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Empezar ya directamente hemos hecho un poco de tiempo que ha habido gente que ha llegado muy justa, está tomando algo de fuera, a lo primero de todo vamos a ser muy breve, justamente para retomar el la agenda del tiempo excusar, la asistencia del rector. No sé si sabe que justamente ayer había ahí esta mañana asamblea de rectores de CRUE, con lo cual daba el hombre tiempo de devolver, pero sí que su nombre pues quería transmitiros un cordial saludo y lo curioso que estamos de alguna forma de tenerlos aquí y de recibiros en la Universidad de Murcia. Yo ya cuando se anunció que la sede de la siguiente jornada fuerte iba a ser en Murcia y en diferido, vamos a dar una calurosa bienvenida. He visto que así ha sido, efectivamente, y aun así hemos tenido suerte. Seguramente, como decía, no simplemente agradeceros a todos, la presencia de ceder la palabra a Antonio Ruiz Martínez, que está conmigo también aquí en la Mesa que coordina ortopedia, universidad en nombre, comité organizador, porque evidentemente detrás de estas cosas no hay una única persona. Hay mucha gente que ha trabajado desde la última jornada fuerte a este año y para unas indicaciones sobre la representación vale, daba una serie indicaciones de bueno, logística y demás cuestiones sobre las jornadas y las cuentas. Hacemos mi versión oficial y empezamos con la presentación del primer punto. Muy buenas tardes, bienvenida y bienvenido un placer tener aquí en nombre del comité organizador de ahorro, la gracia vale aquí un compañero que no ha ayudado o a sea una multimedia, etcétera, Manuel, muchas gracias por la colaboración y. Bueno, una tics importante de logística vale programas, hay que ahora tenemos una ponencia inaugural, pero de tramo a 4, unas sesiones paralela. Entonces somos 3 sesiones paralela y lo que queríamos pedí o le voy a pedir a los coordinadores de cada una o moderador moderador de las sesiones que nos cuenten un poco de qué van a ir las sesiones para que podáis decidir cuál es la cesión, va o interesa? Vale Por favor. Vamos a empezar en este caso, con con el indio midió la primera sección para paralela, por favor, señor Sahuquillo, y están o bien presentando a la sesión podamos breve pero no, y. Bueno, realmente tendría que ser Carmen, un la Universidad Complutense de Madrid, la que comentara o yo no voy a hacer un espabilar de tus así o mal si voy hacer de contrincante contra las demás porque claro, hay una derecha, voz de no sé qué de inteligencia artificial, eso que está tan de moda ahora y claro, todo el mundo se va a esa. Entonces voy a intentar convencer con 2 ideas. La primera de todas maléfica, el aire acondicionado. Esa sala no va en la mía, va, lo había y fuera de broma, y esto nos roba, y lo digo claro porque yo sigo mucho trabajo que hizo la ponencia. No sé si va a ser exactamente igual lo que no voy a comentar, pero yo he visto en el pasado la exposición de Twitter y la verdad que me parece súper interesante y por intentar convencer para que venga a esta sesión. Yo creo que todos los que somos docentes, una de las problemáticas que tenemos, aparte de lidiar con la tecnología, sin lugar a duda es captar la atención de nuestros estudiantes, no, curiosamente, aunque el nombre de nuestra sesión diseño universal para el aprendizaje dentro de esa sesión, pero que va a hablar de un modelo que desde mi punto de vista creo que ayuda también mucha. Captar la atención de los estudiantes, partiendo de la diversidad, de que no todos somos iguales acuerdo justamente buscar estrategia dentro de la neurociencia neuroeducación psicopedagogía etcétera etcétera que nos ayuden a llegar a todos, a la diversidad que tenemos de estudiantes y con ello también tener herramientas para poder llamar la atención de nuestros estudiantes. No he hablado continúa antes, cambie la, la dinámica, van a ser 30 minutos de exposición y luego trabajaremos por grupo para intentar desarrollar idea en torno a lo que nos comente Carmen, de acuerdo. Así que invitados está y no sé dónde es el sitio. Lo ponen en el programa, ahora lo recuerda? Vale. Vale, perfecto. Pasamos a la siguiente, que la segunda sesión paralela