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A ver, chicos? Parece ser que estamos todos? Sé que estamos todos un poco cansados, pero además tiene una parte bonita que es ver cómo nuestros compañeros colaboran con nosotros, y para mí eso es un caramelo hito, aunque estoy un poco cansado ahora, a ver si no la liamos, pero es un caramelo hacer esta presentación? Vale? Entonces? Os voy a empezar a contar este año. Si recordáis, vamos con la séptima convocatoria. Nos saltamos un poco, la del dos mil veinte, por temas de pandemia y este año. Para sorpresa del equipo coordinador, nos encontramos con cinco propuestas y además con cinco propuestas a cada cual más interesante. Nos hizo mucha ilusión, ver el volumen de propuestas y ver el nivel de todas ellas, que además provocó que la selección, el jurado ya fuera reñido, y al final hubo ahí sus más y sus menos. Ahí tuvimos nuestros debates de novia contrastar todas las deliberaciones, pero nuestros debates oiea y esto es más interesante para quien los valores que queremos en la convocatoria, igual que os enviamos igual, hizo un poquito con el jamón. Que se me llame dejábamos? Cambiaron, fue? Estaba muy bueno para la próxima, ya sabéis los que queráis, porque además estos chicos hay que felicitarlos porque su servicio es el segundo año consecutivo que consigue ganarlo, lo cual es todo un puntazo para el entonces. Partiendo de eso, de que les queremos agradecer a de corazón, porque vemos que esto va cogiendo carrerilla a todas las universidades, que se presentaron su esfuerzo y, sobre todo, la generosidad que yo creo que es muy importante de compartir con todos nosotros todas estas iniciativas, aunque ahora yo voy a presentar a la escuela, como dice además Juan Luis, quien me ha gustado mucho la frase. Oye, que al final nos hemos encontrado con una medalla de oro y cuatro de plata. Es que al final la cosa estuvo ahí; tuvimos ahí nuestros, nuestros más y nuestros menos fue reñida, y les queremos agradecer tanto la iniciativa, trabajo, que estábamos todos desbordados. Yo me imagino como lo hicieron porque yo no hubiera sido capaz, y eso la generosidad y avisados, aunque ahora yo voy a hacer una breve reseña de las cinco de las cuatro, y después se van a extender los del País Vasco, que fueron los ganadores. En la de ellos vamos a subir, como comentó ayer Manuel. Toda la información. Intentaremos hacerlo un poquito, que sea un poco asequible para todos, con los contratos de las universidades, para quien vale la pena Realmente yo, para mí ya personalmente me he quitado de todas y cada una de ellas. Información. Entonces y os parece voy a hacer un pequeño repaso muy breve. Me vais a perdonar las universidades que estáis aquí participaste tiene que ser breve porque ya veis cómo vamos? Entonces va a ser nada, dos pantallazos y tirando para adelante y después sí que vamos ya que son los ganadores, a darles ellos un poquillo más, y entonces empezamos ya con la exposición de las propuestas. Si esto me hace caso, hay la primera propuesta fuera de la primera, pero van por el orden sin más, fuera de la Universidad ceu San Pablo que, como se llama modelo de aprendizaje y acompañamiento fue presentado por el Servicio de Orientación Universitaria , Sow, y nos presenta la implantación de un modelo de aprendizaje y acompañamiento que promueve la formación integral del alumno y que apuesta por un crecimiento auténtico y múltiples dimensiones del alumno. Trabajaron fundamentalmente en seis acciones que fueron el Campus Life para apoyo social, donde se apoyaban en veteranos, para ayudar a los nuevos estudiantes en personal docente del show, para el apoyo personal y académico en deporte. Son para el apoyo social el servicio pastoral, para apoyo espiritual en carreras profesionales para el apoyo profesional y en la familia como uno de los ejes a los que giraba alrededor todos. Creo que estáis viendo si yo lo hice bien, si estáis viendo un poco el diagrama que presentaron, que a mí me pareció significativo para tener así una visión muy rápida de ellos vale la siguiente universidad que presentó es la Pompeu Fabra, con el programa conecta ciento. No se catalán decir que la presentó el ámbito de aprobación de estudios de la universidad, de comunicación y proyección institucional. Es la propuesta de esta, la motivo, como manifestaron precisamente la situación de pandemia. Se encontraron como todos los que hacemos, de repente; se nos va todo lo presencial y tenemos que montar a toda mecha algo, pues ayer se montaron un proyecto virtual para satisfacer las necesidades de información de los estudiantes, con tres propuestas que además se están manteniendo por lo que nos manifiestan en el curso veinte, veintiuno a las tres patas, que ellos vieron; fueron entrevistas con estudiantes y profesores de los grados miembro del equipo de su servicio, pues les hacía entrevistas. Estas