tv.um.es

Y bueno, pues daros la bienvenida a todos los asistentes, muchísimas gracias por estar aquí. Muchas gracias por colaborar con nosotros en contarnos tu experiencia de Buenas Prácticas, nombre esencial en la Facultad de Derecho y ahora si tienes tú la palabra que escuchamos. Bueno, muchas gracias. En primer lugar cuenta la buena, la buena tarde sí y me gustaría ser esa importante precisión. La razón de la que yo estoy aquí no se mantenía, os pido que lo tenga en cuenta, no soy Miguel la materia, como bien sabe si no que preguntaron quién había realizado algún tipo de evaluación virtual y no había participado en un Curso de Especialista, que tenía como modalidad que se produjera una serie de incidencias y tuvimos que hacer un examen virtual y tuve que utilizar la herramienta de exámenes, lo cual bien dicho esto en el momento en que lo plantean y yo era la única persona que con una única obra pueda que más o menos había tenido que examinar y además tenía programado un examen eliminatorio para ayer. Con lo cual, realmente iba a poder traer mi experiencia, porque no es el objeto de esta charla -creo yo que no es otra cosa que presentan experiencia. Los vicisitudes que ha encontrado, que hemos encontrado mejor dicho, porque la asignatura la compartimos, el odio, exilio y bueno, intentar que mi experiencia sirva de ayuda que son buenas prácticas o no. Pues eso lo tendré que ver nosotros. Dimos otras, ahora verdad? Bueno, yo he preparado una presentación que es muy breve, porque porque creo que realmente mejor que las presentaciones que se han hecho y que tenéis colgados en el aula virtual y en la web de la Universidad, creo que no hay mejores presentaciones. Hay presentaciones orales que más de todo. Entonces lo que yo voy a intentar ver, si me lo permite, la herramienta, en mi conocimiento exacto, puedo el puesto a preguntar, dudas de lo que yo voy a intentar que veáis un poco el proceso, que yo he salido para ir preparando el examen, que formato, hay que darle, cómo se sube como se configura y luego además algo que me ha parecido también muy interesante que ver cómo se utiliza simultáneamente. En el momento de la evaluación, la herramienta vídeo que es algo que también parece que nos preocupa bastante, la cuestión de la vigilancia Anna Vanessa. Yo no sé si cuando alguien levante la mano la persona que contentar, yo no, yo les da aire. Dando el turno de palabra. Pasando los presentadores, pero lo que me comentaba, vamos a esperar a que finalice tu la ponencia. Entonces, yo les sigue marcando para pasar los presentadores. Como señalaba, voy a hacer una breve presentación, que no tiene otro objeto que ponernos en contexto, porque lo que me gustaría de verdad es poder lograr que vienen cómo preparar un formato de examen y como lo subido a la herramienta, exámenes de las distintas opciones que hay, duda que me crea cada una y que a lo mejor a cada persona le pueden determinar que opte por uno u otro formato. Bien, yo creo que lo primero, los principales momentos son la creación del examen, la configuración, y luego está el momento crítico, que tiene que analizar cómo se vigila y por supuesto, están los momentos posteriores de calificación, revisión, etc. En cuanto a la creación del examen, creo que ya sabéis que se pueden crear un examen utilizando el asistente y eso nos permite ir introduciendo una pregunta tras otra de una, configurando si queremos que sea verdadero o falso con cuatro opciones, señalando la correcta, incluso marcando si queremos que sean preguntas de responder, pero bueno, yo el examen de experiencia, el examen que hemos preparado en Derecho del Trabajo 2, también en procesal, laborales, laborales, es un examen de preguntas tres con 4. Posibles respuestas, una de ellas es correcta, la más completa, bien, como señalaba, la posibilidad de utilizar el asistente y, por otro lado, utilizar el lenguaje de marcas como no la primera que examinamos yo, por lo menos yo me llevo muchos años electo, ya tenía varios archivos con exámenes, con batería de preguntas y era lo que quería aprovechar. Entonces analiza los vídeos. Me di cuenta de que la opción para esto era la opción de crear examen utilizando lenguaje de marcas. Esto que nos permite introducir y diseñar un examen completo a partir de un documento por o por lo menos un grupo de preguntas importante que ya tengamos preparado, lo que pasa es que para esto tenemos que tener presente a lo importante que el el archivo word tiene que traer un formato determinado. Por ejemplo, habrá personas que pongan pregunta número 1, un paréntesis, luego vengan, ha anunciado no resulta que a la pregunta después del número de la pregunta tengo que poner un punto luego el valor de la pregunta separado con un punto decimal entre la, unida, luego la penalización y, además, si quiero que la respuesta sea una alternativa. Tengo que poner aquí más, no, vamos a ver un ejemplo de cómo lo formateado no sé si alguno. Vosotros ya lo ha intentado, pero creo que mucho más gráfico poniendo un ejemplo. Tengo aquí un examen. Qué voy a intentar compartir a ver si me deja. A. No me dejaban compartir esto por era ahora compartir pantalla, compartir, no sé si la pantalla sí vale. Entonces, esto es un examen de Derecho Procesal laboral. Como la pregunta viene el numerito de la pregunta, el punto luego marcado el punto que vale cada pregunta de cuánto, obviamente todo dependerá de cuál sea la nota máxima que vaya a tener el examen en función de la ponderación que tenga densamente. Respecto al resto de herramientas de evaluación que un 7, pues entonces, y en función evidentemente 30 preguntas que 40 preguntas mal. No recuerdo. Siete de la nota como máximo, un 70 por 100 sobre el total de la nota, y luego tenía 30 preguntas. Por tanto, calcule. Me salió un poco más de tres puntos y no hago cálculo. En cuanto a razón, más o menos un típico que ponemos una pregunta, penalista, una pregunta bien por un bien. Entonces, a continuación tenemos que poner siempre a punto las opciones con puntos y luego la que creemos correcta. Tenemos que poner la que consigamos correcta. Tenemos que poner las urnas, ya que marcaban amarillo, pero porque mejor. Pero no tiene que estar marcado, no es necesario. Eso es irrelevante. A la hora de hacer la importación de lesa dando más kurz para adquirir la respuesta, no aparezca que a un alumno le apareciera o aparecerá primero a Senado, artículo 14 de la Constitución, para lo mejor para otras personas. Esa es la respuesta b. Lo importante es que solo será la correcta la que marque artículo 24. Uno en la Constitución, derecho. También tiene presente que habrá preguntas en las que. Si no es raro, como me parece, poca batería es cierto, y conectada a la red. Es una