que está dedicada a la lleva tanto hablarlo como poco. Vale. Vale, vale la paralela lado. Esa es la de los de ley, ya vale. Entonces, lo llevamos Paco cursillo. Bueno, la idea que llevamos hoy, yo realmente no es explicar mucho, porque además, sobre este tema poco se puede poco. Podemos explicar, porque es una bola que nos ha apoyado a todos, la idea de hacer una sesión bastante interactiva, un poco para comentar cómo estamos, lidiando con este problema en las distintas universidades. La idea es. Es una sesión de una hora y pico, o sea, no vamos a inventar la rueda, pero es sembrar una semilla con la idea de ver si podemos hacer acciones conjuntas, sabiendo dónde estamos todos. Entonces sería un poco plantearnos el estamos haciendo en las distintas universidades y entonces el ver un poco si de ahí puede salir algo que podamos ir empujando después de las jornadas. Era un poco la idea de la de la sesión. En cuanto a la sesión, nosotros la vemos también como la mitad de un track o de 2 sesiones, porque al día tenemos otra vale la idea que llevamos poco. Ello es que la segunda sesión fuera un poco más tecnológica 100 nosotros lo que habíamos planteado en la primera es qué cree que estamos haciendo y que queremos hacer y vamos a hablar un poco más del uso del uso de la tecnología y la del viernes la dedicaríamos un poco más a las opciones de implementación, o sea, si me un provecho o me compro el no sé qué o me montó el no sé cuántos, pero todo eso intentar evitarlo en la de jueves, y todo eso. Pasarlo al viernes, eso es un poco el plan que tenemos y nada. Por lo demás, bueno, yo como no puede ganar Emilio, porque me gustaría ir en la mía, pero. Muchas gracias y la última, que la va a presentar falta Madrid, que la red, lo que han quedado un poco más de tiempo y no aquí bueno, el título bastante representativo vale que de gamificación en cesa a través de un ejemplo. Creo que vamos trapos cómo se puede aplicar gamificación en el aula para hacer procesos de enseñanza -aprendizaje. Ahora mejor pueda terminar, y con eso tenemos la parte cubierta de la sesiones paralela. Vale un par de cosas importantes. Después, en teoría, terminamos a las 7, con lo cual tenemos una hora o tenéis una hora para acercarse al hotel, que la mayoría, por lo que se lo estoy cerquita de aquí vale. Importante. La visita comienza en el Ayuntamiento de Murcia. Glorieta de España. Número 1, para reivindicaciones para aquellos o aquellas que queráis venir y conocer un poco Murcia a una a una hora donde la temperatura bueno veremos que va a ser más suave que la que la de ahora vale, y luego la visita termina en el casino de Murcia, un edificio, emblemático, histórico que tenemos aquí en el centro de Murcia, donde vamos a empezar en un espacio de media hora que un grupo de gente va a contar distintos proyecto, un digital relacionado con tecnología educativa para que lo hay o pueda sido, puede interesar o puede venir bien, o a mí no me quiero preguntar lo que están haciendo. Yo también lo quiero para mí vale poco, pero muy bien. 3 minuto. Además, solo una cañita vale, y que eso, como decía en el casino en este caso, esa es la patada que veía una calle estrecha, que viene la de la cátedra, que se llama la calle. Te la pérdida, pero la entrada por esa puerta vale por un lateral que podéis ver. Aquí está en la calle transferida por la fachada aquí pero la entrada por este lateral vale, porque normalmente para los socios, hoy de mayo que el restaurante, pues se entra por la ola, siempre por ahí no va a haber ningún problema. Vale. Para indicar amablemente por donde tenéis que vale, y la idea, pero no enrollarme mucho, por los proyectos capeado y demás, que a las 9, dependiendo de si, como dice aquí otro querido dado, son 3 minutos para cada proyecto, o sea la idea que sea algo breve indoloro y que además sirva para un poco conoce, y a partir de ahí también ya la acera para eso, tras minuto, convertido en 20 media hora, o lo que queda, vale, y hasta pasamos a lo importante, como no se paga. La plena cortesía, en este caso de Ucla a lo que queremos agradecerle la financiación de la jornada vale oiga pero gracias gracias por decirlo vale y no sé si me dejo