la subieron a Youtube y las distribuían para tratar de difundir. Esa información, después montaron videollamadas a los alumnos. Mandaron un formulario de Google dando citas y después se conectaban con ellas, y por último, la creación de esa web, que ves ahí que conecta infórmate donde tenía un poco recopilada toda la información y se apoyaban, para fortalecer las acciones que tenían previstas la siguiente universidad de la que podamos hablar. La Universidad Pública de Navarra, que le dio un giro a lo que presentaba. Que nos sorprendió que presentaban un plan integral para la mejora de la empleabilidad y el emprendimiento. Lo presentaban desde el Vicerrectorado de Estudiantes, empleo y emprendimiento, y esta universidad se le ocurrió mucho programas consiguió una funda una financiación muy importante del programa y una sociedad de la Fundación Caja Navarra y La Caixa en el dos mil dieciocho y empezaron a trabajar y buscaron un complemento. Intentaron buscar algo innovador con lo que ayudar a al alumnado para conseguir emprendimiento y empleabilidad, y hicieron además actuaciones concretas que fueron pautas en distintos puntos del camino que sigue el estudiante ejemplo. Un ejemplo interesante que nos pareció además innovador es que ayudaba a las titulaciones porque les ayudaba a detectar en sus perfiles de estudiante cómo lo podían mejorar dentro de cada titulación de forma individualizada. Si veis ahí hay distintas acciones que realizaron, pues un test de trescientos sesenta grados competencial, formación en competencias transversales, orientación individuo, orientación laboral, con tutorías individuales y talleres de marca, personal, realización del encuentro de empleo y emprendimiento y después distintas acciones de Emprendimiento. Las tendría que para detallar las pero vamos un poco apurado y cortando, para a que tengáis yo creo que un poquito la idea general, yo creo que sirve. La siguiente universidad en la que os voy a hablar es Extremadura, con el programa de puertas abiertas virtuales lo presenta la sección de información y atención administrativa del Vicerrectorado de Estudiantes y Movilidad. Entonces, esta universidad lo plantea como un reto, porque por lo que nos manifiestan también están todo el tiempo trabajando en adaptarse a las nuevas tecnologías y además se les juntó junto a todos. La pandemia yo creo, nos dio la impresión de que se sabían, habían confluido dos cosas y que ahí empezaron a trabajar y se plantearon la propuesta del desarrollo e implantación de una plataforma virtual que permite al usuario la visualización de todas las facultades y sin instalaciones. Hay, vais a algunas capturas de pantalla que pude para que tuviera la gente un poquito, una idea de por dónde iban los tiros. Entonces plantearon un ritual que consiste en una experiencia tras sesenta muy interesantes, y estoy por ahí jugueteando y me pareció bueno, todos los miércoles estoy Mejuto tarea más que está calificada, que era uno de los puntos que hablábamos a algunas de los que están aquí del equipo de Nigeria, que eran uno de los valores que le dábamos importante y que además ellos tienen. La particularidad también de que tienen muy repartidos los campus, por lo que yo tengo aquí apuntado Cáceres Badajoz Plasencia y Mérida verdad es que creo que están por aquí lo estoy diciendo? Pues eso también les les provocaba esa necesidad, ya no solo la pandemia, sino el día a día de todos los días dos veces, a través de su visualización. Con las visitas a los centros, dotaban de información últil de videoconferencia, de vídeos de las titulaciones, con profesores interviniendo y permitía, además, la posibilidad de interactuar en tiempo real, y un plus que le dieron. Fue que los chats los llevaban alumnos que habían ellos formado, lo cual lo que estábamos hablando ahora provocaba mucha cercanía con los alumnos para acompañar, que a mí personalmente la apreciación personal me hizo mucha gracia; la mascota, que tienen que ver por ahí que son muy gracioso, que pareció muy simpático entonces, que las usadas en la gamificación, si no recuerdo mal, como vía para los alumnos y, además, plantearon al final hiciera una reflexión que la voy a decir que la aprobación de todas las frecuencias la última que va a presentar yo esto estaba para quedarse, veía la necesidad de compatibilizarlo con la presencia de un poco fue lo que estuvimos debatiendo y, hablando estos y ahora ya sin más, un poquito, pero es para mí ya estamos todos cansados, que acordaron recordar, por favor, que las vamos a asumir todas y vale la pena dedicarle un ratio ser y, aparte de por simplemente como agradecimiento a que se haya molestado, porque le vais a quitar provecho, porque hay joyerías dentro de cada una y ahora lo que voy a hacer es pasar la propuesta ganadora. Nuestra medalla de oro tiene que haber. Es así no queda más. Cuando hay una