tv.um.es

Vale, bueno, no voy a, no voy a hacer mucho preámbulo porque vamos también un poco justos de tiempo ni charla o mi presencia aquí viene un poco a bastante distinta de lo que de lo que se está hablando. Qué habláis con un lenguaje muy técnico de de certeza, y si tal cosa que me viene muy bien también salió un poco de la rutina del lenguaje jurídico, del propio ministerio, pero mi mi presencia aquí tiene que ver más un poco con la actualización del estado de implementación del plan microcrédito y como estamos también trabajando en la parte de las microprudenciales universitarias. Bueno, muchos de vosotros llame. Conocéis hoy Pedro Martínez, subdirector general de Relaciones Institucionales de la Secretaría General de Universidades y un poco el que se encarga de el empuje o la aplicación, o la intentar que llevar a buen puerto tanto los fondos que se destinaron al Plan micro, que es como en este caso también la parte una pequeña parte de digitalización. Excuso la presencia del secretario general que por motivos de agenda como sabéis al final de año todo se complica hasta el infinito y bueno, ha tenido a bien que que yo pueda atender, cosa que me resulta bastante es un halago, y además agradezco también la invitación de todos los coordinadores de este proyecto que, como dije en reiteradas ocasiones no solamente en este foro, me parece que es un proyecto muy importante y además que es esencial para el sistema universitario. Bueno, en cuanto a la actualización del plan microcrédito 2 breves notas muy, muy, muy rápidas, porque tampoco me quiero extender en la presentación a lo mejor se sale un poco de lo que es el ámbito de estas, de estas jornadas y no quería fagocitar el tiempo a mis compañeras, que lo tienen bastante mejor preparado y que seguro que su información es bastante más interesante que la mía, pero en cualquier caso, si alguien tiene alguna duda me podéis interrumpir en el café; cuando termina la charla casi prefiero en el café para no comer mucho más tiempo al resto de los ponentes. Bien, en cuanto al plan migratoria actualizaros nos tenemos como 2. Hemos identificado como 2 2 partes críticas en cuanto al desarrollo del proyecto. El primero de ellos es bueno, nos vemos con cierta inquietud que hay algunas universidades a las que todavía no les ha llegado a la subvención. Algunos me miran asintiendo con la cabeza. Os puedo asegurar que no es un, es una, no es un asunto o una voluntad, por supuesto, del propio ministerio. Sí; bueno, pues en las comunidades autónomas algunas todavía no han desarrollado el instrumento jurídico normativo, pero bueno, desde el ministerio desde el principio se ha previsto esta esta contingencia, lo que es lo que hemos intentado hacer. Supongo que en algunos casos lo hemos conseguido en otros deberemos seguir trabajando, es intentar anticipar las reglas del juego para que todas las universidades podáis ir trabajando en cuanto al desarrollo de las microprudenciales, igual que en el resto de los los de los proyectos que están asociados a los mecanismos, a los fondos del mecanismo de recuperación, transformación y residencia identificada. Esta. Este pequeño, esta pequeña, este pequeño reto o pequeño, gran reto, la segunda parte que también nos preocupa, es el producto final de la microprudencial. Es y esto sí que tiene que ver con la charla o con las jornadas en las que estamos hoy aquí; es la parte de la certificación digital. Digo esto porque bueno, es una voluntad clara del ministerio en los últimos 2 años el hacer una transformación profunda del sistema digital universitario, ya no solamente del ministerio, en particular en cuanto a Ciencia, Innovación y Universidades, por supuesto, sino en general de toda la Administración, el hecho de que se nombrase un ministerio ya de la transformación digital da un buen indicio de empuje que quiere dar este la Administración en cuanto a en cuanto a la digitalización de unos una serie de procesos de procesos, en este caso el sistema universitario. De qué estamos hablando? Que necesita un empuje por lo menos para ponerse la misma altura o la situación de otras entidades y otros sistemas universitarios de los países de nuestro entorno. Bien, estas inversiones empezaron con la transferencia de los 76.000.000, como sabéis, para los proyectos de un y digital y que tiene también una, una derivada que es Rediris en la que estamos muy pendientes, porque entendemos que es una pieza clave no solamente para el desarrollo de aquel fondo, sino también para la implantación de los de los de la microprudencial. La digitalización del sistema universitario no solamente tiene que ver con con los fondos