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Si nuestro docente nos comunica que vamos a realizar una evaluación digital con ayuda de la herramienta, exámenes que tenemos en cada asignatura, pero en este caso nos indican que vamos a tener la rúbrica disponible para ver cómo nos van a evaluar ese tipo de pregunta, es conveniente. Cuando realicemos el examen en cada pregunta, si vemos que disponen rúbrica, la para ver que no puntúan y que no, como es el docente, no lo podría decir con antelación en anuncios, no parece que va a hacer un examen con rúbrica y que la vais a estar disponible, aprovechar y visualizar las para ver que puntúa, y que no centrados en ese caso para realizar el examen si accedemos a nuestra asignatura exámenes. Vemos que en exámenes tenemos aquí en el estado de examinarse. Tenemos un examen listo para poder realizarlo sobre él y una vez dentro. Como veis, la primera vez que voy a acceder, si yo intenta acceder empezar el examen, el botón, está activado por que hasta que no, la clase de veracidad, dónde vamos a indicar que no recibirá ni daré ayuda. En este examen no vamos a poder empezar el examen. Una vez que comenzamos el examen, además de ver el temporizador que nos está diciendo que tenemos una hora como máximo para realizar el examen y según vaya pasando el tiempo veremos que va cambiando de color, fijaron, vienen el tiempo que os queda y no en la hora de vuestro ordenador, porque sido también sincronizado, no va a tener la misma hora que el servidor y lo que la hora que tenéis que fijar o es la que se indica en el tiempo restante que queda. En este caso, como estamos viendo en la pregunta, tenemos evaluación por rúbrica, vamos a poder hacer una vista previa de las rúbricas y ver qué me va a puntuar y que no en cada caso, de forma que teniendo en cuenta todo lo que nos va a evaluar el docente. Dentro de este proyecto multimedia que nos ha solicitado así obtendremos una puntuación, contestaremos a la pregunta. Pasaremos a siguiente, y si en la siguiente pregunta también tenemos otra evaluación por rúbrica estamos viendo que es otra diferente. En este caso, ante la proyecto que me va a puntuar lo vamos a visualizar para intentar hacer. El examen no mayor mente posible vale lo mejor para obtener la máxima calificación. Por ejemplo. Nosotros tenemos aquí vale, subiría en este caso el fichero adjunto, que vamos a subir, del, de la evaluación de ese proyecto que tenemos que hacer ese examen, y una vez que finalizamos todas las preguntas, si tienen rúbrica o no, si, por ejemplo, esta es una rúbrica, vale, pero de una pregunta que tenemos que contestar con audio, también podemos ver la rúbrica para ver lo que nos solicitan. Grabaremos nuestra respuesta, en este caso de haremos agravar. En hablaremos como ve, como máximo, me va a permitir 90 segundos y puedo tener varios intentos por si lo puedo detener; podemos incluso reproducir y escuchar lo que hemos grabado para ver si es correcto o no, incluso poder grabar de nuevo si creemos que no nos gusta, cómo ha quedado una vez que ya lo tenemos en guardar y cerrar, y ya una vez que tenemos todas las preguntas hemos visto las rúbricas e incluso podemos avanzar y retroceder o ir viendo en el progreso que pregunta. Ya tengo contestadas y guardadas y cuáles no, antes de enviarlo? Vale? Si queremos guardamos la pregunta tres nos aseguraremos de que nos aseguramos perdón, de que todas las preguntas están guardadas, y una vez que lo tengamos lo enviamos para calificar de esta manera. Como veis, volvemos a confirmar que queremos enviarle para calificar y ya hemos enviado el examen práctico de enero con todos los anexos. Como vemos aquí nos adjuntos ha enviado el docente local, y si hemos tenido en cuenta cuáles son las rúbricas con lo que nos van a califica, es posible que nuestro examen sea satisfactorio.