convocatoria, tiene que haber alguien que gana y les tocó por segundo año consecutivo a los compañeros de la Universidad del País Vasco del servicio de orientación universitaria con el programa, orienta tú oriental para orientarles yo ahora os van a poner ellos su presentación y que yo sepa que hay cuatro personas que estuvieron un poco en Danza. Tenemos aquí a Begoña Gutiérrez García, que es licenciada en Psicología y técnica de orientación del campus de Álava y coraza de licenciada, en psicología también técnico del Servicio de Orientación Universitaria de Campos de Vizcaya, y hay dos personas más que los ya estuvimos en antiguos sitios, son Jovic y Mireia Minaya, que también, por lo que la propuesta también intervinieron en la lengua que se van turnando para venir y les toca ahora, disfrutar de poder presentar ya. Sin más, si os parece, les damos la palabra que nos haga una presentación y cerramos y más. Buenos días, la presentación la va a hacer yo en Torres, que conoce mucho mejor que yo al programa, porque lleva mucho más tiempo en el servicio de orientación universitaria y bueno simplemente comentarlos, que son programas que lleva el tema, el nombre de orienta tú que son, que son la palabra, que nos funciona muy bien, tanto en castellano como en la lengua vasca como en euskera, porque orienta tu, significa como tal, orientar en euskera y se utiliza como para como imperativo, como quien dice, como oriental o orienta entonces es por eso, que le añadimos después la frase oriental para orientarles, pero vamos, funciona tanto en castellano y euskera y no me quiero alargar más y de paso la palabra Ayón para que cuenten con el programa. Gracias, Begoña. Voy a ser súper breve bueno de todo el mundo y luego no sé si es para tanto, pero no voy a intentar ser ir a la clave del asunto, que es bueno y como todos los encuentros de Laso, no universidad, que va dirigida a los orientadores y anotadoras de los centros de educación secundaria, pues no parece nada original. Esto no lo hemos hecho todos sí y yo creo que el valor añadido, el factor un poco diferencial que aporta, orienta tú respecto a encuentros de orientación que se hacen en de manera igual más más tradicional, avanzó aparte de la denominación es un poco la la, la metodología. Venimos de los años dos mil nueve, dos mil quince, donde se introducen los nuevos títulos de grado. Ahí sí hay una necesidad de informar a los centros de Secundaria a través de la figura clave, que son los orientadores y orientado horas y bueno, pues un poco la estructura, sin ánimo de ser demasiado extenso. En este punto es que los diferentes centros universitarios, facultades y escuelas organizadas normalmente por ramas de conocimiento, pues dar una serie de charlas informativas sobre los grados de cada uno de, y si no, entonces aquí la diferencia está en lo que me gustaba decir para animar a los profesores y pruebas universitarias que de alguna manera tenemos que dejar quitarnos la camiseta de Yo soy de la Facultad de Ciencia, Tecnología, y yo. Yo soy de la Escuela de Ingeniería de Bilbao, sino ponernos la camiseta de la upa. No vale de la Universidad del País Vasco dejar un poco, pues esas diferencias o esos objetivos, más centrados en el centro y pensar de una manera más colaborativa y más generosa respecto a una visión más global de la universidad. Entonces, veíamos que podía tener otra vez. Ya veis que hay un momento, no saben, es que no se realiza una justificación, una necesidad, porque la oferta de estudios de nuestra universidad es muy amplia y desde entonces, de dos mil nueve a dos mil dieciocho, pues bueno, son más de cien titulaciones, algunas somos una universidad. Entonces, algunas titulaciones se imparten en los tres campos ya están como repetidas, es decir, vale, pero sí que es, hay mucha oferta, estudios de grado, y claro, me pongo en el lugar de de un alumno a una universitaria y es un poco complicado. Luego también hay, pues bueno, evoluciona la oferta. Sabéis el tema de los dobles grado. La formación dual, menciones, itinerarios, entonces se trataba de una jornada anual de información y formación, la metodología lo voy a detener un poco más adelante en este año en este punto le decimos que es variada, porque partimos de una idea en dos mil dieciocho y luego vamos evolucionando en función de las necesidades de los orientadores, y nos van diciendo, pues esto va bien o esto no nos ha gustado tanto. Queremos que nuestro día a día nuestra labor orientada más esto entonces vamos un poco evolucionando siempre partiendo de ese núcleo, no de esa red de Profesorado, Universidad universitario multidisciplinar, vale que trabajan de manera colaborativa, organizados según las cinco ramas de conocimiento colectivo destinatario y, bueno, pues al final la visión de todo esto es acercarnos el mundo universitario y la etapa de la educación secundaria y construir