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Buenas tardes, fin de este en este salón y en este momento yo quiero compartir que es un honor presidir el acto de inauguración de la decimosegunda edición o promoción del máster universitario de salud, mujer y cuidados; mi agradecimiento al profesor y director del Máster Ismael Jiménez por haber contado con presencia en la inauguración, y así como a mis compañeras de mesa, que tengo la gran suerte de estar con con una antigua alumna y bueno y con otra, y con otra también hará que caigo, pero compañeras la profesora, que es además directora del del grupo de investigación de Enfermería, mujer y cuidados investigadora principal y luego nuestra, mi derecha, se encuentra Yolanda López Benavente, que subdirectora de enfermería de Atención Primaria en el área 7, Murcia Este, exacto que va, que nos va a a. Bueno, nos va a regalar una, una, una conferencia muy bonita que trata sobre la investigación en cuidados con perspectiva de género. Por qué? Para qué y cómo eso yo creo que iba a ser muy interesante de escuchar y por supuesto doy la bienvenida a todos los protagonistas que sois vosotros y vosotras para hacer este curso, no por la valentía e ilusión que habéis que habéis puesto a la hora de elegir este máster. Yo creo que va a ser muy interesante y yo creo que entre otras muchas capacidades que vais a adquirir, pues yo señalaría alguna, como es comprender, la perspectiva de género y su aplicación en el ámbito sanitario, detectando las causas y consecuencias derivadas de la justicia social en las mujeres y también asegurando los derechos y creencias que no se vean nunca comprometidos. También se aplicará el método científico a los estudios de salud de las mujeres, empleando la perspectiva de género y, por último, mencionó la competencia de aprender a seleccionar indicadores relacionados con las agresiones a mujeres para poder detectar las situaciones visibles y a veces no tan visibles, de violencia de género, así como la capacidad de intervenir en dichas situaciones. Reiteró la bienvenida tanto al alumnado como al profesorado, que se encuentra presente en nuestra compañera. También, y en nombre del Señor Rector de la Universidad de Murcia, queda inaugurada. La decimosegunda edición del Máster de Salud, mujer y cuidados. A continuación, tiene la palabra la profesora Beatriz. Si bien no vale nada, yo, en primer lugar, también buenas tardes a todos y a toda. Quería agradecer igualmente a la coordinadora del Máster el que me haya tenido bien sentarme en esta mesa esta tarde. Por fin algo presencial me encanta y volverá a la universidad, a sentarme en directo, en vivo y en directo, y agradezco que haya contado conmigo para estar en esta mesa esta tarde. Os doy también las gracias a vosotros por estar aquí por acompañarnos, por haber elegido este más que creo que habéis hecho una buena lección y quiero darle la bienvenida y espero que sea un año de disfrute, de aprendizaje y de descubrimientos en todos los sentidos. Estoy leyendo un libro Ahora que me está apasionando, que se llama La España vacía de Sergio Molino y habla de que en este país conviven dos Españas, una urbana europea, y otra del interior despoblada y vacía, y en él decía en uno de los de los fragmentos que hay casualidades que son hermosas. Pues yo antes de decir nada más, quería decir, porque esa frase me hizo pensar el otro día en la casualidad de estar sentada en esta mesa con una profesora y con dos estudiantes míos. Y cómo al final la vida, pues esa ido haciendo compañero de camino no hay compañeros de otras muchas más cosas. Entonces eso es casual, pero realmente hay casualidades que son hermosas, y eso también lo agradezco. El otro día hablando con los estudiantes de grado de enfermería vamos hablando del concepto de salud y la evolución del concepto de salud y hablábamos de que el paradigma de la integración o también llamado interpretativo, Bale a principio de la primera mitad del siglo XX, pues cuando la disciplina enfermera arranca y despega y se separa de la disciplina médica y para para coger su propio rumbo y encontrar su propia manera de decirse y de hacerse y de construirse esa independencia, pues conlleva sociedad dos responsabilidades importante que acaban las autoras. Por una parte te el hecho de necesitar construir conocimiento propio para para