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10 Materiales para la fraseodidáctica
Descripción
Presentación de materiales de distinta naturaleza aplicables a la fraseodidáctica.
Transcripción (generada automáticamente)
Psoe y Manuel Sevilla,
profesor del departamento de
traducción e interpretación
y miembro del grupo de Innovación,
Infras, de la Universidad de Murcia.
En este vídeo vamos a presentar una
serie de materiales utilizables
en la flexibilidad óptica.
No pretendemos hacer un
repertorio exhaustivo
de todo tipo de materiales, pero sí
mostrar una variedad de materiales
que se puedan utilizar.
En fase didáctica
vamos a estructura estos materiales
materiales de tipo teórico,
como son los videos tutoriales
y publicaciones,
artículos y libros de textos
para la práctica.
En la festividad óptica
y también obras,
frase gráficas y lexicográfica
las que se puedan utilizar.
En las tareas prácticas,
empezando por los vídeos tutoriales
de lo que estamos hablando
es de vídeos como este
que estás viendo,
en el que se hace una presentación
de conceptos desfase,
elegía sin entrar en el detalle.
Estamos hablando de un primer
paso que se da
en la materia.
En el grupo de innovación infladas
hemos llevado ya 4 módulos;
una introducción a la fase, orgía
otro módulo sobre traducción,
frase lógica.
Un tercero sobre usos y funciones
de las unidades, fases lógicas,
en textos auténticos,
y este módulo que está viviendo
sobre el caso de didáctica.
En cuanto a las publicaciones,
de lo que estamos hablando
es de publicaciones de investigación,
artículos y libros,
en el que se hace ya un tratamiento
con bastante nivel de detalle.
Sobre los conceptos frase lógicos,
hay una amplia variedad
de publicaciones que se pueden
encontrar en numerosas fuentes.
Aquí vamos a destacar 2 páginas web,
una en la que se aloja la revista
premia dentro de la página
del Instituto Cervantes.
Se trata de una revista de
investigación sobre frase biología,
y para mí elegía y otra página
en la que se puede consultar
una colección de libros
en la biblioteca, frase
lógica y padre.
Me lógica también en el
Instituto Cervantes
y también con publicaciones sobre
fase recogía y biología.
En cuanto a los textos de
lo que estamos hablando
son de los textos que se puedan
utilizar en las tareas
de distintas acciones formativas.
Es interesante que los textos
sean auténticos completos
o que contengan una idea completa.
Que estén liberados,
por supuesto que tengan presencia
de unidades, bases lógicas,
que estas unidades psicológicas
también estén niveladas
y que sean variados en
cuanto a temática,
situación comunicativa, etcétera.
Por supuesto que sean apropiados
para la acción formativa
que se vaya a diseñar en cuanto
a contenidos objetivos
método de evaluación etcétera
se puede a utilizar todo
tipo de textos,
tanto escritos como orales
y audiovisuales.
En cuanto a las obras, frases
-gráficas y lexicográfica,
podemos decir que es
el punto más débil
de este tipo de materiales, porque
son difíciles de encontrar,
sobre todo cuando queremos buscar
obras fiables y, sobre todo,
obras que se puedan utilizar online.
Son muy complicadas; de hecho,
en algunas lenguas no hay fuentes
especializadas sobre frase lógica.
Sí que es cierto que podemos
utilizar algunas obras léxico
gráficas monolingües bilingües
y multilingües
que recojan algunas unidades
frase lógicas
pero esto no siempre ocurre
en todas las lenguas.
Por último, algunos tiempos
de unidad, a sus lógicas,
no están recogidos en ninguna
obra frase gráfica
o desecado gráfica.
Volvemos a repetir ese punto débil,
el diseño de materiales de unidades
didácticas en fase de didáctica.
En cuanto a obras, frase gráfica,
si le explico gráficas,
pues de lo que se trata es
de utilizar fuentes que,
de las que obtengamos información
para utilizarla acciones formativas.
Qué información se puede buscar,
qué información pueden incluir
estas fuentes?
Pues desde luego el tipo de unidad.