pregunta importante. Bueno, ya veremos. Lo que pasa, vale. Si el examen y valor del examen se puede variar, algo vale? Esto lo haremos. Entonces la cuestión es que tengamos presente que no siempre se va a poder miniaturizar la respuesta, porque hay respuestas que vienen marcadas. Si encuentra alguna por aquí va a ser una que une ninguna. Algunas respuestas que viene marcada como las respuestas a hice son correctas y evidentemente, ahí no se pueden darle turista, porque si no, no tendría sentido. Bien. Ya tengo preparado un examen, de esta forma valen entonces, ahora lo que hago es seleccionar todo lo que quiera. Al principio, yo directamente quiero hacer una batería de preguntas con todas estas preguntas, la la selección. Me voy a copiar. Y entonces me voy al aula virtual. En el aula virtual me voy a exámenes y le doy a crear un examen utilizando el lenguaje de marca bale. Entonces lo primero que tengo que hacer es crear, ponerle nombre al examen en este caso este día same parcial. Sal, si se nos vale. Entonces, le doy. Y aquí es donde tengo que introducir esta venta ni tan tengo que introducir lo que lo he llevado. Todo ahora tengo que darle así bueno impondría poner por ejemplo, parcial lecciones siete o un ascenso que puedan y, como me lo ha trasladado todo, sin tener que introducir una, una y aprovechando el trabajo que ya teníamos de años o de otros cursos, y simplemente eso adaptando en función de la nota máxima que quiera examen, porque la ponderación que le ha montado y de la penalización, que le era muy bien, aquí tengo que decir una cosa. Yo en un momento dado, he puesto penalización, pero no con el plan de contingencia. He decidido que ha decidido la asignatura del grupo compacto. No vamos a analizar por qué por qué hemos optado por una acción que se llama acceso, línea que no permite volver a atrás para evitar posibles tentaciones de copiar y entonces, claro, eso ya es una complejidad, un elemento de dificultad importante para el alumnado y hemos decidido, puesto que no podían volver y valorar si estaban o no, que no íbamos a poner a alguien. Ya veremos si el tiempo nos da razón o no. Entonces ver cómo se han ido ahora lo único que tendría que hacer es comprobar que. Todas las preguntas se han incorporado los puntos de cuantos y que aparece marcada la pregunta, porque a veces se nos va el lugar de un punto, ponemos una coma o se nos olvida marcar una actriz, la correcta y no aparece y por tanto sabría que corregirlo. Cómo habría que corregirlo Tito aquí? Pues habría que. Toda la pantalla no vas a que entonces se queda tan pequeñito, no sé si será bueno para que dieran claro las opciones, allí aparecen todas las preguntas y entonces yo aquí tengo que darle a crear examen o crear batería de preguntas. Mi consejo es crear batería de preguntas. Por qué casi ya no solo tengo preparado este examen, sino que además tengo las preguntas, digamos que en un almacén para cuando quiera utilizarlas, para futuros exámenes, así que yo creo en la vida de preguntas, con ese nombre que hago y me debe aparecer aquí la batería de preguntas, queríamos volver a ampliar la pantalla, cada envío el examen de procesado tipo uno el examen de precisar el tipo dos bueno, tengo aquí varios, esa manera no pasa lo mismo para prueba, pero ya lo tenía creados. Esas son las dos opciones. Ahora así se crearía, se subiría un examen que ya tendría completo. Valen. Y ya creado la batería para futuros exámenes, para poder jugar con ello, ahora bien yo me quiero plantear el caso de que tenga un buen número de alumnos y, como el coronel Salem presencial, quiero tener distintos tipos de exámenes esto lo puedo hacer de distintas formas, puedo crear dos exámenes a la antigua usanza y asignar los distintos grupos de mi grupo impacto del derecho al trabajo. 2. En el grupo dos tendría que irme a la herramienta. Información de grupos vale el nombramiento. Información del grupo que aparece aquí lo que pasa es que se ve muy mal. Me voy aquí. Ha sido empate. Voy a crear una la tengo, pero a ver. Me voy a Derecho Procesal Laboral, donde tengo creado, precisamente grupos, son grupos informales que podrían también utilizarse esa herramienta para crear grupos de trabajo. No sé si alguna vez ha creado grupo para seminarios, etc. Entonces la herramienta está aquí abajo, la desinformación de grupos sin Málaga o se aparece una entrada o pase información de sitio, imagen para habilitar la videoconferencia, pues son Paes y la formación del sitio busca es hereditaria herramientas, las seleccionar, y ya es, y entonces nos aparece información de grupos y ha creado dos grupos, 1, uno otro para examen tipo Serero, cero 2. Entonces editó el grupo y lo que hago es asignar, le asigna un nombre y lo actualiza, y luego a ese grupo pues le asignó profesor autorizado. Voy a poner normalmente a los profesores, cosas que aparecen en mi grupo. Hay que encontrar esos alumnos y asignó estudiantes. No quiero abrir aquí para no verlo nombre. Si ha habido que los estudiantes que aparecen dos ventanas en una aparecen todo estado de la asignatura y en otra tengo que ir traspasando el alumnado que yo quiero, yo normalmente en este caso tenía 30 estudiantes de otra convocatoria y lo he hecho, ha sido dividir dos grupos y se puede hacer con otro criterio. Ello unos y otros no lo he hecho alternativo. Han creado dos grupos, ya tengo absoluto grupo que los valen en mi grupo. Bien, entonces, una vez que tengo los grupos creados me voy a la herramienta de exámenes. Estamos aquí. Y entonces nueva pregunta donde había asumido la batería de examen de Derecho Procesal y Pocero, 2. Bale y entonces ya la tumba ubicada. Me voy a ir samba y yo ahora. Yo digo que creo que quiero crear un examen bale. Entonces vamos a crear el examen. Entonces ya sabemos cómo tenemos que crear los distintos grupos, me voy información de grupos y que lo tanto grupo como tipo de examen vaya a tener si voy a hacer. Este caso será obsequiado, grupos y le asigna un profesorado y ahora tengo que asignar un tipo de examen a cada uno al crear el examen, configuración en el apartado envíos y disponibilidad se lesionó el? Vale? Entonces, me vuelvo aquí samarás. Yo tenía allí examen procesal laboral, pero si yo quiero crear ahora una samba vale. Me voy a ir a un examen utilizando instante. Bale. A preguntas. Cada ponerle un nombre parecido para elaborar tipo 0. El lenguaje marca disculpado. Han utilizado. Bale bale seleccionó y entonces ahora tendría que poner copia. De una batería de preguntas valdés. Debería iría. Examen procesal laboral. Entonces podría poner aquí todas, me quiero poner un examen de 30 preguntas son las que quisiera Bale y entonces le diría no quiero todas. Yo me he creado el examen a partir de la batería