de verdad ser independiente de acuerdo? La formación, la necesidad de más formación más progresista y más compleja de lo que hasta ese momento habían tenido las enfermeras y, por otro lado, pues hablaba de la necesidad de investigar. De qué no podría ser esa disciplina como algo propio, como algo distinto y diferenciado de aquella a la que había estado sometida, si no investigaba en su propio cuerpo de conocimiento, que son los cuidados? Y eso me hizo un poco pensar en vosotros? Me acuerdo, porque son las dos cosas que habéis elegido hacer al venir a este máster puede adquirir una formación más compleja, más específica y más más elaborada y también más progresista, porque habla de la salud de las mujeres y del género y de todo lo que ello implica, y, por otra parte, pues el iniciar el camino de la Fundación Valencia. Me recordaba un poco, pues eso, a esa a este, esa eso, esa lección que habéis hecho. Y cómo habéis decidido potenciar esos dos ámbitos al matricular este tema tiene una. Me decía que la que las monedas tienen siempre una cara y un reverso. Vale? Entonces por por muy poco que me guste la educación patriarca creo que también ha tenido su cara, y su reverso en este caso, aunque no lo haya pretendido, y sabéis que nos ha dotado a dos elementos a las mujeres y que no pueden ser muy útiles en este camino de la investigación. Por un lado, las mujeres somos tejedoras de redes. Cuando hablábamos de cuando hablan algunos autores de por qué las mujeres tienen una mayor supervivencia que los hombres, nadie se pone de acuerdo. Cuáles son las causas en todas las edades tenemos una mayor supervivencia, pero sí que apuntan algunos autores y eso lo recoge Ana Freixa en su texto tan fresca, sí que sí que recoge que una de las elementos que pueden hacer que eso sea así es nuestra capacidad de tejer redes, de crear redes y de nutrir vale, que eso nos protege y por otra parte otro otro elemento que creo que esa educación que no me gusta nada pero que también tiene su reverso como decía esta profesora mía nos ha hecho es que las mujeres andamos siempre pegadas a lo cotidiano, vale, y ese ir pegadas a lo cotidiano, nos hace conectarnos bien con lo sucede en los entornos próximos en donde se desarrolla la vida, que también donde se desarrolla, lo cuidado y donde surge la necesidad de cuidado. Entonces, estas dos habilidades que yo creo firmemente, que los hombres que habéis elegido como profesión cuidar, también, tenéis desarrollada, que desarrolla el recto, pues son claves en la tarea investigadora, vale? Por un lado, esa capacidad de crear sinergias, colaboración, de participar en equipo, de compartir, de, de intercambiar conocimiento y, por otro lado, pues esa cercanía a la investigación, que a lo cotidiano, perdón, que de lo que se nutre la investigación de los cuidados. Enfermeros, acuerdo. Os voy a leer para terminar un texto que he leído que me ha hecho pensar en esto último porque conecta dos habilidades, pero yo creo que tenéis un poquito una parte del camino ya hecha del camino que hoy va a iniciar y que vais a empezar a recorrer y que deseo que sea un camino productivo, que sea gustoso que sea agradable y que os permita despegar, vale en el texto que he elegido de Josep María Esquirol, que es un filósofo que os invito a que hay alguien porque no nos viene bien a las enfermeras. Dice así en la vida más explícitamente, reflexiva. En lugar de verse como un ir más allá más lejos, puede entenderse como un intento de volver a la proximidad, tal vez eso sí por medio de un sendero que permita advertir, aspecto que antes quedaban en la penumbra. Así la reflexión no estaría lejos del gesto cotidiano. Ambos manifestaría la intención de vecindad con la vida lo más profundo reside en lo más cercano, y eso las enfermeras nos entendemos bien. Bueno, pues yo espero que el máster, o sirva para afianzar bien esa sala que hoy empezamos a desplegar y y que, bueno, y que seamos capaces la profesora de los profesores, que intervenimos en el de darle la confianza suficiente para afianzarse en ese vuelo. Muchas gracias. Por tu nación tienen la palabra el director del máster, el profesor Ismael Jiménez, muchas gracias nada de decana estimada Beatriz, Yolanda alumnos, alumna del máster, muchas gracias por estar aquí no se sienten muy enchufado, sino en rojo, muchas gracias por estar aquí con