tv.um.es

Hola, somos Teresa Cano David Espadas Natalia Rodríguez Oiga Romero y Génova, ya íbamos a presentar la actividad detectives de invertebrados, la actividad detectives de invertebrados se desarrolle en el tercer ciclo de educación clima. Ya en el área de Ciencias de la Naturaleza. Esta actividad, aunque está enfocada a ciencias sociales, podemos relacionar la de forma transversal con otras asignaturas, una de ellas lengua castellana con la expresión oral y escrita, y el volumen, el vocabulario científico, y otra, la educación en valores con trabajo cooperativo, respeto por las ideas de los compañeros y la toma de decisiones en grupo. El objetivo general es iniciar a los alumnos en el método científico mediante una actividad manipulativas, creativa y cooperativa, centrada en el estudio y clasificación de animales; invertebrados; las competencias específicas desarrolladas son plantear y resolver preguntas científicas, formular, predicciones y proponer respuestas razonadas, analizar resultados e interpretar información obtenido, comunicar hallazgos, convocado un lado yo científico, y diseñar soluciones en grupos mediante pensamiento computacional y los saberes básicos asociados. Son fase de trabajo científico. La observación, la hipótesis, la recogida y análisis de datos, la comunicación, conocimiento de características, organización y diversidad del medio natural y, por último, fomento de actividades científicas, curiosidad, constancia, responsabilidad y respeto a los seres vivos, la dinámica general y metodología. Esta tarea está destinada a los estudiantes del sector de educación primaria. Es una propuesta divertida, manipulativas y basada en la investigación. Los alumnos se transforman en pequeños científicos, que tienen que explorar y clasificar diferentes clases de muerte de lado. La dinámica se basa en una circunstancia estimulante, una caja misterio, eso que guarda diversos invertebrados. Cada grupo de estudiantes obtiene 1 de esos ejemplares y debe estudiar en detalle a través de una ficha dirigida que trata temas esenciales. Como su morfología, habita y reproducción. Estas se pegaran en una cartulina a 3 con las diferentes distinciones y temas a lo largo del proceso. Los alumnos generarán hipótesis, información y analizarán los resultados. Hasta llegar a las conclusiones al concluir. Se llevó a cabo una reunión para compartir los descubrimientos y crear umbral conjunto, con todo lo que se ha aprendido en cuanto a las metodologías aplicadas. Está el aprendizaje basado en problemas aprendizaje cooperativo y por proyectos, aprendizaje lúdico y por rincones, y, por último, trabajo en grupo y debate final. En cuanto a la fase de desarrollo de la actividad en la primera fase, en la presentación y motivación se introduce la caja misterio y se plantea la pregunta. Al nuevo se reparten los materiales, el modelo minas y el docente, y a la dinámica con una actitud motivadora. Luego la segunda fase, observación y recogida de información en grupo es de 3 o 4 alumnos. Los alumnos y los alumnos se examinan el modelo, luego usan fichas dirigidas y tarjetas compitan para identificar las características y se fomenta la autonomía y el pensamiento crítico; luego en la tercera fase de clasificación y elaboración de la cartulina, los alumnos organizan la información. En una cartulina anteriores, pegan el modelo con velcro en la categoría correspondiente y se preparan para la exposición grupal y, por último, la puesta en común y moral. Cada grupo expone en su cartulina al resto de la clase y se construye un muro al colectivo, integrando todo lo que han aprendido en cuanto a los recursos y la producción final. Para empezar, los materiales utilizados son la caja misteriosa, como de los ilustrados de invertebrados, las fichas de observación estructuradas por categorías. Las tarjetas compactas clasificatorias la cartulinas Andrés para cada grupo el papel de moral para la exposición final y como un producto final los alumnos van a tener una cartulina, 3 Pues grupo con el análisis de su invertebrado y humor. Al conjunto de toda la clase que reúne todos los ejemplares clasificados, que se va a utilizar como recurso educativo visible en el aula o en el pasillo.