que había subido. En primer lugar me deja como ha comentado, creo que no, que me dejaría de nuevo volver a plantearme cuánto quiero que valga cada pregunta. Vale? Por tanto, no tengo que preguntar cuando sumamos la batería de preguntas preocupa no porque luego no va a permitir de nuevo cambiar la configuración de las preguntas. Un día que me está saltando de la mano, bien, entonces ya tendría que configurar el examen, y entonces, al configurarlo seleccionó buenos grupos para que lo quiero. Por ejemplo, en este caso estoy preparando un tipo de examen para un su grupo, el tipo 0. Aún no se lo voy a dar a su grupo creado previamente en el apartado información, aquí vale y entonces solo soy yo. Va a ofrecer ese número de alumnos? Vale? Cuántos envíos? Solo uno solo vale luego fecha de entrega en la partida a poner la ficha me da igual. Puede ser oído. Puede ser la fecha del examen, que sería el 13. Entonces sería un tres la fecha, la norma no me acuerdo cuál era, pero, bueno, pensemos que es esa las alas. Hasta cuándo? Pues ahora aquí tengo que valorar el tiempo, la duración importante, el tiempo se puede acotar, tanto desde la disponibilidad. El momento en que está disponible el examen, como lo que puede durar en 7. Un alumno o alumna, entre The Same Consejo, las 2, ambas, ambas posibilidades vale ya y pondría fin la ola final. Otra cuestión que una acción ponemos esto depende, evidentemente, de la complicidad, en el número de mi experiencia y la de mi compañera teníamos, pero lo digo porque yo para almacenar y compartir y no otra cosa, nos hemos encontrado. Estaba muy nervioso viendo si aquello sé si si el sistema falla, como a dónde tiene que presionar. Sí; si se ve bien. La cámara de videovigilancia, si tienen una duda, si si mi como solo acceso directo no pueden volver atrás no equivocarse porque ya no va. Entonces yo aconsejo dejar, pues no hay tiempo, no es justo, porque además es que el sistema falló el sistema. Pues el examen lo tuvimos ayer, pues si no fueron siete personas que dijeron que el tema les había expulsado, fueron vacante y otras personas pudieran volver a retomar, el saben por donde estaba, pero otra persona tardó bastante tiempo en conectarse entre, quieren decir que, sin perjuicio de que lo podamos ser incidencias y lo que pueda ocurrir, todo lo que se pueda resolver dando un margen, pues yo creo que es aconsejable, orbitó la Luna o no digan de mí que tengo 30 segundos y al final nada es mi consecuente. Aparte de establecer una duración equis, pusimos una hora, así que puede parecer una barbaridad, pero puedo asegurar que no, que no fue. Pues aparte de poner una fecha, inició otra final, poner un límite de tiempo y entonces pusimos una hora, nos impusimos una hora y cinco minutos. Aun así dentro de un margen de una hora, aproximadamente, se aceptarán en días posteriores, no notificación por Correa, pues yo me posee un resumen diario, porque así al final del día todas las personas han mandado, pero bueno, tampoco es necesario recibir el envío como ejemplo, en un mal uso, que los alumnos pueden ir haciendo. Los exámenes de en día se pueden ir vendiendo varias veces entonces batiéndose iban entrando y venga. Voy a entrar a corregir o a comentar con ellos, pero en este caso, que saben de extracto de alguna manera, pues no merece la pena puntuación en preguntas, mostrar el valor a punto de una pregunta durante el examen, o pues esto, ya lo que quedamos, yo pienso que si ellos se ven el hombre, si fuera una contracción en un valor y otras otro, pero si no lo tienen, pues a lo mejor también les está presionando el velo, yo puse que no, porque toda la pronta vale lo mismo. Entonces, no tenía o no ofreció nada más acceso restringido, persona que un grupo de personas que pueden tener algún tipo de condición que determina que necesiten más tiempo. Esa añaden un mensaje que era justo después de su examen, y aquí lo que añade es que las respuestas o la nota del examen aparecería, pues si me lo hicieron por la mañana a las cinco de la tarde, es mi manera personal, a mí no me gusta cuando algún test, que los alumnos y las alumnas algo agolpados en la puerta y que inmediatamente empiece profesora. Me falta una pregunta o no? Yo pienso que todo tiene. Está bien que se. Con sol libre y que se haga un poco aliviar el examen que hecho entonces a las horas le llena la respuesta y luego hoy hemos tenido la revisión vale? Mañana hemos tenido la revisión fuera. Ahora bien, en cuanto a la excepción a esa el tiempo límite entre la inoportuna calificaciones y comentarios, la nota más alta en este caso da igual que hagamos una u otra, porque solo hemos permitido un envío corrección anónima. Eso tiene sentido, sobre todo si vamos a incluir en el examen de redacción vale opciones de calificación, la notas, enviadas inmediatamente a la herramienta, calificaciones, independientemente de las destinadas a continuación. Esto ya no lo he puesto, pero creo que todos aprenden lo puesto, porque digo yo, y si luego hay un error y luego aparecen, pero claro que puede marcar uno que luego se corrija. Hemos visto que ha habido algunas no les valen. Bueno, en cualquier caso, lo que nos va a permitir que la nota se vuelque al apartado calificaciones. De final comentarios a nivel de pregunta puedes comentar el nivel de selección. Esto ya dependerá si vosotros queréis incluir comentarios de estar la respuesta correcta. Por archivo o por qué no es lógico? Porque se cumple lo que sea, porque no es completa. Decida cómo se muestran los comentarios al alumnado. No mostrar, mostrar de inmediato mostrar al enviar ese día más que envían el examen, le devuelve la información encima diciéndole la respuesta correcta. No son y mostrar. El PP ha concretado, hemos dicho esto lo he dicho posible, examen era esta mañana, pero aquí hemos puesto para el 13 de junio y el examen es a las cinco de la tarde. Pues yo vas a tener, las vais a tener en la formación a las nueve para las que se le puede dar la respuesta le hubieran marcado cuál es la correcta y si queremos además decirle os comentaba que vivirán la correcta, porque yo no lo he hecho. La verdad, su puntuación. En la pregunta, la puntuación en el examen y está el diseño y aspecto. Pues aquí esto es importante. Acceso lineal o acceso. Sale alto si marcamos acceso aleatorio, podrán ir hacia atrás y hoy ha dicho que he marcado acceso, línea porque porque no me apetecía. Quería eliminar la medida que sea posible. Tenemos que aceptar un margen de riesgo pues poner un poquito más difícil que alguien. Se. Puede. Copiar. Si tienes la tentación distribución de preguntas he puesto marcado una pregunta en cada página numeración numeración continua entre partes solo he creado una parte pero podía haber creado