algo alguna cosa, echarle un vistazo al programa. Vale. Haremos la ponencia las sesiones paralela y mañana tendremos. Vamos, tenemos y al INTA que nos va a hacer también una una sesión mañana la 9 ahora recomiendo que no la verdad. Ahí vale, con lo cual, y se recupere esta noche, pero volver a una hora razonable o ven directamente, aunque no hay salida, que no creo que le guste mucho, vale, y luego bucle también, no hacer una presentación explicando cómo podemos enganchar a a el alumnado. Luego tenemos una mesa redonda con lo alumno y finalmente las sesiones paralelas donde determinado cerramos con un opinión, pero aprobamos mañana. La cosa importante por la recordaremos. Muchas gracias por darme la palabra. Vale. Bueno, pues muy bien, no alargarme mucho más, simplemente, como digo, agradecer en este caso no solamente Antonio, sino a todo el comité organizador, el trabajo que se ha venido haciendo desde el año pasado a confeccionar el programa final y demás. Agradecer también a nuestros ponentes en este caso, porque, bueno, son parte esencial de la jornada. Cómo no, también agradecimiento al comité organizador -local, que son también muchas personas que se han hecho todo el esfuerzo de la logística y demás, que nunca se le suele ver, pero realmente son realmente importantes, y también agradecer en este caso a algún patrocinador, en este caso bucle que, como bien ha dicho Antonio, pues bueno, pues va a cubrir parte los costes, en concreto por toda la parte de cáncer, la noche de más. Con lo cual estamos muy agradecidos por el apoyo, teniendo en cuenta, además, que cuando hablamos con ellos, pues lo que se trasladó quiere una jornada del estándar que siempre tenemos de unos 60, 65 personas, que no solo serán los 65, se llenaron los 80 cuando los abrimos la 80 al final hace 2, 3 semanas. Pues bueno, hicimos otros apaños y tal y cual para poder admitir aún más, y al final son más de 95 aun así no han puesto ninguna pega en cumplir su compromiso, con lo cual, muy agradecido también, y bueno, como nuevo agradecimiento a todos los participantes que Bueno, os habéis atrevido a venir aquí a Murcia en pleno mes de julio, hasta que eso también nos ha reportado. No esperaba tanta gente. Era tan valiente a muchísimas, gracias a todos, pero a jornadas sean provechosas y nada sin más, damos por inaugurada la jornada. Si pasamos casi directamente al siguiente punto, la sesión, que es el informe del estado y situación del grupo de trabajo, vale? Pues sí. Fue, como digo, que piense bastante breve, aunque en el programa había media hora para el Estado, situación, voy a ir a lo fundamental y como tenemos la ocasión que no podamos estar viendo a lo largo del día y mañana cualquier otra duda que surja cuestión sobre algo que me comente, pues me lo va a echar, vale? Entonces, muy breve. Voy a poner aquí mejor. Recordatorio básicamente es bueno siempre hay gente nueva, se incorpora al grupo en algunas jornada porque cambió el equipo responsables y demás, con lo cual muy brevemente recordar que el grupo de trabajo de alguna forma pues forma parte de lo que es CRUE, que no deja de ser básicamente una asociación de Rectores de Universidades Españolas, tanto públicas como privadas y de alguna forma pues se esa CRUE se estructura en lo que se llaman sectoriales, que son mecanismos de asistencia y de asesoramiento. Justamente a la asamblea de rectores ese será un poco la misión que tienen todas las sectoriales, y dentro de cada sectorial, pues se establecen grupos de trabajo para distintas temáticas específicas y ahí justamente dentro de la sectorial de digitalización es donde está enmarcado el grupo de trabajo fuerte, de formación online y Tecnologías Educativas, con lo cual ve que somos un grupo que está muy ahí a caballo entre la parte, sobre todo más tecnológica. Puede depender de digitalización, pero también al mismo tiempo con la visión clara de que la tecnología, sin apoyarse en realmente lo que es también toda la parte metodológica, pues tampoco tiene mucho sentido. Pero eso también ve que tenemos también cabida a cuestiones no puramente tecnológica, no, simplemente lo dedicamos a discutir de tecnología. El grupo de trabajo se