un poco redes de colaboración. Al final estamos hablando en excesivo, sobre todo de aspectos de comunicación y, bueno, pues lo dicho, que al final, si nosotros estamos haciendo las cosas para nosotros o para nosotras y no llega lo nuevo pero universitario, pues la verdad es que no sirve mucho lo que estamos haciendo. En este caso, lo que hacemos es utilizar la correa de transmisión de los orientadores, quieren todas las que están en los centros de Secundaria para llegar a través de ellos y de ellas al alumnado universitario. Con unas imágenes un poco para ver las diferencias en las diferentes. En las diferentes ediciones las solemos hacer a principios de curso. Entre octubre y noviembre es un poco lo que nos han transmitido que es la fecha adecuada, porque es el comienzo del curso y de manera que si reciben esta este es esta formación. Al inicio del mismo les va a servir para planificar su acción orientada a lo largo de todo de todo el curso, metodología de todas las necesidades, y iniciamos en el año dos mil dieciocho el proyecto, impulsado también por nuestra anterior directora de estudiantes, Marichalar, que es un poco la que se encarga de tejer esa red de profesorado la que hace esa. Ese encaje de bolillos, para que no haya susceptibilidades o yo quiero salir más yo quiero hablar más de mis grados, romper un poco esa dinámica de centro y consigue digamos, que cada vez se vayan incorporando más profesores y profesoras a este a esta iniciativa. Entonces partimos de un dos mil dieciocho, de un encuentro donde se plantean desde el servicio de orientación una serie de casos prácticos y planteamos una metodología participativa, los orientales y entonces se organizan en pequeños grupos. Se les da un caso práctico, nos inventamos una. Un alumno alumna universitaria con una serie de datos y lo que hacen es alguna manera, pues pasar por los diferentes grupos de profesores universitarios que están organizados por ramas de conocimiento para extraer la información, preguntar, etc, etc. Y llegar luego llegamos a una conclusión o a la mejor orientación digamos, posible. Luego hay, bueno pues una puesta en común un poco, pero ese formato que para algunos algunas fue sorprendente y en algunos casos también cuando llegaron y les dijimos que tenían que ponerse en grupos y participar a uno. Echaron así para la tradición? Oh, dios mío! Qué es esto? Veníamos solo a que nos dieran la típica chapa, algunos lo vieron muy bien, lo valoraron muy bien y otras personas luego aunque lo valoraron bien dijeron. Pues no nos hemos llevado mucho al zurrón, no necesitamos más información sobre la oferta, dedicamos más tiempo porque también para gestionar esto? Claro, se limitó el número de plazas, no había tantas plazas para orientadores, algunos se quedaron fuera, fue demasiado rápido. Yo lo recuerdo, que fue un poco estresante y se fueron un poco a casa como jueves y casi. No he podido interactuar con los proveedores universitarios, no es bueno generación de material de orientación, pues bueno, pues una de las de las consecuencias de esta serie de encuentros es que se van generando una serie de herramientas que ponemos a disposición de los participantes y de todos los centros a través de nuestra, de correo electrónico, de la página web. Como pueden ser las presentaciones que se utilizan, elaboramos unos dossieres o quedarnos con todas las presentaciones para que luego los puedan tener ellos para la consulta y finalmente, bueno luego hablar un poquito más adelante, se crearán unos vídeos. Eso no lo voy a pasar muy rápido. Porque acaba de explicar un poco con la la positiva anterior. Para quedar es un poco el la diferencia en cuanto a las tres ediciones que hemos celebrado, la de dos mil veinte, no lo mencionaba mucho, porque al final es parecida a la de dos mil diecinueve, solo que tuvimos que adaptar al formato online entre dos mil dieciocho y dos mil diecinueve, lo que hacemos para intentar atender sus necesidades, no de informaciones, volver a un formato, un poco más tradicional o menos activo, es decir, los grupos de profesores universitarios, elaborar unas presentaciones, vale con las consensuarán y luego, digamos, las exponen organizados por ramas de conocimiento y luego hay una, un turno de preguntas y además, entonces un poco esta metodología que es más clásica, la valoran mejor porque al final reciben, digamos, más información que la que se generaba con esos casos prácticos. Además, bueno, pues queda un poco así no se celebraba. Bueno, pues había un, un pequeño lujo en su momento, digamos, de pausa, comida como las que tenemos aquí que a veces como todos y todas sabemos puede ser hasta más interesante que las ponencias que recibimos, y en este caso, pues una de las obras que nos reclamaban o que nos pedían es poder tener un momento de interacción, no con con los profesores universitarios para también establecer