Frase lógica su definición,
ejemplos de uso,
frecuencia de uso si la
unidad de uso actual
o si está en desuso información
de tipo pragmático
y cultural variantes la señora
Descansa lógicas sinónimos antónimos
y pero ánimos posibles
coincidencias; formales con
combinaciones libres de palabras
y quizá equivalencias,
en otras lenguas,
es difícil encontrar una fuente,
frase gráfica o lexicográfica
que contenga toda esta información,
pero si vamos a presentar aquí una
fuente refrenda multilingüe,
con prácticamente todos estos
contenidos que hemos comentado
es un diccionario de paradigmas
en el que se incluyen refranes
proverbios, etcétera,
con una nivel de información
muy detallado
y presentado en varias lenguas.
Vamos a comentar, por último un
material que nosotros vamos
a utilizar en algunas de los
ejemplos de acciones formativas,
que es la cuenta en Instagram de.
La revista premia.
Se trata de una cuenta en
la que se comentan,
se explican.
Se presentan unidades fase lógicas,
en sus publicaciones se
incluye la unidad,
una imagen o un vídeo que
sea representativo
de su significado, de su literalidad,
de sus referentes,
de qué tipo de unidad, fase lógica
se trata su frecuencia
de uso, obra fase gráfica
o lexicográfica
en la que se puede documentar
esta unidad,
si es que es posible, como
hemos comentado antes,
no siempre es posible su definición,
explicación de posibles metáforas
y la motivación que da
lugar a esa unidad.
Frase lógica, ejemplos de uso,
aspectos de tipo, pragmático
y cultural y equivalentes
en otras lenguas.
Desde luego es una, es un
material bastante útil.
Nos vemos en otros vídeos.
Propietarios
UMtv (Universidad de Murcia)
Publicadores
Manuel Maria Sevilla Muñoz
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Serie: Fraseodidáctica en el aula invertida (+información)
Descripción
Esta serie de 21 vídeos, constituye un módulo de Fraseodidáctica en el que se presentan contenidos teóricos sobre esta materia, así como el diseño y la implementación de tareas, secuencias de tareas y unidades de programación en distintos niveles educativos (educación primaria, educación secundaria y educación universitaria) basadas en experiencias llevadas a cabo en varios contextos docentes. Estos vídeos se han ideado para usarse en su conjunto como material de apoyo de acuerdo con la metodología del aula invertida; no obstante, también se puede utilizar un vídeo concreto o una selección de los vídeos del módulo en acciones formativas presenciales, semipresenciales y no presenciales.
Los docentes que han elaborado estos vídeos son miembros del grupo de innovación docente INNFRAS de la Universidad de Murcia:
- Arianna Alessandro, doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación y profesora del Dpto. de Traducción e Interpretación de la Universidad de Murcia.
- Manuel Sevilla Muñoz, doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación y profesor del Dpto. de Traducción e Interpretación de la Universidad de Murcia.
- M.ª Ángeles Solano Rodríguez, doctora en Filosofía y Letras y profesora del Dpto. de Didáctica de la Lengua y la Literatura de la Universidad de Murcia.
- Pablo Zamora Muñoz, doctor en Filosofía y Letras y profesor del Dpto. de Traducción e Interpretación de la Universidad de Murcia.
Los docentes que han elaborado estos vídeos son miembros del grupo de innovación docente INNFRAS de la Universidad de Murcia:
- Arianna Alessandro, doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación y profesora del Dpto. de Traducción e Interpretación de la Universidad de Murcia.
- Manuel Sevilla Muñoz, doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación y profesor del Dpto. de Traducción e Interpretación de la Universidad de Murcia.
- M.ª Ángeles Solano Rodríguez, doctora en Filosofía y Letras y profesora del Dpto. de Didáctica de la Lengua y la Literatura de la Universidad de Murcia.
- Pablo Zamora Muñoz, doctor en Filosofía y Letras y profesor del Dpto. de Traducción e Interpretación de la Universidad de Murcia.
Fatal error: Uncaught Error: Cannot use object of type Kernel\Categorias as array in /mnt/tv_um/software/produccion/worker/kernel/view.php:245 Stack trace: #0 /mnt/tv_um/software/produccion/worker/video.php(746): tvumView->categoriaCaption(NULL) #1 {main} thrown in /mnt/tv_um/software/produccion/worker/kernel/view.php on line 245