más por ejemplo cómo debemos cuando se hacen el examen con batería se irán varias preguntas entonces hubo varias preguntas que al comienzo de cada parte pero cada parte al comienzo de cada una, se reinicie una 2, 3, 4, así si tenga una continuidad entre partes, no marcaba ni para revisar ni fondo, porque eso es solo para los propios alumnos, mientras están haciendo bueno y puede guardar el examen o única. Además, aquí sobre este examen alguien no dice cómo se llama podría poner encima va por ejemplo cláusula de veracidad que se puede marcar, habrá nada les amen a partir de ficheros con imágenes? Etc. Yo bueno, que puedan apuntar. Yo no he hecho un tipo y está creo que guardar, luego daría la opción pública. La acción política ha y aquí configuración. Duración. Envío sin posibilidad, arcilla, habíamos marcado recordar que este tipo de examen, los lomos lo hemos asignado a ese grupo que habíamos creado en el apartado de información de grupos, en el online, y también me interesaba que lo teníamos guardado, lo podamos publicar. Si queréis ya falta. Podemos mandar una notificación añadiendo algo estimados, alumnos y alumnas, el examen, derecho porque estaba disponible, pero los los alumnos no van a poder entrar al examen. Hasta el momento es importante. Es más cosa que yo no sabía, no pueden ni verlo, por lo que se ve, porque ayer en el examen parcial decían profesora, no vemos nada habitual, y yo ya, obviamente, nerviosismo y justo. Cuando llegó la hora programada, que era la una del mediodía, apareció el examen. Y pudieron? Vale, pues bueno, me dama entramos en un tramo y aquí damos públicas aparecería esa modalidad examen en exámenes publicados para que los alumnos tengan a su disposición. En el día, según el alumno que sale aparecerá uno u otro tipo de examen conectó. Habíamos conseguido tener dos tipos de exámenes totalmente. El tinto o cuando distintos sean los exámenes que hemos colgado en cada una de uso, tipo yo hice dos exámenes totalmente distintos y, por tanto la aplicación y va asignando, según el alumno que vive, sin agua su grupo un tipo de bien. Esto es una opción para tener dos exámenes distintos a la antigua usanza, pero a través del aula virtual creando insisto dos tipos que salen y creando dos grupos de alumnos y alumnas, y luego simplemente en ese apartado de envía disponibilidad se lesiona el grupo que nosotros queremos para ese tipo de examen. Normalmente tenemos tipo dividimos, el dictado por la mitad, y así sucesivamente. La otra posibilidad, para tener exámenes distintos, que es la que yo he usado realmente aquello usado, es crear exámenes paralelo mediante su batería de preguntas esto significa que yo creo yo subo como os he dicho antes una pregunta exactamente no creando con asistentes sino con lenguaje de marcas. Su voto. El volumen de preguntas, el archivo, y una vez que tengo que ir a la batería tuvo sus conjuntos temáticos. Valen para que vea si un ejemplo voy a enseñar lo que hice para el examen de estos trabajos. Fue realmente hicimos año batería de preguntas, pero la verdad es que pudo entrar por procesal laboral o por hecho trágico, porque lo curioso es que la batería de preguntas están disponibles para todos los, lo cual está muy bien porque luego tenemos asignado para todos los sitios de asignaturas. Tenemos asignaturas que son o, por ejemplo, yo tengo seguridad social y trabajo o trabajo dos procesar procesal laboral. Entonces habrá cuestiones sustantivas, pero también habrá procesales que explique al hilo de derecho al trabajo y luego me sale. Por tanto, me viene bien tener todas las baterías, claro que bien identificadas para no. Yo me fío del trabajo dos que tiene varias preguntas y tenía la batería de preguntas para el test de temas, siempre algo bien, pues aquí véis, que tenía 67 preguntas y que por crear tantas baterías como demás temas no hay 10 si no cualquiera son temas uno como introductorio en otro tanto la negociación colectiva no merecía la pena desagregado y crediticia, por ejemplo, en éste, es bastante tenso porque, como veis, tiene 12 preguntas a su vez que yo he creado una batería para luego crear su batería para cada lección y dentro de cada lección he creado sus baterías para conceptos vale concepto su epígrafe así por ejemplo, para la adhesión del convenio, pues yo tenía dos preguntas que pudieran aparecer electoralmente. Una contra en contenido del convenio, pues tenía dos preguntas que tiene yo, porque llega un momento en que está agotado y más, pero yo pienso que lo bueno a la batería es vienen guardando poco a poco, por lo menos si luego ya veremos si no ir poco a poco. Cuando se me ocurra una pregunta, cuando voy explicando, prepararla y subiendo, a la batería así y luego, cuando vayan a elegir tendré los me podrán salir, tantos exámenes como combinaciones. Se puedan crear porque hay mucha disponibilidad, contar, por ejemplo, legitimación para negociar convenio, pues aquí tenía y así sucesivamente entonces qué hago yo conectó con la batería bueno pues yo me lo voy a crear examen. Y lo voy a crear. Examen utilizando. Ya lo tenía claro. Pero bueno, yo ponía el examen de prueba para liar. Vale, y entonces aquí tengo una copia de una batería de preguntas, me quedo aquí tengo que ir para crear esa batería de preguntas que hubo que añadir por parte de su saque a la pregunta un grupo de pregunta será una parte y en esta parte le voy a decir. Vale? Yo quiero poner fin a las preguntas sobre el convenio. La primera parte convenio y además legítima. Le voy a así. Preguntas aleatoriamente una batería y voy a decir de la batería. Cuánto pregunta? Quiero que me saque una o dos o lo que sea. De el apartado. La legitimación, por ejemplo, aquí es importante clasificada, bien conceptualmente, estructura por temas, etcétera, todas esas baterías de tal manera que yo lo tengo claro que quiero un examen que quiere tres preguntas por lección, y lo que esa pregunta me salgan aleatoriamente de que yo considero que son esenciales, pero además quiero que no me coincidan en todo el alumnado y por eso he creado varias preguntas dentro de una misma, su batería conceptual, que tienen a mi juicio la misma o similar complicidad y temática. Vale? Entonces aquí le digo, pues vengo a ponerme a una pregunta. La primera pregunta, que son más una que me va a ser decir aleatoriamente de los temas y de legitimación. Interviniente para negociar convenios de empresa o grupo? Vale la mayoría si las preguntas de cada cliente son que el examen se parezca o bien le puedo decir. No, que solo se haría una sola vez, vamos a ver, yo le daría la marcaría la segunda opción, porque la experiencia que hemos tenido de que a veces el sistema esposa los a alumnos, igual que pasa cuando estaba en videoconferencia