nosotras. Con nosotros reiteró las palabras de por fin algo presencial, porque lo que estamos en docencia tenemos ya los ojos cuadrados de la pantalla del ordenador. Bueno, yo hoy quiero dar una serie de una palabra rápida, no sobre la esencia del máster, y también me voy a detener un poquito más después en explicar un poco la estructura y la metodología que hemos que hemos cambiado para poder hacer caros un poco la metodología presencial a todas y a todos los profesionales de salud que estáis aquí sabemos que estáis haciendo un gran esfuerzo el curso pasado también hicieron un gran esfuerzo en terminar todas las compañeras de la promoción. Entonces, este año hemos tenido intención de hacer un acercamiento para facilitar esta formación en la medida de lo posible, sin sin dejar de lado lo que es la esencia del Máster hoy vamos a poner en más en marcha la 12. Edición del Máster en Salud mujer y cuidado anteriormente. Ya podemos decir que se han formado casi 300 enfermeras y enfermeros, matronas, algún trabajador social y trabajadora social que otra en materia de género y salud. Por lo tanto, yo creo que como máster y como facultad podemos estar muy orgullosos de este hito, porque gracias al esfuerzo de las anteriores coordinadora, de todos los profesores que han trabajado, todas las profesoras, que han trabajado en el máster, la comisión académica, que no para esta semana, lo llevo para para ir preparando el inicio de del Máster. Gracias a ello hemos conseguido consolidar un máster. Vale 12 ediciones ya hemos conseguido formar esas 300 personas que decíamos, pero además conseguimos tener dos de los únicos con perspectiva de género de la Universidad de Murcia y de los pocos poquito que en España tienen el género como eje vertebral mal. Esto ya lo dije el año pasado, pero es que si hacemos un bar un barrido no, no aparece de acuerdo, muchos ya hay muchas. Ya me conoce, porque hemos hecho las entrevistas para el acceso de del máster, y esto es algo con lo que yo iniciaba muchas de esas entrevistas que no entendemos estamos abordando la salud de las mujeres de un ámbito físico, vale, porque eso ya lo dejamos en el grado, sino que lo abordamos en un ámbito psicosocial, y yo creo que la profesora Beatriz también ha hablado de este Máster. Además, también voy a coger las palabras de de María Dolores y Beatriz. Está ayudando a forjar las carreras profesionales de investigadora e investigadores en nuestro ámbito. De hecho, pues hoy estamos aquí no profesoras, con alumno, alumnos y alumnas con profesora que marcan ese camino que nos han marcado este martes, nos han marcado también ese camino. Por lo tanto, fuera de los seis puntos en la bolsa de trabajo que están muy bien vale? Pues también aquellas personas que en un momento determinado quieran ir por el ámbito de la investigación van a tener marcado ese camino. Iban a poder tirar por aquí por este camino, van a poder seguir generando más conocimientos en enfermería y, por lo tanto, más competencias para enfermería. Solamente con esa investigación podemos demostrar y evidenciar que tenemos resultados en salud, más allá de las técnicas, de las cuales nos sentimos muy orgullosa y orgulloso, pero que sólo son eso, sólo son técnicas. Claro. También nos gustaría que este tipo de máster, a nivel del Servicio Murciano de Salud y otros Entidades de Salud de Salud, se tuviesen en cuenta para ocupar otro tipo de cargo técnico, enfocado a programa de salud y género no digo éste, sino cualquier otro máster que ocupase este tipo de de problemática, porque al final de lo que no se sabe si no sabemos que existe un problema no lo vamos a abordar nunca, y si encima no tenemos ninguna pista de por dónde tenemos que ir para solucionarlo o abordarlo, jamás vamos a conseguir eliminarlo en este sentido, pues que decidan el máster. El año pasado lo dije se revaloriza, se revaloriza por desgracia porque vemos todavía como cada año sigue habiendo muchísima desigualdades entre hombres y mujeres a lo largo de todo el mundo muchas vulneraciones de derechos humanos, no solo en España ni en nuestro entorno sino a nivel internacional, y vemos cómo la lacra de la violencia contra la mujer cada vez es más evidente y al mismo tiempo de ser más evidente llegamos a la paradoja de que también a veces se niega. No se enmascara y yo creo que este máster está para evidenciar