creó en 2016, actualmente a día de hoy somos 111 personas de distintas universidades distintas, con lo cual hay una amplia presentación, prácticamente todas las universidades españolas y, por el Grupo nació con el objetivo fundamental de conocer el estado de implementación de las tecnologías de apoyo a la docencia, sobre todo esa compartición de experiencias entre distintas universidades, y lo que normalmente buscamos justamente es esa idea de experimentación y de compartir cada una de las cosas que hacemos. Cada anualidad. Crue, aprueba los planes de actuaciones de cada 1 de los sectoriales y, por ende, de su grupo de trabajo, y, en concreto, para este 2024. Este era el plan de actuaciones que como grupo de formación online y tener genes educativas teníamos en el horizonte mal entonces hay algunos temas que como ya sabéis bueno pues se han ido trabajando Pues no sé por ejemplo la organización de la séptima jornada fuerte murciano cantaremos historia pero bueno parece que ese logro ya está ahí casi casi conseguido, pero igual que ese, pues teníamos otra serie de cosas que habéis visto que, bueno, hemos ido desarrollando, por ejemplo, la continuación del ciclo de minas, que también funcionó al principio y que este nuevo año hemos seguido y sigue funcionando bastante bien como agentes de bastante interés en breve yo creo que toca ahora ya volver a hacer de nuevo una recolección de temática de interés para ir ya planificando. Las lo siguiente bloque de Vinars a teníamos también ahí en el horizonte. Lo que tiene que ver con el informe de situación de tener genes educativas. Sabéis que hace poco publicamos el último informe correspondiente a 2022. No vamos a hacer un informe este año, porque la idea es hacerlo bianual, pero sí que como parte del trabajo a realizar, pues una cosa que tenemos que hacer de aquí a final de año. De hecho, es planificar ese cuestionario de Cómo vamos a actualizar ese informe si hay nuevos temas que tenemos que darle más importancia, si hay temas que de alguna forma pues bueno, ya se han convertido en una commodity, y todas las universidades tenemos ya más que superado, y no tiene mucho sentido seguir preguntando por esas cuestiones. Vale entonces, bueno, pues el objetivo de nuevo es este año hacer el cuestionario y posiblemente arrancar recolección de datos. Al final para el año que viene, poder de alguna forma publicar la nueva versión del informe de Tecnologías Educativas anualidad 20, 24 vale, y bueno, pues también. Como veis, tenemos todo lo que tiene que ver con la colaboración, con el grupo de trabajo internacional de metas red. Mal existe de hecho, igual que en España, en otros países. Grupo de trabajo Tecnologías Educativas? Pues periódicamente en este caso atraer; evalúe, que también está por ahí al fondo, que es quien coordine al grupo, pues tenemos reuniones mensuales donde también va moviendo un poco. Qué sucede en los distintos países de otros países que hay de interés otros países y a veces incluso iniciativas conjuntas donde lo que en un país, por ejemplo, ha funcionado bien como por ejemplo lo que hicimos nosotros hace unos años de la evaluación de autopercepción, de competencia digital docente, bueno, pues el resto de países de Latinoamérica que forman parte metal consideraron que era una cosa muy interesante. Ellos también querían hacer y, bueno pues básicamente también han hecho ese tipo de estudios y han publicado informes y más, y también tenemos la parte que nos impusimos; de. Actuar como facilitador en aquellos proyectos, 1 digital de fondos de sinergia a que tuviesen que ver con formación online, tecnologías educativas, sobre todo con tecnologías educativas, en el sentido de. Bueno, pues en aquella proyecto liderado por algunas universidades donde pudiese hacer falta un asesoramiento experto sobre cómo enfocarlo, sobre cómo ese proyecto, podría aportar más valorable a las universidades, dar porque, como grupo de trabajo en esa materia, pues hemos actuado como interlocutor. De hecho, una de las acciones que vamos a hacer en las propias jornadas, la sesión que esta tarde ha organizado José Manuel Sota, de contar los proyectos entre minutos Bueno, pues una forma de que