sus contactos e igual ese caso personal que tiene ser del instituto que no lo vas a lanzar no. Grupo, pues para comentarlo o un poco generar esa esa dinámica entorno que hacíamos era entorno a un habitual, pues lo en, digamos, organizado por ramas de conocimiento, para que pudieran ir los orientadores, consultando a un profesor, luego lo que he hecho es, bueno, ha quedado muy extensa en dos. Voy a pasar para que se vea poco pormenorizadamente. Si luego alguien quiere la presentación, que se vea un poco las diferencias más específicas. Un poco el esquema, de las presentaciones, que con los técnicos de orientación, lo que hacíamos era liderar los diferentes grupos de las cinco ramas de conocimiento. Por ser exacto, lo que hicimos es dividir la rama de Ciencias Sociales y Jurídicas en dos, porque como abarca muchas titulaciones, por un lado, las titulaciones relacionadas con educación; y el resto, pues, más de corte de ciencias sociales o económicas es de la comunicación y además por otro lado Bale y todos tenían una estructura común para garantizar que la información fuera coherente y similar, y utilizábamos un poco el color de la rama de conocimiento, como elemento un poco diferencial. Veis un poco los temas que se topa tocaban, y tampoco es algo que necesitamos ahondar en el año dos mil veinte se hacen las las jornadas online y bueno pues las presentaciones están ya suficientemente bueno muy desarrolladas hay un material muy bueno y creemos que podemos dar un pasito más allá para que este material no se quede solo en manos de los orientadores, sino que también sea accesible a través de la página web o, en este caso, pues los vídeos, se colgaban como es la plataforma Vimeo. Creo recordar que también están en YouTube Bale. Se utilizó ese contrato, una empresa del sector y se seleccionará un poco a los profesionales con mejores habilidades de comunicación de cada grupo para que se comunicarán la la presentación; y esto; pues bueno, pues fue una cosa que yo creo que sí agradecieron mucho los orientadores. Estamos hablando de tiempos de de pandemia estamos hablando de dos mil veinte y a lo largo de este dos mil veintiuno, y son los vídeos más o menos de una duración entre media hora. Quizás para los chavales de hoy en día pueden ser una cosa un poco excesiva, pero, bueno, uno puede adelantar, oír a la zona donde le interesa, y yo creo que es un elemento, una herramienta de orientación que ha quedado bastante, bastante bien y muy muy utilizada. Se nos pedía, pues bueno, pues eso, la posibilidad de replicar este proyecto en otras, en otras zonas; el coste que puede tener realmente, aunque aquí estuve cambiando la presentación y elimine el coste económico de cada una de esas dos ediciones. Pero, bueno, de memoria, me acuerdo que en dos mil dieciocho fueron entorno a unos diez mil euros y en dos mil diecinueve torno a unos ocho mil, pero, como veis en las gráficas, que es lo que me interesaba destacar, realmente, si uno no hace el lunes o en la primera edición contratamos una empresa dinamizadora, que realmente, a posteriori podríamos habernos. Lo vamos a quitar porque se llevaron calentito, hay el cincuenta por ciento del presupuesto; fue un bueno. Venga. Se ha imaginado, ha dicho. Diez mil euros la idea. Entonces, esto es aplicable por una cantidad muchísimo más baja. El setenta y ocho por ciento de los diez mil euros se basan en esos dos elementos. En el dos mil diecinueve lo mismo; hombre, una jornada completa a la gente, que habla también de comer, y aprovechamos también el momento para hacer esa, fomentar esa interacción más cercana, más de generar contactos, y en dos mil nueve lo mismo vale la mitad. Se va en ese una universidad que hacemos una jornada en cada campus en torno a habéis visto en torno a doscientos y pico participantes. Entonces, todo esto, pues siempre las cifras. Son un poquito más, más grandes, pero ves que realmente el coste, si uno no invierte en ese tipo de elementos y se centra el dossier, por ejemplo, en dos mil diecinueve, también tuvo un coste bastante potente. Bueno, pues la ecología nos lo tendrá en cuenta en el futuro, pero lo imprime, vimos en color y tal, un poco, para que se viera más más bonito. Marcha. Una, pues tenía un coste y bueno pues la verdad es que claro pues contamos con la financiación que nos proporciona el Gobierno vasco a través de un convenio de colaboración con el que desarrollamos otras. Actividades, dirigidas al alumnado de primero, actividades, prácticas y demás y otras como éste este tipo. Se trata de una iniciativa que es verdad que está consolidada, que se esperaba que este año la vamos a realizar para responder más adelante a finalizar al final de este mes de mes de noviembre vale igual las conclusiones por lo que he comentado, creemos que bueno, que fortalece las relaciones entre los dos mundos, esa red de profesorado universitario