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Muy buenas somos el grupo a Google, doble 1, este es nuestro diseño de actividad llamada la cápsula del Clima. En cuanto a los puntos a tratar, este va a ser el índice de nuestro presentación con un pequeño resumen el método que hemos llevado a cabo, la actividad y la posterior evaluación. En cuanto a la actividad que hemos realizado, nos vamos a centrar en el curso de tercero de educación primaria. El área que hemos trabajado ha sido ciencias de la naturaleza y tiene relación con algunas otras como lengua castellana y literatura. Algunas de las intenciones educativas de esta actividad es el trabajo cooperativo y fomentar la comprensión de los climas a través de análisis de datos e imágenes. En cuanto al apartado de concreción curricular, hemos seleccionado 3 de las 8 competencias en cuanto a los criterios de evaluación, hemos seleccionado 2, la Competencia especificados y la 5 de los saberes básicos, hemos seleccionado el bloqueo. Ahora voy a aplicar los métodos de aprendizaje, lo que se va a dar otra actividad, que es donde el aprendizaje basado en problemas y el aprendizaje cooperativo. En cuanto al aprendizaje basado en problemas, planteamos omitir inicial que debe prestar la cronicidad del alumnado; a partir de ahí los niños canalizan pitadas, identifican patrones y formulan hipótesis desarrollando así su pensamiento crítico y de habilidades directivas. Por otro lado, aplicamos el aprendizaje cooperativo mediante el trabajo en pequeños grupos, los alumnos comparten observaciones; comprendan plantillas y elaborar una carta conjunta, abriendo a valorar distintas perspectivas y fomentando la responsabilidad compartida. La actividad diseñada tiene una duración aproximada de 20 minutos, durante los cuales los alumnos se organizarán en grupos de 3 o 4 personas. El rol de profesor será el de acompañante y guía, facilitando el desarrollo de la dinámica por su parte, los alumnos asumirán un papel activo como investigadores y observadores para llevar a cabo la actividad. Se emplearán diversos recursos didácticos una caja de cobrada, tarjetas con datos de tiempo, tarjetas, con imágenes de ropa, paisajes o alimentos, y una plantilla para registrar información con el producto final. Cada grupo deberá entregar la plantilla cumplimentada. Con los datos obtenidos y las conclusiones alcanzadas posteriormente, realizaré una breve exposición oral para compartir sus conclusiones, pero en qué va a consistir esta actividad? Esta va a comenzar presentando en La 2 alumnos una cápsula de clima, convirtiéndoles en pequeños investigadores por grupos abrirán, la cápsula y dentro encontrarán tarjetas con datos del tiempo de 3 días diferentes que corresponden a diferentes lugares del mundo, junto con imágenes que muestran rompa paisajes actividades o, incluso en comidas. Con todo este material, los niños deberían buscar patrones, comparar y registrar lo que ven en una plantilla. Después cada grupo formuladas, hipótesis lo justificaran. Usando las imágenes y los datos del tiempo. Esto no estaba nos hará pensar, sino que les ayudará a entender que el tiempo es lo que pasa día a día, mientras que el clima, ese conjunto de todos estos días 22 a lo largo del tiempo, para hacerlo más dinámico, se propondrá que escribirán una pequeña carta al supuesto habitante de este lugar, explicándole en qué tipo de clima creen que vivir y atendiendo a las características. Finalmente se hará una apuesta en común que les va a permitir ver cómo la misma información pueden llegar a diferentes conclusiones, lo que enriquece el aprendizaje y fomente el pensamiento crítico. Es una actividad divertida que combina la manipulación de materiales, el trabajo en equipo, la observación y la deducción, y sobre todo, les ayudará a entender un concepto que a veces cuesta diferenciar el tiempo y clima dentro de la evaluación de este proyecto. Nosotros nos vamos a centrar en una observación sistemática. Las producciones del alumnado, las competencias educativas, una puesta en común en clase, y también la autoevaluación por parte de los propios alumnos. En cuanto a la conclusión, nosotros pensamos que la propuesta que planteamos es una actividad sencilla de preparar, pero no obstante, con mucho potencial para trabajar varias contenidos y habilidades al mismo tiempo con nuestros alumnos, creemos que es ideal para un grupo de tercero de primaria, que ya puede ir empezando a analizar información y construir hipótesis de forma mucho más autónoma en la actividad que hemos realizado implementamos algunas posibles plantillas para realizarla de la mejor forma posible. Cada docente podría realizar su propia plantilla, pero en estos anexos hemos añadido un ejemplo. Esperamos que sea gustado la presentación, así como nuestra propuesta de actividad. Muchas gracias y un saludo.