todos conozcamos qué otros proyectos de interés se están haciendo en otras universidades y podamos luego de alguna forma aprovechar ese objetivo que nos marcamos de que los resultados de los proyectos muy digital que sabéis que tienen que acabar en principio de diciembre de este año pueda ser utilizado por el resto de universidades del sur vale el sistema español. Bueno, pues esto es un poco la idea de los temas que tenemos en danza y a algunas cosas que recientemente hicimos. Como digo, el informe, sobre todo para aquellos que se han incorporado no no tanto al grupo de trabajo. El informe del estado de Tecnologías Educativas 20 22; como sabéis, se publicó hace poco, estaba disponible en la página web del grupo de trabajo dentro sectorial, ti, cualquiera que tenga interés Pues ahí puede descargar el informe con las distintas conclusiones a las que a las que se llegaron a también publicación recientes son los 2 últimos informes a 1 sobre inteligencia artificial. Generativa vale, que evidentemente, como pasa con estos informes, con tecnología que cambian tan rápido, pues seguramente ya no es 100 por 100 o no está aquí por fin actualizado, pero de alguna forma, pues bueno, salvo cuando hicimos en julio era algo bastante novedoso y que además ha tenido muy buena acogida fuera porque planteaba básicamente algo más allá de si él sí o no o el vender si la va a resolver el mundo no, sino que de verdad intentamos pensar en aplicaciones concretas que pudiese tener en el ámbito educativo vale algunas de ellas, luego ya realizables, otras menos una más costosa, otras menos ya será cada universidad la que tendrá que establecer sus propias estrategias de por qué quiere o no quiere apostar. Vale? En cuanto a la viabilidad de esos proyectos, el marco ético y demás, pero al menos sí que hicimos una especie de esfuerzo entre distintas universidades, de recolección de posibles casos de uso que pudieran tener sentido en el ámbito de aplicación específico de educación. Vale, y luego otro informe que surgió la sectorial de Salamanca, que dedicamos en aquel momento, sobre todo a la parte tecnologías educativas, como eje temático de toda la sectorial. No solo el grupo de trabajo, a donde aprovechamos para los talleres que se organizaron, que obedecemos del propio grupo de trabajo fuerte, recoger información, sobre todo de en el ámbito de las TIC, de cada una de las universidades. Cuál era esa percepción respecto a lo que ellos podían o no hacer para apoyar la docencia universitaria, que es una cuestión que queríamos explorar desde hace ya tiempo, no es decir, el área de que, y más allá de que tenga que administrar sistemas, servidores, redes, la wifi, el aula virtual y no sé cuántas tienen una visión de verdad alineada con lo que implica prestar unas soluciones tecnológicas a apoyo docente. Tiene una visión de qué significa este o que incluso modalidades docentes hay, pues hicimos una serie de encuestas a fundamentalmente responsables de TIC de las universidades, y eso nos permitió elaborar lo que tenéis en el informe sobre esa visión que ellos tienen, de si, por ejemplo, si cuenta con la formación suficiente para prestar un buen servicio o considera que pueden prestamos servicio, no, si consideran que igual les diría más formación metodológica para poder entender mejor a la labor del docente, etcétera, etcétera. Y luego recordarlo, el ciclo de minas que lo vamos a anunciando, por la lista del grupo de trabajo de fuerte. Si alguien ha llegado recientemente al grupo de trabajo y aún no está en la lista o incluso quiere que más gente de su universidad esté en la lista directamente con escribirme, a mí es suficiente. Yo soy la ministra en este caso el grupo de trabajo, con lo cual voy añadiendo una persona que me diga que cada de cada universidad o en su actualizando hay veces que buena gente deja el cargo y demás, y, bueno, pues me va a ir diciendo cualquier cambio que haya a incluso si hay alguna universidad que piense la jornada, pero que no forme parte del mismo, no tiene ningún representante en el grupo fuerte y quiere es unir o directamente con diciembre. Lo a mí es más que suficiente vale y bueno pues en ese sentido pues como