que siempre en las encuestas que pasamos dice que el cien por cien, recomendaría a sus colegas participar. Es decir, creo que a ellos también les servirá como una experiencia muy buena para romper un poco esas cajones estancos entre centros universitarios. Creo que esa dinámica que se ha generado entre ellos y ellas ha sido muy buena y todo el mundo se va sumando al proyecto porque sus amigos colegas está diciendo esto está muy bien, es muy interesante algunos centros lógicamente donde les interesa dio universitarios llegar también a los centros de Secundaria para otras un poco su su oferta más bueno, pues es una jornada que permita actualizar conocimientos; a nosotros nos viene bien porque cada año tiene la información actualizada de nuestra oferta de estudios aprovechamos también para, para hablar de novedades que puedan afectar al alumnado pre y universitarios, servicios, programas y demás y permite el intercambio de experiencias que ocurre. Después de dos mil dieciocho, diecinueve, veinte estábamos diciendo en el diecinueve hicimos online poco lo mismo no orienta top cuatro. Ya otra vez esto ya se repite más que tenemos que hacer otra cosa que sea un poco innovadora. Pero cómo podemos hablar de más de cien grados de una manera específica? Pues tendremos que hacer como el pastel cortarlo en trozos porque el mismo año no podemos meterlo todo. Entonces lo que vamos a hacer es profundizar y rompiendo un poco en los casos que sea necesario, de esa organización por rama de conocimiento y agrupando los grados en función de sus similitudes. Vale? Entonces el planteamiento que vamos a hacer va a ser año varios años vista. En dos mil veintiuno hemos seleccionado una serie de de grados y temáticas y a una parte de la red de profesorado universitario y a los otros les hemos dejado en el banquillo y al año que viene hablaremos con ellos. Además hay una serie de aspectos transversales como seguramente que sabréis pues preocupan mucho a los orientadores y presentadoras, como son el tema de las salidas profesionales, las tasas de inflación y la perspectiva de género, etc. Entonces junto con estas sesiones de grupos de grados, vamos a decir, pues también hay otros aspectos transversales que vamos a trabajar lo de incorporar recursos complementarios, en realidad eso suena muy lo que estamos pensando, es pasar de ese formato de. Yo transmite el conocimiento, vosotros me preguntáis saber sino hacerlo. De una manera un poco más dinámica incorporando pues testimonios de de alumno de alumnado alumnado de estudios de Grado egresados titulados tituladas, hacer participar también a ponentes expertos universitarios y de fuera de la universidad, o hacer, como ha pasado ahora, pues, una, una dinámica sobre una mesa redonda, algo que sea un poquito más más más fresco entonces bueno pues simplemente como como primicia para vosotros y otras por eso os presentamos. La próxima edición será el veintiocho, veinticuatro de noviembre, con este nuevo formato, estáis invitados, invitadas si quieres venir, haré para verlo en in situ, y bueno, pues hemos destacado aquí un poco lo que vamos a a trabajar, lo que más demanda, uno de los ámbitos que les queda, más lejanos a los oyentes, mientras que al final son gente que tiene formación como nosotros lo nosotros servicio orientación psicólogos psicólogos y pedagogos y quedamos un poco buenos queda todos un poco lejos aquella, las ingenierías y las ciencias, porque no éramos muy buenos. En aquel entonces las ingenieras industriales hay una cantidad enorme, una oferta, un abanico enorme, y el tema de las atribuciones profesionales y estoy lo otro más allá bueno pues un poco vamos a ir por ahí lo mismo que nos interesa incidir sobre los estereotipos de género. En la elección de estudios tenemos mucha información al respecto. Sabemos dónde donde necesitamos incidir para que las chicas se animen a estudiar más ingenierías en las carreras de ciencias ahí está estén no abarcaría no tanto, porque vemos que los resultados son muy buenos y también tenemos lo contrario. En el sector de educación, por ejemplo, en educación infantil o enfermería tipo es justamente lo contrario, el noventa por ciento son mujeres y el resto son un poco incidir sobre ese tema y luego vamos a trabajar. En grupo. Gran grupo ya ha apostado que me está diciendo que haya ya pesado vale pues educación reglada. El tema de las filologías o bueno tenemos diferentes grados relacionados con estudios vascos, ingleses filologías realmente para los chavales y chabolas en los planes de estudios. Son bastante farragoso con la lengua la lengua de las lenguas de itinerario. Sí que esto es un galimatías que había que explicar, y por eso lo planteamos aquí y luego hemos invitado los compañeros y compañeras, los servicios de empleo y prácticas, para que nos ayuden con el tema de la empleabilidad. No vamos a hablar tanto de las