del mecanismo de recuperación, sino que es un elemento absolutamente necesario, puesto que otros procedimientos que de forma habitual o de forma rutinaria se suceden en la Secretaría General de Universidades necesitan del paso de un sistema o de una automatización para que puedan ser mucho más ágiles, y en concreto me refiero a procesos como, por ejemplo, la homologación y el reconocimiento de títulos, no solamente con esto, sino que además los foros internacionales en concreto la Comisión Europea, ya nos ha hecho un claro hincapié en que todo el sistema universitario tiene que estar lo más digitalizado posible. En este sentido, no solamente los grupos de trabajo, los grupos de trabajo en los que yo participo de un learning, tienen una clara, o menciona claramente la parte de interoperabilidad de los sistemas universitarios, sino que además hay una pieza clave en la transferencia de los fondos europeos, y es que la Comisión Europea nos pide un análisis ex post. Y por qué digo esto? Porque para mí la digitalización de la de los títulos propios puede ser la primera, la primera piedra que se ponga en este castillo, que nos va a servir para hacer un análisis a posteriori de si el itinerario formativo que tienen cada 1 de los alumnos es el adecuado o estamos invirtiendo el dinero en políticas que quizá nos den el resultado que nosotros habíamos previsto al principio, con lo cual, además de ser necesario por la propia digitalización de los de los títulos, que es un elemento clave en el mundo y en los días en los que estamos ahora mismo, creo que es algo en lo que ya no podemos quedarnos atrás ni un minuto más, sino que además tienen una serie de aplicaciones de Espinós que podemos aprovechar. Con bastante con bastante, yo creo que con bastante lucidez, no solamente el grupo de trabajo de Europa, sino que además vosotros estáis viviendo en primera primera en primer plano, toda la, la digitalización que requiere la participación, por ejemplo, en proyectos internacionales como son las alianzas europeas, sobra decir que aquellas universidades que no tienen un sistema universitario perfectamente digitalizado se quedan atrás y no pueden participar o no pueden colaborar en la forma más proactiva posible en los proyectos europeos, lo que supone un verdadero problema. Desde el ministerio somos conscientes de estas necesidades, por supuesto nos interesa y estamos yo estoy verdaderamente sorprendido del desarrollo que ha tenido certificado certifique y tal, de todas las posibilidades que se abren, hablando con con el profesor Carlos, de todas las posibilidades que se abren otros orgánicos, que se abren entre utilidades de esta de esta herramienta y desde luego para él, para la Secretaría General de Universidades es un elemento a tener en consideración y, por supuesto creemos que el empuje de las instituciones es algo más que necesario. Bueno, bueno, dicho esto, no vengo aquí solamente a hablar de las bondades del ejercicio digital, que son muchas, y no hace falta que ellos las venda, porque más bien sería sería el contrario. Lo que sí me hace falta es tener argumentos para ello, venderlas en el propio ministerio y conseguir los fondos, que es al final lo que todos un poco necesitamos. He hablado del mantenimiento evolutivo una frase que me llevo en mi iguale nunca mejor dicho, para poder venderla y para poder trasladarla a mis mayores y que ellos tengan en cuenta o por lo menos puedan llegar a la a -a tomar conciencia de la perspectiva que puede suponer la aplicación del cerco y digital a nivel de administración. Desde luego, tenéis todo a mí todo mi apoyo y toda mi colaboración, porque veo más que más que nunca a través de estas jornadas la aplicabilidad infinita que puede tener esta aplica esta esta herramienta y, desde luego, todo lo posible para, para que servir de tablón de anuncios o de altavoz en el ministerio para que podamos establecer las conexiones necesarias, por lo menos en un primer paso de un mantenimiento y en un segundo paso. En cuanto a la financiación, yo tengo ya una serie de planes que no puedo desvelar porque evidentemente, el desarrollo de estos planes requiere una inversión económica que no depende en absoluto de decisiones y 9 más arriba, pero que creo que pueden dar un empuje de cara a un escenario posterior al 2026. Lo que me voy a ocupar de aquí a 2026 va a ser en establecer una serie de relaciones profesionales con con compañeros de otros ministerios para tratar de vender esta herramienta lo mejor posible y apoyaros en todo lo que todo lo que necesite es entonces, bueno, me llevo un montón de apuntes para poder, para poder hacer esas 2. Esas 2 labores