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Hola buenos días bueno vamos a empezar bueno pues hoy en esta ponencia o vamos a presentar el trabajo que lleva al que está llevando a cabo el personal de la Universidad de Murcia para intentar moderar la creencia de ser. Es un trabajo que se ha intensificado en las últimas semanas, aunque ya viene haciéndose desde hace unos meses y en el que se está colaborando de forma conjunta el área TIC de la universidad, apática, junto con el área de gestión académica, vale mi presentación. Me van a acompañar mi compañero Carlos y mi compañero José. Dejo yo Gustavo Bueno, vamos a empezar Qué pretendemos con este trabajo que se está realizando? Pues pretendemos conseguir emitir credenciales del vale. Esto en sí mismo es una novedad respecto a lo que se viene haciendo de las microprudenciales porque estamos queremos acreditar no un título, no la superación de una asignatura o la superación del título, insisto, si no lo que se pretende acreditar es un documento la posesión de un documento, en este caso el sede electrónico y, por tanto, esta credencial, debe garantizar que su contenido contiene todo aquello que está presente en ese ser. Vale? Entonces ese es el reto, el reto es conseguir modelar y luego emitir credenciales cuyo contenido sea exactamente el que contiene el sede electrónico, que, hoy por hoy están emitiendo las universidades. El trabajo obtuvo un punto de partida, que fue la propuesta de nuestro compañero, conocido por todos y hubiese Ariño que nos presentó una primera propuesta de mapeo, mapeo de datos del SEPE -CRUE a ser qué significa esto de mapeo en el set. El documento se en realidad es un documento XML, un documento formado por por etiquetas, y, al final, ese ese documento hay que transformarlo en un documento, es decir, una transformación de etiquetas, XML a etiquetas y Lluís, pues no nos planteó una primera propuesta y ahí comenzar el trabajo. El trabajo tiene también como punto de partida lo que es la definición del set, el set, que es común para todas las universidades, porque ha quedado definido por la CRUE, el ser, viene definido por otros documentos, ya no, por una parte la guía, la guía del ministerio, que establece los apartados que debe contener el SEPE y el contenido de los mismos. Entonces esta guía es la base sobre la que se ha creado todos los sectores, la España y, por tanto, lo hemos tomado como referencia y, por otro lado, tenemos el esquema XML. Sé que definió la CRUE entonces, en base a esos documentos, y con la propuesta de Lluís, pues empezamos a pensar a pensar qué Qué podíamos hacer y el reto? Pues será el grande, no. Al final el lo que había que hacer es justo. Lo que se ha comentado no es hacer una transformación de las etiquetas XML, que componen un set a etiquetas. Para eso hay que definir, pero bueno, pues lo que estaba comentando antes Vanessa también qué hacemos ponemos logros logros, esto cómo hacemos todo esto? No, cómo encaja? Un set con la particularidad que tienen unos cada expediente cada estudiante, pues tiene sus particularidades según el grado que ha estudiado, según las asignaturas que ha superado, según otra información adicional que está contenida en el set. Todo eso cómo lo llevamos a un modelo, eleve y, como digo, pues no, no ha sido sencillo. De hecho, esto ha sido un proceso en el que todos hemos ido aprendiendo en la gran dificultad ha sido entender bien el EGM, que significan todas las etiquetas el EGM que contiene cada cada una de ellas. Como deberíamos modelar todo esto y en ese estudio, pues hemos ido avanzando en lo que podía ser una propuesta al principio, pensábamos que qué bueno esto para poder emitir una credencial de un set, pues tenemos que crear un modelo, pero en un modelo donde por ejemplo, para el grado en derecho o vamos a crear un modelo maravillado en derecho, vamos a meter todo el plan de estudios, de esa credencial, ese modelo de credencial y lo voy a acabar estudiantes. Le iremos acreditando aquello de el plan de estudios, que las superado, pero claro, los planes de estudios cambia, tenemos, van cambiando plan 1, plan 2 llegamos a un momento en el que estábamos pensando, si tenemos que crear modelos de credencial, de ser por titulación