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Como el rumbo de forma bueno en mi caja a La Naval y Mariano, y van a aplicar otras cuentas sobre el sistema de incentivos la cual empezaba con la voluntad de enganche que existan, porque a veces nos sentimos dicho antes, puede convivir para electrificar. La cifra que yo tenía sobre este concepto le realizamos, le presentamos moral y la pregunta, o sea, le dijimos que, de la que señala el recorrido hacia la comida, de donde entraba hasta dónde salía el corazón. De la ley. Después, para desmontar la voz de los niños, realizamos también con ello un experimento este experimento. Representa de forma general la sanción de los nutrientes de interino, derogado, está formado por una empujó a circulante y el marrón. Así que la puja representa lo que viene siendo el incentivo del valor, el ahogo vínculo durante los nutrientes que el intento y no absorbe y el arreón, aquella parte de la comida que en otro cuerpo no necesita y que luego se convertirá en descenso. Por lo tanto, ahora podemos la puja tal y como hicimos con los niños y vengo cómo asume el aula, pero dejando de lado el ahorro. Por lo tanto, le pongo más solas, solo en el Lillo, dejando a un lado el ahorro ya que salido el lucro y no nos pueden separar. Vale, y para finalizar, en otro modelo explicativo la en la fase de conclusiones, le conmino a presentar un niño en modular vacío que la hayan presentado en la fase donde la si era otra cosa, le dijimos otra vez, quiero señalar el recorrido de la, de la comida, de que entraba, que salió y que este fue el resultado. De esta forma pudimos comprobar si lo han entendido comprendido, integrado, el concepto de nuestro modelo privativo, así que les he apuntado el tema del incentivo. Vamos a presentar nuestra máquina para trabajar en funcionamiento del sistema circulatorio mediante una actividad manipulativas para niños de 5 años. Además, contaremos con 2 actividades de evaluación para observar el proceso de la adquisición de los conocimientos de los alumnos con nuestra maqueta. Pretendemos tocar contenidos como el paso de los suficientes y el oxígeno a la sangre, así como su circulación por todo nuestro cuerpo. Para poder tener energía a continuación se muestra en la plantilla que vamos a utilizar para realizar las actividades de evaluación, la cual es la misma. Para ambas comenzaremos nuestra actividad realizando a los niños la siguiente pregunta porque no está de sangre. Cuando nos hacemos una herida, las primeras hipótesis, los niños, llevaron a cabo la primera actividad y representando gráficamente la siguiente cuestión que hubo James, donde te puedes hacer una herida en estos resultados, podemos observar que los niños, colonias zonas del cuerpo específicas, demostrando el desconocimiento del ciclo de la sangre y por todo el cuerpo, tras la actividad de preevaluación pasaremos a la maqueta, que consiste en 2 camiones rojos que representan la sangre. En ellos, se transportan los nutrientes que son las políticas verdes y el oxígeno, que son las bolitas blancas. Toca aviones, salen del corazón Dónde estaría la pintura roja están en hacer las carreteras, y esta carretera presenta las pena que hay en otro cuerpo para comparar los resultados de la evaluación. Invitaremos a los niños, a que realice el recorrido de la sangre mediante cola y por ir arrojado donde está representa el color de la sangre, de esta forma podremos comprobar si han adquirido el conocimiento del circuito de la sangre por todo nuestro esfuerzo mediante esas carreteras, que simulan las pena.