sabéis ahí se van enunciando lo puede opinar, estamos haciendo normalmente, pues 1 cada mes, 2 meses, en función de que no se nos solape con otras jornadas o con otro tema. Pero en principio, como digo, están funcionando bastante bien temática. Muy diversas y general bastantes asistentes, quien no existiese alguno de ellos están todos colgados en la página web del grupo de trabajo, vale, con lo cual ahí tenéis las grabaciones de cada 1 de lo derogue. Vino que se hicieron en cada momento y luego otro tema que sabéis que os habrá llegado a un correo con bastante confusión porque lo enviaba. Tal vez lo de Rediris de una empresa que era yo y me preguntaba. Yo tengo reglas enviado por correo a ha permitido también juega ahora la confusión, claro y no envía un correo que vale, pues sabéis que dentro de la parte de proyectos 1 digital había 2 partes en los fondos, una parte del fondo que ejecutaba modific, tamente directamente las universidades adjudicatarias, y hay una parte de fondos que se ejecutaban directamente por parte de Rediris y de esos fondos de RedIRIS? Porque había para muchas cosas, mucho tipo de proyectos y 1 de los que de alguna forma se ha impulsado. Bastante de este grupo fue para que se nos facilitasen a las universidades con coste a cargo de esos fondos europeos, que recibía RedIRIS de misterio, universidades, a licencias de herramientas de Tecnologías Educativas, que podamos de alguna forma ofrecer a nuestros docentes en concreto la parte de videoconferencia se descartó muy pronto pero que quedaron al final 3 tipos de herramientas, lo que tiene que ver con cuestionarios interactivos, lo bucle, etcétera. Lo que tenía que ver con generación de contenidos, herramientas, estilo, llene al y demás y lo que tenía que ver con licencias de sistemas de video mal. Eso todo lo que tenía que ver en este caso con herramientas de grabación y edición y integración en aula virtual de vídeo docente como ejemplo por altura. Obtuve más vale. Entonces estado de situación de la cuestión, después de yo creo que les he enseñado ya como más de un año y pico. Seguramente después de mucha batalla muchas cuestiones. Los pliegos ya se lanzaron, vale, alguno de ella tiene adjudicatario. Pues eso, que RedIris os había escrito para tener y verificar que la persona de contacto de cada universidad es la correcta. Vale? Una de las cosas que pedían era, por ejemplo, la versión de la mesa que teníais porque, por ejemplo, la herramienta concreta de cuestionarios interactivos, 1 de los requisitos que dijimos que tenían que poner en el pliego, que la herramienta que de alguna forma resulta adjudicataria pudiese ser integrable en el aula virtual mediante el estándar. Vale, pues, por eso que yo ahora mismo necesitan saber qué versión tener para que la empresa adjudicataria vaya planificando esos despliegues y vaya de alguna forma ya trabajando con vuestro equipo en implantar una herramienta, vale a la herramienta, ejercen de contenido. Finalmente ha sido adjudicataria y en el que es una cosa que haya muchas universidades tenían, con lo cual, bueno, pues fundamentalmente se hará el reparto de licencias en base a criterios que se aplicaron en su momento. Vale, que era, si no me equivoco, el número de PDI, tiempo completo que tenía que algunas universidades, con lo cual se acaba 1 enseñado a ti te corresponden exactamente, puede la 36.000 que creo que se han comprado y bueno, pues ese momento ya las administrativos directamente y la asesinarles a aquellos docentes, o quien queráis encabece, inducción, que pueda utilizarla y luego la herramienta de vídeo interactivo y demás que había sido supuestamente o si va a adjudicar esta semana, pero asesoría jurídica del punto es encontrado un defecto de forma en el pliego, con lo cual para la licitación y van a corregirlo, volver a lanzarlo, supuestamente, va a ser rápida la nueva adjudicación, a ir de nuevo por ponernos, dirán qué diferencias nos corresponden y la asignación correspondiente en base a aquella encuesta que ya hace tiempo vale durante el estado actual de esta cuestión a. Por último, no entra mucho en detalle porque de hecho ya tendremos tiempo de hablar de esto. Os acordáis que lanzamos