de venta no muchas veces en la Administración y esto ya es un chascarrillo, gracias a la Administración, 1 se piensa que no tiene que hacer de comercial, pero cuando llega hasta cierto punto no solamente te tienes que vender tú sino que tiene que vender tus ideas. No. Entonces, gracias a este tipo de jornadas consigo apuntarme un montón de herramientas que utilizaré mi batalla del día a día entonces por un lado vender vender dar a conocer o por lo menos la funcionalidad o el espíritu que yo entiendo que tiene cerca y digital en cuanto a mis mayores, y la segunda parte sería la de establecer las relaciones inter laborales con otros ministerios para tratar de que esta herramienta que ha surgido yo creo que nos debemos sentir orgullosos, porque ha surgido de proyectos del propio ministerio y por supuesto muchísimo más de de vuestra, de vuestra parte colaborativa, Podemos podemos aplicarla a un montón de entornos y a un montón de procesos que se suceden en la Administración. No solamente tenemos que pensar en la educación superior, sino, como hablábamos ayer, en la cena en la FP y demás. Con lo cual creo que es un elemento, es una herramienta perfectamente competente vendible, queda mucho trabajo por hacer, no solamente a nivel de desarrollo de la propia herramienta, porque es verdad que hemos identificado, yo por lo menos se han adoptado ciertas debilidades que necesitan, por supuesto, una inversión y necesitan también de un trabajo. Tenemos trabajar también o se debe trabajar en esta parte más técnica y yo por mi parte, trabajar en la parte más burocrática, que es para lo que me pagan, y dicho esto yo creo que ya no tengo mucho más que contar y dejo la palabra a mis compañeras que ya vuelven otra vez a meterse en la parte más técnica. Se llevó muchas gracias. Muchísimas gracias, Pedro, y gracias por estar siempre a disposición de las universidades para que te expliquemos cuáles son nuestros problemas. Bien, cómo vamos fatal, de tiempo van en serio, vamos a intentar acortar para que lleguéis al café en tiempo y hora; todos en realidad van en serio. Somos un poco usar, y de eso hoy aquí son un poco infiltradas en la jornada técnica de cerco y digital. Yo soy Isabel García Izquierdo, la vicerrectora de estudios y formación permanente de la Universitat Jaume, primer, pero en realidad estoy aquí como una de las coordinadoras de un grupo que ahora nos explicamos rápidamente, que se creó en el que participa certificar CRUE irrogue. Yo estoy en el comité ejecutivo de CRUE, docencia y, por lo tanto, vengo en nombre de CRUE, docencia, como parte de este grupo Vanesa, que mi compañera en estos trámites es la vicerrectora de aquí de la Universidad de Murcia, y también formó parte de este grupo sin más preámbulo, y agradeciendo, por supuesto que nos hayáis permitido, plantear el resultado de los de los trabajos de este grupo. Os pongo en antecedentes, en julio de este año, de 2024. Tuvisteis una jornada de certificar en Granada, a la que me la mayoría de vosotros imagino que asistiría, y en aquella jornada se puso de manifiesto que había como cierta discordancia cierta discrepancia a la hora de definir determinados apartados, atributos del Europas y, por tanto, de la del diseño, de certificar que tenía que colaborar con con él, Europa, Soy ser interoperable con el Europa. No todos hablábamos de lo mismo, los técnicos entendéis una cosa, los académicos entendíamos otra. Esto puso en evidencia la necesidad de que nos sentásemos en la misma mesa técnicos y académicos. Por lo tanto, se sugirió crear este grupo de trabajo como os digo, que conforman 19 personas que tenéis, ahí seleccionadas de CRUE, de docencia, la red para quienes no lo sepáis o no estéis familiarizados con ellas. La red de estudios propios de las universidades españolas y el proyecto de CERT digital del ministerio, yo tengo que empezar agradeciendo fervientemente a estas 19, 18, porque yo, lo que hace 19 su participación, porque ha sido un grupo realmente muy eficiente, empezamos a trabajar en septiembre del 26, del 24 al 26 de septiembre de 2024. Tuvimos la primera reunión y el 14 de noviembre presentamos en la Politécnica de Madrid los primeros resultados de estas de estas reuniones, que ahora os vamos a resumir y que lo que lo único que han pretendido ha sido actualizar no sé si conocéis el llamado Libro Verde, que es un libro sobre orientaciones para el diseño y certificación de las microprudenciales universitarias que se publicó el año pasado. Pues bien, lo que lo que hemos pretendido ha sido hablando el mismo idioma, entre los todas las partes, actualizar aquella propuesta de libro verde. Por lo tanto, lo que