e incluso por plan de estudios, y aquello podía ser caótico, no para gestionar y no ni bueno, y ahí estamos un poco en esa tesitura de encontrar el modelo y bueno, pues al final el propio estudio de cómo funciona, cómo se lee e incluso de cómo funcionan las avis que nos van a permitir emitir credenciales de forma dinámica, pues nos llevó a la solución a la solución de lo que queremos y es un poco lo que vamos a enseñar. Soy de lo que queremos, es el modelo genérico que todo, a que todos podríamos adoptar como modelo de credencial para el SEPE y es algo sencillo. Nosotros, la propuesta, se basa en tener un logro, un único logro que es el logro, se sepa de de una titulación. De qué titulación, pues luego lo veremos cuando se vaya a expedir esa creencia, es decir, al final el modelo son datos genéricos que se van a rellenar de forma dinámica cuando se vayan a emitir los 6, es decir, los RP, la aplicación. Dónde están los datos de los estudiantes? Pues cuando un estudiante se ha titulado y queramos pedirle sede electrónica, y en la misma vez, queremos pedirle la creencia, pues ese proceso lo que va a hacer va a ser siguiendo el modelo que aquí planteamos pues construir dinámicamente esa credencial y hemos visto que ese proceso de construcción dinámica puede hacer muchas cosas. Qué cosas puede hacer? Pues puede modificar el logro la descripción del logro. Por tanto, nuestro modelo no tiene por qué tener una decisión de logro específica. Ya se pondrá cuando se vaya a emitir la la credencial y los logros que son los logros son todas las asignaturas que el estudiante ha superado. Pues bien, definamos un único es un logro. En nuestro modelo, que luego a la hora de emitir la creencia de un determinado estudiantes irán de forma dinámica, creando tanto sus logros como efectivamente tenga y cómo se llamará. Ese es un logro, porque ya lo decidiremos la será la asignatura concreta. Que el estudiante ha superado. Además nos hacemos, hacemos uso de de una característica que tiene leerme, que son los campos adicionales, que nos permiten modelar prácticamente todo, es decir, tiene una serie de etiquetas que son restrictivas y si se adaptan a lo que quieren, bien, pero si no puedes hacer uso de los campos adicionales y con su campo, secciones, vas, puedes ir modelando cualquier cosa. Entonces, en la propuesta que ahora vamos a ver ya una propuesta concreta, veréis que todo se basa en eso, en un logro, un único es un logro y la información, pues toda se registran en base a determinadas etiquetas que existen y si no con campos adicionales también, con una determinada etiqueta, que es la propuesta que estamos haciendo y bueno, pues esto es un poco la introducción que yo quería hacer explicar un poco ese ese marco general y ahora por mis compañeros van a entrar un poco más en detalle de en qué consiste la propuesta. Pues bueno, es bueno, yo voy a contar un poco. Nosotros tenemos definido ya desde hace unos años en base a los 2 documentos que ha comentado gustado tanto la guía del ministerio para el ser como el esquema que creó la CRUE Dani yo, y si algunas personas más con eso estuvimos trabajando tanto en la parte como ha dicho de gestión académica, de funcionarios como la parte informática estuvimos trabajando mucho esos documentos y bueno, ese documento, ese documento del ser que aquí tenéis la estructura básica que tiene, pues lo que se trató fue de ver, de los datos que nosotros tenemos en nuestro aplicativo o que es de creación propia, pues quedado teníamos dónde ponerlo, como tenerlo, y dada las variaciones que se podían producir, pues según las circunstancias de cada década, estudio, esto lo hicimos, empezamos con estudios de grado, y una vez que tuvimos el estudio fue cuando pasamos a los estudios de máster y posteriormente de doctorado. Aquí vemos, pues sí que tenemos datos identificados, tanto el titulado información sobre la titulación, que ha conseguido datos sobre el nivel de la titulación a nivel de nivel mes, etcétera, los contenidos, las asignaturas y la nota que han que han obtenido en esas asignaturas. Nosotros. De hecho eso no lo llevábamos, aunque estaba en el cuadro 3, no llegamos a un anexo porque era bastante grande y queríamos que la parte principal viniera al