una pequeña encuesta de cara a la confección de la propia jornada, sobre cómo estaba el tema de la inteligencia artificial en vuestra instituciones? Bueno, eso está analizando, habéis respondido 29 universidades, está bastante bien, la verdad y bueno, viendo datos la verdad y salen temas interesantes que creemos que da para hacer un informe que puerta. Con lo cual, bueno, pues justamente 1 de los primeros hitos de trabajo, vamos a ponernos justo cuando acabemos sacamos de las jornadas es el trasladar esa esa encuesta y esos datos recogidos a un informe de situación de ley de punto de vista docente no es el uso general de la hay en las universidades, aunque siempre he apuntado una cosa como por ejemplo, si tenéis una estrategia inicial en nuestra institución o no, ya habéis por ejemplo, que prácticamente todas o digamos bastante universidad estamos en ello, algunas cuentas ya la tienen y otras muchas que todavía no. A y B como por ejemplo también fue fundamentalmente la parte más de formación en temas de herramientas día y tal? Pues la situación sea y nos hemos dirigido más a los docentes, de momento que a estudiantes y personal de admiración, servicios vale cosa que supongo que, bueno, conforme vayamos teniendo más claro en cada universidad Cómo sería esa adopción? Pues iremos cambiando y iremos incluyendo más colectivos, y luego sobre hay muchas preguntas, si estas otras me llama la atención sobre si se ha adoptado de forma institucional alguna herramienta en concreto y demás, no, como hay todavía una mayoría universidad que no tiene una adopción institucional, cosa que personalmente me parece bastante razonable. Hoy día, cuando algunas de las estándares, pues seguramente no dan las garantías de cumplimiento normativo que tienen que dar y las que sí que tienen cumplimiento normativo, con la verdad que tampoco resultan tan tan útiles a día de hoy no, o, lo cual manifiesta, son un poco las herramientas que algunas han estado considerando y, como decía, como hay además una mesa redonda después, sobre cuestiones relacionadas con inteligencia artificial y demás, no voy a entrar mucho en ellas, simplemente quería informar de eso, de que vamos a ir sobre la encuesta preparando un informe, con lo cual posiblemente opinamos ayuda justamente para luego hacer esa revisión del informe antes de publicarlo, y si hay que actualizar algo y demás, vale? Bueno, pues esto es el informe rápido de cómo se encuentra actualmente el grupo de trabajo. Por no retrasarnos mucho más que vamos ya con 5 minutos de retraso. No sé si hay alguna cuestión rápida que queráis hacer. No vale. Pues entonces sí. Pues fundamentalmente las universidades en la encuesta que respondemos mayoritariamente, solicitamos que altura, que es como la que más nos interesaba, pero, claro, luego esto al final, a quién licita y quién compra el punto es o en este caso Rederi, que depende del punto, es, con lo cual, pues si ellos intentan, cuando se da unas horas se confecciona el pliego que cumple aquello que nosotros hemos detectado como interesante y tal, pero puede ser que efectivamente se presente en alguna otra solución y no termine siendo la que nosotros como tal mayoritariamente queríamos, no, pero bueno, eso ya forma parte de la Ley de Contratos del Sector Público y además, cuando 1 licitamos ninguna universidad, nombre el resto, sino que directamente hay una entidad tercera que con sus normas internas, lícita y tienen los fondos. Pues bueno, ahí nosotros lo que hacemos es asesorarles mucho e insistirles en que oye cuidado con esto cuidado prestar herramienta que el soporte que tienen no es muy bueno, porque ya algunas universidades sabemos que tenemos tal herramienta y no tiene poder soporte, y esta, sin embargo, sí cuidado con esto y como no se integre míreme si a mí no me va a interesar porque yo no voy a meter. Le ha habido 100 una herramienta, parte de mi entonces equipo cuestiones sí que las hemos trabajado bastantes con ellos, pero luego dependemos de lo que ellos adjudican al final. Más cuestiones. No, muchas gracias por la atención y voy a dar paso casi directamente a nuestra primera ponente. No sé si Susana poder subir, por favor, tuvimos drogas.