os vamos a proponer aquí es aquellos campos que consideramos que deberían ser obligatorios a la hora de certificar las microprudenciales de manera homogénea por parte de todas las universidades españolas. El día 9 de diciembre acaba el plazo que hemos dado todas las universidades del sistema para que nos envíen sus comentarios. Aquí ya hay alguna modificación respecto de lo que propusimos en la Politécnica de Madrid. El día 9 digo, acaba, incorporaremos todas las modificaciones y haremos una propuesta que irá acompañada además de un tutorial para que sea fácil de activar. Pero aprovechando que estamos en el contexto que estamos, queríamos pedir a los desarrolladores que, como estamos a tiempo, porque habéis dicho que estáis en ese período final de activación o de implementación de la herramienta que tengáis por favor en cuenta, esto que os vamos a proponer en los campos de de certificar- Mittal para para que sea interoperable con Europa. Nos parece fundamental que esto que os vamos a contar la parte obligatoria después de las partes sabéis que el Europa es muy complejo, tiene muchísimos campos, no vamos a entrar en la parte de optatividad, cada cual ahí que decida si quiere activar más o menos campos. Pero sí que, por favor, pediríamos que la parte obligatoria en la que nos hemos puesto de acuerdo insisto todo el sistema universitario español, por favor, se tenga en cuenta a la hora de realizar el diseño. Bueno, ahora ya con esto le paso la palabra a Vanesa que empieza a explicarnos ya, la propuesta. Muy buenos días a todos y a todas y disculpar la la voz. Espero que me pueda escuchar bien cuando empezamos este en este grupo de trabajo. El primero de los aspectos que teníamos que definir era ese diagrama. Yo no soy partidaria de los dramas, no sé hacerlos, pero gracias a la parte técnica conseguimos llegar a este acuerdo y 1 de los acuerdos principales, y yo creo que es el más importante es que partimos del logro; o sea, hay 4 atributos que son. Hay que elegir al menos -1. Vamos a ver que prácticamente todos, a excepción del derecho, los hemos puesto como obligatorios, pero había que partir 1 del que el resto de información pues estuviese vinculando o estuviese relacionado, y ese fue el logro ahora vamos a ver por qué, pero sobre todo es por el concepto de que es el logro y es lo que consigue; es esa recualificación o cualificación profesional que le otorga la formación a través de una microprudencial universitaria. Como decía, Isabel. Es fundamental que esto se tenga en cuenta, se tenga en cuenta por parte de NT, por parte del equipo de coordinación, de gobernanza de cerca y digital y por parte de todas las universidades que hemos llegado a este acuerdo sea es ponernos de acuerdo. Todas las universidades no son las públicas, aunque somos a las que nos afecta al plan microcrédito que no tenemos que ejecutar es un hito y hemos conseguido ponernos de acuerdo en menos de un mes para el libro blanco; tardamos 4 meses, es decir, que somos grupos bastante eficientes a la hora de trabajar porque tenemos una espada de Damocles sobre nuestra cabeza, que es la ejecución de esos 50.000.000 de euros y tenemos que colaborar entre todos. Desde este diagrama lo que permite identificar son esas relaciones, que se nos coloquen en las últimas la última semana; de hecho, previa a la presentación, la acreditación, la acreditación no estaba en el modelo; de hecho aparece una frase de abajo que es de nueva incorporación, que se está distando mal, que está en pruebas, y esto es clave, porque 1 de los requisitos del plan microcrédito es que tenemos que demostrar el sistema seguro, o sea tiene que estar vinculado a un sistema. Seguramente interrumpe la calidad y esto que lo tenemos muy presente, que incluso en el libro verde es un capítulo. Pues bueno, como no era obligatorio dentro de Europa más de momento ya estaba ahí a ver cómo lo justificamos, lo vamos a ir diciendo, pero estar, es obligatorio y es obligatorio poner qué agencia nos ha acreditado certificado del modelo. Y Qué modelo es el que nos ha certificado. Las que tenéis agencia regional? No tenéis problema porque tenéis un apoyo muy importante las que no tenemos, que estamos. Dependemos de Aneca Bueno, pues este va a ser la presión que le vamos a poder hacer, porque, si no nos certifica el modelo no podremos emitir, estamos preparadas para hacer las microprudenciales universitarias, estamos preparadas para emitirlas. No podemos completar ese campo, no las podremos emitir en Europa y, por lo tanto, incumpliremos 1 de los requisitos más importantes. Creo que es el feo ya no me acuerdo bien cuál era en la orden de bases, que es la