ese problema. Este máster está para evidenciar que existen esos problemas y que afectan a la salud de las mujeres a lo largo de todo el mundo, no solamente en nuestro entorno; es más, la Organización Mundial de la Salud, pues habla de que es necesario luchar y generar información para conseguir la igualdad de género real. Al final buscamos el empoderamiento de las personas para que podamos relacionarnos de una forma más amable, más amena y sin ningún tipo de daño, y una de las herramientas mejor. Ese es el empoderamiento para garantizar, entre otras cosas, el acceso a la información, a la información verídica a la información real, a la información general, con evidencia científica. Vale. Por qué? Porque lo decimos porque básicamente la información va a ser, va a ser la mejor ayuda para evidenciar que existe el patriarcal. La sensibilización va a ser además lo que nos va a facilitar la lucha. La evidencia científica va a ser el arma con la que lo vamos a combatir a lo largo del máster y a lo largo de vuestros trabajos de investigación que desarrollar y al final del curso queremos trabajar con conecto aspecto. Lo que empezamos hoy es un recorrido muy largo para conseguir algo tan natural y tan esencial como es aspirar a que todos y todas tengamos las mismas condiciones y las mismas oportunidades en este mundo, básicamente Bale. No sé si esto anda. O es porque a lo mejor está allí me refiero a que no le ahora vale, que a lo mejor no le llegaba como cuál es la importancia, y ya le hemos ido un poco nombrando. No en este caso no solamente son palabras que hayamos elaborado la los representantes de la mesa, sino que también venimos amparado por los Objetivos de Desarrollo Sostenible de Naciones Unidas. Vale principalmente el Objetivo de Desarrollo Sostenible número cinco de lograr esa igualdad de la que habla, que perseguimos con nuestro programa capacidad de generar recursos humanos, para que para ser capaces de evidenciar esas desigualdades, ser capaces de analizarlas y de detectarlas en nuestro entorno de trabajo vale nuestro entorno de trabajo, no solamente hospitalarios, sino atención primaria, también detectar situaciones de violencia, como decía la profesora ira y decana María Dolores Flores, esos indicadores que nos dicen que hay indicios de violencia sobre una mujer y, por supuesto investigar cómo lo vamos a conseguir, pues a través de un año completo, 10 meses son ocho asignaturas más, un trabajo, fin de máster. Podemos entender que esto es una carga sustancial, Bale y sobre todo para vosotros y vosotros vais a compartir máster, profesión, y en la mayor parte de los casos también familia, de acuerdo en una situación que además es compleja, pero ahí vamos a aceptar para ayudar a superar en la medida de lo posible y siempre bajo unos criterios mínimos. Toda la formación que vamos a ofrecer formación. Nos vamos a ofrecer, pues tres módulos. El primero de ellos con el que empezamos la semana que viene es el módulo de la salud de la mujer, que hacemos contextualizar la salud de la mujer a través de determinante. Social; género tendremos la asignatura de la Salud en femenino, que coordina María del Mar Pastor Bravo, la salud de la mujer a lo largo del ciclo vital cuya coordinadora, de la profesora Beatriz y mujeres, Derechos Humanos y Migraciones, que aporta esa perspectiva más internacional, y basada en los derechos humanos, que la coordinará y yo mismo. Cuando terminamos las dos primeras asignaturas. De este módulo comenzaremos con la investigación y la salud de las mujeres, de las cuales de la cual esta sesión ya forma parte. Manuela sesiones de apertura, todas las sesiones complementarias forman parte de alguna asignatura, esto también lo estamos grabando para poder colgarlo y que lo podáis ver o repasar en otro momento que coordina la profesora María Montserrat después seguiremos con trabajo de investigación, que es una de las asignaturas más larga, que coordina la profesora y doctora Eva Bach que la tenemos aquí con nosotros, y terminamos con un bloque que no podría faltar, no porque no solamente intentaremos ayudar a generar el conocimiento, sino también a difundirlo. Vale de forma que sea accesible para no solamente para investigadoras e investigadores sino también para la población. En general. Con la asignatura de difusión que coordina la profesora y doctora