salidas profesionales de las tasas de inserción, que sí que hablaremos de una manera un poco más rápida. Hay unos, el Servicio Vasco de Empleo se ocupa de hacer unas encuestas al alumnado regresado al tres años de duración, y de ahí pues una se realizan diferentes informes detallados con las tasas de inserción, las vías de acceder al empleo, cuánto les cuesta? Entonces vamos a incidir sobre todo en aquellas cosas que se pueden hacer durante los estudios de grado para incidir en la empleabilidad, no, y aquí hemos tenido la mesa con con estudiantes y esa es se nota que no sé que no es el perfil más habitual de los estudiantes. La gente que hemos tenido aquí. Por qué? Pues porque entiendo que eso era muy implicado y se ve, como ha comentado ni me acuerdo hace un rato, que participar e involucrarse en las diferentes actividades, que la universidad, que tiene muchas oportunidades, además del aprendizaje o la aspecto académico, genera un desarrollo de competencias que luego son muy demandadas en el mercado de trabajo. Es decir, no vale con la carrera ya lo sabíamos. Hace mucho tiempo que podemos hacerlo ante los estudios de grado, pero no vamos a pensar en ello el tercero y cuarto, si no vamos a tratar de que llegue ese mensaje a los orientadores y alumnado universitario, para que ya en cuanto se incorpora la universidad sepan que además de tener un buen expediente, aprender mucho, hay otra serie de aspectos prácticas, programas de movilidad donde de aspectos que se pueden hacer y que son muy enriquecedores y que se tienen en cuenta la hora luego de insertarse en el mercado laboral y después de todo esto, pues nada. Es decir, muchas gracias por habernos quedado claro. A vemos que la gente tiene que volver a su casa, no, y si tenéis alguna sí según esa buena pregunta. Hacemos un entorno rápido de preguntas porque, como sabéis, estábamos un poco fuera de hora si hay alguna, pero no fue a menos, yo creo que no hay problema, pero sí que tenemos que hacer ahora un turno de pregunta rápido. Si hay alguien que tenga alguna pregunta, qué hacer, algunas hojas comentario, algunas sugerencias no, os animáis, preguntaron. Espera que si no se oye por este mismo, pero ahora mejor verdad, sí Julia de la Universidad Complutense y, sobre todo, felicitaros bueno, a todos los que habéis presentado una propuesta, pero vosotros como ganadores, a mí precisamente esta es una idea que estaba apuntando hace mucho tiempo, porque como universidad también con un volumen muy grande estudiantes, con varios campus, no sé vosotros y vosotras las que estáis aquí pero la demanda de los colegios, que se ha convertido en una costumbre de que vayas allí a dar la charla hablar y que se acaba convirtiendo sé vosotros en Cuéntame la ebau la ebau la admisión es decir yo no hice bueno si es que la labor de la universidad es acercar, que te puedo ofrecer yo a ti durante tu estancia la universidad y después lo que eso te implica. No sea un poco esto y siempre he creído que hay una desconexión tan grande entre la universidad y los centros de Secundaria, que es parte del problema de la orientación. Gran parte del programa me parece brillante porque ahí sumado hay sido un punto más allá de esto, cuatro puntos cero que es decir, bueno, podría atraer también a los docentes de la Universidad que estaría encantada de que se implicarán un poquito más porque nosotros nos juntábamos, conseguimos junto a la vicedecana de Estudiantes, hicimos unos talleres con ellos, pero que traiga salarial de forma simultánea al orientador del centro, es que ya es el cóctel perfecto. Entonces, que es que nosotros pensábamos que al final la orientación del alumnado universitario. Haber compartido, pero quiere decir que al final en o darle esa información a ellos es lo adecuado, porque están en los centros y la gente directo tras la manera de, digamos, incidir sobre doscientas personas que luego va a ser un efecto multiplicador sobre los centros y luego, sobre todo el yo creo que la, la complejidad o que ha ido funcionando, que lógicamente al principio lo que hacíamos era incorporar al proyecto, pues eso, a los profesores o personas más involucrados. Es decir, pues los vicedecano de cadenas suficientes y de obras de de alumnado, nuestros coordinadores del show, con los que nos juntábamos para las ferias, las puertas estoy lo otro, es decir, gente que está en eso que está en la pomada que quieren participar, pero es verdad que ahí ha habido o es bueno ha sido, ha sido algo que tampoco ha sido difícil de conseguir, la realidad ha sido esa, no ha habido muchas resistencias, ha habido veces que había que mediar un poco para que, bueno, pues aquello fuera un equipo vale, no fueran estrellitas en un no estar, no y. Pero realmente la selección de esa de los centros que participado en el proyecto, digo de los de los centros de secundaria, como la habéis hecho a través de un, es