emisión en un formato compatible con Europas. Así que, pues esto, aunque aquí no hay nadie de Aneca, si está en el ministerio y ministerio me consta que va a estar apoyándonos a esas universidades que necesitamos ese impulso, no tener una agencia regional que ya esté que haya certificado el modelo. Como decía, ahí hay otra serie de atributos, que son los resultados de aprendizaje, la evaluación, las actividades, el derecho y nosotros elegimos el logro como el punto de partida, y algunas de ellas obligatorias, el derecho, porque no es obligatorio, porque no depende de la universidad, depende de una entidad, de una empresa, de que estén, de que te establezcan que haya una habilitación específica. Entonces ahora lo vamos a ir viendo y las competencias también son obligatorias y esto es 1 de los cambios que ha comentado Isabel, que sea modificado a perdonar, porque ningún ciudadano es que lo hemos puesto ahora a San Luis, porque lo hemos tenido que poner en PDF. Bueno, en el caso de la creencia. Esos son los campos obligatorios, hay más. Si hay muchos más, pero estos son los obligatorios opcionales; pues que cada universidad utilice los que los que quiera; porque hemos definido algunos campos obligatorios porque las microprudenciales universitarias tienen que ser comparables entre sí además de la verificación de la identidad Mali y de qué desacreditación también tienen que ser comparables el título de la microprudencial, el tipo de credencial. Desde cuándo es válido esto? Es bastante importante esa esa validez, la acreditación que he marcado como rojo, porque es algo novedoso y tenemos que hacerlo, y la declaración y la declaración en vez de estar aquí también los ejercicios y tal, aparecen 4 Nos 4 tributos. Vale, pues hay un error que pedimos que, por favor, se modifique porque se ha hecho una traducción errónea. Cuando está el hachís hachís hace referencia al logro y se ha traducido como resultados, entonces se tienen que modificar porque si no el logro no aparece en ninguna parte. En la credencial vale, la creencia al inicial, luego va apareciendo. Pero en lo que es la credencial, ahora vamos a ver. El ejemplo no aparece y como no tenemos a Javier Fabra, de la Universidad de Zaragoza, aquí fuese gustosamente nos ha pasado las capturas de pantalla, porque lo que hicimos en la Politécnica fue nosotros, presentábamos la parte más académica y el IVA, siendo la simulación en Europa, es directamente. Hemos dicho que esto ha sido un trabajo continuo, combinado o conjunto de la parte técnica con la parte académica. Entonces a nosotras no nos no nos pide, es que nos metamos en Europas, para eso tendríamos a Javi, teníamos que Carlos y al resto del equipo, y aquí tenemos esas esas capturas. Ya no le doy más al avance del ordenador? Vale? Aquí estaría esa plantilla inicial que vosotros conocéis mejor que nosotras y en esta parte y por eso queríamos en PDF es donde a ver si yo soy capaz aquí vale. En esta parte es donde aparece esa información de la credencial. Vale. Y como vemos aquí pues no aparece la acreditación, la declaración de actividades de derechos hay aquí arriba estar resultados. Esto no debería de ser resultados, es un logro vale? Porque no nos metimos en Europa en inglés y aparecen como hachís y luego hay otro error y es que Assessment, que es la evaluación, está en inglés. Si estamos en una plataforma dorada en español, pues tiene que estar traducido mal. Entonces, pues vamos tomando 2 fondos para esos pequeños cambios, lo peor si van nuestro mar. Entonces necesitamos esos esos cambios. El otro aspecto muy reducido creo ya tal. El digital en ese sentido es casi una copia de Europass en el sentido de que mantengamos la máxima compatibilidad en futuras versiones. Por eso ahí hay un mínimo de cosas que se han alterado muy poquitas cosas, pero somos conscientes de ese tipo de de problemillas que todavía hay por resolver, o sea, que tarde o temprano ya sea a través de Europa o a través del CERT digital; serán serias, hombre solventando y una pequeña aclaración a una notita que hiciese antes digital el 100 por 100 de los atributos que tiene Europas. Los CERT digital no hay nada al margen de ejercicio en el que no esté no a lo que hacemos referencia es a lo que hemos elegido como obligatorios. Los atributos están todos en eso es lo que hemos hecho. Ha sido una correspondencia para decir. Siempre partimos del logro, ahora explicaremos lo que es el logro, y al logro irá vinculados los resultados de aprendizaje. Las actividades de evaluación al que hacía referencia a esas, todos los atributos, están ahí y solo comentar que todo esto que hemos comentado de las traducciones