Ana Mirian como finalizamos. Pues finalizaremos con un módulo de planificación y gestión de recursos en el que la profesora María Dolores Flores no nos ayudará a comprender la violencia de género a darnos los indicadores a darnos pistas para el abordaje de acuerdo y finalizaremos con un marco legal. No que al fin y al cabo puede ser lo que menos nos gusta a los sanitarios y a la sanitaria pero que es una herramienta para el ejercicio de nuestra profesión en nuestro amparo de acuerdo con la asignatura derechos sanitarios que imparte la doctora Teresa Teresa Vicente. Finalizamos con un Trabajo Fin de. Máster. No obvia Gobierno electo ya os agobia. Ere a mitad de mes Male que tendremos una sesión específica para hablar de Trabajo Fin de. Máster. Vale. Como lo vamos a hacer este año bueno el máster es presencial y va a seguir presencial. Somos poquitos alumno y las aulas de la facultad de Enfermería. Nos. Permiten un un aforo mucho más amplio de que vamos a necesitar de acuerdo durante este período lo que ya sabemos de sobra no mascarilla obligatoria os proporcionaremos el primer día de clase mascarillas de acuerdo no La idea es que como tenéis que venir y tenéis que estar al menos durante cuatro horas en un aula que podáis renovar esas mascarillas que más o menos, o las cuatro horas lo que tiene de vida útil de acuerdo con, daremos mascarillas a todos y a toda la higiene de mano. La distancia social en nuestra facultad, los sitios en los que os podéis entrar están marcados con un puntito Bale. Los espacios ventilados, la bueno. Todo lo que ya sabemos vale y que ya nos han repetido en numerosas ocasiones. Os vamos a animar. También hay que dos aplicaciones. Por un lado, la de radar. No sé si si la tenéis ya bien y si no os animamos me imagino que habrá gente que no esté totalmente de acuerdo con la aplicación, pero creemos que por deferencia y por educación y hacia el otro y hacia nuestra compañera y compañero creo que la tenemos que tener. Por si en algún momento tenemos que avisar o nos avisan de que hemos estado en contacto con alguna persona con o animar, también que descarga y la de la Universidad de Murcia, porque no todavía, pero dentro de poco nos harán escanear unos códigos para, también trazar las personas que están dentro de las aulas, por si hay algún tipo de positivo, Male, eso ya lo hablaremos cuando se aplique, pero os animamos también hay que descargar y estar, y la idea es que durante este tiempo, que compartan juntos y junta, que lo más seguro, vosotros, vosotras y nosotras, de acuerdo, que intentamos compartir y crear un espacio lo más seguro posible, vale. Esto a nivel presencial, que pasa con aquellas personas que tienen un hijo, una hija que está en contacto con otro niño, en el cole, y lo tienen que confinar o tienen que guardar una cuarentena, no pasa nada. Si tenemos que guardar un aislamiento, ya sea por contacto o porque somos positivos, no hay problema. Las clases las vamos a retransmitir en directo, me acuerdo cómo iba diciendo la formato 100 por 100 es el presencial. Estos son para los casos en los que ocurre que tendremos que hacer comunicarlo tanto a mí como a la coordinadora de la asignatura para que tengan constancia de que no vais a asistir, pero vais a seguir la clase en directo de vuestra casa sin ningún tipo de problema. La herramienta será a través de vídeo, clases encuentra aula virtual, aparecer una herramienta y se llama vídeo clase y opondrá. Abrir sala le dais al voto. Vale. Las entrevistas las hemos hecho por así que ya tenéis un ya sabe cómo funciona y seguir la retransmisión. Podéis hablar con los profesores, con los alumnos, a través del chat con el micro male podréis interaccionar obviamente no es lo mejor, pero en lo que vale es más hecho. La primera sesión ya la vamos a empezar online. Si ha metido en aula virtual, el profesor que imparte de Lorca y Lorca está confinado, así que la primera sesión ya directamente va a ser totalmente online. En la vais a ver desde casa de acuerdo. Esto va a ocurrir, ocurrirá con profesores, con profesora, con alumna, lo importante es que estemos seguro y que no perdamos ningún día de clase de acuerdo. Bueno, esto en cuanto a la retransmisión en directo, esto también se aplica en caso de conciliación familiar, vale. El dichoso día que no tienen Coelho; los peques, los podéis seguir desde