con el examen y derechos que le pasó, lo bueno es que el sistema guarda normalmente lo guarda lo que están haciendo. Pero, claro, a lo mejor si yo le dijera que cada vez que hagan el examen va de nuevo al comenzar la votación de preguntas, algunos no pueden volver a entonces. Mi consejo es que solo se halla en una sola vez porque al fin y al cabo sólo van a hacer una vez el examen y que se mantenga así ese orden durante la realización del examen. Luego tengo que marcar aquí lo que valen la propuesta correcta ni la penalización vez. Por tanto, como realmente sin perjuicio de ello, cuando importe el examen establecía una valoración por cada pregunta y por y la penalización, luego me ha dado opción, cuando voy tirando el examen, a partir de esa batería de ir cambiando en función de cada asignatura o cada año hemos podido acordar. El docente o ahora que hemos tenido esta situación hemos dicho que el examen, en lugar de vales de 75 70 que valga 60 entonces claro y ya todo cambia porque la puntuación máxima tiene que cambiar. La penalización, cambia, o eso, o que había una penalización de una oportunidad, y ahora no vale ahora, porque el año que viene puede ser, por tanto no nos preocupemos, y por eso yo pongo en valor el hecho de subir a la pronta batería y no directamente el examen, porque siempre lo voy a poder adaptar a todas las circunstancias de un examen. Aclararía ya aguardar, y entonces me estaría creando ya con balón, el cambio de valor. Vamos a poner cero fumador, porque le pone un examen máximo de 30 preguntas y que vale como máximo 6, cómo me siento? Generosa? Venga que no? Penalice, y también podría penalizar a 20 entre 18. Si no bala yo el punto de no recuerdo si entonces quedaría, le daría guarda ya tengo la primera pregunta creada, y así iré añadiendo otra pregunta y otra pregunta para crear ese examen, basado en pregunta aleatoriamente, de todas esas batería de preguntas de temática, temática, homogénea que yo he cogido y me va creando un examen distinto para cada alumno alumna que se están examinando en ese momento. Entonces ve cómo tenemos posibilidades de hacerlo. Creando dos grupos no son oficiales, son dos subgrupos dentro del grupo que examinando y luego asignando, creando tipo de examen y asignando el momento de configurar el examen, o bien creando baterías y sin batería de preguntas para que saliera todo vale para evaluar bien la cuestión. En la siguiente estamos todavía en la duda, porque lo estamos viendo, lo que sí lo que se está autorizando, por supuesto, la respuesta, porque le daba más la preguntas para que se hagan de forma aleatoria el cambio orden, o bien lo hago con otro tipo de examen o hasta la fecha, salvo que alguien me corrija cuando se trabaja con baterías y sus baterías. Solo se las distintas preguntas que yo le he podido coger, de cada parte de la batería, con lo cual yo quería confeccionado un examen de 30 preguntas con 30 baterías con 30 partes. Resulta que al final, la estructura de concepto no se autoriza, así que es verdad que cambian el alumno siempre al principio. Una pregunta sobre despido de delegados sindicales cada una, lo que cambia en la formulación y el tipo de pregunta, pero siempre al tema. La primera pregunta es sobre eso, porque, por qué no, que no cambie la primera parte y ha puesto el nombre asignados a baterías para mi gusto está fallando. Ahí he vuelto una consulta porque a mí por un lado, que no se puede ir. Yo no veo una opción, pero hay quien dice que si se puede todavía no han dicho cómo se puede hacer. Es así que si queréis realmente un examen aleatorio, con dos tipo puro. Tenéis que crear distinto y así en manos de su grupo distinto que veamos a través de la herramienta información. Luego, si tenéis duda me lo pregunté, pero es la conclusión a la que yo hago otra cuestión. Es importante que los alumnos tengan presente que deben guardar cada vez que contestar una pregunta para pasar a la siguiente página. Es verdad que sistema guarda, pero qué ocurre si de pronto, como insisto que ocurrió ayer, el programa te expulsa, no sabe si ha dado tiempo a que se produzca ese auto guardado. Por tanto, al principio, a la hora del examen que presionan a la la opción guardar antes de pasar a la siguiente página, por otro lado, tener presente que se le da ese acceso lineal, el examen se va a enviar automáticamente cuando finalice el tiempo, aunque el alumnado no haya dado a enviar sangre, finalizar y enviar esa, mientras que si le da esa opción aleatoria, tendrán que darle a la opción Enviar examen para que se envíe. Vale. Creo que toda tuya, pública también también tiene presente que cuando que cuando se ha publicado un examen si luego queremos volver, porque hemos visto algún defecto o cambiar la penalización porque hemos cambiado de opinión sobre si penalizar más o menos nada, o queremos hacer una pregunta si tiene llamamiento se comprometió a un número determinado. Por todo eso se puede hacer si pueden incluir adicionalmente preguntas de forma individual, mecánicamente pero tener presente que en el momento en que se haga su sangre, estar publicado, con lo cual habría que volver a abordar y a publicar a obra pública es importante tenerlo presente, que a mí me pasa una vez que lo cambié y no cae en que se había guardado, pero no estaba publicado el paso aquí sino en un curso especialista. No tuvo la cosa más trascendencia, pero el examen pues sí evidentemente el examen se tiene carácter y la fecha concreta en la que se programa. Bien, una vez que se tienen esta clave positiva de autoridad, de nuestros compañeros, de Ática en una crisis tienen ya el examen, los alumnos, la luna lo han realizado. Pues van a aparecer una serie de datos en el aula virtual. Si yo puedo acceder a esto sin poner en peligro privacidad de nada, entonces, yo me voy exámenes y aquí vemos que el examen que hicieron se presentaron más masivamente y que es un grupo al que veo mucho alumnado presentaban 93 personas y la verdad es que acabó muy bien. Bien, aquí por ejemplo o bien aquí y puedo ver las notas, pero hablemos. Vale, así ya lo ves bien, aquí vemos que puede obedecer a la puntuación e incluso se pueden poner puntuaciones tras algún error que se quiera subsanar por esa vía. Si me voy pregunta, por ejemplo, hemos tenido la revisión. Entonces, como haces una previsión virtual, porque el alumnado no ha tomado nota al principio de las preguntas y tampoco le pueden mostrar el examen, que hace lo que he ido así un poco tedioso habrá más fórmula que irá sido yendo cada cada módulo y cada pregunta que le podía haber salido y hemos ido viendo, por ejemplo, la pregunta o no del módulo, pues hemos dicho, apareció la pregunta y ha explicado cuál era, por qué han manifestado sus dudas, etc. Vale