente, a Raúl y Raúl darte las gracias por estar por compartir tanta información, tantas posibilidades que creo que muestran que sois un magnífico ejemplo de entidad que no va haciendo, va como puede ser extensible a cualquier otro sector o cualquier otra ciudad. Lo digo porque hay alumnos que no solo son de Educación que guía a todo el público, es decir, que vamos muy bien de tiempo, vamos a parar y son ahora mismo la y cuarto, justo la hora que tocaba. La pausa se parece en vez de 30 minutos, lo dejamos en 25 de descanso y así ganamos cinco minutos. Si os parece la siguiente charlas, la primera la presentaría o María, y la segunda va a ser María Jesús, y son las dos profesoras de la universidad que han intervenido. No es, por favor, el mantenerse en la sala? Quita del el audio y vídeo todos y a las 18 40. Si os parece, nos volvemos a conectar todos gracias gracias Federico por la presentación gracias muchas gracias.