del resultado está reportado al equipo europeo hace ya mucho tiempo, porque lo hemos visto muchas veces no lo han dicho. Muchos de los socios nos dijeron que en la siguiente versión, arreglarían todo. Esperemos que así sea. Nosotros lo pedimos y está puesto; o sea realmente estamos en este documento incluyendo información que está errónea para que se corrija, pero sobre todo para que las universidades sepa que cuando aparece resultado hace referencia al logro; o sea que no se crean que estos resultados de aprendizaje mal entonces el otro aspecto es el logro, el oro lo entendemos como esa cualificación y recualificación, y los apartados obligatorios son el título del logro por quien está otorgado, y aquí os hacemos una petición, si es posible, y es que estará otorgado siempre o mejor dicho, organizado por una universidad, por ejemplo, la Universidad de Murcia. Pero también puede haber una colaboración y creemos que es interesante que esas entidades colaboradoras aparezcan en el plan microcrédito es que esto va a ser un continuo, porque estamos continuamente colaborando con colegios profesionales con empresas privadas con las que tenemos convenios, y una de las cosas que a ellos les hace más atractivo colaborar con la universidad es que aparecen en esa misma en esa certificación. Para entonces, si es posible Pues también incorporarlo sistema de créditos. El número de créditos de hecho aparecía puntos y solicitábamos que se cambie por número, vale, porque se entiende mejor y es el lenguaje que solemos utilizar. El ámbito temático que le hemos acotado al cine. Efe es antiguo, es del 2013, pero es lo que significa todos Mali también a nivel internacional, el modo de aprendizaje, y aquí hay una corrección con respecto al anterior, y es que solo hablamos de las 3 modalidades que recoge el 2 leyes presencial híbrido virtual el idioma el grupo de destino y lo hemos añadido porque estaba como opcional en la primera versión, pero es necesario porque hace referencia a los criterios de admisión, y esto es clave. Si esto es lo que nos define a quién va dirigida, la la virulencia no universitaria, el entorno de aprendizaje, formar no formal en este caso que estamos hablando de las microprudenciales, va a ser formal, vale. Nivel del marco de cualificación, tenemos que utilizar el mes, es obligatorio, es el marco europeo de cualificaciones, no tenemos un marco para la formación permanente porque se quedaron en el nivel 6 las universidades unos niveles 7, 8 Entonces tenemos que utilizar el europeo hasta que se desarrollen nacional para la formación permanente, porque el MECES no lo podemos utilizar, ahí estaría el logro. El ejemplo de logro vale con unas diapositivas, van a estar disponibles no me voy a detener porque vamos muy mal de tiempo en los resultados de aprendizaje, indicadores obligatorios, título del resultado de aprendizaje y sí que se han delimitado que los resultados de aprendizaje como mínimo haya 1 como máximo 5 seamos. Hemos llegado a acuerdos a este nivel mayor por esa comparabilidad que tenemos que tener. Tipos, se puede elegir entre capacidad o conocimiento y luego las capacidades es. Estas son las que están recogidas en Europas, que entrara en otros marcos. Sí pero es que está y es obligatorio. Bueno, ahí estaría actividades, también es obligatoria en su momento se puso como opcional porque podían haberse darse algunas excepcionalidades esta y explicada y serían para actividades que a lo mejor hace una microprudencial que directamente lo que deben hacer es el reconocimiento, por lo que no tienes que pasar por actividades; solo pasas a la evaluación o como en los idiomas que pueden presentar tal examen, sin tener actividades previas. Pero como son excepcionalidades, consideramos que en todos los casos es obligatorio, a excepción de esos Madrid. Por eso le hemos cambiado y luego la carga de trabajo en ese es y es la correspondiente al alumno. No hablamos de las horas para el profesor, sí ella un logro. No, no fuese rápida el tema de que un logro tenga como máximo 5. Nosotras de aprendizaje obligan a un momento determinado si disminuya, que yo decía él y tienes más Estado aprendizaje, poner más de un logro. Si no pone sus logros, sus puedes poner a leerse un lado, es un logro, puede poner sus lonjas, lo que pasa está en el documento, no hemos decidido, pero luego no es ese es un mínimo. Entiendo lo menos es una y luego puedes tener tanto. Son logros, vale, vale? Entonces para mí como decía un logro después de fines varios, sus logros y en esos años buenos fue que la de las microprudenciales no pusiéramos, es un logro, entre otras cosas porque no está desarrollado, porque