otra cuestión. No sé si lo he dicho antes. Es importante a todas estas personas que de pronto, durante el examen, en el programa les ha expulsado y han vuelto a herir a tu gusto. Ya le he comentado que les está dando mucho tiempo para que si la expulsión y la vuelta eran pocos segundos o minutos no pasaba nada porque estaba contemplada en esa mayor extensión del examen, pero que sin embargo, si pensaban que eso podía haber afectado a su nota o que no había enseñado un olvido, aguardar etc, etc. Pues ellos pueden plantear. Le he dicho que me mandó por correo la persona que han tenido la incidencia y además que aparezcan. Recogían, no solo en la propia trazabilidad ártica que yo llamado y mándanos quien ha sido, pues nosotros podemos ver qué ha pasado. Todo esto es lo bueno que tiene. Se se puede investigar lo que ha ocurrido a cada conexión y está conectado además grabado por vídeo examen lo que era lo que me comentaban ellos otra profesora que me ha expulsado tal que también hay un indicio de lo que ha ocurrido y a las personas que se caen y entonces te manden el correo y un bombo son las instituciones que me han dicho porque también me mira. La verdad es que estamos empezando, no saben muy bien, pero un poco la persona que se han encontrado ancianos, investigar, y si realmente no una pregunta no se ha podido quedar agravada, aunque se produce un auto guardado automático, pues ya te informaremos sobre eso. Para que vea que tienes que hacer que estamos todos poco a poco. Digamos que estamos aprendiendo todos y todas, y esto nos obligan a ser flexibles en lo que yo entiendo. Bien, bueno, hacía procedido a la revisión. Esta mañana, por ejemplo, me he dado cuenta de que esta pregunta, qué punto el la dedicación, porque la pregunta 29 miras uno repasa la pregunta y una otra, por ejemplo, en esta me equivocado es legal, salvo que se demuestre lo contrario, pues no era la ley y yo me he vuelto la nave. Claro, la persona de tu casa. Pregunta, verdad que la aplicación permite ver quién ha sido y cuál ha respondido. Entonces yo tendré que corregir y ponerle. Superó la herramienta, lo permite la herramienta? Permite poner, corrigiendo batería. Cuál es la pregunta correcta, Darias revaluar y te permite ir a las personas afectarle? Va a incrementar la nota. Posible bien que más cuestiones, porque a mí lo que me interesaba era, más que presentaciones, que esto o no teme, y en todos los vídeos que tenéis colgado, que son bastante bueno, pues tienen lo que tienen todos los vídeos que una persona hablando y no te contempla esa persona, esa persona. Pero yo lo que he hecho la verdad me lo pidió y preguntar. Eso sí es muy pesada, y la verdad que me han sido mucha utilidad. Entonces simplemente éramos y la otra experiencia no sé si buena o mala, que podemos aportar algo de sorna Mola, profesora del Grupo 2, es como hemos utilizado la herramienta vídeo examen para vigilar vale es obligatorio vigilar no pero nos parecía que por lo menos que hubiera fuera posible sin tampoco atacar la intimidad de la persona que tuvimos en una charla que dio sobre normalmente virtuales, intervino puntualmente en el delegado de Electra en materia de Protección de Datos -julian Valero, y no estuvimos hablando de la posibilidad de captar imágenes 100 lo que nos afecta especialmente, porque ya lo somos porque soy persona jurídica. No tiene que ocupar esa cuestión y lo que estaba comentando. Que mientras que la herramienta además por estos documentos que nos han venido de la crue es estas instrucciones, que entran la herramienta fuera institucional o se utilizan a través de dispositivos institucionales y entonces se le planteó, bueno, es que la pareja vivía la herramienta. Vídeo examen está basada en un pero se accede a través de la universidad, con lo cual de hecho, mirar esto es lo que aparece cuando entras, si de hecho se utilizan más en esa plataforma, pero no podemos decir que si alguien me he metido por Bale o por entonces parece que no se puede acceder y la hemos empleado porque realmente otra forma de hacerlo atraerlo a hacerlo, a través de videoconferencia o la del aula virtual no lo aconsejaban porque cargara más en aula virtual; si un con 90 pico entradas más largo en típico que tiene padres lo que se está haciendo en ese momento no es aconsejable. Bien, la ventaja que tiene a través de Sony muchas personas no tienen una cámara, entonces, pero sí tienen un móvil vale? Entonces con el móvil pueden entrar al examen y colocarse de manera que puedan podamos ver su cara. Su manos, el teclado, y el entorno en manos, de tal manera que se puede organizar una mínima vigilancia. Otra cuestión importante en la siguiente. No nos equivoquemos, sin un examen presencial normalmente una persona no puede evaluar garantías de seguridad a 93 alumnos y alumnas, tampoco lo puede hacer un examen virtual. Entonces, por fortuna, yo tenía a la vez advierte que la hora de asignar esa asignatura y grupo, pero bueno, pues si no, como se hace, usualmente, se le pido a un compañero o compañera del departamento, porque no hay problema, como se dirigirá, pues esa persona entra también como si fuera monitora profesional en la asignatura. No se le da permiso oportuno, y entonces entra y puede ver. Se pueden ver, creo que son las 20 víctimas, genes a la misma vez, vayan. Entonces, lo primero es programar la sesión. Aquí no se ve muy bien. Por eso me voy a ver la sesión a través de. No estoy aquí se un poquito mejor, creo que sí entonces, yo me voy a. Te quiero entrar. Principio. Copiar. Esto es lo que aparece y entonces alguien lo debería programarse. Vale, pues aquí tengo que hacerlo ya. Las opciones hay programada, una reunión nueva tema, que se vigilancia que este examen año el parcial de trabajo, que al igual que hacer, qué le voy a dar tanta duración como tenga el examen, más al menos mi consejo media, hora, media hora antes, esto era el 28 de junio. Pero como ya no os vamos a apoyar programa, la, de ahorrar. Cómo. Vale, 12 suponiendo que sea la cinco en la tarde que quieren ser sincero, no me acuerdo. Quedaría las cuatro media fecha de entrada hora de entrada perdón, y le pondría una hora y 30 minutos, o para andar con test global, y nos va a darnos muchas zonas horarias. La de Madrid no es una reunión recurrente solo para este propósito y a quién contraseña, pues le pongo requerir contraseña. Le voy a poner encendido para anfitrión y encendieron para participante y el audio. También voy a dar que todas las posibilidades me puedo decir porque tú lo voy a decir sinceramente, porque me lo han aconsejado, pero no ha llegado yo a al comprobar el por qué tiene que ser activado el teléfono, el audio, la computadora, aún así claro. Por qué le voy a pedir que entren a