principio ya verlo el detalle de esa nota del alumno y luego, pues ya la información, pues sobre la función de la titulación esta parte hasta el punto 5, muy claro, se corresponde con elementos diferenciados, se eleve y luego ya tenemos, digamos, los 3 últimos puntos, la información adicional. Nosotros en información adicional, cuando lo definimos, pues se metieron cosas como créditos de transferencia, como si un alumno había sido un interno en temas de movilidad, todo esto a elección del alumno cuando solicitaba su título y elegía si quería que apareciera en la parte de información adicional de ser. Entonces, esta información fue era una de las dudas que teníamos, como cómo introducir en el modelo. Luego también tenemos la parte de la certificación del suplemento, pues nosotros, suplemento lo emitimos con el sello del órgano, con lo cual la parte de firma, pues digamos que estaba incluida en un órgano que hace el certificado del suplemento y lógicamente en la creencia de que también va a estar firmada, con lo cual es otra cosa que que que no digamos en un apartado concreto y luego, pues había una imagen que representaba la información del Sistema Nacional de Educación y eso también fue aquí no veíamos exactamente Cómo Cómo quedaría? Daría bien. Pero bueno, como dice Gustavo. Llevamos trabajando en esto de junio-julio, pero si algunos pocos meses no hemos puesto con el elemento. Hemos puesto como lo que sabemos y hemos ido avanzando con esa idea que ha comentado el aquí tenemos un set de la Universidad de Murcia o la primera página de un set, pero que bastante parecidas, seguramente, a la de Rectores de Universidades, porque está basado en la vía del ministerio. Qué hacemos nosotros para moderar esta creencia de ser en el EGM Pues lo que hacemos es basarnos en un código de colores. Aquí tenemos conceptos que antes han expuesto en la charla anterior, pues tenemos la organización en el logro de 0 en el logros, actividades, derechos, evaluaciones y, finalmente una plantilla se teme con la que se visualiza. Haría esa creencia, digamos, el texto plano, cómo se podría haber. Entonces, ahí tenéis unos colores. Tenemos abajo verde varón, logros, tenemos los derechos en gris y la evaluación en en azul, pues vamos a utilizar esos colores para intentar ilustrar como vamos a ubicar cada parte de la información, vale, y aquí tenemos que hemos definido como decía adoptado un logro, y un sus logro, y como hay debajo del sur, logro podría creándose tanto sus logros como necesitáramos. De hecho, la idea también es si queremos incluir movilidad o queremos incluir, el que un alumno Estado, como interno o cualquier otra cosa lo podríamos incluir también como suyo, y bueno, como hay también tenemos una evaluación del logro principal, sería la calificación global del alumno en esa titulación, y luego tenemos una evaluación de cada sus logros, de cada asignatura o de cada apartado de lo que demandamos. Es un logro básicamente esta es la idea, esta idea. Nosotros ya desde que estamos trabajando estamos intentando, se ha puesto a disposición un grupo de trabajo para que tengamos feedback de las universidades, es cierto, llevamos poco tiempo y no hay mucho feedback. Animamos a que participemos porque posiblemente todo el mundo tenga una opinión de lo que hemos creado. Entonces no interesa sobre todo conocer la opinión, pero que están de acuerdo, pero sobre todo de lo que puede ser que discrepen o que tengan mejores ideas sobre esto. Entonces, o animo a que participáis en colocar áreas que existen en concreto para esto. Entonces, una vez que tenemos esta idea, pues ahora nos vamos a detallar un poco como se ha hecho ese mapeo basado en en el documento, pero no proporciona hoy y no nos hemos metido en la etiqueta de del esquema, no hemos sido un poco a los apartados que nos daba en el modelo del ministerio, porque también es más claro y porque al final lo que se ven usted contesta impreso. Entonces dejo con mi compañero Carlos, que es el feedback realmente metiéndose en la profundidad del EGM y que está sufriendo un poco todo. Todo esto inconveniente que van surgiendo. Bueno, muy buenas. Si como ha indicado José dejo este este esquema en el modelo del EGM, una de sus principales características