vamos a hablar y microprudenciales de corta duración, sobre todo porque si no, no vamos a ahora mismo lo que estamos en el migratorio, hasta 15 o menos es menos de 15, pero eso no es correcto, no vais bastante bien, no es de 15, no era correcto, no es a corto, son 6 creíbles, lo cual las a corto entre unos y ese debe ser claves para ese esa cantidad. Más de un logro, o sea, poner sus logros tampoco lo veíamos adecuado, pero eso, por ejemplo, para un máster, pues si tendrá que tener en cuenta en este caso que lo que queremos ir es a un modelo que sea ágil para poder ejecutar el plan micro que hemos ido a un mínimo. Una puntualización que no habíamos comentado es que también en este grupo acordamos que en la medida de lo posible el logro coincide con el nombre de la medición, prevalencia de la microprudencial, sí a Método sí; bueno, ya acabamos, solo nos queda la evaluación, el derecho, la evaluación es obligatoria y ya sabéis que si no hay evaluación no podemos acreditar en Europa solo a través de certero digital en Europa es el nombre de la evaluación, es decir, que qué actividad de evaluación vamos a proponer, porque ahí tenéis algunos ejemplos otorgada por la institución que evalúa en este caso, pues hemos puesto un ejemplo de la Universitat Politécnica de Valencia y la fiabilidad de la de la evaluación. Aquí tuvimos bastantes discusiones porque no todas las universidades disponen de sistemas de productos y, por tanto, no queríamos limitar la fiabilidad de la evaluación al productor importante. Finalmente, pusimos una frase como país y, como veréis en la publicación, que es bastante amplia, en el sentido de que dice. De acuerdo con el sistema previsto en el sistema de garantía de calidad de cada una de las instituciones participantes, con lo cual si tenemos producto fantástico, y si no lo tenemos pues algo tendremos para poder acreditar. En este caso, poníamos mediante documento de identificación con validez legal por si hay estudiantes no españoles que no tienen DNI o ni son otro tipo de documentos y por último, bueno, esto es el ejemplo de la evaluación y por último, el derecho. Es el último de los elementos que hemos considerado obligatorio para homogeneizar insisto, el sistema en el derecho que es opcional per se, porque no todas las microprudenciales otorgan derechos, pero en el caso de que los otorguen es obligatorio. Evidentemente vale? Entonces, la denominación del derecho, es decir, a queda derecho a haber cursado esa mejor credencial, pues por ejemplo utilizar un software comercial del tipo que sea vale otorgado. Por qué institución otorga el derecho a utilizar ese software? No voy a poner ningún ejemplo y tenéis 1, pero bueno, se puede venir a la mente muchos, también las universidades pueden ser otorgar derechos y, por último, el Estado que se distinguen a Europa es entre efectivos, es decir, yo acabo la microprudencial, inmediatamente tengo derecho a algo o prospectivo, es decir, que me da derecho a solicitar a futuro alguna cosa, pues participar en una promoción o en fin, no es cualquier cosa que se pueda ocurrir en este caso pusimos que era efectivo. Aquí tenéis falta otra sea positiva Ah, el tiempo Sí Ah Perdón, el tipo de evaluación sí; bueno, es formativas y esa evaluación continua o si hay una única prueba final puntuable vale el modo de evaluación. También, como en el caso anterior decimos que es presencial, híbrida o virtual, siguiendo el Decreto 8, 2, 2 de 2021, por último en el sistema de calificación también hubo bastante debate porque en principio habíamos optado por el acto y no apto, pero hay gente que se queja de hombros, que y no apto, no da una idea de si yo he hecho mejor la evaluación que otro. Al final pusimos las 2 posibilidades y que cada universidad decida en función también de la microprudencial de que se trate si quiere utilizar el sistema de 0 a 10 o el sistema europeo con el que tengamos. Por ejemplo, estoy pensando en consorcios europeos, donde podemos emitir una microprudencial con alguna otra universidad europea. Pues bueno, podremos poner las letras y los números de 0 a 10 o la letra de la a la que sea, del país europeo. Esto conjuntamente con el acto y no apto. En muchos casos era suficiente, el ha obtenido acto en los que no lo sea. Pues proponemos que cada universidad lo decida y ahora, si yo creo que estamos ya en la emisión finaliza, que es esto Esto, es la microrred microprudencial. Cómo quedaría después de esta propuesta que os hemos hecho? Obviamente, sabéis que la microprudencial por detrás puede ser todo lo larga que quiera y podéis añadir. Todos los campos optativos que queráis, pero pensábamos que al