la herramienta con el móvil porque así no necesita una web, cam. No tienen que comprarse las opciones de la reunión, habilitar entrante de la reunión. Habilitar, sala desplegado, para que, si yo puedo ir llamándoles por orden del dictador. Solo los usuarios ha indicado qeu unirse. Si yo fuera a realizar un examen por grupos, no podría llamar a los grupos, pero no va a ser el caso grabar la reunión automáticamente en la nube por si surge alguna circunstancia, porque tiene indicios, pero deberá dar más que no pensando ni nada, sino más bien pensando en esas circunstancias de profesoras se me ha quedado socorro. Entonces ya tiene esa ley y no solo lo que aparece. Es una garantía para todos, incluso de lo que diga si quiere tener esa alternativa. Por ejemplo, mi compañera, que ingrese directamente, pues le mandó un correo electrónico u otra persona y le doy abordar. Entonces ahora tengo este enlace. Y este enlace, copia limitación para la reunión ya es una copia al portal Apple, de tal manera que yo no voy a llegar a un anuncio. Un anuncio que puse por ejemplo. El aula electoral, la asignatura vencida, anuncios y sala de indicaciones para acceder al examen, que siempre se olvida algún detalle; porque la verdad pero cuando le dije cómo de importante que carga el teléfono móvil igual que si tienes un portal cri tiene que estar bien conectado o bien vale cuál era el enlace la contraseña, si la pedía para que entren auténtica lo que introduzcan el domicilio de la compañía, que es como Murcia y entonces ya piden su caso, nombre de usuario y contraseña, en fin y que aunque ella lo había hecho para que tuvieran el audio y el vídeo el audio que lo tuvieran pagar te importa. Por qué? Porque si no, a su compañeros y compañeras y entonces lo que les he pedido, que las dudas lo bueno de las herramientas, vídeo, examen ya no solo claro, recoger indicios sino que pueden plantear las dudas por las dudas que tengan sobre profesora aquí cuando se refiere? Sabe que en todo tipo de examen, por mucho que surjan dudas sobre el enunciado, sentido una pregunta, entonces Sala, planteará yo desde luego esto es importantísimo contar con otra persona, porque están mirando las cámaras. Que la persona tenga controlado todo eso y también porque a veces están mirando las preguntas que le formulan intentando contestar y no se puede caer en eso. Insisto, sobre todo para examen en masivo. Dentro finales yo recomiendo al menos -2 personas, bien y a ver si se me olvida algo y señala varias, son las bondades de la herramienta examen, es un poco estresante. Yo lo reconozco porque, sobre todo, si uno tiene que ser consecuente con nuestros actos y que el alumno no puede volver atrás y está esperando a que yo le responda a una duda y no quiere perder el tiempo para continuar la siguiente y claro, no tienen paciencia. En el momento en que produzcan la duda, como pasa en cinco segundos, eta profesora profesora, claro si yo lo entiendo que pasa es que esto no es apto para personas con hipertensión. Sí acabas un poco agota, pero supongo que también en la impericia y con el tiempo, un poco tiempo, pero que no sea, sino porque hayamos dado algún tipo de evaluación siempre esencial voluntariamente. Yo no quiero que esta situación se prolonga, pero bueno, con el tiempo, por una razón u otra, tendremos más práctica, y toda esta tensión no la queremos. La conveniencia de instrucciones, además del enlace en la herramienta anuncios, así como me llamamiento, recordar que la herramienta vídeo va de haber descargado la aplicación, cómo les vamos a utilizar el móvil para ver que comprar, tendrían que descargarse la aplicación móvil y aquí están todas las herramientas. La instrucción añade que es bastante tenso, pero conviene dejar las cosas claras y aprovechando que estaba recordando cómo funcionaba el vídeo examen, cómo se identifican los alumnos? Bueno, pues si se les entrar en la opción es identificarse. Se le va a preguntar si le va a pedir que pongan su correo y contraseña. Vale, pero es que además de verdad que con el vídeo se le ve puede poner la transparencia 12 de nuevo aquí tú lo puedo pasar. No es mérito mío, es una compañera Marín que tiene Facultad de Matemáticas, que nos sugirió uno de estos cursos que nos han dado y nos pareció súper interesantes y aprendemos a base de la experiencia de los temas, y le pedimos que no lo pasaba. No ha pasado y todo esto pues adaptación cada uno ellos a su situación de los demás. Yo lo que me di a Vanesa. Si queréis, yo no tenga la presentación mucha cosa, porque creo que básicamente mi exposición Xi sepa lo hizo llegar. Estoy la adaptación a nuestro Esam malo, que quería transmitir cómo ha ido subiendo la pregunta, cómo he creado el examen y todo eso, y luego, aprovechando ese anuncio por el pueblo, lo básico y esencial cuando comenzaba el examen, que constaba de preguntas y penalizaba y no, y que no olvidarán guardar porque mira en los. Repetimos, y pese a eso profesora, que me sale y no había nada bien, por fortuna, el auto Guardado funciona. Hasta la fecha. Bien, creo que con todo la última vía positiva, yo quiero a vuestra disposición no sólo para responder dudas, sino que tomen nota de la aguja. Inquieta que me llamen y entre todas y todos intentaremos resolver Natura, es todo. Muchísimas gracias y basamos a la ronda de preguntas. La podéis hacer, como he comentado antes, levantar la mano y os doy paso para que el chat le voy a dar a ya estás. Como presentador presentadora. Yo creo. Eso nada, algo pasó a Sofía Sofía, estaría ya como presentadora y mientras que se conecta por aquí preguntaba, pregunta a Andrea si le gustaría saber la posibilidad de cambiar las respuestas marcadas como correctas una vez hecho el examen, si es aplicable también al modelo que va por tipos de examen y no por baterías. Esa posibilidad es posible sobre la marcha, porque yo no voy a tener que hacer ahora ya, antes de entrar, que pija, que ni siquiera es una presentación completa, porque la revisión la mañana ha sido cuenta de que, año una pregunta errónea y rápidamente entrada en los tutoriales de Ana, Miguel y, efectivamente, hay una opción donde puede cambiar la pregunta correcta y luego lo tienes que hacer. Al lugar y volverá a publicar balear y Blake lo ponen peruano, que eso es perfectamente posible. En el apartado preguntas hay que corregir la batería de dónde vienen, ya sea, porque dice. Le han hecho combatir baterías aleatorias o bien porque se haya hecho. Con el examen posible, Sofía puedes preguntar. Puedes activar el micrófono y pregunta. Sofía. La sociedad. Tenéis que dar al micrófono para que active si tenéis conectados. Por ejemplo, auriculares. Hay veces que no funciona por porque coge la misma entrada de salida y entrada de la