vuestra casa si os tenéis que hacer cargo de ello, de acuerdo, misma dinámica lo comunica, esa la coordinadora de asignatura y a mí de acuerdo. Qué pasa? Si tenemos una enfermedad grave y además o perdón o no podemos compatibilizar, porque no nos dejan cambiar turno? Vamos a agravar las sesiones, el acuerdo igual que la vamos a retransmitir, lo grabaremos. Ahora bien, de nuevo esto no va a ser una dinámica general sino que es para utilizarlo en el momento puntual en el que lo necesitemos. De acuerdo, lo mismo sé tengo mi cuadrante sé que no puedo ir, informó a mí y a la coordinadora de la asignatura de acuerdo, de forma que estemos sepamos qué tenemos que mirar y dónde tenemos que mirar para tal persona que no nos viene a clase siempre al como una justificación de acuerdo. Esto lo podréis seguir a través también del aula virtual, que tendrá una herramienta que se llame o que se llama galería multimedia, pincha y sí tendréis el vídeo el vídeo dos o tres días después, porque hay que evitarlo, Malet o no, no directamente el enlace, y esto también ha explicado, como he dicho, solamente para aquellas personas que no pueden ir porque no no puedan cambiar su turno y tengan que trabajar de forma, que son las tres versiones que vamos a intentar llevar lo mejor posible, mal y ya tenemos la práctica del grado y que esperamos que los que os ayuden a poder seguir el máster de acuerdo. La sesión, si tenía alguna duda sobre esto, me la pregunta es y además todos los contenidos los vamos a ir estructurando en aula virtual a través de una pestaña que se llama contenido de acuerdo, de forma que sea todo más sencillo y más accesible; de hecho las asignaturas seguramente ya en algunas de ellas, irán apareciendo estas pestañas de contenido de acuerdo que ya el coordinador o coordinadora de la asignatura o explicará en la primera sesión vale. Hay alguna sesión que no se va a poder grabar, vale por protección de datos, se utilizan imágenes que son comprometidas y que vale bajo seguridad y no se van a poder grabar. Se les avisara con tiempo el primer día de clase para que podáis cambiar o para ver de qué forma podemos compensar un acuerdo, pero hay sesiones que por la materia que se trabaja, por ejemplo, estamos hablando de las asignaturas de violencia de género y derecho en la que el diagnóstico médico -legal de la violencia o de la violencia sexual se aborda, y digamos que el profesor, el forense que viene utiliza imágenes que son explícita y que en este caso no nos vamos a grabar. De acuerdo, pero, bueno, os habéis, haremos con tiempo la mayor parte de las sesiones semana, van a proceder de esta forma y además tenemos una serie de actividades complementarias. Vale una serie de actividades complementarias, como nuestro acto de apertura, que invitamos a personas, que tienen una formación específica o que creemos que pueden aportar un plus al máster, que no son los profesores y profesoras que tenemos, sino que aportan un plus, como la sesión que nos va a acompañar, y Yolanda, que ahora presentaré a final de curso. Tenemos una jornada de jóvenes investigadores e investigadoras que intentamos siempre que os ayuden a conocer un poco la dinámica de investigación. Traemos otra conferencia que suelen ser interesante, os obligamos a participar en esas seis sesiones con trabajo que además nos valen para preparar vuestros de FM, que eso sí que es muy interesante, vale? Ya os iremos hablando conforme vaya llegando la fecha, porque como no sabemos la modalidad en la que lo haremos, ya os iremos informando y siempre un acto de clausura que el año pasado lo tuvimos que suspender por las circunstancias, pero este año lo llevaremos a cabo, ya sea online y presencial, en el que contaremos con Octavio Salazar, que por segundo año por tercer año lo intentamos traer y no lo va a demostrar nunca, este año no ha dado también el visto bueno a venir y hasta lo que intentamos conseguir con el mate, pues básicamente acompañados en la medida de lo posible y como he dicho antes, intentar, pues entre profesores, profesora y alumnado, llevar ese camino y ir forjando poco a poco o no, la las herramientas, las competencias para crear una sociedad mejor, más más igual. Más igualitaria y con igualdad de oportunidades para todos y todas, todas. Por mi parte ya está y voy a, no damos paso a Yolanda o presentarle la presenta sí.