menos, tener un acuerdo de las partes obligatorias insisto en que esto lo publicaremos, irá además un una, una tutoría el adjunto, para que se pueda ver cómo se va generando la microprudencial, para quien no lo haya hecho, nunca, o tenga o tenga dificultades, e incluso dijimos que a lo mejor podríamos incorporar algún, algún modelo de cómo lo estamos haciendo, las universidades, que ya hemos empezado a hacerlo, y yo creo que esto es todo. Volvemos a pedir de manera encarecida, que por favor los desarrolladores tengan en cuenta lo que proponemos los académicos, porque creo que es muy importante que todos hablemos el mismo idioma y que todos entendamos lo mismo. Cuando vayamos a emitir las certezas digitales. Si ya es difícil reconocerse interoperar, como ya se ha visto en algunas intervenciones previas a nivel europeo, pues al menos internamente en casa dentro de España, que todos hablemos de lo mismo. Después ya veremos si nuestros colegas europeos no se entiende, pero por lo menos que esto lo tengamos claro y, por tanto, pediríamos eso que que aquellos que estáis acabando de desarrollar las herramientas, tengáis en cuenta estas recomendaciones y nada más. Muchísimas gracias a todos por vuestra participación. Hoy no vuelva. Al tiempo apremia y ya rápida y poco votaremos el café. Vale podáis. Seguiré hablando con ella porque vaya a seguir aquí no Sí aquí y algo rápido haya detrás. Si una pregunta Illa podría enseñar el campo de la calidad de la acreditación a que en Europa hay 2 sitios donde puedan mantener acreditación, toda vez que un poco confundido, porque a nivel de microrredes decía, hay un link al identificador que está subido y luego dentro de la del logro en la organización. La propia organización tiene un, no digo en Europa, tienen la captura de la Universidad de Zaragoza donde pone la la acreditación que ha creído el campo. Hay un campo de acreditación que allí está en blanco pero luego dentro de la organización ahí está en blanco, en blanco esa acreditación, pero luego aparte dentro de cada logro, cuando meter la organización, la omisión puede tener su acreditación, tengo la duda. Si lo que hay que poner este campo es una cosa un campo y otro en una entidad está la entidad, acreditación y este campo entonces me ha quedado también hay un poco y la duda y yo creo que eso la misma duda tendrá luego lo implementadores Sigma ser tirita de donde se tiene que indicar a ese nivel. Al otro nivel vamos, vamos a compartir otra captura que no está aquí que en su momento me mandó Javier, por lo que dicen; o sea, no somos técnicas. Entonces yo eso lo vi con el acrónico rojo, pero luego no sabía dónde buscarlo en esta es la acreditación nueva, que se ha puesto una vez que mientras aquí desapareciese esos campos obligatorios que he comentado, que es la agencia, acreditadora, y sistema de aseguramiento interno en la calidad y que da creo que son 6 opciones que da la opción de acreditación institucional en encarar. Acreditación a programa en encarar garantía de calidad de la, del programa, garantía de calidad de instituto institucional o licencia de calidad, valer tanto institucional como de programas. Esas son las 6 opciones que da. Ese es el que es obligatorio MALE, pero no, no le puedo decir exactamente dónde está porque a nivel técnico no lo sé, pero esa eso sí que lo podemos incluir en esta presentación, que no está porque fue una información que por otro lado, me pasó Javier, porque yo tenía la duda también de dónde lo podía encontrar? Vale? Entonces lo pondremos, pero aparece con asterisco, MALE y son esos 2 aspectos yo, que se lo pedí precisamente cuando estuvimos en Dublín viendo el tema de las migraciones, cómo están llevando las microprudenciales hay en Irlanda. Entonces ahí precisamente fue donde vimos esa obligatoriedad y de hecho allí como ellos lo están haciendo es imputándoselas su marco de cualificaciones, todo su sistema de aseguramiento internos, que ellos tienen un marco de cualificaciones nacional. Entonces, su sistema de aseguramiento o digamos que la entidad o la agencia, que allí acredita siempre es referente a su marco de cualificaciones. Si lo cumples es esto un sistema, seguramente la realidad nosotros eso es que no lo tenemos mal. Entonces tenemos nuestras agencias y ahí es lo que tendremos que responder. Dónde está? Se lo tengo que decir porque yo no lo sé pero ahora en café te lo puedo enseñar, lo llevo en el móvil, vale? Pues vamos a utilizar el café lo que yo pedí antes del acceso al café. Pero vamos a hacer la foto de familia, tomar el cáncer doctoral salida; pierda, suben hacia arriba, no pago todo hacia allí vale. Vale conocer la pregunta.