ue o nos escucha, Sofía pase otra vez. Vamos a y paso a sonar a Orihuela la esperanza, esperanza. Hola, los odios no van. Vale, Sofía. También ha perdido el audio y podéis escribirlo por el trato, y os vamos. Vamos leyendo un problema. Configuración, porque nadie puede hablar, se les ha ido, se les ha ido el audio, en principio haber esperado, no escuchamos ya y si no puedes, aunque no me veáis muchísimas gracias que nos va a ayudar muchísimo. Mira, yo quería hacer una pregunta porque yo tengo dos sistemas de examen. Un examen para los alumnos del sistema presencial y otros diferentes para no presencial. Entonces quería preguntar y para hacer los exámenes los puedo hacer y simplemente darle el título diferente, y el alumno o necesariamente tengo que crear los grupos y asignar a examen a uno de los subgrupos y lo siguiente es que me dices, es un mago y en él su grupo no, que marcará a cada alumno que tiene que estar. Vale, no es obligatorio grupos. La creación de los subgrupos, lo que te permite es restringir el acceso. Claro, ahora que luego hay un equipo que sale muy bien, muy caras. Gracias, esperanza, y el mando fernando, dé paso a. Quiero que pasen a participar de esperanza, a Fernando se ha ido, Sofía, lo intentamos de nuevo a ver ahora, si hay suerte. Hola, Sofía. Tenéis que activar vosotros el micro, aunque yo os dé pasos y no le dais. No he pasado María José y perdón, María José cuando quieras una buenas y mucha gracia, muy clarito todo. Yo tengo una pregunta, me ahí. Perfectamente si escuchamos es que llueva y bueno estuve haciendo un examen tiempo intentando configurarlo y no lo publiqué pero sí que tuve una vista previa, como una especie de prueba que pude visualizar entonces. Mi pregunta es porque lo ve como para que ellos pudieran volver hacia atrás. Para corregir la respuesta que se llama acceso. Es obligatorio? Sí? Entonces, cuando vuelven a Drake mi pregunta es. Se imagina que van por la, nadie quieren volver a la pregunta dos pasan por la nube plena ocho las siete me dio la impresión de que cuando llegaban a la dos empezaron otra vez la tregua, estaban todas desactivadas? Si aceptan volver a hacerlo otra vez todo eso, a mí me apetecía esa entonces que ocurría, qué es lo que ocurre de la vista estudiante, pero cuando ya lo están haciendo, si se enmarca, porque yo era cuela la consulta, aunque yo no he elegido finalmente la modalidad de Antonio por las razones que expresaba, que igual estoy equivocado, pero bueno, ya veremos yo una razón. Era. Madre mía! Parece que no se está agravando, a ver si los problemas no me confirmaron. En Ática que se queda grabado, una vez que gravan lo que ocurre, que la vista estudiante de profesora, profesora, no se quedaba marcada. Otras pueden cambiar solo lados y las demás y no la única, son grabadas, aunque yo lo que yo veía es que estaban sin marcar. Yo veía lo mismo. Por eso hice la consulta. Vale, vale con. Muchas gracias. Muchas gracias, María José. Mientras que pasó a Sofía le pregunta qué diferencia hay entre la creación de su grupo de grupos y la herramienta apúntate de la que hablaron la semana pasada? La de la especie, quiero decir que no se la herramienta apúntate y que no la utiliza, pero era una herramienta. Era como para que las personas que a veces se hacen electorales de forma orientativa, pues señaló que si se va a presentar un examen parcial notar que normalmente se hace o bien para programar el tiempo, los turnos o cuando tenía más sal presencial para no derrochar papel, pero ya sabíamos que no se puede restringir a nadie derecho examen por el hecho de no haberse apuntado. Para mí esa herramienta es indicativa, en este caso no obliga a nadie a presentarse a presentarse. Pero si una persona quiere crear dos modalidades de examen, yo puedo restringir el acceso con la herramienta. Su grupo restringir el acceso no puedo ni obligar ni puedo quitar el derecho a examen, pero yo puedo conducir a una persona a una modalidad concreta, porque por ejemplo, porque ello prepararán los exámenes uno para quienes han superado el parcial solo tendría el segundo parcial y otro para que las personas que se examinen de todo ha superado claro la herramienta eso es clave pero vamos que yo no sabe herramienta no lo he usado, tengo que decir sí pero era en la línea de lo que lo que se comentarán los vuelven a Paqui. Fue en esa línea, era gente que daba acceso a ese que te quiere, es examinar. Pero como tú dices, es que no puede restringir el acceso al examen a ningún alumno. Aquí lo tienes activo, ahora sí gracias. Muchas gracias. Hay peces. Ayudando mucho una pregunta rápida. Cuando yo hago el examen, si llego al acceso Libia, pues supongo que la guarda, que saltó a la pregunta siguiente no, y ya no puede dar marcha atrás. Eso sí así si es así; y si pongo si vale gracias, y si es aleatorio cuando te vuelves, pues también rehace las preguntas, o sea, no solamente hacer la dejó en blanco la que ha contestado, la puede modificar. Si se modifica, la modifica. Podrían volver a modificar la mitad del profesor cuando utilicen pista preliminar o hacer un ensayo resulta que no aparecía y eso creó cierta incertidumbre. Por eso tuve de Bochum bale pues eso solo quedan muchísimas gracias muchas gracias Sofía creo que tenía a Leocadia Tenía una pregunta. Le doy paso como Hola Leocadia. Hola, si escucháis, muchísimas gracias, no era tan poco sobre los distintos grupos, que ya me la ha explicado ya aquí quería darle las gracias y decir que si nos va a facilitar la presentación incluso las indicaciones que ha expuesto a los estudiantes en cada anuncio un poco antes de, porque yo creo que me resultados súper súper, bueno, creo que todos mis compañeros también dan una una presentación estupenda porque los ha sido indicando justo en la herramienta y creo que ha sido fantástico que darte las gracias de nuevo por también a la unidad, por todo el esfuerzo que estáis haciendo para ayudarnos a nosotros los profesores. Gracias. Muchas gracias. Leocadia los materiales van a estar disponibles entonces y si quieres esas indicaciones, ponerlas también añadirlas a la presentación. Nosotros nos unimos todo para facilitar, sino que nos ha ido explicando las distintas consideraciones que tienen que hacer a los alumnos para que sepan entrar. Me parece que también puede ser, sobre todo las personas que no tienen tanta experiencia. Creo que nos puede ir muy bien, pues todas esas indicaciones que explicaba tras ella de que tienen que entrar de esta manera de que la Cámara, tal y luego tiene la audiencia, son muchos pequeños detalles que yo creo que es que si ya hay personas, como como quieren los tienen bastante asimilados y recogidos, pues yo creo que a los demás no. Creo que nos ayuda. Mucha gracia.