decir, me refiero porque hay un límite claro, me imagino de cuántos pueden acudir o sumarse a esto el primer año, como queríamos una dinámica muy participativa, muy activa. Entonces, limitamos las plazas a sesenta por ciento ochenta. Entonces, claro, pues algunos dijeron allá que no ha podido participar o no vale. Entonces, como haces esto dinámico y llevando a mucha gente, pues es complicado, claves al final dijimos: mira, pues estáis pidiendo más información y además os vamos a ir a un formato más clásico y vamos a darle posibilidades playas o de interactuar en ese espacio de la pausa, la cosa comida y ahí entonces claro, lo que hicimos es bueno ver cuántos orientadores más o menos. En cada campo elegimos un edificio que permita ofrecer doscientos plazas en Bizkaia y similar, o sea, que realmente participó todo el mundo, incluso de algunos centros, aparte orientadores, pues venían jefes de estudio, tutores y demás, sea que realmente en el año dos mil diecinueve y luego ya online y lógicamente pudimos atender toda la demanda y este año también, al final buscamos sabemos un poco la experiencia de cuantos más o menos se van a apuntar cada año, cuántos orientadores. Entonces más o menos os decimos. Mira pues en este salón de actos, esto para mí es que haya, no nos vale, pero para entonces, si hubiera una demanda que no nos pues siempre podemos ofrecer la biomasa, la modalidad o decir. Oye, pues si se apunta a un centro, tres personas, pues igual tenéis que venir uno porque hay más gente quiere venir, pero la verdad es que no tenemos recintos que son suficientemente grandes como para. Bueno, afortunadamente porque van bien y el aforo ha subido porque hace quince días o hace un mes no planteamos la movilidad. Por ese caso, si tenemos una reciente de trescientos setenta y cinco aforo, pues igual tenemos que abrir, pero bueno, como las cosas van bien sentido, nosotros tenemos una red bastante, o sea los centros de secundaria no digo todos, pero bueno muchos concertados y muchos públicos realmente, que están bastante, no se fíe o tienen nada upv como referencia, es decir, les informamos ahora mismo, habremos un proceso de registro tenemos una aplicación les informamos que vamos a hacer las actividades pam pam pam pam habituales y que se registren para que de esa manera podamos leer sus correos directos no los oficiales que esos ya sabéis no funcionan se pierde se quedan en Secretaría, que es esta basura y entonces no llega, pues que podamos llegar a ellos. Entonces, esa es la manera de que luego, pues luego hay un tenemos allí, me imagino que en diferentes comunidad autónoma será lo mismo o muy parecido. Pero bueno, hay una llama a los gunners, que son como apoyo un poco a los equipos docentes, a los profesores temas y hay uno específico de temas de orientación. Entonces, llegando también a las unen abusiva, en este caso a la persona que se ocupa, de eso sabemos que tienen un foro donde se dinamiza todo y participan todos los orientadores, o sea, que creemos que más o menos participa el que quiere realmente nadie. Creo que no venga porque nos ha enterado. Bueno, yo lo que decías es que sí que es verdad que quieren, muchos quieren que les montes, la feria en su centro se oye, que viene, viene de y viene Mondragón y viene, no sé que vosotros no saben, si no, porque tenemos las nuestras. No podemos hacer ferias, cada quince días que vamos a. Mover un poco ese no se ha privado de aquí no me ganó aquí a los padres, a los mares, no cualquier Uber o y al final iban unos centros, otros no. La imagen es un poco desorganizada. El mensaje no es único, esa nosotros sí que a los centros nuestros les decimos. Queréis dar sesiones informativas en los centros secundaria si vale, pues tenemos una tabla. Quienes la persona responsable lo colocamos en la página web, lo difundimos entre los orientadores y el que quiera que se ponga en contacto con el centro universitario y plantea una sesión presencial, online. Ellos pueden acotar. Pues quiero que sea yo qué sé yo soy de Vizcaya que sea solo para centros o que mínimo de diez estudiantes, porque igual voy me hago ciento cincuenta kilómetros y me vienen dos o hago si hay poca gente voy y hago la oyó que se con los centros que están un poco. En mi zona geográfica pues igual, un poco más, no, pero bueno, hay es una actividad que es voluntaria, no la totalidad de los centros participan. Algunos consideran que con lo que se hace en ferias y puertas abiertas actividades prácticas es suficiente, no entran a ese trapo bueno checo, si os parece, vamos cerrando porque llevábamos desfasados desfasados. El tiempo, todo lo que dices yo me quedo con recetas. Le preguntaré después a articular. Me aprovecharé, le preguntaré de alguna concreta, cerramos el punto del orden del día, les agradecemos y por mi parte no solo ellos sino las demás propuestas, estamos un aplauso y les da.