es la modula, la modularidad. Es decir, dentro del logro principal, que es donde destacamos e incluimos tal información de la de la titulación, vamos a incluir sus distintos sus logros que establecerán información sobre las asignaturas superadas, y además de eso, pues también incluiremos información sobre movilidad. Lo que ha explicado no sé yo lo que voy a hacer es y parándome en cada 1 de los elementos y explican un poco las las etiquetas y los campos que hemos ido añadiendo aún así de informar que tenemos a vuestra disposición un mapeo completo, lo que hemos avanzado hasta ahora para que no entremos en ese censo, que seguro que es muy enriquecedor para todos y sobre todo para este caso el uso que bastante complejo el primer elemento del que parte esta especificaciones. La herencia, la herencia, es el elemento jerárquico más elevado dentro del acuerdo y del que cuelgan el resto de elementos. En este caso la carencia en incluir información básica sobre la fecha de expedición de validez, el tipo ya hemos visto pequeños detalles en la presentación anterior y además de ello incluimos información sobre el alumno a la que se les pide. De acuerdo, bien aquí tenemos su veréis estas estas tablas a lo largo de la presentación. En ellas incluimos los apartados dentro de la especificación de ser aportada por la vía del ministerio y los elementos de la creencia, de la cual lo haremos, lo hemos ampliado, indicar que la evidencian lo dicho, tiene distintos tipos, tiene un tiempo determinado, una fecha de validación, una fecha de expedición, y luego relativo a los datos del titular, o estaremos nombre, apellidos, subsanación de Nacny y el número de titulados. Pues se mandaría a estos elementos, dentro de la que me anuncian mismo título momento. Esto no de mucha pérdida. Aquí muestra una, una captura de la de la herencia, el de mi vida, que esto también lo veremos. Al final hemos hecho una, una credencial de prueba para también estaba disponible, por si queréis visualizarla dentro de nuestras aguas. Y bueno, entramos ya a lo que es el elemento principal y más característico dentro de la que se logró el logro es el que incluye la información sobre la titulación a este caso, graduado por ingeniería, informática, etcétera. Este logro principal contiene información relativa a los créditos a las horas, los criterios de evaluación, etcétera. Es el elemento más complejo. Dentro de este esquema vamos, y, como bien ha dicho José José dentro de la creencia DM, no hemos podido dividir de acuerdo a los apartados de la de manera estricta, sino dentro del logro. Incluiremos información sobre varios apartados de la guía del ministerio. En nuestro caso, el logro principal, incluir información sobre la, sobre la titulación como es el título, los campos de estudio en la institución asociada y los idiomas de estudio y de exaltación. También indicar que, como ha dicho Gustavo, hacemos bastante uso de los campos adicionales en los cuales nos permiten establecer elementos concretos que a lo mejor el esquema 1 no lo los más exactamente de la manera que nosotros buscamos. También incluimos información sobre el nivel de la titulación, el sistema de calificación europeo, el sistema de calificación nacional, la duración del estudio, los créditos y los requisitos de acceso así como el tiempo de formación, los requerimientos de completitud menciones tipos de acceso, fecha de finalización y el sistema de calificación. Aquí vemos un pequeño, un pequeño pantallazo, pues vemos que el título conferido y vemos la información sobre la duración, nivel y lengua colgando este logro principal. Encontramos los logros. Los logros dentro del sistema jerárquico del EGM contienen la misma información con un logro, lo que pasa es que podemos anexar los a estos casos, logro represente información en este caso en esta presentación nos hemos incluido la información relativa a las asignaturas pero la flexibilidad que otorga permite también mapear programas de movilidad etcétera. Bien, los datos de este es un logro puede ser en este caso relativo a las asignaturas sucesivas, su identificador, su crédito correspondientes, el grupo al que pertenece o su obligatoriedad lo tenemos. Como vemos sigue incluimos Camus adicionales