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Para el sistema unitario lo que hemos utilizado es simplemente una botella llena de agua y un globo en la cuota práctica con los niños, y lo que hicimos fue echarle con la Cámara simular los retos de la Asamblea puesto que la idea que queríamos que nuestro alumnado comprendiera era que los tutelas de sangre tienen que salir de nuestro cuerpo. Por ello comenzamos la aplicación de nuestro modelo con la pregunta de qué pasa con los ritos de la sangre, a dónde van, y gracias a la aplicación del sistema anterior el circulatorio, ellos ya habían comprendido y sabían que la asamblea, con quienes retos entonces, con esta máquina, con la manipulación de ella, lo que hacemos es coger el nuevo y apretar la botella de tal manera ven que se hinchan y le preguntábamos qué más así si yo sigo hinchando el globo, pues quién puede explotar y quién pudo hacer para que el lobo. Entonces ellos tienen que llegar a la idea de que teníamos que hacer un agujero, para que si yo luego que está ahogado por algún lado, el agua con banco excelencia, un agujero. Recibí el trabajo. De tal manera reformularon su, su modelo inicial y comprendieron que no solo no explotamos y que los reto tienen que salir, por algún lado, y así asociaron echado el agujerito que hacíamos con el VIH, con que salen de nuestro cuerpo la muerte del 19, me pidan la máquina que realizamos para el aparato. Yo partimos de una pregunta inicial, contextualizada de un problema que era si quieren ser un nuevo, como lo hago, que pasa en mi cuerpo para que los niños empiezan a mostrar sus ideas previas y su concepción que tenían de ese fenómeno. También para ello creamos un instrumento que fue el dibujo bueno, pues algunas de las ideas que nos dieron fue que la busca, que antes estaba en la barriga y que lo sacamos de fuera. Entonces para, digamos, evaluar ese modelo y cambiar esas ideas de un poco más de la realidad, utilizamos, evaluamos un modelo a través han quitado la maleta, representa, está formada por media Botella, 2 globito que representan los pulmones, y 1 más grande, que representa el músculo del que quieren defraudar, lo que ayuda a esos pulmones, la entrada y salida, el aire. Al final, lo que queremos que lo entiendan, ese mecanismo de entrada y salida de nuestro cuerpo entonces yo lo que hacían era tocar epílogo y los hábitos se deshincha. Que al bajarlo se hincha y ven este proceso. Además, no solo dibujamos aquí una especie de delitos representándolos al veo los para introducir el tema de que todo el aire no se expulsa, sino que no queramos algo bueno, preguntamos al ministro si realmente en el movimiento todo el aire salía como en los clubes; no se quedan totalmente distinta. 2, no dijeron que no, entonces así introduciendo el tema de que hay algo del aire que no lo quedamos, que va a esos peligros que tiene los pulmones y que después irá la sangre porque nos da energía, donde puede la evaluación del modelo consensuaron un nuevo modelo final para luego volver a responder a esa pregunta contextualizada de si quieren llevar un globo que va a ser ni cuerpo, pues sería que la Aire 1, que obligados a ayudar mandando iris el diafragma vuelve a salir y no queramos, no, y luego le presentamos una situación diferente que fue sin. Quiero soplar mientras se cumpla yo, que va a ser muy bueno.