relativas aprobó tipo tema pero el apartado 4, 3 que es la información sobre los contenidos pues lo reflejamos dentro de estos. Son logros. Como verá allí puede ser este pantallazo de la evidencia de mi vida. Vemos que tenemos esa información, vamos también en Bali tenemos la evaluación de la que ahora hablaré y también los del resto de campos, ahora veremos al final reitero, al final de la explicación de este punto, de tener una acreditación emitida, un pantallazo y luego las evaluaciones permiten establecer la clasificación dentro de son logros, en este caso tendremos 2 tipos de evaluaciones. Una evaluación media irá adherida al logro principal, y una evaluación de su logro, que era, irá anexada a cada una de las de los logros que representan las las asignaturas para cada 1 de estos campos. Vemos que incluir información sobre la propia nota que se le asigna en este caso sería la nota de expediente para las asignaturas y luego la nota media con información relativa al año académico. También aquí lo podemos ver. Y luego la información de la organización, que en este caso será la entidad que sobre la que se evalúa, este set, que en este caso será la Universidad de Murcia o la distinta universidad que puedan establecer este modelo, tenemos, vemos cómo este proceso creo bastante y radio, incluimos varios campos adicionales además de estos; pero bueno, tenemos también aquí en el identificador nacional, el identificador de Erasmus y alguna información adicional, como el sello de calidad, etcétera. También estamos contemplando, pues, incluir información relativa a la propia facultad, información que creo que es de mucha utilidad, y aquí lo vemos. Finalmente, tenemos los derechos, los derechos en nuestro en nuestro esquema se hacen referencia a 2 elementos principales. La capacidad de cualificaciones profesionales que otorgue ese grado y la capacidad de estudios superiores, como puede ser un estudio de máster, etcétera. En ese caso nosotros incluimos 2 derechos, un derecho que habilita el estudio y además tener este en el modelo, dado que tenemos hasta ahora, establecemos ese derecho, 1 de esos derechos y además una cualificación profesional en el caso de que de que sea necesaria ahí lo podemos ver y bueno, finalmente aquí presento un pantallazo de, lo que sería esa creencia ya sellada y validada a mí bueno es simple quiero destacar por ejemplo el cuadro central donde aparece suplemento europeo al título completo, que ahí como hemos visto en la presentación posterior en la presentación anterior disculpen si que aparecemos los elementos, pero como nosotros no hemos establecido esa plantilla, que permite visualizar en la impresión, cada 1 de los campos estamos en ello, aún aparecen. Pero, bueno, vemos en la columna, en la columna izquierda, el logro principal, la gestión de información contenidos digitales, lo cada una de las de los logros y de las evaluaciones asociadas. Aquí con una pequeña inclusión a la puerta de un problema técnico, pero bueno, esta es la modelo y son de decir esto no hace falta suerte que no. Pero bueno, como veis la credencial por dentro tiene este formato, es decir, son etiquetas y luego esto es lo que nosotros podamos visualizar dentro de ese cuerpo. Como digo, tendréis toda la universidad, tendrán disponibles sector esta información para que podamos consensuar y intercambiar ideas. Ahora pasamos a hablar sobre los futuros pasos que va a explicar gustado. Bueno, pues ya hemos llegado a la parte final, como veis. Pues bueno, esto es muy denso, la parte interna de lo que es una credencial del ser muy densa, muchos campos y bueno, y al final estamos, como decía, estamos trabajando con un documento definido por la CRUE. Por tanto, al final la propuesta que se haga debe ser una propuesta unificada por todas las universidades, es decir, no vale que la Universidad de Murcia, una propuesta de credencial del CETI y otra universidad o a otra propuesta tenemos que ir a una propuesta única. Por tanto, bueno, pues los futuros pasos en los que vamos a trabajar es en seguir redefiniendo, seguir terminar de modelar lo que estamos haciendo. Estamos ya casi al final. Esto que está se está haciendo es para para el ser de grado, pues hay que extenderlo a ser de máster, y al ser de doctorado, que incluyen campos nuevos y también hay que incluirlos en la credencial. Hay que llegar a un consenso, con lo cual, como decía consejo, pues esta presentación puede ser también el punto de partida para abrir canales de colaboración entre a las universidades y, bueno, empezar a participar y ir creando este modelo único y bueno y también todo esto realmente se va a haber y pretensión nuestro en los próximos meses, hacerlo ya prueba de generación dinámica, como decía antes, de tener haciendo uso de las apis, empezar a generar las credenciales. Nada más. Muchas gracias. Yo creo que no hay lugar. Si alguien tiene alguna pregunta clarísima. Debe hacer interesante, pero luego viene. Entonces, qué uso vais a hacer vosotros, digamos, en el ámbito de una alianza europea, o que eso a corto plazo o a medio plazo, que una vez hecho ese interesante ejercicio? Cuál es la aplicación. Nos la 2, pero. Si funciona, bueno, nosotros entendemos que tener un set, un sede, un suplemento europeo al título en papel, pues hablando de cerca y digital o parece que se nos queda un poco ya en la fase anterior. Entonces creo que lo suyo es que nosotros seamos capaces de consenso todas las universidades, de tener una credencial donde se pueda acreditar todo lo que ha hecho un alumno en una titulación de una universidad española y que eso se pueda llevar a cualquier sitio de Europa con el proyecto de ley original y, aparte con la potencia de, teniendo una vía una comunicación interna como con el concepto digital; poder emitirlo en el momento que necesitemos o bien para un alumno o bien por bloques de emisión. Cuando llegue la época de de finalización de no sé cuándo contamina un curso, pero tener una posibilidad de aparte de hacer un set firmado, con un seguidor órgano de una universidad, poder tener una credencial, que sea válida a nivel europeo y además que se le pueda llevar en iguales a donde queramos. Creo que es una oportunidad bastante interesante y creo que podemos aprovechar no solamente para las microempresas nacionales, sino para que haya considero que sea una querella y claro, yo estoy totalmente de acuerdo, no se me preguntará si lo vais a aplicar el curso que viene la titulación de derecho de los estudiantes, de no sé qué sea la teoría, estamos todos de acuerdo, sí sí por supuesto, y además estamos hablando de ser que es el suplemento europeo al que ya tiene su forma de diálogo. Para qué? Para que se reconozca la frontera más práctica? Digámoslo, la teoría totalmente yo iría al igual que hicimos la estrategia que se siguió yo fue la que definió gestiona de miga y vicerrector al estudio. Cuando hicimos el set fue dárselo a todos los alumnos al mismo tiempo. Ahora eso sí lo separamos en bloque, como tuvimos disponible, se degradó pues en el momento en que solicitaba se le daba al ser, junto al titular, a los alumnos de grado a continuación de reserva. Lo habéis hecho ya lo hemos hecho para sede electrónico. Ahora estamos a ver si se ahora en los futuros pasos sobre el futuro. Paso que comenzamos, el último es empezar a hacer uso de esas APIs para poder ser capaces de generar credenciales. Somos capaces de generar que todavía es un trabajo para el cual, bueno, pues el horizonte temporal, si todo va bien, quizás a lo largo de este año podríamos ser capaces de crear. Esos son decisiones que habrá que ir adoptando, pero, pero que que bueno, que cuando, tal y como se ha definido el modelo, esto no hay porque restringirlo ni a una titulación hacia el modelo es genérico y, por tanto, en el momento en el que se decida, podremos generar evidencias para todos los estudiantes y como decía José incluso con carácter retroactivo, para todo aquello que ya son titulados y que todos tienen su carpeta ciudadana, su sede electrónico, poder generar esa ellos también, su credencial electrónico. Pero lanzarla a nosotros ahora mismo, una creencia, debe ser sin que haya un consenso, tampoco creo que sea, creo que debería haber primero una etapa de déficit. Va de llegar a un modelo que sea de todo, porque nosotros lo mejor estaríamos en disposición de crearlo antes, pero tiene sentido que queremos un modelo que no sea el que se adopte a nivel nacional. Todo claro, ya está gracias.